WEBVTT

00:00:01.000 --> 00:00:05.500
(موسيقى)

00:00:17.000 --> 00:00:19.750
(الراوي) لا توجد طريقة 
تمكّنك من تمييزهم وسط الزحام.

NOTE Paragraph

00:00:19.750 --> 00:00:22.160
الأشخاص الذين لديهم صعوبات 
تعلم يندمجون بالآخرين.

NOTE Paragraph

00:00:22.160 --> 00:00:24.470
في بعض الأحيان،
حتى هم لا يعلمون ما هم عليه.

00:00:24.470 --> 00:00:29.230
(كريستين) لطالما عانيتُ أكاديميًا،

00:00:29.230 --> 00:00:32.840
منذ ما أستطيع تذكره، منذ الصف الأول.

00:00:32.840 --> 00:00:37.630
ولهذا عملتُ دائمًا على إقناع نفسي بأن

00:00:37.630 --> 00:00:40.300
المدرسة هي شيء بالغ الصعوبة بالنسبة لي،

00:00:40.300 --> 00:00:42.010
وأن هذا هو كل ما في الأمر.

00:00:42.010 --> 00:00:45.330
(الراوي) صعوبات التعلّم هي عوائق لا مرئية.

00:00:45.330 --> 00:00:48.300
قد تواجه الطفل صعوبات مدرسية لسنوات قبل

00:00:48.300 --> 00:00:52.240
أن يتم تشخيصه،
سنوات لا يفهم الآخرون خلالها لماذا

00:00:52.240 --> 00:00:53.500
"لا يمكنهم الاستيعاب"

NOTE Paragraph

00:00:53.500 --> 00:00:55.010
(كرستين) كان بإمكان
معظم أصدقائي

NOTE Paragraph

00:00:55.010 --> 00:00:57.440
أن يدرسوا لمدة نصف ساعة
ويحصلوا على أعلى الدرجات

00:00:57.440 --> 00:01:01.150
وكنت أدرس في بداية العام

00:01:01.150 --> 00:01:03.740
ربما ل4 ساعات 
و أحصل على علامة متدنية.

00:01:03.740 --> 00:01:07.030
(الراوي): كرستين 
التي ستعود للدراسة قريبًا

NOTE Paragraph

00:01:07.030 --> 00:01:10.680
للحصول على درجة التخرج، لم تكن تعلم 
أن لديها عسر القراءة قبل دخولها الجامعة.

00:01:11.840 --> 00:01:14.770
الخطوة الأولى هي التشخيص.

00:01:14.770 --> 00:01:17.300
حين يكون التحصيل الأكاديمي متدنيًا
بشكلٍ ملحوظ

00:01:17.300 --> 00:01:19.930
عن القدرات الذهنية، قد يكون السبب

00:01:19.930 --> 00:01:21.730
هو صعوبات التعلّم.

00:01:21.730 --> 00:01:25.150
كريس، طالب في المدرسة الثانوية
يعاني من عسر القراءة والكتابة،

00:01:25.150 --> 00:01:26.864
تم تشخيصه في المدرسة الإبتدائية

NOTE Paragraph

00:01:26.864 --> 00:01:29.030
(كريس) لم أعلم بالأمر قبل
الصف الثاني

00:01:29.030 --> 00:01:31.970
عندما بدأت أمي تأخذني 
إلى كل تلك الأماكن حيث

00:01:31.970 --> 00:01:36.140
جعلوني أقوم باختبارات 
تدوم لساعات وساعات.

00:01:36.140 --> 00:01:37.787
ما قد أصابني بالملل حقًا،

00:01:37.787 --> 00:01:40.120
لكنني أخيراً لاحظت 
بعد أن بدأوا بإخباري

00:01:40.120 --> 00:01:43.930
بأنني أعاني من مشاكل طفيفة في نقاط محددة

00:01:43.930 --> 00:01:45.170
كالقراءة أو الكتابة.

NOTE Paragraph

00:01:45.170 --> 00:01:48.810
(الراوي) هناك أنواع متعددة من
"صعوبات التعلّم"،

00:01:48.810 --> 00:01:51.440
والتي تصيب الأفراد بصور مختلفة.

00:01:51.440 --> 00:01:53.720
الشيء المشترك بين هذه الأنواع 
هو أنّها جميعًا

00:01:53.720 --> 00:01:55.884
تؤثر على طريقة معالجة العقل للمعلومات.

NOTE Paragraph

00:01:55.884 --> 00:01:58.300
(ليلى)
أعتقد أن الإصابة ب"صعوبات التعلّم"

NOTE Paragraph

00:01:58.300 --> 00:02:00.210
تعني إعاقة في نظام معالجة


00:02:00.210 --> 00:02:02.160
المعلومات لدى الطلاب بطريقة ما.

00:02:02.160 --> 00:02:05.110
وبهذا هم غير قادرون

00:02:05.110 --> 00:02:07.900
على استيعاب المعلومات

00:02:07.900 --> 00:02:09.840
ولا التعبير عنها بسهولة كباقي الطلاب.

00:02:09.840 --> 00:02:13.070
ولهذا برغم أنهم يحاولون بجد،
إلا أنهم

00:02:13.070 --> 00:02:16.340
قد لا يستطيعون توصيل أفكارهم
بصورة جيدة كالطلاب الآخرين.

00:02:16.340 --> 00:02:18.970
(الراوي) 
أو ربما هم غير قادرون من الأساس

00:02:18.970 --> 00:02:21.130
على تلقي المعلومات بشكلٍ فعّال.

00:02:21.130 --> 00:02:23.410
(كريس) أحيانًا مثلًا أقرأ سطرًا ما،

00:02:23.410 --> 00:02:26.100
ثم أبدأ في قراءة السطر الذي يليه؛
وفي منتصفه،

00:02:26.100 --> 00:02:28.475
أقفز إلى نفس السطر الذي سبق وقرأته،

NOTE Paragraph

00:02:28.475 --> 00:02:30.140
وهكذا أظل أقرأ نفس
الجملة مرارًا.

00:02:30.140 --> 00:02:31.680
وهذا الأمر يصبح مزعجًا.

00:02:31.680 --> 00:02:35.180
وأحيانًا، تغيّر الكلمات مكانها

00:02:35.180 --> 00:02:41.550
أو تنقلب رأسًا على عقب, 
ويصبح الأمر صعبًا على هذا النحو.

00:02:41.550 --> 00:02:44.740
(الراوي) قد تظهر أعراض صعوبات التّعلم في

00:02:44.740 --> 00:02:47.160
واحدة أو أكثر من هذه الفئات الأربع:

00:02:47.160 --> 00:02:48.840
اللغة المنطوقة
(الاستماع والحديث)

NOTE Paragraph

00:02:50.790 --> 00:02:54.740
اللغة المكتوبة
(القراءة, الكتابة, والتهجئة)

00:02:54.740 --> 00:02:58.570
علم الحساب
(العمليات الحسابية والمفاهيم)

00:02:58.570 --> 00:03:03.100
المنطق - تنظيم 
وتكامل الأفكار.

00:03:03.100 --> 00:03:06.040
قد يصاب الفرد بأكثر
من فئة من تلك الفئات.

00:03:06.040 --> 00:03:09.040
ضمن هذه الفئات، 
هناك أنواع معينة

00:03:09.040 --> 00:03:10.830
من صعوبات التعلّم.

00:03:10.830 --> 00:03:11.330
مثلًا:

00:03:11.330 --> 00:03:14.330
الأشخاص الذين يعانون من عسر الكتابة 
قد يجدون صعوبة

00:03:14.330 --> 00:03:16.420
في تشكيل الأحرف
والكلمات، كذلك

00:03:16.420 --> 00:03:19.360
الكتابة بخطٍّ مقروء.

00:03:19.360 --> 00:03:21.310
أولئك الذين لديهم صعوبة في الحساب
تجد أنّه

00:03:21.310 --> 00:03:25.790
من الصعب أن يفهموا أو يستخدموا 
المفاهيم والرموز الرياضيّة.

00:03:25.790 --> 00:03:28.850
مع خلل الأداء، 
لا يتطابق فهم اللغة

00:03:28.850 --> 00:03:30.680
مع الصياغة.

00:03:30.680 --> 00:03:33.700
الشخص الذي يعاني خلل الأداء قد 
يخلط الكلمات والجمل

00:03:33.700 --> 00:03:35.870
أثناء الكلام.

00:03:35.870 --> 00:03:38.880
الذي يعاني عسر القراءة قد 
يخلط الأحرف ضمن الكلمات،

00:03:38.880 --> 00:03:41.430
والكلمات ضمن
الجمل، أثناء القراءة.

00:03:41.430 --> 00:03:45.000
قد يكون لدى هذا الشخص أيضًا 
مهارات إملائية ضعيفة.

00:03:45.000 --> 00:03:48.460
(كريستين) الطريقة التي تؤثر بها
صعوبات التعلم

00:03:48.460 --> 00:03:51.640
على كل فرد وأسلوب تعلمه مختلفة.

00:03:51.640 --> 00:03:55.190
على سبيل المثال، في حالتي، 
صعوبات التعلم لدي

00:03:55.190 --> 00:03:57.350
تؤثر حقًا بالقراءة والفهم.

00:03:57.350 --> 00:04:00.250
ولدي فعلًا مهارات عالية في الرياضيات 
أو كان لدي،

00:04:00.250 --> 00:04:01.780
عندما كنت أتعلم.

00:04:01.780 --> 00:04:04.790
لكن بالنسبة للآخرين، الرياضيات 
هي صعبة فعلًا،

00:04:04.790 --> 00:04:07.400
واستيعابهم القرائي كان مقبولًا.

00:04:07.400 --> 00:04:08.957
(كريس) تخيل أنك نعسان،

00:04:08.957 --> 00:04:11.290
نعسان حقًا، 
وكنت تقرأ كتابًا؛

00:04:11.290 --> 00:04:13.850
تبدأ به وتبدأ عيونك بالتجول في الصفحة،

00:04:13.850 --> 00:04:17.170
وتبدأ برؤية الأشياء تتحرك. 
تقرأ نفس السطر.

00:04:17.170 --> 00:04:20.037
حسنًا، أنها نفس الحالة تقريبًا،
إلا أنني مستيقظٌ تمامًا.

00:04:20.037 --> 00:04:21.620
(ليلى) قد تكون
مشكاكلهم بالقراءة،

00:04:21.620 --> 00:04:24.116
وقد تكون بالمعلومات السماعية،

00:04:24.116 --> 00:04:26.490
ربما يسمعون فقط كل
خمس كلمات مما تقوله،

00:04:26.490 --> 00:04:30.360
بدلاً من كل كلمة؛ ولدينا
بعض الطلاب يعالجون

00:04:30.360 --> 00:04:32.240
كل كلمة بشكل منفرد
كما يسمعونها،

00:04:32.240 --> 00:04:34.760
بدلًا من كامل الجملة أوالمفهوم.

00:04:34.760 --> 00:04:38.750
أيضًا لدينا طلاب آخرون 
يمكنهم استيعاب المعلومات

00:04:38.750 --> 00:04:41.610
على ما يرام، لكنهم غير
قادرون على إعادتها مجددًا.

00:04:41.610 --> 00:04:43.390
(الراوي) يمكن للناس
وضع استراتيجيات

00:04:43.390 --> 00:04:46.280
للتعويض عن آثار
صعوبات التعلم.

00:04:46.280 --> 00:04:49.190
قد لعبت تكنولوجيا الكمبيوتر
دورًا حيويًا

00:04:49.190 --> 00:04:52.460
في مساعدة الناس على تحقيق
النجاح الأكاديمي والمهني.

00:04:52.460 --> 00:04:57.080
استغرق وقتًأ طويلًا للدراسة،
بتلخيص كتبي الدراسية؛

00:04:57.080 --> 00:05:01.600
باستخدام معالج النصوص،
التدقيق الإملائي، التدقيق النحوي.

00:05:01.600 --> 00:05:06.860
(كريس) عند الكتابة،
يمكنني استخدام برنامج التحدث الطبيعي

00:05:06.860 --> 00:05:10.280
الخاص بي، الذي يتيح لي فرصة 
التحدث إلى الكمبيوتر،

00:05:10.280 --> 00:05:14.010
ويقوم بكتابة ما أقول، 'لأن 
لدي مشاكل بخط يدي

00:05:14.010 --> 00:05:15.620
هو حقًا سيء ورديء.

00:05:15.620 --> 00:05:19.350
(الراوي) يستغرق الأمر وقتًا طويلًا
لاختيار الأجهزة والبرمجيات،

00:05:19.350 --> 00:05:21.870
للحصول على
ما يناسب كل شخص.

00:05:21.870 --> 00:05:24.020
ولكن هذه الوسائل
بشكلٍ عام،

00:05:24.020 --> 00:05:25.286
ليست باهظة الثمن.

00:05:25.286 --> 00:05:27.660
(ليلى) هناك الكثير من البرامج
يتم استخدامها بوساطة

00:05:27.660 --> 00:05:28.690
الكمبيوتر كمعيار.

00:05:28.690 --> 00:05:31.020
التدقيق الإملائي والنحوي
تُبنى غالبًا بشكل صحيح

00:05:31.020 --> 00:05:34.059
في البرنامج، أو
أنها تأتي مع البرامج؛

00:05:34.059 --> 00:05:36.350
عندما تشتري قاموسك،
أنها بالفعل هناك.

00:05:36.350 --> 00:05:40.050
(الراوي) سوف نعرض لك
بعض الأدوات الحاسوبية التي

00:05:40.050 --> 00:05:41.910
وجدها الذين يعانون
صعوبات تعلم فعالة.

00:05:42.740 --> 00:05:45.670
مرة أخرى، هذه بعض
الاحتمالات.

00:05:45.670 --> 00:05:48.410
قد تجد شيئًا آخر
يعمل على نحو أفضل بالنسبة لك.

00:05:54.340 --> 00:05:57.680
يستخدم الكثيرون ممن لديهم عسر القراءة
معالج الإدخال القياسي فقط.

00:05:59.140 --> 00:06:01.270
التدقيق الإملائي،
التدقيق النحوي،

00:06:01.270 --> 00:06:04.570
وإمكانية تغيير حجم الخط
واللون وكل ما هو مطلوب.

00:06:05.760 --> 00:06:09.230
تسمح هذه الأدوات للطالب بإبقاء
تركيزه على ما يكتب،

00:06:09.230 --> 00:06:12.760
بدلًا من التعثر
في الأخطاء الإملائية.

00:06:12.760 --> 00:06:15.080
(ليندسي) وأعتقد أن 
أجهزة الكمبيوتر مفيدة حقًا

00:06:15.080 --> 00:06:18.180
لمن لديهم صعوبات تعلم
لأن لديهم التدقيق الإملائي

00:06:18.180 --> 00:06:21.560
والنحوي ويمكنك
استخدام هذا لكتابة مقال

00:06:21.560 --> 00:06:24.580
دون الحاجة لأن تأخذ
وقتًا أطول لمراجعة القاموس.

00:06:24.580 --> 00:06:28.360
(الراوي) وأخيرًا، فإن العديد
من برامج معالجة النصوص

00:06:28.360 --> 00:06:32.730
تشمل الخيارات المتاحة لمرمزة
النص أو ميزات التحديد.

00:06:32.730 --> 00:06:34.620
هذه هي مفيدة
بالنسبة للأشخاص الذين لديهم

00:06:34.620 --> 00:06:37.320
صعوبة الفرز و
تسلسل الأفكار والآراء.

00:06:46.380 --> 00:06:48.090
أنظمة القراءة مفيدة للناس

00:06:48.090 --> 00:06:50.290
الذين يفهمون الأشياء
أفضل من خلال الاستماع

00:06:50.290 --> 00:06:51.500
بدلًا من القراءة.

00:06:51.500 --> 00:06:53.550
بالنسبة لهم، خرج الخطاب فعال.

00:06:56.100 --> 00:06:59.970
يتيح البرمجيات للكمبيوتر
قراءة النص والبريد الإلكتروني بصوت عال،

00:06:59.970 --> 00:07:03.620
أو صفحات الويب. أساسًا،
أي شيء على حاسوبك.

00:07:03.620 --> 00:07:06.560
أيضًا يمكّنك الماسح الضوئي
الوصول إلى النص المطبوع.

00:07:06.560 --> 00:07:08.820
(كريستال) عندما يكون عليّ
مثلًا، قراءة الكتب،

00:07:08.820 --> 00:07:12.110
أقوم فقط بمسحها حتى يتمكنوا
قراءة الكتب لي لذلك ليس عليّ

00:07:12.110 --> 00:07:14.660
أن أقضي ساعتين لأقرأ
صفحة واحدة أو ما شابه.

00:07:14.660 --> 00:07:18.030
(الراوي) يحوّل الماسح الضوئي
النص المطبوع إلى تنسيق

00:07:18.030 --> 00:07:19.920
يتعرف عليه الكمبيوتر.

00:07:19.920 --> 00:07:22.520
ثم يقرأ الكمبيوتر
المعلومات بصوت عال،

00:07:22.520 --> 00:07:24.570
بنفس الوقت الذي يظهر فيه
الكلام على الشاشة.

00:07:25.070 --> 00:07:27.460
(قارئ الشاشة) رجل طويل القامة بزي باتمان

00:07:27.460 --> 00:07:29.320
يأتي هابطًا من سماء الشتاء ...

00:07:29.320 --> 00:07:31.370
(الراوي) قد تتضمن 
أنظمة القراءة خيارات

00:07:31.370 --> 00:07:34.070
استخدام الألون
المتناقضة لتسليط الضوء على الكلمات،

00:07:34.070 --> 00:07:36.460
أو لتجعل الكلمات أكبر على الشاشة.

00:07:36.460 --> 00:07:43.050
(قارئ الشاشة) والنسق الثاني؟

00:07:43.050 --> 00:07:44.950
(الراوي) مفهوم برنامج رسم الخرائط

00:07:44.950 --> 00:07:48.340
يقدم التمثيل البصري
للأفكار والمفاهيم، التي

00:07:48.340 --> 00:07:51.020
تساعد الناس الذين لديهم صعوبة
تنظيم ودمج

00:07:51.020 --> 00:07:52.040
أفكار أنثاء الكتابة.

00:07:52.040 --> 00:07:53.890
(كريستين) الكتابة
واحدة من نقاط قوتي،

00:07:53.890 --> 00:07:57.370
ولكن يتطلب مني الأمر وقتًا
لتجميع أفكاري معًا.

00:07:57.370 --> 00:08:00.510
(الراوي) مع مفهوم
رسم الخرائط، تكون الأفكار مترابطة،

00:08:00.510 --> 00:08:02.530
مرتبة، ومرمّزة.

00:08:02.530 --> 00:08:05.970
قد تتحول خرائط المفاهيم لاحقًا
إلى المخطط التقليدي للنص.

00:08:06.960 --> 00:08:09.370
ويمكن أن يستخدم هذا لبدء وتنظيم

00:08:09.370 --> 00:08:13.590
مجموعة متنوعة من مشاريع الكتابة،

00:08:13.590 --> 00:08:17.104
التي تتضمن الشعر، أوراق العمل
السير الذاتية، أو الجداول.

00:08:23.600 --> 00:08:25.780
برنامج الكلام التنبؤي مفيد للأشخاص

00:08:25.780 --> 00:08:27.060
ضعيفو التهجئة.

00:08:27.060 --> 00:08:28.300
فهو يستعرض للمستخدمين

00:08:28.300 --> 00:08:31.290
قائمة بكلمات مختارة الأكثر ترجيحًا، 
بناء على ما

00:08:31.290 --> 00:08:32.909
قد كتب حتى الآن.

00:08:32.909 --> 00:08:35.890
يمكن للشخص الذي يستخدم البرنامج 
الرجوع إلى القائمة،

00:08:35.890 --> 00:08:38.450
واختيار كلمة، ومواصلة الكتابة.

00:08:38.450 --> 00:08:42.350
الاستماع إلى الكلام غالبًا
جنبا إلى جنب مع الكلمة التنبؤية.

00:08:42.350 --> 00:08:49.830
(كريس) يعيش معظم الناس '..

00:08:49.830 --> 00:08:51.930
يتيح برنامج التعرف على الكلام

00:08:51.930 --> 00:08:54.560
للناس إملاء الكلام على أجهزة الكمبيوتر 
الخاصة بهم.

00:08:54.560 --> 00:08:58.550
ويمكن استخدامه للبريد الإلكتروني وتصفح 
الويب، أو معالجة النصوص.

00:08:58.550 --> 00:09:02.350
(كريس) إنه يساعدني على الكتابة.
وأستطيع أن أفكر وأكتب بشكل أسرع

00:09:02.350 --> 00:09:05.060
وليس لدي تلك المشكلة
عندما أستخدمه

00:09:05.060 --> 00:09:06.270
أنها تختفي.

00:09:06.270 --> 00:09:09.620
(دان) تتطلب قدرًا كبيرًا
من التدريب والممارسة.

00:09:09.780 --> 00:09:12.950
(الراوي) والشخص الذي يستخدم هذا البرنامج
يتحدث عبر مكبر صوت.

00:09:12.950 --> 00:09:15.940
لا بد أن يكون المستخدم إلى حد ما
حسن الاستيعاب القرائي

00:09:15.940 --> 00:09:18.430
لاستخدامه على نحو فعال،
لأنه عليك

00:09:18.430 --> 00:09:19.739
تصحيح بعض الكلمات.

00:09:19.739 --> 00:09:20.530
(دان) اشطب ذلك.

00:09:20.530 --> 00:09:23.690
(الراوي) لا يميز الكمبيوتر دائمًا بالضبط

00:09:23.690 --> 00:09:24.420
ما قصدت.

00:09:24.420 --> 00:09:27.900
(ديفيد) في بعض الأحيان لا
يترجم الكلمات بشكلٍ صحيحٍ تمامًا.

00:09:27.900 --> 00:09:30.420
المفضل بالنسبة لي واحدة
من الصحفات الأولى التي كتبت.

00:09:30.420 --> 00:09:31.580
كانت عن الفضاء.

00:09:31.580 --> 00:09:33.910
وترجم البرنامج "رائد الفضاء"

00:09:33.910 --> 00:09:36.240
إلى "مخاط بقرة".

00:09:36.240 --> 00:09:39.340
(الراوي) التكنولوجيا الأخرى ذات الصلة
وتشمل المنتجات:

00:09:39.460 --> 00:09:41.020
الآلات الحاسبة الناطقة

00:09:41.020 --> 00:09:42.570
المتهجون الصوتيون


00:09:42.570 --> 00:09:44.120
والمنظمون الإلكترونيون


00:09:44.120 --> 00:09:47.480
و لا تنسى أدوات التكنولوجيا المنخفضة.

00:09:47.480 --> 00:09:50.460
دفتر الملاحظات، أقلام التتميز، 
وملاحظات جهاز "Daytimer"

00:09:50.460 --> 00:09:53.310
يمكن أن تكون فعالة في
تنظيم المهام والأفكار.

00:09:53.310 --> 00:09:57.130
ويمكن استخدامها في تركيبة
مع الأدوات التي تعتمد على الكمبيوتر.

00:09:57.130 --> 00:10:00.750
أيا كان اختيارك،
الاستراتيجيات الأكثر فعالية

00:10:00.750 --> 00:10:02.460
هي تلك التي تطور نفسك بها.

00:10:02.460 --> 00:10:04.430
(كريستين) لابد لي أن
أكتب كل شيء.

00:10:04.430 --> 00:10:08.070
عليّ حقًا أن أكون منظمة؛
لدي "Daytimer" وأنا من النوع الذي

00:10:08.070 --> 00:10:13.700
يعيش في الخارج. وعليّ فقط وعلى رأس الأشياء

00:10:13.700 --> 00:10:16.430
أن أكون منظمة، وعلى تواصل جيد
مع الناس الذين

00:10:16.430 --> 00:10:19.460
أعمل معهم؛ للتأكد من أني
أفهم المشروع

00:10:19.460 --> 00:10:23.440
بشكلٍ صحيح، وإني أعمل بقدر التوقعات...

00:10:23.440 --> 00:10:26.080
بقدر ما هو متوقّع مني.