WEBVTT

00:00:00.970 --> 00:00:03.545
(Musique)

00:00:11.615 --> 00:00:14.055
(TRAVAILLER ENSEMBLE - 
Informatique et Personnes ayant

00:00:14.055 --> 00:00:15.745
des troubles d'apprentissage)

00:00:17.055 --> 00:00:19.750
(Narrateur) Pas moyen de
les reconnaître dans la foule !

00:00:19.750 --> 00:00:21.130
Les personnes ayant des
troubles d'apprentissage

00:00:21.130 --> 00:00:22.430
s'intègrent superbement.

00:00:22.430 --> 00:00:24.800
Parfois, elles ne s'en rendent
même pas compte !

00:00:26.710 --> 00:00:29.250
(Kristin) J'ai toujours eu des
difficultés dans mes études,

00:00:29.250 --> 00:00:31.230
depuis....je ne me souviens plus...

00:00:31.230 --> 00:00:33.010
...depuis le CP.

00:00:33.010 --> 00:00:34.630
Et... Donc....

00:00:34.630 --> 00:00:38.130
Je me suis quasiment
convaincue moi-même que...

00:00:38.130 --> 00:00:40.170
l'école était vraiment
difficile pour moi,

00:00:40.170 --> 00:00:42.030
et... que... c'était comme ça !

00:00:42.230 --> 00:00:45.340
(Narrateur) Les troubles de l'attention
sont des handicaps invisibles.


00:00:45.340 --> 00:00:47.330
Un enfant peut avoir des difficultés
avec ses devoirs,

00:00:47.330 --> 00:00:49.600
pendant des années,
avant d'être diagnostiqué,

00:00:49.600 --> 00:00:51.800
des années durant lesquelles,
les gens ne comprennent pas pourquoi

00:00:51.800 --> 00:00:53.380
elle "n'y comprend rien".


00:00:53.810 --> 00:00:55.140
(Kristin)
La plupart de mes amis

00:00:55.140 --> 00:00:56.710
pouvaient étudier pendant,
environ, 1/2 heure,

00:00:56.710 --> 00:00:58.330
et obtenir des "A".

00:00:58.330 --> 00:01:00.810
Moi, j'étudiais... au début de l'année,

00:01:00.810 --> 00:01:02.890
pendant, peut-être, quatre heures,

00:01:02.890 --> 00:01:04.700
et j'obtenais seulement un "D".

00:01:04.700 --> 00:01:07.190
(Narrateur) Kristin,
qui retournera bientôt à l'école

00:01:07.190 --> 00:01:08.840
pour son diplôme
d'Etudes Supérieures,

00:01:08.840 --> 00:01:09.840
n'a pas su
qu'elle était dyslexique

00:01:09.840 --> 00:01:11.740
jusqu'à son entrée à l'université.

00:01:12.500 --> 00:01:14.770
La première étape est le diagnostic.

00:01:14.770 --> 00:01:17.720
Lorsque la réussite scolaire
est nettement en-deçà

00:01:17.720 --> 00:01:19.250
des capacités intellectuelles,

00:01:19.250 --> 00:01:21.980
la cause peut être
un trouble de l'apprentissage.

00:01:21.980 --> 00:01:25.130
Chris, un étudiant atteint
de dyslexie et de dysgraphie,

00:01:25.130 --> 00:01:27.393
a été diagnostiqué à l'école primaire.

00:01:27.393 --> 00:01:29.770
(Chris) Je n'ai pas vraiment su
jusqu'à l'école primaire,

00:01:29.770 --> 00:01:31.740
quand ma mère
a commencé à m'envoyer

00:01:31.740 --> 00:01:34.327
dans tous ces endroits,
pour effectuer des tests

00:01:34.327 --> 00:01:35.820
pendant des heures...
et des heures.

00:01:36.830 --> 00:01:38.490
J'en avais plutôt marre, mais,

00:01:38.490 --> 00:01:40.930
j'ai finalement réalisé,
quand ils m'ont dit que

00:01:40.930 --> 00:01:43.570
j'avais quelques légers
problèmes dans certain domaines

00:01:43.570 --> 00:01:45.440
comme la lecture et l'écriture.

00:01:45.910 --> 00:01:48.804
(Narrateur) Il y a plusieurs 
sortes de troubles d'apprentissage.

00:01:48.804 --> 00:01:51.620
Et ils touchent chaque individu
de façons différentes.

00:01:51.620 --> 00:01:53.300
Ce qu'ils ont tous en commun,

00:01:53.300 --> 00:01:55.150
c'est d'affecter la manière
dont le cerveau

00:01:55.150 --> 00:01:56.820
traite les informations.

00:01:56.820 --> 00:01:58.840
(Lyla) Je pense qu'avoir
un trouble d'apprentissage

00:01:58.840 --> 00:02:00.850
veut dire que les étudiants,
d'une certaine façon,


00:02:00.850 --> 00:02:02.430
voient leur réflexion
interrompue.

00:02:02.430 --> 00:02:05.260
Donc, Ils ne sont peut-être pas capables
d'assimiler les informations

00:02:05.260 --> 00:02:06.840
aussi facilement que
les autres étudiants,

00:02:06.840 --> 00:02:08.630
et, de même, ils ne sont
pas capables de les exprimer

00:02:08.630 --> 00:02:10.130
aussi facilement que
les autres étudiants.

00:02:10.130 --> 00:02:12.850
Donc, même si ils font
vraiment de gros efforts,

00:02:12.850 --> 00:02:14.665
leurs idées ne sont peut-être 
pas toujours transmises

00:02:14.665 --> 00:02:16.350
aussi bien que celles des 
autres étudiants.

00:02:16.350 --> 00:02:18.180
(Narrateur) OU, ils ne sont
peut-être pas capables

00:02:18.180 --> 00:02:20.340
d'intégrer l'information
efficacement au départ.

00:02:21.090 --> 00:02:23.420
(Chris) Quelquefois, par
exemple, je vais lire une ligne,

00:02:23.430 --> 00:02:25.480
Puis... Je commence 
la ligne suivante et,

00:02:25.480 --> 00:02:28.130
au beau milieu, je saute sur 
cette ligne que j'ai déjà lue.

00:02:28.130 --> 00:02:30.220
Et je continue à lire la même
phrase, encore et encore,

00:02:30.220 --> 00:02:31.520
ce qui est énervant.

00:02:32.080 --> 00:02:35.470
Et... Quelquefois, les mots
changent de place...

00:02:35.470 --> 00:02:37.160
... ils s"inversent...

00:02:38.555 --> 00:02:40.775
Et, dans ce sens, cela rend
les choses plutôt difficiles...

00:02:41.745 --> 00:02:43.165
(Narrator) Les troubles
d'apprentissage peuvent

00:02:43.165 --> 00:02:44.755
apparaître dans une, ou plus,


NOTE Paragraph

00:02:44.755 --> 00:02:46.575
de ces quatre catégories :

00:02:47.115 --> 00:02:50.165
le langage parlé 
(entendu et prononcé),

00:02:50.635 --> 00:02:53.735
le langage écrit 
(lecture, écriture, et orthographe),

00:02:54.645 --> 00:02:57.645
l'arithmétique
(calcul et concepts),

00:02:58.492 --> 00:03:02.250
le raisonnement
(organisation et intégration des idées).

00:03:03.130 --> 00:03:04.680
Les individus peuvent
être affectés

00:03:04.680 --> 00:03:06.390
dans plus d'une catégorie.

00:03:06.390 --> 00:03:07.650
A l'intérieur de
ces catégories,

00:03:07.650 --> 00:03:10.820
se trouvent des genres spécifiques
de troubles d'apprentissage.

00:03:10.820 --> 00:03:12.130
Par exemple :

00:03:12.130 --> 00:03:13.600
Les personnes souffrant
de dysgraphie

00:03:13.600 --> 00:03:15.920
peuvent avoir des difficultés
pour former lettres et mots,

00:03:15.920 --> 00:03:18.280
ainsi qu'à produire une écriture lisible.

00:03:19.170 --> 00:03:21.010
Ceux qui souffrent de dyscalculie

00:03:21.010 --> 00:03:23.050
éprouvent des difficultés dans
la compréhension et l'utilisation

00:03:23.050 --> 00:03:25.410
des concepts mathématiques
et des symboles.

00:03:26.280 --> 00:03:28.400
Dans la dyspraxie, 
la compréhension

00:03:28.400 --> 00:03:30.570
du langage ne s'harmonise pas
avec son énonciation.


00:03:30.570 --> 00:03:32.140
Une personne souffrant 
de dyspraxie

00:03:32.140 --> 00:03:33.670
peut mélanger les mots 
et les phrases

00:03:33.670 --> 00:03:34.940
tout en parlant.

00:03:35.640 --> 00:03:37.270
Quelqu'un souffrant de dyslexie

00:03:37.270 --> 00:03:38.860
peut mélanger les lettres 
à l'intérieur d'un mot.

00:03:38.860 --> 00:03:41.430
et les mots à l'intérieur d'une
phrase, tout en lisant.

00:03:41.430 --> 00:03:44.381
Cette personne peut, aussi, avoir 
de faibles compétences en orthographe.

00:03:45.990 --> 00:03:48.320
La façon dont les
troubles d'apprentissage

00:03:48.320 --> 00:03:50.850
affectent chaque individu
et leur mode d'apprentissage

00:03:50.850 --> 00:03:51.830
est différente.

00:03:51.840 --> 00:03:53.380
Par exemple, dans mon cas,

00:03:53.380 --> 00:03:55.130
mes troubles d'apprentissage

00:03:55.130 --> 00:03:57.390
affectent ma compréhension de l'écrit.

00:03:57.390 --> 00:03:58.930
Et j'ai, réellement, 
un haut niveau

00:03:58.930 --> 00:04:00.760
de compétence en math...
Enfin, j'avais...! (rire)

00:04:00.760 --> 00:04:02.257
Quand je pratiquais !

00:04:02.257 --> 00:04:04.547
Mais, pour d'autres, 
les maths sont vraiment difficiles.

00:04:04.547 --> 00:04:06.100
Et leur compréhension écrite

00:04:06.100 --> 00:04:07.130
est à la hauteur.

00:04:07.480 --> 00:04:09.300
(Chris) Imagine que tu es
en train de t'endormir.

00:04:09.300 --> 00:04:11.720
Tu commences à t'endormir
en lisant un livre

00:04:11.980 --> 00:04:14.060
Tes yeux commencent à se 
promener sur la page,

00:04:14.060 --> 00:04:17.387
Tu commences à voir les choses
bouger, et tu lis la même ligne.

00:04:17.387 --> 00:04:20.250
Hé bien, c'est presque la même chose,
sauf que je suis complètement éveillé.


00:04:20.250 --> 00:04:22.386
(Lyla) Ils peuvent avoir des
problèmes de lecture,

00:04:22.386 --> 00:04:24.550
Ils peuvent avoir des problèmes
avec les informations auditives.

00:04:24.550 --> 00:04:26.510
Peut-être qu'ils n'entendent
que tous les cinq mots

00:04:26.510 --> 00:04:29.080
que vous dites, 
au lieu de chaque mot.

00:04:29.080 --> 00:04:31.420
Et nous avons certains étudiants
qui traitent chaque mot séparément,

00:04:31.420 --> 00:04:32.680
comme ils l'entendent,

00:04:32.680 --> 00:04:34.970
au lieu de l'ensemble
de la phrase, ou du concept.

00:04:34.970 --> 00:04:37.280
Et nous avons d'autres
étudiants qui peuvent

00:04:37.280 --> 00:04:39.500
absorber une information
parfaitement,

00:04:39.500 --> 00:04:41.090
mais sont incapables
de la retourner.

00:04:41.470 --> 00:04:43.640
(Narrateur) Les gens peuvent 
développer des stratégies

00:04:43.640 --> 00:04:46.200
pour compenser les effets
des troubles d'apprentissage.

00:04:46.200 --> 00:04:48.950
La technologie informatique
à joué un role essentiel

00:04:48.950 --> 00:04:51.950
pour aider les gens à réussir 
dans leur études et leur carrière.

00:04:52.400 --> 00:04:54.770
(Kristin) Prendre plus de
temp pour étudier,

00:04:54.770 --> 00:04:57.150
souligner mes manuels,

00:04:57.150 --> 00:04:59.880
utiliser un traitement de texte,
un vérificateur d'orthographe,

00:04:59.880 --> 00:05:01.820
un vérificateur de grammaire.

00:05:03.080 --> 00:05:05.300
(Chris) Lorsque je rédige,

00:05:05.300 --> 00:05:08.330
je peux utiliser mon programme 
"Naturally Speaking"

00:05:08.330 --> 00:05:10.090
qui me permet de parler 
à un ordinateur

00:05:10.090 --> 00:05:11.690
qui écrit ce que je dis.

00:05:11.690 --> 00:05:13.350
Parce que j'ai des problèmes.

00:05:13.350 --> 00:05:15.540
Mon écriture est vraiment
mauvaise et désordonnée.

00:05:16.480 --> 00:05:18.080
(Narrator) Cela prend du
temps de choisir 


00:05:18.080 --> 00:05:19.788
matériels et logiciels
pour obtenir


00:05:19.788 --> 00:05:21.880
la parfaite solution
pour chaque personne.

00:05:21.880 --> 00:05:23.916
Mais, généralement, ces
aménagements

00:05:23.916 --> 00:05:25.350
ne sont pas très chères.

00:05:25.350 --> 00:05:27.040
(Lyla) Un bon nombre
des logiciels qu'ils utilisent

00:05:27.040 --> 00:05:28.790
sont fournis avec 
l'ordinateur maintenant.

00:05:28.790 --> 00:05:30.439
Le vérificateur d'orthographe
et le vérificateur de grammaire

00:05:30.439 --> 00:05:32.179
sont souvent intégrés
directement au programme,

00:05:32.179 --> 00:05:34.586
ou ils viennent avec le programme,
quand vous achetez votre

00:05:34.586 --> 00:05:36.556
dictionnaire. Ils sont 
déjà à l'intérieur.

00:05:36.996 --> 00:05:38.060
(OUTILS INFORMATIQUES)

00:05:38.060 --> 00:05:39.960
(Narrateur) Nous allons vous
montrer certains des outils informatiques

00:05:39.960 --> 00:05:41.690
que les gens ayant des
troubles d'apprentissage

00:05:41.690 --> 00:05:43.090
ont trouvé efficaces.

00:05:43.090 --> 00:05:45.765
De nouveau, ce sont 
quelques-unes des possibilités.

00:05:45.765 --> 00:05:48.535
Vous pouvez trouver autre chose,
qui fonctionne mieux pour vous.

00:05:50.835 --> 00:05:53.035
(TRAITEMENTS DE TEXTES)

00:05:54.250 --> 00:05:56.050
Beaucoup de personnes dyslexiques
utilisent seulement


00:05:56.050 --> 00:05:59.140
des traitements de textes
standards intégrés.

00:05:59.140 --> 00:06:00.460
Un vérificateur
d'orthographe,

00:06:00.460 --> 00:06:01.490
un vérificateur
de grammaire,

00:06:01.490 --> 00:06:02.720
et la possibilité de changer


00:06:02.720 --> 00:06:04.090
la taille et la couleur
des lettres,

00:06:04.090 --> 00:06:05.580
sont tout ce dont 
il est besoin.

00:06:06.430 --> 00:06:08.940
Ces outils permettent à l'étudiante
de rester concentrée

00:06:08.940 --> 00:06:10.070
sur ce qu'elle est en train
d'écrire,

00:06:10.070 --> 00:06:12.550
au lieu de s'embourber 
dans les fautes d'orthographes.

00:06:12.550 --> 00:06:13.516
(Lyndsay) Je pense que,

00:06:13.516 --> 00:06:15.960
pour les gens incapacités,

00:06:15.960 --> 00:06:16.806
les ordinateurs sont très utiles

00:06:16.806 --> 00:06:18.136
parce qu'ils ont 
un vérificateur d'orthographe,

00:06:18.136 --> 00:06:18.996
et un vérificateur
de grammaire.

00:06:18.996 --> 00:06:21.726
Et vous pouvez les utiliser
pour écrire un essai,

00:06:21.726 --> 00:06:23.616
sans avoir à passer
plus de temps

00:06:23.616 --> 00:06:25.286
à consulter le dictionnaire.

00:06:25.998 --> 00:06:27.618
(Narrator) Pour finir,
beaucoup de programmes

00:06:27.618 --> 00:06:29.018
de traitement de texte

00:06:29.018 --> 00:06:30.888
incluent des options pour
des textes codés en couleur,

00:06:30.888 --> 00:06:33.199
ou des moyens de surligner.

00:06:33.199 --> 00:06:35.163
Ceux-ci sont utiles
pour les gens

00:06:35.163 --> 00:06:36.665
qui ont des difficultés
à trier et séquencer

00:06:36.665 --> 00:06:38.178
pensées et idées.

00:06:40.228 --> 00:06:41.928
(SYSTEMES DE LECTURE)

00:06:46.208 --> 00:06:47.242
Les systèmes
de lecture

00:06:47.242 --> 00:06:48.381
sont utiles 
pour les gens

00:06:48.381 --> 00:06:50.120
qui comprennent mieux
à l'écoute

00:06:50.120 --> 00:06:51.500
qu'à la lecture.

00:06:51.500 --> 00:06:52.510
Pour eux,

00:06:52.510 --> 00:06:54.780
la sortie vocale est efficace.

00:06:56.170 --> 00:06:57.850
Les logiciels permettent
à l'ordinateur

00:06:57.850 --> 00:06:58.990
de lire à voix haute

00:06:58.990 --> 00:07:01.370
textes, courriers électroniques,
ou page Web...

00:07:01.370 --> 00:07:02.610
essentiellement, 
tout ce qui se trouve

00:07:02.610 --> 00:07:03.850
sur votre ordinateur.

00:07:03.850 --> 00:07:05.390
Ajouter un scanner
permet d'avoir accès

00:07:05.390 --> 00:07:06.730
aux textes imprimés.

00:07:06.730 --> 00:07:09.020
(Crystal) Lorsque je dois lire
des livres, par exemple,

00:07:09.020 --> 00:07:10.210
j'ai juste à les scanner;

00:07:10.210 --> 00:07:12.330
Comme ça, ils peuvent 
lire les livres pour moi.

00:07:12.330 --> 00:07:13.550
Et je n'ai pas besoin
de passer deux heures,

00:07:13.550 --> 00:07:15.270
ou presque,
à lire une page,

00:07:15.460 --> 00:07:17.270
(Narrator) Un scanner transforme
un texte imprimé

00:07:17.270 --> 00:07:20.010
en un format que
l'ordinateur reconnaît.

00:07:20.010 --> 00:07:22.450
Ensuite, l'ordinateur
lit l'information à voix haute,

00:07:22.450 --> 00:07:25.220
en même temps que les mots
apparaissent à l'écran.

00:07:25.510 --> 00:07:26.620
(Lecteur d'écran : 
...un grand bonhomme,

00:07:26.620 --> 00:07:27.650
dans un costume de Batman,


00:07:27.650 --> 00:07:29.250
arrive en planant
dans le ciel d'hiver...).

NOTE Paragraph

00:07:29.450 --> 00:07:31.210
(Narrateur) Les systèmes
de lecture contiennent, parfois,

00:07:31.210 --> 00:07:32.980
des options, permettant d'utiliser
des couleurs contrastées

00:07:32.980 --> 00:07:34.260
pour mettre des mots
en évidence,

00:07:34.260 --> 00:07:36.720
ou pour aggrandir
les mots à l'écran.

00:07:39.500 --> 00:07:41.610
(SCHEMATISATION CONCEPTUELLE)

00:07:43.070 --> 00:07:44.870
(Narrateur) Les logiciels 
de schématisation conceptuelle

00:07:44.870 --> 00:07:47.770
offrent des représentations
visuelles d'idées et de concepts,

00:07:47.770 --> 00:07:50.140
qui aident les gens qui ont
des difficultés à organiser

00:07:50.140 --> 00:07:52.480
et intégrer leurs pensées 
durant l'écriture.

00:07:52.490 --> 00:07:54.070
(Kristin) Ecrire est un
de mes points forts.

00:07:54.070 --> 00:07:55.670
Mais cela me prend 
du temps, parfois,


00:07:55.670 --> 00:07:57.770
de... (rire) 
rassembler mes pensées.

00:07:57.770 --> 00:07:59.340
(Narrateur) Avec la 
schématisation conceptuelle,

00:07:59.340 --> 00:08:00.700
les idées peuvent
être reliées,

00:08:00.700 --> 00:08:02.530
ré-arrangées, 
et codées en couleur.

00:08:03.000 --> 00:08:04.910
Les schémas conceptuels peuvent,
alors, être transformés


00:08:04.910 --> 00:08:06.990
en une ébauche de texte
traditionnelle.

00:08:06.990 --> 00:08:08.260
Celle-ci peut 
être utilisée

00:08:08.260 --> 00:08:09.213
pour démarrer
et organiser

00:08:09.213 --> 00:08:10.990
une variété de projets écrits,

00:08:10.990 --> 00:08:12.166
y compris poésies,

00:08:12.166 --> 00:08:13.283
dissertations,

00:08:13.283 --> 00:08:15.020
résumés, ou plannings.

00:08:17.800 --> 00:08:20.274
(PREDICTION DES MOTS)

00:08:23.530 --> 00:08:24.840
Un logiciel de
prédiction des mots

00:08:24.840 --> 00:08:26.020
est une aide
pour les personnes

00:08:26.020 --> 00:08:27.300
faibles en orthographe.

00:08:27.300 --> 00:08:28.330
Il suggère 
aux utilisateurs

00:08:28.330 --> 00:08:30.729
une liste de choix de mots 
les plus probables,

00:08:30.729 --> 00:08:33.130
basée sur ce qui a été 
tapé jusque-là.

00:08:33.130 --> 00:08:34.650
La personne qui utilise
le programme

00:08:34.650 --> 00:08:36.050
peut se référer à la liste,

00:08:36.050 --> 00:08:37.060
choisir un mot,

00:08:37.060 --> 00:08:38.720
et continuer à écrire.

00:08:38.720 --> 00:08:40.160
La sortie vocale 
est souvent combinée

00:08:40.170 --> 00:08:42.310
à la prédiction des mots.

NOTE Paragraph

00:08:44.555 --> 00:08:46.685
(RECONNAISSANCE VOCALE)

00:08:47.712 --> 00:08:49.272
(Chris : ...La vie de
la plupart des gens...)

00:08:49.722 --> 00:08:51.382
(Narrateur) Un logiciel de
reconnaissance vocale

00:08:51.382 --> 00:08:54.772
permet aux gens de dicter 
à leur ordinateur.

00:08:54.772 --> 00:08:56.792
Ils peuvent l'utiliser 
pour les emails,

00:08:56.792 --> 00:08:57.622
la navigation 
sur le Web,

00:08:57.622 --> 00:08:59.060
ou le traitement de texte.

00:08:59.060 --> 00:09:00.360
(Chris) Il m'aide
à écrire.

00:09:00.360 --> 00:09:02.350
Je peux réfléchir et écrire plus vite.

00:09:02.350 --> 00:09:05.140
Je n'ai pas ce problème 
d'avoir une certaine pensée

00:09:05.140 --> 00:09:06.140
qui s'en va.

00:09:06.140 --> 00:09:07.580
(Dan : ...Il faut
un bon nombre

00:09:07.580 --> 00:09:09.610
d'heures de formation
et de pratique pour...)

00:09:09.610 --> 00:09:11.240
(Narrateur) La personne qui
utilise ce logiciel

00:09:11.240 --> 00:09:13.110
parle dans un microphone.

00:09:13.110 --> 00:09:14.280
L'utilisateur
doit avoir

00:09:14.280 --> 00:09:15.799
une assez bonne 
compréhension écrite

00:09:15.799 --> 00:09:17.680
pour l'utiliser de façon effective,

00:09:17.680 --> 00:09:19.740
parce que vous devez
corriger certains mots !

00:09:19.740 --> 00:09:20.970
(Dan : ...Efface ça ! )

00:09:20.970 --> 00:09:22.840
(Narrateur) L'ordinateur ne
comprend pas toujours bien

00:09:22.840 --> 00:09:24.740
ce que vous voulez dire.

00:09:24.740 --> 00:09:27.290
(David) Parfois, il ne 
traduit pas les mots correctement !

00:09:27.980 --> 00:09:30.550
Ma préférée était dans
un des premiers articles. 


00:09:30.550 --> 00:09:32.290
C'était au sujet de l'espace.

00:09:32.290 --> 00:09:33.780
Il a transcrit "cosmonaut"

00:09:33.780 --> 00:09:35.750
par "cow snot " (morve de vache) !

00:09:36.930 --> 00:09:39.430
(Narrateur) D'autres produits 
liés à la technologie incluent

00:09:39.430 --> 00:09:41.030
les calculatrices parlantes,

00:09:41.030 --> 00:09:42.440
les épeleurs phonétiques,

00:09:42.440 --> 00:09:44.170
et les agendas électroniques.

00:09:44.930 --> 00:09:47.470
Et n'oubliez pas les outils low-tech !

00:09:47.470 --> 00:09:50.530
Les Post-it, les surligneurs, 
et les agendas

00:09:50.530 --> 00:09:53.820
peuvent être efficaces 
pour organiser tâches et idées.

00:09:53.820 --> 00:09:55.590
Ils peuvent être utilisés
en combinaison avec

00:09:55.590 --> 00:09:57.160
les outils informatiques.

00:09:57.760 --> 00:09:59.130
Quel que soit votre choix,

00:09:59.130 --> 00:10:00.830
les stratégies les plus efficaces

00:10:00.830 --> 00:10:03.090
sont celles que vous 
développez vous-mêmes.

00:10:03.090 --> 00:10:05.010
(Kristin) Je dois tout écrire !

00:10:05.010 --> 00:10:06.500
Je dois être 
vraiment organisée.

00:10:06.500 --> 00:10:08.570
J'ai un agenda
que je ne quitte pas.

00:10:09.420 --> 00:10:10.120
Et...

00:10:10.570 --> 00:10:13.020
Je dois juste rester 
bien organisée,

00:10:13.020 --> 00:10:14.500
contrôler la situation,

00:10:14.500 --> 00:10:16.030
et être en 
communication régulière

00:10:16.030 --> 00:10:17.250
avec les gens 
avec qui je travaille,

00:10:17.250 --> 00:10:20.310
pour m'assurer que je comprends
le projet correctement,

00:10:20.310 --> 00:10:23.160
et que je travaille à la hauteur
des attentes...

00:10:23.160 --> 00:10:25.030
de ce que l'on attend de moi...

00:10:25.807 --> 00:10:28.647
(Musique)

00:10:35.534 --> 00:10:36.994
Pour plus d'information concernant

00:10:36.994 --> 00:10:38.904
l'accessibilité aux
Technologie de l'Information

00:10:38.904 --> 00:10:44.464
consultez www.uz.edu/accessibility

00:10:45.894 --> 00:10:49.264
Le contenu de cette présentation
est basée sur un travail supporté

00:10:49.264 --> 00:10:51.214
par "National Science Fondation"

00:10:51.214 --> 00:10:55.054
sous le numéro 9800324.

00:10:55.534 --> 00:10:58.044
Toutes les opinions, les constatations
et les conclusions

00:10:58.044 --> 00:11:00.784
ou recommandations exprimées
sont celles des auteurs

00:11:00.784 --> 00:11:02.864
et ne reflètent pas nécessairement
les points de vue

00:11:02.864 --> 00:11:04.914
de National Science Fondation

00:11:06.104 --> 00:11:07.624
Copyright © 2015 / 2000

00:11:07.624 --> 00:11:09.364
Université de Washington

00:11:09.884 --> 00:11:12.034
Permission est accordée 
de copier ces contenus

00:11:12.034 --> 00:11:14.504
à des fins éducatives 
non commerciales,

00:11:14.504 --> 00:11:16.984
moyennant mention de l'origine.

00:11:17.438 --> 00:11:18.568
(Fin)