0:00:01.000,0:00:05.500
(موسيقى)

0:00:17.000,0:00:19.750
(الراوي) لا توجد طريقة [br]تمكّنك من تمييزهم وسط الزحام.

0:00:19.750,0:00:22.160
الأشخاص الذين لديهم صعوبات [br]تعلم يندمجون بالآخرين.

0:00:22.160,0:00:24.470
في بعض الأحيان،[br]حتى هم لا يعلمون ما هم عليه.

0:00:24.470,0:00:29.230
(كريستين) لطالما عانيتُ أكاديميًا،

0:00:29.230,0:00:32.840
منذ ما أستطيع تذكره، منذ الصف الأول.

0:00:32.840,0:00:37.630
ولهذا عملتُ دائمًا على إقناع نفسي بأن

0:00:37.630,0:00:40.300
المدرسة هي شيء بالغ الصعوبة بالنسبة لي،

0:00:40.300,0:00:42.010
وأن هذا هو كل ما في الأمر.

0:00:42.010,0:00:45.330
(الراوي) صعوبات التعلّم هي عوائق لا مرئية.

0:00:45.330,0:00:48.300
قد تواجه الطفل صعوبات مدرسية لسنوات قبل

0:00:48.300,0:00:52.240
أن يتم تشخيصه،[br]سنوات لا يفهم الآخرون خلالها لماذا

0:00:52.240,0:00:53.500
"لا يمكنهم الاستيعاب"

0:00:53.500,0:00:55.010
(كرستين) كان بإمكان[br]معظم أصدقائي

0:00:55.010,0:00:57.440
أن يدرسوا لمدة نصف ساعة[br]ويحصلوا على أعلى الدرجات

0:00:57.440,0:01:01.150
وكنت أدرس في بداية العام

0:01:01.150,0:01:03.740
ربما ل4 ساعات [br]و أحصل على علامة متدنية.

0:01:03.740,0:01:07.030
(الراوي): كرستين [br]التي ستعود للدراسة قريبًا

0:01:07.030,0:01:10.680
للحصول على درجة التخرج، لم تكن تعلم [br]أن لديها عسر القراءة قبل دخولها الجامعة.

0:01:11.840,0:01:14.770
الخطوة الأولى هي التشخيص.

0:01:14.770,0:01:17.300
حين يكون التحصيل الأكاديمي متدنيًا[br]بشكلٍ ملحوظ

0:01:17.300,0:01:19.930
عن القدرات الذهنية، قد يكون السبب

0:01:19.930,0:01:21.730
هو صعوبات التعلّم.

0:01:21.730,0:01:25.150
كريس، طالب في المدرسة الثانوية[br]يعاني من عسر القراءة والكتابة،

0:01:25.150,0:01:26.864
تم تشخيصه في المدرسة الإبتدائية

0:01:26.864,0:01:29.030
(كريس) لم أعلم بالأمر قبل[br]الصف الثاني

0:01:29.030,0:01:31.970
عندما بدأت أمي تأخذني [br]إلى كل تلك الأماكن حيث

0:01:31.970,0:01:36.140
جعلوني أقوم باختبارات [br]تدوم لساعات وساعات.

0:01:36.140,0:01:37.787
ما قد أصابني بالملل حقًا،

0:01:37.787,0:01:40.120
لكنني أخيراً لاحظت [br]بعد أن بدأوا بإخباري

0:01:40.120,0:01:43.930
بأنني أعاني من مشاكل طفيفة في نقاط محددة

0:01:43.930,0:01:45.170
كالقراءة أو الكتابة.

0:01:45.170,0:01:48.810
(الراوي) هناك أنواع متعددة من[br]"صعوبات التعلّم"،

0:01:48.810,0:01:51.440
والتي تصيب الأفراد بصور مختلفة.

0:01:51.440,0:01:53.720
الشيء المشترك بين هذه الأنواع [br]هو أنّها جميعًا

0:01:53.720,0:01:55.884
تؤثر على طريقة معالجة العقل للمعلومات.

0:01:55.884,0:01:58.300
(ليلى)[br]أعتقد أن الإصابة ب"صعوبات التعلّم"

0:01:58.300,0:02:00.210
تعني إعاقة في نظام معالجة[br]

0:02:00.210,0:02:02.160
المعلومات لدى الطلاب بطريقة ما.

0:02:02.160,0:02:05.110
وبهذا هم غير قادرون

0:02:05.110,0:02:07.900
على استيعاب المعلومات

0:02:07.900,0:02:09.840
ولا التعبير عنها بسهولة كباقي الطلاب.

0:02:09.840,0:02:13.070
ولهذا برغم أنهم يحاولون بجد،[br]إلا أنهم

0:02:13.070,0:02:16.340
قد لا يستطيعون توصيل أفكارهم[br]بصورة جيدة كالطلاب الآخرين.

0:02:16.340,0:02:18.970
(الراوي) [br]أو ربما هم غير قادرون من الأساس

0:02:18.970,0:02:21.130
على تلقي المعلومات بشكلٍ فعّال.

0:02:21.130,0:02:23.410
(كريس) أحيانًا مثلًا أقرأ سطرًا ما،

0:02:23.410,0:02:26.100
ثم أبدأ في قراءة السطر الذي يليه؛[br]وفي منتصفه،

0:02:26.100,0:02:28.475
أقفز إلى نفس السطر الذي سبق وقرأته،

0:02:28.475,0:02:30.140
وهكذا أظل أقرأ نفس[br]الجملة مرارًا.

0:02:30.140,0:02:31.680
وهذا الأمر يصبح مزعجًا.

0:02:31.680,0:02:35.180
وأحيانًا، تغيّر الكلمات مكانها

0:02:35.180,0:02:41.550
أو تنقلب رأسًا على عقب, [br]ويصبح الأمر صعبًا على هذا النحو.

0:02:41.550,0:02:44.740
(الراوي) قد تظهر أعراض صعوبات التّعلم في

0:02:44.740,0:02:47.160
واحدة أو أكثر من هذه الفئات الأربع:

0:02:47.160,0:02:48.840
اللغة المنطوقة[br](الاستماع والحديث)

0:02:50.790,0:02:54.740
اللغة المكتوبة[br](القراءة, الكتابة, والتهجئة)

0:02:54.740,0:02:58.570
علم الحساب[br](العمليات الحسابية والمفاهيم)

0:02:58.570,0:03:03.100
المنطق - تنظيم [br]وتكامل الأفكار.

0:03:03.100,0:03:06.040
قد يصاب الفرد بأكثر[br]من فئة من تلك الفئات.

0:03:06.040,0:03:09.040
ضمن هذه الفئات، [br]هناك أنواع معينة

0:03:09.040,0:03:10.830
من صعوبات التعلّم.

0:03:10.830,0:03:11.330
مثلًا:

0:03:11.330,0:03:14.330
الأشخاص الذين يعانون من عسر الكتابة [br]قد يجدون صعوبة

0:03:14.330,0:03:16.420
في تشكيل الأحرف[br]والكلمات، كذلك

0:03:16.420,0:03:19.360
الكتابة بخطٍّ مقروء.

0:03:19.360,0:03:21.310
أولئك الذين لديهم صعوبة في الحساب[br]تجد أنّه

0:03:21.310,0:03:25.790
من الصعب أن يفهموا أو يستخدموا [br]المفاهيم والرموز الرياضيّة.

0:03:25.790,0:03:28.850
مع خلل الأداء، [br]لا يتطابق فهم اللغة

0:03:28.850,0:03:30.680
مع الصياغة.

0:03:30.680,0:03:33.700
الشخص الذي يعاني خلل الأداء قد [br]يخلط الكلمات والجمل

0:03:33.700,0:03:35.870
أثناء الكلام.

0:03:35.870,0:03:38.880
الذي يعاني عسر القراءة قد [br]يخلط الأحرف ضمن الكلمات،

0:03:38.880,0:03:41.430
والكلمات ضمن[br]الجمل، أثناء القراءة.

0:03:41.430,0:03:45.000
قد يكون لدى هذا الشخص أيضًا [br]مهارات إملائية ضعيفة.

0:03:45.000,0:03:48.460
(كريستين) الطريقة التي تؤثر بها[br]صعوبات التعلم

0:03:48.460,0:03:51.640
على كل فرد وأسلوب تعلمه مختلفة.

0:03:51.640,0:03:55.190
على سبيل المثال، في حالتي، [br]صعوبات التعلم لدي

0:03:55.190,0:03:57.350
تؤثر حقًا بالقراءة والفهم.

0:03:57.350,0:04:00.250
ولدي فعلًا مهارات عالية في الرياضيات [br]أو كان لدي،

0:04:00.250,0:04:01.780
عندما كنت أتعلم.

0:04:01.780,0:04:04.790
لكن بالنسبة للآخرين، الرياضيات [br]هي صعبة فعلًا،

0:04:04.790,0:04:07.400
واستيعابهم القرائي كان مقبولًا.

0:04:07.400,0:04:08.957
(كريس) تخيل أنك نعسان،

0:04:08.957,0:04:11.290
نعسان حقًا، [br]وكنت تقرأ كتابًا؛

0:04:11.290,0:04:13.850
تبدأ به وتبدأ عيونك بالتجول في الصفحة،

0:04:13.850,0:04:17.170
وتبدأ برؤية الأشياء تتحرك. [br]تقرأ نفس السطر.

0:04:17.170,0:04:20.037
حسنًا، أنها نفس الحالة تقريبًا،[br]إلا أنني مستيقظٌ تمامًا.

0:04:20.037,0:04:21.620
(ليلى) قد تكون[br]مشكاكلهم بالقراءة،

0:04:21.620,0:04:24.116
وقد تكون بالمعلومات السماعية،

0:04:24.116,0:04:26.490
ربما يسمعون فقط كل[br]خمس كلمات مما تقوله،

0:04:26.490,0:04:30.360
بدلاً من كل كلمة؛ ولدينا[br]بعض الطلاب يعالجون

0:04:30.360,0:04:32.240
كل كلمة بشكل منفرد[br]كما يسمعونها،

0:04:32.240,0:04:34.760
بدلًا من كامل الجملة أوالمفهوم.

0:04:34.760,0:04:38.750
أيضًا لدينا طلاب آخرون [br]يمكنهم استيعاب المعلومات

0:04:38.750,0:04:41.610
على ما يرام، لكنهم غير[br]قادرون على إعادتها مجددًا.

0:04:41.610,0:04:43.390
(الراوي) يمكن للناس[br]وضع استراتيجيات

0:04:43.390,0:04:46.280
للتعويض عن آثار[br]صعوبات التعلم.

0:04:46.280,0:04:49.190
قد لعبت تكنولوجيا الكمبيوتر[br]دورًا حيويًا

0:04:49.190,0:04:52.460
في مساعدة الناس على تحقيق[br]النجاح الأكاديمي والمهني.

0:04:52.460,0:04:57.080
استغرق وقتًأ طويلًا للدراسة،[br]بتلخيص كتبي الدراسية؛

0:04:57.080,0:05:01.600
باستخدام معالج النصوص،[br]التدقيق الإملائي، التدقيق النحوي.

0:05:01.600,0:05:06.860
(كريس) عند الكتابة،[br]يمكنني استخدام برنامج التحدث الطبيعي

0:05:06.860,0:05:10.280
الخاص بي، الذي يتيح لي فرصة [br]التحدث إلى الكمبيوتر،

0:05:10.280,0:05:14.010
ويقوم بكتابة ما أقول، 'لأن [br]لدي مشاكل بخط يدي

0:05:14.010,0:05:15.620
هو حقًا سيء ورديء.

0:05:15.620,0:05:19.350
(الراوي) يستغرق الأمر وقتًا طويلًا[br]لاختيار الأجهزة والبرمجيات،

0:05:19.350,0:05:21.870
للحصول على[br]ما يناسب كل شخص.

0:05:21.870,0:05:24.020
ولكن هذه الوسائل[br]بشكلٍ عام،

0:05:24.020,0:05:25.286
ليست باهظة الثمن.

0:05:25.286,0:05:27.660
(ليلى) هناك الكثير من البرامج[br]يتم استخدامها بوساطة

0:05:27.660,0:05:28.690
الكمبيوتر كمعيار.

0:05:28.690,0:05:31.020
التدقيق الإملائي والنحوي[br]تُبنى غالبًا بشكل صحيح

0:05:31.020,0:05:34.059
في البرنامج، أو[br]أنها تأتي مع البرامج؛

0:05:34.059,0:05:36.350
عندما تشتري قاموسك،[br]أنها بالفعل هناك.

0:05:36.350,0:05:40.050
(الراوي) سوف نعرض لك[br]بعض الأدوات الحاسوبية التي

0:05:40.050,0:05:41.910
وجدها الذين يعانون[br]صعوبات تعلم فعالة.

0:05:42.740,0:05:45.670
مرة أخرى، هذه بعض[br]الاحتمالات.

0:05:45.670,0:05:48.410
قد تجد شيئًا آخر[br]يعمل على نحو أفضل بالنسبة لك.

0:05:54.340,0:05:57.680
يستخدم الكثيرون ممن لديهم عسر القراءة[br]معالج الإدخال القياسي فقط.

0:05:59.140,0:06:01.270
التدقيق الإملائي،[br]التدقيق النحوي،

0:06:01.270,0:06:04.570
وإمكانية تغيير حجم الخط[br]واللون وكل ما هو مطلوب.

0:06:05.760,0:06:09.230
تسمح هذه الأدوات للطالب بإبقاء[br]تركيزه على ما يكتب،

0:06:09.230,0:06:12.760
بدلًا من التعثر[br]في الأخطاء الإملائية.

0:06:12.760,0:06:15.080
(ليندسي) وأعتقد أن [br]أجهزة الكمبيوتر مفيدة حقًا

0:06:15.080,0:06:18.180
لمن لديهم صعوبات تعلم[br]لأن لديهم التدقيق الإملائي

0:06:18.180,0:06:21.560
والنحوي ويمكنك[br]استخدام هذا لكتابة مقال

0:06:21.560,0:06:24.580
دون الحاجة لأن تأخذ[br]وقتًا أطول لمراجعة القاموس.

0:06:24.580,0:06:28.360
(الراوي) وأخيرًا، فإن العديد[br]من برامج معالجة النصوص

0:06:28.360,0:06:32.730
تشمل الخيارات المتاحة لمرمزة[br]النص أو ميزات التحديد.

0:06:32.730,0:06:34.620
هذه هي مفيدة[br]بالنسبة للأشخاص الذين لديهم

0:06:34.620,0:06:37.320
صعوبة الفرز و[br]تسلسل الأفكار والآراء.

0:06:46.380,0:06:48.090
أنظمة القراءة مفيدة للناس

0:06:48.090,0:06:50.290
الذين يفهمون الأشياء[br]أفضل من خلال الاستماع

0:06:50.290,0:06:51.500
بدلًا من القراءة.

0:06:51.500,0:06:53.550
بالنسبة لهم، خرج الخطاب فعال.

0:06:56.100,0:06:59.970
يتيح البرمجيات للكمبيوتر[br]قراءة النص والبريد الإلكتروني بصوت عال،

0:06:59.970,0:07:03.620
أو صفحات الويب. أساسًا،[br]أي شيء على حاسوبك.

0:07:03.620,0:07:06.560
أيضًا يمكّنك الماسح الضوئي[br]الوصول إلى النص المطبوع.

0:07:06.560,0:07:08.820
(كريستال) عندما يكون عليّ[br]مثلًا، قراءة الكتب،

0:07:08.820,0:07:12.110
أقوم فقط بمسحها حتى يتمكنوا[br]قراءة الكتب لي لذلك ليس عليّ

0:07:12.110,0:07:14.660
أن أقضي ساعتين لأقرأ[br]صفحة واحدة أو ما شابه.

0:07:14.660,0:07:18.030
(الراوي) يحوّل الماسح الضوئي[br]النص المطبوع إلى تنسيق

0:07:18.030,0:07:19.920
يتعرف عليه الكمبيوتر.

0:07:19.920,0:07:22.520
ثم يقرأ الكمبيوتر[br]المعلومات بصوت عال،

0:07:22.520,0:07:24.570
بنفس الوقت الذي يظهر فيه[br]الكلام على الشاشة.

0:07:25.070,0:07:27.460
(قارئ الشاشة) رجل طويل القامة بزي باتمان

0:07:27.460,0:07:29.320
يأتي هابطًا من سماء الشتاء ...

0:07:29.320,0:07:31.370
(الراوي) قد تتضمن [br]أنظمة القراءة خيارات

0:07:31.370,0:07:34.070
استخدام الألون[br]المتناقضة لتسليط الضوء على الكلمات،

0:07:34.070,0:07:36.460
أو لتجعل الكلمات أكبر على الشاشة.

0:07:36.460,0:07:43.050
(قارئ الشاشة) والنسق الثاني؟

0:07:43.050,0:07:44.950
(الراوي) مفهوم برنامج رسم الخرائط

0:07:44.950,0:07:48.340
يقدم التمثيل البصري[br]للأفكار والمفاهيم، التي

0:07:48.340,0:07:51.020
تساعد الناس الذين لديهم صعوبة[br]تنظيم ودمج

0:07:51.020,0:07:52.040
أفكار أنثاء الكتابة.

0:07:52.040,0:07:53.890
(كريستين) الكتابة[br]واحدة من نقاط قوتي،

0:07:53.890,0:07:57.370
ولكن يتطلب مني الأمر وقتًا[br]لتجميع أفكاري معًا.

0:07:57.370,0:08:00.510
(الراوي) مع مفهوم[br]رسم الخرائط، تكون الأفكار مترابطة،

0:08:00.510,0:08:02.530
مرتبة، ومرمّزة.

0:08:02.530,0:08:05.970
قد تتحول خرائط المفاهيم لاحقًا[br]إلى المخطط التقليدي للنص.

0:08:06.960,0:08:09.370
ويمكن أن يستخدم هذا لبدء وتنظيم

0:08:09.370,0:08:13.590
مجموعة متنوعة من مشاريع الكتابة،

0:08:13.590,0:08:17.104
التي تتضمن الشعر، أوراق العمل[br]السير الذاتية، أو الجداول.

0:08:23.600,0:08:25.780
برنامج الكلام التنبؤي مفيد للأشخاص

0:08:25.780,0:08:27.060
ضعيفو التهجئة.

0:08:27.060,0:08:28.300
فهو يستعرض للمستخدمين

0:08:28.300,0:08:31.290
قائمة بكلمات مختارة الأكثر ترجيحًا، [br]بناء على ما

0:08:31.290,0:08:32.909
قد كتب حتى الآن.

0:08:32.909,0:08:35.890
يمكن للشخص الذي يستخدم البرنامج [br]الرجوع إلى القائمة،

0:08:35.890,0:08:38.450
واختيار كلمة، ومواصلة الكتابة.

0:08:38.450,0:08:42.350
الاستماع إلى الكلام غالبًا[br]جنبا إلى جنب مع الكلمة التنبؤية.

0:08:42.350,0:08:49.830
(كريس) يعيش معظم الناس '..

0:08:49.830,0:08:51.930
يتيح برنامج التعرف على الكلام

0:08:51.930,0:08:54.560
للناس إملاء الكلام على أجهزة الكمبيوتر [br]الخاصة بهم.

0:08:54.560,0:08:58.550
ويمكن استخدامه للبريد الإلكتروني وتصفح [br]الويب، أو معالجة النصوص.

0:08:58.550,0:09:02.350
(كريس) إنه يساعدني على الكتابة.[br]وأستطيع أن أفكر وأكتب بشكل أسرع

0:09:02.350,0:09:05.060
وليس لدي تلك المشكلة[br]عندما أستخدمه

0:09:05.060,0:09:06.270
أنها تختفي.

0:09:06.270,0:09:09.620
(دان) تتطلب قدرًا كبيرًا[br]من التدريب والممارسة.

0:09:09.780,0:09:12.950
(الراوي) والشخص الذي يستخدم هذا البرنامج[br]يتحدث عبر مكبر صوت.

0:09:12.950,0:09:15.940
لا بد أن يكون المستخدم إلى حد ما[br]حسن الاستيعاب القرائي

0:09:15.940,0:09:18.430
لاستخدامه على نحو فعال،[br]لأنه عليك

0:09:18.430,0:09:19.739
تصحيح بعض الكلمات.

0:09:19.739,0:09:20.530
(دان) اشطب ذلك.

0:09:20.530,0:09:23.690
(الراوي) لا يميز الكمبيوتر دائمًا بالضبط

0:09:23.690,0:09:24.420
ما قصدت.

0:09:24.420,0:09:27.900
(ديفيد) في بعض الأحيان لا[br]يترجم الكلمات بشكلٍ صحيحٍ تمامًا.

0:09:27.900,0:09:30.420
المفضل بالنسبة لي واحدة[br]من الصحفات الأولى التي كتبت.

0:09:30.420,0:09:31.580
كانت عن الفضاء.

0:09:31.580,0:09:33.910
وترجم البرنامج "رائد الفضاء"

0:09:33.910,0:09:36.240
إلى "مخاط بقرة".

0:09:36.240,0:09:39.340
(الراوي) التكنولوجيا الأخرى ذات الصلة[br]وتشمل المنتجات:

0:09:39.460,0:09:41.020
الآلات الحاسبة الناطقة

0:09:41.020,0:09:42.570
المتهجون الصوتيون[br]

0:09:42.570,0:09:44.120
والمنظمون الإلكترونيون[br]

0:09:44.120,0:09:47.480
و لا تنسى أدوات التكنولوجيا المنخفضة.

0:09:47.480,0:09:50.460
دفتر الملاحظات، أقلام التتميز، [br]وملاحظات جهاز "Daytimer"

0:09:50.460,0:09:53.310
يمكن أن تكون فعالة في[br]تنظيم المهام والأفكار.

0:09:53.310,0:09:57.130
ويمكن استخدامها في تركيبة[br]مع الأدوات التي تعتمد على الكمبيوتر.

0:09:57.130,0:10:00.750
أيا كان اختيارك،[br]الاستراتيجيات الأكثر فعالية

0:10:00.750,0:10:02.460
هي تلك التي تطور نفسك بها.

0:10:02.460,0:10:04.430
(كريستين) لابد لي أن[br]أكتب كل شيء.

0:10:04.430,0:10:08.070
عليّ حقًا أن أكون منظمة؛[br]لدي "Daytimer" وأنا من النوع الذي

0:10:08.070,0:10:13.700
يعيش في الخارج. وعليّ فقط وعلى رأس الأشياء

0:10:13.700,0:10:16.430
أن أكون منظمة، وعلى تواصل جيد[br]مع الناس الذين

0:10:16.430,0:10:19.460
أعمل معهم؛ للتأكد من أني[br]أفهم المشروع

0:10:19.460,0:10:23.440
بشكلٍ صحيح، وإني أعمل بقدر التوقعات...

0:10:23.440,0:10:26.080
بقدر ما هو متوقّع مني.