1
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
Eh, kjo po që është një thënje e qartë.

2
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
Unë fillova me atë fjali rreth 12 vjet më parë

3
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
e fillova në kontekst

4
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
të shteteve në zhvillim

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
por sot ju jeni këtu nga çdo skaj i botës.

6
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
Nëse e paramendon një hartë të shtetit tënd

7
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
ma merr mendja se do ta vëresh

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
se për secilin shtet ne botë

9
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
mund të vizatosh rrathë të vegjël dhe të thuash,

10
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
“Këto janë vende në të cilat mësuesit e mirë nuk do të shkojnë.”

11
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
Përpos kësaj,

12
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
ato janë edhe vendet prej nga vijnë problemet.

13
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
Pra kemi një problem ironik.

14
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
Mësuesit e mirë nuk duan të shkojnë

15
00:00:37,000 --> 00:00:40,000
pikërisht në ato vende ku duhen më së shumti.

16
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
Më 1999 fillova

17
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
të provoj t’i qasem këtij problemi me një eksperiment,

18
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
që ishte një eksperiment shumë i thjeshtë në New Delhi.

19
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
Thjeshtë e vendosa një kompjuter

20
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
brenda një muri në një lagje të varfër të New Delhi-t.

21
00:00:58,000 --> 00:01:01,000
Fëmijët pothuajse fare s’shkonin në shkollë. Ata nuk dinin fare anglisht.

22
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
Ata nuk kishin parë kompjuter kurrë më herët

23
00:01:03,000 --> 00:01:06,000
dhe nuk e dinin se çka ishte interneti.

24
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
Unë e lidha atë me internet të shpejtë – është pothuajse tri feet (90 cm) mbi tokë –

25
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
e ndeza dhe e lashë aty.

26
00:01:11,000 --> 00:01:13,000
Pas kësaj

27
00:01:13,000 --> 00:01:16,000
ne vërejtëm disa gjëra interesante, të cilat do t’i shihni në vijim.

28
00:01:16,000 --> 00:01:19,000
Unë e përsërita këtë përreth gjithë Indisë

29
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
e pastaj përreth

30
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
një pjese të madhe të botës

31
00:01:23,000 --> 00:01:25,000
dhe vërejta

32
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
se fëmijët do të mësojnë të bëjnë

33
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
atë që ata duan të mësojnë.

34
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Ky është eksperimenti i parë që e kemi bërë –

35
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
ky djaloshi tetë vjeçar, në të djathtën tuaj,

36
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
duke e mësuar nxënësen e tij, një vajzë gjashtë vjeçare,

37
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
ai po e mësonte atë si të kërkonte (nëpër internet).

38
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
Ky djaloshi këtu në mes të Indisë qendrore --

39
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
ky është një fshat Rajasthan

40
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
në të cilinë fëmijët incizonin muzikën e tyre

41
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
dhe ia lëshonin për ta dëgjuar njëri tjetrit,

42
00:01:53,000 --> 00:01:55,000
dhe gjate procesit

43
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
po kënaqeshin.

44
00:01:57,000 --> 00:01:59,000
Ata e bënë të gjithë këtë katër orë

45
00:01:59,000 --> 00:02:02,000
pasi kishin parë një kompjuter për herë të parë.

46
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
Në një tjetër fshat të Indisë jugore

47
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
këta djemtë këtu

48
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
kishin montuar një kamerë

49
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
dhe po mundoheshin ta fotografonin një bletë.

50
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
E kishin shkarkuar nga Disney.com,

51
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
ose nga ndonjë faqe e ngjashme,

52
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
14 ditë pasi e kisha vendosur kompjuterin në fshatin e tyre.

53
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
Kështu që në fund,

54
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
dolëm në përfundim se grupe fëmijësh

55
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
munden vetë të mësojnë të përdorin kompjuterin dhe internetin,

56
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
pa marrë parasysh se kush janë

57
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
apo prej nga janë.

58
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
Atëherë unë u bëra edhe më ambicioz

59
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
dhe vendosa të shoh

60
00:02:39,000 --> 00:02:42,000
se çka tjetër mund të bëjnë fëmijët me një kompjuter.

61
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
Filluam me një eksperiment në Hyderabad në Indi,

62
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
me ç'rast ju dhashë një grupi fëmijësh --

63
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
ata flisnin anglisht me një theks të rëndë Telugu.

64
00:02:51,000 --> 00:02:53,000
U dhashë një kompjuter

65
00:02:53,000 --> 00:02:55,000
me mundësi të kthimit të të folurit në tekst,

66
00:02:55,000 --> 00:02:58,000
të cilin tani e merrni falas me Windows,

67
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
dhe i pyeta ata t’i flasin kompjuterit.

68
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
Kështu që kur i folën,

69
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
kompjuteri paraqiti vetëm dërdëllisje

70
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
dhe ata thanë. “Epo, nuk po kupton asgjë nga ato që po i themi.”

71
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
Dhe unë u thashë, “Do ta lë këtu për dy muaj.

72
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
Bëjeni që kompjuteri

73
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
t’u kuptoj juve.”

74
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
Fëmijët më pyetën, “Si ti ja arrijmë kësaj?”

75
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
Dhe unë u thashë,

76
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
“Në fakt nuk e di.”

77
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
(Të qeshura)

78
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
Dhe ika.

79
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
(Të qeshura)

80
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
Dy muaj më vonë --

81
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
dhe kjo tashmë është dokumentuar

82
00:03:29,000 --> 00:03:31,000
në revisten "Information Technology--

83
00:03:31,000 --> 00:03:33,000
for International Development" (Teknologji Informative për Zhvillim Ndërkombëtar) –

84
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
thekset u kishin ndryshuar

85
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
dhe ishin shumë të përafërt me theksin neutral britanik

86
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
në të cilin e kisha trajnuar sintezuesin prej të folurit në tekst.

87
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
Me fjalë të tjera, ata të gjithë po flisnin sikur James Tooley.

88
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
(Të qeshura)

89
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
Pra ata mund t’ia arrinin vetë.

90
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
Pas kësaj, fillova te eksperimentoj

91
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
me gjëra tjera të ndryshme

92
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
që ata mund të mësonin t’i bëjnë vetë.

93
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
Një herë e morra një telefonatë interesante nga Columbo,

94
00:03:57,000 --> 00:03:59,000
prej të ndjerit Arthur C. Clarke,

95
00:03:59,000 --> 00:04:01,000
i cili tha. “Dua të shoh se çfare po ndodh.”

96
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
Ai s’mund të udhëtonte kështu që unë shkova atje.

97
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
Ai tha dy gjëra interesante.

98
00:04:06,000 --> 00:04:11,000
“Një mësues që mund të zëvendësohet nga një makinë, duhet të zëvendësohet.”

99
00:04:11,000 --> 00:04:13,000
(Të qeshura)

100
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
Gjëja e dytë që tha ishte,

101
00:04:15,000 --> 00:04:17,000
“Nëse fëmijët kanë interesim

102
00:04:17,000 --> 00:04:20,000
atëherë ka edukim."

103
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
Derisa unë po e bëja këtë në teren

104
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
kështu që çdo herë që e vëreja këtë mendoja për të.

105
00:04:24,000 --> 00:04:27,000
(Video) Arthur C. Clarke: Dhe ata definitivisht mund

106
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
t’i ndihmojnë njerëzit,

107
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
sepse fëmijët mësojnë shpejt të kërkojnë,

108
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
të hyjnë e të gjejnë gjëra që u interesojnë atyre.

109
00:04:34,000 --> 00:04:37,000
Dhe kur ke interesim, ke edukim.

110
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
Sugata Mitra: E bëra eksperimentin në Afrikën e Jugut.

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
Ky është një djalosh 15 vjeçar.

112
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
(Video) Djali: ... vetëm përmende, unë luaj lojëra

113
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
me kafshë,

114
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
dhe dëgjoj muzikë.

115
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
SM: Dhe e pyeta. “A dërgon email-a?”

116
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
Ai tha, “Po, dhe ato kapërcejnë përmes oqeanit."

117
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
Kjo është ne Kamboxhia,

118
00:04:59,000 --> 00:05:02,000
në pjesën rurale të Kamboxhias --

119
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
një lojë mjaftë e thjeshtë aritmetike,

120
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
të cilën asnjë fëmijë nuk do ta luante në klasë apo shtëpi.

121
00:05:07,000 --> 00:05:09,000
Ata të tregonin ç’mendojnë sa’ora.

122
00:05:09,000 --> 00:05:11,000
Thoshin, “Kjo është shumë e mërzitshme.”

123
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
Nëse e lë në trotuar

124
00:05:13,000 --> 00:05:15,000
dhe të gjithë të rriturit largohen

125
00:05:15,000 --> 00:05:17,000
atëherë ata garojnë me njëri tjetrin

126
00:05:17,000 --> 00:05:19,000
rreth gjërave që mund t’i bëjnë.

127
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
Kjo është çka këta fëmijët po bëjnë.

128
00:05:21,000 --> 00:05:24,000
Po mundohen të shumëzojnë, më duket.

129
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
Përreth gjithë Indisë,

130
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
rreth fundit të dy viteve,

131
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
fëmijët po fillonin t’i kërkonin detyrat e tyre në Google.

132
00:05:31,000 --> 00:05:33,000
Si pasojë, mësuesit raportuan

133
00:05:33,000 --> 00:05:35,000
përmirësim tepër të madh në anglisht tek fëmijët --

134
00:05:35,000 --> 00:05:39,000
(Të qeshura)

135
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
përmirësim të shpejt, e të tjera të tilla .

136
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
Ata thanë. “Ata janë kthyer në mendimtarë të thellë", e kështu me rradhë.

137
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
(Të qeshura)

138
00:05:47,000 --> 00:05:49,000
Dhe ata me të vërtetë ishin bërë të tillë.

139
00:05:49,000 --> 00:05:51,000
Dua të them, nëse është në Google,

140
00:05:51,000 --> 00:05:54,000
pse duhet që ta mbash mend?

141
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
Kështu që në fund të katër viteve të ardhshme,

142
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
u binda se grupe fëmijësh mund të kërkojnë në internet

143
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
për të arritur caqet edukative të tyre.

144
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
Në atë kohë, një shumë e madhe parash

145
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
i ishte dhënë Newcastle University (Universitetit të Newcastle)

146
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
për të përmirësuar shkollimin në Indi.

147
00:06:10,000 --> 00:06:13,000
Kështu që Newcastle më telefonoi. Unë u thash “ E bëj prej Delhi-t.”

148
00:06:13,000 --> 00:06:15,000
Ata më thanë “Në asnjë mënyrë s’mund t’i kesh nën mbikqyrje

149
00:06:15,000 --> 00:06:18,000
një milion paund të parave të universitetit

150
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
prej Delhi."©

151
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
Kështu që më 2006,

152
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
e bleva një pallto të rëndë

153
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
dhe u zhvendosa në Newcastle.

154
00:06:27,000 --> 00:06:29,000
Doja t’i testoja limitet

155
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
e sistemit.

156
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Eksperimentin e parë që e bëra nga Newcastle

157
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
në fakt u bë në Indi.

158
00:06:35,000 --> 00:06:38,000
Dhe ia vura vetes një qëllim të pamundur:

159
00:06:38,000 --> 00:06:41,000
A munden që fëmijët 12 vjeçar që flasin Tamil

160
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
a munden që fëmijët 12 vjeçar që flasin Tamil

161
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
në një fshat në Indinë jugore

162
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
t’i mësojnë vetes bioteknologji

163
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
në anglisht?

164
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
Dhe mendova; do t’i testojë. Do të marrin zero pikë.

165
00:06:53,000 --> 00:06:55,000
Do t’u jap materialet. Do të vijë dhe testoj prapë.

166
00:06:55,000 --> 00:06:57,000
Do të marrin edhe një zero.

167
00:06:57,000 --> 00:07:01,000
Do të kthehem mbrapa dhe do të them, “Po, na duhen mësues për disa gjëra.”

168
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
I ftova 26 nxënës.

169
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
Ata te gjithë erdhën, dhe unë u tregova

170
00:07:05,000 --> 00:07:07,000
se disa gjëra shumë të vështira janë ne kompjuter.

171
00:07:07,000 --> 00:07:10,000
Nuk do të çuditesha sikur ju të mos kuptonit asgjë.

172
00:07:10,000 --> 00:07:13,000
E gjitha është në anglisht, dhe unë po shkoj.

173
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
(Të qeshura)

174
00:07:15,000 --> 00:07:17,000
Pra unë i lashë ata me kompjuterin.

175
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
U ktheva pas dy muajve,

176
00:07:19,000 --> 00:07:21,000
dhe të 26 fëmijët hynë brenda dhe dukeshin shumë, shumë të qetë.

177
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
“Pra, a pate në ndonjërën nga gjërat?”

178
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
Ata thanë, “Po pame.”

179
00:07:26,000 --> 00:07:29,000
“A kuptuat nodnjëgjë?”“Jo, asgjë.”

180
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
Unë ju thashe,

181
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
"Sa gjatë tentuat

182
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
para se të vendosni se nuk po kuptoshit asgjë?"

183
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
Ata thanë. "Ne e shikojmë çdo ditë."

184
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
Kështu që ju thash “Për dy muaj po shikonit gjëra që nuk i kuptonit?”

185
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
Një vajzë 12 vjeçare e ngrit dorën dhe thotë,

186
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
fjalë për fjalë,

187
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
“Përveç faktit se replikimi i pasaktë i molekulave të DNA-së

188
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
shkakton sëmundje gjenetike,

189
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
asgjë tjetër nuk kemi kuptuar.”

190
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
(Të qeshura)

191
00:07:54,000 --> 00:08:01,000
(Duartrokitje)

192
00:08:01,000 --> 00:08:04,000
(Të qeshura)

193
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
M’u deshën tri vite për ta publikuar atë.

194
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
Sa është publikuar në British Journal of Educational Technology (Revista Britanike për Teknologji Edukative).

195
00:08:09,000 --> 00:08:12,000
Një nga vlerësuesit, që e vlerësoj shkrimin tha,

196
00:08:12,000 --> 00:08:15,000
“Është shumë e mirë për të qenë e vërtetë.”,

197
00:08:15,000 --> 00:08:17,000
s’ishte shumë e këndshme nga ana e tij.

198
00:08:17,000 --> 00:08:19,000
Njëra nga vajzat e kishte mësuar vetveten

199
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
të behej mësuesja

200
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
Pastaj ... është ajo aty.

201
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Mbajeni në mend se këta nuk mësojnë anglisht.

202
00:08:46,000 --> 00:08:49,000
E hoqa pjesën e fundit ku e pata pyetur, “Ku është neuroni?”

203
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
dhe ajo tha. “Neuroni? Neuroni?”

204
00:08:51,000 --> 00:08:54,000
Dhe pastaj ajo shikoj e bëri kështu.

205
00:08:54,000 --> 00:08:57,000
Cilado që ishte shprehja, nuk ishte shumë e këndshme.

206
00:08:57,000 --> 00:09:00,000
Rezultatet e tyre ishin ngritur nga zero ne 30 përqind,

207
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
që është një pamundësi edukative nën ato rrethana.

208
00:09:03,000 --> 00:09:06,000
Por 30 përqind nuk është notë kaluese.

209
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
E morra vesh se kishin një shoqe,

210
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
një llogaritare vendase, një vajzë të re,

211
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
me të cilën kishin luajtur futboll.

212
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
E pyeta atë vajzën, “A do t’i mësoje

213
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
mjaft bioteknologji sa për të marrë notë kaluese?”

214
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
Dhe ajo tha, “Si mund ta bëjë atë? Unë nuk e di lëndën.”

215
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
I thashë “Jo, përdore metodën e gjyshes.”

216
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
Ajo tha “Çfare është ajo?”

217
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
I thashë “Krejt çka duhet të bësh

218
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
është t’u qëndrosh mbrapa

219
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
dhe t’i admirosh gjatë gjithë kohës.

220
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
Vetëm thuaju. ‘Sa mirë. Fantastike.

221
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
Çfare është ajo? A mund ta bësh prapë? A mund të më tregosh edhe më shume?’

222
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
Ajo e bëri atë për dy muaj.

223
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
Rezultatet u ngritën në 50 (përqind),

224
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
që është rezultati të cilin shkollat e pasura të New Delhi-t,

225
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
me mësues të bioteknologjisë, po merrnin.

226
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
Kështu që u ktheva në Newcastle

227
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
me këto rezultate

228
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
dhe vendosa

229
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
që diçka po ndodhte këtu

230
00:09:51,000 --> 00:09:54,000
që pa dyshim po bëhej shumë serioze.

231
00:09:55,000 --> 00:09:58,000
Pasi kishim eksperimentuar në plot vende të largëta,

232
00:09:58,000 --> 00:10:01,000
erdha në vendin më të largët që mu kujtua.

233
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
(Të qeshura)

234
00:10:04,000 --> 00:10:07,000
Përafërsisht 5.000 milje (8.000 km) larg Delhi-t,

235
00:10:07,000 --> 00:10:09,000
në qytezën e Gatehead-it.

236
00:10:09,000 --> 00:10:12,000
Në Gatehead, morra 32 fëmijë,

237
00:10:12,000 --> 00:10:15,000
dhe fillova ta përmirësoj metodën më në detaje.

238
00:10:15,000 --> 00:10:18,000
I ndava në grupe prej katër vetash.

239
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
U thashë “Formoni grupet tuaja prej katër vetash.

240
00:10:20,000 --> 00:10:23,000
Secili grup mund ta përdor një kompjuter dhe jo katër kompjuter.”

241
00:10:23,000 --> 00:10:26,000
”A ju kujtohet, nga ‘Hole in the Wall’ (Vrima në Mur)?"

242
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
“Mund t’i ndërroni grupet.

243
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
Mund të kaloni te një grup tjetër

244
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
nëse nuk ju pëlqen grupi, etj.

245
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
Mund të shkoni te një grup tjetër, shikoni mbi supet e tyre, shikoni çfare po bëjnë,

246
00:10:35,000 --> 00:10:38,000
kthehuni te grupi juaj dhe quajeni si meritë tuajën.”

247
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
Dhe u shpjegova se

248
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
një pjesë e madhe e kërkimit shkencor bëhet ne at mënyrë.

249
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
(Të qeshura)

250
00:10:45,000 --> 00:10:50,000
(Duartrokitje)

251
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
Fëmijët me entuziazëm më erdhën pas dhe thanë,

252
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
“Tani çfarë dëshiron që të bëjmë ne?”

253
00:10:56,000 --> 00:10:59,000
Ju dhashë 6 pyetje të GSCE (Certifikata e Përgjithshme e Edukimit Sekondar, MeB).

254
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
Grupi i parë, më i miri,

255
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
i zgjidhi të gjitha për 20 minuta.

256
00:11:03,000 --> 00:11:06,000
Më i dobëti, për 45 minuta.

257
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
Ata përdorën çdo gjë që dinin --

258
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
news groups (grupe të lajmeve), Google, Wikipedia,

259
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
Ask Jeeves, etj.

260
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
Mësuesit thanë, “A është ky në të vërtetë mësim i thellë?”

261
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
U thashë, “Ta provojmë.

262
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
Do të kthehem pas 2 muajve.

263
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
U japim një test në letër --

264
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
pa kompjuter, pa biseduar me njëri tjetrin, etj.”

265
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
Rezultati mesatar kur e kisha bërë me kompjuter dhe grupe

266
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
ishte 76 përqind.

267
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
Kur e bëra eksperimentin, kur e bëra testin,

268
00:11:29,000 --> 00:11:32,000
pas dy muajve, rezultati

269
00:11:32,000 --> 00:11:35,000
ishte 76 përqind.

270
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
Kishte kujtesë fotografike

271
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
tek fëmijët,

272
00:11:39,000 --> 00:11:42,000
që ma merr mendja vjen si rezultat i diskutimit me njëri tjetrin.

273
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
Një fëmijë i vetëm para një kompjuteri

274
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
nuk do ta bënte atë.

275
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
Kam rezultate të mëtejshme,

276
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
të cilat janë pothuajse të pabesueshme,

277
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
të notave që përmirësohen me kohë.

278
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
Sepse mësuesit e tyre thonë

279
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
se pasi seanca përfundon,

280
00:11:56,000 --> 00:11:59,000
fëmijët ende vazhdojnë të kërkojnë në Goolge.

281
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
Këtu në Britani, e shpërndava një ftesë

282
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
për gjyshet britanike,

283
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
pas eksperimentit tim në Kuppam.

284
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
Siç e dini,

285
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
ato janë mjaft energjike, gjyshet britanike.

286
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
200 prej tyre u paraqiten vullnetare menjëherë.

287
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
(Të qeshura)

288
00:12:13,000 --> 00:12:16,000
Marrëveshja ishte qe ato to ta dhuronin

289
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
një orë të kohës së tyre online,

290
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
prej shtëpive të tyre

291
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
një ditë në javë.

292
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
Dhe ashtu ja bënë.

293
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
Dhe përgjatë dy viteve të fundit,

294
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
rreth 600 orë të mësimit

295
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
kanë ndodhur përmes Skype,

296
00:12:30,000 --> 00:12:33,000
duke përdorur atë që studentët e mi i referohen si ‘Granny Cloud’ (Reja e Gyshës).

297
00:12:33,000 --> 00:12:36,000
‘Reja e Gyshës’ është gjithnjë atje.

298
00:12:36,000 --> 00:12:39,000
Mund t’i lidh me cilëndo shkollë që dua.

299
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
(Video) Mësuesja: Nuk mund të më kapësh.

300
00:12:47,000 --> 00:12:50,000
Thuaje.

301
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
Nuk mund të më kapësh.

302
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
Fëmijët: Nuk mund të më kapësh.

303
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
Mësuesja: Unë jam njeriu biskotë.

304
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
Fëmijët: Unë jam njeriu biskotë.

305
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
Mësuesja: Shumë mirë. Shumë mirë.

306
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
SM: Mbrapa në Gateshead,

307
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
një vajzë 10 vjeçare hyn gjer në zemër të Hinduizmit

308
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
për 15 minuta.

309
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
E kuptoni, gjëra për të cilat unë nuk di asgjë.

310
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
Dy fëmijë e shohin një TEDTak.

311
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
Ata donin të bëheshin futbollist më parë.

312
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
Pasi shikoj tetë TEDTalks,

313
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
ai dëshiron të bëhet Leonardo Da Vinci.

314
00:13:30,000 --> 00:13:33,000
(Të qeshura)

315
00:13:33,000 --> 00:13:36,000
(Duartrokitje)

316
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
Janë gjëra mjaft të thjeshta.

317
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
Kjo është ajo çka po ndërtoj tani.

318
00:13:40,000 --> 00:13:43,000
Ato quhen SOLEs: Self Organized Learning Environment (Ambient i Vetë-Organizuar i Mësimit).

319
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
Mobiljet janë të projektuara

320
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
ashtu që fëmijët të mund të ulen përpara një ekrani të madh e të fuqishëm,

321
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
me lidhje të shpejta interneti, ama në grupe.

322
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
Nëse duan, ata mund ta thërrasin ‘Reja e Gyshës’.

323
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
Kjo është një SOLE në Newcastle.

324
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
Ndërmjetësi është nga Unnao në Indi.

325
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
Sa larg mund të arrijmë? Edhe pak për fund dhe unë do të ndalem.

326
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
Unë shkova në Torino në Maj.

327
00:14:05,000 --> 00:14:08,000
I largova të gjithë mësuesit nga grupi im i nxënësve 10 vjeçar.

328
00:14:09,000 --> 00:14:12,000
Unë flas vetëm anglisht, ata flasin vetëm italisht,

329
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
kështu që ne nuk kishim asnjë mënyrë për të komunikuar.

330
00:14:14,000 --> 00:14:17,000
Fillova të shkruaj pyetje anglisht në tabelë.

331
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
Fëmijët e shikuan dhe thanë, “Çfare? ”

332
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
Unë u thashë, “Hajde, bëjeni.”

333
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
E shkruan në Google, e përkthyen në italisht,

334
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
dhe shkuan mbrapa në Google-n italisht.

335
00:14:27,000 --> 00:14:30,000
15 minuta më vonë ...

336
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
Pyetja e rradhës: Ku është Kalkuta?

337
00:14:42,000 --> 00:14:45,000
Kësaj radhe atyre u deshën vetëm 10 minuta.

338
00:14:49,000 --> 00:14:52,000
Pastaj e provova një shumë të vështirë.

339
00:14:52,000 --> 00:14:55,000
Kush ishte Pythagoras dhe çfarë bëri ai?

340
00:14:57,000 --> 00:14:59,000
Heshtje për disa momente,

341
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
pastaj thanë “E ke shkruar gabim

342
00:15:01,000 --> 00:15:04,000
është Pitagora.”

343
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
Dhe pastaj,

344
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
pas 20 minutash,

345
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
trekëndëshi kënddrejtë filloj të paraqitej nëpër ekrane.

346
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
Kjo më bëri të rrëqethem.

347
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
Këta janë 10 vjeçar.

348
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
Tekst: Pas edhe nja 30 minuta dhe ata do të arrinin deri tek Teoria e Relativiteti. Çka pastaj?

349
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
(Të qeshura)

350
00:15:37,000 --> 00:15:46,000
(Duartrokitje)

351
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
SM: Dhe e dini çka ndodhi?

352
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
Mendoj se kemi takuar

353
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
një sistem vetë-organizues.

354
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
Një sistem vetë-organizues është

355
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
kur një strukturë paraqitet

356
00:15:56,000 --> 00:15:59,000
pa nderhyrje të drejtperdrejte nga jashtë.

357
00:15:59,000 --> 00:16:02,000
Sistemet vetë-organizuese gjithashtu gjithmonë tregojnë paparashikueshmëri,

358
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
që është kur sistemi fillon të bëjë gjëra

359
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
të cilat nuk ishte projektuar t’i bëjë.

360
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
Kjo është arsyeja pse ju reagoni në këtë mënyrë,

361
00:16:08,000 --> 00:16:11,000
sepse duket e pamundur.

362
00:16:11,000 --> 00:16:14,000
Mendoj se mund të bëjë një parashikim tash.

363
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
Edukimi është një sistem i vetë-organizuar

364
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
në të cilin mësimi është një fenomen i paparashikuar.

365
00:16:18,000 --> 00:16:20,000
Do të duhen disa vite për ta vërtetuar, eksperimentalisht,

366
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
por do të provoj.

367
00:16:22,000 --> 00:16:25,000
Por në ndërkohë, një metodë është në dispozicion.

368
00:16:25,000 --> 00:16:28,000
Per një miliardë fëmijë, duhen 100 milion ndërmjetës –

369
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
ka shumë më shumë në planet –

370
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
10 milion SOLE,

371
00:16:32,000 --> 00:16:35,000
180 miliardë dollarë dhe 10 vite.

372
00:16:36,000 --> 00:16:38,000
Ne mund të ndryshojmë çdo gjë.

373
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
Faleminderit.

374
00:16:40,000 --> 00:16:51,000
(Duartrokitje)