1
00:00:01,000 --> 00:00:05,500
(موسيقى)

2
00:00:17,000 --> 00:00:19,750
(الراوي) لا توجد طريقة 
تمكّنك من تمييزهم وسط الزحام.

3
00:00:19,750 --> 00:00:22,160
الأشخاص الذين لديهم صعوبات 
تعلم يندمجون بالآخرين.

4
00:00:22,160 --> 00:00:24,470
في بعض الأحيان،
هم حتى لا يعلمون ما هم عليه.

5
00:00:24,470 --> 00:00:29,230
(كريستين) لطالما عانيتُ أكاديميًا،

6
00:00:29,230 --> 00:00:32,840
منذ ما أستطيع تذكره، منذ الصف الأول.

7
00:00:32,840 --> 00:00:37,630
ولهذا عملت دائمًا على إقناع نفسي بأن

8
00:00:37,630 --> 00:00:40,300
المدرسة هي شيء بالغ الصعوبة بالنسبة لي،

9
00:00:40,300 --> 00:00:42,010
وأن هذا هو كل ما في الأمر.

10
00:00:42,010 --> 00:00:45,330
(الراوي) صعوبات التعلّم هي عوائق لا مرئية.

11
00:00:45,330 --> 00:00:48,300
قد تواجه الطفل صعوبات مدرسية لسنوات قبل

12
00:00:48,300 --> 00:00:52,240
أن يتم تشخيصه،
سنوات لا يفهم الآخرون خلالها لماذا

13
00:00:52,240 --> 00:00:53,500
"لا يمكنهم الاستيعاب"

14
00:00:53,500 --> 00:00:55,010
(كرستين) كان بإمكان
معظم أصدقائي

15
00:00:55,010 --> 00:00:57,440
أن يدرسوا لمدة نصف ساعة
ويحصلوا على أعلى الدرجات

16
00:00:57,440 --> 00:01:01,150
وكنت أدرس في بداية العام

17
00:01:01,150 --> 00:01:03,740
ربما ل4 ساعات 
و أحصل على علامة متدنية.

18
00:01:03,740 --> 00:01:07,030
(الراوي): كرستين 
التي ستعود للدراسة قريبًا

19
00:01:07,030 --> 00:01:10,680
للحصول على درجة التخرج، لم تكن تعلم 
أن لديها عسر القراءة قبل دخولها الجامعة.

20
00:01:11,840 --> 00:01:14,770
الخطوة الأولى هي التشخيص.

21
00:01:14,770 --> 00:01:17,300
حين يكون التحصيل الأكاديمي متدنيًا
بشكلٍ ملحوظ

22
00:01:17,300 --> 00:01:19,930
عن القدرات الذهنية، قد يكون السبب

23
00:01:19,930 --> 00:01:21,730
هو صعوبات التعلّم.

24
00:01:21,730 --> 00:01:25,150
كريس، طالب في المدرسة الثانوية
يعاني من عسر القراءة والكتابة،

25
00:01:25,150 --> 00:01:26,864
تم تشخيصه في المدرسة الإبتدائية

26
00:01:26,864 --> 00:01:29,030
(كريس) لم أعلم بالأمر قبل
الصف الثاني

27
00:01:29,030 --> 00:01:31,970
عندما بدأت أمي تأخذني 
إلى كل تلك الأماكن حيث

28
00:01:31,970 --> 00:01:36,140
يجعلونني أقوم باختبارات 
تدوم لساعات وساعات.

29
00:01:36,140 --> 00:01:37,787
ما قد أصابني بالملل حقًا،

30
00:01:37,787 --> 00:01:40,120
لكنني أخيراً لاحظت 
بعد أن بدأوا في إخباري

31
00:01:40,120 --> 00:01:43,930
بأنني أعاني من مشاكل طفيفة في نقاط محددة

32
00:01:43,930 --> 00:01:45,170
كالقراءة أو الكتابة.

33
00:01:45,170 --> 00:01:48,810
(الراوي) هناك أنواع متعددة من
"صعوبات التعلّم"،

34
00:01:48,810 --> 00:01:51,440
والتي تصيب الأفراد بصور مختلفة.

35
00:01:51,440 --> 00:01:53,720
الشيء المشترك بين هذه الأنواع 
هو أنّها جميعًا

36
00:01:53,720 --> 00:01:55,884
تؤثر على طريقة معالجة العقل للمعلومات.

37
00:01:55,884 --> 00:01:58,300
(ليلى)
أعتقد أن الإصابة ب"صعوبات التعلّم"

38
00:01:58,300 --> 00:02:00,210
تعني إعاقة في نظام معالجة


39
00:02:00,210 --> 00:02:02,160
المعلومات لدى الطلاب بطريقة ما.

40
00:02:02,160 --> 00:02:05,110
وبهذا هم غير قادرون

41
00:02:05,110 --> 00:02:07,900
على استيعاب المعلومات

42
00:02:07,900 --> 00:02:09,840
ولا التعبير عنها بسهولة كباقي الطلاب.

43
00:02:09,840 --> 00:02:13,070
ولهذا برغم أنهم يحاولون بجد،
إلا أنهم

44
00:02:13,070 --> 00:02:16,340
قد لا يستطيعون توصيل أفكارهم
بصورة جيدة كالطلاب الآخرين.

45
00:02:16,340 --> 00:02:18,970
(الراوي) 
أو قد هم غير قادرون من الأساس

46
00:02:18,970 --> 00:02:21,130
على تلقي المعلومات بشكلٍ فعّال.

47
00:02:21,130 --> 00:02:23,410
(كريس) أحيانًا مثلاً أقرأ سطرًا ما،

48
00:02:23,410 --> 00:02:26,100
ثم أبدأ في قراءة السطر الذي يليه؛
وفي منتصفه،

49
00:02:26,100 --> 00:02:28,475
أقفز إلى نفس السطر الذي سبق وقرأته،

50
00:02:28,475 --> 00:02:30,140
وهكذا أظل أقرأ نفس
الجملة مرارًا.

51
00:02:30,140 --> 00:02:31,680
وهذا الأمر يصبح مزعجًا.

52
00:02:31,680 --> 00:02:35,180
وأحيانًا، تغيّر الكلمات مكانها

53
00:02:35,180 --> 00:02:41,550
أو تنقلب رأسًا على عقب, 
ويصبح الأمر صعبًا على هذا النحو.

54
00:02:41,550 --> 00:02:44,740
(الراوي) قد تظهر أعراض صعوبات التّعلم في

55
00:02:44,740 --> 00:02:47,160
واحد أو أكثر من هؤلاء الفئات الأربع:

56
00:02:47,160 --> 00:02:48,840
اللغة المنطوقة
(الاستماع والحديث)

57
00:02:50,790 --> 00:02:54,740
اللغة المكتوبة
(القراءة, الكتابة, والتهجئة)

58
00:02:54,740 --> 00:02:58,570
علم الحساب
(العمليات الحسابية والمفاهيم)

59
00:02:58,570 --> 00:03:03,100
المنطق - تنظيم 
وتكامل الأفكار.

60
00:03:03,100 --> 00:03:06,040
قد يصاب الفرد بأكثر
من فئة من تلك الفئات.

61
00:03:06,040 --> 00:03:09,040
ضمن هذه الفئات، 
هناك أنواع معينة

62
00:03:09,040 --> 00:03:10,830
من صعوبات التعلّم.

63
00:03:10,830 --> 00:03:11,330
على سبيل المثال:

64
00:03:11,330 --> 00:03:14,330
الأشخاص الذين يعانون من عسر الكتابة 
قد يجدون صعوبة

65
00:03:14,330 --> 00:03:16,420
في تشكيل الأحرف
والكلمات، كذلك

66
00:03:16,420 --> 00:03:19,360
الكتابة بخطٍّ مقروء.

67
00:03:19,360 --> 00:03:21,310
أولئك الذين لديهم صعوبة في الحساب
تجد أنّه

68
00:03:21,310 --> 00:03:25,790
من الصعب أن يفهموا أو يستخدموا 
المفاهيم والرموز الرياضيّة.

69
00:03:25,790 --> 00:03:28,850
مع خلل الأداء، 
فهم اللغة

70
00:03:28,850 --> 00:03:30,680
لا يطابق الإنتاج.

71
00:03:30,680 --> 00:03:33,700
الشخص الذي يعاني خلل الأداء قد 
يخلط الكلمات والجمل

72
00:03:33,700 --> 00:03:35,870
أثناء الكلام.

73
00:03:35,870 --> 00:03:38,880
الذي يعاني عسر القراءة قد 
يخلط الأحرف ضمن الكلمات،

74
00:03:38,880 --> 00:03:41,430
والكلمات داخل
الجمل، أثناء القراءة.

75
00:03:41,430 --> 00:03:45,000
قد يكون لدى هذا الشخص أيضًا 
مهارات إملائية ضعيفة.

76
00:03:45,000 --> 00:03:48,460
(كريستين) الطريقة التي تؤثر بها
صعوبات التعلم

77
00:03:48,460 --> 00:03:51,640
على كل فرد وأسلوب تعلمه مختلفة.

78
00:03:51,640 --> 00:03:55,190
على سبيل المثال، في حالتي، 
صعوبات التعلم لدي

79
00:03:55,190 --> 00:03:57,350
تؤثر حقًا
بالقراءة والفهم.

80
00:03:57,350 --> 00:04:00,250
ولدي فعلًا مهارات عالية في الرياضيات 
أو كان لدي،

81
00:04:00,250 --> 00:04:01,780
عندما مارست.

82
00:04:01,780 --> 00:04:04,790
لكن بالنسبة للآخرين، الرياضيات 
هي صعبة حقا بالنسبة لهم،

83
00:04:04,790 --> 00:04:07,400
والفهم في القراءة 
هو ما يصل الى قدم المساواة.

84
00:04:07,400 --> 00:04:08,957
(كريس) تخيل وأنك نعسانًا،

85
00:04:08,957 --> 00:04:11,290
نعسان حقا، 
وكنت تقرأ كتابًا؛

86
00:04:11,290 --> 00:04:13,850
تبدأ به وتبدأ عيونك بالتجول على الصفحة،

87
00:04:13,850 --> 00:04:17,170
وتبدأ برؤية الأشياء تتحرك. 
تقرأ نفس السطر.

88
00:04:17,170 --> 00:04:20,037
حسنا، أنها نفس الحالة تقريبًا،
إلا أنني مستيقظًا تمامًا.

89
00:04:20,037 --> 00:04:21,620
(ليلى) يمكن أن يكون
مشاكل القراءة،

90
00:04:21,620 --> 00:04:24,116
وأنها يمكن أن يكون لها مشاكل
مع المعلومات السمعية،

91
00:04:24,116 --> 00:04:26,490
ربما يسمعون إلا كل
خمس كلمات أن تقوله،

92
00:04:26,490 --> 00:04:30,360
بدلا من كل كلمة. و نحن
لدينا بعض الطلاب أن عملية

93
00:04:30,360 --> 00:04:32,240
كل كلمة منفردة
كما تسمعه،

94
00:04:32,240 --> 00:04:34,760
بدلا من كامل
جملة أو مفهوم.

95
00:04:34,760 --> 00:04:38,750
ثم لدينا طلاب الآخرين 
الذين يمكن أن تتخذ في المعلومات

96
00:04:38,750 --> 00:04:41,610
على ما يرام، لكنها ليست
قادرة على الحصول على إعادته خارج.

97
00:04:41,610 --> 00:04:43,390
(الراوي) يمكن للناس
وضع استراتيجيات

98
00:04:43,390 --> 00:04:46,280
للتعويض عن آثار
صعوبات التعلم.

99
00:04:46,280 --> 00:04:49,190
تكنولوجيا الكمبيوتر
وقد لعبت دورا حيويا

100
00:04:49,190 --> 00:04:52,460
في مساعدة الناس على تحقيق
النجاح الأكاديمي والمهني.

101
00:04:52,460 --> 00:04:57,080
أخذ المزيد من الوقت للدراسة،
تحدد الكتب المدرسية

102
00:04:57,080 --> 00:05:01,600
باستخدام معالج النصوص،
التدقيق الإملائي، التدقيق النحوي.

103
00:05:01,600 --> 00:05:06,860
(كريس) عند كتابة ورقة،
يمكنني استخدام بلدي بشكل طبيعي يتكلم

104
00:05:06,860 --> 00:05:10,280
البرنامج الذي يتيح لي الفرصة ل
التحدث إلى الكمبيوتر، وسوف

105
00:05:10,280 --> 00:05:14,010
إرسال ما أقول، 'السبب أنا
لديهم مشاكل خط يدي ل

106
00:05:14,010 --> 00:05:15,620
حقا سيئة وقذرة.

107
00:05:15,620 --> 00:05:19,350
(الراوي) ويستغرق وقتا طويلا ل
اختيار الأجهزة والبرمجيات،

108
00:05:19,350 --> 00:05:21,870
للحصول على حق
تناسب لكل شخص.

109
00:05:21,870 --> 00:05:24,020
ولكن بشكلٍ عام،
هذه أماكن الإقامة

110
00:05:24,020 --> 00:05:25,286
ليست باهظة الثمن.

111
00:05:25,286 --> 00:05:27,660
(ليلى) هناك الكثير من البرامج
هم استخدام معيار

112
00:05:27,660 --> 00:05:28,690
مع الكمبيوتر الآن.

113
00:05:28,690 --> 00:05:31,020
التدقيق الإملائي والنحوي
غالبا يتم بناؤها الصحيح

114
00:05:31,020 --> 00:05:34,059
في البرنامج، أو
أنها تأتي مع البرامج؛

115
00:05:34,059 --> 00:05:36,350
عند شراء القاموس الخاص بك،
انهم بالفعل هناك.

116
00:05:36,350 --> 00:05:40,050
(الراوي) ونحن سوف تظهر لك بعض
من الأدوات الحاسوبية التي

117
00:05:40,050 --> 00:05:41,910
الأشخاص الذين لديهم صعوبات تعلم
وجدوها فعالة.

118
00:05:42,740 --> 00:05:45,670
مرة أخرى، وهذه هي بعض
من الاحتمالات.

119
00:05:45,670 --> 00:05:48,410
قد تجد شيئا آخر
أن يعمل على نحو أفضل بالنسبة لك.

120
00:05:54,340 --> 00:05:57,680
كثير من الناس مع استخدام عسر القراءة فقط
القياسية المدمج في ميزات معالجة النصوص.

121
00:05:59,140 --> 00:06:01,270
التدقيق الإملائي،
النحوي،

122
00:06:01,270 --> 00:06:04,570
والقدرة على تغيير الخط
وكل ما هو مطلوب الحجم واللون.

123
00:06:05,760 --> 00:06:09,230
هذه الأدوات تسمح للطالب للبقاء
ركز على ما انها الكتابة،

124
00:06:09,230 --> 00:06:12,760
بدلا من التعثر
في الأخطاء الإملائية.

125
00:06:12,760 --> 00:06:15,080
(ليندسي) وأعتقد أن ل
أشخاص ذوي الإعاقة

126
00:06:15,080 --> 00:06:18,180
أجهزة الكمبيوتر هي مفيدة حقا
لأن لديهم التدقيق الإملائي

127
00:06:18,180 --> 00:06:21,560
والنحوي فحص ويمكنك
استخدام هذه لكتابة مقال

128
00:06:21,560 --> 00:06:24,580
وأنت لست بحاجة إلى أن تأخذ أكثر
الوقت استشارة القاموس.

129
00:06:24,580 --> 00:06:28,360
(الراوي) وأخيرا، فإن العديد
برامج معالجة النصوص

130
00:06:28,360 --> 00:06:32,730
وتشمل الخيارات المتاحة لمرمزة
النص أو قدرات تحدد.

131
00:06:32,730 --> 00:06:34,620
هذه هي مفيدة
بالنسبة للأشخاص الذين لديهم

132
00:06:34,620 --> 00:06:37,320
صعوبة الفرز و
تسلسل الأفكار والآراء.

133
00:06:46,380 --> 00:06:48,090
أنظمة القراءة هي
من المفيد للناس

134
00:06:48,090 --> 00:06:50,290
الذين يفهمون الأشياء
أفضل من خلال الاستماع

135
00:06:50,290 --> 00:06:51,500
من خلال القراءة.

136
00:06:51,500 --> 00:06:53,550
بالنسبة لهم، خرج خطاب فعال.

137
00:06:56,100 --> 00:06:59,970
برنامج يسمح للكمبيوتر
لقراءة بصوت عال النصية والبريد الإلكتروني،

138
00:06:59,970 --> 00:07:03,620
أو صفحات الويب؟ أساسا،
أي شيء على جهاز الكمبيوتر الخاص بك.

139
00:07:03,620 --> 00:07:06,560
مضيفا يعطي الماسح الضوئي
الوصول إلى النص المطبوع.

140
00:07:06,560 --> 00:07:08,820
(كريستال) عندما يكون لدي
ل، مثل، قراءة الكتب،

141
00:07:08,820 --> 00:07:12,110
أنا مجرد مسح تلك حتى يتمكنوا
قراءة الكتب بالنسبة لي لذلك أنا لا

142
00:07:12,110 --> 00:07:14,660
لديك لقضاء 2 ساعات القراءة
صفحة واحدة أو شيء.

143
00:07:14,660 --> 00:07:18,030
(الراوي) تحويل الماسح الضوئي
النص المطبوع إلى تنسيق

144
00:07:18,030 --> 00:07:19,920
أن يتعرف الكمبيوتر.

145
00:07:19,920 --> 00:07:22,520
ثم يقرأ الكمبيوتر
المعلومات بصوت عال،

146
00:07:22,520 --> 00:07:24,570
في الوقت نفسه الكلمات
تظهر على الشاشة.

147
00:07:25,070 --> 00:07:27,460
(قارئ الشاشة) طويل القامة
زميل في زي باتمان

148
00:07:27,460 --> 00:07:29,320
يأتي ارتفاع الخروج
من السماء في الشتاء ...

149
00:07:29,320 --> 00:07:31,370
(الراوي) أنظمة القراءة
يمكن أن تشمل الخيارات

150
00:07:31,370 --> 00:07:34,070
لاستخدام المتناقضة
الألوان لتسليط الضوء على الكلمات،

151
00:07:34,070 --> 00:07:36,460
أو لجعل الكلمات
أكبر على الشاشة.

152
00:07:36,460 --> 00:07:43,050
(قارئ الشاشة) والدرجة الثانية؟

153
00:07:43,050 --> 00:07:44,950
(الراوي) مفهوم
برنامج رسم الخرائط

154
00:07:44,950 --> 00:07:48,340
تقدم التمثيل البصري
من الأفكار والمفاهيم، التي

155
00:07:48,340 --> 00:07:51,020
يساعد الناس الذين لديهم صعوبة
تنظيم ودمج

156
00:07:51,020 --> 00:07:52,040
أفكار في حين الكتابة.

157
00:07:52,040 --> 00:07:53,890
(كريستين) الكتابة هو
واحدة من نقاط قوتي،

158
00:07:53,890 --> 00:07:57,370
ولكنها لا تأخذ مني بعض الوقت
للحصول على أفكاري معا.

159
00:07:57,370 --> 00:08:00,510
(الراوي) مع مفهوم
رسم الخرائط، والأفكار التي يمكن أن تكون مرتبطة،

160
00:08:00,510 --> 00:08:02,530
إعادة ترتيبها، ولونا مميزا.

161
00:08:02,530 --> 00:08:05,970
يمكن أن يكون خرائط المفاهيم ثم
تحولت إلى المخطط التقليدي للنص.

162
00:08:06,960 --> 00:08:09,370
وهذا يمكن أن تستخدم ل
بدء وتنظيم

163
00:08:09,370 --> 00:08:13,590
مجموعة متنوعة من المشاريع الكتابة،

164
00:08:13,590 --> 00:08:14,884
بما في ذلك الشعر، أوراق الأجل،
يستأنف، أو الجداول.

165
00:08:23,600 --> 00:08:25,780
برنامج التنبؤ كلمة
غير مفيدة للأشخاص

166
00:08:25,780 --> 00:08:27,060
الذين هم المتهجون الفقيرة.

167
00:08:27,060 --> 00:08:28,300
فإنه يطالب المستخدمين مع

168
00:08:28,300 --> 00:08:31,290
قائمة معظم كلمة المرجح
الخيارات، وبناء على ما

169
00:08:31,290 --> 00:08:32,909
وقد كتبته حتى الآن.

170
00:08:32,909 --> 00:08:35,890
الشخص الذي يستخدم البرنامج
ويمكن الرجوع إلى القائمة،

171
00:08:35,890 --> 00:08:38,450
اختيار كلمة واحدة، و
مواصلة الكتابة.

172
00:08:38,450 --> 00:08:42,350
الاستماع إلى الكلام في كثير من الأحيان
جنبا إلى جنب مع التنبؤ كلمة.

173
00:08:42,350 --> 00:08:49,830
(كريس) معظم حياة الناس '..

174
00:08:49,830 --> 00:08:51,930
التعرف على الكلام
البرنامج يسمح

175
00:08:51,930 --> 00:08:54,560
الناس لإملاء
إلى أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم.

176
00:08:54,560 --> 00:08:58,550
ويمكن أن تستخدم هذه للبريد الإلكتروني والويب
التصفح، أو معالجة النصوص.

177
00:08:58,550 --> 00:09:02,350
(كريس) انه يساعدني على الكتابة.
ولا أستطيع أن أفكر والكتابة بشكل أسرع

178
00:09:02,350 --> 00:09:05,060
وليس لديهم هذه المشكلة
حيث سآخذ هذا الفكر

179
00:09:05,060 --> 00:09:06,270
وأنها سوف تذهب بعيدا.

180
00:09:06,270 --> 00:09:08,020
(دان) ويتطلب قدرا كبيرا
من التدريب والممارسة.

181
00:09:09,780 --> 00:09:12,950
(الراوي) والشخص الذي يستخدم هذا البرنامج
يتحدث عبر مكبر صوت.

182
00:09:12,950 --> 00:09:15,940
المستخدم لا بد أن يكون إلى حد ما
حسن الاستيعاب القرائي

183
00:09:15,940 --> 00:09:18,430
لاستخدام هذا على نحو فعال،
لأنك تملك

184
00:09:18,430 --> 00:09:19,739
لتصحيح بعض الكلمات.

185
00:09:19,739 --> 00:09:20,530
(دان) ان نقطة الصفر.

186
00:09:20,530 --> 00:09:23,690
(الراوي) الكمبيوتر لا
تعترف دائما بالضبط ما

187
00:09:23,690 --> 00:09:24,420

قصدت.

188
00:09:24,420 --> 00:09:27,900
(ديفيد) فإنه في بعض الأحيان لا
ترجمة الكلمات على حق تماما.

189
00:09:27,900 --> 00:09:30,420
كان لي واحدة المفضلة لأحد
الصحف الأولى كتبت على.

190
00:09:30,420 --> 00:09:31,580
كان على الفضاء.

191
00:09:31,580 --> 00:09:33,910
وترجمته "رائد الفضاء"

192
00:09:33,910 --> 00:09:36,240
إلى "المخاط البقر".

193
00:09:36,240 --> 00:09:38,670
(الراوي) التكنولوجيا الأخرى ذات الصلة
وتشمل المنتجات:

194
00:09:39,460 --> 00:09:41,020
الحديث الآلات الحاسبة

195
00:09:41,020 --> 00:09:42,570
المتهجون الصوتية و

196
00:09:42,570 --> 00:09:44,120
منظمو الإلكترونية

197
00:09:44,120 --> 00:09:47,480
و لا تنسى
أدوات التكنولوجيا المنخفضة.

198
00:09:47,480 --> 00:09:50,460
تنبيهية، هيغليغتر
الأقلام، وتلاحظ Daytimer

199
00:09:50,460 --> 00:09:53,310
يمكن أن تكون فعالة في
تنظيم المهام والأفكار.

200
00:09:53,310 --> 00:09:57,130
ويمكن استخدامها في تركيبة
مع الأدوات التي تعتمد على الكمبيوتر.

201
00:09:57,130 --> 00:10:00,750
أيا كان اختيارك، و
الاستراتيجيات الأكثر فعالية

202
00:10:00,750 --> 00:10:02,460
هي تلك التي
تطوير نفسك.

203
00:10:02,460 --> 00:10:04,430
(كريستين) لا بد لي من مجرد
أكتب كل شيء.

204
00:10:04,430 --> 00:10:08,070
يجب أن أكون نظمت حقا.
لدي Daytimer التي النوع الأول

205
00:10:08,070 --> 00:10:13,700
من يعيش خارج. ولدي فقط
للحفاظ تنظيما وعلى رأسها

206
00:10:13,700 --> 00:10:16,430
من الأشياء، وتكون في العادية
التواصل مع الناس وأنا

207
00:10:16,430 --> 00:10:19,460
العمل مع التأكد من أن
وأنا أفهم المشروع

208
00:10:19,460 --> 00:10:23,440
صحيح وأن أعمل
حتى التوقعات التي أنا ...

209
00:10:23,440 --> 00:10:26,080
التي يتوقع مني.