WEBVTT 00:00:01.567 --> 00:00:03.977 Tipy učitelů: Jak používat Hodnocení zadání 00:00:03.977 --> 00:00:07.333 1. Sledujte pokrok studentů přes Výsledky zadaných úkolů 00:00:08.170 --> 00:00:10.430 - V matematice obvykle týdně vytvářím 00:00:10.430 --> 00:00:13.530 dvě až tři zadání z Khan Academy. 00:00:13.530 --> 00:00:15.450 Abych se podívala, jak si studenti vedli, 00:00:15.450 --> 00:00:17.940 používám přehledy pod záložkou Hodnocení. 00:00:17.940 --> 00:00:20.990 Moc se mi líbí, že je to barevně odlišené. 00:00:20.990 --> 00:00:22.740 Studenti, kteří si vedou dobře, 00:00:22.740 --> 00:00:25.200 mají skóre v zeleném rámečku. 00:00:25.200 --> 00:00:28.160 Studenti, kteří možná potřebují podpořit, 00:00:28.160 --> 00:00:30.240 mají žlutý rámeček a studenti, 00:00:30.240 --> 00:00:33.940 kteří mají s tématem problém, jsou v červeném rámečku. 00:00:33.940 --> 00:00:36.870 Díky tomu je velmi snadné identifikovat pokrok žáka 00:00:36.870 --> 00:00:38.490 a dává vám to možnost zjistit, 00:00:38.490 --> 00:00:41.160 kteří studenti budou potřebovat další pomoc, 00:00:41.160 --> 00:00:43.800 nebo by se možná měli podívat na další video Khan Academy, 00:00:43.800 --> 00:00:45.950 které jim pomůže lépe porozumět tématu. 00:00:45.950 --> 00:00:47.910 Žáci, kteří získají zelené skóre, 00:00:47.910 --> 00:00:49.480 by mohli ocenit práci navíc 00:00:49.480 --> 00:00:53.560 nebo náročnější úkol či video ke shlédnutí. 00:00:53.560 --> 00:00:56.420 - Používám Khan Academy na začátku hodiny. 00:00:56.420 --> 00:01:00.150 Nechám studenty shlédnout 00:01:00.150 --> 00:01:03.380 část videa a zadám jim několik otázek, 00:01:03.380 --> 00:01:05.380 a podívám se na barevný kód, 00:01:05.380 --> 00:01:07.740 abych viděla, jak si žáci vedou. 00:01:07.740 --> 00:01:11.490 Takto hned vidím, jak na tom jsou, 00:01:11.490 --> 00:01:13.080 předtím než hodina začne. 00:01:13.080 --> 00:01:15.980 Takže takhle používám Khan Academy jako zahřívací kolo, 00:01:15.980 --> 00:01:18.546 než začnu žáky učit něco nového. 00:01:19.719 --> 00:01:23.079 2. Najděte chyby, které dělá celá třída, pomocí Přehledu odpovědí. 00:01:23.079 --> 00:01:26.230 - Hlášení o odpovědích otevřu kliknutím na skóre žáka, 00:01:26.230 --> 00:01:30.220 abych viděl, jak přesně odpověděl na jednotlivé otázky, 00:01:30.220 --> 00:01:33.000 a můžeme se podívat na celou třídu, 00:01:33.000 --> 00:01:34.550 na to, jak celá třída reagovala, 00:01:34.550 --> 00:01:37.110 na jednotlivé otázky v zadání 00:01:37.110 --> 00:01:39.500 a ujistit se, že nemáme 00:01:39.500 --> 00:01:41.620 žádné velké problémy na úrovni třídy. 00:01:41.620 --> 00:01:43.870 Používal jsem ji také při individuální výuce, 00:01:43.870 --> 00:01:46.730 kde, pokud má student s nějakým úkolem, 00:01:46.730 --> 00:01:50.120 zavolám si je k sobě ke svému stolu nebo za nimi přijdu 00:01:50.120 --> 00:01:52.940 a podíváme se, co přesně to bylo. 00:01:52.940 --> 00:01:55.270 Co jim chybělo, proč jim to chybělo, 00:01:55.270 --> 00:01:57.622 a tímto snad tento problém napravíme. 00:01:58.695 --> 00:02:01.912 3. Zjistěte počet pokusů pomocí přehledu Zadání. 00:02:02.240 --> 00:02:05.380 - Takže, na své úkoly máme obvykle alespoň tři pokusy. 00:02:05.380 --> 00:02:09.540 Nebo když to zkusí jednou a je to vyhovující známka, 00:02:09.540 --> 00:02:11.910 obvykle kolem 80 nebo více, 00:02:11.910 --> 00:02:14.290 protože chceme mít vysoká očekávání, 00:02:14.290 --> 00:02:16.020 pak nemusí studenti pokračovat v pokusech, 00:02:16.020 --> 00:02:18.730 aby získali lepší známku, pokud jim to nevadí. 00:02:18.730 --> 00:02:21.590 Někteří studenti budou, protože chtějí tu vyšší známku. 00:02:21.590 --> 00:02:23.660 U nás záleží na tématu. 00:02:23.660 --> 00:02:26.480 Když přejdu na hlášení a vidím, že se o to pokusili třikrát 00:02:26.480 --> 00:02:28.900 a stále mají správně jednu otázku ze čtyř, 00:02:28.900 --> 00:02:30.660 vím, že je to problémová oblast, 00:02:30.660 --> 00:02:32.160 tak tyto studenty vytáhnu 00:02:32.160 --> 00:02:35.840 a pracuji s nimi v malých skupinách nebo individuálně, 00:02:35.840 --> 00:02:38.700 abych zjistila, co je tam za problém. 00:02:38.700 --> 00:02:40.460 Potřebujeme jiný typ videa? 00:02:40.460 --> 00:02:41.870 Potřebujeme více procvičovat? 00:02:41.870 --> 00:02:44.480 Musím to zopakovat individuálně, abyste mě viděli? 00:02:44.480 --> 00:02:46.800 Tak to je jeden ze způsobů, jak používám hlášení. 00:02:46.800 --> 00:02:50.040 Také přes ně ukazuji pokrok žákům. 00:02:50.040 --> 00:02:54.710 Vidí, kde začali a kde skončili a růst mezi tím. 00:02:54.710 --> 00:02:58.210 A i když nedosáhnou 100 v závěrečném hodnocení, 00:02:58.210 --> 00:02:59.750 můžu si vytáhnout hlášení 00:02:59.750 --> 00:03:02.110 o jejich prvním a posledním pokusu na Khan Academy 00:03:02.110 --> 00:03:03.410 a mohou vidět svůj pokrok, 00:03:03.410 --> 00:03:06.130 a to jen podtrhuje mé motto: 00:03:06.130 --> 00:03:08.733 Pokrok je lepší než dokonalost.