0:00:01.000,0:00:05.500
Nezapojená aktivita | Algoritmy

0:00:06.100,0:00:08.700
(Amy Hirotaka - Code.org)[br]Lekce 6 vyučuje algoritmy

0:00:08.700,0:00:12.000
a dostává napříč, jak důležité je[br]mít jasno, jak je možné.

0:00:12.000,0:00:13.500
Tato lekce má dvě části.

0:00:13.500,0:00:15.570
První používá tangramy.

0:00:15.570,0:00:18.680
které jsou kousky hádanky,[br]která vypadají jako toto.

0:00:18.680,0:00:20.100
Když nemáš tangramy,

0:00:20.100,0:00:22.330
nastříhej si je ty nebo tvoji studenti[br]od ruky

0:00:22.330,0:00:25.600
Studenti musí vysvětlit spolužákům, jak

0:00:25.600,0:00:28.000
uspořádat tangramy do určitého vzoru,

0:00:28.000,0:00:31.900
ale druhý student nemůže vidět, jaký je[br]původní vzor.

0:00:31.900,0:00:34.200
Ve druhé polovině aktivity požádáme

0:00:34.200,0:00:36.200
studenty zjistit kolika

0:00:36.300,0:00:38.500
různými způsoby lze přeložit papír,

0:00:38.500,0:00:41.100
abychom vytvořili 16 stejných obdélníků.

0:00:41.100,0:00:43.600
Pak prodiskutuj jak mnoho řešení

0:00:43.600,0:00:45.200
vede ke stejnému koncovému řešení

0:00:45.200,0:00:48.140
a proč některá řešení jsou lepší[br]v určitých situacích.