WEBVTT

00:00:11.167 --> 00:00:13.459
Merci, merci.

00:00:14.458 --> 00:00:16.714
Au-delà des limites.

00:00:16.714 --> 00:00:18.129
Quel thème.

00:00:18.129 --> 00:00:20.424
Quand je pense à des limites,

00:00:20.425 --> 00:00:25.415
je pense à des règles,
des règlements et des restrictions.

00:00:25.416 --> 00:00:30.126
Je pense aux parents,
professeurs et superviseurs

00:00:30.126 --> 00:00:33.697
qui nous tiennent pour responsables
en ce qui concerne ces limites.

00:00:34.516 --> 00:00:36.100
Ce n'est pas une mauvaise chose.

00:00:36.100 --> 00:00:38.630
Si vous êtes comme moi,
il vous faut des superviseurs,

00:00:38.630 --> 00:00:42.185
quelqu'un qui attendent de moi
que je fasse ce qu'il faut.

00:00:42.822 --> 00:00:45.591
Mais au-delà des limites,
c'est tout autre chose.

00:00:45.592 --> 00:00:50.778
Je pense à ces dirigeants, professeurs,
superviseurs, parents

00:00:50.779 --> 00:00:55.221
qui nous inspirent à aller
au-delà de notre devoir,

00:00:55.221 --> 00:00:57.954
à faire plus que nous ne le devons,

00:00:57.954 --> 00:01:02.501
à le faire non pas car ils nous le disent,
mais parce que nous le voulons.

00:01:03.372 --> 00:01:04.817
J'aimerais partager avec vous

00:01:04.817 --> 00:01:08.067
ce que dit la recherche quant à
comment faire pour que ça arrive.

00:01:08.068 --> 00:01:12.088
Pas seulement pour les autres,
mais pour vous.

00:01:12.089 --> 00:01:13.283
Voici la question :

00:01:13.283 --> 00:01:20.263
comment nous inspirer,
nous et les autres, à être motivé ?

00:01:20.263 --> 00:01:23.247
Il y a un autre mot,
la « responsabilisation ».

00:01:23.247 --> 00:01:24.679
Vous l'avez déjà entendu.

00:01:24.679 --> 00:01:27.308
La définition managériale
de la responsabilisation est :

00:01:27.308 --> 00:01:29.439
« Faites-le. Faites-le, c'est tout.

00:01:29.439 --> 00:01:34.578
Avec moins de ressources et de temps,
je vous responsabilise, faites-le. »

00:01:34.578 --> 00:01:37.362
Je vous parle de se sentir responsabilisé.

00:01:37.363 --> 00:01:38.660
C'est différent.

00:01:38.661 --> 00:01:41.408
Se sentir responsabilisé
c'est quand on est motivé.

00:01:41.408 --> 00:01:44.466
Si vous voulez savoir
si vous vous sentez responsabilisé,

00:01:44.466 --> 00:01:49.162
ou si votre enfant, votre étudiant,
votre travailleur se sent responsabilisé,

00:01:49.162 --> 00:01:51.101
posez-lui trois questions.

00:01:51.102 --> 00:01:55.635
S'ils disent oui à ces trois questions,
ils se sentiront responsabilisés.

00:01:55.635 --> 00:01:56.833
D'ailleurs,

00:01:56.833 --> 00:01:59.929
ce n'est pas fondé sur le bon sens
mais sur la recherche.

00:01:59.929 --> 00:02:04.120
Mais on l'a tous vécu,
donc ça semble être du bon sens.

00:02:04.120 --> 00:02:06.902
Première question : Pouvez-vous le faire ?

00:02:06.902 --> 00:02:09.902
Albert Bandura appelle ça
« efficacité personnelle ».

00:02:09.902 --> 00:02:12.594
Pensez-vous pouvoir le faire ?

00:02:12.595 --> 00:02:16.090
Avez-vous le temps,
le savoir et la formation

00:02:16.091 --> 00:02:18.466
pour faire ce qu'on vous demande ?

00:02:18.467 --> 00:02:20.410
Si la réponse est oui, c'est bien.

00:02:20.410 --> 00:02:23.959
Deuxième question :
est-ce que ça va marcher ?

00:02:23.960 --> 00:02:28.687
Pensez-vous que ce qu'on vous demande,
le processus, va fonctionner ?

00:02:28.687 --> 00:02:32.234
Albert Bandura appelle ça
« l'efficacité de la réponse » :

00:02:32.235 --> 00:02:36.143
croire que le comportement
mènera au résultat final.

00:02:36.143 --> 00:02:39.114
Au passage, ça nécessite de l'éducation.

00:02:39.115 --> 00:02:42.614
Nous devons leur montrer les données,
leur montrer une certaine théorie,

00:02:42.614 --> 00:02:46.801
leur montrer et leur apprendre
comment ça fonctionnerait.

00:02:46.801 --> 00:02:49.081
J'ai utilisé le mot « éducation ».

00:02:49.081 --> 00:02:52.081
Plus tôt, j'ai utilisé
le mot « formation ».

00:02:52.081 --> 00:02:54.315
Y a-t-il une différence ?

00:02:54.316 --> 00:02:58.036
À l'école primaire,
on appelle ça éducation.

00:02:58.037 --> 00:03:01.164
Collège : éducation.
Lycée : éducation.

00:03:02.121 --> 00:03:05.498
Université : enseignement supérieur.
(Rires)

00:03:05.499 --> 00:03:07.725
Et dans l'industrie ?

00:03:07.725 --> 00:03:08.883
Formation.

00:03:08.883 --> 00:03:12.446
Vous avec un département à la formation.
Il doit y avoir une différence.

00:03:13.459 --> 00:03:15.929
Vous connaissez la différence.

00:03:15.929 --> 00:03:19.569
Voulez-vous que vos enfants aient
une éducation ou une formation sexuelles ?

00:03:19.569 --> 00:03:21.677
(Rires)

00:03:21.677 --> 00:03:24.973
Et vos enfants pourraient répondre
différemment à cette question.

00:03:24.973 --> 00:03:26.493
(Rires)

00:03:26.493 --> 00:03:28.760
Car vous savez qu'une formation signifie

00:03:28.760 --> 00:03:31.760
adopter le comportement
puis avoir des retours.

00:03:31.760 --> 00:03:34.105
C'est puissant. Puissant.

00:03:34.106 --> 00:03:37.328
Avez-vous entendu ce mot
« formation en ligne » ?

00:03:38.606 --> 00:03:40.569
C'est un oxymore, n'est-ce pas ?

00:03:40.570 --> 00:03:43.112
La formation, c'est observer
le comportement,

00:03:43.113 --> 00:03:46.253
mais la formation en ligne,
c'est de l'argenterie en plastique,

00:03:46.253 --> 00:03:51.501
des crevettes géantes, de la mémoire
juridique, de la musique country.

00:03:51.501 --> 00:03:54.256
(Rires)

00:03:54.256 --> 00:03:55.595
Ça ne marche pas.

00:03:55.595 --> 00:03:59.706
Si vous répondez oui
à "est-ce que ça va marcher",

00:03:59.706 --> 00:04:02.649
voilà la troisième question :
est-ce que ça en vaut la peine ?

00:04:03.620 --> 00:04:07.349
Nous avons eu une question
sur la formation, une sur l'éducation,

00:04:07.350 --> 00:04:10.106
voici la question sur la motivation.

00:04:10.107 --> 00:04:13.522
Croyez-vous que les conséquences…
il s'agit des conséquences.

00:04:13.522 --> 00:04:17.238
B.F. Skinner nous a appris ceci :
« la sélection selon les conséquences ».

00:04:17.238 --> 00:04:20.180
Dale Carnegie a cité B.F. Skinner et dit

00:04:20.180 --> 00:04:21.892
que dès le jour de votre naissance,

00:04:21.892 --> 00:04:25.882
tout ce que vous faisiez était motivé
par l'obtention de quelque chose.

00:04:25.882 --> 00:04:29.419
Les conséquences.
Ça en vaut la peine ?

00:04:29.420 --> 00:04:32.011
Vous devez convaincre les gens
que ça en vaut la peine.

00:04:32.011 --> 00:04:36.689
Au passage, si vous répondez oui
à ces trois questions,

00:04:36.689 --> 00:04:39.367
vous vous sentez compétent, n'est-ce pas ?

00:04:39.367 --> 00:04:42.438
Vous vous sentez compétent
à faire un travail utile.

00:04:42.439 --> 00:04:43.786
Nous l'avons tous vécu.

00:04:43.786 --> 00:04:47.132
Quand vous vous sentez compétent
à faire un travail utile,

00:04:48.022 --> 00:04:50.627
vous avez plus de chances d'être motivé.

00:04:50.628 --> 00:04:53.814
Vous l'avez vécu.
Vous n'avez pas à être surveillé.

00:04:53.814 --> 00:04:56.537
Voici le défi des dirigeants
et professeurs :

00:04:56.538 --> 00:04:59.481
comment inspirer les gens
pour qu'ils se sentent compétents ?

00:04:59.481 --> 00:05:03.284
Vous leur faites des retours.
Vous leur accordez de la reconnaissance.

00:05:03.284 --> 00:05:06.393
Vous leur montrez qu'ils sont compétents.

00:05:07.252 --> 00:05:12.271
J'ai un autre mot qui commence
par C : choix.

00:05:13.037 --> 00:05:14.948
Votre bon sens vous le dira,

00:05:14.948 --> 00:05:17.908
quand vous croyez avoir
une certaine autonomie,

00:05:17.909 --> 00:05:21.723
avoir du choix dans ce que vous faites,
vous êtes plus motivé.

00:05:21.724 --> 00:05:25.451
B.F. Skinner nous l'a appris
en 1971, dans son livre :

00:05:25.451 --> 00:05:27.456
« Au-delà de la liberté
et de la dignité ».

00:05:27.456 --> 00:05:29.040
Lire ce livre a changé ma vie

00:05:29.040 --> 00:05:33.166
car j'ai réalisé que j'étais contrôlé
par les conséquences.

00:05:33.167 --> 00:05:35.920
Mais parfois, je n'ai pas
l'impression d'être contrôlé.

00:05:35.920 --> 00:05:38.315
Quand je travaille
pour une conséquence plaisante,

00:05:38.315 --> 00:05:41.119
je me sens bien,
mon travail semble avoir un but.

00:05:41.119 --> 00:05:44.555
Quand je travaille pour éviter
une conséquence désagréable,

00:05:44.555 --> 00:05:46.095
je me sens contrôlé.

00:05:46.095 --> 00:05:48.506
On appelle ça
le « renforcement négatif ».

00:05:48.506 --> 00:05:50.202
Dirigeants, voici le défi :

00:05:50.202 --> 00:05:52.965
comment faire que les gens
soient en quête de succès

00:05:52.965 --> 00:05:56.183
plutôt qu'en fuite face aux échecs ?

00:05:56.183 --> 00:05:58.432
Premier jour d'introduction
à la psychologie, --

00:05:58.432 --> 00:06:00.432
j'enseigne à deux classes
de 600 étudiants,

00:06:00.432 --> 00:06:02.883
vous avez peut-être suivi ce cours --

00:06:02.883 --> 00:06:08.233
le premier jour, je dis :
« Combien sont là pour éviter un échec ? »

00:06:08.233 --> 00:06:10.806
Et 80% lèvent la main.

00:06:10.807 --> 00:06:15.040
Je dis : « Merci d'être venus,
je sais que vous êtes motivés

00:06:15.040 --> 00:06:17.436
mais vous n'êtes heureux.

00:06:17.436 --> 00:06:18.913
Vous avez dû dire à vos amis :

00:06:18.913 --> 00:06:22.964
« Je dois aller en cours,
c'est une obligation. »

00:06:22.965 --> 00:06:27.060
Pas « Je peux aller en cours,
c'est une opportunité. »

00:06:27.060 --> 00:06:31.328
Un réveil a dû vous réveiller
et pas une horloge de l'opportunité. »

00:06:31.329 --> 00:06:32.696
(Rires)

00:06:32.697 --> 00:06:36.083
Tout dépend de comment
vous le voyez, vraiment.

00:06:36.083 --> 00:06:37.330
C'est votre paradigme.

00:06:37.330 --> 00:06:42.666
C'est comment vous communiquez
avec les autre et avec vous-même.

00:06:42.667 --> 00:06:47.042
Ellen Langer, dans son livre
« Pleine conscience » a dit --

00:06:47.059 --> 00:06:48.922
et les psychologues le savent --

00:06:48.923 --> 00:06:53.766
« Quand vous percevez un choix,
vous percevez de la motivation. »

00:06:53.767 --> 00:06:55.548
Vous êtes plus motivé.

00:06:55.549 --> 00:06:58.527
Pour vous, il faut donc
prendre du recul et réfléchir,

00:06:58.528 --> 00:07:01.458
être conscient des choix que vous avez.

00:07:01.459 --> 00:07:05.251
Et parlez de chercher le succès
plutôt que d'éviter l'échec.

00:07:05.260 --> 00:07:09.700
Tout dépend de comment vous parlez,
communiquez avec les autres et vous-même.

00:07:09.701 --> 00:07:13.698
J'ai un quatrième mot en C : communauté.

00:07:13.698 --> 00:07:14.739
Un mot puissant.

00:07:14.739 --> 00:07:19.176
Les psychologues savent
que le soutien social est crucial.

00:07:19.176 --> 00:07:21.841
Les gens qui perçoivent
une certaine filiation,

00:07:21.842 --> 00:07:27.770
une connexion avec d'autres gens
se sentent motivés et sont plus heureux.

00:07:28.551 --> 00:07:31.495
Je veux vous réciter un poème :

00:07:31.496 --> 00:07:34.602
« Le voleur de cookie » de Valerie Cox.

00:07:34.603 --> 00:07:36.597
En récitant ce poème --

00:07:36.597 --> 00:07:39.187
il n'y a que deux personnages,
un homme et un femme --

00:07:39.187 --> 00:07:41.542
mettez-vous en situation.

00:07:41.543 --> 00:07:43.563
Soyez pleinement conscients,

00:07:43.563 --> 00:07:46.563
pensez à la situation
et à ce que vous feriez.

00:07:46.563 --> 00:07:48.456
D'accord ? Allons-y.

00:07:48.457 --> 00:07:50.505
Une femme attendait à l'aéroport un soir

00:07:50.505 --> 00:07:52.959
Devant elle, de longues heures
avant son vol.

00:07:52.959 --> 00:07:55.889
Elle cherchait un livre
dans la boutique de l'aéroport,

00:07:55.889 --> 00:07:59.342
Elle acheta un sachet de cookies
et trouva où s'asseoir.

00:07:59.343 --> 00:08:01.629
Elle était absorbée
dans son livre mais vit

00:08:01.629 --> 00:08:04.537
Que l'homme à côté d'elle,
aussi audacieux qu'on peut l'être,

00:08:04.537 --> 00:08:07.544
Attrapait un ou deux cookies
dans le sac entre eux,

00:08:07.544 --> 00:08:11.428
Ce qu'elle essaya d'ignorer
pour éviter une scène.

00:08:11.429 --> 00:08:14.805
Elle lisait, grignotait des cookies
et surveillait l'horloge

00:08:14.806 --> 00:08:18.330
Alors que cet audacieux voleur de cookies
réduisait son stock.

00:08:18.331 --> 00:08:21.353
Cela l'irritait de plus en plus
alors que les minutes passaient

00:08:21.354 --> 00:08:22.753
Elle pensait :

00:08:22.753 --> 00:08:25.913
« Si je n'étais pas si gentille,
il aurait un œil au beurre noir. »

00:08:25.913 --> 00:08:29.393
Chaque fois qu'elle prenait un cookie,
il en prenait un aussi.

00:08:29.394 --> 00:08:32.122
Quand il n'en resta qu'un,
elle se demanda ce qu'il ferait.

00:08:32.122 --> 00:08:34.449
Avec un sourire sur le visage
et un rire nerveux,

00:08:34.449 --> 00:08:37.741
Il prit le dernier cookie
et le cassa en deux.

00:08:37.741 --> 00:08:38.931
(Rires)

00:08:38.932 --> 00:08:42.289
Il lui offrit une moitié
alors qu'il mangeait l'autre.

00:08:42.291 --> 00:08:44.898
Elle la lui arracha
et se dit : « Eh bien.

00:08:44.899 --> 00:08:48.512
Ce mec a du culot
et en plus il est malpoli.

00:08:48.512 --> 00:08:51.441
En fait, il n'a fait preuve
d'aucune gratitude. »

00:08:51.442 --> 00:08:53.678
Elle n'avait jamais été aussi irritée

00:08:53.678 --> 00:08:56.030
Et soupira avec soulagement
à l'appel de son vol.

00:08:56.030 --> 00:08:58.512
Elle réunit ses affaires,
se dirigea vers la porte,

00:08:58.512 --> 00:09:02.252
Refusant de regarder. en arrière
vers l'ingrat voleur

00:09:02.252 --> 00:09:04.868
Elle monta dans l'avion,
s'affala sur son siège

00:09:04.868 --> 00:09:08.557
Puis chercha son livre,
qui était presque terminé.

00:09:08.558 --> 00:09:12.432
Cherchant dans son sac,
elle poussa un cri de surprise.

00:09:12.433 --> 00:09:15.687
Son sac de cookies était là
juste devant ses yeux

00:09:15.687 --> 00:09:17.137
(Rires)

00:09:17.137 --> 00:09:21.006
« Si les miens sont là »,
gémit-elle désespérément,

00:09:21.007 --> 00:09:25.420
« Les autres étaient à lui
et il a essayé de partager »

00:09:25.421 --> 00:09:28.745
« Trop tard pour s'excuser »,
réalisa-t-elle tristement.

00:09:28.746 --> 00:09:33.812
C'était elle la malpolie,
l'ingrate, la voleuse.

00:09:34.542 --> 00:09:36.522
Où étiez-vous quand j'étais…

00:09:36.523 --> 00:09:38.977
Où étiez-vous ?
De quel côté étiez-vous ?

00:09:38.978 --> 00:09:43.215
Pensiez-vous de façon indépendante
ou interdépendante ?

00:09:43.216 --> 00:09:45.881
Je ne vous en veux pas
de penser de façon indépendante.

00:09:45.881 --> 00:09:47.076
Nous sommes élevés ainsi.

00:09:47.076 --> 00:09:50.745
Les mecs bien finissent derniers.
On graisse les roues qui grincent.

00:09:50.746 --> 00:09:54.049
Il faut chanter ses propres louanges.

00:09:54.049 --> 00:09:55.069
Indépendant.

00:09:55.069 --> 00:09:58.390
Nous venons au monde dépendants des autres

00:09:58.391 --> 00:10:01.370
puis nous avons hâte
de devenir adolescents.

00:10:01.370 --> 00:10:03.310
On est trop vieux pour agir en enfants,

00:10:03.310 --> 00:10:05.083
trop jeunes pour agir en adultes.

00:10:05.083 --> 00:10:07.190
On fera ce que personne d'autre ne ferait

00:10:07.190 --> 00:10:09.370
pour affirmer notre indépendance.

00:10:09.370 --> 00:10:12.904
Certains d'entre nous restent coincés.
Nous sommes coincés.

00:10:12.904 --> 00:10:16.230
Je le ferai moi-même, pas besoin de vous.

00:10:16.231 --> 00:10:17.834
Pas bon.

00:10:17.835 --> 00:10:22.154
Nous avons besoin des autres.
Nous devons nous entre-aider.

00:10:22.154 --> 00:10:25.098
Nous avons besoin d'une communauté.

00:10:25.099 --> 00:10:30.267
Nous devons faire évoluer notre culture
de l'indépendance vers l'interdépendance.

00:10:31.015 --> 00:10:35.654
Quatre mots en « C »
peuvent alimenter la motivation

00:10:35.655 --> 00:10:39.326
et je pense qu'ils peuvent alimenter
le fait de prendre soin des autres.

00:10:39.326 --> 00:10:42.319
Je vais vous raconter une histoire
pour rassembler les pièces.

00:10:42.320 --> 00:10:46.891
C'est arrivé il y a plus de 60 ans.
Je m'en souviens comme si c'était hier.

00:10:46.891 --> 00:10:49.452
Mes parents m'ont demandé : « Scott,

00:10:49.453 --> 00:10:53.644
voudrais-tu des leçons de batterie ?
Voudrais-tu faire de la batterie ? »

00:10:53.644 --> 00:10:55.534
Si je le voulais ?

00:10:55.534 --> 00:10:58.513
Je pense à Buddy Rich et Gene Krupa.

00:10:58.514 --> 00:11:01.704
Vous ne les connaissez pas
mais c'étaient des batteurs.

00:11:01.704 --> 00:11:04.155
A l'époque, la batterie
était au devant de la scène.

00:11:04.155 --> 00:11:07.945
Ils avaient des batteries White Pearl,
je l'avais vu, c'était ma vision.

00:11:07.945 --> 00:11:10.680
J'ai eu une vision : les conséquences.
C'était ma vision.

00:11:10.681 --> 00:11:13.421
J'ai dit : « Je veux prendre
des leçons de batterie. »

00:11:13.421 --> 00:11:16.065
Le professeur amenait
sa batterie à côté de la mienne.

00:11:16.065 --> 00:11:17.794
La mienne n'était pas si bien.

00:11:17.794 --> 00:11:20.864
Mes parents m'ont acheté
une batterie aux enchères.

00:11:20.865 --> 00:11:26.230
Ils m'ont dit : « Si tu t'améliores,
si ton professeur dit que tu…

00:11:26.230 --> 00:11:27.935
-- ils me tiennent pour responsable --

00:11:27.935 --> 00:11:31.370
si ton prof dit que tu t'améliores,
tu auras une meilleure caisse claire

00:11:31.370 --> 00:11:33.478
puis un grosse caisse
et puis des cymbales."

00:11:33.478 --> 00:11:35.665
C'était ma vision
et ça me faisait avancer :

00:11:35.665 --> 00:11:37.366
les conséquences.

00:11:37.366 --> 00:11:40.043
Le professeur venait,
il me montrait des trucs :

00:11:40.043 --> 00:11:41.516
voici comment, la main gauche,

00:11:41.516 --> 00:11:44.970
voici comment Buddy Rich joue
avec sa main gauche et sa main droite.

00:11:44.970 --> 00:11:46.846
Puis il faisait un truc comme un flam.

00:11:46.846 --> 00:11:48.415
(Batterie)

00:11:48.416 --> 00:11:52.332
Vous entendez au fond, c'est bon ?
C'est un rimshot.

00:11:52.332 --> 00:11:53.507
(Batterie)

00:11:53.508 --> 00:11:56.467
Il me montrait des trucs.
J'avais tout juste 10 ans.

00:11:56.467 --> 00:11:58.709
Ça m'impressionnait
qu'il me montre des trucs.

00:11:58.709 --> 00:12:02.111
Il me montrait un rythme simple :
« Regarde-moi, Scott, regarde. »

00:12:02.111 --> 00:12:05.194
(Batterie)

00:12:05.194 --> 00:12:09.169
Je m'entraînais un peu et j'y arrivais.
Je me sentais compétent.

00:12:09.169 --> 00:12:13.711
Il m'a montré un paradiddle : « Ecoute.
(Batterie) Paradiddle, paradiddle. »

00:12:13.711 --> 00:12:17.043
« Tu rentres, tu t'entraînes ;
la semaine prochaine tu sais le faire. »

00:12:17.043 --> 00:12:18.223
J'ai dit : « Regardez ».

00:12:18.223 --> 00:12:20.964
(Batterie)

00:12:20.964 --> 00:12:22.257
Et j'ai dit : « Regardez ».

00:12:22.257 --> 00:12:24.044
(Batterie)

00:12:24.044 --> 00:12:27.703
Il a dit : « C'est un double paradiddle.
Nous n'en sommes pas encore là. »

00:12:27.703 --> 00:12:32.398
J'étais très en avance. (Rires)
Car j'étais motivé.

00:12:32.398 --> 00:12:33.651
Je me sentais compétent.

00:12:33.651 --> 00:12:36.700
Je traversais le lycée Newberg
à Alentown, en Pensylavnie,

00:12:36.700 --> 00:12:38.520
j'ai vu le prof de musique qui a dit :

00:12:38.520 --> 00:12:40.715
« On m'a dit que
tu apprenais la batterie. »

00:12:40.716 --> 00:12:42.380
J'ai dit : « Oui, je deviens bon. »

00:12:42.380 --> 00:12:45.450
Il a dit : « Tu peux jouer
dans l'orchestre et être batteur. »

00:12:45.450 --> 00:12:48.432
Wahou ! Ça faisait du bien.
Une autre vision.

00:12:49.658 --> 00:12:51.766
Quand le professeur est venu --

00:12:51.766 --> 00:12:56.815
c'étaient des leçons privées à 2$,
c'était il y a longtemps --

00:12:56.815 --> 00:13:00.383
il a dit : « Scott ! Prépare-toi
à faire un roulement de tambour. »

00:13:00.384 --> 00:13:02.682
J'ai dit : « Bien sûr, je suis prêt. »

00:13:02.682 --> 00:13:05.407
Il a dit : « Regarde, Scott !
Voilà, regarde. »

00:13:05.407 --> 00:13:06.777
(Batterie)

00:13:08.747 --> 00:13:12.191
« Vous pourriez recommencer ? »

00:13:12.191 --> 00:13:16.061
« Scott, c'est facile. Regarde-moi. »

00:13:16.061 --> 00:13:19.089
(Batterie)

00:13:20.219 --> 00:13:25.469
« Entraîne-toi et la semaine prochaine,
tu fais un roulement de tambour. »

00:13:25.469 --> 00:13:28.153
La semaine suivante, il a dit :
« Alors, ta batterie ? »

00:13:28.153 --> 00:13:30.824
« Je peux faire un paradiddle. »
(Batterie)

00:13:30.825 --> 00:13:34.667
« C'est une régression.
Je veux un roulement de tambour. »

00:13:35.699 --> 00:13:40.323
Semaine après semaine,
nous parlons de détresse,

00:13:40.333 --> 00:13:42.691
nous parlons d'apathie,

00:13:42.692 --> 00:13:45.170
nous parlons d'une impuissance acquise.

00:13:45.171 --> 00:13:47.581
C'est ainsi que
les psychologues l'appellent.

00:13:47.581 --> 00:13:49.882
Je me souviens d'avoir traversé l'école

00:13:49.882 --> 00:13:52.142
et avoir vu le prof de musique qui a dit :

00:13:52.142 --> 00:13:54.690
« Scott, comment vas-tu ?
Et la batterie ? »

00:13:54.690 --> 00:13:59.565
« Pas très bien, je ne peux pas
faire un roulement de tambour. »

00:13:59.565 --> 00:14:02.337
Comme disent les adultes :
« Ne dis pas que tu ne peux pas.

00:14:02.337 --> 00:14:05.025
Tu peux faire ce que tu veux, Scott. »

00:14:05.025 --> 00:14:07.257
« Je ne peux pas faire
un roulement de tambour.

00:14:07.257 --> 00:14:09.433
J'ai essayé et j'ai abandonné. »

00:14:09.433 --> 00:14:13.370
Il a dit : « Scott, quand tu es dépassé,
décompose ce qui te dépasse.

00:14:13.371 --> 00:14:15.791
Décompose-le.
Tu sais faire un paradiddle ? »

00:14:15.791 --> 00:14:16.835
« Ouais ! »

00:14:16.835 --> 00:14:18.712
(Batterie)

00:14:18.712 --> 00:14:21.250
« C'est quoi le second rythme ? »
« Deux battements. »

00:14:21.250 --> 00:14:21.962
(Batterie)

00:14:21.962 --> 00:14:25.802
« C'est un roulement de tambour, Geller.
C'est deux battements.

00:14:25.803 --> 00:14:26.960
(Batterie)

00:14:26.961 --> 00:14:29.501
Rentre, entraîne-toi
et dit « papa, maman »,

00:14:29.501 --> 00:14:30.746
( je n'avais que 10 ans )

00:14:30.746 --> 00:14:33.285
« Papa, maman, papa, maman ».

00:14:33.285 --> 00:14:36.367
(Batterie)

00:14:36.367 --> 00:14:37.821
C'est un roulement de tambour.

00:14:37.821 --> 00:14:39.865
La semaine suivante, le professeur a dit :

00:14:39.865 --> 00:14:43.357
« Scott, je suppose que tu ne sais pas
faire de roulement de tambour. »

00:14:43.358 --> 00:14:44.901
J'ai dit : « Regardez ».

00:14:44.901 --> 00:14:47.128
(Batterie)

00:14:47.128 --> 00:14:51.066
Il a dit : « Wahou !
Comment as-tu appris à faire ça ? »

00:14:51.066 --> 00:14:52.531
Et j'ai montré à mon prof.

00:14:52.531 --> 00:14:54.167
(Batterie)

00:14:56.077 --> 00:14:58.703
J'ai appris à mon prof, j'avais 10 ans.

00:14:58.703 --> 00:15:03.446
Il a dit : « J'ai oublié.
J'ai l'habitude de faire ça

00:15:03.446 --> 00:15:04.718
(Batterie)

00:15:04.718 --> 00:15:07.406
et j'ai oublié qu'il y avait
deux battements.

00:15:07.406 --> 00:15:11.814
Tu m'as appris à enseigner
la batterie, Scott. »

00:15:12.525 --> 00:15:17.180
Il y là une leçon : nous pouvons toujours
apprendre des autres.

00:15:17.180 --> 00:15:20.908
Nous devons avoir l'humilité
d'accepter les remarques

00:15:20.908 --> 00:15:23.323
et le courage de s'exprimer.

00:15:23.323 --> 00:15:27.076
Nous devons aider les autres
à être motivés.

00:15:27.077 --> 00:15:28.360
Comment ?

00:15:28.360 --> 00:15:32.150
Donnez-leur la perception
de la compétence.

00:15:32.150 --> 00:15:35.150
Apprenez-leur les « conséquences
qui nous motivent ».

00:15:35.150 --> 00:15:40.516
Laissez-leur percevoir le choix
et le sens de la communauté.

00:15:40.516 --> 00:15:43.860
Nous sommes tous dans le même bateau
et nous avons besoin des autres.

00:15:44.748 --> 00:15:46.152
Merci.

00:15:46.153 --> 00:15:47.613
(Applaudissements)