WEBVTT

00:00:01.000 --> 00:00:05.500
(Música)

00:00:11.470 --> 00:00:13.190
TRABAJANDO JUNTOS


00:00:13.190 --> 00:00:15.760
Los ordenadores y 
la gente con discapacidades de aprendizaje

00:00:17.000 --> 00:00:19.270
(Narrador) No se los puede identificar
entre la muchedumbre.

00:00:19.700 --> 00:00:22.250
La gente con dificultades de aprendizaje
se mezcla en ella.

00:00:22.500 --> 00:00:24.570
A veces, ni siquiera lo saben.

00:00:26.950 --> 00:00:29.050
(Kristin) Siempre tuve
dificultades académicamente

00:00:29.490 --> 00:00:32.800
Desde que tengo memoria,
desde el primer grado.

00:00:34.200 --> 00:00:37.520
Así que, prácticamente,
me había convencido a mí misma

00:00:38.210 --> 00:00:40.510
de que el colegio 
era muy difícil para mí,

00:00:40.510 --> 00:00:42.050
y de que simplemente era así.

00:00:42.250 --> 00:00:45.080
(Narrador) Las discapacidades de aprendizaje
no se ven.

00:00:45.260 --> 00:00:48.070
Una niña puede esforzarse con los deberes
durante muchos años,

00:00:48.070 --> 00:00:51.720
antes de saber que tiene esta enfermedad.

00:00:51.720 --> 00:00:54.720
Durante estos años,

00:01:00.630 --> 00:01:03.560
la gente no entiende por qué ella
"simplemente no lo capta."

00:01:04.720 --> 00:01:07.350
(Kristin) La mayoría de mis amigos podían

00:01:11.210 --> 00:01:13.010
estudiar por una media hora
y sacar excelentes.

00:01:13.010 --> 00:01:14.724
Y yo solía estudiar durante, ya sabes,

00:01:26.864 --> 00:01:29.030
al comienzo del año escolar

00:01:29.030 --> 00:01:31.970
solía estudiar durante cuatro horas quizá

00:01:31.970 --> 00:01:36.140
y seguía desaprobando.

00:01:36.140 --> 00:01:37.140
(Narrador) Kristin, que pronto


00:01:37.140 --> 00:01:40.120
volverá al colegio
para un título de postgrado,

00:01:43.930 --> 00:01:45.170
no supo que tenía dislexia


00:01:45.810 --> 00:01:48.810
hasta el el instituto de enseñanza superior.

00:01:48.810 --> 00:01:51.440
El primer paso es el diagnóstico.

00:01:51.440 --> 00:01:53.720
Cuando el logro académico

00:01:53.720 --> 00:01:55.884
es significativamente

00:01:55.884 --> 00:01:58.300
por debajo de la capacidad intelectual,


00:01:58.300 --> 00:02:00.210
la causa es quizás

00:02:00.210 --> 00:02:02.160
un problema de aprendizaje.

00:02:02.160 --> 00:02:05.110
Chris, un estudiante de instituto
con dislexia y disgrafía,

00:02:07.900 --> 00:02:09.623
fue diagnosticado
en la escuela primaria.

00:02:11.346 --> 00:02:13.070
(Chris) No lo descubrí


00:02:13.070 --> 00:02:16.340
hasta el segundo año,
cuando mi madre empezó

00:02:18.970 --> 00:02:21.130
a hacer que fuese a todos esos sitios

00:02:21.130 --> 00:02:23.410
donde me hacen hacer tests durante


00:02:23.410 --> 00:02:26.100
horas y horas.

00:02:26.100 --> 00:02:28.475
Y ese tipo de tests realmente me aburrían,

00:02:28.475 --> 00:02:30.140
pero finalmente me di cuenta

00:02:30.140 --> 00:02:31.680
después de que


00:02:31.680 --> 00:02:35.180
empezaran a contarme

00:02:35.180 --> 00:02:41.550
que tenía ligeros problemas

00:02:41.550 --> 00:02:44.740
en ciertas áreas
como leer o escribir.

00:02:47.160 --> 00:02:48.840
(Narrador) Hay varios tipos

00:02:50.790 --> 00:02:54.740
de problemas de aprendizaje,
y afectan a los individuos

00:02:58.570 --> 00:03:03.100
de diferentes formas.

00:03:03.100 --> 00:03:06.040
Lo que todas tiene en común 
es que afectan la manera

00:03:06.040 --> 00:03:09.040
en que el cerebro
procesa la información.

00:03:09.040 --> 00:03:10.830
(Lyla) Creo que lo que significa


00:03:10.830 --> 00:03:11.330
tener una discapacidad de aprendizaje

00:03:11.330 --> 00:03:14.330
es que los estudiantes en cierta manera

00:03:14.330 --> 00:03:16.420
están teniendo su proceso interrumpido.

00:03:16.420 --> 00:03:19.360
Por lo que no son capaces quizás

00:03:19.360 --> 00:03:21.310
de asimilar la información

00:03:21.310 --> 00:03:25.790
tan fácilmente como otros estudiantes,

00:03:25.790 --> 00:03:28.850
y por otro lado no son capaces

00:03:28.850 --> 00:03:30.680
de expresarlo tan fácilmente

00:03:30.680 --> 00:03:33.700
como otros estudiantes.

00:03:33.700 --> 00:03:35.870
Así que aunque ellos

00:03:35.870 --> 00:03:38.880
se están esforzando mucho,

00:03:38.880 --> 00:03:41.430
sus ideas pueden no hacerse entender

00:03:41.430 --> 00:03:45.000
tan bien como otros estudiantes.

00:03:45.000 --> 00:03:48.460
(Nnarrador) O pueden no ser capaces

00:03:48.460 --> 00:03:51.640
de tomar la información

00:03:51.640 --> 00:03:55.190
eficazmente en primer lugar.

00:03:55.190 --> 00:03:57.350
(Chris) A veces yo,

00:03:57.350 --> 00:04:00.250
cuando lea una línea

00:04:00.250 --> 00:04:01.780
y empiece en la siguiente línea,

00:04:01.780 --> 00:04:04.790
y en la mitad de esta,

00:04:04.790 --> 00:04:07.400
Saltaré a esa misma línea
que ya habré leído

00:04:07.400 --> 00:04:08.957
y seguiré leyendo la misma línea 


00:04:08.957 --> 00:04:11.290
de nuevo otra vez.

00:04:11.290 --> 00:04:13.850
Lo cual molesta.

00:04:13.850 --> 00:04:17.170
Y a veces es como que las palabras

00:04:17.170 --> 00:04:20.037
cambian de lugar

00:04:20.037 --> 00:04:21.620
o van de arriba a abajo,

00:04:21.620 --> 00:04:24.116
y eso lo hace difícil en ese sentido.

00:04:24.116 --> 00:04:26.490
(Narrador) Las discapacidades de aprendizaje

00:04:26.490 --> 00:04:30.360
pueden aparecer en una o más de una

00:04:30.360 --> 00:04:32.240
de estas categorías:

00:04:32.240 --> 00:04:34.760
Lenguaje hablado - escuchar y hablar;

00:04:34.760 --> 00:04:38.750
Lenguaje escrito - leer, escribir,
y ortografía;

00:04:38.750 --> 00:04:41.610
Aritmética - cálculo y conceptos;

00:04:41.610 --> 00:04:43.390
Razonamiento - organización 
e integración de las ideas.

00:04:43.390 --> 00:04:46.280
Los individuos pueden estar afectados

00:04:46.280 --> 00:04:49.190
en más de una categoría.

00:04:49.190 --> 00:04:52.460
Dentro de esas categorías,
hay tipos específicos

00:04:52.460 --> 00:04:57.080
de discapacidad de aprendizaje.

00:04:57.080 --> 00:05:01.600
Por ejemplo:

00:05:01.600 --> 00:05:06.860
La gente con disgrafía

00:05:06.860 --> 00:05:10.280
puede tener dificultad en la formación
de letras y palabras,

00:05:10.280 --> 00:05:14.010
así como producir escritura legible.

00:05:14.010 --> 00:05:15.620
Aquellos que tienen discalculia 
encuentran difícil entender

00:05:15.620 --> 00:05:19.350
y usar conceptos matemáticos y símbolos.

00:05:19.350 --> 00:05:21.870
Con la disgrafía, la comprensión
del lenguaje

00:05:21.870 --> 00:05:24.020
no coincide con la producción.

00:05:24.020 --> 00:05:25.286
Una persona con disgrafía

00:05:25.286 --> 00:05:27.660
puede mezclar palabras y frases
mientras habla.

00:05:27.660 --> 00:05:28.690


00:05:28.690 --> 00:05:31.020


00:05:31.020 --> 00:05:34.059


00:05:34.059 --> 00:05:36.350


00:05:36.350 --> 00:05:40.050


00:05:40.050 --> 00:05:41.910


00:05:42.740 --> 00:05:45.670


00:05:45.670 --> 00:05:48.410


00:05:54.340 --> 00:05:57.680


00:05:59.140 --> 00:06:01.270


00:06:01.270 --> 00:06:04.570


00:06:05.760 --> 00:06:09.230


00:06:09.230 --> 00:06:12.760


00:06:12.760 --> 00:06:15.080


00:06:15.080 --> 00:06:18.180


00:06:18.180 --> 00:06:21.560


00:06:21.560 --> 00:06:24.580


00:06:24.580 --> 00:06:28.360


00:06:28.360 --> 00:06:32.730


00:06:32.730 --> 00:06:34.620


00:06:34.620 --> 00:06:37.320


00:06:46.380 --> 00:06:48.090


00:06:48.090 --> 00:06:50.290


00:06:50.290 --> 00:06:51.500


00:06:51.500 --> 00:06:53.550


00:06:56.100 --> 00:06:59.970


00:06:59.970 --> 00:07:03.620


00:07:03.620 --> 00:07:06.560


00:07:06.560 --> 00:07:08.820


00:07:08.820 --> 00:07:12.110


00:07:12.110 --> 00:07:14.660


00:07:14.660 --> 00:07:18.030


00:07:18.030 --> 00:07:19.920


00:07:19.920 --> 00:07:22.520


00:07:22.520 --> 00:07:24.570


00:07:25.070 --> 00:07:27.460


00:07:27.460 --> 00:07:29.320


00:07:29.320 --> 00:07:31.370


00:07:31.370 --> 00:07:34.070


00:07:34.070 --> 00:07:36.460


00:07:36.460 --> 00:07:43.050


00:07:43.050 --> 00:07:44.950


00:07:44.950 --> 00:07:48.340


00:07:48.340 --> 00:07:51.020


00:07:51.020 --> 00:07:52.040


00:07:52.040 --> 00:07:53.890


00:07:53.890 --> 00:07:57.370


00:07:57.370 --> 00:08:00.510


00:08:00.510 --> 00:08:02.530


00:08:02.530 --> 00:08:05.970


00:08:06.960 --> 00:08:09.370


00:08:09.370 --> 00:08:13.590


00:08:13.590 --> 00:08:14.884


00:08:23.600 --> 00:08:25.780


00:08:25.780 --> 00:08:27.060


00:08:27.060 --> 00:08:28.300


00:08:28.300 --> 00:08:31.290


00:08:31.290 --> 00:08:32.909


00:08:32.909 --> 00:08:35.890


00:08:35.890 --> 00:08:38.450


00:08:38.450 --> 00:08:42.350


00:08:42.350 --> 00:08:49.830


00:08:49.830 --> 00:08:51.930


00:08:51.930 --> 00:08:54.560


00:08:54.560 --> 00:08:58.550


00:08:58.550 --> 00:09:02.350


00:09:02.350 --> 00:09:05.060


00:09:05.060 --> 00:09:06.270


00:09:06.270 --> 00:09:08.020


00:09:09.780 --> 00:09:12.950


00:09:12.950 --> 00:09:15.940


00:09:15.940 --> 00:09:18.430


00:09:18.430 --> 00:09:19.739


00:09:19.739 --> 00:09:20.530


00:09:20.530 --> 00:09:23.690


00:09:23.690 --> 00:09:24.420


00:09:24.420 --> 00:09:27.900


00:09:27.900 --> 00:09:30.420


00:09:30.420 --> 00:09:31.580


00:09:31.580 --> 00:09:33.910


00:09:33.910 --> 00:09:36.240


00:09:36.240 --> 00:09:38.670


00:09:39.460 --> 00:09:41.020


00:09:41.020 --> 00:09:42.570


00:09:42.570 --> 00:09:44.120


00:09:44.120 --> 00:09:47.480


00:09:47.480 --> 00:09:50.460


00:09:50.460 --> 00:09:53.310


00:09:53.310 --> 00:09:57.130


00:09:57.130 --> 00:10:00.750


00:10:00.750 --> 00:10:02.460


00:10:02.460 --> 00:10:04.430


00:10:04.430 --> 00:10:08.070


00:10:08.070 --> 00:10:13.700


00:10:13.700 --> 00:10:16.430


00:10:16.430 --> 00:10:19.460


00:10:19.460 --> 00:10:23.440


00:10:23.440 --> 00:10:26.080