1
00:00:01,000 --> 00:00:05,500
[Musik]

2
00:00:17,000 --> 00:00:19,750
(Narator) Tidak mungkin Anda
dapat memilih mereka dari kerumunan.

3
00:00:19,750 --> 00:00:22,160
Orang dengan disabilitas belajar 
berbaur.

4
00:00:22,160 --> 00:00:24,470
Terkadang, mereka bahkan tidak tahu.

5
00:00:26,980 --> 00:00:29,230
(Kristin) Saya selalu berjuang 
secara akademis,

6
00:00:29,230 --> 00:00:32,840
seingat Saya, sejak kelas satu.

7
00:00:32,840 --> 00:00:37,630
Jadi saya cukup banyak meyakinkan 
diri sendiri di dalam pikiran saya

8
00:00:37,630 --> 00:00:40,300
sekolah itu benar-benar terasa
sulit bagi saya,

9
00:00:40,300 --> 00:00:42,010
dan begitulah.

10
00:00:42,050 --> 00:00:45,330
(Narator) Disabilitas belajar adalah 
disabilitas yang tidak terlihat.

11
00:00:45,330 --> 00:00:48,300
Seorang anak mungkin berjuang dengan
tugas sekolah selama bertahun-tahun

12
00:00:48,300 --> 00:00:52,240
sebelum didiagnosis, tahun di mana 
orang tidak mengerti mengapa dia

13
00:00:52,240 --> 00:00:53,500
"Hanya tidak mengerti."

14
00:00:53,500 --> 00:00:55,010
(Kristin) Kebanyakan teman saya

15
00:00:55,010 --> 00:00:57,740
dapat belajar selama setengah jam
dan mendapatkan nilai A.

16
00:00:57,740 --> 00:01:01,150
Dan Saya akan belajar selama, Anda tahu, 
di awal tahun sekolah

17
00:01:01,150 --> 00:01:04,370
Saya telah belajar mungkin selama
empat jam dan masih mendapatkan D.

18
00:01:04,890 --> 00:01:08,400
(Narator) Kristin, yang segera kembali
ke sekolah untuk gelar sarjana,

19
00:01:08,400 --> 00:01:11,740
tidak tahu dia tidak tahu kalau dia 
menderita disleksia sampai kuliah.

20
00:01:12,570 --> 00:01:14,770
Langkah pertama adalah diagnosa.

21
00:01:14,770 --> 00:01:17,340
Ketika prestasi akademik secara
signifikan

22
00:01:17,340 --> 00:01:19,930
di bawah kemampuan intelektual, 
sebabnya mungkin

23
00:01:19,930 --> 00:01:21,590
disabilitas belajar.

24
00:01:21,980 --> 00:01:25,150
Chris, siswa sekolah menengah atas dengan
disleksia dan dysgraphia,

25
00:01:25,150 --> 00:01:26,814
didiagnosis di sekolah dasar.

26
00:01:26,814 --> 00:01:29,030
(Chris) Saya benar-benar tidak 
menyadarinya hingga kelas dua,

27
00:01:29,030 --> 00:01:31,970
ketika ibu saya mulai membuat saya
pergi ke berbagai tempat dimana mereka

28
00:01:31,970 --> 00:01:35,510
membuat saya melakukan tes untuk,
seperti, jam dan jam.

29
00:01:36,160 --> 00:01:38,067
Dan itu membuat saya 
sangat bosan,

30
00:01:38,067 --> 00:01:40,120
kemudian Saya akhirnya menyadari setelah
mereka mulai memberitahu saya

31
00:01:40,120 --> 00:01:43,930
bahwa Saya mempunyai sedikit masalah
di area tertentu

32
00:01:43,930 --> 00:01:45,400
seperti membaca atau menulis.

33
00:01:46,130 --> 00:01:48,810
(Narator) Terdapat berbagai macam
disabilitas belajar,

34
00:01:48,810 --> 00:01:51,550
dan mereka mempengaruhi individu
dengan cara yang berbeda.

35
00:01:51,550 --> 00:01:53,720
Apa yang mereka punya umumnya
adalah bahwa mereka

36
00:01:53,720 --> 00:01:56,524
mempengaruhi cara otak 
memproses informasi.

37
00:01:56,564 --> 00:01:58,300
(Lyla) Saya pikir apa artinya memiliki
disabilitas belajar


38
00:01:58,300 --> 00:02:00,210
adalah bahwa siswa dalam beberapa
hal mengalami

39
00:02:00,210 --> 00:02:02,160
gangguan pemrosesan.

40
00:02:02,160 --> 00:02:05,110
Jadi mereka tidak bisa untuk 
mungkin mencerna informasi

41
00:02:05,110 --> 00:02:06,505
semudah siswa yang lain,

42
00:02:06,505 --> 00:02:10,070
dan juga mereka tidak dapat untuk 
mengungkapkannya semudah siswa yang lain.

43
00:02:10,070 --> 00:02:13,070
Jadi walaupun mereka berjuang 
sangat keras,

44
00:02:13,070 --> 00:02:16,340
ide mereka mungkin tidak bisa tersampaikan
sebaik siswa yang lain.

45
00:02:16,340 --> 00:02:18,970
(Narator) Atau mereka mungkin tidak dapat
untuk mengambil informasi

46
00:02:18,970 --> 00:02:21,000
secara efektif sejak awal.

47
00:02:21,000 --> 00:02:23,410
(Chris) Terkadang Saya, 
seperti, akan membaca satu baris,

48
00:02:23,410 --> 00:02:26,100
lalu Saya akan mulai pada baris 
selajutnya, dan di tengah jalan,

49
00:02:26,100 --> 00:02:28,475
Saya akan melompat ke baris yang sama
yang telah Saya baca dan tetap

50
00:02:28,475 --> 00:02:30,410
membaca kalimat yang sama
berulang-ulang.

51
00:02:30,410 --> 00:02:31,680
Yang mana menjengkelkan.

52
00:02:31,970 --> 00:02:34,980
Dan terkadang, seperti, 
kata berubah tempat

53
00:02:35,406 --> 00:02:36,840
atau menjadi terbalik,

54
00:02:38,600 --> 00:02:40,950
dan itu membuat
agak sulit dalam artiannya.

55
00:02:41,490 --> 00:02:44,740
(Narator) Disabilitas belajar dapat muncul
pada siapa saja atau lebih

56
00:02:44,740 --> 00:02:46,300
dari empat kategori ini:

57
00:02:47,160 --> 00:02:49,790
Bahasa lisan -
mendengarkan dan berbicara;

58
00:02:50,790 --> 00:02:54,150
Bahasa tertulis -
membaca, menulis, dan mengeja;

59
00:02:54,740 --> 00:02:58,000
Aritmatika -
perhitungan dan konsep;

60
00:02:58,570 --> 00:03:02,470
Penalaran - organisasi
dan integrasi ide.

61
00:03:03,100 --> 00:03:06,040
Individu mungkin dipengaruhi
di lebih dari satu kategori.

62
00:03:06,300 --> 00:03:09,040
Di dalam kategori itu,
terdapat tipe tertentu

63
00:03:09,040 --> 00:03:10,510
disabilitas belajar.

64
00:03:10,700 --> 00:03:11,420
Sebagai contoh:

65
00:03:11,940 --> 00:03:14,330
Orang dengan dysgraphia
mungkin mengalami kesulitan

66
00:03:14,330 --> 00:03:15,700
membentuk huruf dan kata,


67
00:03:15,700 --> 00:03:18,390
maupun menghasilkan tulisan tangan
yang dapat dibaca.

68
00:03:19,230 --> 00:03:21,790
Mereka yang mempunyai 
dyscalculia merasa sulit

69
00:03:21,790 --> 00:03:25,460
untuk memahami dan menggunakan
konsep matematika dan simbol.

70
00:03:25,790 --> 00:03:28,850
Dengan dyspraxia,
pemahaman bahasa

71
00:03:28,850 --> 00:03:30,680
tidak sesuai dengan produksi.

72
00:03:30,680 --> 00:03:33,700
Seorang dengan dyspraxia mungkin
mencampur kata dan kalimat

73
00:03:33,700 --> 00:03:35,170
ketika berbicara.

74
00:03:35,870 --> 00:03:38,880
Seseorang dengan dyslexia mungkin
mencampur huruf dalam kata,

75
00:03:38,880 --> 00:03:41,430
dan kata dalam kalimat, ketika membaca.

76
00:03:41,430 --> 00:03:45,000
Orang ini mungkin juga mempunyai
kemampuan ejaan yang kurang baik.

77
00:03:46,200 --> 00:03:48,460
(Kristin) Cara disabilitas belajar

78
00:03:48,460 --> 00:03:51,640
mempengaruhi tiap individu dan 
gaya belajar berbeda-beda.

79
00:03:51,640 --> 00:03:55,190
Sebagai contoh, di situasi saya,
disabilitas belajar saya

80
00:03:55,190 --> 00:03:57,490
benar-benar mempengaruhi 
pemahaman membaca saya.

81
00:03:57,490 --> 00:04:00,250
Dan Saya mempunyai kemampuan matematika
yang tinggi, atau Saya melakukannya,

82
00:04:00,250 --> 00:04:01,780
ketika Saya berlatih.

83
00:04:01,780 --> 00:04:04,790
Tetapi untuk yang lain, matematika 
benar-benar sulit bagi mereka,

84
00:04:04,790 --> 00:04:07,400
dan pemahaman membaca mereka 
hampir sama.

85
00:04:07,400 --> 00:04:09,107
(Chris) Bayangkan seperti
Anda sedang tidur,

86
00:04:09,107 --> 00:04:11,500
Anda menjadi sangat mengantuk,
dan Anda sedang membaca buku;

87
00:04:11,500 --> 00:04:14,020
Anda mulai - mata Anda
mulai hanyut di halaman,

88
00:04:14,020 --> 00:04:17,300
dan Anda mulai melihat hal-hal bergerak;
Anda membaca baris yang sama.

89
00:04:17,300 --> 00:04:20,247
Yah, ini tentang hal yang sama,
kecuali jika Saya terjaga.

90
00:04:20,247 --> 00:04:21,620
(Lyla) Mereka dapat memiliki masalah
dalam membaca,

91
00:04:21,620 --> 00:04:24,116
mereka dapat memiliki masalah dengan
informasi pendengaran,

92
00:04:24,116 --> 00:04:26,590
mungkin mereka hanya mendengar setiap
lima kata apa yang Anda katakan,

93
00:04:26,590 --> 00:04:30,360
bukannya setiap kata; dan kami mempunyai
beberapa siswa yang memproses

94
00:04:30,360 --> 00:04:32,240
setiap kata satu per satu
saat mereka mendengarnya,

95
00:04:32,240 --> 00:04:34,760
bukannya seluruh kalimat 
atau konsep.

96
00:04:34,760 --> 00:04:38,750
Kemudian kami mempunyai siswa lain
yang dapat menyerap informasi

97
00:04:38,750 --> 00:04:41,610
cukup baik, tetapi mereka tidak dapat
mengembalikannya.

98
00:04:41,610 --> 00:04:43,390
(Narator) Orang bisa
mengembangkan strategi

99
00:04:43,390 --> 00:04:46,280
untuk mengimbangi efek
disabilitas belajar.

100
00:04:46,280 --> 00:04:49,190
Teknologi komputer telah melakukan
peran penting

101
00:04:49,190 --> 00:04:52,460
dalam membantu orang mencapai
prestasi akademik dan kesuksesan karir.

102
00:04:52,460 --> 00:04:57,080
Mengambil lebih banyak waktu untuk belajar,
menguraikan buku saya;

103
00:04:57,080 --> 00:05:00,990
menggunakan pengolah kata,
pemeriksa ejaan, pemeriksa grammar.

104
00:05:02,730 --> 00:05:05,510
(Chris) Ketika menulis makalah,
Saya dapat menggunakan

105
00:05:05,510 --> 00:05:09,320
program NaturallySpeaking saya,
yang membolehkan saya untuk berbicara

106
00:05:09,320 --> 00:05:12,140
ke komputer dan itu akan menulis apa
yang Saya katakan, karena Saya mempunyai

107
00:05:12,140 --> 00:05:16,060
masalah dengan tulisan tangan saya yang
sangat buruh dan tidak rapi.

108
00:05:16,630 --> 00:05:19,420
(Narator) Butuh waktu untuk memilih
hardware dan software,

109
00:05:19,420 --> 00:05:21,860
untuk mendapatkan yang cocok 
bagi tiap orang.

110
00:05:22,230 --> 00:05:24,120
Tetapi umumnya, 
akomodasi ini

111
00:05:24,120 --> 00:05:25,200
tidaklah mahal.

112
00:05:25,510 --> 00:05:28,036
(Lyla) Banyak software yang mereka
gunakan berstandar

113
00:05:28,036 --> 00:05:29,230
dengan komputer sekarang.

114
00:05:29,230 --> 00:05:32,230
Periksa ejaan dan periksa grammar
sering dibuat pada program,

115
00:05:32,230 --> 00:05:34,220
atau mereka bawaan dengan program;

116
00:05:34,220 --> 00:05:37,039
ketika Anda membeli kamus Anda,
mereka telah berada di sana.

117
00:05:37,799 --> 00:05:40,060
(Narator) Kami akan menunjukkan Anda
beberapa alat komputasi

118
00:05:40,060 --> 00:05:42,990
yang penyandang disabilitas belajar
temukan efektif bagi mereka.

119
00:05:43,000 --> 00:05:45,910
Lagi, ini adalah beberapa
kemungkinan;

120
00:05:45,910 --> 00:05:49,130
Anda mungkin menemukan hal lain
yang paling sesuai bagi Anda.

121
00:05:54,230 --> 00:05:57,115
Banyak orang dengan dyslexia hanya 
menggunakan standar

122
00:05:57,115 --> 00:05:59,330
fitur pengolah kata bawaan.

123
00:05:59,330 --> 00:06:01,400
Pengecekan ejaan, 
pengecekan grammar,

124
00:06:01,400 --> 00:06:05,170
dan kemampuan untuk merubah ukuran font
dan warna adalah semua yang dibutuhkan.

125
00:06:06,520 --> 00:06:09,920
Alat itu membolehkan siswa untuk tetap
fokus pada apa yang mereka tulis,

126
00:06:09,930 --> 00:06:12,550
bukannya macet dalam kesalahan ejaan.

127
00:06:13,080 --> 00:06:15,180
(Lindsay) Saya pikir bahwa untuk
orang dengan disabilitas

128
00:06:15,180 --> 00:06:18,280
komputer sangat berguna karena
mereka mempunyai pengecek ejaan dan

129
00:06:18,280 --> 00:06:21,530
pengecek grammar dan Anda dapat
menggunakan itu untuk menulis sebuah esai

130
00:06:21,530 --> 00:06:25,350
dan Anda tidak perlu mengambil waktu lebih
untuk konsultasi kamus.

131
00:06:25,960 --> 00:06:28,850
(Narator) Akhirnya, banyak program 
pengolah kata berisi

132
00:06:28,850 --> 00:06:33,170
opsi untuk teks berkode warna atau
kemampuan menguraikan.

133
00:06:33,170 --> 00:06:35,430
Ini berguna untuk orang
yang mempunyai kesulitan

134
00:06:35,430 --> 00:06:38,230
memilah dan merangkai pikiran dan ide.

135
00:06:46,140 --> 00:06:48,090
Sistem pembaca berguna untuk orang

136
00:06:48,090 --> 00:06:50,600
yang memahami sesuatu lebih baik
melalui pendengaran

137
00:06:50,600 --> 00:06:51,970
daripada melalui pembacaan.

138
00:06:51,970 --> 00:06:54,360
Untuk mereka, keluaran ucapan
efektif.

139
00:06:55,980 --> 00:07:00,210
Software membolehkan komputer untuk
membaca teks, email, atau

140
00:07:00,210 --> 00:07:03,840
halaman Web dengan keras, pada dasarnya,
apapun yang ada pada komputer Anda.

141
00:07:03,840 --> 00:07:06,910
Menambahkan scanner memberikan
akses untuk mencetak teks.

142
00:07:06,910 --> 00:07:08,930
(Crystal) Ketika Saya harus, seperti,
membaca buku,

143
00:07:08,930 --> 00:07:11,820
Saya hanya memindainya sehingga mereka
dapat membaca bukunya untuk saya jadi

144
00:07:11,820 --> 00:07:15,370
Saya tidak harus menghabiskan 2 jam untuk
membaca satu halaman atau semacamnya.

145
00:07:15,370 --> 00:07:18,030
(Narator) Scanner mengubah tek cetak
ke dalam format

146
00:07:18,030 --> 00:07:20,130
yang computer kenali.

147
00:07:20,130 --> 00:07:22,600
Kemudian komputer membaca
informasi dengan keras,

148
00:07:22,600 --> 00:07:25,190
di waktu yang sama kata muncul 
pada layar.

149
00:07:25,190 --> 00:07:27,570
(Pembaca layar) Seseorang yang tinggi
dengan kostum Batman

150
00:07:27,570 --> 00:07:29,380
datang melambung keluar
ke langit musim dingin...

151
00:07:29,380 --> 00:07:31,320
(Narator) Sistem pembaca 
termasuk opsi

152
00:07:31,320 --> 00:07:34,230
untuk menggunakan warna yang kontras
guna menyorot kata-kata,


153
00:07:34,230 --> 00:07:37,710
atau untuk membuat kata-kata
lebih besar pada layar.

154
00:07:42,250 --> 00:07:43,480
(Pembaca layar) Tingkat kedua?

155
00:07:43,480 --> 00:07:45,110
(Narator) Konsep software pemetaan

156
00:07:45,110 --> 00:07:48,920
menawarkan representasi visual ide 
dan konsep, yang membantu orang

157
00:07:48,920 --> 00:07:51,410
yang mempunyai kesulitan mengorganisir
dan mengintegrasikan pikiran

158
00:07:51,410 --> 00:07:52,510
ketika menulis.

159
00:07:52,510 --> 00:07:53,910
(Kristin) Menulis adalah salah satu
kekuatan saya,

160
00:07:53,910 --> 00:07:57,800
tetapi itu membutuhkan banyak waktu
untuk menyatukan pikiran saya.

161
00:07:57,800 --> 00:08:00,360
(Narator) Dengan konsep pemetaan,
ide dapat dihubungkan,

162
00:08:00,360 --> 00:08:02,610
disusun kembali, dan kode warna.

163
00:08:02,610 --> 00:08:07,160
Konsep peta kemudian bisa diubah menjadi
skema teks tradisional.

164
00:08:07,160 --> 00:08:09,530
Ini dapat digunakan untuk
memulai dan mengatur

165
00:08:09,530 --> 00:08:11,300
berbagai proyek penulisan,

166
00:08:11,300 --> 00:08:15,790
termasuk puisi, makalah, 
ringkasan, atau jadwal.

167
00:08:23,576 --> 00:08:25,770
Software prediksi kata berguna
untuk orang

168
00:08:25,770 --> 00:08:27,420
yang mempunyai ejaan yang kurang baik.

169
00:08:27,420 --> 00:08:28,510
Itu mendorong pengguna dengan

170
00:08:28,510 --> 00:08:31,610
daftar pilihan kata yang paling mungkin,
berdasarkan apa yang

171
00:08:31,610 --> 00:08:33,160
telah diketik sejauh ini.

172
00:08:33,160 --> 00:08:35,949
Orang yang menggunakan program
bisa merujuk ke daftar,

173
00:08:35,949 --> 00:08:38,880
pilih satu kata, dan 
lanjutkan menulis.

174
00:08:38,880 --> 00:08:42,930
Keluaran ucapan sering digabungkan 
dengan prediksi kata.

175
00:08:47,630 --> 00:08:49,780
(Chris) Hidup kebanyakan orang...

176
00:08:49,780 --> 00:08:52,330
Software pengenalan suara
membolehkan orang untuk

177
00:08:52,330 --> 00:08:54,930
mendikte ke dalam komputer mereka.

178
00:08:54,930 --> 00:08:58,990
Mereka bisa menggunakan ini untuk email,
penelusuran Web, atau pemrosesan kata.

179
00:08:58,990 --> 00:09:01,890
(Chris) Itu membantu saya menulis.
Saya dapat berpikir dan menulis dengan

180
00:09:01,890 --> 00:09:05,160
lebih cepat dan tidak memiliki masalah
dimana saya mempunyai pemikiran

181
00:09:05,160 --> 00:09:06,520
dan itu akan hilang.

182
00:09:06,520 --> 00:09:09,690
(Dan) Itu membutuhkah sejumlah besar
latihan dan praktek.

183
00:09:09,690 --> 00:09:13,170
(Narator) Orang yang menggunakan software
ini berbicara ke mikropon.

184
00:09:13,170 --> 00:09:16,140
Pengguna harus mempunyai pemahaman 
bacaan yang cukup baik

185
00:09:16,140 --> 00:09:18,490
untuk menggunakan ini secara efektif,
karena Anda harus

186
00:09:18,490 --> 00:09:19,815
memperbaiki beberapa kata.

187
00:09:19,815 --> 00:09:21,100
(Dan) Gores itu.

188
00:09:21,100 --> 00:09:23,599
(Narator) Komputer tidak selalu
mengenali dengan tepat

189
00:09:23,599 --> 00:09:24,950
apa yang Anda maksud.

190
00:09:24,950 --> 00:09:28,220
(David) Terkadang tidak menerjemahkan
kata dengan benar.

191
00:09:28,220 --> 00:09:30,440
Salah satu favorit saya yaitu
satu dari makalah pertama yang Saya tulis;

192
00:09:30,440 --> 00:09:31,710
itu di luar angkasa.

193
00:09:31,710 --> 00:09:33,960
Dan diterjemahkan "kosmonot"

194
00:09:33,960 --> 00:09:35,650
ke "ingus sapi."

195
00:09:36,860 --> 00:09:39,370
(Narator) Tenologi lainnya terkait produk 
termasuk:

196
00:09:39,370 --> 00:09:40,990
Kalkulator berbicara

197
00:09:40,990 --> 00:09:42,530
Pengeja fonetik dan

198
00:09:42,530 --> 00:09:44,750
Pengatur elektronik

199
00:09:45,250 --> 00:09:47,560
Dan jangan lupa alat teknologi rendah.

200
00:09:47,560 --> 00:09:50,530
Catatan post-it, pena stabilo, 
dan catatan Daytimer

201
00:09:50,530 --> 00:09:53,880
bisa efektif dalam mengatur 
tugas dan ide.

202
00:09:53,880 --> 00:09:57,590
Mereka dapat dikombinasikan dengan
alat berbasis komputer.

203
00:09:57,590 --> 00:10:00,760
Apapun yang Anda pilih,
strategi paling efektif

204
00:10:00,760 --> 00:10:02,930
adalah yang Anda kembangkan sendiri.

205
00:10:02,930 --> 00:10:04,640
(Kristin) Saya hanya harus 
menulis semuanya;

206
00:10:04,640 --> 00:10:07,730
Saya harus benar-benar teratur; 
Saya memiliki Daytimer

207
00:10:07,730 --> 00:10:09,305
yang Saya sukai:

208
00:10:09,305 --> 00:10:14,290
dan Saya harus tetap terorganisir 
dan di atas segalanya,

209
00:10:14,290 --> 00:10:17,030
dan berkomunikasi secara teratur 
dengan orang yang bekerja dengan saya

210
00:10:17,030 --> 00:10:20,170
untuk memastikan bahwa Saya memahami
proyek dengan benar

211
00:10:20,170 --> 00:10:23,860
dan bahwa Saya bekerja sampai 
dengan harapan bahwa Saya ...

212
00:10:23,860 --> 00:10:25,280
yang diharapkan dari saya.