1
00:00:11,167 --> 00:00:13,459
Gracias.

2
00:00:14,458 --> 00:00:16,714
Más allá de los límites.

3
00:00:16,714 --> 00:00:18,129
¿Vaya tema, eh?

4
00:00:18,129 --> 00:00:20,424
Bueno, cuando pienso en límites,

5
00:00:20,425 --> 00:00:25,415
pienso en reglas, normas y restricciones.

6
00:00:25,416 --> 00:00:30,126
Pienso en padres, profesores 
y supervisores,

7
00:00:30,126 --> 00:00:33,697
que nos hacen responsables 
en lo que respecta a esos límites.

8
00:00:34,516 --> 00:00:36,100
No es nada malo.

9
00:00:36,100 --> 00:00:38,560
Sí, lo sé, si son como yo,
necesito supervisores,

10
00:00:38,560 --> 00:00:42,185
necesito a alguien responsable 
que me ayude a hacer lo correcto.

11
00:00:42,822 --> 00:00:45,591
Pero ir más allá de los límites,
es algo diferente.

12
00:00:45,592 --> 00:00:50,778
Pienso en todos esos líderes,
profesores, supervisores, padres,

13
00:00:50,779 --> 00:00:55,221
que nos inspiran a ir más allá
del llamado del deber,

14
00:00:55,221 --> 00:00:57,954
a hacer más de lo que debemos,

15
00:00:57,954 --> 00:01:02,501
a hacerlo no porque nos lo digan,
sino porque queremos.

16
00:01:03,272 --> 00:01:04,816
Me gustaría compartir con Uds.

17
00:01:04,816 --> 00:01:08,067
lo que afirma la investigación
sobre cómo lograr que eso suceda.

18
00:01:08,068 --> 00:01:12,088
Y no solo para otras personas,
sino para Uds. mismos.

19
00:01:12,089 --> 00:01:18,850
¿cómo inspiramos a la gente 
y a nosotros a estar automotivados?

20
00:01:20,273 --> 00:01:23,247
Hay otra palabra: empoderamiento.

21
00:01:23,247 --> 00:01:24,679
¿Han oído esa palabra, verdad?

22
00:01:24,679 --> 00:01:27,178
Ahora bien, la definición 
de empoderamiento es:

23
00:01:27,178 --> 00:01:29,439
"Hazlo. Simplemente hazlo.

24
00:01:29,439 --> 00:01:34,578
Con escasos recursos y menos tiempo,
te empodero, haz que ocurra".

25
00:01:34,578 --> 00:01:37,362
Estoy hablando de sentirse empoderado.

26
00:01:37,363 --> 00:01:38,660
Eso es distinto.

27
00:01:38,661 --> 00:01:41,408
Sentirse empoderado es sentirse motivado.

28
00:01:41,408 --> 00:01:44,376
Ahora bien, si quieren saber 
si se sienten empoderados,

29
00:01:44,381 --> 00:01:49,162
o si sus hijos, estudiantes, 
trabajadores se sienten empoderados,

30
00:01:49,162 --> 00:01:51,101
háganles tres preguntas.

31
00:01:51,102 --> 00:01:55,635
Si dicen que sí a estas tres preguntas,
se sentirán empoderados.

32
00:01:55,635 --> 00:01:56,833
Y, por cierto,

33
00:01:56,833 --> 00:01:59,929
esto no se basa en el sentido común,
se basa en investigación.

34
00:01:59,929 --> 00:02:04,120
Pero, todos Uds. han pasado por eso,
así que parecerá sentido común.

35
00:02:04,120 --> 00:02:09,901
Primera pregunta: ¿puedes hacerlo?
Albert Bandura lo llama autoeficacia.

36
00:02:09,901 --> 00:02:12,594
¿Crees que puedes hacerlo?

37
00:02:12,595 --> 00:02:16,090
¿Tienes tiempo, conocimiento 
y entrenamiento necesario

38
00:02:16,091 --> 00:02:18,466
para hacer lo que te pedimos que hagas?

39
00:02:18,467 --> 00:02:20,410
Si respondes que sí, perfecto.

40
00:02:20,410 --> 00:02:23,959
Segunda pregunta: ¿Funcionará?

41
00:02:23,960 --> 00:02:28,687
¿Crees que lo que te pedimos que hagas,
el proceso, funcionará?

42
00:02:28,687 --> 00:02:32,234
Albert Bandura lo llama 
"eficacia de respuesta":

43
00:02:32,235 --> 00:02:36,143
creer que ese comportamiento 
llevará hacia el resultado final.

44
00:02:36,143 --> 00:02:39,114
A propósito, eso conlleva educación.

45
00:02:39,115 --> 00:02:42,614
Tenemos que mostrarles la información,
quizás también un poco de teoría,

46
00:02:42,614 --> 00:02:46,801
les mostramos, les enseñamos
por qué esto quizás funcionaría.

47
00:02:46,801 --> 00:02:50,948
Acabo de usar la palabra "educación".
Antes, usé la palabra "entrenamiento".

48
00:02:52,081 --> 00:02:54,315
¿Hay alguna diferencia?

49
00:02:54,316 --> 00:02:58,036
En la escuela primaria,
lo llaman educación.

50
00:02:58,037 --> 00:03:01,164
En educación media: educación.
En el secundario: educación.

51
00:03:02,121 --> 00:03:05,498
En la universidad: educación superior. 
(Risas)

52
00:03:05,499 --> 00:03:07,645
Luego vas a la industria 
y, ¿cómo lo llaman?

53
00:03:07,645 --> 00:03:08,883
Capacitación.

54
00:03:08,883 --> 00:03:12,446
Tienes el departamento de capacitación.
Debe haber alguna diferencia.

55
00:03:13,459 --> 00:03:15,929
Bueno, saben cuál es la diferencia.

56
00:03:15,929 --> 00:03:19,179
¿Quieren que sus hijos tengan
educación o entrenamiento sexual?

57
00:03:19,179 --> 00:03:21,677
(Risas)

58
00:03:21,677 --> 00:03:24,973
Quizás sus hijos respondan lo contrario.

59
00:03:24,973 --> 00:03:26,493
(Risas)

60
00:03:26,493 --> 00:03:31,760
El entrenamiento significa que
realizas la acción y recibes comentarios.

61
00:03:31,760 --> 00:03:34,105
Es algo muy poderoso.

62
00:03:34,106 --> 00:03:37,328
¿Alguna vez han oído la palabra
"entrenamiento en línea"?

63
00:03:38,606 --> 00:03:40,230
Es una contradicción, ¿no?

64
00:03:40,230 --> 00:03:43,112
Es decir, en el entrenamiento
se puede ver el comportamiento,

65
00:03:43,113 --> 00:03:46,253
pero entrenamiento en línea es
como tener una vajilla de plástico,

66
00:03:46,253 --> 00:03:51,501
gambas gigantes, un informe legal, 
música country.

67
00:03:51,501 --> 00:03:54,256
(Risas)

68
00:03:54,256 --> 00:03:55,595
Es decir, no funciona.

69
00:03:55,595 --> 00:03:59,706
Bien, si la respuesta es sí,
eso funcionará,

70
00:03:59,706 --> 00:04:02,519
tercera pregunta: ¿vale la pena?

71
00:04:03,620 --> 00:04:07,349
Así que hicimos una pregunta 
de entrenamiento, otra de educación;

72
00:04:07,350 --> 00:04:10,106
esta es la pregunta motivacional.

73
00:04:10,107 --> 00:04:13,522
¿Crees que las consecuencias...
--esta es sobre las consecuencias--

74
00:04:13,522 --> 00:04:17,238
B.F. Skinner nos enseñó esto:
"selección por consecuencias".

75
00:04:17,238 --> 00:04:20,110
Dale Carnegie citó a B.F. Skinner y dijo

76
00:04:20,110 --> 00:04:21,841
que desde el día en que naciste,

77
00:04:21,841 --> 00:04:25,882
todo lo que hiciste fue
porque querías algo a cambio.

78
00:04:25,882 --> 00:04:29,419
Consecuencias. ¿Vale la pena?

79
00:04:29,420 --> 00:04:31,881
Tienes que convencer a la gente
de que sí lo vale.

80
00:04:31,881 --> 00:04:36,689
Así que, si respondes que sí
a las tres preguntas,

81
00:04:36,689 --> 00:04:39,367
te sientes competente, ¿verdad?

82
00:04:39,367 --> 00:04:42,438
Te sientes competente
haciendo un trabajo que vale la pena.

83
00:04:42,439 --> 00:04:43,786
Todos Uds. han sentido eso.

84
00:04:43,786 --> 00:04:47,132
Cuando te sientes competente
haciendo un trabajo que vale la pena,

85
00:04:48,022 --> 00:04:50,627
es posible que te sientas 
más automotivado.

86
00:04:50,628 --> 00:04:53,814
Saben lo que es eso.
Nadie te puede subestimar.

87
00:04:53,814 --> 00:04:56,537
Este es el reto, líderes, profesores.

88
00:04:56,538 --> 00:04:59,481
¿Cómo hacer que otras personas
se sientan competentes?

89
00:04:59,481 --> 00:05:03,284
Hay que hacerles críticas constructivas.
Y reconocer lo que hacen bien.

90
00:05:03,284 --> 00:05:06,393
Tienes que mostrarles que son competentes.

91
00:05:07,252 --> 00:05:12,271
Bien. Tengo otra palabra más: Elección.

92
00:05:13,037 --> 00:05:14,948
Su sentido común se lo dirá.

93
00:05:14,948 --> 00:05:17,908
Cuando sientes que eres autónomo,

94
00:05:17,909 --> 00:05:21,694
que puedes elegir lo que haces,
te sientes más automotivado.

95
00:05:21,694 --> 00:05:25,451
B.F. Skinner nos lo enseñó en su libro
"Más allá de la libertad y la dignidad",

96
00:05:25,451 --> 00:05:27,386
en el año 1971.

97
00:05:27,386 --> 00:05:29,040
Leer ese libro cambió mi vida,

98
00:05:29,040 --> 00:05:33,166
porque me di cuenta de que
las consecuencias me controlan.

99
00:05:33,167 --> 00:05:35,810
Pero a veces, no me siento controlado.

100
00:05:35,810 --> 00:05:38,395
Cuando trabajo para obtener
una consecuencia agradable,

101
00:05:38,395 --> 00:05:41,119
me siento bien, siento que trabajo
para conseguir algo.

102
00:05:41,119 --> 00:05:44,555
Cuando trabajo para evitar 
una consecuencia desagradable,

103
00:05:44,555 --> 00:05:46,095
me siento controlado.

104
00:05:46,095 --> 00:05:48,506
Esto es lo que se llama refuerzo negativo.

105
00:05:48,506 --> 00:05:50,142
Así que este es el reto, líderes:

106
00:05:50,142 --> 00:05:53,205
¿Cómo conseguir que la gente se
convierta en buscadores del éxito

107
00:05:53,205 --> 00:05:56,033
en lugar de evasores del fracaso?

108
00:05:56,033 --> 00:05:58,262
Primera clase de 
Introducción a la Psicología,

109
00:05:58,262 --> 00:06:00,282
enseño a dos clases de 600 estudiantes,

110
00:06:00,292 --> 00:06:02,943
quizás alguno de Uds. estuvo
en esa clase y lo recuerda,

111
00:06:02,943 --> 00:06:08,233
el primer día dije: "¿Cuántos de Uds. 
están aquí para evitar el fracaso?"

112
00:06:08,233 --> 00:06:10,806
Y el 80 % levantó la mano.

113
00:06:10,807 --> 00:06:15,040
Entonces dije: "Bueno, gracias por venir, 
sé que están motivados,

114
00:06:15,040 --> 00:06:17,436
pero no son felices.

115
00:06:17,436 --> 00:06:18,913
Seguro le dijeron a sus amigos,

116
00:06:18,913 --> 00:06:22,964
"Tengo que ir a clases.
Es un requisito".

117
00:06:22,965 --> 00:06:27,060
En vez de "Tengo que ir a clases.
Es una oportunidad".

118
00:06:27,060 --> 00:06:31,328
Probablemente, para despertarse 
usan alarmas y no oportunidades".

119
00:06:31,329 --> 00:06:32,696
(Risas)

120
00:06:32,697 --> 00:06:36,083
Todo está en la forma en que lo ves.

121
00:06:36,083 --> 00:06:37,330
Es un paradigma.

122
00:06:37,330 --> 00:06:42,666
Es cómo se comunican con otros
y cómo te comunicas tú mismo.

123
00:06:42,667 --> 00:06:47,042
Ellen Langer dijo en su libro,
"La conciencia plena",

124
00:06:47,059 --> 00:06:48,922
los psicólogos lo saben,

125
00:06:48,923 --> 00:06:53,766
"Cuando percibes una oportunidad,
percibes motivación".

126
00:06:53,767 --> 00:06:55,548
Estarás más motivado.

127
00:06:55,549 --> 00:06:58,527
El truco es sentarse y reflexionar,

128
00:06:58,528 --> 00:07:01,458
sean conscientes de las oportunidades
que tienen.

129
00:07:01,459 --> 00:07:05,251
Hablen de ser buscadores de éxito
en lugar de ser evasores de fracasos.

130
00:07:05,260 --> 00:07:09,700
Todo está en cómo hablas, 
cómo comunicas a los demás y a ti mismo.

131
00:07:09,701 --> 00:07:13,698
Tengo una cuarta palabra: comunidad.

132
00:07:13,698 --> 00:07:14,739
Palabra poderosa.

133
00:07:14,739 --> 00:07:19,176
Los psicólogos saben
que la ayuda social es crítica.

134
00:07:19,176 --> 00:07:21,841
La gente que percibe 
una sensación de relación,

135
00:07:21,842 --> 00:07:27,770
una sensación de conexión con otros,
se siente motivada y más feliz.

136
00:07:28,551 --> 00:07:31,495
Quiero recitar un poema.

137
00:07:31,496 --> 00:07:34,602
Se llama "El ladrón de galletas"
de Valerie Cox.

138
00:07:34,603 --> 00:07:36,597
Y mientras recite este poema,

139
00:07:36,597 --> 00:07:39,187
--hay solo dos personajes,
un caballero y una dama--

140
00:07:39,187 --> 00:07:41,542
pónganse en esa situación.

141
00:07:41,543 --> 00:07:46,562
Sean conscientes sobre la situación
y lo que Uds. harían.

142
00:07:46,563 --> 00:07:48,357
¿Bien? Aquí vamos.

143
00:07:48,357 --> 00:07:50,505
Una mujer esperaba 
una noche en un aeropuerto

144
00:07:50,505 --> 00:07:52,959
hasta que llegara su hora de embarcar.

145
00:07:52,959 --> 00:07:55,889
Buscaba un libro
en la tienda del aeropuerto.

146
00:07:55,889 --> 00:07:59,342
Compró una bolsa de galletas
y buscó un lugar donde sentarse.

147
00:07:59,343 --> 00:08:01,629
Estaba absorta en su libro
hasta que observó

148
00:08:01,629 --> 00:08:04,537
que el hombre a su lado,
con mucho descaro,

149
00:08:04,537 --> 00:08:07,544
tomó una o dos galletas de la bolsa.

150
00:08:07,544 --> 00:08:11,428
Ella trató de ignorarlo 
para evitar una escena.

151
00:08:11,429 --> 00:08:14,805
Ella leía, comía galletas
y miraba el reloj,

152
00:08:14,806 --> 00:08:18,330
mientras que el ladrón de galletas
le consumía las provisiones.

153
00:08:18,331 --> 00:08:21,353
Conforme pasaban los minutos,
se irritaba cada vez más.

154
00:08:21,354 --> 00:08:25,753
Pensando: "¡Si no fuera tan educada, 
le pondría un ojo morado!"

155
00:08:25,753 --> 00:08:29,393
Por cada galleta que ella sacaba, 
él sacaba otra.

156
00:08:29,394 --> 00:08:31,732
Cuando solo quedó una, 
se preguntó qué haría él.

157
00:08:31,732 --> 00:08:34,448
Con una sonrisa en la cara
y una carcajada nerviosa,

158
00:08:34,448 --> 00:08:37,741
él sacó la última galleta
y la partió por la mitad.

159
00:08:37,741 --> 00:08:38,931
(Risas)

160
00:08:38,932 --> 00:08:42,289
Le ofreció a ella una parte,
mientras se comía la otra.

161
00:08:42,291 --> 00:08:44,898
Ella se la arrebató mientras pensaba:

162
00:08:44,899 --> 00:08:48,512
"¡Ay, hermano, qué descarado
es este tipo y qué grosero,

163
00:08:48,512 --> 00:08:51,441
pues no ha mostrado
el menor agradecimiento!"

164
00:08:51,442 --> 00:08:53,678
La mujer nunca había sentido tanta rabia.

165
00:08:53,678 --> 00:08:56,030
Suspiró aliviada cuando
la llamaron para embarcar.

166
00:08:56,030 --> 00:08:58,372
Recogió sus cosas y fue hacia la puerta,

167
00:08:58,372 --> 00:09:02,252
negándose a volverse
y mirar al "ingrato ladrón".

168
00:09:02,252 --> 00:09:04,828
Subió al avión y se hundió en su asiento.

169
00:09:04,829 --> 00:09:08,557
Buscó el libro que casi había terminado.

170
00:09:08,558 --> 00:09:12,432
Al hurgar en el equipaje, 
ahogó un grito de asombro.

171
00:09:12,433 --> 00:09:15,687
¡Allí, ante sus ojos, 
estaba su bolsa de galletas!

172
00:09:15,687 --> 00:09:17,137
(Risas)

173
00:09:17,137 --> 00:09:21,006
"Si estas son las mías
--gimió con desesperación--

174
00:09:21,007 --> 00:09:25,420
¡entonces las otras eran suyas
y él trataba de compartirlas!"

175
00:09:25,421 --> 00:09:28,745
Demasiado tarde para disculparse, 
comprendió con dolor que:

176
00:09:28,746 --> 00:09:33,812
¡era ella la grosera, 
la ingrata... la ladrona!

177
00:09:34,542 --> 00:09:36,522
¿Dónde estaban Uds., cuando...

178
00:09:36,523 --> 00:09:38,977
¿Dónde estaban Uds.?
¿De qué lado estaban?

179
00:09:38,978 --> 00:09:43,215
¿Pensaron solo en Uds.?
¿O en los demás?

180
00:09:43,216 --> 00:09:45,881
No los culpo si solo pensaron en Uds.

181
00:09:45,881 --> 00:09:47,076
Es cómo nos han criado.

182
00:09:47,076 --> 00:09:50,745
Los buenos terminan últimos.
El que nada pide, nada recibe.

183
00:09:50,746 --> 00:09:54,049
Tienes que venderte a ti mismo.

184
00:09:54,049 --> 00:09:55,069
Independientes.

185
00:09:55,069 --> 00:09:58,390
Venimos a esta vida dependiendo de otros,

186
00:09:58,391 --> 00:10:01,290
y luego no podemos esperar a ser jóvenes.

187
00:10:01,290 --> 00:10:05,143
Muy viejos para hacer lo que hace un niño.
Muy jóvenes para hacer lo de un adulto.

188
00:10:05,143 --> 00:10:09,370
Haríamos lo imposible para afirmar
nuestra independencia.

189
00:10:09,370 --> 00:10:12,904
Y algunos de nosotros nos estancamos.
Estamos estancados.

190
00:10:12,904 --> 00:10:16,230
Lo haría yo mismo. No los necesito.

191
00:10:16,231 --> 00:10:17,834
No es bueno.

192
00:10:17,835 --> 00:10:22,154
Nos necesitamos. Necesitamos 
ayudarnos entre nosotros.

193
00:10:22,154 --> 00:10:25,098
Necesitamos un sentido de comunidad.

194
00:10:25,099 --> 00:10:30,267
Esta cultura independiente que tenemos,
tenemos que ser interdependientes.

195
00:10:31,015 --> 00:10:35,654
Bien, estas cuatro palabras
pueden alimentar la automotivación,

196
00:10:35,655 --> 00:10:39,326
y creo que puede estimular
activamente la solidaridad.

197
00:10:39,326 --> 00:10:42,319
Permítanme contarles una historia
para resumirlo.

198
00:10:42,320 --> 00:10:46,891
Sucedió hace 60 años.
Lo recuerdo como si fuera ayer.

199
00:10:46,891 --> 00:10:49,452
Mis padres me preguntaron, "Oye, Scott.

200
00:10:49,453 --> 00:10:53,644
¿Cómo te gustaría aprender tambor?
¿Cómo te gustaría tocar el tambor?

201
00:10:53,644 --> 00:10:55,534
¡Caramba! ¿Lo haría alguna vez?

202
00:10:55,534 --> 00:10:58,513
Pienso en Buddy Rich y Gene Krupa.

203
00:10:58,514 --> 00:11:01,724
La mayoría de Uds. no los conoce,
pero ellos fueron bateristas.

204
00:11:01,724 --> 00:11:04,265
En esos días, la batería
estaba al frente de la banda.

205
00:11:04,265 --> 00:11:07,945
Tenían baterías White Pearl.
yo lo vi. Esa era mi visión.

206
00:11:07,945 --> 00:11:10,680
Tenía una visión: consecuencias.
Esa era mi visión.

207
00:11:10,681 --> 00:11:13,421
Y dije, "Claro, quiero tomar
lecciones de tambor".

208
00:11:13,421 --> 00:11:16,065
El profesor llevó su tambor
al lado del mío.

209
00:11:16,065 --> 00:11:17,794
No tenía uno tan bueno como ese.

210
00:11:17,794 --> 00:11:20,864
Mis padres me compraron
un tambor aceptable en una subasta.

211
00:11:20,865 --> 00:11:26,230
Ellos me dijeron: "Si mejoras,
si tu profesor nos dice que mejoras

212
00:11:26,230 --> 00:11:27,935
--ellos me hacían responsable--

213
00:11:27,935 --> 00:11:31,360
si el profesor dice que mejoras,
te daremos un mejor tambor redoblante,

214
00:11:31,360 --> 00:11:33,508
y luego un bombo, después platillos".

215
00:11:33,508 --> 00:11:35,705
Esa era mi visión, eso me motivaba:

216
00:11:35,705 --> 00:11:37,366
las consecuencias.

217
00:11:37,366 --> 00:11:40,043
El profesor llegaba, 
y me enseñaba cosas:

218
00:11:40,043 --> 00:11:41,456
así, con la mano izquierda;

219
00:11:41,456 --> 00:11:44,970
así toca Buddy Rich 
con su mano izquierda y derecha.

220
00:11:44,970 --> 00:11:46,846
y luego hacía cosas como un flam.

221
00:11:46,846 --> 00:11:48,415
(Tambor)

222
00:11:48,416 --> 00:11:52,332
¿Lo pueden escuchar?
Y este es un rimshot.

223
00:11:52,332 --> 00:11:53,507
(Tambor)

224
00:11:53,508 --> 00:11:56,467
El me enseñaba cosas.
Tenía solo 10 años, ¿recuerdan?

225
00:11:56,467 --> 00:11:58,709
Cuando él me enseñaba esto,
yo decía "¡Caray!"

226
00:11:58,709 --> 00:12:02,111
El me mostró este redoble sencillo,
"Mírame Scott, mira esto".

227
00:12:02,111 --> 00:12:05,194
(Tambor)

228
00:12:05,194 --> 00:12:09,169
Y lo practiqué. Lo hice.
Me sentía competente.

229
00:12:09,169 --> 00:12:13,711
Me mostró un paradiddle,
"Escucha. Paradiddle, paradiddle".

230
00:12:13,711 --> 00:12:17,003
"Ve a casa y practica; siguiente semana,
quiero que hagas paradiddle".

231
00:12:17,003 --> 00:12:18,203
Y le decía, "Mira esto".

232
00:12:18,203 --> 00:12:20,964
(Tambor)

233
00:12:20,964 --> 00:12:22,177
Y le decía, "Mira esto".

234
00:12:22,177 --> 00:12:24,044
(Tambor)

235
00:12:24,044 --> 00:12:27,703
El decía, "Eso es un doble paradiddle.
No hemos llegado allí aún".

236
00:12:27,703 --> 00:12:32,398
Estaba adelantado. (Risas)
Me sentía automotivado.

237
00:12:32,398 --> 00:12:33,651
Me sentía competente.

238
00:12:33,651 --> 00:12:36,700
Caminaba hacia la secundaria Newberg,
en Allentown, Pensilvania.

239
00:12:36,700 --> 00:12:38,520
Vi al profesor de música, él dijo:

240
00:12:38,520 --> 00:12:40,715
"Escuché que aprendes a tocar el tambor".

241
00:12:40,716 --> 00:12:42,260
Dije, "Sí, estoy mejorando".

242
00:12:42,260 --> 00:12:45,450
Dijo, "Puedes marchar en la banda.
Puedes ser el tambor redoblante".

243
00:12:45,450 --> 00:12:48,432
¡Caray! Se sintió tan bien. Otra visión.

244
00:12:49,658 --> 00:12:51,766
Luego mi profesor viene a mí

245
00:12:51,766 --> 00:12:56,815
--estas eran clases privadas,
USD 2, hace mucho tiempo--

246
00:12:56,815 --> 00:13:00,354
Él dijo: "Scott, ¿listo para hacer
un redoble de tambor?"

247
00:13:00,354 --> 00:13:02,682
Dije, "Por supuesto,
estoy listo para un redoble".

248
00:13:02,682 --> 00:13:05,407
Y él dijo: "¡Mira esto, Scott!
Aquí vamos, mira esto".

249
00:13:05,407 --> 00:13:06,777
(Tambor)

250
00:13:08,747 --> 00:13:12,191
"Mmm...¿Puede hacerlo de nuevo?"

251
00:13:12,191 --> 00:13:16,061
"Scott, es fácil. Observa".

252
00:13:16,061 --> 00:13:19,089
(Tambor)

253
00:13:20,219 --> 00:13:25,469
"Ahora practícalo, la siguiente semana,
quiero verte con el redoble".

254
00:13:25,469 --> 00:13:28,153
Él regresa a la siguiente semana
y dice, "¿Cómo vamos?"

255
00:13:28,153 --> 00:13:30,824
"Mmm... Puedo hacer un paradiddle".
(Tambor)

256
00:13:30,825 --> 00:13:34,667
"Eso es retroceso. 
Quiero ver un redoble".

257
00:13:35,699 --> 00:13:40,323
Semana tras semana,
ahora hablamos de angustia.

258
00:13:40,333 --> 00:13:42,691
Ahora hablamos de apatía.

259
00:13:42,692 --> 00:13:45,170
Ahora hablamos de la impotencia aprendida.

260
00:13:45,171 --> 00:13:47,581
Así lo llaman los psicólogos.

261
00:13:47,581 --> 00:13:49,882
Recuerdo caminar por la escuela primaria,

262
00:13:49,882 --> 00:13:52,142
viendo al profesor de música que decía,

263
00:13:52,142 --> 00:13:54,690
"Scott, ¿cómo estás? ¿cómo va el tambor?"

264
00:13:54,690 --> 00:13:59,565
"No tan bien. No puedo hacer un redoble".

265
00:13:59,565 --> 00:14:02,177
Como los adultos siempre dicen,
"Nunca digas no puedo.

266
00:14:02,178 --> 00:14:05,025
Puede ser cualquier cosa
que quieras, Scott".

267
00:14:05,025 --> 00:14:06,827
"No. No puedo hacer un redoble.

268
00:14:06,827 --> 00:14:09,433
He intentado muchas veces
y creo que me rendí".

269
00:14:09,433 --> 00:14:13,370
"Scott, cuando te sientas abrumado,
divídelo"

270
00:14:13,371 --> 00:14:15,791
"Divídelo. ¿Puedes hacer un paradiddle?"

271
00:14:15,791 --> 00:14:16,835
"¡Claro!"

272
00:14:16,835 --> 00:14:18,712
(Tambor)

273
00:14:18,712 --> 00:14:20,670
"¿Cuál es el segundo golpe?"
"Dos golpes".

274
00:14:20,670 --> 00:14:21,962
(Tambor)

275
00:14:21,962 --> 00:14:25,802
"Bien. Ese es un redoble, Geller.
Son dos golpes".

276
00:14:25,803 --> 00:14:26,960
(Tambor)

277
00:14:26,961 --> 00:14:29,501
Ve a casa y practica, y di "Papá y mamá"

278
00:14:29,501 --> 00:14:30,746
recuerden tenía 10 años,

279
00:14:30,746 --> 00:14:33,285
"Di 'papá y mama, papá y mamá'".

280
00:14:33,285 --> 00:14:36,367
(Tambor)

281
00:14:36,367 --> 00:14:37,821
Ese es un redoble.

282
00:14:37,821 --> 00:14:39,725
Ese profesor regresó
la siguiente semana,

283
00:14:39,726 --> 00:14:43,357
"Bien, Scott. Supongo que 
no puedes hacer un redoble".

284
00:14:43,358 --> 00:14:44,901
Le dije, "Mira esto".

285
00:14:44,901 --> 00:14:47,128
(Tambor)

286
00:14:47,128 --> 00:14:51,066
El dijo, "¡Caramba!
¿Cómo aprendiste a hacerlo?"

287
00:14:51,066 --> 00:14:52,531
Y le mostré a mi profesor.

288
00:14:52,531 --> 00:14:54,167
(Tambor)

289
00:14:56,077 --> 00:14:58,703
Le enseñé a mi profesor. 10 años de edad.

290
00:14:58,703 --> 00:15:03,446
El dijo "Lo había olvidado.
Me acostumbré a hacer esto.

291
00:15:03,446 --> 00:15:04,718
(Tambor)

292
00:15:04,718 --> 00:15:07,406
Olvidé que son dos golpes.

293
00:15:07,406 --> 00:15:11,814
Me has enseñado a enseñar
el redoble, Scott".

294
00:15:12,525 --> 00:15:17,180
Hay una lección aquí:
siempre podemos aprender de otro.

295
00:15:17,180 --> 00:15:20,908
Necesitamos tener la humildad
para aceptar la crítica,

296
00:15:20,908 --> 00:15:23,323
y el coraje para dar nuestra opinión.

297
00:15:23,323 --> 00:15:27,076
Necesitamos ayudarnos el uno al otro.
Sentirnos automotivados.

298
00:15:27,077 --> 00:15:28,360
¿Cómo?

299
00:15:28,360 --> 00:15:34,439
Darles la percepción de competencia.
Enseñar que "las consecuencias nos guían".

300
00:15:35,150 --> 00:15:40,516
Permítales percibir la elección,
y hágales saber que es comunidad.

301
00:15:40,516 --> 00:15:43,860
Estamos todos juntos en esto.
Necesitamos el uno del otro.

302
00:15:44,748 --> 00:15:46,152
Gracias.

303
00:15:46,153 --> 00:15:47,613
(Aplausos)