1
00:00:00,000 --> 00:00:08,065
(Musique)

2
00:00:11,615 --> 00:00:14,055
(Titre: TRAVAILLER ENSEMBLE - 
Informatique et Personnes ayant des

3
00:00:14,055 --> 00:00:16,755
Troubles d'Apprentissage)

4
00:00:17,055 --> 00:00:19,750
(Narrateur) Pas moyen de
les reconnaître dans la foule !

5
00:00:19,750 --> 00:00:20,870
Les personnes atteintes de
troubles de l'apprentissage

6
00:00:20,870 --> 00:00:22,430
s'intègrent superbement.

7
00:00:22,430 --> 00:00:23,580
Parfois;, elles ne s'en rendent

8
00:00:23,580 --> 00:00:25,310
même pas compte.

9
00:00:26,710 --> 00:00:27,850
(Kristin) J'ai toujours eu des difficultés,

10
00:00:27,850 --> 00:00:29,230
dans mes études,

11
00:00:29,230 --> 00:00:31,230
depuis....je ne me souviens plus...

12
00:00:31,230 --> 00:00:33,010
...depuis le CP.

13
00:00:33,010 --> 00:00:34,630
Et... Donc....

14
00:00:34,630 --> 00:00:36,390
Je me suis pratiquement convaincue

15
00:00:36,390 --> 00:00:37,990
dans ma tête,

16
00:00:37,990 --> 00:00:40,170
que l'école était vraiment
difficile pour moi,

17
00:00:40,170 --> 00:00:42,230
et... que... c'était comme ça !

18
00:00:42,230 --> 00:00:43,890
(Narrateur) Les troubles de l'attention


19
00:00:43,890 --> 00:00:45,330
sont des troubles invisibles.

20
00:00:45,330 --> 00:00:46,320
Un enfant peut se débattre,

21
00:00:46,320 --> 00:00:47,310
avec ses devoirs,

22
00:00:47,310 --> 00:00:48,300
pendant des années,

23
00:00:48,300 --> 00:00:49,590
avant d'être diagnostiqué --

24
00:00:49,590 --> 00:00:51,670
des années durant lesquelles,
les gens ne comprennent pas

25
00:00:51,670 --> 00:00:53,000
pourquoi "elle ne comprend


26
00:00:53,000 --> 00:00:54,120
tout simplement pas".

27
00:00:54,120 --> 00:00:55,140
(Kristin)
La plupart de mes amis

28
00:00:55,140 --> 00:00:56,120
pouvaient étudier pendant,

29
00:00:56,120 --> 00:00:57,356
environ, 1/2 heure

30
00:00:57,356 --> 00:00:58,523
... et obtenir des "A".

31
00:00:58,523 --> 00:01:01,020
Moi, j'étudiais... vous savez, 
au début de l'année,

32
00:01:01,020 --> 00:01:02,890
pendant peut-être
4 heures, et j'obtenais

33
00:01:02,890 --> 00:01:04,700
seulement un "D".

34
00:01:04,700 --> 00:01:07,190
(Narrateur) Kristin,
qui retournera bientôt à l'école

35
00:01:07,190 --> 00:01:08,840
pour son diplome d'Etudes Supérieures,

36
00:01:08,840 --> 00:01:09,840
n'a pas su qu'elle était dyslexique

37
00:01:09,840 --> 00:01:11,740
jusqu'à son entrée à l'université.

38
00:01:12,500 --> 00:01:14,770
La première étape est le diagnostic.

39
00:01:14,770 --> 00:01:17,300
Lorsque la réussite scolaire
est, significativement,

40
00:01:17,300 --> 00:01:19,930
en-deçà des capacités
intellectuelles, la cause

41
00:01:19,930 --> 00:01:21,730
peut être un trouble de l'apprentissage.

42
00:01:21,730 --> 00:01:25,150
Chris, un étudiant atteint
de dyslexie et de dysgraphie,

43
00:01:25,150 --> 00:01:26,363
a été diagnostiqué

44
00:01:26,363 --> 00:01:27,546
à l'école primaire.

45
00:01:27,546 --> 00:01:29,030
(Chris) Je n'ai pas vraiment su

46
00:01:29,030 --> 00:01:30,480
jusqu'à l'école primaire, 


47
00:01:30,480 --> 00:01:31,570
lorsque ma mère a commencé

48
00:01:31,570 --> 00:01:33,227
à m'envoyer dans tous ces endroits,

49
00:01:33,227 --> 00:01:35,150
où ils me faisaient passer des tests

50
00:01:35,150 --> 00:01:37,060
pendant, peut-être, des heures
et des heures...

51
00:01:37,070 --> 00:01:38,550
ça m'ennuyait, vraiment.

52
00:01:38,550 --> 00:01:40,670
Mais, j'ai finalement réalisé
lorsqu'ils m'ont dit

53
00:01:40,670 --> 00:01:43,570
que j'avais quelques légers
problèmes dans certain domaines

54
00:01:43,570 --> 00:01:45,900
comme la lecture et l'écriture.

55
00:01:45,910 --> 00:01:48,804
(Narrateur) Il y a plusieurs 
sortes de troubles de l'apprentissage.

56
00:01:48,804 --> 00:01:51,620
et ils touchent chaque individu
de façons différentes.

57
00:01:51,620 --> 00:01:53,300
Ce qu'ils ont tous en commun,

58
00:01:53,300 --> 00:01:55,150
c'est d'affecter la manière
dont le cerveau

59
00:01:55,150 --> 00:01:56,820
traite les informations.

60
00:01:56,820 --> 00:01:59,070
(Lyla) Je pense qu'avoir un trouble
de l'apprentissage veut dire

61
00:01:59,070 --> 00:02:01,470
que les étudiants voient 
leur traitement des informations,

62
00:02:01,470 --> 00:02:02,970
d'une certaine façon, interrompu.

63
00:02:02,970 --> 00:02:05,770
Ils ne sont, donc, pas capables, peut-être,
d'assimiler les informations

64
00:02:05,770 --> 00:02:07,160
aussi facilement que les autres étudiants,

65
00:02:07,160 --> 00:02:08,970
et, également, ils ne sont
pas capables de les exprimer

66
00:02:08,970 --> 00:02:10,290
aussi facilement que les autres étudiants.

67
00:02:10,290 --> 00:02:12,840
Donc, bien qu'ils fassent
vraiment de gros efforts,

68
00:02:12,840 --> 00:02:14,915
leurs idées ne sont peut-être 
pas toujours transmises

69
00:02:14,915 --> 00:02:16,660
aussi bien que celles des 
autres étudiants.

70
00:02:16,660 --> 00:02:19,320
(Narrateur) OU... ils ne sont
peut-être pas capables d'intégrer

71
00:02:19,320 --> 00:02:21,090
l'information efficement,
au départ.

72
00:02:21,090 --> 00:02:23,420
(Chris) Quelquefois, par
exemple, je vais lire une ligne,

73
00:02:23,430 --> 00:02:25,740
et ensuite... Je commence 
la ligne suivante, mais,

74
00:02:25,740 --> 00:02:28,430
au beau milieu, je saute sur 
cette ligne que j'ai déjà lue.

75
00:02:28,430 --> 00:02:30,800
Et je continue à lire la même
phrase, encore et encore,

76
00:02:30,800 --> 00:02:32,460
ce qui devient ennuyeux.

77
00:02:32,460 --> 00:02:35,790
Et... Quelquefois, les mots
changent de place...

78
00:02:35,840 --> 00:02:37,370
et... ils se renversent...

79
00:02:38,515 --> 00:02:40,775
Et, dans ce sens, cela rend
les choses plutôt difficiles...

80
00:02:41,745 --> 00:02:43,165
(Narrator) Les troubles
de l'apprentissage peuvent

81
00:02:43,165 --> 00:02:44,755
apparaître dans une, ou plus,


82
00:02:44,755 --> 00:02:46,955
de ces quatre catégories :

83
00:02:47,075 --> 00:02:50,285
le langage parlé 
(entendu et prononcé),

84
00:02:50,635 --> 00:02:53,595
le langage écrit 
(lecture, écriture, et épellation),

85
00:02:54,645 --> 00:02:57,645
l'arithmétique
(calcul et concepts),

86
00:02:58,492 --> 00:03:02,390
le raisonnement
(organisation et intégration des idées).

87
00:03:03,130 --> 00:03:04,680
Les individus peuvent être affectés

88
00:03:04,680 --> 00:03:06,390
dans plus d'une catégorie.

89
00:03:06,390 --> 00:03:07,650
A l'intérieur de ces catégories,

90
00:03:07,650 --> 00:03:10,820
se trouvent des genres spécifiques
de troubles de l'apprentissage.

91
00:03:10,820 --> 00:03:12,130
Par exemple:

92
00:03:12,130 --> 00:03:13,600
Les personnes souffrant de dysgraphie

93
00:03:13,600 --> 00:03:16,170
peuvent avoir des difficultés
pour former lettres et mots,

94
00:03:16,170 --> 00:03:19,170
ainsi qu'à produire une écriture lisible.

95
00:03:19,170 --> 00:03:21,010
Ceux qui souffrent de dyscalculie

96
00:03:21,010 --> 00:03:22,870
trouvent difficile la compréhension

97
00:03:22,870 --> 00:03:26,090
et l'utilisation des concepts
mathématiques et des symboles.

98
00:03:26,280 --> 00:03:28,400
Avec la dyspraxie, la compréhension

99
00:03:28,400 --> 00:03:30,570
du langage ne s'harmonise pas
avec sa production.


100
00:03:30,570 --> 00:03:32,140
Une personne souffrant de dyspraxie

101
00:03:32,140 --> 00:03:33,670
peut mélanger les mots 
et les phrases

102
00:03:33,670 --> 00:03:35,380
pendant qu'elle parle.

103
00:03:35,640 --> 00:03:37,270
Quelqu'un souffrant de dyslexie

104
00:03:37,270 --> 00:03:38,860
peut mélanger les lettres 
à l'intérieur d'un mot.

105
00:03:38,860 --> 00:03:41,430
et les mots à l'intérieur d'une
phrase, pendant qu'il lit.

106
00:03:41,430 --> 00:03:45,400
Cette personne peut, aussi, avoir 
de pauvres compétences en orthographe.

107
00:03:45,990 --> 00:03:48,320
La façon dont les troubles de
l'apprentissage

108
00:03:48,320 --> 00:03:49,870
affectent chaque individu

109
00:03:49,870 --> 00:03:51,830
et leur mode d'apprentissage 
est différente.

110
00:03:51,840 --> 00:03:53,380
Par exemple, dans mon cas,

111
00:03:53,380 --> 00:03:55,130
mes troubles de l'apprentissage

112
00:03:55,130 --> 00:03:57,470
affectent vraiment ma 
compréhension de l'écrit.

113
00:03:57,470 --> 00:03:59,100
Et... J'ai, réellement, 
un haut niveau

114
00:03:59,100 --> 00:04:00,760
de compétence en math...
Enfin, j'avais...!

115
00:04:00,760 --> 00:04:02,257
Quand je pratiquais !

116
00:04:02,257 --> 00:04:04,547
Mais, pour les autres, 
les maths sont vraiment difficiles.

117
00:04:04,547 --> 00:04:06,000
Et leur compréhension de l'écrit

118
00:04:06,000 --> 00:04:07,340
est à la hauteur.

119
00:04:07,480 --> 00:04:09,240
(Chris) Imagine que tu es
en train de dormir

120
00:04:09,240 --> 00:04:12,720
tu commences à être vraiment endormi,
et tu es en train de lire un livre

121
00:04:12,720 --> 00:04:14,320
Tes yeux commencent à se 
promener sur la page,

122
00:04:14,320 --> 00:04:17,387
et tu commences à voir les choses
bouger. Tu lis la même ligne.

123
00:04:17,387 --> 00:04:20,250
Hé bien, c'est presque la même chose,
sauf que je suis complètement éveillé.


124
00:04:20,250 --> 00:04:22,386
(Lyla) Ils peuvent avoir des
problèmes de lecture,

125
00:04:22,386 --> 00:04:24,550
Ils peuvent avoir des problèmes
avec les informations auditives.

126
00:04:24,550 --> 00:04:26,510
Peut-être qu'ils n'entendent
que tous les quatres mots

127
00:04:26,510 --> 00:04:29,080
de ce que tu dis, 
au lieu de chaque mot.

128
00:04:29,080 --> 00:04:31,420
Et nous avons certains étudiants
qui traitent chaque mot séparément,

129
00:04:31,420 --> 00:04:32,740
au fur et à mesure
qu'ils l'entendent,

130
00:04:32,740 --> 00:04:34,970
au lieu d'une phrase
entière ou du concept.

131
00:04:34,970 --> 00:04:38,310
Et nous avons d'autres étudiants
qui peuvent parfaitement

132
00:04:38,310 --> 00:04:39,880
absorber une informations, 
mais sont incapables

133
00:04:39,880 --> 00:04:41,470
de la retourner.

134
00:04:41,470 --> 00:04:43,640
(Narrateur) Les gens peuvent 
développer des stratégies

135
00:04:43,640 --> 00:04:46,200
pour compenser les effets
des troubles de l'apprentissage.

136
00:04:46,200 --> 00:04:48,950
La technologie informatique
à joué un role essentiel

137
00:04:48,950 --> 00:04:52,400
pour aider les gens à réussir 
dans leur études et leur carrière.

138
00:04:52,400 --> 00:04:55,030
(Kristin) Prendre plus de
temp pour étudier,

139
00:04:55,030 --> 00:04:57,150
souligner mes manuels,

140
00:04:57,150 --> 00:04:59,880
utiliser un traitement de texte,
un vérificateur d'orthographe,

141
00:04:59,880 --> 00:05:02,870
un vérificateur de grammaire.

142
00:05:02,870 --> 00:05:05,300
(Chris) Lorsque je rédige des textes,

143
00:05:05,300 --> 00:05:08,330
je peux utiliser mon programme 
"Naturally Speaking"

144
00:05:08,330 --> 00:05:10,600
qui me permet de parler 
à un ordinateur qui écrit

145
00:05:10,600 --> 00:05:12,010
ce que je dis.

146
00:05:12,010 --> 00:05:13,510
Parce que j'ai des problèmes.

147
00:05:13,510 --> 00:05:15,540
Mon écriture est vraiment
mauvaise et désordonnée.

148
00:05:16,430 --> 00:05:18,080
(Narrator) Cela prend du
temps de choisir 


149
00:05:18,080 --> 00:05:19,538
matériels et logiciels


150
00:05:19,538 --> 00:05:21,880
qui soient ce qui convient le
mieux pour chaque personne.

151
00:05:21,880 --> 00:05:23,916
Mais, généralement, ces
aménagements

152
00:05:23,916 --> 00:05:25,350
ne sont pas très chers.

153
00:05:25,350 --> 00:05:27,040
(Lyla) Un bon nombre
des logiciels qu'ils utilisent

154
00:05:27,040 --> 00:05:28,790
sont fournis avec 
l'ordinateur maintenant.

155
00:05:28,790 --> 00:05:30,439
Le vérificateur d'orthographe
et le vérificateur de grammaire

156
00:05:30,439 --> 00:05:32,179
sont souvent intégrés
directement au programme,

157
00:05:32,179 --> 00:05:34,586
ou ils viennent avec le programme,
quand vous achetez votre

158
00:05:34,586 --> 00:05:36,996
dictionnaire. Ils sont 
déjà à l'intérieur.

159
00:05:36,996 --> 00:05:38,060
(OUTILS INFORMATIQUES)

160
00:05:38,060 --> 00:05:39,960
(Narrateur) Nous allons vous
montrer certains des outils informatiques

161
00:05:39,960 --> 00:05:41,690
que les gens affectés de
troubles de l'apprentissage

162
00:05:41,690 --> 00:05:43,090
ont considèré efficaces.

163
00:05:43,090 --> 00:05:45,235
De nouveau, ce sont quelques-unes
des possibilités.

164
00:05:45,235 --> 00:05:48,185
Vous pouvez trouver autre chose,
qui fonctionne mieux pour vous.

165
00:05:50,835 --> 00:05:53,035
(TRAITEMENTS DE TEXTES)

166
00:05:54,340 --> 00:05:57,680


167
00:05:59,140 --> 00:06:01,270


168
00:06:01,270 --> 00:06:04,570


169
00:06:05,760 --> 00:06:09,230


170
00:06:09,230 --> 00:06:12,760


171
00:06:12,760 --> 00:06:15,080


172
00:06:15,080 --> 00:06:18,180


173
00:06:18,180 --> 00:06:21,560


174
00:06:21,560 --> 00:06:24,580


175
00:06:24,580 --> 00:06:28,360


176
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177
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