1
00:00:00,000 --> 00:00:01,000
Informatica e disturbi specifici di apprendimento.

2
00:00:01,000 --> 00:00:05,500
Musica

3
00:00:17,000 --> 00:00:19,750
Non è facile capirlo dall'esterno

4
00:00:19,750 --> 00:00:22,160
La sofferenza delle persone affette 
da DSA è nascosta.

5
00:00:22,160 --> 00:00:24,470
A volte non ne sono nemmeno consapevoli.

6
00:00:24,470 --> 00:00:29,230
Kristin: a scuola ho sempre fatto fatica,

7
00:00:29,230 --> 00:00:32,840
a partire dalla prima elementare.

8
00:00:32,840 --> 00:00:37,630
Quindi ero piuttosto convinta

9
00:00:37,630 --> 00:00:40,300
che la scuola fosse davvero difficile per me

10
00:00:40,300 --> 00:00:42,010
e che quello era il mio destino.

11
00:00:42,010 --> 00:00:45,330
(Narratore) I disturbi dell'apprendimento
sono disabilità invisibili.

12
00:00:45,330 --> 00:00:48,300
Un bambino può faticare per anni
prima che venga fatta una diagnosi.

13
00:00:48,300 --> 00:00:52,240
Anni in cui la gente non comprende perché

14
00:00:52,240 --> 00:00:53,500
"non lo capisce".

15
00:00:53,500 --> 00:00:55,010
(Kristin): la maggior parte dei miei amici poteva

16
00:00:55,010 --> 00:00:57,440
studiare appena mezz'ora e prendere ottimi voti.

17
00:00:57,440 --> 00:01:01,150
Io invece passavo forse 4 ore sui libri

18
00:01:01,150 --> 00:01:03,740
e non raggiungevo la sufficienza.

19
00:01:03,740 --> 00:01:07,030
(Narratore) Kristin, che sta per diplomarsi,

20
00:01:07,030 --> 00:01:10,680
ha scoperto di essere dislessica
quando ha iniziato il college.

21
00:01:11,840 --> 00:01:14,770
Il primo passo è la diagnosi.

22
00:01:14,770 --> 00:01:17,300
Quando i risultati scolastici sono
nettamente inferiori alle capacità,

23
00:01:17,300 --> 00:01:19,930
il ritardo potrebbe essere causato
da un disturbo dell'apprendimento.

24
00:01:19,930 --> 00:01:21,730
Chris, studente delle superiori affetto da dislesia e disgrafia,

25
00:01:21,730 --> 00:01:25,150
scoprì la sua diagnosi
alle elementari.

26
00:01:25,150 --> 00:01:26,864


27
00:01:26,864 --> 00:01:29,030
(Chris) : L'ho scoperto quando ero
in seconda elementare.

28
00:01:29,030 --> 00:01:31,970
Mia madre iniziò a portarmi
in questi posti

29
00:01:31,970 --> 00:01:36,140
dove facevo test per ore e ore.

30
00:01:36,140 --> 00:01:37,787
Mi annoiavo davvero ma poi mi hanno aiutato a capire

31
00:01:37,787 --> 00:01:40,120


32
00:01:40,120 --> 00:01:43,930
che avevo qualche difficoltà
in alcuni campi

33
00:01:43,930 --> 00:01:45,170
come la lettura e la scrittura.

34
00:01:45,170 --> 00:01:48,810
(Narratore) Esistono diversi tipi di
disturbi dell'apprendimento

35
00:01:48,810 --> 00:01:51,440
e questi toccano le persone
in vari modi.

36
00:01:51,440 --> 00:01:53,720
Tutti però interessano
la capacità del cervello

37
00:01:53,720 --> 00:01:55,884
di elaborare le informazioni.

38
00:01:55,884 --> 00:01:58,300
(Lyla) Credo che la DSA

39
00:01:58,300 --> 00:02:00,210
sia un'interferenza nel processo 
di apprendimento di una persona

40
00:02:02,160 --> 00:02:05,110
che quindi non è in grado
di assimilare le nozioni e di esprimersi

41
00:02:07,900 --> 00:02:09,840
con la stessa facilità degli altri studenti.

42
00:02:09,840 --> 00:02:13,070
Quindi, anche se si impegnano davvero tanto

43
00:02:13,070 --> 00:02:16,340
non riescono a comunicare
come fanno gli altri.

44
00:02:16,340 --> 00:02:18,970
(Narratore) Oppure non sono in grado di
acquisire informazioni

45
00:02:18,970 --> 00:02:21,130
in modo efficace.

46
00:02:21,130 --> 00:02:23,410
(Chris) A volte, ad esempio, leggo una riga

47
00:02:23,410 --> 00:02:26,100
e poi inizio la successiva e a metà
torno a quella precedente

48
00:02:26,100 --> 00:02:28,475
e continuo a rileggerla.

49
00:02:30,140 --> 00:02:31,680
Il che è fastidioso.

50
00:02:31,680 --> 00:02:35,180
Altre volte, invece, le parole
cambiano posizione

51
00:02:35,180 --> 00:02:41,550
si capovolgono e leggere diventa difficile.

52
00:02:41,550 --> 00:02:44,740
(Narratore) I disturbi dell'apprendimento

53
00:02:44,740 --> 00:02:47,160
riguardano queste quattro categorie:

54
00:02:47,160 --> 00:02:48,840
Linguaggio orale:
ascolto e dialogo;

55
00:02:50,790 --> 00:02:54,740
Linguaggio scritto:
lettura, scrittura e ortografia;

56
00:02:54,740 --> 00:02:58,570
Matematica:
calcoli e nozioni;

57
00:02:58,570 --> 00:03:03,100
Logica - organizzazione e
integrazione delle idee.

58
00:03:03,100 --> 00:03:06,040
Una persona può soffrire
di uno o più disturbi.

59
00:03:06,040 --> 00:03:09,040
All'interno di queste categorie,
ci sono tipologie specifiche

60
00:03:09,040 --> 00:03:10,830
di disturbi dell'apprendimento.

61
00:03:10,830 --> 00:03:11,330
Per esempio

62
00:03:11,330 --> 00:03:14,330
Le persone disgrafiche
possono avere difficoltà

63
00:03:14,330 --> 00:03:16,420
nel comporre lettere e parole

64
00:03:16,420 --> 00:03:19,360
oppure possono avere 
una grafia incomprensibile.

65
00:03:19,360 --> 00:03:21,310
Chi soffre di discalculia fatica

66
00:03:21,310 --> 00:03:25,790
a comprendere e applicare 
concetti matematici e simboli.

67
00:03:25,790 --> 00:03:28,850
Una persona affetta da disprassia 


68
00:03:28,850 --> 00:03:30,680
la capacità di comprensione non si accorda
con la capacità di produzione.

69
00:03:30,680 --> 00:03:33,700
Una persona con disprassia può mescolare parole e frasi

70
00:03:33,700 --> 00:03:34,285
mentre parla

71
00:03:34,285 --> 00:03:34,870


72
00:03:34,870 --> 00:03:35,870


73
00:03:35,870 --> 00:03:38,880
Un dislessico confonde le
lettere all'interno delle parole

74
00:03:38,880 --> 00:03:41,430
e le parole all'interno delle frasi, 
mentre legge

75
00:03:41,430 --> 00:03:45,000
e potrebbe anche avere problemi
con l'ortografia.

76
00:03:45,000 --> 00:03:48,460
(Kristin) Un disturbo dell'apprendimento

77
00:03:48,460 --> 00:03:51,640
colpisce ciascuno in modo diverso.

78
00:03:51,640 --> 00:03:55,190
Ad esempio, nel mio caso,

79
00:03:55,190 --> 00:03:57,350
riguarda la comprensione 
di un testo scritto

80
00:03:57,350 --> 00:04:00,250
mentre ho ottime capacità matematiche,


81
00:04:00,250 --> 00:04:01,780
cioè, le avevo quando ancora studiavo.

82
00:04:01,780 --> 00:04:04,790
Ma per altri la matematica
è molto difficile

83
00:04:04,790 --> 00:04:07,400
e la comprensione dei testi
è pari agli altri.

84
00:04:07,400 --> 00:04:08,957
(Chris) È come quando si dorme

85
00:04:08,957 --> 00:04:11,290
quando si è molto assonnati,
poco prima di addormentarsi.

86
00:04:11,290 --> 00:04:13,850
Gli occhi iniziano a vagare
sulla pagina,

87
00:04:13,850 --> 00:04:17,170
e le cose sembrano muoversi
e tu leggi sempre la stessa riga.

88
00:04:17,170 --> 00:04:20,037
È più o meno così,
ma a me capita quando sono sveglio.

89
00:04:20,037 --> 00:04:21,620
(Lyla) Si possono avere
problemi nel leggere

90
00:04:21,620 --> 00:04:24,116
o nel comprendere un testo orale,

91
00:04:24,116 --> 00:04:26,490
alcuni sentono una parola su cinque

92
00:04:26,490 --> 00:04:30,360
altri invece elaborano 
una parola per volta

93
00:04:30,360 --> 00:04:32,240
e non l'intera frase o il concetto.

94
00:04:32,240 --> 00:04:34,760


95
00:04:34,760 --> 00:04:38,750
Altri ancora assimilano le informazioni

96
00:04:38,750 --> 00:04:41,610
ma non riescono a tirarle fuori.

97
00:04:41,610 --> 00:04:43,390
(Narratore) Alcune strategie compensano 
le mancanze causate dal SDA.

98
00:04:43,390 --> 00:04:46,280


99
00:04:46,280 --> 00:04:49,190
L'informatica ha dato
un contributo fondamentale

100
00:04:49,190 --> 00:04:52,460
nell'aiutarli a farcela 
nello studio e nel lavoro.

101
00:04:52,460 --> 00:04:57,080
Dedico più tempo allo studio,
sottolineo i libri,

102
00:04:57,080 --> 00:05:01,600
uso un programma di videoscrittura
che corregge l'ortografia e la grammatica,

103
00:05:01,600 --> 00:05:06,860
(Chris) Quando scrivo un testo

104
00:05:06,860 --> 00:05:10,280
uso un software che trascrive
quello che dico

105
00:05:10,280 --> 00:05:14,010
perché la mia grafia è confusa.

106
00:05:14,010 --> 00:05:15,620


107
00:05:15,620 --> 00:05:19,350
(Narratore) Serve tempo per
trovare lo strumento e il software giusti

108
00:05:19,350 --> 00:05:21,870
per le esigenze di ciascuno.

109
00:05:21,870 --> 00:05:24,020
Ma in genere non sono costosi.

110
00:05:24,020 --> 00:05:25,286


111
00:05:25,286 --> 00:05:27,660
Molti software oggigiorno sono
installati di default nei computer.

112
00:05:27,660 --> 00:05:28,690


113
00:05:28,690 --> 00:05:31,020
Così come i correttori
ortografici e grammaticali;

114
00:05:31,020 --> 00:05:34,059


115
00:05:34,059 --> 00:05:36,350
quando copri un dizionario
li trovi già installati.

116
00:05:36,350 --> 00:05:40,050
(Narratore) Vi mostriamo alcuni programmi

117
00:05:40,050 --> 00:05:41,910
che le persone con SDA trovano molto efficaci.

118
00:05:42,740 --> 00:05:45,670
Sono solo alcuni dei prodotti disponibili,
ma ne esistono molti altri

119
00:05:45,670 --> 00:05:48,410
che potrebbero adattarsi meglio
ai vostri bisogni.

120
00:05:54,340 --> 00:05:57,680
Spesso chi soffre di dislessia usa 
programmi di videoscrittura integrati.

121
00:05:59,140 --> 00:06:01,270
Un controllo ortografico e grammaticale

122
00:06:01,270 --> 00:06:04,570
e la possibilità di cambiare font e colore
sono tutto ciò che serve.

123
00:06:05,760 --> 00:06:09,230
Questi strumenti permettono allo studente
di concentrarsi su ciò che scrive

124
00:06:09,230 --> 00:06:12,760
anziché sprecare energie
per controllare l'ortografia.

125
00:06:12,760 --> 00:06:15,080
(Lindsay) Perso che i computer
siano utilissimi

126
00:06:15,080 --> 00:06:18,180
per i problemi di apprendimento

127
00:06:18,180 --> 00:06:21,560
perché correggono ortografia e grammatica

128
00:06:21,560 --> 00:06:24,580
e non si spreca tempo
per consultare il vocabolario.

129
00:06:24,580 --> 00:06:28,360
(Narratore) Infine, molti programmi

130
00:06:28,360 --> 00:06:32,730
permettono di cambiare il colore del testo
o di sottolineare.

131
00:06:32,730 --> 00:06:34,620
è molto utile per chi no riesce

132
00:06:34,620 --> 00:06:37,320
a dare un ordine ai pensieri.

133
00:06:46,380 --> 00:06:48,090
I software per la lettura aiutano

134
00:06:48,090 --> 00:06:50,290
chi capisce meglio tramite l'ascolto

135
00:06:50,290 --> 00:06:51,500
che non tramite la lettura.

136
00:06:51,500 --> 00:06:53,550
per questi, sistemi vocali sono d' aiuto.

137
00:06:56,100 --> 00:06:59,970
Tramite questi software il computer
traduce in suono un testo scritto,

138
00:06:59,970 --> 00:07:03,620
come una mail o un sito web.

139
00:07:03,620 --> 00:07:06,560
Se si aggiunge uno scanner si può usare
anche per leggere un testo stampato.

140
00:07:06,560 --> 00:07:08,820
(Chrsi) Quando devo leggere un libro,

141
00:07:08,820 --> 00:07:12,110
lo digitalizzo con uno scanner

142
00:07:12,110 --> 00:07:14,660
così non devo sprecare ore
per leggere una sola pagina.

143
00:07:14,660 --> 00:07:18,030
(Narratore) Lo scanner converte
un testo stampato in un formato

144
00:07:18,030 --> 00:07:19,920
che un computer riconosce

145
00:07:19,920 --> 00:07:22,520
e traduce in suono leggendolo.

146
00:07:22,520 --> 00:07:24,570
Contemporaneamente le parole
compaiono sullo schermo.

147
00:07:25,070 --> 00:07:27,460
(Computer) Un tizio alto che indossa
una costume da Batman

148
00:07:27,460 --> 00:07:29,320
arriva scendendo dalle nuvole.

149
00:07:29,320 --> 00:07:31,370
(Narratore) I sistemi di lettura
offrono diverse opzioni

150
00:07:31,370 --> 00:07:34,070
per evidenziare le parole
o ingrandirle

151
00:07:34,070 --> 00:07:36,460
sullo schermo.

152
00:07:36,460 --> 00:07:43,050
(Computer) Il secondo livello?

153
00:07:43,050 --> 00:07:44,950
(Narratore) I programmi per
le mappe concettuali

154
00:07:44,950 --> 00:07:48,340
permettono di rappresentare
visivamente le idee

155
00:07:48,340 --> 00:07:51,020
aiutando così chi fatica
a organizzare

156
00:07:51,020 --> 00:07:52,040
i pensieri scrivendo.

157
00:07:52,040 --> 00:07:53,890
(Kristin) La scrittura è uno
dei miei punti di forza,

158
00:07:53,890 --> 00:07:57,370
ma impiego molto per
dare un ordine ai miei pensieri.

159
00:07:57,370 --> 00:08:00,510
(Narratore) Creando una mappa

160
00:08:00,510 --> 00:08:02,530
si possono collegare le idee e riordinarle.


161
00:08:02,530 --> 00:08:05,970
La mappa può essere convertita 
in una traccia di testo

162
00:08:06,960 --> 00:08:08,370
che fa da base per vari tipi di testo

163
00:08:08,370 --> 00:08:09,370


164
00:08:09,370 --> 00:08:13,590


165
00:08:13,590 --> 00:08:14,884
come poesie, tesi, riepiloghi o tabelle.

166
00:08:23,600 --> 00:08:25,780
I software che completano i vocaboli

167
00:08:25,780 --> 00:08:27,060
sono utili per chi ha difficoltà con l'ortografia.

168
00:08:27,060 --> 00:08:28,300
Offre all'utente una lista di possibilità

169
00:08:28,300 --> 00:08:31,290
in base a quanto digitato prima.

170
00:08:31,290 --> 00:08:32,909
d

171
00:08:32,909 --> 00:08:35,890
L'utente può scegliere un termine
dalla lista.

172
00:08:35,890 --> 00:08:38,450
s

173
00:08:38,450 --> 00:08:42,350
A questi si affiancano spesso
software per la riproduzione audio.

174
00:08:42,350 --> 00:08:49,830
c

175
00:08:49,830 --> 00:08:51,930
(Chris) I programmi 
di riconoscimento vocale

176
00:08:51,930 --> 00:08:54,560
permettono di dettare al computer.

177
00:08:54,560 --> 00:08:58,550
Si possono usare per vari scopi.

178
00:08:58,550 --> 00:09:02,350
(Chris) Io lo uso per scrivere.

179
00:09:02,350 --> 00:09:05,060
Riesco a pensare e scrivere velocemente

180
00:09:05,060 --> 00:09:06,270
e non rischio che l'idea mi sfugga
mentre cerco di scrivere.

181
00:09:06,270 --> 00:09:08,020
(Dan) Servono molto allenamento e pratica.

182
00:09:09,780 --> 00:09:12,950
(Narratore) L'utente parla in un microfono

183
00:09:12,950 --> 00:09:15,940
e deve avere buone capacità
di scrittura e comprensione

184
00:09:15,940 --> 00:09:18,430
perché bisogna correggere
alcune parole.

185
00:09:18,430 --> 00:09:19,739
s

186
00:09:19,739 --> 00:09:20,530
(Dan) Scratch that.

187
00:09:20,530 --> 00:09:23,690
(Narratore) Il computer a volte 
non riconosce esattamente

188
00:09:23,690 --> 00:09:24,420
ciò che si dice.

189
00:09:24,420 --> 00:09:27,900
(David) A volte non trascrive correttamente.

190
00:09:27,900 --> 00:09:30,420
Mentre lavoravo alla mio primo testo,

191
00:09:30,420 --> 00:09:31,580
era sullo spazio,

192
00:09:31,580 --> 00:09:33,910
e il termine "cosmonauta"

193
00:09:33,910 --> 00:09:36,240
divenne "Cosimo nuota".

194
00:09:36,240 --> 00:09:38,670
(Narratore) Altri strumenti tecnologici sono:

195
00:09:39,460 --> 00:09:41,020
Le calcolatrici parlanti,

196
00:09:41,020 --> 00:09:42,570
programmi per la trascrizione fonetica,

197
00:09:42,570 --> 00:09:44,120
e agende elettroniche.

198
00:09:44,120 --> 00:09:47,480
E ricordiamo anche gli strumenti analogici:

199
00:09:47,480 --> 00:09:50,460
Post-it, evidenziatori, agende

200
00:09:50,460 --> 00:09:53,310
possono essere molto utili

201
00:09:53,310 --> 00:09:57,130
e si possono associare a
soluzioni digitali.

202
00:09:57,130 --> 00:10:00,750
Indipendentemente dal tipo di strumento,
le soluzioni migliori

203
00:10:00,750 --> 00:10:02,460
sono quelle che sviluppi tu.

204
00:10:02,460 --> 00:10:04,430
(Kristin) Ho bisogno di scrivere tutto

205
00:10:04,430 --> 00:10:08,070
e di essere ben organizzata

206
00:10:08,070 --> 00:10:13,700
ho un'agenda che uso per tutto.

207
00:10:13,700 --> 00:10:16,430
Devo essere sempre in contatto
con i miei colleghi

208
00:10:16,430 --> 00:10:19,460
per essere certa di aver 
chiaro il progetto

209
00:10:19,460 --> 00:10:23,440
e che sto lavorando bene

210
00:10:23,440 --> 00:10:26,080
come gli altri si aspettano da me.