1
00:00:11,167 --> 00:00:13,459
ありがとう
ありがとう

2
00:00:14,458 --> 00:00:16,714
境界を超えて

3
00:00:16,714 --> 00:00:18,129
すごいタイトルでしょ？

4
00:00:18,129 --> 00:00:20,424
さて 境界と言えば

5
00:00:20,425 --> 00:00:25,415
ルール、規則、制限という言葉が
思い浮かびます

6
00:00:25,416 --> 00:00:30,126
親、先生、上司も思い出します

7
00:00:30,126 --> 00:00:33,697
この人たちは 境界を考え
責任ある行動をとらせようとします

8
00:00:34,516 --> 00:00:36,100
これは 悪いことではありません

9
00:00:36,100 --> 00:00:38,560
私のような人は
監督が必要なのです

10
00:00:38,560 --> 00:00:42,185
責任を持って正しい行いをするよう
導いてくれる人が必要です

11
00:00:42,822 --> 00:00:45,591
しかし 境界を超えるとなると話は別です

12
00:00:45,592 --> 00:00:50,778
ここで思い浮かぶリーダーや先生、親は
こんな刺激を与えます

13
00:00:50,779 --> 00:00:55,221
責任として求められる以上のことに
踏み込もう

14
00:00:55,221 --> 00:00:57,954
必要とされる以上のことをやろう

15
00:00:57,954 --> 00:01:02,501
言われたからではなく 
やりたいという理由でやろう

16
00:01:03,372 --> 00:01:04,817
これから お話ししたいことは

17
00:01:04,817 --> 00:01:08,067
それを実現する方法が
研究によってどう説明されているかです

18
00:01:08,068 --> 00:01:12,088
人のためだけではなく
自分のためにどう実現するのか

19
00:01:12,089 --> 00:01:18,850
話のポイントは どうすれば他人や自分自身が
自分で意欲的にやる気を出せるかです

20
00:01:20,273 --> 00:01:23,247
言い換えると 「エンパワーメント」です

21
00:01:23,247 --> 00:01:24,679
聞いたことがあるでしょう

22
00:01:24,679 --> 00:01:27,178
「エンパワーメント」の
経営学的な定義は

23
00:01:27,178 --> 00:01:29,439
「達成しろ ただ 達成すればいい

24
00:01:29,439 --> 00:01:34,578
少ないリソースや短時間ならなお良い
お前に委ねる 達成してくれ」というものです

25
00:01:34,578 --> 00:01:37,362
私が話すのは 
自分で感じる手応えのことです

26
00:01:37,363 --> 00:01:38,660
違う話ですね

27
00:01:38,661 --> 00:01:41,408
手応えを覚えるのは
自ら意欲が出ているときです

28
00:01:41,408 --> 00:01:44,376
では手応えがあるとは何か

29
00:01:44,381 --> 00:01:49,162
または 子供や生徒、社員が
手応えを感じているかを知りたかったら

30
00:01:49,162 --> 00:01:51,101
次の３つの質問をしてみてください

31
00:01:51,102 --> 00:01:55,635
もし３つの質問の答えがイエスなら
手応えがあるのです

32
00:01:55,635 --> 00:01:56,833
ところで

33
00:01:56,833 --> 00:01:59,929
この指標は 常識的判断ではなく 
研究に基づいています

34
00:01:59,929 --> 00:02:04,120
しかし 聞いたことのあるような話なので
こんなこと 常識だと思うかもしれません

35
00:02:04,120 --> 00:02:07,397
質問１：それができますか？
アルバート・バンデューラが

36
00:02:07,397 --> 00:02:09,902
「自己効力感」と呼ぶものです

37
00:02:09,903 --> 00:02:12,595
できると思っていますか？

38
00:02:12,595 --> 00:02:15,228
それを達成するための時間や知識があり

39
00:02:15,238 --> 00:02:18,466
そして必要な研修を受けていますか？

40
00:02:18,467 --> 00:02:20,410
もし 答えがイエスなら 問題ありません

41
00:02:20,410 --> 00:02:23,959
質問２：うまくいきそうですか？

42
00:02:23,960 --> 00:02:28,687
それは うまく進めていけそうですか？

43
00:02:28,687 --> 00:02:32,234
アルバート・バンデューラはこれを
「応答効力感」 といっています

44
00:02:32,235 --> 00:02:36,143
その行動が最高の結果をもたらすと
信じることです

45
00:02:36,143 --> 00:02:39,114
そのためには教育が必要です

46
00:02:39,115 --> 00:02:42,614
データや ときには理論を
示す必要があります

47
00:02:42,614 --> 00:02:46,801
なぜそれでうまくいくのかを
示し 教えるのです

48
00:02:46,801 --> 00:02:50,948
今「教育」という言葉を使いましたが
さっきは「研修」と言いました

49
00:02:52,081 --> 00:02:54,315
違いは何でしょう？

50
00:02:54,316 --> 00:02:58,036
小学校では「教育」といいます

51
00:02:58,037 --> 00:03:01,164
中学校は「教育」　高校は「教育」

52
00:03:02,121 --> 00:03:05,498
大学は「高等教育」
（笑）

53
00:03:05,499 --> 00:03:07,645
社会に出ると何といいますか？

54
00:03:07,645 --> 00:03:08,883
「研修」ですね

55
00:03:08,883 --> 00:03:12,446
研修部門があります
「教育」と「研修」は違います

56
00:03:13,459 --> 00:03:15,929
違いは何かご存知でしょう

57
00:03:15,929 --> 00:03:19,179
お子さんには
性教育と性研修のどちらを望みますか？

58
00:03:19,179 --> 00:03:21,677
（笑）

59
00:03:21,677 --> 00:03:24,973
当人たちの答えは違うかもしれません

60
00:03:24,973 --> 00:03:26,493
（笑）

61
00:03:26,493 --> 00:03:31,760
研修は実際にやってみて そして
フィードバックをもらいます

62
00:03:31,760 --> 00:03:34,105
とても効果的です

63
00:03:34,106 --> 00:03:37,328
オンラインの研修という言葉を
聞いたことがありますか

64
00:03:38,606 --> 00:03:40,569
矛盾した表現ですよね

65
00:03:40,570 --> 00:03:43,112
研修では その行動を実際に観察します

66
00:03:43,113 --> 00:03:46,253
しかし オンライン研修は
いわばプラスチック製の銀食器

67
00:03:46,253 --> 00:03:51,501
大きい小エビ 法律上の準備書面 
カントリーミュージック みたいなものです

68
00:03:51,501 --> 00:03:54,256
（笑）

69
00:03:54,256 --> 00:03:55,595
それは無理なんです

70
00:03:55,595 --> 00:03:59,706
さて答えがイエスなら大丈夫です

71
00:03:59,706 --> 00:04:02,519
質問３：やる価値があるか？

72
00:04:03,620 --> 00:04:07,349
研修について質問しました
教育についても質問しました

73
00:04:07,350 --> 00:04:10,106
こんどは「やる気」に関する質問です

74
00:04:10,107 --> 00:04:13,522
結果の意味を信じられるか
結果についての質問です

75
00:04:13,522 --> 00:04:17,238
B. F. スキナーの「結果による選択」
という考え方があります

76
00:04:17,238 --> 00:04:20,180
デール・カーネギーはスキナーの言葉を
こう引用しています

77
00:04:20,180 --> 00:04:21,762
あなたが生まれたその日から

78
00:04:21,762 --> 00:04:25,882
すべての行動には
何か望んだ目的があった

79
00:04:25,882 --> 00:04:29,419
その結果は
達成する価値がありますか？

80
00:04:29,420 --> 00:04:31,881
その意義を人に
納得させなければいけません

81
00:04:31,881 --> 00:04:36,689
ところで ３つの質問の答えが
すべてイエスなら

82
00:04:36,689 --> 00:04:39,367
それをやれる気がしますよね？

83
00:04:39,367 --> 00:04:42,438
やる価値のあることを
できる自信がある

84
00:04:42,439 --> 00:04:43,786
できたも同然です

85
00:04:43,786 --> 00:04:47,132
やる価値のあることに対して
やれる自信があるとき

86
00:04:48,022 --> 00:04:50,627
「やる気」が湧いてくるものです

87
00:04:50,628 --> 00:04:53,814
どうすれば良いかわかっており
誰かが見ていなくても大丈夫です

88
00:04:53,814 --> 00:04:56,537
これは挑戦です
リーダーや先生がた

89
00:04:56,538 --> 00:04:59,481
どのように人に自信をもたせることが
できるでしょうか？

90
00:04:59,481 --> 00:05:03,284
彼らにフィードバックを与え
そして承認を与える

91
00:05:03,284 --> 00:05:06,393
彼らにはそれをできると証明するのです

92
00:05:07,252 --> 00:05:12,271
はい もう一つＣから始まる言葉を紹介します
選択（choice)です

93
00:05:13,037 --> 00:05:14,948
常識で考えると

94
00:05:14,948 --> 00:05:17,908
自分の中で 自主性があって

95
00:05:17,909 --> 00:05:21,723
自分が何をするか選んでいると感じるときに
「やる気」が生まれます

96
00:05:21,724 --> 00:05:25,451
スキナーもまた 彼の本
「自由と尊厳を超えて」でそういっています

97
00:05:25,451 --> 00:05:27,386
1971年のことです

98
00:05:27,386 --> 00:05:29,040
この本で 私の人生は変わりました

99
00:05:29,040 --> 00:05:33,166
自分が結果にコントロールされていることを
認識したからです

100
00:05:33,167 --> 00:05:35,920
しかし コントロールされていると
感じないときもあります

101
00:05:35,920 --> 00:05:38,315
望ましい結果に向かって行動しているときは

102
00:05:38,315 --> 00:05:41,119
気持ちがいいし 何かを得るための
努力だと感じることができます

103
00:05:41,119 --> 00:05:44,555
望ましくない結果を避けようと
行動しているときに

104
00:05:44,555 --> 00:05:46,095
コントロールされていると感じるのです

105
00:05:46,095 --> 00:05:48,506
これを「負の強化」といいます

106
00:05:48,506 --> 00:05:50,202
リーダーの皆さん
ここが難しいのです

107
00:05:50,202 --> 00:05:52,965
どうすれば失敗を回避するのではなく

108
00:05:52,965 --> 00:05:56,213
成功を探求するように導けるでしょうか

109
00:05:56,213 --> 00:05:58,212
心理学入門の授業の初日に―

110
00:05:58,212 --> 00:06:00,352
私は600人の授業を２つ教えています

111
00:06:00,352 --> 00:06:02,883
授業を受けた方は
覚えているかもしれませんが

112
00:06:02,883 --> 00:06:08,233
初日に私はこう言います
「失敗を避けたい人はどれぐらいいますか？」

113
00:06:08,233 --> 00:06:10,806
すると 80% の人が手をあげました

114
00:06:10,807 --> 00:06:15,040
「この授業に参加してくれてありがとう
みんなやる気があるとは思うけれど

115
00:06:15,040 --> 00:06:17,436
でも楽しくなさそうに見える

116
00:06:17,436 --> 00:06:18,913
友達にこう言ってないかな？

117
00:06:18,913 --> 00:06:22,964
この授業に出ないといけない
必須科目だから

118
00:06:22,965 --> 00:06:27,060
この授業に出ないといけない
チャンスなんだって言わずに

119
00:06:27,060 --> 00:06:31,328
やる気に目覚めたのではなく
アラームで目覚めただけじゃないかな」

120
00:06:31,329 --> 00:06:32,696
（笑）

121
00:06:32,697 --> 00:06:36,083
見方が全てなのです
ただ どう見るかが問題なのです

122
00:06:36,083 --> 00:06:37,330
パラダイムの問題です

123
00:06:37,330 --> 00:06:42,666
他人とのコミュニケーションの仕方と
自分自身とのコミュニケーションの仕方です

124
00:06:42,667 --> 00:06:47,042
エレン・ランガーが『心はマインド…』という
本に書いたことで

125
00:06:47,059 --> 00:06:48,922
心理学者なら知っていることですが

126
00:06:48,923 --> 00:06:53,766
「選択に気づくことができれば
やる気に気づくこともできる」

127
00:06:53,767 --> 00:06:55,548
やる気が増すのです

128
00:06:55,549 --> 00:06:58,527
ポイントは 一人で落ち着いて
ゆっくりと考え

129
00:06:58,528 --> 00:07:01,458
自分の選択に意識を集中することです

130
00:07:01,459 --> 00:07:05,251
失敗を回避することではなく
成功を探求するように話すのです

131
00:07:05,260 --> 00:07:09,700
自分自身とそして他人とどんなふうに
コミュニケーションするかが全てです

132
00:07:09,701 --> 00:07:13,698
もう一つ Cから始まる言葉をご紹介します
Community（コミュニティ）です

133
00:07:13,698 --> 00:07:14,739
力強い言葉ですね

134
00:07:14,739 --> 00:07:19,176
心理学者は社会的なサポートが
重要であると認識しています

135
00:07:19,176 --> 00:07:21,841
関係性の感知つまり

136
00:07:21,842 --> 00:07:27,770
他人とのコネクションを感じている人は
やる気を感じ 満足です

137
00:07:28,551 --> 00:07:31,495
あるポエムを朗読します

138
00:07:31,496 --> 00:07:34,602
ヴァレリー・コックスの『クッキー泥棒』
という作品です

139
00:07:34,603 --> 00:07:36,597
この作品の登場人物は２人です

140
00:07:36,597 --> 00:07:39,187
男性と女性です

141
00:07:39,187 --> 00:07:41,542
自分がその場にいると想像しながら
聞いてください

142
00:07:41,543 --> 00:07:46,562
集中して その状況で自分ならどうするか
考えてください

143
00:07:46,563 --> 00:07:48,456
いいですね では 始めます

144
00:07:48,457 --> 00:07:50,505
ある女性が夜の空港で出発を待っていた

145
00:07:50,505 --> 00:07:52,959
飛行機が出発するまでまだ数時間

146
00:07:52,959 --> 00:07:55,889
売店で本を探してから

147
00:07:55,889 --> 00:07:59,342
クッキーも買って
座る場所を見つけた

148
00:07:59,343 --> 00:08:01,629
すっかり本に没頭していたが
ふと気づく

149
00:08:01,629 --> 00:08:04,537
隣の男性が図々しくも

150
00:08:04,537 --> 00:08:07,544
２人の間に置いてある袋から
クッキーを取るのだ

151
00:08:07,544 --> 00:08:11,428
女性はそれに気がつかないふりを
しようとした

152
00:08:11,429 --> 00:08:14,805
女性は本を読みながら 
クッキーをつまみ 時計を見た

153
00:08:14,806 --> 00:08:18,330
図太いクッキー泥棒は
どんどん食べ続けた

154
00:08:18,331 --> 00:08:21,353
時間とともに 女性はイライラしてきた

155
00:08:21,354 --> 00:08:25,753
私がこんなに優しくなければ
ぶん殴ってるところだと考えながら

156
00:08:25,753 --> 00:08:29,393
女性がクッキーを１つ取ると
男性も１つ取る

157
00:08:29,394 --> 00:08:31,642
最後の一枚
どうするだろうと思っていると

158
00:08:31,642 --> 00:08:34,449
男性は笑顔に苦笑いを交え

159
00:08:34,449 --> 00:08:37,741
最後のクッキーを手に取り
それを半分に割った

160
00:08:37,741 --> 00:08:38,931
（笑）

161
00:08:38,932 --> 00:08:42,289
片方を女性に差し出し 
残りは自分で食べた

162
00:08:42,291 --> 00:08:44,898
女性は奪うように受け取って
こう考えた

163
00:08:44,899 --> 00:08:48,512
なんて図々しくて 失礼な人だ

164
00:08:48,512 --> 00:08:51,441
何のお礼も言わないなんて

165
00:08:51,442 --> 00:08:53,678
女性は これほど腹を立てた経験はなかった

166
00:08:53,678 --> 00:08:55,970
搭乗のアナウンスに
ホッとため息をついた

167
00:08:55,970 --> 00:08:58,372
女性は荷物をまとめて
ゲートに向かった

168
00:08:58,372 --> 00:09:02,252
泥棒野郎を見ないようにして

169
00:09:02,252 --> 00:09:04,828
飛行機に乗り込み 座席についた

170
00:09:04,829 --> 00:09:08,557
それから もうすぐ読み終わる本を探した

171
00:09:08,558 --> 00:09:12,432
本を手にしたときに
女性は驚いて息をのんだ

172
00:09:12,433 --> 00:09:15,687
目の前に クッキーの袋があるのだ

173
00:09:15,687 --> 00:09:17,137
（笑）

174
00:09:17,137 --> 00:09:21,006
女性は弱々しくつぶやく
これが私のだから

175
00:09:21,007 --> 00:09:25,420
さっきのは あの男性のだ
そして分けてくれたんだ

176
00:09:25,421 --> 00:09:28,745
いまさら謝ることもできない

177
00:09:28,746 --> 00:09:33,812
不躾で 恩知らずで 泥棒だったのは
自分と気づき女性はうなだれた

178
00:09:34,542 --> 00:09:36,522
さて いかがでしたか

179
00:09:36,523 --> 00:09:38,977
どういう立場で見ていましたか？
どちら側ですか？

180
00:09:38,978 --> 00:09:43,215
自分を主体に考えましたか？
それとも協調的な考えをしましたか？

181
00:09:43,216 --> 00:09:45,881
自分を主体に考えてもいいのですよ

182
00:09:45,881 --> 00:09:47,076
私達はそのように育てられたのですから

183
00:09:47,076 --> 00:09:50,745
お人好しはビリになる
きしむ車輪は油を差される

184
00:09:50,746 --> 00:09:54,049
自分のラッパを鳴らさないといけない

185
00:09:54,049 --> 00:09:55,069
自立

186
00:09:55,069 --> 00:09:58,390
私達は他人に依存して
この世に生まれてきました

187
00:09:58,391 --> 00:10:01,370
そしてティーンエイジャーになれる日を
心待ちにします

188
00:10:01,370 --> 00:10:05,083
子供のように振る舞うには年が行き過ぎてるし
大人のように振る舞うには未熟です

189
00:10:05,083 --> 00:10:09,370
自分の自立性を誇示するために
誰もしそうにないことをしようとします

190
00:10:09,370 --> 00:10:12,904
そこで行き詰まる人もいます
身動きできない

191
00:10:12,904 --> 00:10:16,230
全部自分でやるんだ
助けは不要だ

192
00:10:16,231 --> 00:10:17,834
よくありません

193
00:10:17,835 --> 00:10:22,154
私達はお互いが必要です
持ちつ持たれつです

194
00:10:22,154 --> 00:10:25,098
連帯感が必要なのです

195
00:10:25,099 --> 00:10:30,267
今までの独立的文化から相互協調的文化へと
移行しなければなりません

196
00:10:31,015 --> 00:10:35,654
いいですか ４つのCから始まる言葉により
「やる気」が湧いてくるのです

197
00:10:35,655 --> 00:10:39,326
そして すすんで他人を大切にする気持ちも
出てくるのです

198
00:10:39,326 --> 00:10:42,319
最後に あるお話をしましょう

199
00:10:42,320 --> 00:10:46,891
これは60年以上の前のことですが
昨日のことのように思い出すことができます

200
00:10:46,891 --> 00:10:49,452
私の両親が私に尋ねました
スコット

201
00:10:49,453 --> 00:10:53,644
ドラムを習わないかい？
ドラムをしてみないか？

202
00:10:53,644 --> 00:10:55,534
やった！まさか！

203
00:10:55,534 --> 00:10:58,513
バディ・リッチやジーン・クルーパを
思い浮かべました

204
00:10:58,514 --> 00:11:01,704
知らないかもしれませんが
ふたりともドラマーです

205
00:11:01,704 --> 00:11:03,995
当時 ドラムはバンドの前側で
演奏していました

206
00:11:03,995 --> 00:11:07,945
真っ白いドラムセットを自分でも直に見ました
それが私のビジョンです

207
00:11:07,945 --> 00:11:10,680
私の得たビジョンとは 結果です
それが私のビジョンでした

208
00:11:10,681 --> 00:11:13,421
「うん ドラムを習いたい」と答えると

209
00:11:13,421 --> 00:11:16,065
先生は自分のドラムセットを
私のドラムの横に並べました

210
00:11:16,065 --> 00:11:17,794
私は こんな素敵なドラムを
持っていませんでした

211
00:11:17,795 --> 00:11:20,865
親がオークションで買ってくれたドラムは
かろうじて叩くことのできるものでした

212
00:11:20,865 --> 00:11:26,230
親は言いました　上手くなったら
先生がそう認めたら 新しいドラムをー

213
00:11:26,230 --> 00:11:27,935
ー責任を与えたのですね

214
00:11:27,935 --> 00:11:31,360
上達したと先生が言ったら
良いスネアドラムを買おう

215
00:11:31,360 --> 00:11:33,508
バスドラムも
シンバルも

216
00:11:33,508 --> 00:11:35,705
それが私のビジョンになり
私を動かし続けたのです

217
00:11:35,705 --> 00:11:37,256
結果ですね

218
00:11:37,386 --> 00:11:40,043
先生が来て
いろいろ見せてくれました

219
00:11:40,043 --> 00:11:41,456
これはこうで 左手は

220
00:11:41,456 --> 00:11:44,970
バディ・リッチはこんな左手と右手で
叩いてるんだよ

221
00:11:44,970 --> 00:11:46,846
フラム奏法も教わりました

222
00:11:46,846 --> 00:11:48,415
（ドラム音）

223
00:11:48,416 --> 00:11:52,332
後ろの方 聞こえますか？大丈夫ですか？
そして リムショット

224
00:11:52,332 --> 00:11:53,507
（ドラム音）

225
00:11:53,508 --> 00:11:56,467
先生はいろいろ見せてくれました
まだ10歳でしたよ

226
00:11:56,467 --> 00:11:58,709
先生がいろいろ見せてくれ
「すごい！」と思いました

227
00:11:58,709 --> 00:12:02,111
ちょっとしたドラムビートを実演して
「よく見て スコット これを見て」

228
00:12:02,111 --> 00:12:05,194
（ドラム音）

229
00:12:05,194 --> 00:12:09,169
そして練習して できるようになりました
自信になりました

230
00:12:09,169 --> 00:12:13,711
先生はパラディドルを見せてくれました
「パラディドル パラディドル」

231
00:12:13,711 --> 00:12:17,003
「帰ったら練習するんだよ 
来週 先生にパラディドルをみせてくれよ」

232
00:12:17,003 --> 00:12:18,103
「さあ見てください」

233
00:12:18,103 --> 00:12:20,964
（ドラム音）

234
00:12:20,964 --> 00:12:22,177
「こんなのも」

235
00:12:22,177 --> 00:12:24,044
（ドラム音）

236
00:12:24,044 --> 00:12:27,703
先生は言いました「ダブルパラディドルだね
まだ教えていないのに」

237
00:12:27,703 --> 00:12:32,398
先に進んでいたのです（笑）
やる気にあふれていたからです

238
00:12:32,398 --> 00:12:33,651
自信もありました

239
00:12:33,651 --> 00:12:36,700
ペンシルバニア州 アレンタウンの
ニューバーグ高校を通りかかりました

240
00:12:36,700 --> 00:12:38,520
そこで会った音楽の先生が言いました

241
00:12:38,520 --> 00:12:40,715
「君 ドラムを習ってるんだってね」

242
00:12:40,716 --> 00:12:42,290
私は「はい 上手くなってきました」

243
00:12:42,290 --> 00:12:45,450
先生は「君ならバンドに参加できる
スネアドラマーになれるね」と

244
00:12:45,450 --> 00:12:48,432
やった！嬉しかった　
もうひとつ ビジョンができました

245
00:12:49,658 --> 00:12:53,536
そして 先生はプライベートレッスンを
してくれることになりました

246
00:12:53,536 --> 00:12:56,815
大昔のことなので なんと２ドルで

247
00:12:56,815 --> 00:13:00,383
先生が言いました
「スコット！ドラムロールもできそうだね」

248
00:13:00,384 --> 00:13:02,682
私は
「もちろん できると思います」

249
00:13:02,682 --> 00:13:04,627
先生は
「見てごらん スコット！ほら これを見て」

250
00:13:04,627 --> 00:13:06,777
（ドラム音）

251
00:13:08,747 --> 00:13:12,191
「うーん　もう一度見せてもらえますか？」

252
00:13:12,191 --> 00:13:16,061
「スコット 簡単だよ　見て」

253
00:13:16,061 --> 00:13:19,089
（ドラム音）

254
00:13:20,219 --> 00:13:25,469
「さあ 練習して
来週 ドラムロールを見せておくれ」

255
00:13:25,469 --> 00:13:28,153
次の週 先生は言いました
「ドラムの方はどうだい？」

256
00:13:28,153 --> 00:13:30,824
「えっと パラディドルならできるのですが」
（ドラム音）

257
00:13:30,825 --> 00:13:34,667
「後退だね　アハハ
君のドラムロールを見たいなあ」

258
00:13:35,699 --> 00:13:40,323
毎週毎週 私達は
この伸び悩みについて話し合いました

259
00:13:40,333 --> 00:13:42,691
そして 無気力感についても

260
00:13:42,692 --> 00:13:45,170
そして 学習性無力感についても
話し合いました

261
00:13:45,171 --> 00:13:47,581
これは心理学者の使う用語です

262
00:13:47,581 --> 00:13:49,882
小学校を通りかかったときのことです

263
00:13:49,882 --> 00:13:52,142
音楽の先生がこう言いました

264
00:13:52,142 --> 00:13:54,690
「スコット 元気かい？
最近ドラムの方はどう？」

265
00:13:54,690 --> 00:13:59,565
「ええ　あんまりうまくいってません
ドラムロールができないんです」

266
00:13:59,565 --> 00:14:02,177
大人はよくこう言うでしょう
「決して できないといってはいけない

267
00:14:02,178 --> 00:14:05,025
目指すものに必ずなれるさ
スコット」

268
00:14:05,025 --> 00:14:06,827
「無理です ドラムロールは無理です

269
00:14:06,827 --> 00:14:09,433
何回も試したんです
もう諦めようかと思ってます」

270
00:14:09,433 --> 00:14:13,370
先生は言いました 「スコット できそうに
ないことは もっと小さく分けるんだ

271
00:14:13,371 --> 00:14:15,791
小さくして
パラディドルできるかい？」

272
00:14:15,791 --> 00:14:16,835
「はい」

273
00:14:16,835 --> 00:14:18,712
（ドラム音）

274
00:14:18,712 --> 00:14:20,670
「その２番目のビートは何？」
「ツービート」

275
00:14:20,670 --> 00:14:21,962
（ドラム音）

276
00:14:21,962 --> 00:14:25,802
「そうだ それがドラムロールだ　ゲラーくん
ツービートだね」

277
00:14:25,803 --> 00:14:26,960
（ドラム音）

278
00:14:26,961 --> 00:14:29,501
家で「ダッダンママ」といいながら
練習するんだ

279
00:14:29,501 --> 00:14:30,746
10歳でしたよね

280
00:14:30,746 --> 00:14:33,285
「ダッダンママ ダッダンママ
っていいながらね」

281
00:14:33,285 --> 00:14:36,367
（ドラム音）

282
00:14:36,367 --> 00:14:37,821
これはドラムロール

283
00:14:37,821 --> 00:14:39,725
次の週に先生と会いました

284
00:14:39,726 --> 00:14:43,357
「スコット たぶん
ドラムロールはまだだろう」

285
00:14:43,358 --> 00:14:44,901
「これを見てください」

286
00:14:44,901 --> 00:14:47,128
（ドラム音）

287
00:14:47,128 --> 00:14:51,066
先生は言いました
「お！どうやってできるようになったんだ？」

288
00:14:51,066 --> 00:14:52,531
そして先生に見せました

289
00:14:52,531 --> 00:14:54,167
（ドラム音）

290
00:14:56,077 --> 00:14:58,703
10歳の子供が先生に教えたのです

291
00:14:58,703 --> 00:15:03,446
先生は言いました 「スコット できそうに
ないことは もっと小さく分けるんだ

292
00:15:03,446 --> 00:15:04,718
（ドラム音）

293
00:15:04,718 --> 00:15:07,406
これがもともとはツービートだっていうことを
忘れていた

294
00:15:07,406 --> 00:15:11,814
君がドラムロールの教え方を教えてくれたよ
スコット」

295
00:15:12,525 --> 00:15:17,180
ここには教訓があります
私達はお互いに学び合うことができる

296
00:15:17,180 --> 00:15:20,908
フィードバックを認める謙虚さ

297
00:15:20,908 --> 00:15:23,323
そして率直に話す勇気を持つことが大切です

298
00:15:23,323 --> 00:15:27,076
そしてお互い助け合い
「やる気」を感じることが大切です

299
00:15:27,077 --> 00:15:28,360
どうやって？

300
00:15:28,360 --> 00:15:30,548
自信を自覚させるのです

301
00:15:30,549 --> 00:15:34,439
「結果が自分自身を動かすのだ」と教えるのです

302
00:15:35,150 --> 00:15:40,516
自分の選択を意識させ
ひとりではないということを教えるのです

303
00:15:40,516 --> 00:15:43,860
私達は一緒なのです
お互いを必要としているのです

304
00:15:44,748 --> 00:15:46,152
ありがとう

305
00:15:46,153 --> 00:15:47,613
（拍手）