(Música)
TRABAJANDO JUNTOS
Los ordenadores y la gente con dificultades de aprendizaje
(Narrador) No se los distingue entre la multitud.
La gente con dificultades de aprendizaje
se mezcla con el resto.
A veces, ni siquiera ellos lo saben.
(Kristin) Siempre tuve dificultades en el colegio
Desde que tengo memoria, desde el primer grado.
Así que...
Prácticamente, me había convencido a mí misma
de que el colegio era muy difícil para mí,
y de que simplemente era así.
(Narrador) Las dificultades de aprendizaje no se ven.
Una niña puede esforzarse en el colegio durante años,
sin saber que tiene esta enfermedad.
Durante estos años,
la gente no comprende por qué ella "simplemente no entiende".
(Kristin) La mayoría de mis amigos podían estudiar una media hora.
y sacar la mejor nota.
Y yo estudiaba durante...
A principios de año, estudiaba durante unas cuatro horas
y seguía desaprobando.
(Narrador) Kristin, que pronto volverá a la universidad para hacer un posgrado,
no supo que tenía dislexia hasta que estuvo en la universidad.
El primer paso es el diagnóstico.
Cuando un logro académico
está considerablemente por debajo de la capacidad intelectual,
puede ser por una dificultad de aprendizaje.
A Chris, un estudiante de secundaria con dislexia y disgrafia,
se lo diagnosticaron durante la primaria.
(Chris) No lo supe hasta el segundo grado,
cuando mi madre me empezó a llevar
a unos sitios donde me pedían que hiciera pruebas, durante horas.
Esas pruebas realmente me aburrían, pero finalmente lo entendí.
Después de que empezaran a contarme que tenía algunos problemas
en ciertas áreas, como la lectura o la escritura.
(Narrador) Hay varios tipos de dificultades de aprendizaje,
y a cada uno le afecta de una forma distinta.
Lo que todas tienen en común
es que afectan la forma en que el cerebro procesa la información.
(Lyla) Que un estudiante tenga dificultades de aprendizaje,
significa, en cierta forma, que se interrumpe su procesamiento.
Por lo que, por ejemplo, no pueden asimilar la información
tan fácilmente como otros estudiantes.
Tampoco son capaces de expresarlo tan fácilmente,
como otros estudiantes.
Así que, aunque se esfuercen, no se pueden hacer entender
tan bien como otros estudiantes.
(Narrador) O pueden directamente no ser capaces de asimilar la información.
(Chris) A veces, leo una línea.
Cuando voy por la mitad de la segunda, vuelvo a la primera que ya había leído.
Y la leo otra vez.
Lo cual molesta.
Y a veces es como que las palabras cambian de lugar o están del revés.
Y eso lo hace más difícil.
(Narrador) Las dificultades de aprendizaje
pueden aparecer en una o más de una de estas categorías:
Lenguaje hablado: al escuchar y al hablar.
Lenguaje escrito: lectura, escritura y ortografía.
Aritmética: cálculo y conceptos.
Razonamiento: organización e integración de las ideas.
Los individuos pueden estar afectados en más de una categoría.
Dentro de esas categorías,
hay tipos específicos de discapacidad de aprendizaje.
Por ejemplo:
La gente con disgrafia
puede tener dificultad en la formación de letras y palabras,
así como tener una escritura legible.
A aquellos que tienen discalculia
les resulta difícil entender y usar conceptos matemáticos y símbolos.
En la dispraxia,
la comprensión del lenguaje no coincide con la producción.
Una persona con dispraxia puede mezclar palabras y frases al hablar.
Alguien con dislexia lee mezclando las letras de las palabras,
y las palabras dentro de las oraciones.
Esta persona también puede tener mala ortografía.
(Kristin) La forma en que estas enfermedades
afectan en el aprendizaje es distinta en cada persona.
Por ejemplo, en mi caso,
la enfermedad me afecta en la comprensión escrita.
Y soy buena en matemáticas, o lo era cuando practicaba.
Pero para otros, las matemáticas son muy difíciles.
Mientras que su comprensión escrita es buena.
(Chris) Imagina que te está entrando mucho sueño,
mientras lees un libro.
Tus ojos empiezan a recorrer la página.
Y empiezas a ver que las cosas se mueven. Vuelves a leer la misma línea.
Pues es más o menos lo mismo, solo que yo estoy despierto.
(Lyla) Pueden tener problemas al leer o en la comprensión auditiva.
Quizás solo oyen lo que dices cada cinco palabras,
en vez de escuchar todas ellas.
También hay estudiantes que procesan cada palabra que escuchan por separado,
en lugar de la oración completa o el concepto.
Y luego tenemos otros estudiantes que pueden asimilar bien la información,
pero no son capaces de repetirla.
(Narrador) Es posible desarrollar estrategias
para compensar los efectos de las dificultades de aprendizaje.
La tecnología informática ha sido muy importante
a la hora de ayudar a la gente a lograr el éxito académico y laboral.