[ Musik ]
(Fortæller) Der er ingen måde du kan tage dem ud af en menneskemængde.
Mennesker med indlæringsvanskeligheder, passer lige ind.
Nogle gange, ved de det ikke engang selv.
(Kristen) Jeg kæmpede altid akademisk,
siden jeg kan huske, siden første klasse.
Så jeg havde stort set, overbevidst mig selv, i mit hovede
at skole var virkelig svært for mig,
og at, det var bare sådan det var.
(fortæller) Indlæringsvanskeligheder er usynlige handikap.
Et barn vil måske kæmpe med skolearbejdet i flere år, før
det bliver diagnostiseret, år hvor folk ikke forstår hvorfor hun
"bare ikke forstår det."
(Kristen) De fleste af mine venner kunne
studere i halv til en hel time og få 12.
Og jeg ville studere, du ved, i begyndelsen af skole-
året ville jeg studere måske i fire timer og stadig få 00.
(fortæller) Kristen, som snart vil returnere til skole
for en kandidatgraf, vidste ikke hun var ordblind, indtil universitetet.
Det første skridt er diagnose.
Når akademisk præstation er signifikant
under intellektuel evne, kan årsagen
måske være et indlæringshandikap.
Chris, en gymnasieelev med ordblindhed og dysgrafi,
var diagnostiseret i folkeskolen.
(Chris) Jeg fandt ikke rigtig ud af det indtil anden klasse,
når min mor begyndte at få mig til at gå til alle disse steder hvor de
fik mig til at tage prøver, i timevis.
Og den slags, kedede mig virkelig,
men så indså jeg endelig, efter de begyndte at fortælle mig
at jeg havde et mindre problem i visse områder
som at læse eller skrive.
(Fortæller) Der er forskellige typer af indlæringshandikap,
og de påvirker individuelt på forskellige måder.
Hvad de alle har tilfælles er at de
påvirker måden hjernen bearbejder information.
(Lyla) Jeg tror, hvad det vil sige at have et indlæringshandikap
er at de studerende, på en måde har
deres bearbejdning forstyret.
Så de er ikke i stand til måske at tilegne informationer
lige så let som andre studerende, og så igen, når de ikke er i stand
til at forklare det, lige så nemt som andre studerende.
Så selvom de prøver virkelig hårdt,
deres ideer kommer måske ikke til udtryk ligeså godt som andres studerende.
(Fortæller) Eller de er måske ikke i stad til at tage informationen ind
effektivt, i første omgang.
(Chris) Nogle gange, læser jeg en linje,
og så vil jeg starte på næste linje, og halvvejs igennem
vil jeg springe til den samme linke jeg allerede har læst og blive
ved med at læse den samme sætning igen og igen.
Hvilket bliver irriterende.
Og sommetider, skifter ordene plads
eller går og op, og det gør det svært.