[Musik]
(Narator) Tidak mungkin Anda dapat memilih mereka dari kerumunan.
Orang dengan disabilitas belajar berbaur.
Terkadang, mereka bahkan tidak tahu.
(Kristin) Saya selalu berjuang secara akademis,
seingat Saya, sejak kelas satu.
Jadi saya cukup banyak meyakinkan diri sendiri di dalam pikiran saya
sekolah itu benar-benar terasa sulit bagi saya,
dan begitulah.
(Narator) Disabilitas belajar adalah disabilitas yang tidak terlihat.
Seorang anak mungkin berjuang dengan tugas sekolah selama bertahun-tahun
sebelum didiagnosis, tahun di mana orang tidak mengerti mengapa dia
"Hanya tidak mengerti."
(Kristin) Kebanyakan teman saya
dapat belajar selama setengah jam dan mendapatkan nilai A.
Dan Saya akan belajar selama, Anda tahu, di awal tahun sekolah
Saya telah belajar mungkin selama empat jam dan masih mendapatkan D.
(Narator) Kristin, yang segera kembali ke sekolah untuk gelar sarjana,
tidak tahu dia tidak tahu kalau dia menderita disleksia sampai kuliah.
Langkah pertama adalah diagnosa.
Ketika prestasi akademik secara signifikan di bawah kemampuan
intelektual, sebabnya mungkin
disabilitas belajar.
Chris, siswa sekolah menengah atas dengan disleksia dan dysgraphia,
didiagnosis di sekolah dasar.
(Chris) Saya benar-benar tidak menyadarinya hingga kelas dua,
ketika ibu saya mulai membuat saya pergi ke berbagai tempat
dengan tujuan menguji saya untuk, seperti, jam dan jam.
Dan itu membuat saya sangat bosan,
kemudian Saya akhirnya menyadari setelah mereka mulai memberitahu saya
bahwa Saya mempunyai sedikit masalah di area tertentu
seperti membaca atau menulis.
(Narator) Terdapat berbagai macam disabilitas belajar,
dan mereka mempengaruhi individu dengan cara yang berbeda.
Apa yang mereka punya umumnya adalah bahwa mereka
mempengaruhi cara otak memproses informasi.
(Lyla) Saya pikir apa artinya memiliki disabilitas belajar
adalah bahwa siswa dalam beberapa hal mengalami
gangguan pemrosesan.
Jadi mereka tidak bisa untuk mungkin mencerna informasi
semudah siswa yang lain, dan juga mereka tidak dapat
untuk mengungkapkannya semudah siswa yang lain.
Jadi walaupun mereka berjuang sangat keras,
ide mereka mungkin tidak bisa tersampaikan sebaik siswa yang lain.
(Narator) Atau mereka mungkin tidak dapat untuk mengambil informasi
secara efektif sejak awal.
(Chris) Terkadang Saya, seperti, akan membaca satu baris,
lalu Saya akan mulai pada baris selajutnya, dan di tengah jalan,
Saya akan melompat ke baris yang sama yang telah Saya baca dan tetap
membaca kalimat yang sama berulang-ulang.
Yang mana menjengkelkan.
Dan terkadang, seperti, kata berubah tempat
atau menjadi terbalik, dan itu membuat agak sulit dalam artiannya.
(Narator) Disabilitas belajar dapat muncul pada siapa saja atau lebih
dari empat kategori ini:
Bahasa lisan - mendengarkan dan berbicara;
Bahasa tertulis - membaca, menulis, dan mengeja;
Aritmatika - perhitungan dan konsep;
Penalaran - organisasi dan integrasi ide.
Individu mungkin dipengaruhi di lebih dari satu kategori.
Di dalam kategori itu, terdapat tipe tertentu
disabilitas belajar.
Sebagai contoh:
Orang dengan dysgraphia mungkin mengalami kesulitan
membentuk huruf dan kata,
maupun menghasilkan tulisan tangan yang dapat dibaca.
Mereka yang mempunyai dyscalculia merasa sulit
untuk memahami dan menggunakan konsep matematika dan simbol.
Dengan dyspraxia, pemahaman bahasa
tidak sesuai dengan produksi.
Seorang dengan dyspraxia mungkin mencampur kata dan kalimat
ketika berbicara.
Seseorang dengan dyslexia mungkin mencampur huruf dalam kata,
dan kata dalam kalimat, ketika membaca.
Orang ini mungkin juga mempunyai kemampuan ejaan yang kurang baik.
(Kristin) Cara disabilitas belajar
mempengaruhi tiap individu dan gaya belajar berbeda-beda.
Sebagai contoh, di situasi saya, disabilitas belajar saya
benar-benar mempengaruhi pemahaman membaca saya.
Dan Saya mempunyai kemampuan matematika yang tinggi, atau Saya melakukannya,
ketika Saya berlatih.
Tetapi untuk yang lain, matematika benar-benar sulit bagi mereka,
dan pemahaman membaca mereka hampir sama.
(Chris) Bayangkan seperti Anda sedang tidur,
Anda menjadi sangat mengantuk, dan Anda sedang membaca buku;
Anda mulai - mata Anda mulai hanyut di halaman,
dan Anda mulai melihat hal-hal bergerak; Anda membaca baris yang sama.
Yah, ini tentang hal yang sama, kecuali jika Saya terjaga.
(Lyla) Mereka dapat memiliki masalah dalam membaca,
mereka dapat memiliki masalah dengan informasi pendengaran,
mungkin mereka hanya mendengar setiap lima kata apa yang Anda katakan,
bukannya setiap kata; dan kami mempunyai beberapa siswa yang memproses
setiap kata satu per satu saat mereka mendengarnya,
bukannya seluruh kalimat atau konsep.
Kemudian kami mempunyai siswa lain yang dapat menyerap informasi
cukup baik, tetapi mereka tidak dapat mengembalikannya.
(Narator) Orang bisa mengembangkan strategi
untuk mengimbangi efek disabilitas belajar.
Teknologi komputer telah melakukan peran penting dalam membantu
orang mencapai prestasi akademik dan kesuksesan karir.
Mengambil lebih banyak waktu untuk belajar, menguraikan buku saya;
menggunakan pengolah kata, pemeriksa ejaan, pemeriksa grammar.
(Chris) Ketika menulis makalah, Saya dapat menggunakan
program NaturallySpeaking saya, yang membolehkan saya untuk berbicara
ke komputer dan itu akan menulis apa yang Saya katakan, karena Saya mempunyai
masalah dengan tulisan tangan saya yang sangat buruh dan tidak rapi.
(Narator) Butuh waktu untuk memilih hardware dan software,
untuk mendapatkan yang cocok bagi tiap orang.
Tetapi umumnya, akomodasi ini
tidaklah mahal.
(Lyla) Banyak software yang mereka gunakan berstandar
dengan komputer sekarang.
Periksa ejaan dan periksa grammar sering dibuat pada program,
atau mereka bawaan dengan program;
ketika Anda membeli kamus Anda, mereka telah berada di sana.
(Narator) Kami akan menunjukkan Anda beberapa alat komputasi
yang penyandang disabilitas belajar temukan efektif bagi mereka.
Lagi, ini adalah beberapa kemungkinan;
Anda mungkin menemukan hal lain yang paling sesuai bagi Anda.
Banyak orang dengan dyslexia hanya menggunakan standar fitur pengolah kata bawaan.
Pengecekan ejaan, pengecekan grammar,
dan kemampuan untuk merubah ukuran font dan warna adalah semua yang dibutuhkan.
Alat itu membolehkan siswa untuk tetap fokus pada apa yang mereka tulis,
bukannya macet dalam kesalahan ejaan.