0:00:02.000,0:00:04.000
Eh, kjo po që është një thënje e qartë.

0:00:04.000,0:00:07.000
Unë fillova me atë fjali rreth 12 vjet më parë

0:00:07.000,0:00:10.000
e fillova në kontekst

0:00:10.000,0:00:12.000
të shteteve në zhvillim

0:00:12.000,0:00:15.000
por sot ju jeni këtu nga çdo skaj i botës.

0:00:15.000,0:00:18.000
Nëse e paramendon një hartë të shtetit tënd

0:00:18.000,0:00:20.000
ma merr mendja se do ta vëresh

0:00:20.000,0:00:22.000
se për secilin shtet ne botë

0:00:22.000,0:00:24.000
mund të vizatosh rrathë të vegjël dhe të thuash,

0:00:24.000,0:00:27.000
“Këto janë vende në të cilat mësuesit e mirë nuk do të shkojnë.”

0:00:28.000,0:00:30.000
Përpos kësaj,

0:00:30.000,0:00:33.000
ato janë edhe vendet prej nga vijnë problemet.

0:00:33.000,0:00:35.000
Pra kemi një problem ironik.

0:00:35.000,0:00:37.000
Mësuesit e mirë nuk duan të shkojnë

0:00:37.000,0:00:40.000
pikërisht në ato vende ku duhen më së shumti.

0:00:40.000,0:00:43.000
Më 1999 fillova

0:00:43.000,0:00:46.000
të provoj t’i qasem këtij problemi me një eksperiment,

0:00:46.000,0:00:49.000
që ishte një eksperiment shumë i thjeshtë në New Delhi.

0:00:51.000,0:00:54.000
Thjeshtë e vendosa një kompjuter

0:00:54.000,0:00:57.000
brenda një muri në një lagje të varfër të New Delhi-t.

0:00:58.000,0:01:01.000
Fëmijët pothuajse fare s’shkonin në shkollë. Ata nuk dinin fare anglisht.

0:01:01.000,0:01:03.000
Ata nuk kishin parë kompjuter kurrë më herët

0:01:03.000,0:01:06.000
dhe nuk e dinin se çka ishte interneti.

0:01:06.000,0:01:09.000
Unë e lidha atë me internet të shpejtë – është pothuajse tri feet (90 cm) mbi tokë –

0:01:09.000,0:01:11.000
e ndeza dhe e lashë aty.

0:01:11.000,0:01:13.000
Pas kësaj

0:01:13.000,0:01:16.000
ne vërejtëm disa gjëra interesante, të cilat do t’i shihni në vijim.

0:01:16.000,0:01:19.000
Unë e përsërita këtë përreth gjithë Indisë

0:01:19.000,0:01:21.000
e pastaj përreth

0:01:21.000,0:01:23.000
një pjese të madhe të botës

0:01:23.000,0:01:25.000
dhe vërejta

0:01:25.000,0:01:27.000
se fëmijët do të mësojnë të bëjnë

0:01:27.000,0:01:30.000
atë që ata duan të mësojnë.

0:01:30.000,0:01:32.000
Ky është eksperimenti i parë që e kemi bërë –

0:01:32.000,0:01:34.000
ky djaloshi tetë vjeçar, në të djathtën tuaj,

0:01:34.000,0:01:37.000
duke e mësuar nxënësen e tij, një vajzë gjashtë vjeçare,

0:01:37.000,0:01:40.000
ai po e mësonte atë si të kërkonte (nëpër internet).

0:01:41.000,0:01:44.000
Ky djaloshi këtu në mes të Indisë qendrore --

0:01:45.000,0:01:47.000
ky është një fshat Rajasthan

0:01:47.000,0:01:50.000
në të cilinë fëmijët incizonin muzikën e tyre

0:01:50.000,0:01:53.000
dhe ia lëshonin për ta dëgjuar njëri tjetrit,

0:01:53.000,0:01:55.000
dhe gjate procesit

0:01:55.000,0:01:57.000
po kënaqeshin.

0:01:57.000,0:01:59.000
Ata e bënë të gjithë këtë katër orë

0:01:59.000,0:02:02.000
pasi kishin parë një kompjuter për herë të parë.

0:02:02.000,0:02:05.000
Në një tjetër fshat të Indisë jugore

0:02:05.000,0:02:07.000
këta djemtë këtu

0:02:07.000,0:02:09.000
kishin montuar një kamerë

0:02:09.000,0:02:11.000
dhe po mundoheshin ta fotografonin një bletë.

0:02:11.000,0:02:13.000
E kishin shkarkuar nga Disney.com,

0:02:13.000,0:02:15.000
ose nga ndonjë faqe e ngjashme,

0:02:15.000,0:02:18.000
14 ditë pasi e kisha vendosur kompjuterin në fshatin e tyre.

0:02:21.000,0:02:23.000
Kështu që në fund,

0:02:23.000,0:02:25.000
dolëm në përfundim se grupe fëmijësh

0:02:25.000,0:02:28.000
munden vetë të mësojnë të përdorin kompjuterin dhe internetin,

0:02:28.000,0:02:30.000
pa marrë parasysh se kush janë

0:02:30.000,0:02:33.000
apo prej nga janë.

0:02:33.000,0:02:36.000
Atëherë unë u bëra edhe më ambicioz

0:02:36.000,0:02:39.000
dhe vendosa të shoh

0:02:39.000,0:02:42.000
se çka tjetër mund të bëjnë fëmijët me një kompjuter.

0:02:42.000,0:02:45.000
Filluam me një eksperiment në Hyderabad në Indi,

0:02:45.000,0:02:48.000
me ç'rast ju dhashë një grupi fëmijësh --

0:02:48.000,0:02:51.000
ata flisnin anglisht me një theks të rëndë Telugu.

0:02:51.000,0:02:53.000
U dhashë një kompjuter

0:02:53.000,0:02:55.000
me mundësi të kthimit të të folurit në tekst,

0:02:55.000,0:02:58.000
të cilin tani e merrni falas me Windows,

0:02:58.000,0:03:00.000
dhe i pyeta ata t’i flasin kompjuterit.

0:03:00.000,0:03:02.000
Kështu që kur i folën,

0:03:02.000,0:03:04.000
kompjuteri paraqiti vetëm dërdëllisje

0:03:04.000,0:03:06.000
dhe ata thanë. “Epo, nuk po kupton asgjë nga ato që po i themi.”

0:03:06.000,0:03:08.000
Dhe unë u thashë, “Do ta lë këtu për dy muaj.

0:03:08.000,0:03:10.000
Bëjeni që kompjuteri

0:03:10.000,0:03:12.000
t’u kuptoj juve.”

0:03:12.000,0:03:14.000
Fëmijët më pyetën, “Si ti ja arrijmë kësaj?”

0:03:14.000,0:03:16.000
Dhe unë u thashë,

0:03:16.000,0:03:18.000
“Në fakt nuk e di.”

0:03:18.000,0:03:20.000
(Të qeshura)

0:03:20.000,0:03:22.000
Dhe ika.

0:03:22.000,0:03:24.000
(Të qeshura)

0:03:25.000,0:03:27.000
Dy muaj më vonë --

0:03:27.000,0:03:29.000
dhe kjo tashmë është dokumentuar

0:03:29.000,0:03:31.000
në revisten "Information Technology--

0:03:31.000,0:03:33.000
for International Development" (Teknologji Informative për Zhvillim Ndërkombëtar) –

0:03:33.000,0:03:35.000
thekset u kishin ndryshuar

0:03:35.000,0:03:38.000
dhe ishin shumë të përafërt me theksin neutral britanik

0:03:38.000,0:03:41.000
në të cilin e kisha trajnuar sintezuesin prej të folurit në tekst.

0:03:41.000,0:03:44.000
Me fjalë të tjera, ata të gjithë po flisnin sikur James Tooley.

0:03:44.000,0:03:46.000
(Të qeshura)

0:03:46.000,0:03:48.000
Pra ata mund t’ia arrinin vetë.

0:03:48.000,0:03:50.000
Pas kësaj, fillova te eksperimentoj

0:03:50.000,0:03:52.000
me gjëra tjera të ndryshme

0:03:52.000,0:03:54.000
që ata mund të mësonin t’i bëjnë vetë.

0:03:54.000,0:03:57.000
Një herë e morra një telefonatë interesante nga Columbo,

0:03:57.000,0:03:59.000
prej të ndjerit Arthur C. Clarke,

0:03:59.000,0:04:01.000
i cili tha. “Dua të shoh se çfare po ndodh.”

0:04:01.000,0:04:04.000
Ai s’mund të udhëtonte kështu që unë shkova atje.

0:04:04.000,0:04:06.000
Ai tha dy gjëra interesante.

0:04:06.000,0:04:11.000
“Një mësues që mund të zëvendësohet nga një makinë, duhet të zëvendësohet.”

0:04:11.000,0:04:13.000
(Të qeshura)

0:04:13.000,0:04:15.000
Gjëja e dytë që tha ishte,

0:04:15.000,0:04:17.000
“Nëse fëmijët kanë interesim

0:04:17.000,0:04:20.000
atëherë ka edukim."

0:04:20.000,0:04:22.000
Derisa unë po e bëja këtë në teren

0:04:22.000,0:04:24.000
kështu që çdo herë që e vëreja këtë mendoja për të.

0:04:24.000,0:04:27.000
(Video) Arthur C. Clarke: Dhe ata definitivisht mund

0:04:27.000,0:04:29.000
t’i ndihmojnë njerëzit,

0:04:29.000,0:04:31.000
sepse fëmijët mësojnë shpejt të kërkojnë,

0:04:31.000,0:04:34.000
të hyjnë e të gjejnë gjëra që u interesojnë atyre.

0:04:34.000,0:04:37.000
Dhe kur ke interesim, ke edukim.

0:04:37.000,0:04:40.000
Sugata Mitra: E bëra eksperimentin në Afrikën e Jugut.

0:04:40.000,0:04:42.000
Ky është një djalosh 15 vjeçar.

0:04:42.000,0:04:45.000
(Video) Djali: ... vetëm përmende, unë luaj lojëra

0:04:45.000,0:04:48.000
me kafshë,

0:04:48.000,0:04:51.000
dhe dëgjoj muzikë.

0:04:51.000,0:04:53.000
SM: Dhe e pyeta. “A dërgon email-a?”

0:04:53.000,0:04:56.000
Ai tha, “Po, dhe ato kapërcejnë përmes oqeanit."

0:04:57.000,0:04:59.000
Kjo është ne Kamboxhia,

0:04:59.000,0:05:02.000
në pjesën rurale të Kamboxhias --

0:05:02.000,0:05:05.000
një lojë mjaftë e thjeshtë aritmetike,

0:05:05.000,0:05:07.000
të cilën asnjë fëmijë nuk do ta luante në klasë apo shtëpi.

0:05:07.000,0:05:09.000
Ata të tregonin ç’mendojnë sa’ora.

0:05:09.000,0:05:11.000
Thoshin, “Kjo është shumë e mërzitshme.”

0:05:11.000,0:05:13.000
Nëse e lë në trotuar

0:05:13.000,0:05:15.000
dhe të gjithë të rriturit largohen

0:05:15.000,0:05:17.000
atëherë ata garojnë me njëri tjetrin

0:05:17.000,0:05:19.000
rreth gjërave që mund t’i bëjnë.

0:05:19.000,0:05:21.000
Kjo është çka këta fëmijët po bëjnë.

0:05:21.000,0:05:24.000
Po mundohen të shumëzojnë, më duket.

0:05:24.000,0:05:26.000
Përreth gjithë Indisë,

0:05:26.000,0:05:28.000
rreth fundit të dy viteve,

0:05:28.000,0:05:31.000
fëmijët po fillonin t’i kërkonin detyrat e tyre në Google.

0:05:31.000,0:05:33.000
Si pasojë, mësuesit raportuan

0:05:33.000,0:05:35.000
përmirësim tepër të madh në anglisht tek fëmijët --

0:05:35.000,0:05:39.000
(Të qeshura)

0:05:39.000,0:05:41.000
përmirësim të shpejt, e të tjera të tilla .

0:05:41.000,0:05:44.000
Ata thanë. “Ata janë kthyer në mendimtarë të thellë", e kështu me rradhë.

0:05:44.000,0:05:47.000
(Të qeshura)

0:05:47.000,0:05:49.000
Dhe ata me të vërtetë ishin bërë të tillë.

0:05:49.000,0:05:51.000
Dua të them, nëse është në Google,

0:05:51.000,0:05:54.000
pse duhet që ta mbash mend?

0:05:55.000,0:05:57.000
Kështu që në fund të katër viteve të ardhshme,

0:05:57.000,0:06:00.000
u binda se grupe fëmijësh mund të kërkojnë në internet

0:06:00.000,0:06:03.000
për të arritur caqet edukative të tyre.

0:06:03.000,0:06:05.000
Në atë kohë, një shumë e madhe parash

0:06:05.000,0:06:07.000
i ishte dhënë Newcastle University (Universitetit të Newcastle)

0:06:07.000,0:06:10.000
për të përmirësuar shkollimin në Indi.

0:06:10.000,0:06:13.000
Kështu që Newcastle më telefonoi. Unë u thash “ E bëj prej Delhi-t.”

0:06:13.000,0:06:15.000
Ata më thanë “Në asnjë mënyrë s’mund t’i kesh nën mbikqyrje

0:06:15.000,0:06:18.000
një milion paund të parave të universitetit

0:06:18.000,0:06:20.000
prej Delhi."©

0:06:20.000,0:06:22.000
Kështu që më 2006,

0:06:22.000,0:06:24.000
e bleva një pallto të rëndë

0:06:24.000,0:06:26.000
dhe u zhvendosa në Newcastle.

0:06:27.000,0:06:29.000
Doja t’i testoja limitet

0:06:29.000,0:06:31.000
e sistemit.

0:06:31.000,0:06:33.000
Eksperimentin e parë që e bëra nga Newcastle

0:06:33.000,0:06:35.000
në fakt u bë në Indi.

0:06:35.000,0:06:38.000
Dhe ia vura vetes një qëllim të pamundur:

0:06:38.000,0:06:41.000
A munden që fëmijët 12 vjeçar që flasin Tamil

0:06:41.000,0:06:43.000
a munden që fëmijët 12 vjeçar që flasin Tamil

0:06:43.000,0:06:46.000
në një fshat në Indinë jugore

0:06:46.000,0:06:48.000
t’i mësojnë vetes bioteknologji

0:06:48.000,0:06:50.000
në anglisht?

0:06:50.000,0:06:53.000
Dhe mendova; do t’i testojë. Do të marrin zero pikë.

0:06:53.000,0:06:55.000
Do t’u jap materialet. Do të vijë dhe testoj prapë.

0:06:55.000,0:06:57.000
Do të marrin edhe një zero.

0:06:57.000,0:07:01.000
Do të kthehem mbrapa dhe do të them, “Po, na duhen mësues për disa gjëra.”

0:07:01.000,0:07:03.000
I ftova 26 nxënës.

0:07:03.000,0:07:05.000
Ata te gjithë erdhën, dhe unë u tregova

0:07:05.000,0:07:07.000
se disa gjëra shumë të vështira janë ne kompjuter.

0:07:07.000,0:07:10.000
Nuk do të çuditesha sikur ju të mos kuptonit asgjë.

0:07:10.000,0:07:13.000
E gjitha është në anglisht, dhe unë po shkoj.

0:07:13.000,0:07:15.000
(Të qeshura)

0:07:15.000,0:07:17.000
Pra unë i lashë ata me kompjuterin.

0:07:17.000,0:07:19.000
U ktheva pas dy muajve,

0:07:19.000,0:07:21.000
dhe të 26 fëmijët hynë brenda dhe dukeshin shumë, shumë të qetë.

0:07:21.000,0:07:24.000
“Pra, a pate në ndonjërën nga gjërat?”

0:07:24.000,0:07:26.000
Ata thanë, “Po pame.”

0:07:26.000,0:07:29.000
“A kuptuat nodnjëgjë?”“Jo, asgjë.”

0:07:29.000,0:07:31.000
Unë ju thashe,

0:07:31.000,0:07:33.000
"Sa gjatë tentuat

0:07:33.000,0:07:35.000
para se të vendosni se nuk po kuptoshit asgjë?"

0:07:35.000,0:07:38.000
Ata thanë. "Ne e shikojmë çdo ditë."

0:07:38.000,0:07:40.000
Kështu që ju thash “Për dy muaj po shikonit gjëra që nuk i kuptonit?”

0:07:40.000,0:07:42.000
Një vajzë 12 vjeçare e ngrit dorën dhe thotë,

0:07:42.000,0:07:44.000
fjalë për fjalë,

0:07:45.000,0:07:48.000
“Përveç faktit se replikimi i pasaktë i molekulave të DNA-së

0:07:48.000,0:07:50.000
shkakton sëmundje gjenetike,

0:07:50.000,0:07:52.000
asgjë tjetër nuk kemi kuptuar.”

0:07:52.000,0:07:54.000
(Të qeshura)

0:07:54.000,0:08:01.000
(Duartrokitje)

0:08:01.000,0:08:04.000
(Të qeshura)

0:08:04.000,0:08:06.000
M’u deshën tri vite për ta publikuar atë.

0:08:06.000,0:08:09.000
Sa është publikuar në British Journal of Educational Technology (Revista Britanike për Teknologji Edukative).

0:08:09.000,0:08:12.000
Një nga vlerësuesit, që e vlerësoj shkrimin tha,

0:08:12.000,0:08:15.000
“Është shumë e mirë për të qenë e vërtetë.”,

0:08:15.000,0:08:17.000
s’ishte shumë e këndshme nga ana e tij.

0:08:17.000,0:08:19.000
Njëra nga vajzat e kishte mësuar vetveten

0:08:19.000,0:08:21.000
të behej mësuesja

0:08:21.000,0:08:23.000
Pastaj ... është ajo aty.

0:08:31.000,0:08:33.000
Mbajeni në mend se këta nuk mësojnë anglisht.

0:08:46.000,0:08:49.000
E hoqa pjesën e fundit ku e pata pyetur, “Ku është neuroni?”

0:08:49.000,0:08:51.000
dhe ajo tha. “Neuroni? Neuroni?”

0:08:51.000,0:08:54.000
Dhe pastaj ajo shikoj e bëri kështu.

0:08:54.000,0:08:57.000
Cilado që ishte shprehja, nuk ishte shumë e këndshme.

0:08:57.000,0:09:00.000
Rezultatet e tyre ishin ngritur nga zero ne 30 përqind,

0:09:00.000,0:09:03.000
që është një pamundësi edukative nën ato rrethana.

0:09:03.000,0:09:06.000
Por 30 përqind nuk është notë kaluese.

0:09:06.000,0:09:08.000
E morra vesh se kishin një shoqe,

0:09:08.000,0:09:10.000
një llogaritare vendase, një vajzë të re,

0:09:10.000,0:09:12.000
me të cilën kishin luajtur futboll.

0:09:12.000,0:09:14.000
E pyeta atë vajzën, “A do t’i mësoje

0:09:14.000,0:09:16.000
mjaft bioteknologji sa për të marrë notë kaluese?”

0:09:16.000,0:09:18.000
Dhe ajo tha, “Si mund ta bëjë atë? Unë nuk e di lëndën.”

0:09:18.000,0:09:20.000
I thashë “Jo, përdore metodën e gjyshes.”

0:09:20.000,0:09:22.000
Ajo tha “Çfare është ajo?”

0:09:22.000,0:09:24.000
I thashë “Krejt çka duhet të bësh

0:09:24.000,0:09:26.000
është t’u qëndrosh mbrapa

0:09:26.000,0:09:29.000
dhe t’i admirosh gjatë gjithë kohës.

0:09:29.000,0:09:31.000
Vetëm thuaju. ‘Sa mirë. Fantastike.

0:09:31.000,0:09:34.000
Çfare është ajo? A mund ta bësh prapë? A mund të më tregosh edhe më shume?’

0:09:34.000,0:09:36.000
Ajo e bëri atë për dy muaj.

0:09:36.000,0:09:38.000
Rezultatet u ngritën në 50 (përqind),

0:09:38.000,0:09:40.000
që është rezultati të cilin shkollat e pasura të New Delhi-t,

0:09:40.000,0:09:43.000
me mësues të bioteknologjisë, po merrnin.

0:09:43.000,0:09:45.000
Kështu që u ktheva në Newcastle

0:09:45.000,0:09:47.000
me këto rezultate

0:09:47.000,0:09:49.000
dhe vendosa

0:09:49.000,0:09:51.000
që diçka po ndodhte këtu

0:09:51.000,0:09:54.000
që pa dyshim po bëhej shumë serioze.

0:09:55.000,0:09:58.000
Pasi kishim eksperimentuar në plot vende të largëta,

0:09:58.000,0:10:01.000
erdha në vendin më të largët që mu kujtua.

0:10:01.000,0:10:03.000
(Të qeshura)

0:10:04.000,0:10:07.000
Përafërsisht 5.000 milje (8.000 km) larg Delhi-t,

0:10:07.000,0:10:09.000
në qytezën e Gatehead-it.

0:10:09.000,0:10:12.000
Në Gatehead, morra 32 fëmijë,

0:10:12.000,0:10:15.000
dhe fillova ta përmirësoj metodën më në detaje.

0:10:15.000,0:10:18.000
I ndava në grupe prej katër vetash.

0:10:18.000,0:10:20.000
U thashë “Formoni grupet tuaja prej katër vetash.

0:10:20.000,0:10:23.000
Secili grup mund ta përdor një kompjuter dhe jo katër kompjuter.”

0:10:23.000,0:10:26.000
”A ju kujtohet, nga ‘Hole in the Wall’ (Vrima në Mur)?"

0:10:26.000,0:10:28.000
“Mund t’i ndërroni grupet.

0:10:28.000,0:10:30.000
Mund të kaloni te një grup tjetër

0:10:30.000,0:10:32.000
nëse nuk ju pëlqen grupi, etj.

0:10:32.000,0:10:35.000
Mund të shkoni te një grup tjetër, shikoni mbi supet e tyre, shikoni çfare po bëjnë,

0:10:35.000,0:10:38.000
kthehuni te grupi juaj dhe quajeni si meritë tuajën.”

0:10:38.000,0:10:40.000
Dhe u shpjegova se

0:10:40.000,0:10:43.000
një pjesë e madhe e kërkimit shkencor bëhet ne at mënyrë.

0:10:43.000,0:10:45.000
(Të qeshura)

0:10:45.000,0:10:50.000
(Duartrokitje)

0:10:52.000,0:10:54.000
Fëmijët me entuziazëm më erdhën pas dhe thanë,

0:10:54.000,0:10:56.000
“Tani çfarë dëshiron që të bëjmë ne?”

0:10:56.000,0:10:59.000
Ju dhashë 6 pyetje të GSCE (Certifikata e Përgjithshme e Edukimit Sekondar, MeB).

0:10:59.000,0:11:01.000
Grupi i parë, më i miri,

0:11:01.000,0:11:03.000
i zgjidhi të gjitha për 20 minuta.

0:11:03.000,0:11:06.000
Më i dobëti, për 45 minuta.

0:11:06.000,0:11:08.000
Ata përdorën çdo gjë që dinin --

0:11:08.000,0:11:10.000
news groups (grupe të lajmeve), Google, Wikipedia,

0:11:10.000,0:11:12.000
Ask Jeeves, etj.

0:11:12.000,0:11:15.000
Mësuesit thanë, “A është ky në të vërtetë mësim i thellë?”

0:11:15.000,0:11:17.000
U thashë, “Ta provojmë.

0:11:17.000,0:11:19.000
Do të kthehem pas 2 muajve.

0:11:19.000,0:11:21.000
U japim një test në letër --

0:11:21.000,0:11:23.000
pa kompjuter, pa biseduar me njëri tjetrin, etj.”

0:11:23.000,0:11:25.000
Rezultati mesatar kur e kisha bërë me kompjuter dhe grupe

0:11:25.000,0:11:27.000
ishte 76 përqind.

0:11:27.000,0:11:29.000
Kur e bëra eksperimentin, kur e bëra testin,

0:11:29.000,0:11:32.000
pas dy muajve, rezultati

0:11:32.000,0:11:35.000
ishte 76 përqind.

0:11:35.000,0:11:37.000
Kishte kujtesë fotografike

0:11:37.000,0:11:39.000
tek fëmijët,

0:11:39.000,0:11:42.000
që ma merr mendja vjen si rezultat i diskutimit me njëri tjetrin.

0:11:42.000,0:11:44.000
Një fëmijë i vetëm para një kompjuteri

0:11:44.000,0:11:46.000
nuk do ta bënte atë.

0:11:46.000,0:11:48.000
Kam rezultate të mëtejshme,

0:11:48.000,0:11:50.000
të cilat janë pothuajse të pabesueshme,

0:11:50.000,0:11:52.000
të notave që përmirësohen me kohë.

0:11:52.000,0:11:54.000
Sepse mësuesit e tyre thonë

0:11:54.000,0:11:56.000
se pasi seanca përfundon,

0:11:56.000,0:11:59.000
fëmijët ende vazhdojnë të kërkojnë në Goolge.

0:11:59.000,0:12:01.000
Këtu në Britani, e shpërndava një ftesë

0:12:01.000,0:12:03.000
për gjyshet britanike,

0:12:03.000,0:12:05.000
pas eksperimentit tim në Kuppam.

0:12:05.000,0:12:07.000
Siç e dini,

0:12:07.000,0:12:09.000
ato janë mjaft energjike, gjyshet britanike.

0:12:09.000,0:12:11.000
200 prej tyre u paraqiten vullnetare menjëherë.

0:12:11.000,0:12:13.000
(Të qeshura)

0:12:13.000,0:12:16.000
Marrëveshja ishte qe ato to ta dhuronin

0:12:16.000,0:12:18.000
një orë të kohës së tyre online,

0:12:18.000,0:12:20.000
prej shtëpive të tyre

0:12:20.000,0:12:22.000
një ditë në javë.

0:12:22.000,0:12:24.000
Dhe ashtu ja bënë.

0:12:24.000,0:12:26.000
Dhe përgjatë dy viteve të fundit,

0:12:26.000,0:12:28.000
rreth 600 orë të mësimit

0:12:28.000,0:12:30.000
kanë ndodhur përmes Skype,

0:12:30.000,0:12:33.000
duke përdorur atë që studentët e mi i referohen si ‘Granny Cloud’ (Reja e Gyshës).

0:12:33.000,0:12:36.000
‘Reja e Gyshës’ është gjithnjë atje.

0:12:36.000,0:12:39.000
Mund t’i lidh me cilëndo shkollë që dua.

0:12:45.000,0:12:47.000
(Video) Mësuesja: Nuk mund të më kapësh.

0:12:47.000,0:12:50.000
Thuaje.

0:12:50.000,0:12:53.000
Nuk mund të më kapësh.

0:12:53.000,0:12:56.000
Fëmijët: Nuk mund të më kapësh.

0:12:56.000,0:12:59.000
Mësuesja: Unë jam njeriu biskotë.

0:12:59.000,0:13:01.000
Fëmijët: Unë jam njeriu biskotë.

0:13:01.000,0:13:03.000
Mësuesja: Shumë mirë. Shumë mirë.

0:13:09.000,0:13:11.000
SM: Mbrapa në Gateshead,

0:13:11.000,0:13:13.000
një vajzë 10 vjeçare hyn gjer në zemër të Hinduizmit

0:13:13.000,0:13:15.000
për 15 minuta.

0:13:15.000,0:13:18.000
E kuptoni, gjëra për të cilat unë nuk di asgjë.

0:13:21.000,0:13:23.000
Dy fëmijë e shohin një TEDTak.

0:13:23.000,0:13:25.000
Ata donin të bëheshin futbollist më parë.

0:13:25.000,0:13:27.000
Pasi shikoj tetë TEDTalks,

0:13:27.000,0:13:30.000
ai dëshiron të bëhet Leonardo Da Vinci.

0:13:30.000,0:13:33.000
(Të qeshura)

0:13:33.000,0:13:36.000
(Duartrokitje)

0:13:36.000,0:13:38.000
Janë gjëra mjaft të thjeshta.

0:13:38.000,0:13:40.000
Kjo është ajo çka po ndërtoj tani.

0:13:40.000,0:13:43.000
Ato quhen SOLEs: Self Organized Learning Environment (Ambient i Vetë-Organizuar i Mësimit).

0:13:43.000,0:13:45.000
Mobiljet janë të projektuara

0:13:45.000,0:13:48.000
ashtu që fëmijët të mund të ulen përpara një ekrani të madh e të fuqishëm,

0:13:48.000,0:13:51.000
me lidhje të shpejta interneti, ama në grupe.

0:13:51.000,0:13:54.000
Nëse duan, ata mund ta thërrasin ‘Reja e Gyshës’.

0:13:54.000,0:13:56.000
Kjo është një SOLE në Newcastle.

0:13:56.000,0:13:58.000
Ndërmjetësi është nga Unnao në Indi.

0:13:58.000,0:14:01.000
Sa larg mund të arrijmë? Edhe pak për fund dhe unë do të ndalem.

0:14:01.000,0:14:04.000
Unë shkova në Torino në Maj.

0:14:05.000,0:14:08.000
I largova të gjithë mësuesit nga grupi im i nxënësve 10 vjeçar.

0:14:09.000,0:14:12.000
Unë flas vetëm anglisht, ata flasin vetëm italisht,

0:14:12.000,0:14:14.000
kështu që ne nuk kishim asnjë mënyrë për të komunikuar.

0:14:14.000,0:14:17.000
Fillova të shkruaj pyetje anglisht në tabelë.

0:14:18.000,0:14:20.000
Fëmijët e shikuan dhe thanë, “Çfare? ”

0:14:20.000,0:14:22.000
Unë u thashë, “Hajde, bëjeni.”

0:14:22.000,0:14:25.000
E shkruan në Google, e përkthyen në italisht,

0:14:25.000,0:14:27.000
dhe shkuan mbrapa në Google-n italisht.

0:14:27.000,0:14:30.000
15 minuta më vonë ...

0:14:37.000,0:14:40.000
Pyetja e rradhës: Ku është Kalkuta?

0:14:42.000,0:14:45.000
Kësaj radhe atyre u deshën vetëm 10 minuta.

0:14:49.000,0:14:52.000
Pastaj e provova një shumë të vështirë.

0:14:52.000,0:14:55.000
Kush ishte Pythagoras dhe çfarë bëri ai?

0:14:57.000,0:14:59.000
Heshtje për disa momente,

0:14:59.000,0:15:01.000
pastaj thanë “E ke shkruar gabim

0:15:01.000,0:15:04.000
është Pitagora.”

0:15:08.000,0:15:10.000
Dhe pastaj,

0:15:10.000,0:15:12.000
pas 20 minutash,

0:15:12.000,0:15:14.000
trekëndëshi kënddrejtë filloj të paraqitej nëpër ekrane.

0:15:14.000,0:15:17.000
Kjo më bëri të rrëqethem.

0:15:17.000,0:15:19.000
Këta janë 10 vjeçar.

0:15:32.000,0:15:35.000
Tekst: Pas edhe nja 30 minuta dhe ata do të arrinin deri tek Teoria e Relativiteti. Çka pastaj?

0:15:35.000,0:15:37.000
(Të qeshura)

0:15:37.000,0:15:46.000
(Duartrokitje)

0:15:46.000,0:15:48.000
SM: Dhe e dini çka ndodhi?

0:15:48.000,0:15:50.000
Mendoj se kemi takuar

0:15:50.000,0:15:52.000
një sistem vetë-organizues.

0:15:52.000,0:15:54.000
Një sistem vetë-organizues është

0:15:54.000,0:15:56.000
kur një strukturë paraqitet

0:15:56.000,0:15:59.000
pa nderhyrje të drejtperdrejte nga jashtë.

0:15:59.000,0:16:02.000
Sistemet vetë-organizuese gjithashtu gjithmonë tregojnë paparashikueshmëri,

0:16:02.000,0:16:04.000
që është kur sistemi fillon të bëjë gjëra

0:16:04.000,0:16:06.000
të cilat nuk ishte projektuar t’i bëjë.

0:16:06.000,0:16:08.000
Kjo është arsyeja pse ju reagoni në këtë mënyrë,

0:16:08.000,0:16:11.000
sepse duket e pamundur.

0:16:11.000,0:16:14.000
Mendoj se mund të bëjë një parashikim tash.

0:16:14.000,0:16:16.000
Edukimi është një sistem i vetë-organizuar

0:16:16.000,0:16:18.000
në të cilin mësimi është një fenomen i paparashikuar.

0:16:18.000,0:16:20.000
Do të duhen disa vite për ta vërtetuar, eksperimentalisht,

0:16:20.000,0:16:22.000
por do të provoj.

0:16:22.000,0:16:25.000
Por në ndërkohë, një metodë është në dispozicion.

0:16:25.000,0:16:28.000
Per një miliardë fëmijë, duhen 100 milion ndërmjetës –

0:16:28.000,0:16:30.000
ka shumë më shumë në planet –

0:16:30.000,0:16:32.000
10 milion SOLE,

0:16:32.000,0:16:35.000
180 miliardë dollarë dhe 10 vite.

0:16:36.000,0:16:38.000
Ne mund të ndryshojmë çdo gjë.

0:16:38.000,0:16:40.000
Faleminderit.

0:16:40.000,0:16:51.000
(Duartrokitje)