WEBVTT

00:00:01.000 --> 00:00:05.500
[MÚSICA]

00:00:17.000 --> 00:00:19.750
No se ven entre la gente.

00:00:19.750 --> 00:00:22.160
Los problemas de aprendizaje se mezclan.

00:00:22.160 --> 00:00:24.470
A veces ni siquiera lo saben.

00:00:24.470 --> 00:00:29.230
Siempre luché académicamente,

00:00:29.230 --> 00:00:32.840
desde que recuerdo, desde primer grado.

00:00:32.840 --> 00:00:37.630
Así que me había convencido en mi mente

00:00:37.630 --> 00:00:40.300
de que la escuela fue muy difícil para mí,

00:00:40.300 --> 00:00:42.010
y de que simplemente era eso.

00:00:42.010 --> 00:00:45.330
Las dificultades de aprendizaje no se ven.

00:00:45.330 --> 00:00:48.300
Un niño puede luchar en la escuela por años

00:00:48.300 --> 00:00:52.240
antes de ser valorado, y la gente no sabrá

00:00:52.240 --> 00:00:53.500
por qué ella "simplemente no lo capta".

00:00:53.500 --> 00:00:55.010
La mayoría de mis amigos puede

00:00:55.010 --> 00:00:57.440
estudiar por hora y media y sacar As.

00:00:57.440 --> 00:01:01.150
Yo lo haría tal vez por cuatro horas

00:01:01.150 --> 00:01:03.740
y aun así sacaría una D.

00:01:03.740 --> 00:01:07.030
Kristin, que pronto volverá a la escuela

00:01:07.030 --> 00:01:10.680
para posgrado, no supo de su dislexia sino en la universidad.

00:01:11.840 --> 00:01:14.770
El primer paso es el diagnóstico.

00:01:14.770 --> 00:01:17.300
Cuando un logro académico está

00:01:17.300 --> 00:01:19.930
por debajo de la capacidad intelectual,

00:01:19.930 --> 00:01:21.730
la causa puede ser un problema de aprendizaje.

00:01:21.730 --> 00:01:25.150
Chris, un alumno con dislexia y disgrafía,

00:01:25.150 --> 00:01:26.864
fue diagnosticado en la primaria

00:01:26.864 --> 00:01:29.030
No lo descubrí hasta segundo grado,

00:01:29.030 --> 00:01:31.970
cuando mi mamá comenzó a llevarme a sitios

00:01:31.970 --> 00:01:36.140
donde me hacían exámenes por horas.

00:01:36.140 --> 00:01:37.787
Y eso me aburría,

00:01:37.787 --> 00:01:40.120
pero terminé por darme cuenta cuando

00:01:40.120 --> 00:01:43.930
me dijeron que tenía unos problemas leves

00:01:43.930 --> 00:01:45.170
en áreas como lectura o escritura.

00:01:45.170 --> 00:01:48.810
Hay varios problemas de aprendizaje

00:01:48.810 --> 00:01:51.440
y afectan a la gente de manera diferente.

00:01:51.440 --> 00:01:53.720
Lo que tienen en común es que afectan

00:01:53.720 --> 00:01:55.884
afectan el procesamiento de información.

00:01:55.884 --> 00:01:58.300
Creo que tener un problema de aprendizaje

00:01:58.300 --> 00:02:00.210
significa que a los estudiantes

00:02:00.210 --> 00:02:02.160
se les interrumpe su procesamiento.

00:02:02.160 --> 00:02:05.110
Así que tal vez no son capaces

00:02:05.110 --> 00:02:07.900
de asimilar información como los demás

00:02:07.900 --> 00:02:09.840
ni de expresarla tan fácilmente.

00:02:09.840 --> 00:02:13.070
Incluso si lo están intentando mucho,

00:02:13.070 --> 00:02:16.340
sus ideas no son igualmente comprendidas.

00:02:16.340 --> 00:02:18.970
O no pueden asimilar la información

00:02:18.970 --> 00:02:21.130
efectivamente en primer lugar.

00:02:21.130 --> 00:02:23.410
A veces leo una línea,

00:02:23.410 --> 00:02:26.100
luego comienzo la siguiente, y a la mitad,

00:02:26.100 --> 00:02:28.475
salto a la misma línea que ya había leído

00:02:28.475 --> 00:02:30.140
y sigo leyéndola una y otra vez.

00:02:30.140 --> 00:02:31.680
Lo cual es molesto.

00:02:31.680 --> 00:02:35.180
Y a veces las palabras cambian de lugar

00:02:35.180 --> 00:02:41.550
o se voltean y se me hace muy difícil.

00:02:41.550 --> 00:02:44.740
Los problemas de aprendizaje

00:02:44.740 --> 00:02:47.160
aparecen en estas categorías:

00:02:47.160 --> 00:02:48.840
Lenguaje oral - audio y oral;

00:02:50.790 --> 00:02:54.740
Lenguaje escrito - escritura y lectura;

00:02:54.740 --> 00:02:58.570
Aritmética - cálculos y conceptos;

00:02:58.570 --> 00:03:03.100
Razonamiento - integración de ideas.

00:03:03.100 --> 00:03:06.040
Pueden afectarse varias categorías.

00:03:06.040 --> 00:03:09.040
Con estas categorías, hay tipos definidos

00:03:09.040 --> 00:03:10.830
de problemas de aprendizaje.

00:03:10.830 --> 00:03:11.330
Por ejemplo:

00:03:11.330 --> 00:03:14.330
La gente con disgrafía tiene dificultades

00:03:14.330 --> 00:03:16.420
al formar letras y palabras, así como

00:03:16.420 --> 00:03:19.360
al producir escritura a mano legible.

00:03:19.360 --> 00:03:21.310
Para aquellos que tienen discalculia

00:03:21.310 --> 00:03:25.790
es difícil entender y usar símbolos.

00:03:25.790 --> 00:03:28.850
Con la disgrafía, el lenguaje

00:03:28.850 --> 00:03:30.680
y la comprensión no igualan la producción.

00:03:30.680 --> 00:03:33.700
Alguien con dispraxia mezclará palabras

00:03:33.700 --> 00:03:35.870
y frases al hablar.

00:03:35.870 --> 00:03:38.880
La dislexia mezcla letras con palabras

00:03:38.880 --> 00:03:41.430
y palabras con oraciones al leer.

00:03:41.430 --> 00:03:45.000
También causa problemas de ortografía.

00:03:45.000 --> 00:03:48.460
Un problema de aprendizaje afecta

00:03:48.460 --> 00:03:51.640
de acuerdo al estilo de aprendizaje.

00:03:51.640 --> 00:03:55.190
Por ejemplo, mi problema de aprendizaje

00:03:55.190 --> 00:03:57.350
afecta mucho mi comprensión lectora.

00:03:57.350 --> 00:04:00.250
Y yo tengo habilidades matemáticas,

00:04:00.250 --> 00:04:01.780
o las tenía cuando practicaba.

00:04:01.780 --> 00:04:04.790
Para otros, las matemáticas son difíciles,

00:04:04.790 --> 00:04:07.400
y su comprensión lectora está bien.

00:04:07.400 --> 00:04:08.957
Imagina que estás durmiendo,

00:04:08.957 --> 00:04:11.290
te estás quedando dormido y estás leyendo;

00:04:11.290 --> 00:04:13.850
tus ojos comienzan a vagar en la página,

00:04:13.850 --> 00:04:17.170
y todo se mueve; lees la misma línea.

00:04:17.170 --> 00:04:20.037
Es casi lo mismo, pero yo estoy despierto.

00:04:20.037 --> 00:04:21.620
Ellos pueden tener problemas al leer,

00:04:21.620 --> 00:04:24.116
con información auditiva,

00:04:24.116 --> 00:04:26.490
o solo oyen cada cinco palabras en vez de

00:04:26.490 --> 00:04:30.360
cada palabra que dices, y hay estudiantes

00:04:30.360 --> 00:04:32.240
que procesan cada palabra al oírla,

00:04:32.240 --> 00:04:34.760
en vez de la oración o el concepto.

00:04:34.760 --> 00:04:38.750
Y tenemos otros estudiantes que asimilan

00:04:38.750 --> 00:04:41.610
la información, pero no la pueden repetir.

00:04:41.610 --> 00:04:43.390
La gente puede desarrollar estrategias

00:04:43.390 --> 00:04:46.280
para compensar estos efectos.

00:04:46.280 --> 00:04:49.190
La tecnología ha jugado un papel vital

00:04:49.190 --> 00:04:52.460
al ayudar a la gente a obtener éxito.

00:04:52.460 --> 00:04:57.080
Estudiando más tiempo, usando un

00:04:57.080 --> 00:05:01.600
procesador de palabras y gramática.

00:05:01.600 --> 00:05:06.860
Cuando escribo trabajos, uso un programa

00:05:06.860 --> 00:05:10.280
que me permite hablar a mi computador

00:05:10.280 --> 00:05:14.010
y él escribirá todo lo que diga, porque

00:05:14.010 --> 00:05:15.620
mi escritura es muy mala y descuidada.

00:05:15.620 --> 00:05:19.350
Toma tiempo escoger equipo y programa,

00:05:19.350 --> 00:05:21.870
encontrar la manera justa para cada uno.

00:05:21.870 --> 00:05:24.020
Pero generalmente, estas comodidades

00:05:24.020 --> 00:05:25.286
no son costosas.

00:05:25.286 --> 00:05:27.660
Bastantes programas de los que usan vienen

00:05:27.660 --> 00:05:28.690
con estándares ahora.

00:05:28.690 --> 00:05:31.020
Los correctores de ortografía y gramática

00:05:31.020 --> 00:05:34.059
suelen venir con el programa;

00:05:34.059 --> 00:05:36.350
cuando compras un diccionario, vienen ahí.

00:05:36.350 --> 00:05:40.050
Les mostraremos algunas herramientas que

00:05:40.050 --> 00:05:41.910
la gente con problemas de aprendizaje usa.

00:05:42.740 --> 00:05:45.670
Otra vez, hay algunas posibilidades;

00:05:45.670 --> 00:05:48.410
encontrarás algo que te funcione mejor.

00:05:54.340 --> 00:05:57.680
Mucha gente con dislexia usa solamente funciones de procesamiento de texto incorporadas estándar.


00:05:59.140 --> 00:06:01.270
Corrección ortográfica y de gramática,

00:06:01.270 --> 00:06:04.570
y cambiar el tamaño y color de fuente.

00:06:05.760 --> 00:06:09.230
Eso permite enfocarse en lo que se escribe

00:06:09.230 --> 00:06:12.760
y no caer en errores de ortografía.

00:06:12.760 --> 00:06:15.080
Creo que para la gente con problemas

00:06:15.080 --> 00:06:18.180
el computador es útil por el corrector

00:06:18.180 --> 00:06:21.560
de gramática y ortografía y puedes hacer

00:06:21.560 --> 00:06:24.580
ensayos sin consultar el diccionario.

00:06:24.580 --> 00:06:28.360
Finalmente, muchos programas procesadores

00:06:28.360 --> 00:06:32.730
tienen opciones de color de texto.

00:06:32.730 --> 00:06:34.620
Estas son útiles para gente con problemas

00:06:34.620 --> 00:06:37.320
para clasificar y secuenciar ideas.

00:06:46.380 --> 00:06:48.090
Los sistemas de lectura son útiles para

00:06:48.090 --> 00:06:50.290
los que entienden mejor escuchando

00:06:50.290 --> 00:06:51.500
que a través de la lectura.

00:06:51.500 --> 00:06:53.550
Para ellos, los audios son efectivos.

00:06:56.100 --> 00:06:59.970
Un programa permite al computador

00:06:59.970 --> 00:07:03.620
leer básicamente todo.

00:07:03.620 --> 00:07:06.560
Y con un escáner se leen textos impresos.

00:07:06.560 --> 00:07:08.820
Cuando tengo que leer libros

00:07:08.820 --> 00:07:12.110
Solo los escaneo y ellos lo leen, así

00:07:12.110 --> 00:07:14.660
no duro unas dos horas leyendo una página.

00:07:14.660 --> 00:07:18.030
Un escáner convierte una impresión en un

00:07:18.030 --> 00:07:19.920
formato que el computador reconoce.

00:07:19.920 --> 00:07:22.520
El computador lee en voz alta, mientras

00:07:22.520 --> 00:07:24.570
las palabras aparecen en pantalla.

00:07:25.070 --> 00:07:27.460
Un hombre alto disfrazado de Batman

00:07:27.460 --> 00:07:29.320
viene saliendo del cielo de invierno...

00:07:29.320 --> 00:07:31.370
Los sistemas de lectura incluyen opciones

00:07:31.370 --> 00:07:34.070
para contrastar o resaltar palabras,

00:07:34.070 --> 00:07:36.460
o agrandar las palabras en la pantalla.

00:07:36.460 --> 00:07:43.050
¿El segundo nivel?

00:07:43.050 --> 00:07:44.950
El programa de mapas conceptuales

00:07:44.950 --> 00:07:48.340
ofrece representación visual de ideas que

00:07:48.340 --> 00:07:51.020
ayudan a gente con dificultad al integrar

00:07:51.020 --> 00:07:52.040
pensamientos mientras escriben.

00:07:52.040 --> 00:07:53.890
Escribir es una de mis fortalezas,

00:07:53.890 --> 00:07:57.370
pero me demoro juntando mis pensamientos.

00:07:57.370 --> 00:08:00.510
Con los mapas se pueden unir

00:08:00.510 --> 00:08:02.530
y reorganizar ideas.

00:08:02.530 --> 00:08:05.970
Los mapas pueden luego volverse bosquejos.

00:08:06.960 --> 00:08:09.370
Esto puede usarse para empezar y organizar

00:08:09.370 --> 00:08:13.590
una variedad de proyectos escritos,

00:08:13.590 --> 00:08:14.884
incluyendo poesía, ensayos u horarios.

00:08:23.600 --> 00:08:25.780
El programa que predice las palabras ayuda

00:08:25.780 --> 00:08:27.060
a los que tienen mala ortografía.

00:08:27.060 --> 00:08:28.300
Esto sugiere a los usuarios

00:08:28.300 --> 00:08:31.290
una lista de opciones que

00:08:31.290 --> 00:08:32.909
se basan en lo que ya se ha escrito.

00:08:32.909 --> 00:08:35.890
El que lo usa puede ir a la lista

00:08:35.890 --> 00:08:38.450
escoger una palabra y seguir escribiendo.

00:08:38.450 --> 00:08:42.350
El audio se puede combinar con predicción.

00:08:42.350 --> 00:08:49.830
La mayoría de las vidas humanas...

00:08:49.830 --> 00:08:51.930
El programa de reconocimiento de voz

00:08:51.930 --> 00:08:54.560
permite dictar al computador.

00:08:54.560 --> 00:08:58.550
Pueden usar esto por email o procesamiento de palabras.

00:08:58.550 --> 00:09:02.350
Me ayuda a escribir. Pienso y escribo

00:09:02.350 --> 00:09:05.060
rápido y no tengo el problema de pensar

00:09:05.060 --> 00:09:06.270
en algo y luego olvidarlo.

00:09:06.270 --> 00:09:08.020
Esto requiere mucho entrenamiento.

00:09:09.780 --> 00:09:12.950
El que lo usa habla al micrófono.

00:09:12.950 --> 00:09:15.940
El usuario debe tener buena comprensión

00:09:15.940 --> 00:09:18.430
para usarlo efectivamente, porque hay que

00:09:18.430 --> 00:09:19.739
corregir algunas palabras.

00:09:19.739 --> 00:09:20.530
Marca eso.

00:09:20.530 --> 00:09:23.690
El computador no reconoce siempre

00:09:23.690 --> 00:09:24.420
exactamente lo que quieres decir.

00:09:24.420 --> 00:09:27.900
A veces no traduce bien.

00:09:27.900 --> 00:09:30.420
Mi favorito fue cuando escribía uno de mis

00:09:30.420 --> 00:09:31.580
primeros trabajos y estaba en el espacio.

00:09:31.580 --> 00:09:33.910
Y tradujo "cosmonauta"

00:09:33.910 --> 00:09:36.240
a "moco de vaca".

00:09:36.240 --> 00:09:38.670
Otros productos tecnológicos incluyen:

00:09:39.460 --> 00:09:41.020
Calculadoras parlantes,

00:09:41.020 --> 00:09:42.570
correctores de fonética y

00:09:42.570 --> 00:09:44.120
organizadores electrónicos.

00:09:44.120 --> 00:09:47.480
Y no olvides los de baja tecnología

00:09:47.480 --> 00:09:50.460
Notas y resaltadores

00:09:50.460 --> 00:09:53.310
pueden organizar ideas muy bien.

00:09:53.310 --> 00:09:57.130
Pueden combinarse con otras herramientas.

00:09:57.130 --> 00:10:00.750
Cualquiera que escojas, las mejores

00:10:00.750 --> 00:10:02.460
estrategias son las que desarrollas tú.

00:10:02.460 --> 00:10:04.430
Solo tengo que anotar todo; tengo que ser

00:10:04.430 --> 00:10:08.070
muy organizado. Tengo un planeador que

00:10:08.070 --> 00:10:13.700
mantengo organizado sobre todas las cosas,

00:10:13.700 --> 00:10:16.430
y estoy en constante comunicación

00:10:16.430 --> 00:10:19.460
con las personas con las que trabajo para

00:10:19.460 --> 00:10:23.440
asegurarme de entender el proyecto y de

00:10:23.440 --> 00:10:26.080
cumplir con las expectativas.