1
00:00:00,000 --> 00:00:08,065
(Musique)

2
00:00:11,615 --> 00:00:14,055
(Titre: TRAVAILLER ENSEMBLE - 
Informatique et Personnes ayant des

3
00:00:14,055 --> 00:00:15,745
Troubles d'Apprentissage)

4
00:00:17,055 --> 00:00:19,750
(Narrateur) Pas moyen de
les reconnaître dans la foule !

5
00:00:19,750 --> 00:00:20,870
Les personnes atteintes de
troubles de l'apprentissage

6
00:00:20,870 --> 00:00:22,430
s'intègrent superbement.

7
00:00:22,430 --> 00:00:23,580
Parfois, elles ne s'en rendent

8
00:00:23,580 --> 00:00:24,620
même pas compte.

9
00:00:26,710 --> 00:00:29,250
(Kristin) J'ai toujours eu des
difficultés dans mes études,

10
00:00:29,250 --> 00:00:31,230
depuis....je ne me souviens plus...

11
00:00:31,230 --> 00:00:33,010
...depuis le CP.

12
00:00:33,010 --> 00:00:34,630
Et... Donc....

13
00:00:34,630 --> 00:00:37,480
Je me suis quasiment
convaincue, dans ma tête,

14
00:00:37,480 --> 00:00:40,170
que... l'école était vraiment
difficile pour moi,

15
00:00:40,170 --> 00:00:42,230
et... que... c'était comme ça !

16
00:00:42,230 --> 00:00:43,890
(Narrateur) Les troubles de l'attention


17
00:00:43,890 --> 00:00:45,330
sont des troubles invisibles.

18
00:00:45,330 --> 00:00:47,330
Un enfant peut se débattre
avec ses devoirs,

19
00:00:47,330 --> 00:00:49,540
pendant des années, 
avant d'être diagnostiqué,

20
00:00:49,590 --> 00:00:51,710
des années durant lesquelles,
les gens ne comprennent pas pourquoi

21
00:00:51,710 --> 00:00:53,380
elle "n'y comprend rien".


22
00:00:53,810 --> 00:00:55,140
(Kristin)
La plupart de mes amis

23
00:00:55,140 --> 00:00:56,710
pouvaient étudier pendant,
environ, 1/2 heure

24
00:00:56,710 --> 00:00:58,033
... et obtenir des "A".

25
00:00:58,033 --> 00:01:00,810
Moi, j'étudiais... Vous savez, 
au début de l'année,

26
00:01:00,810 --> 00:01:02,890
j'étudiais pendant, peut-être,
quatre heures,

27
00:01:02,890 --> 00:01:04,700
et j'obtenais seulement un "D".

28
00:01:04,700 --> 00:01:07,190
(Narrateur) Kristin,
qui retournera bientôt à l'école

29
00:01:07,190 --> 00:01:08,840
pour son diplome d'Etudes Supérieures,

30
00:01:08,840 --> 00:01:09,840
n'a pas su qu'elle était dyslexique

31
00:01:09,840 --> 00:01:11,740
jusqu'à son entrée à l'université.

32
00:01:12,500 --> 00:01:14,770
La première étape est le diagnostic.

33
00:01:14,770 --> 00:01:17,300
Lorsque la réussite scolaire
est, significativement,

34
00:01:17,300 --> 00:01:19,930
en-deçà des capacités
intellectuelles, la cause

35
00:01:19,930 --> 00:01:21,730
peut être un trouble de l'apprentissage.

36
00:01:21,730 --> 00:01:25,150
Chris, un étudiant atteint
de dyslexie et de dysgraphie,

37
00:01:25,150 --> 00:01:27,553
a été diagnostiqué à l'école primaire.

38
00:01:27,553 --> 00:01:29,030
(Chris) Je n'ai pas vraiment su

39
00:01:29,030 --> 00:01:30,480
jusqu'à l'école primaire, 


40
00:01:30,480 --> 00:01:31,570
lorsque ma mère a commencé

41
00:01:31,570 --> 00:01:33,227
à m'envoyer dans tous ces endroits,

42
00:01:33,227 --> 00:01:35,150
où ils me faisaient passer des tests

43
00:01:35,150 --> 00:01:37,060
pendant, peut-être, des heures
et des heures...

44
00:01:37,070 --> 00:01:38,550
ça m'ennuyait, vraiment.

45
00:01:38,550 --> 00:01:40,670
Mais, j'ai finalement réalisé
lorsqu'ils m'ont dit

46
00:01:40,670 --> 00:01:43,570
que j'avais quelques légers
problèmes dans certain domaines

47
00:01:43,570 --> 00:01:45,900
comme la lecture et l'écriture.

48
00:01:45,910 --> 00:01:48,804
(Narrateur) Il y a plusieurs 
sortes de troubles de l'apprentissage.

49
00:01:48,804 --> 00:01:51,620
et ils touchent chaque individu
de façons différentes.

50
00:01:51,620 --> 00:01:53,300
Ce qu'ils ont tous en commun,

51
00:01:53,300 --> 00:01:55,150
c'est d'affecter la manière
dont le cerveau

52
00:01:55,150 --> 00:01:56,820
traite les informations.

53
00:01:56,820 --> 00:01:59,070
(Lyla) Je pense qu'avoir un trouble
de l'apprentissage veut dire

54
00:01:59,070 --> 00:02:01,470
que les étudiants voient 
leur traitement des informations,

55
00:02:01,470 --> 00:02:02,970
d'une certaine façon, interrompu.

56
00:02:02,970 --> 00:02:05,770
Ils ne sont, donc, pas capables, peut-être,
d'assimiler les informations

57
00:02:05,770 --> 00:02:07,160
aussi facilement que les autres étudiants,

58
00:02:07,160 --> 00:02:08,970
et, également, ils ne sont
pas capables de les exprimer

59
00:02:08,970 --> 00:02:10,290
aussi facilement que les autres étudiants.

60
00:02:10,290 --> 00:02:12,840
Donc, bien qu'ils fassent
vraiment de gros efforts,

61
00:02:12,840 --> 00:02:14,915
leurs idées ne sont peut-être 
pas toujours transmises

62
00:02:14,915 --> 00:02:16,660
aussi bien que celles des 
autres étudiants.

63
00:02:16,660 --> 00:02:19,320
(Narrateur) OU... ils ne sont
peut-être pas capables d'intégrer

64
00:02:19,320 --> 00:02:21,090
l'information efficement,
au départ.

65
00:02:21,090 --> 00:02:23,420
(Chris) Quelquefois, par
exemple, je vais lire une ligne,

66
00:02:23,430 --> 00:02:25,740
et ensuite... Je commence 
la ligne suivante, mais,

67
00:02:25,740 --> 00:02:28,430
au beau milieu, je saute sur 
cette ligne que j'ai déjà lue.

68
00:02:28,430 --> 00:02:30,800
Et je continue à lire la même
phrase, encore et encore,

69
00:02:30,800 --> 00:02:32,460
ce qui devient ennuyeux.

70
00:02:32,460 --> 00:02:35,790
Et... Quelquefois, les mots
changent de place...

71
00:02:35,840 --> 00:02:37,370
et... ils se renversent...

72
00:02:38,515 --> 00:02:40,775
Et, dans ce sens, cela rend
les choses plutôt difficiles...

73
00:02:41,745 --> 00:02:43,165
(Narrator) Les troubles
de l'apprentissage peuvent

74
00:02:43,165 --> 00:02:44,755
apparaître dans une, ou plus,


75
00:02:44,755 --> 00:02:46,955
de ces quatre catégories :

76
00:02:47,075 --> 00:02:50,285
le langage parlé 
(entendu et prononcé),

77
00:02:50,635 --> 00:02:53,595
le langage écrit 
(lecture, écriture, et épellation),

78
00:02:54,645 --> 00:02:57,645
l'arithmétique
(calcul et concepts),

79
00:02:58,492 --> 00:03:02,390
le raisonnement
(organisation et intégration des idées).

80
00:03:03,130 --> 00:03:04,680
Les individus peuvent être affectés

81
00:03:04,680 --> 00:03:06,390
dans plus d'une catégorie.

82
00:03:06,390 --> 00:03:07,650
A l'intérieur de ces catégories,

83
00:03:07,650 --> 00:03:10,820
se trouvent des genres spécifiques
de troubles de l'apprentissage.

84
00:03:10,820 --> 00:03:12,130
Par exemple:

85
00:03:12,130 --> 00:03:13,600
Les personnes souffrant de dysgraphie

86
00:03:13,600 --> 00:03:16,170
peuvent avoir des difficultés
pour former lettres et mots,

87
00:03:16,170 --> 00:03:19,170
ainsi qu'à produire une écriture lisible.

88
00:03:19,170 --> 00:03:21,010
Ceux qui souffrent de dyscalculie

89
00:03:21,010 --> 00:03:22,870
trouvent difficile la compréhension

90
00:03:22,870 --> 00:03:26,090
et l'utilisation des concepts
mathématiques et des symboles.

91
00:03:26,280 --> 00:03:28,400
Avec la dyspraxie, la compréhension

92
00:03:28,400 --> 00:03:30,570
du langage ne s'harmonise pas
avec sa production.


93
00:03:30,570 --> 00:03:32,140
Une personne souffrant de dyspraxie

94
00:03:32,140 --> 00:03:33,670
peut mélanger les mots 
et les phrases

95
00:03:33,670 --> 00:03:35,380
pendant qu'elle parle.

96
00:03:35,640 --> 00:03:37,270
Quelqu'un souffrant de dyslexie

97
00:03:37,270 --> 00:03:38,860
peut mélanger les lettres 
à l'intérieur d'un mot.

98
00:03:38,860 --> 00:03:41,430
et les mots à l'intérieur d'une
phrase, pendant qu'il lit.

99
00:03:41,430 --> 00:03:45,400
Cette personne peut, aussi, avoir 
de pauvres compétences en orthographe.

100
00:03:45,990 --> 00:03:48,320
La façon dont les troubles de
l'apprentissage

101
00:03:48,320 --> 00:03:49,870
affectent chaque individu

102
00:03:49,870 --> 00:03:51,830
et leur mode d'apprentissage 
est différente.

103
00:03:51,840 --> 00:03:53,380
Par exemple, dans mon cas,

104
00:03:53,380 --> 00:03:55,130
mes troubles de l'apprentissage

105
00:03:55,130 --> 00:03:57,470
affectent vraiment ma 
compréhension de l'écrit.

106
00:03:57,470 --> 00:03:59,100
Et... J'ai, réellement, 
un haut niveau

107
00:03:59,100 --> 00:04:00,760
de compétence en math...
Enfin, j'avais...!

108
00:04:00,760 --> 00:04:02,257
Quand je pratiquais !

109
00:04:02,257 --> 00:04:04,547
Mais, pour les autres, 
les maths sont vraiment difficiles.

110
00:04:04,547 --> 00:04:06,000
Et leur compréhension de l'écrit

111
00:04:06,000 --> 00:04:07,340
est à la hauteur.

112
00:04:07,480 --> 00:04:09,240
(Chris) Imagine que tu es
en train de dormir

113
00:04:09,240 --> 00:04:12,720
tu commences à être vraiment endormi,
et tu es en train de lire un livre

114
00:04:12,720 --> 00:04:14,320
Tes yeux commencent à se 
promener sur la page,

115
00:04:14,320 --> 00:04:17,387
et tu commences à voir les choses
bouger. Tu lis la même ligne.

116
00:04:17,387 --> 00:04:20,250
Hé bien, c'est presque la même chose,
sauf que je suis complètement éveillé.


117
00:04:20,250 --> 00:04:22,386
(Lyla) Ils peuvent avoir des
problèmes de lecture,

118
00:04:22,386 --> 00:04:24,550
Ils peuvent avoir des problèmes
avec les informations auditives.

119
00:04:24,550 --> 00:04:26,510
Peut-être qu'ils n'entendent
que tous les quatres mots

120
00:04:26,510 --> 00:04:29,080
de ce que tu dis, 
au lieu de chaque mot.

121
00:04:29,080 --> 00:04:31,420
Et nous avons certains étudiants
qui traitent chaque mot séparément,

122
00:04:31,420 --> 00:04:32,740
au fur et à mesure
qu'ils l'entendent,

123
00:04:32,740 --> 00:04:34,970
au lieu d'une phrase
entière ou du concept.

124
00:04:34,970 --> 00:04:38,310
Et nous avons d'autres étudiants
qui peuvent parfaitement

125
00:04:38,310 --> 00:04:39,880
absorber une informations, 
mais sont incapables

126
00:04:39,880 --> 00:04:41,470
de la retourner.

127
00:04:41,470 --> 00:04:43,640
(Narrateur) Les gens peuvent 
développer des stratégies

128
00:04:43,640 --> 00:04:46,200
pour compenser les effets
des troubles de l'apprentissage.

129
00:04:46,200 --> 00:04:48,950
La technologie informatique
à joué un role essentiel

130
00:04:48,950 --> 00:04:52,400
pour aider les gens à réussir 
dans leur études et leur carrière.

131
00:04:52,400 --> 00:04:55,030
(Kristin) Prendre plus de
temp pour étudier,

132
00:04:55,030 --> 00:04:57,150
souligner mes manuels,

133
00:04:57,150 --> 00:04:59,880
utiliser un traitement de texte,
un vérificateur d'orthographe,

134
00:04:59,880 --> 00:05:02,870
un vérificateur de grammaire.

135
00:05:02,870 --> 00:05:05,300
(Chris) Lorsque je rédige des textes,

136
00:05:05,300 --> 00:05:08,330
je peux utiliser mon programme 
"Naturally Speaking"

137
00:05:08,330 --> 00:05:10,600
qui me permet de parler 
à un ordinateur

138
00:05:10,600 --> 00:05:12,010
qui écrit ce que je dis.

139
00:05:12,010 --> 00:05:13,510
Parce que j'ai des problèmes.

140
00:05:13,510 --> 00:05:15,540
Mon écriture est vraiment
mauvaise et désordonnée.

141
00:05:16,430 --> 00:05:18,080
(Narrator) Cela prend du
temps de choisir 


142
00:05:18,080 --> 00:05:19,538
matériels et logiciels


143
00:05:19,538 --> 00:05:21,880
qui soient ce qui convient le
mieux pour chaque personne.

144
00:05:21,880 --> 00:05:23,916
Mais, généralement, ces
aménagements

145
00:05:23,916 --> 00:05:25,350
ne sont pas très chers.

146
00:05:25,350 --> 00:05:27,040
(Lyla) Un bon nombre
des logiciels qu'ils utilisent

147
00:05:27,040 --> 00:05:28,790
sont fournis avec 
l'ordinateur maintenant.

148
00:05:28,790 --> 00:05:30,439
Le vérificateur d'orthographe
et le vérificateur de grammaire

149
00:05:30,439 --> 00:05:32,179
sont souvent intégrés
directement au programme,

150
00:05:32,179 --> 00:05:34,586
ou ils viennent avec le programme,
quand vous achetez votre

151
00:05:34,586 --> 00:05:36,996
dictionnaire. Ils sont 
déjà à l'intérieur.

152
00:05:36,996 --> 00:05:38,060
(OUTILS INFORMATIQUES)

153
00:05:38,060 --> 00:05:39,960
(Narrateur) Nous allons vous
montrer certains des outils informatiques

154
00:05:39,960 --> 00:05:41,690
que les gens affectés de
troubles de l'apprentissage

155
00:05:41,690 --> 00:05:43,090
ont considèré efficaces.

156
00:05:43,090 --> 00:05:45,235
De nouveau, ce sont quelques-unes
des possibilités.

157
00:05:45,235 --> 00:05:48,185
Vous pouvez trouver autre chose,
qui fonctionne mieux pour vous.

158
00:05:50,835 --> 00:05:53,035
(TRAITEMENTS DE TEXTES)

159
00:05:54,250 --> 00:05:56,050
Beaucoup de personnes dyslexiques
utilisent seulement


160
00:05:56,050 --> 00:05:59,140
des traitements de textes
standards intégrés.

161
00:05:59,140 --> 00:06:00,460
Un vérificateur d'orthographe,

162
00:06:00,460 --> 00:06:01,490
un vérificateur de grammaire,

163
00:06:01,490 --> 00:06:02,720
et la possibilité de changer


164
00:06:02,720 --> 00:06:04,090
la taille et la couleur des lettres

165
00:06:04,090 --> 00:06:06,100
sont tout ce dont 
il est besoin.

166
00:06:06,430 --> 00:06:08,940
Ces outils permettent à l'étudiant
de rester focus

167
00:06:08,940 --> 00:06:10,070
sur ce qu'elle est en train
d'écrire,

168
00:06:10,070 --> 00:06:11,550
au lieu de s'embourber

169
00:06:11,550 --> 00:06:12,533
dans les fautes d'orthographes.

170
00:06:12,533 --> 00:06:13,516
(Lyndsay) Je pense que,

171
00:06:13,516 --> 00:06:15,096
pour les gens incapacités,

172
00:06:15,096 --> 00:06:16,806
les ordinateurs sont très utiles

173
00:06:16,806 --> 00:06:17,736
parce qu'ils ont

174
00:06:17,736 --> 00:06:18,966
un vérificateur d'orthographe,
et un vérificateur de grammaire.

175
00:06:18,966 --> 00:06:20,836
Et vous pouvez utiliser ceux-ci

176
00:06:20,836 --> 00:06:22,066
pour écrire un essai.

177
00:06:22,066 --> 00:06:23,616
Et vous n'avez pas à passer
plus de temps

178
00:06:23,616 --> 00:06:25,576
à consulter le dictionnaire

179
00:06:25,998 --> 00:06:27,468
(Narrator) ¨Pour finir; beaucoup de

180
00:06:27,468 --> 00:06:29,018
programmes de traitement
de texte

181
00:06:29,018 --> 00:06:31,228
incluent des options pour
des textes codés en couleur,

182
00:06:31,228 --> 00:06:33,319
ou des moyens de surligner.

183
00:06:33,319 --> 00:06:35,163
Ceux-ci sont utiles
pour les gens

184
00:06:35,163 --> 00:06:36,665
qui ont des difficultés
à trier et séquencer

185
00:06:36,665 --> 00:06:38,448
pensées et idées.

186
00:06:40,228 --> 00:06:41,928
(SYSTEMES DE LECTURE)

187
00:06:46,208 --> 00:06:47,242
Les systèmes de lecture

188
00:06:47,242 --> 00:06:48,591
sont utiles pour les gens

189
00:06:48,591 --> 00:06:50,120
qui comprennent mieux
à l'écoute

190
00:06:50,120 --> 00:06:51,500
qu'à la lecture.

191
00:06:51,500 --> 00:06:52,930
Pour eux;

192
00:06:52,930 --> 00:06:55,180
La sortie vocale est efficace.

193
00:06:56,170 --> 00:06:57,970
Les logiciels pemettent à l'ordinateur

194
00:06:57,970 --> 00:06:59,350
de lire à voix haute

195
00:06:59,350 --> 00:07:00,450
textes, courriers électroniques,

196
00:07:00,450 --> 00:07:01,370
ou page Web...

197
00:07:01,370 --> 00:07:02,680
essentiellement, 
tout ce qui se trouve

198
00:07:02,680 --> 00:07:03,990
sur votre ordinateur.

199
00:07:03,990 --> 00:07:05,080
Ajouter un scanner permet

200
00:07:05,080 --> 00:07:06,730
d'avoir accès 
aux textes imprimés.

201
00:07:06,730 --> 00:07:08,300
(Crystal) Lorsque je dois lire,
par exemple,

202
00:07:08,300 --> 00:07:08,980
des livres,

203
00:07:08,980 --> 00:07:10,210
j'ai juste à les scanner;

204
00:07:10,210 --> 00:07:12,330
Comme ça, ils peuvent 
lire les livres pour moi.

205
00:07:12,330 --> 00:07:13,400
Et je n'ai pas besoin de passer

206
00:07:13,400 --> 00:07:14,660
deux heures à lire une page,

207
00:07:14,660 --> 00:07:15,830
ou quelque chose
comme ça.

208
00:07:15,830 --> 00:07:17,080
(Narrator) Un scanner transforme

209
00:07:17,080 --> 00:07:18,050
un texte imprimé

210
00:07:18,050 --> 00:07:20,010
en un format que l'ordinateur
reconnait

211
00:07:20,010 --> 00:07:21,810
Ensuite,
l'ordinateur lit l'information

212
00:07:21,810 --> 00:07:22,770
à voix haute.


213
00:07:22,770 --> 00:07:24,000
alors qu'au même moment,

214
00:07:24,000 --> 00:07:25,510
les mots apparaissent 
sur l'écran.

215
00:07:25,510 --> 00:07:26,620
(Lecteur d'écran : 
...un grand bonhomme,

216
00:07:26,620 --> 00:07:27,650
dans un costume de Batman,


217
00:07:27,650 --> 00:07:28,850
arriva, montant
comme une flèche

218
00:07:28,850 --> 00:07:29,830
dans le ciel d'hiver...).

219
00:07:29,830 --> 00:07:31,290
(Narrateur) Les systèmes
de lecture

220
00:07:31,290 --> 00:07:32,570
contiennent parfois des options

221
00:07:32,570 --> 00:07:34,030
permettant d'utiliser
des couleurs contrastées

222
00:07:34,030 --> 00:07:35,540
pour souligner des mots.

223
00:07:35,540 --> 00:07:37,560
ou pour aggrandir les mots
sur l'écran.

224
00:07:39,500 --> 00:07:41,610
(SCHEMATISATION CONCEPTUELLE)

225
00:07:43,070 --> 00:07:44,870
(Narrateur) Les logiciels 
de schématisation conceptuelle

226
00:07:44,870 --> 00:07:47,770
offrent des représentations
visuelles d'idées et concepts,

227
00:07:47,770 --> 00:07:50,140
qui aident les gens qui ont
des difficultés à organiser

228
00:07:50,140 --> 00:07:52,370
et intégrer les pensées 
durant l'écriture.

229
00:07:52,370 --> 00:07:54,070
(Kristin) Ecrire est un
de mes points forts,

230
00:07:54,070 --> 00:07:55,670
Mais cela me prend 
du temps, parfois,


231
00:07:55,670 --> 00:07:57,770
de... rassembler mes pensées.

232
00:07:57,770 --> 00:07:59,520
(Narrateur) Avec la 
schématisation conceptuelle,

233
00:07:59,520 --> 00:08:00,930
les idées peuvent être reliées,

234
00:08:00,930 --> 00:08:03,000
ré-arrangées, et codées en couleur.

235
00:08:03,000 --> 00:08:04,910
Les schémas conceptuels peuvent,
alors, être transformés


236
00:08:04,910 --> 00:08:06,990
en une ébauche de texte
traditionnelle.

237
00:08:06,990 --> 00:08:08,026
Celle-ci peut être utilisée

238
00:08:08,026 --> 00:08:09,213
pour commencer et organiser

239
00:08:09,213 --> 00:08:10,990
une variété de projets écrits,

240
00:08:10,990 --> 00:08:12,166
y compris poésies,

241
00:08:12,166 --> 00:08:13,283
dissertations,

242
00:08:13,283 --> 00:08:15,020
résumés, ou plannings.

243
00:08:17,800 --> 00:08:20,274
(PREDICTION DES MOTS)

244
00:08:23,530 --> 00:08:24,950
Un logiciel de
prédiction des mots

245
00:08:24,950 --> 00:08:26,170
est une aide pour les personnes

246
00:08:26,170 --> 00:08:27,380
pauvres en orthographe.

247
00:08:27,380 --> 00:08:28,610
Il suggère aux utilisateurs

248
00:08:28,610 --> 00:08:30,729
une liste de choix de mots 
les plus probables,

249
00:08:30,729 --> 00:08:33,130
basée sur ce qui a été 
tapé jusque-là.

250
00:08:33,130 --> 00:08:34,650
La personne qui utilise le programme

251
00:08:34,650 --> 00:08:36,050
peut se référer à la liste,

252
00:08:36,050 --> 00:08:37,060
choisir un mot,

253
00:08:37,060 --> 00:08:38,610
et continuer à écrire.

254
00:08:38,610 --> 00:08:40,160
La sortie vocale est souvent

255
00:08:40,160 --> 00:08:42,920
combinée à la prédiction des mots.

256
00:08:44,555 --> 00:08:46,795
(RECONNAISSANCE VOCALE)

257
00:08:47,712 --> 00:08:49,272
(...La vie de la plupart des gens...)

258
00:08:49,542 --> 00:08:51,532
(Narrateur) Un logiciel de
reconnaissance vocale

259
00:08:51,532 --> 00:08:53,052
permet aux gens de dicter

260
00:08:53,052 --> 00:08:54,772
à leur ordinateur,

261
00:08:54,772 --> 00:08:55,882
Ils peuvent utiliser ceci pour

262
00:08:55,882 --> 00:08:56,792
les emails,

263
00:08:56,792 --> 00:08:57,622
la navigation sur le Web,

264
00:08:57,622 --> 00:08:59,060
ou le traitement de texte.

265
00:08:59,060 --> 00:09:00,220
(Chris) Il m'aide à écrire.

266
00:09:00,220 --> 00:09:02,350
Je peux réfléchir et écrire plus vite.

267
00:09:02,350 --> 00:09:04,610
Je n'ai pas ce problème 
où, quand j'ai cette pensée,

268
00:09:04,610 --> 00:09:06,140
elle s'en va.

269
00:09:06,140 --> 00:09:07,580
(Dan) Cela demande un bon nombre

270
00:09:07,580 --> 00:09:09,610
d'heures de formation et pratique to...

271
00:09:09,610 --> 00:09:11,240
(Narrateur) La personne qui
utilise ce logiciel

272
00:09:11,240 --> 00:09:13,060
parle dans un microphone.

273
00:09:13,060 --> 00:09:14,280
L'utilisateur doit avoir

274
00:09:14,280 --> 00:09:15,589
une assez bonne compréhension
écrite

275
00:09:15,589 --> 00:09:17,450
pour utiliser ceci de façon effective,

276
00:09:17,450 --> 00:09:19,400
parce que vous avez à corriger
certains mots.

277
00:09:19,400 --> 00:09:20,970
(Dan) Efface ça !

278
00:09:20,970 --> 00:09:22,790
(Narrateur) L'ordinateur ne
comprend pas toujours

279
00:09:22,790 --> 00:09:24,440
de façon exacte,
ce que vous voulez dire.

280
00:09:24,440 --> 00:09:26,490
(David) Parfois, il ne 
traduit pas les mots

281
00:09:26,490 --> 00:09:27,980
très justement !

282
00:09:27,980 --> 00:09:29,650
Ma préférée était dans un
des premiers papiers

283
00:09:29,650 --> 00:09:30,630
que j'ai écrit.

284
00:09:30,630 --> 00:09:32,190
C'était à propos de l'espace.

285
00:09:32,190 --> 00:09:33,780
Et il a traduit "cosmonaute"

286
00:09:33,780 --> 00:09:36,060
par "cow snot " (morve de vache) !

287
00:09:36,740 --> 00:09:39,430
(Narrateur) D'autres produits 
liés à la technologie incluent

288
00:09:39,430 --> 00:09:41,030
les calculatrices parlantes,

289
00:09:41,030 --> 00:09:42,440
les épeleurs phonétiques,

290
00:09:42,440 --> 00:09:44,170
et les agendas électroniques.

291
00:09:44,930 --> 00:09:47,470
Et n'oubliez pas les outils low-tech !

292
00:09:47,470 --> 00:09:50,210
Les Post-it, les surligneurs, et les agendas

293
00:09:50,210 --> 00:09:53,820
peuvent être efficaces pour organiser
tâches et idées.

294
00:09:53,820 --> 00:09:55,590
Ils peuvent être utilisés
en combinaison avec

295
00:09:55,590 --> 00:09:57,760
les outils informatiques.

296
00:09:57,760 --> 00:09:59,130
Quel que soient vos choix,

297
00:09:59,130 --> 00:10:00,830
les stratégies les plus efficaces

298
00:10:00,830 --> 00:10:03,090
sont celles que vous développez 
vous-mêmes.

299
00:10:03,090 --> 00:10:05,010
(Kristin) Je dois juste tout écrire.

300
00:10:05,010 --> 00:10:06,500
Je dois être vraiment organisée.

301
00:10:06,500 --> 00:10:08,910
J'ai un agenda, et, en quelque sorte,
je vis dedans.

302
00:10:08,910 --> 00:10:10,560
Et...

303
00:10:10,560 --> 00:10:13,020
Je... dois juste rester organisée

304
00:10:13,020 --> 00:10:14,440
et contrôler la situation,

305
00:10:14,440 --> 00:10:16,030
et être en communication régulière

306
00:10:16,030 --> 00:10:17,770
avec les gens avec qui je travaille,

307
00:10:17,770 --> 00:10:20,310
pour m'assurer que je comprends
le projet correctement,

308
00:10:20,310 --> 00:10:23,050
et que je travaille à la hauteur
des attentes...

309
00:10:23,050 --> 00:10:25,300
de ce que l'on attend de moi...

310
00:10:31,287 --> 00:10:32,097
(Musique)

311
00:10:35,534 --> 00:10:36,994
Pour plus d'information concernant

312
00:10:36,994 --> 00:10:38,904
l'accessibilité aux
Technologie de l'Information

313
00:10:38,904 --> 00:10:45,894
consultez www.uz.edu/accessibility

314
00:10:45,894 --> 00:10:49,264
Le contenu de cette présentation
est basée sur un travail supporté

315
00:10:49,264 --> 00:10:51,214
par "National Science Fondation"

316
00:10:51,214 --> 00:10:55,534
sous le numéro 9800324.

317
00:10:55,534 --> 00:10:58,044
Toutes les opinions, les constatations
et les conclusions

318
00:10:58,044 --> 00:11:00,784
ou recommandations exprimées
sont celles des auteurs

319
00:11:00,784 --> 00:11:02,864
et ne reflètent pas nécessairement les vues

320
00:11:02,864 --> 00:11:04,914
de National Science Fondation

321
00:11:06,104 --> 00:11:07,724
Copyright © 2015 / 2000

322
00:11:07,724 --> 00:11:09,464
Université de Washington

323
00:11:09,884 --> 00:11:12,034
Permission est accordée 
de copier ces contenus

324
00:11:12,034 --> 00:11:14,504
à des fins éducatives 
non commerciales,

325
00:11:14,504 --> 00:11:17,354
moyennant mention de l'origine.