WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:05.500
[Zene]

00:00:17.000 --> 00:00:19.750
(Narrátor) Lehetetlen egy tömegben
felismerni őket.

00:00:19.750 --> 00:00:22.160
A tanulási nehézségekkel küzdő emberek
beleolvadnak a közösségekbe.

00:00:22.160 --> 00:00:24.470
Néha, még ők sem tudják.

00:00:24.470 --> 00:00:29.230
(Kristin) Mindig voltak tanulási gondjaim,

00:00:29.230 --> 00:00:32.840
amióta csak emlékszem,
az első osztály óta.

00:00:32.840 --> 00:00:37.630
Tehát igazából meggyőztem magam
belül az elmémben,

00:00:37.630 --> 00:00:40.300
hogy az iskola tényleg
nagyon nehéz számomra,

00:00:40.300 --> 00:00:42.010
és ez most már így van.

00:00:42.010 --> 00:00:45.330
Narrátor A tanulási nehézségek
láthatatlan nehézségek.

00:00:45.330 --> 00:00:48.300
Lehet, hogy egy gyerek évekig küzd
az iskolai feladataival

00:00:48.300 --> 00:00:52.240
mielőtt diagnosztizálják,

00:00:52.240 --> 00:00:53.500
évek amelyek alatt az emberek nem értik,
hogy ő "egyszerűen nem fogja fel".

00:00:53.500 --> 00:00:55.010
(Kristin) A legtöbb barátom fél óra tanulás után

00:00:55.010 --> 00:00:57.440
ötösöket kapott.

00:00:57.440 --> 00:01:01.150
Én pedig, főleg az iskolai év elején,

00:01:01.150 --> 00:01:03.740
négy órát is tanultam
és mégis kettest kaptam.

00:01:03.740 --> 00:01:07.030
(Narrátor) Kristin, aki nemsokára visszatér
az iskolába, egyetem utáni képzésre

00:01:07.030 --> 00:01:10.680
nem tudta, hogy diszlexiás
amíg nem lett egyetemista.

00:01:11.840 --> 00:01:14.770
Az első lépés a diagnózis.

00:01:14.770 --> 00:01:17.300
Amikor az iskolai teljesítmény
jelentősen alacsonyabb

00:01:17.300 --> 00:01:19.930
az intellektuális képességeknél

00:01:19.930 --> 00:01:21.730
tanulási nehézség lehet az ok.

00:01:21.730 --> 00:01:25.150
Christ, aki diszlexiás
és diszgráfiás gimnazista diák,

00:01:25.150 --> 00:01:26.864
az általános iskolában diagnosztizálták.

00:01:26.864 --> 00:01:29.030
(Chris) Csak második osztályban tudtam meg,

00:01:29.030 --> 00:01:31.970
amikor anyukám elkezdett
olyan helyekre küldeni, ahol

00:01:31.970 --> 00:01:36.140
órákon keresztül
teszteket kellett oldanom.

00:01:36.140 --> 00:01:37.787
Azt pedig nagyon untam,

00:01:37.787 --> 00:01:40.120
de végül észrevettem,
miután elmondták nekem,

00:01:40.120 --> 00:01:43.930
hogy bizonyos területeken
enyhe nehézségeim vannak,

00:01:43.930 --> 00:01:45.170
mint például olvasás és írás.

00:01:45.170 --> 00:01:48.810
(Narrátor) A tanulási nehézségek
különböző típusúak

00:01:48.810 --> 00:01:51.440
és különböző módon érintik az egyéneket.

00:01:51.440 --> 00:01:53.720
Ami közös bennük az,

00:01:53.720 --> 00:01:55.884
hogy befolyásolják ahogyan az agy
az információkat feldolgozza .

00:01:55.884 --> 00:01:58.300
(Lyla) Én úgy gondolom
tanulási nehézséggel küzdeni azt jelenti

00:01:58.300 --> 00:02:00.210
hogy a tanulóknak valamilyen módon

00:02:00.210 --> 00:02:02.160
megszakad a feldolgozási folyamat.

00:02:02.160 --> 00:02:05.110
Tehát ők nem képesek
az információkat elsajátítani

00:02:05.110 --> 00:02:07.900
ugyanolyan könnyen mint mások,
és ugyancsak nem képesek

00:02:07.900 --> 00:02:09.840
kifejezni ezeket olyan könnyen,
mint a többi tanuló.

00:02:09.840 --> 00:02:13.070
Habár ők nagyon komolyan próbálkoznak,

00:02:13.070 --> 00:02:16.340
gondolataikat nem tudják ugyanúgy átadni,
mint a többi tanuló.

00:02:16.340 --> 00:02:18.970
(Narrátor) Vagy, először is,
lehet, hogy ők nem képesek az információ

00:02:18.970 --> 00:02:21.130
hatékony befogadására.

00:02:21.130 --> 00:02:23.410
(Chris) Néha elolvasok egy sort,

00:02:23.410 --> 00:02:26.100
majd belekezdek a következőbe
és felénél

00:02:26.100 --> 00:02:28.475
visszaugrok arra a sorra,
amit már elolvastam

00:02:28.475 --> 00:02:30.140
és ugyanazt a a mondatot
olvasom még egyszer.

00:02:30.140 --> 00:02:31.680
Ami nagyon idegesítő.

00:02:31.680 --> 00:02:35.180
Néha pedig a szavak helyet cserélnek

00:02:35.180 --> 00:02:41.550
vagy fejre állnak,
és így még nehezebb lesz minden.

00:02:41.550 --> 00:02:44.740
(Narrátor) A tanulási nehézségek
megjelenhetnek egy vagy több

00:02:44.740 --> 00:02:47.160
kategóriában a következő négy közül:

00:02:47.160 --> 00:02:48.840
Beszélt nyelv - szövegértés és beszéd,

00:02:50.790 --> 00:02:54.740
Írott nyelv - olvasás, írás és helyesírás,

00:02:54.740 --> 00:02:58.570
Aritmetika - műveletek és fogalmak,

00:02:58.570 --> 00:03:03.100
Érvelés - a gondolatok
rendezése és beépítése.

00:03:03.100 --> 00:03:06.040
Az egyének akár több mint egy nehézséggel
is küzdhetnek.

00:03:06.040 --> 00:03:09.040
Minden kategórián belül
léteznek sajátos típusú

00:03:09.040 --> 00:03:10.830
tanulási nehézségek.

00:03:10.830 --> 00:03:11.330
Például:

00:03:11.330 --> 00:03:14.330
Diszgráfiás egyének számára gondot okozhat

00:03:14.330 --> 00:03:16.420
betűk és szavak alkotása, valamint

00:03:16.420 --> 00:03:19.360
olvasható kézzel írt szöveg alkotása.

00:03:19.360 --> 00:03:21.310
A diszkalkuliával küzdőknek
gondot okozhatnak

00:03:21.310 --> 00:03:25.790
a matematikai fogalmak és jelek
megértése és használata.

00:03:25.790 --> 00:03:28.850
A diszpraxia esetében, a nyelv megértése

00:03:28.850 --> 00:03:30.680
nem egyezik meg a nyelvi kifejezéssel.

00:03:30.680 --> 00:03:33.700
Egy diszpraxiás személy felcserélheti
a szavakat vagy mondatokat

00:03:33.700 --> 00:03:35.870
beszéd közben.

00:03:35.870 --> 00:03:38.880
A diszlekiások pedig összekeverhetik
a szóban levő betűket,

00:03:38.880 --> 00:03:41.430
és a mondatban levő szavakat
olvasás közben.

00:03:41.430 --> 00:03:45.000
Ugyanennél a személynél ez
komoly helyesírási gondokkal is társulhat.

00:03:45.000 --> 00:03:48.460
Az, ahogyan egy tanulási nehézség

00:03:48.460 --> 00:03:51.640
hat az egyénre és annak
tanulási stílusára, változó.

00:03:51.640 --> 00:03:55.190
Például az én esetemben,
a tanulási nehézségem

00:03:55.190 --> 00:03:57.350
komolyan befolyásolja
az írott szöveg értését.

00:03:57.350 --> 00:04:00.250
Matematikából, viszont
nagyon jó képességű vagyok, vagy voltam,

00:04:00.250 --> 00:04:01.780
amikor gyakoroltam.

00:04:01.780 --> 00:04:04.790
De másoknak a matematika jelent nehézséget

00:04:04.790 --> 00:04:07.400
és a szövegértő készségük megfelelő.

00:04:07.400 --> 00:04:08.957
(Chris) Képzeld azt, hogy alszol,

00:04:08.957 --> 00:04:11.290
nagyon elálmosodsz,
és egy könyvet olvasol;

00:04:11.290 --> 00:04:13.850
a szemeid kezdenek
elkalandozni az oldalon,

00:04:13.850 --> 00:04:17.170
és kezdesz mozgó dolgokat látni:
ugyanazt a sort olvasod.

00:04:17.170 --> 00:04:20.037
hát, ez ugyanaz a helyzet,
kivétel, hogy én ébren vagyok.

00:04:20.037 --> 00:04:21.620
(Lyla) Lehet olvasási gondjaik vannak,

00:04:21.620 --> 00:04:24.116
lehet, hogy a hallott információval
vannak gondjaik,

00:04:24.116 --> 00:04:26.490
lehet, hogy csak minden ötödik szót
hallja abból, amit mondanak,

00:04:26.490 --> 00:04:30.360
minden egyes szó helyett;
és vannak tanulók, akik

00:04:30.360 --> 00:04:32.240
a szavakat egyenként fogják fel,
amikor meghallják,

00:04:32.240 --> 00:04:34.760
az egész mondat vagy a fogalom helyett.

00:04:34.760 --> 00:04:38.750
Vannak olyan tanulók is,
akik az információt jól felfogják,

00:04:38.750 --> 00:04:41.610
de nem képesek ezt visszamondani.

00:04:41.610 --> 00:04:43.390
(Narrátor) Az egyének olyan stratégiákat
tudnak kifejleszteni,

00:04:43.390 --> 00:04:46.280
amelyekkel ellensúlyozzák
a tanulási nehézségek hatásait.

00:04:46.280 --> 00:04:49.190
A számítógépes technológia
fontos szerepet játszott abban,

00:04:49.190 --> 00:04:52.460
hogy segített az embereknek
iskolai és munkahelyi sikereket elérni.

00:04:52.460 --> 00:04:57.080
Több időt tanulok,
kivázlatolom a tankönyveimet;

00:04:57.080 --> 00:05:01.600
szövegszerkesztő programot,
helyesírás és nyelvtan ellenőrzést használok.

00:05:01.600 --> 00:05:06.860
(Chris) Amikor dolgozatot írok,
használom a NaturallySpeaking programomat,

00:05:06.860 --> 00:05:10.280
amely segítségével a számítógéphez beszélek
és az leírja amit mondok,

00:05:10.280 --> 00:05:14.010
mert nehézségeim vannak: a kézírásom

00:05:14.010 --> 00:05:15.620
nagyon rossz és hanyag.

00:05:15.620 --> 00:05:19.350
(Narrátor) Időbe telik, amíg
a hardvert és szoftvert kiválasztjuk,

00:05:19.350 --> 00:05:21.870
hogy minden egyénnek
a megfelelőt megtaláljuk.

00:05:21.870 --> 00:05:24.020
De, általában ezek a lehetőségek

00:05:24.020 --> 00:05:25.286
nem drágák.

00:05:25.286 --> 00:05:27.660
(Lyla) A legtöbb általuk használt szoftver

00:05:27.660 --> 00:05:28.690
most már számítógéppel jön.

00:05:28.690 --> 00:05:31.020
A helyesírás- és
nyelvtan-ellenőrző funkciók gyakran

00:05:31.020 --> 00:05:34.059
be vannak építve a programba
vagy azt is tartalmazzák;

00:05:34.059 --> 00:05:36.350
amikor megveszed a szótárat,
ezek már megtalálhatóak benne.

00:05:36.350 --> 00:05:40.050
(Narrátor) Megmutatunk néhány
olyan számítógépes eszközt,

00:05:40.050 --> 00:05:41.910
amelyet a tanulási nehézségekkel küzdő
emberek hatékonynak találtak.

00:05:42.740 --> 00:05:45.670
Ismétlem, ezek csak néhány
a lehetőségek közül;

00:05:45.670 --> 00:05:48.410
lehet, hogy valaki talált más eszközt,
amire számára megfelelőbb.

00:05:54.340 --> 00:05:57.680
Sok diszlexiás egyén csak az alap beépített
szövegszerkesztő funkciót használja.

00:05:59.140 --> 00:06:01.270
Csak a helyesírás és
nyelvtan ellenőrzésre,

00:06:01.270 --> 00:06:04.570
és a betűtípus színének és méretének
kiválasztására van szükségük.

00:06:05.760 --> 00:06:09.230
Azon eszközök segítségével a diákoknak
lehetőségük van csak az írásra figyelni,

00:06:09.230 --> 00:06:12.760
ahelyett, hogy lelassítanák őket
a helyesírási hibák.

00:06:12.760 --> 00:06:15.080
(Lindsay) Szerintem, a nehézségeket mutató
egyének számára

00:06:15.080 --> 00:06:18.180
a számítógépek nagyon hasznosak,
mert van helyesírás-

00:06:18.180 --> 00:06:21.560
és nyelvtan-ellenőrző funkciójuk, amelyeket
esszé írásánál használhatnak,

00:06:21.560 --> 00:06:24.580
és nem kell időt pazarolni
a helyesírás ellenőrzésére szótárakban.

00:06:24.580 --> 00:06:28.360
( Narrátor) Végül pedig,
sok szövegszerkesztő program

00:06:28.360 --> 00:06:32.730
tartalmaz opciókat szín-kódolt szöveghez
és vázlatolási lehetőségekhez.

00:06:32.730 --> 00:06:34.620
Ezek hasznosak azok számára,
akiknek nehezen megy

00:06:34.620 --> 00:06:37.320
a gondolatok és ötletek kiválogatása
és sorrendbe helyezése.

00:06:46.380 --> 00:06:48.090
Az olvasórendszerek hasznosak azoknak,

00:06:48.090 --> 00:06:50.290
akik jobban megértik
a dolgokat hallás után,

00:06:50.290 --> 00:06:51.500
mint olvasás által.

00:06:51.500 --> 00:06:53.550
Nekik a felolvasás egy hatékony program.

00:06:56.100 --> 00:06:59.970
A szoftverek segítségével a számítógép
felolvassa a szöveget, emailt,

00:06:59.970 --> 00:07:03.620
weboldalakat vagyis bármit
a számítógépről.

00:07:03.620 --> 00:07:06.560
Egy szkenner hozzáadása hozzáférést jelent
a nyomtatott szöveghez.

00:07:06.560 --> 00:07:08.820
(Crystal) Amikor könyvet kell olvasnom,

00:07:08.820 --> 00:07:12.110
akkor csak beszkennelem azokat,
így a számítógép felolvassa nekem,

00:07:12.110 --> 00:07:14.660
tehát nem kell két órát
olvasnom egy oldalt.

00:07:14.660 --> 00:07:18.030
(Narrátor) A szkenner átalakítja
a nyomtatott szöveget olyan formátumba,

00:07:18.030 --> 00:07:19.920
amelyet a számítógép felismer.

00:07:19.920 --> 00:07:22.520
Ezután a számítógép
felolvassa az információt,

00:07:22.520 --> 00:07:24.570
a képernyőn megjelenő szavakkal
párhuzamosan.

00:07:25.070 --> 00:07:27.460
(Képernyő felolvasó) Egy magas,
Batman ruhás alak

00:07:27.460 --> 00:07:29.320
repül fel a téli égből...

00:07:29.320 --> 00:07:31.370
(Narrátor) Az olvasórendszerek
tartalmazhatnak olyan lehetőségeket,

00:07:31.370 --> 00:07:34.070
amelyekkel ellentétes színekkel
kiemelhetünk szavakat,

00:07:34.070 --> 00:07:36.460
vagy felnagyíthatjuk a szavakat
a képernyőn.

00:07:36.460 --> 00:07:43.050
(Képernyő felolvasó) A második szint?

00:07:43.050 --> 00:07:44.950
(Narrátor) A koncepció-feltérképezési
szoftverek

00:07:44.950 --> 00:07:48.340
vizuálisan mutatják be
az ötleteket és fogalmakat,

00:07:48.340 --> 00:07:51.020
amely segíti azokat,
akiknek gondot jelent írás közben

00:07:51.020 --> 00:07:52.040
rendszerezni és beépíteni gondolataikat.

00:07:52.040 --> 00:07:53.890
(Kristin) Az írás az egyik erősségem,

00:07:53.890 --> 00:07:57.370
de a gondolataim összeszedése
elég sok időmet igénybe veszi.

00:07:57.370 --> 00:08:00.510
(Narrátor) Koncepció-feltérképezéssel
a gondolatok össze lehet kötni,

00:08:00.510 --> 00:08:02.530
átrendezni, és szín-kódolni.

00:08:02.530 --> 00:08:05.970
Ezután a koncepció térképek átalakíthatóak
hagyományos szövegvázlattá.

00:08:06.960 --> 00:08:09.370
Ez pedig felhasználható
többféle írás terv

00:08:09.370 --> 00:08:13.590
elkezdéséhez és rendszerezéséhez,

00:08:13.590 --> 00:08:14.884
beleértve a versírást, dolgozatokat,
önéletrajzot, vagy időbeosztást.

00:08:23.600 --> 00:08:25.780
A prediktív szöveg szoftver
azoknak hasznos,

00:08:25.780 --> 00:08:27.060
akiknek a helyesírással van gondjuk.

00:08:27.060 --> 00:08:28.300
A felhasználóknak egy szólistát javasol,

00:08:28.300 --> 00:08:31.290
amelyben a legvalószínűbb szavak vannak,
annak alapján,

00:08:31.290 --> 00:08:32.909
hogy addig mit írt.

00:08:32.909 --> 00:08:35.890
A programot használó személy
használhatja a listát,

00:08:35.890 --> 00:08:38.450
kiválaszthat egy szót
és folytathatja az írást.

00:08:38.450 --> 00:08:42.350
A felolvasás programot gyakran egyesítik
a prediktív szöveg szoftverrel.

00:08:42.350 --> 00:08:49.830
(Chris) A legtöbb ember élete ...

00:08:49.830 --> 00:08:51.930
A szövegfelismerő szoftver lehetővé teszi
az embereknek,

00:08:51.930 --> 00:08:54.560
hogy diktáljanak a számítógépjüknek.

00:08:54.560 --> 00:08:58.550
Ezt használhatják e-mailekhez, böngészéshez
vagy szövegszerkesztéshez.

00:08:58.550 --> 00:09:02.350
(Chris) Segít nekem az írásban.
Gyorsabban gondolkodom és írok

00:09:02.350 --> 00:09:05.060
és nincs többé az a gondom,
amikor eszembe jut valami

00:09:05.060 --> 00:09:06.270
és aztán elfelejtem.

00:09:06.270 --> 00:09:08.020
(Dan) Jelentős mennyiségű képzést
és gyakorlást igényel.

00:09:09.780 --> 00:09:12.950
(Narrátor) A programot használó személy
a mikrofonba beszél.

00:09:12.950 --> 00:09:15.940
A felhasználónak elég jó
szövegértő készséggel kell rendelkeznie,

00:09:15.940 --> 00:09:18.430
ahhoz, hogy ezt hatékonyan használja,
mert néha egy-egy szót

00:09:18.430 --> 00:09:19.739
ki kell javítani.

00:09:19.739 --> 00:09:20.530
( Dan) Törlés.

00:09:20.530 --> 00:09:23.690
(Narrátor) A számítógép nem indig ismeri fel azt,

00:09:23.690 --> 00:09:24.420
hogy mit akarsz mondani.

00:09:24.420 --> 00:09:27.900
(David) Néha nem pontosan fordítja le
a szavakat.

00:09:27.900 --> 00:09:30.420
A kedvencem az első dolgozat volt
amit ezen írtam:

00:09:30.420 --> 00:09:31.580
az űrről szólt.

00:09:31.580 --> 00:09:33.910
És a asztronauta szót

00:09:33.910 --> 00:09:36.240


00:09:36.240 --> 00:09:38.670


00:09:39.460 --> 00:09:41.020


00:09:41.020 --> 00:09:42.570


00:09:42.570 --> 00:09:44.120


00:09:44.120 --> 00:09:47.480


00:09:47.480 --> 00:09:50.460


00:09:50.460 --> 00:09:53.310


00:09:53.310 --> 00:09:57.130


00:09:57.130 --> 00:10:00.750


00:10:00.750 --> 00:10:02.460


00:10:02.460 --> 00:10:04.430


00:10:04.430 --> 00:10:08.070


00:10:08.070 --> 00:10:13.700


00:10:13.700 --> 00:10:16.430


00:10:16.430 --> 00:10:19.460


00:10:19.460 --> 00:10:23.440


00:10:23.440 --> 00:10:26.080