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Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:01.00,0:00:05.50,Default,,0000,0000,0000,,(Música)
Dialogue: 0,0:00:11.48,0:00:12.79,Default,,0000,0000,0000,,TRABAJANDO JUNTOS\N
Dialogue: 0,0:00:12.79,0:00:15.76,Default,,0000,0000,0000,,Los ordenadores y \Nla gente con dificultades de aprendizaje
Dialogue: 0,0:00:16.87,0:00:19.27,Default,,0000,0000,0000,,(Narrador) No se los distingue\Nentre la multitud.
Dialogue: 0,0:00:19.38,0:00:21.24,Default,,0000,0000,0000,,La gente\Ncon dificultades de aprendizaje
Dialogue: 0,0:00:21.24,0:00:22.41,Default,,0000,0000,0000,,se mezcla con el resto.
Dialogue: 0,0:00:22.59,0:00:24.47,Default,,0000,0000,0000,,A veces, ni siquiera ello lo saben.
Dialogue: 0,0:00:26.70,0:00:29.12,Default,,0000,0000,0000,,(Kristin) Siempre tuve\Ndificultades en el colegio
Dialogue: 0,0:00:29.49,0:00:32.80,Default,,0000,0000,0000,,Desde que tengo memoria,\Ndesde el primer grado.
Dialogue: 0,0:00:34.20,0:00:37.52,Default,,0000,0000,0000,,Así que, prácticamente,\Nme había convencido a mí misma
Dialogue: 0,0:00:38.21,0:00:40.51,Default,,0000,0000,0000,,de que el colegio \Nera muy difícil para mí,
Dialogue: 0,0:00:40.51,0:00:42.05,Default,,0000,0000,0000,,y de que simplemente era así.
Dialogue: 0,0:00:42.25,0:00:45.08,Default,,0000,0000,0000,,(Narrador) Las dificultades de aprendizaje\Nno se ven.
Dialogue: 0,0:00:45.18,0:00:47.79,Default,,0000,0000,0000,,Una niña puede esforzarse en el colegio\Ndurante años,
Dialogue: 0,0:00:47.79,0:00:49.52,Default,,0000,0000,0000,,sin saber que tiene esta enfermedad.
Dialogue: 0,0:00:49.70,0:00:50.64,Default,,0000,0000,0000,,Durante estos años,
Dialogue: 0,0:00:50.64,0:00:53.52,Default,,0000,0000,0000,,la gente no comprende por qué ella\N"simplemente no entiende".
Dialogue: 0,0:00:53.61,0:00:56.71,Default,,0000,0000,0000,,(Kristin) La mayoría de mis amigos\Npodían estudiar una media hora.
Dialogue: 0,0:00:56.71,0:00:57.76,Default,,0000,0000,0000,,y sacar la mejor nota.
Dialogue: 0,0:00:57.76,0:00:59.26,Default,,0000,0000,0000,,Y yo estudiaba durante...
Dialogue: 0,0:00:59.60,0:01:02.53,Default,,0000,0000,0000,,A principios de año,\Nestudiaba durante unas cuatro horas
Dialogue: 0,0:01:02.53,0:01:03.76,Default,,0000,0000,0000,,y seguía desaprobando.
Dialogue: 0,0:01:04.70,0:01:08.41,Default,,0000,0000,0000,,(Narrador) Kristin, que pronto volverá\Na la universidad para hacer un posgrado,
Dialogue: 0,0:01:08.41,0:01:11.39,Default,,0000,0000,0000,,no supo que tenía dislexia\Nhasta que estuvo en la universidad.
Dialogue: 0,0:01:12.76,0:01:14.79,Default,,0000,0000,0000,,El primer paso es el diagnóstico.
Dialogue: 0,0:01:14.91,0:01:16.12,Default,,0000,0000,0000,,Cuando un logro académico
Dialogue: 0,0:01:16.12,0:01:19.03,Default,,0000,0000,0000,,está considerablemente\Npor debajo de la capacidad intelectual,
Dialogue: 0,0:01:19.22,0:01:21.39,Default,,0000,0000,0000,,puede ser\Npor una dificultad de aprendizaje.
Dialogue: 0,0:01:22.02,0:01:24.97,Default,,0000,0000,0000,,A Chris, un estudiante de secundaria\Ncon dislexia y disgrafia,
Dialogue: 0,0:01:24.97,0:01:26.89,Default,,0000,0000,0000,,se lo diagnosticaron\Ndurante la primaria.
Dialogue: 0,0:01:27.25,0:01:29.32,Default,,0000,0000,0000,,(Chris) No lo supe hasta el segundo grado,
Dialogue: 0,0:01:29.32,0:01:31.47,Default,,0000,0000,0000,,cuando mi madre me empezó a llevar
Dialogue: 0,0:01:31.47,0:01:35.51,Default,,0000,0000,0000,,a unos sitios donde me pedían\Nque hiciera pruebas, durante horas.
Dialogue: 0,0:01:36.23,0:01:39.22,Default,,0000,0000,0000,,Esas pruebas realmente me aburrían,\Npero finalmente lo entendí.
Dialogue: 0,0:01:39.22,0:01:42.30,Default,,0000,0000,0000,,Después de que empezaran a contarme\Nque tenía algunos problemas
Dialogue: 0,0:01:42.91,0:01:45.45,Default,,0000,0000,0000,,en ciertas áreas\Ncomo leer o escribir.
Dialogue: 0,0:01:46.06,0:01:48.88,Default,,0000,0000,0000,,(Narrador) Hay varios tipos\Nde dificultades de aprendizaje,
Dialogue: 0,0:01:48.88,0:01:51.21,Default,,0000,0000,0000,,y a cada uno\Nle afecta de una forma distinta.
Dialogue: 0,0:01:51.74,0:01:53.15,Default,,0000,0000,0000,,Lo que todas tienen en común
Dialogue: 0,0:01:53.15,0:01:56.25,Default,,0000,0000,0000,,es que afectan la forma en que el cerebro\Nprocesa la información.
Dialogue: 0,0:01:56.50,0:01:59.26,Default,,0000,0000,0000,,(Lyla) Que un estudiante tenga\Ndificultades de aprendizaje,
Dialogue: 0,0:01:59.26,0:02:02.23,Default,,0000,0000,0000,,significa, en cierta forma,\Nque se interrumpe su procesamiento.
Dialogue: 0,0:02:02.23,0:02:05.04,Default,,0000,0000,0000,,Por lo que, por ejemplo,\Nno pueden asimilar la información
Dialogue: 0,0:02:05.04,0:02:06.88,Default,,0000,0000,0000,,tan fácilmente como otros estudiantes.
Dialogue: 0,0:02:06.88,0:02:09.94,Default,,0000,0000,0000,,Además, no son capaces\Nde expresarlo tan fácilmente,
Dialogue: 0,0:03:12.07,0:03:15.09,Default,,0000,0000,0000,,como otros estudiantes.
Dialogue: 0,0:03:15.09,0:03:17.26,Default,,0000,0000,0000,,Así que, aunque se esfuercen,\Nno se pueden hacer entender
Dialogue: 0,0:03:41.43,0:03:45.00,Default,,0000,0000,0000,,tan bien como otros estudiantes.
Dialogue: 0,0:03:45.00,0:03:48.46,Default,,0000,0000,0000,,(Narrador) O pueden no ser capaces
Dialogue: 0,0:03:48.46,0:03:51.64,Default,,0000,0000,0000,,de tomar la información
Dialogue: 0,0:03:51.64,0:03:55.19,Default,,0000,0000,0000,,eficazmente en primer lugar.
Dialogue: 0,0:03:55.19,0:03:57.35,Default,,0000,0000,0000,,(Chris) A veces, leo una línea.\N
Dialogue: 0,0:03:57.35,0:04:00.25,Default,,0000,0000,0000,,Cuando voy por la mitad de la segunda,\Nvuelvo a la primera que ya había leído.
Dialogue: 0,0:04:07.40,0:04:08.96,Default,,0000,0000,0000,,Y la leo otra vez.
Dialogue: 0,0:04:11.29,0:04:13.85,Default,,0000,0000,0000,,Lo cual molesta.
Dialogue: 0,0:04:13.85,0:04:17.17,Default,,0000,0000,0000,,Y a veces es como que las palabras\Ncambian de lugar o están del revés.
Dialogue: 0,0:04:21.62,0:04:24.12,Default,,0000,0000,0000,,Y eso lo hace más difícil.
Dialogue: 0,0:04:24.12,0:04:26.49,Default,,0000,0000,0000,,(Narrador) Las dificultades de aprendizaje
Dialogue: 0,0:04:26.49,0:04:30.36,Default,,0000,0000,0000,,pueden aparecer en una o más de una\Nde estas categorías:
Dialogue: 0,0:04:32.24,0:04:34.76,Default,,0000,0000,0000,,Lenguaje hablado: \Nal escuchar y al hablar.
Dialogue: 0,0:04:34.76,0:04:38.75,Default,,0000,0000,0000,,Lenguaje escrito:\Nlectura, escritura y ortografía.
Dialogue: 0,0:04:38.75,0:04:41.61,Default,,0000,0000,0000,,Aritmética:\Ncálculo y conceptos.
Dialogue: 0,0:04:41.61,0:04:43.39,Default,,0000,0000,0000,,Razonamiento:\Norganización e integración de las ideas.
Dialogue: 0,0:04:43.39,0:04:46.28,Default,,0000,0000,0000,,Los individuos pueden estar afectados\Nen más de una categoría.
Dialogue: 0,0:04:49.19,0:04:52.46,Default,,0000,0000,0000,,Dentro de esas categorías,
Dialogue: 0,0:04:52.46,0:04:57.08,Default,,0000,0000,0000,,hay tipos específicos\Nde discapacidad de aprendizaje.
Dialogue: 0,0:04:57.08,0:05:01.60,Default,,0000,0000,0000,,Por ejemplo:
Dialogue: 0,0:05:01.60,0:05:06.86,Default,,0000,0000,0000,,La gente con disgrafia
Dialogue: 0,0:05:06.86,0:05:10.28,Default,,0000,0000,0000,,puede tener dificultad\Nen la formación de letras y palabras,
Dialogue: 0,0:05:10.28,0:05:14.01,Default,,0000,0000,0000,,así como tener una escritura legible.
Dialogue: 0,0:05:14.01,0:05:15.62,Default,,0000,0000,0000,,A aquellos que tienen discalculia \N
Dialogue: 0,0:05:15.62,0:05:19.35,Default,,0000,0000,0000,,les resulta difícil entender y usar\Nconceptos matemáticos y símbolos.
Dialogue: 0,0:05:19.35,0:05:21.87,Default,,0000,0000,0000,,En la disgrafia,
Dialogue: 0,0:05:21.87,0:05:24.02,Default,,0000,0000,0000,,la comprensión del lenguaje\Nno coincide con la producción.
Dialogue: 0,0:05:24.02,0:05:25.29,Default,,0000,0000,0000,,Una persona con disgrafia\Npuede mezclar palabras y frases al hablar.
Dialogue: 0,0:05:25.29,0:05:27.66,Default,,0000,0000,0000,,Alguien con dislexia lee\Nmezclando las letras de las palabras,
Dialogue: 0,0:05:27.66,0:05:28.69,Default,,0000,0000,0000,,y las palabras dentro de las oraciones.
Dialogue: 0,0:05:28.69,0:05:31.02,Default,,0000,0000,0000,,Esta persona también\Npuede tener mala ortografía.
Dialogue: 0,0:05:31.02,0:05:34.06,Default,,0000,0000,0000,,(Kristin) La forma en que\Nestas enfermedades
Dialogue: 0,0:05:34.06,0:05:36.35,Default,,0000,0000,0000,,afectan en el aprendizaje\Nes distinta en cada persona.
Dialogue: 0,0:05:36.35,0:05:40.05,Default,,0000,0000,0000,,Por ejemplo, en mi caso,
Dialogue: 0,0:05:40.05,0:05:41.91,Default,,0000,0000,0000,,la enfermedad\Nme afecta en la comprensión escrita.
Dialogue: 0,0:05:42.74,0:05:45.67,Default,,0000,0000,0000,,Y soy buena en matemáticas,\No lo era cuando practicaba.
Dialogue: 0,0:05:45.67,0:05:48.41,Default,,0000,0000,0000,,Pero para otros,\Nlas matemáticas son muy difíciles.
Dialogue: 0,0:05:54.34,0:05:57.68,Default,,0000,0000,0000,,Mientras que su comprensión escrita\Nes buena.
Dialogue: 0,0:05:59.14,0:06:01.27,Default,,0000,0000,0000,,(Chris) Imagina que te estás durmiendo,
Dialogue: 0,0:06:01.27,0:06:04.57,Default,,0000,0000,0000,,que te está entrando mucho sueño\Nmientras lees un libro.
Dialogue: 0,0:06:05.76,0:06:09.23,Default,,0000,0000,0000,,Empiezas a...\NTus ojos empiezan a recorrer la página.
Dialogue: 0,0:06:09.23,0:06:12.76,Default,,0000,0000,0000,,Y empiezas a ver que las cosas se mueven.\NVuelves a leer la misma línea.
Dialogue: 0,0:06:12.76,0:06:15.08,Default,,0000,0000,0000,,Pues es más o menos lo mismo,\Nsolo que yo estoy despierto.
Dialogue: 0,0:06:15.08,0:06:18.18,Default,,0000,0000,0000,,(Lyla) Pueden tener dificultades\Nen la lectura o en la comprensión auditiva.
Dialogue: 0,0:06:18.18,0:06:21.56,Default,,0000,0000,0000,,Quizás solo oyen\Nlo que dices cada cinco palabras,
Dialogue: 0,0:06:21.56,0:06:24.58,Default,,0000,0000,0000,,en vez de escuchar todas ellas.
Dialogue: 0,0:06:24.58,0:06:28.36,Default,,0000,0000,0000,,También hay estudiantes que procesan\Ncada palabra que escuchan por separado,
Dialogue: 0,0:06:28.36,0:06:32.73,Default,,0000,0000,0000,,en lugar de la oración completa\No el concepto.
Dialogue: 0,0:06:32.73,0:06:34.62,Default,,0000,0000,0000,,Y luego tenemos otros estudiantes\Nque pueden asimilar bien la información,
Dialogue: 0,0:06:34.62,0:06:37.32,Default,,0000,0000,0000,,pero no son capaces de repetírtela.
Dialogue: 0,0:06:46.38,0:06:48.09,Default,,0000,0000,0000,,(Narrador) La gente\Npuede desarrollar estrategias
Dialogue: 0,0:06:48.09,0:06:50.29,Default,,0000,0000,0000,,para compensar los efectos\Nde las dificultades de aprendizaje.
Dialogue: 0,0:06:50.29,0:06:51.50,Default,,0000,0000,0000,,La tecnología informática\Nha jugado un papel muy importante
Dialogue: 0,0:06:51.50,0:06:53.55,Default,,0000,0000,0000,,a la hora de ayudar a la gente\Na lograr el éxito académico y laboral.
Dialogue: 0,0:06:56.10,0:06:59.97,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:06:59.97,0:07:03.62,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:03.62,0:07:06.56,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:06.56,0:07:08.82,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:08.82,0:07:12.11,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:12.11,0:07:14.66,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:14.66,0:07:18.03,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:18.03,0:07:19.92,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:19.92,0:07:22.52,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:22.52,0:07:24.57,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:25.07,0:07:27.46,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:27.46,0:07:29.32,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:29.32,0:07:31.37,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:31.37,0:07:34.07,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:34.07,0:07:36.46,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:36.46,0:07:43.05,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:43.05,0:07:44.95,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:44.95,0:07:48.34,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:48.34,0:07:51.02,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:51.02,0:07:52.04,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:52.04,0:07:53.89,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:53.89,0:07:57.37,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:07:57.37,0:08:00.51,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:00.51,0:08:02.53,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:02.53,0:08:05.97,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:06.96,0:08:09.37,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:09.37,0:08:13.59,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:13.59,0:08:14.88,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:23.60,0:08:25.78,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:25.78,0:08:27.06,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:27.06,0:08:28.30,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:28.30,0:08:31.29,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:31.29,0:08:32.91,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:32.91,0:08:35.89,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:35.89,0:08:38.45,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:38.45,0:08:42.35,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:42.35,0:08:49.83,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:49.83,0:08:51.93,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:51.93,0:08:54.56,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:54.56,0:08:58.55,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:08:58.55,0:09:02.35,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:09:02.35,0:09:05.06,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:09:05.06,0:09:06.27,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:09:06.27,0:09:08.02,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:09:09.78,0:09:12.95,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:09:12.95,0:09:15.94,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:09:15.94,0:09:18.43,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:09:18.43,0:09:19.74,Default,,0000,0000,0000,,
Dialogue: 0,0:09:19.74,0:09:20.53,Default,,0000,0000,0000,,
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