(Música) TRABAJANDO JUNTOS Los ordenadores y la gente con dificultades de aprendizaje (Narrador) No se los distingue entre la multitud. La gente con dificultades de aprendizaje se mezcla con el resto. A veces, ellos ni siquiera lo saben. (Kristin) Siempre tuve dificultades en el colegio Desde que tengo memoria, desde el primer grado. Así que, prácticamente, me había convencido a mí misma de que el colegio era muy difícil para mí, y de que simplemente era así. (Narrador) Las dificultades de aprendizaje no se ven. Una niña puede esforzarse en el colegio durante años, sin saber que tiene esta enfermedad. Durante estos años, la gente no entiende por qué ella "simplemente no lo capta." (Kristin) La mayoría de mis amigos podían estudiar por una media hora y sacar excelentes. Y yo solía estudiar durante, ya sabes, al comienzo del año escolar solía estudiar durante cuatro horas quizá y seguía desaprobando. (Narrador) Kristin, que pronto volverá al colegio para un título de postgrado, no supo que tenía dislexia hasta el el instituto de enseñanza superior. El primer paso es el diagnóstico. Cuando el logro académico es significativamente por debajo de la capacidad intelectual, la causa es quizás un problema de aprendizaje. Chris, un estudiante de instituto con dislexia y disgrafía, fue diagnosticado en la escuela primaria. (Chris) No lo descubrí hasta el segundo año, cuando mi madre empezó a hacer que fuese a todos esos sitios donde me hacen hacer tests durante horas y horas. Y ese tipo de tests realmente me aburrían, pero finalmente me di cuenta después de que empezaran a contarme que tenía ligeros problemas en ciertas áreas como leer o escribir. (Narrador) Hay varios tipos de problemas de aprendizaje, y afectan a los individuos de diferentes formas. Lo que todas tiene en común es que afectan la manera en que el cerebro procesa la información. (Lyla) Creo que lo que significa tener una discapacidad de aprendizaje es que los estudiantes en cierta manera están teniendo su proceso interrumpido. Por lo que no son capaces quizás de asimilar la información tan fácilmente como otros estudiantes, y por otro lado no son capaces de expresarlo tan fácilmente como otros estudiantes. Así que aunque ellos se están esforzando mucho, sus ideas pueden no hacerse entender tan bien como otros estudiantes. (Nnarrador) O pueden no ser capaces de tomar la información eficazmente en primer lugar. (Chris) A veces yo, cuando lea una línea y empiece en la siguiente línea, y en la mitad de esta, Saltaré a esa misma línea que ya habré leído y seguiré leyendo la misma línea de nuevo otra vez. Lo cual molesta. Y a veces es como que las palabras cambian de lugar o van de arriba a abajo, y eso lo hace difícil en ese sentido. (Narrador) Las discapacidades de aprendizaje pueden aparecer en una o más de una de estas categorías: Lenguaje hablado - escuchar y hablar; Lenguaje escrito - leer, escribir, y ortografía; Aritmética - cálculo y conceptos; Razonamiento - organización e integración de las ideas. Los individuos pueden estar afectados en más de una categoría. Dentro de esas categorías, hay tipos específicos de discapacidad de aprendizaje. Por ejemplo: La gente con disgrafía puede tener dificultad en la formación de letras y palabras, así como producir escritura legible. Aquellos que tienen discalculia encuentran difícil entender y usar conceptos matemáticos y símbolos. Con la disgrafía, la comprensión del lenguaje no coincide con la producción. Una persona con disgrafía puede mezclar palabras y frases mientras habla.