(Música)
(Narrador) No hay forma de que puedas
identificarlos en la muchedumbre.
La gente con dificultades de aprendizaje
se mezcla en ella.
Incluso a veces ni ellos lo saben.
(Kristin) Siempre tuve dificultades académicamente
desde que puedo recordar, desde el primer grado.
Por lo tanto prácticamente
me había convencido a mi misma en mi mente
que el colegio era realmente difícil para mi,
y así es como realmente era.
(Narrador) Las discapacidades de aprendizaje
son discapacidades invisibles.
Un niño puede esforzarse con los deberes
durante muchos años antes
de ser diagnosticado, años en los cuales
la gente no entiende por qué ella "simplemente no lo capta."
(Kristin) La mayoría de mis amigos podían
estudiar por una media hora y sacar excelentes.
Y yo solía estudiar durante, ya sabes,
al comienzo del año escolar
solía estudiar durante cuatro horas quizá
y seguía desaprobando.
(Narrador) Kristin, que pronto
volverá al colegio para un título de postgrado,
no supo que tenía dislexia
hasta el el instituto de enseñanza superior.
El primer paso es el diagnóstico.
Cuando el logro académico
es significativamente
por debajo de la capacidad intelectual,
la causa es quizás
un problema de aprendizaje.
Chris, un estudiante de instituto con dislexia y disgrafía,
fue diagnosticado en la escuela primaria.
(Chris) No lo descubrí
hasta el segundo año, cuando mi madre empezó
a hacer que fuese a todos esos sitios
donde me hacen hacer tests durante
horas y horas.
Y ese tipo de tests realmente me aburrían,
pero finalmente me di cuenta
después de que
empezaran a contarme
que tenía ligeros problemas
en ciertas áreas como leer o escribir.
(Narrador) Hay varios tipos
de problemas de aprendizaje, y afectan a los individuos
de diferentes formas.
Lo que todas tiene en común es que afectan la manera
en que el cerebro procesa la información.
(Lyla) Creo que lo que significa
tener una discapacidad de aprendizaje
es que los estudiantes en cierta manera
están teniendo su proceso interrumpido.
Por lo que no son capaces quizás
de asimilar la información
tan fácilmente como otros estudiantes,
y por otro lado no son capaces
de expresarlo tan fácilmente
como otros estudiantes.
Así que aunque ellos
se están esforzando mucho,
sus ideas pueden no hacerse entender
tan bien como otros estudiantes.
(Nnarrador) O pueden no ser capaces
de tomar la información
eficazmente en primer lugar.
(Chris) A veces yo,
cuando lea una línea
y empiece en la siguiente línea,
y en la mitad de esta,
Saltaré a esa misma línea que ya habré leído
y seguiré leyendo la misma línea
de nuevo otra vez.
Lo cual molesta.
Y a veces es como que las palabras
cambian de lugar
o van de arriba a abajo,
y eso lo hace difícil en ese sentido.
(Narrador) Las discapacidades de aprendizaje
pueden aparecer en una o más de una
de estas categorías:
Lenguaje hablado - escuchar y hablar;
Lenguaje escrito - leer, escribir, y ortografía;
Aritmética - cálculo y conceptos;
Razonamiento - organización e integración de las ideas.
Los individuos pueden estar afectados
en más de una categoría.
Dentro de esas categorías, hay tipos específicos
de discapacidad de aprendizaje.
Por ejemplo:
La gente con disgrafía
puede tener dificultad en la formación de letras y palabras,
así como producir escritura legible.
Aquellos que tienen discalculia encuentran difícil entender
y usar conceptos matemáticos y símbolos.
Con la disgrafía, la comprensión del lenguaje
no coincide con la producción.
Una persona con disgrafía
puede mezclar palabras y frases mientras habla.