WEBVTT

00:00:02.000 --> 00:00:04.000
Bem, aquela é uma afirmação bastante óbvia.

00:00:04.000 --> 00:00:07.000
Comecei com aquela frase há cerca de 12 anos,

00:00:07.000 --> 00:00:10.000
e comecei no contexto

00:00:10.000 --> 00:00:12.000
dos países em desenvolvimento,

00:00:12.000 --> 00:00:15.000
mas vocês estão aqui sentados de todos os cantos do mundo.

00:00:15.000 --> 00:00:18.000
Então, se pensarem num mapa do vosso país,

00:00:18.000 --> 00:00:20.000
penso que vão perceber

00:00:20.000 --> 00:00:22.000
que para cada país na Terra,

00:00:22.000 --> 00:00:24.000
podiam desenhar pequenos círculos para dizer

00:00:24.000 --> 00:00:27.000
"Estes são lugares para onde os bons professores não vão."

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
Ainda por cima,

00:00:30.000 --> 00:00:33.000
esses são os lugares de onde vêm os problemas.

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
Então temos um problema irónico.

00:00:35.000 --> 00:00:37.000
Os bons professores não querem ir

00:00:37.000 --> 00:00:40.000
apenas para aqueles lugares onde são mais necessários.

NOTE Paragraph

00:00:40.000 --> 00:00:43.000
Comecei em 1999

00:00:43.000 --> 00:00:46.000
a tentar abordar este problema com uma experiência,

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
que era uma experiência muito simples em Nova Deli.

00:00:51.000 --> 00:00:54.000
Basicamente eu embuti um computador

00:00:54.000 --> 00:00:57.000
num muro de um bairro de lata em Nova Deli.

00:00:58.000 --> 00:01:01.000
As crianças quase não iam à escola. Não sabiam o mínimo de inglês.

00:01:01.000 --> 00:01:03.000
Nunca tinham visto um computador,

00:01:03.000 --> 00:01:06.000
e não sabiam o que era a Internet.

00:01:06.000 --> 00:01:09.000
Fiz uma ligação de Internet a alta velocidade, a cerca de um metro do chão,

00:01:09.000 --> 00:01:11.000
liguei-a e deixei-a ali.

00:01:11.000 --> 00:01:13.000
Depois disto,

00:01:13.000 --> 00:01:16.000
notámos algumas coisas interessantes, que vão passar a ver.

00:01:16.000 --> 00:01:19.000
Mas eu fiz isto por toda a Índia

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
e depois

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
em grande parte do mundo

00:01:23.000 --> 00:01:25.000
e notei

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
que as crianças vão aprender a fazer

00:01:27.000 --> 00:01:30.000
aquilo que querem aprender a fazer.

NOTE Paragraph

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
Esta é a primeira experiência que fizemos:

00:01:32.000 --> 00:01:34.000
à vossa direita um rapaz com oito anos

00:01:34.000 --> 00:01:37.000
a ensinar a sua aluna, uma miúda de seis anos,

00:01:37.000 --> 00:01:40.000
e ele estava a ensiná-la a navegar.

00:01:41.000 --> 00:01:44.000
Este rapaz aqui no meio da Índia central,

00:01:45.000 --> 00:01:47.000
isto é numa vila de Rajasthan,

00:01:47.000 --> 00:01:50.000
onde os miúdos gravavam a sua própria música

00:01:50.000 --> 00:01:53.000
e depois tocavam-na uns aos outros,

00:01:53.000 --> 00:01:55.000
e no processo,

00:01:55.000 --> 00:01:57.000
divertiram-se do princípio ao fim.

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
Fizeram tudo isto em quatro horas

00:01:59.000 --> 00:02:02.000
depois de verem um computador pela primeira vez.

00:02:02.000 --> 00:02:05.000
Numa outra vila no sul da Índia,

00:02:05.000 --> 00:02:07.000
estes rapazes aqui

00:02:07.000 --> 00:02:09.000
montaram uma câmara de filmar

00:02:09.000 --> 00:02:11.000
e estavam a tentar tirar a fotografia de uma abelha.

00:02:11.000 --> 00:02:13.000
Eles fizeram a transferência a partir do Disney.com,

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
ou um desses websites,

00:02:15.000 --> 00:02:18.000
14 dias depois de colocar o computador na sua vila.

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
Portanto, no fim disto tudo,

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
concluímos que grupos de crianças

00:02:25.000 --> 00:02:28.000
conseguem aprender a utilizar computadores e a Internet por sua conta,

00:02:28.000 --> 00:02:30.000
independentemente de quem fossem

00:02:30.000 --> 00:02:33.000
ou de onde estivessem.

NOTE Paragraph

00:02:33.000 --> 00:02:36.000
Naquela altura, tornei-me um pouco mais ambicioso

00:02:36.000 --> 00:02:39.000
e decidi ver

00:02:39.000 --> 00:02:42.000
que outras coisas podiam as crianças fazer com um computador.

00:02:42.000 --> 00:02:45.000
Começámos com uma experiência em Hyderabad, na Índia,

00:02:45.000 --> 00:02:48.000
com um grupo de crianças

00:02:48.000 --> 00:02:51.000
que falava inglês com um sotaque Telugu muito forte.

00:02:51.000 --> 00:02:53.000
Dei-lhes um computador

00:02:53.000 --> 00:02:55.000
com um interface de conversão de voz para texto,

00:02:55.000 --> 00:02:58.000
que agora podem obter gratuitamente com o Windows,

00:02:58.000 --> 00:03:00.000
e pedimos-lhes que falassem para o computador.

00:03:00.000 --> 00:03:02.000
Quando falaram para o computador,

00:03:02.000 --> 00:03:04.000
o computador escreveu palavras sem nexo,

00:03:04.000 --> 00:03:06.000
então elas disseram, "Bem, isto não percebe nada do que nós estamos a dizer."

00:03:06.000 --> 00:03:08.000
Então eu disse, "Pois é. Vou deixá-lo aqui durante dois meses.

00:03:08.000 --> 00:03:10.000
Façam-se entender

00:03:10.000 --> 00:03:12.000
para o computador."

00:03:12.000 --> 00:03:14.000
Então as crianças disseram, "Como é que fazemos isso?"

00:03:14.000 --> 00:03:16.000
E eu disse,

00:03:16.000 --> 00:03:18.000
"Na verdade, não sei."

00:03:18.000 --> 00:03:20.000
(Risos)

00:03:20.000 --> 00:03:22.000
E fui-me embora.

00:03:22.000 --> 00:03:24.000
(Risos)

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
Dois meses mais tarde -

00:03:27.000 --> 00:03:29.000
e isto agora está documentado

00:03:29.000 --> 00:03:31.000
no Jornal de Informação e Tecnologia

00:03:31.000 --> 00:03:33.000
para o Desenvolvimento Internacional -

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
os sotaques tinham mudado

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
e eram notoriamente parecidos ao sotaque britânico neutro

00:03:38.000 --> 00:03:41.000
para o qual eu tinha programado o sintetizador de voz para texto.

00:03:41.000 --> 00:03:44.000
Por outras palavras, estavam todas a falar como o James Tooley.

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
(Risos)

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
Portanto elas conseguiram fazer aquilo sozinhas.

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
Depois disso, comecei a fazer experiências

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
com várias outras coisas

00:03:52.000 --> 00:03:54.000
que elas pudessem aprender a fazer por si mesmas.

NOTE Paragraph

00:03:54.000 --> 00:03:57.000
Uma vez recebi um telefonema interessante de Colombo,

00:03:57.000 --> 00:03:59.000
do recentemente falecido Arthur C. Clarke,

00:03:59.000 --> 00:04:01.000
que disse, "Quero ver o que se está a passar."

00:04:01.000 --> 00:04:04.000
Ele não podia viajar, então eu fui até lá.

00:04:04.000 --> 00:04:06.000
Ele disse duas coisas interessantes,

00:04:06.000 --> 00:04:11.000
"Um professor que puder ser substituído por uma máquina deve sê-lo."

00:04:11.000 --> 00:04:13.000
(Risos)

00:04:13.000 --> 00:04:15.000
A segunda coisa que ele disse foi que,

00:04:15.000 --> 00:04:17.000
"Se as crianças tiverem interesse,

00:04:17.000 --> 00:04:20.000
a educação acontece."

00:04:20.000 --> 00:04:22.000
E eu estava a fazer isso no terreno,

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
portanto cada vez que via isso lembrava-me dele.

NOTE Paragraph

00:04:24.000 --> 00:04:27.000
(Vídeo) Arthur C. Clarke: E eles podem definitivamente

00:04:27.000 --> 00:04:29.000
ajudar as pessoas,

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
porque as crianças aprendem rapidamente a navegar

00:04:31.000 --> 00:04:34.000
e vão e encontram coisas que lhes interessam.

00:04:34.000 --> 00:04:37.000
E quando se tem interesse, então tem-se educação.

NOTE Paragraph

00:04:37.000 --> 00:04:40.000
Sugata Mitra: Levei a experiência para a África do Sul.

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
Este é um rapaz de 15 anos.

NOTE Paragraph

00:04:42.000 --> 00:04:45.000
(Video) Rapaz: ... nomeando alguns, gosto de jogar jogos

00:04:45.000 --> 00:04:48.000
por exemplo com animais,

00:04:48.000 --> 00:04:51.000
e ouço música.

NOTE Paragraph

00:04:51.000 --> 00:04:53.000
SM: E eu perguntei-lhe, "Envias emails?"

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
E ele disse, "Sim, e eles pulam através do oceano."

00:04:57.000 --> 00:04:59.000
Isto é no Camboja,

00:04:59.000 --> 00:05:02.000
no Camboja rural,

00:05:02.000 --> 00:05:05.000
um jogo aritmético bastante simples,

00:05:05.000 --> 00:05:07.000
com o qual nenhuma criança brincava dentro da sala de aula ou em casa.

00:05:07.000 --> 00:05:09.000
Eles atiravam-vos o jogo.

00:05:09.000 --> 00:05:11.000
Diziam, "Isto é muito aborrecido."

00:05:11.000 --> 00:05:13.000
Se o deixarem no chão,

00:05:13.000 --> 00:05:15.000
e se todos os adultos forem embora,

00:05:15.000 --> 00:05:17.000
aí eles vão exibir-se uns aos outros

00:05:17.000 --> 00:05:19.000
sobre o que são capazes de fazer.

00:05:19.000 --> 00:05:21.000
Isto é o que estas crianças estão a fazer.

00:05:21.000 --> 00:05:24.000
Penso que estão a tentar multiplicar.

00:05:24.000 --> 00:05:26.000
E em toda a Índia,

00:05:26.000 --> 00:05:28.000
ao fim de quase dois anos,

00:05:28.000 --> 00:05:31.000
as crianças estavam a começar a usar o Google nos seus trabalhos de casa.

00:05:31.000 --> 00:05:33.000
Como resultado, os professores reportaram

00:05:33.000 --> 00:05:35.000
enormes melhorias no seu inglês,

00:05:35.000 --> 00:05:39.000
(Risos)

00:05:39.000 --> 00:05:41.000
rápido desenvolvimento e uma grande variedade de coisas.

00:05:41.000 --> 00:05:44.000
Disseram, "Tornaram-se pensadores verdadeiramente profundos, e isto e aquilo.

00:05:44.000 --> 00:05:47.000
(Risos)

00:05:47.000 --> 00:05:49.000
E de facto era verdade.

00:05:49.000 --> 00:05:51.000
Quero dizer, se há coisas no Google,

00:05:51.000 --> 00:05:54.000
porque é que iam precisar de metê-las nas vossas cabeças?

00:05:55.000 --> 00:05:57.000
Então, no fim dos quatro anos seguintes,

00:05:57.000 --> 00:06:00.000
decidi que grupos de crianças conseguem navegar na Internet

00:06:00.000 --> 00:06:03.000
para atingir objectivos educativos por si mesmas.

NOTE Paragraph

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
Nessa altura, uma grande quantidade de dinheiro

00:06:05.000 --> 00:06:07.000
tinha entrado na Universidade Newcastle

00:06:07.000 --> 00:06:10.000
para melhorar o ensino na Índia.

00:06:10.000 --> 00:06:13.000
Então telefonaram-me de Newcastle. Disse, "Faço-o a partir de Deli."

00:06:13.000 --> 00:06:15.000
Eles disseram, "Nem penses que vais controlar

00:06:15.000 --> 00:06:18.000
um milhão de libras do dinheiro da Universidade

00:06:18.000 --> 00:06:20.000
estando em Deli"

00:06:20.000 --> 00:06:22.000
Então em 2006,

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
comprei um sobretudo

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
e mudei-me para Newcastle.

00:06:27.000 --> 00:06:29.000
Queria testar os limites

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
do sistema.

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
A primeira experiência que fiz a partir de Newcastle

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
foi na realidade feita na Índia.

00:06:35.000 --> 00:06:38.000
E eu defini uma meta impossível:

00:06:38.000 --> 00:06:41.000
será que as crianças de 12 anos

00:06:41.000 --> 00:06:43.000
que falam tamil

00:06:43.000 --> 00:06:46.000
numa vila do sul da Índia

00:06:46.000 --> 00:06:48.000
podem aprender sozinhas

00:06:48.000 --> 00:06:50.000
biotecnologia em inglês?

00:06:50.000 --> 00:06:53.000
E eu pensei, vou testá-las. Elas vão ter um zero.

00:06:53.000 --> 00:06:55.000
Forneço os materiais. Volto e testo-as.

00:06:55.000 --> 00:06:57.000
Elas têm outro zero.

00:06:57.000 --> 00:07:01.000
Regresso e digo, "Sim, nós precisamos de professores para certas coisas."

NOTE Paragraph

00:07:01.000 --> 00:07:03.000
Chamei 26 crianças.

00:07:03.000 --> 00:07:05.000
Todas vieram e eu disse-lhes:

00:07:05.000 --> 00:07:07.000
"Há coisas neste computador que são de facto bastante difíceis.

00:07:07.000 --> 00:07:10.000
Não me surpreenderia se vocês não entendessem nada.

00:07:10.000 --> 00:07:13.000
Está tudo em inglês, e eu vou-me embora."

00:07:13.000 --> 00:07:15.000
(Risos)

00:07:15.000 --> 00:07:17.000
Então deixei-as com aquilo.

00:07:17.000 --> 00:07:19.000
Voltei dois meses depois,

00:07:19.000 --> 00:07:21.000
e as 26 crianças entraram muito, muito caladas.

00:07:21.000 --> 00:07:24.000
Eu disse, "Muito bem, olharam para alguma destas coisas?"

00:07:24.000 --> 00:07:26.000
Elas disseram, "Sim, olhámos."

00:07:26.000 --> 00:07:29.000
"Entenderam alguma coisa?" "Não, nada."

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
Então eu disse,

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
"Bom, quanto tempo estiveram a praticar

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
antes de decidirem que não entendiam nada?"

00:07:35.000 --> 00:07:38.000
Elas disseram, "Olhámos para aquilo todos os dias."

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
Eu disse, "Estiveram durante dois meses a olhar para coisas que não entendiam?"

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
Então uma rapariga de 12 anos levantou a mão e diz,

00:07:42.000 --> 00:07:44.000
literalmente,

00:07:45.000 --> 00:07:48.000
"Além do facto de que a replicação imprópria da molécula do DNA

00:07:48.000 --> 00:07:50.000
causar doenças genéticas,

00:07:50.000 --> 00:07:52.000
não entendemos mais nada."

NOTE Paragraph

00:07:52.000 --> 00:07:54.000
(Risos)

NOTE Paragraph

00:07:54.000 --> 00:08:01.000
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:08:01.000 --> 00:08:04.000
(Risos)

NOTE Paragraph

00:08:04.000 --> 00:08:06.000
Precisei de três anos para publicar isto.

00:08:06.000 --> 00:08:09.000
Acabou de ser publicado no Jornal Britânico de Educação e Tecnologia.

00:08:09.000 --> 00:08:12.000
Um dos revisores que reviu o artigo disse,

00:08:12.000 --> 00:08:15.000
"É bom demais para ser verdade,"

00:08:15.000 --> 00:08:17.000
o que não foi muito agradável.

00:08:17.000 --> 00:08:19.000
Bom, uma das raparigas tinha-se educado no sentido de se

00:08:19.000 --> 00:08:21.000
tornar a professora.

00:08:21.000 --> 00:08:23.000
E então ali está ela.

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
Lembrem-se, eles não estudam inglês.

00:08:46.000 --> 00:08:49.000
Editei o último bocado quando perguntei, "Onde está o neurónio?"

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
e ela diz, "O neurónio? O neurónio?"

00:08:51.000 --> 00:08:54.000
Então ela olhou e fez isto.

00:08:54.000 --> 00:08:57.000
Independentemente da expressão, não foi muito agradável.

NOTE Paragraph

00:08:57.000 --> 00:09:00.000
Assim a sua pontuação tinha subido de zero para 30 porcento.

00:09:00.000 --> 00:09:03.000
que é uma impossibilidade educativa dadas as circunstâncias.

00:09:03.000 --> 00:09:06.000
Mas 30 porcento não dão para passar.

00:09:06.000 --> 00:09:08.000
Então eu soube que eles tinham uma amiga,

00:09:08.000 --> 00:09:10.000
uma contabilista local, uma jovem,

00:09:10.000 --> 00:09:12.000
com quem jogavam futebol.

00:09:12.000 --> 00:09:14.000
Perguntei a essa rapariga, "Queres ensinar-lhes

00:09:14.000 --> 00:09:16.000
suficiente biotecnologia para que passem?"

00:09:16.000 --> 00:09:18.000
E ela disse, "Como é que eu faço isso? Eu não conheço a matéria."

00:09:18.000 --> 00:09:20.000
Eu disse, "Não, usas o método da avó."

00:09:20.000 --> 00:09:22.000
Ela disse, "O que é isso?"

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
Eu disse, "Bem, o que tens de fazer

00:09:24.000 --> 00:09:26.000
é ficar atrás deles

00:09:26.000 --> 00:09:29.000
e admirá-los o tempo todo.

00:09:29.000 --> 00:09:31.000
Diz-lhes apenas, "Isso está altamente. Isso está fantástico.

00:09:31.000 --> 00:09:34.000
O que é isso? Consegues fazer isso outra vez? Podes mostrar-me mais?"

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
Ela fez isso durante dois meses.

00:09:36.000 --> 00:09:38.000
As pontuações subiram para 50,

00:09:38.000 --> 00:09:40.000
que é o que as escolas coquetes de Nova Deli,

00:09:40.000 --> 00:09:43.000
com um professor treinado em biotecnologia, estavam a conseguir.

NOTE Paragraph

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
Então regressei a Newcastle

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
com estes resultados

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
e decidi

00:09:49.000 --> 00:09:51.000
que estava aqui a acontecer alguma coisa

00:09:51.000 --> 00:09:54.000
que definitivamente estava a tornar-se muito séria.

00:09:55.000 --> 00:09:58.000
Assim, tendo feito experiências em todo o tipo de lugares longínquos,

00:09:58.000 --> 00:10:01.000
vim para o lugar mais distante que consegui pensar.

00:10:01.000 --> 00:10:03.000
(Risos)

00:10:04.000 --> 00:10:07.000
Aproximadamente a 8000 quilómetros de Deli

00:10:07.000 --> 00:10:09.000
está a pequena cidade de Gateshead.

00:10:09.000 --> 00:10:12.000
Em Gateshead, peguei em 32 crianças,

00:10:12.000 --> 00:10:15.000
e comecei a afinar o método.

00:10:15.000 --> 00:10:18.000
Organizei-as em grupos de quatro.

00:10:18.000 --> 00:10:20.000
Disse, "Façam os vossos próprios grupos de quatro.

00:10:20.000 --> 00:10:23.000
Cada grupo de quatro pode usar um computador e não quatro."

00:10:23.000 --> 00:10:26.000
Lembram-se disto, do Buraco na Parede.

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
"Podem trocar de grupos.

00:10:28.000 --> 00:10:30.000
Podem dirigir-se a outro grupo,

00:10:30.000 --> 00:10:32.000
se não gostaram do vosso grupo, etc.

00:10:32.000 --> 00:10:35.000
Podem ir até outro grupo, espreitar, ver o que estão a fazer,

00:10:35.000 --> 00:10:38.000
voltar para o vosso próprio grupo e reivindicar o trabalho como vosso."

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
E expliquei-lhes

00:10:40.000 --> 00:10:43.000
que muita investigação científica é feita usando esse método.

NOTE Paragraph

00:10:43.000 --> 00:10:45.000
(Risos)

NOTE Paragraph

00:10:45.000 --> 00:10:50.000
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:10:52.000 --> 00:10:54.000
As crianças vieram entusiasticamente atrás de mim e disseram,

00:10:54.000 --> 00:10:56.000
"E agora, o que é que temos que fazer?"

00:10:56.000 --> 00:10:59.000
Dei-lhes seis perguntas de GCSE [Certificado Geral de Ensino Secundário].

00:10:59.000 --> 00:11:01.000
O primeiro grupo, o melhor,

00:11:01.000 --> 00:11:03.000
resolveu tudo em 20 minutos.

00:11:03.000 --> 00:11:06.000
O pior, em 45.

00:11:06.000 --> 00:11:08.000
Utilizaram tudo o que conheciam:

00:11:08.000 --> 00:11:10.000
grupos de notícias, Google, Wikipedia,

00:11:10.000 --> 00:11:12.000
Pergunta ao Jeeves, etc.

00:11:12.000 --> 00:11:15.000
Os professores disseram, "Isto é aprendizagem profunda?"

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
Eu disse, "Bem, vamos tentar.

00:11:17.000 --> 00:11:19.000
Eu volto daqui a dois meses.

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
Vamos dar-lhes um teste escrito,

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
sem computadores, sem conversarem uns com os outros, etc."

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
A pontuação média quando o fiz com os computadores e os grupos

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
foi de 76 porcento.

00:11:27.000 --> 00:11:29.000
Quando fiz a experiência, quando fiz o teste,

00:11:29.000 --> 00:11:32.000
passados dois meses, a pontuação

00:11:32.000 --> 00:11:35.000
foi de 76 porcento.

00:11:35.000 --> 00:11:37.000
Houve memória fotográfica

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
nas crianças,

00:11:39.000 --> 00:11:42.000
o que suspeito ter sido por estarem a discutir umas com as outras.

00:11:42.000 --> 00:11:44.000
Uma única criança em frente a um computador

00:11:44.000 --> 00:11:46.000
não fará isso.

00:11:46.000 --> 00:11:48.000
Tenho mais resultados,

00:11:48.000 --> 00:11:50.000
que são quase inacreditáveis,

00:11:50.000 --> 00:11:52.000
de pontuações que aumentam com o tempo.

00:11:52.000 --> 00:11:54.000
Porque os seus professores dizem

00:11:54.000 --> 00:11:56.000
que no final da sessão,

00:11:56.000 --> 00:11:59.000
as crianças continuam a usar o Google.

NOTE Paragraph

00:11:59.000 --> 00:12:01.000
Aqui na Grã-Bretanha, fiz um apelo

00:12:01.000 --> 00:12:03.000
às avós britânicas,

00:12:03.000 --> 00:12:05.000
após a minha experiência.

00:12:05.000 --> 00:12:07.000
Como vocês sabem,

00:12:07.000 --> 00:12:09.000
as avós britânicas são pessoas muito vigorosas.

00:12:09.000 --> 00:12:11.000
200 delas ofereceram-se imediatamente.

00:12:11.000 --> 00:12:13.000
(Risos)

00:12:13.000 --> 00:12:16.000
O acordo foi que elas me dariam

00:12:16.000 --> 00:12:18.000
uma hora de tempo de banda larga,

00:12:18.000 --> 00:12:20.000
a partir das suas casas,

00:12:20.000 --> 00:12:22.000
um dia por semana.

00:12:22.000 --> 00:12:24.000
E foi isso que fizeram.

00:12:24.000 --> 00:12:26.000
E ao longo dos últimos dois anos,

00:12:26.000 --> 00:12:28.000
mais de 600 horas de instrução

00:12:28.000 --> 00:12:30.000
deram-se via Skype,

00:12:30.000 --> 00:12:33.000
utilizando o que os meus alunos chamam de 'nuvem-avó'.

00:12:33.000 --> 00:12:36.000
A nuvem-avó está ali.

00:12:36.000 --> 00:12:39.000
Eu posso enviá-las para a escola que eu quiser.

NOTE Paragraph

00:12:45.000 --> 00:12:47.000
(Video) Professor: Não consegues apanhar-me.

00:12:47.000 --> 00:12:50.000
Agora diz tu.

00:12:50.000 --> 00:12:53.000
Não consegues apanhar-me.

NOTE Paragraph

00:12:53.000 --> 00:12:56.000
Crianças: Não consegues apanhar-me.

NOTE Paragraph

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
Professor: Eu sou o homem de gengibre.

NOTE Paragraph

00:12:59.000 --> 00:13:01.000
Crianças: Eu sou o homem de gengibre.

NOTE Paragraph

00:13:01.000 --> 00:13:03.000
Professor: Bem dito. Muito bem...

NOTE Paragraph

00:13:09.000 --> 00:13:11.000
SM: De volta a Gateshead,

00:13:11.000 --> 00:13:13.000
uma miúda de 10 anos entra em contacto com o essencial do Hinduísmo

00:13:13.000 --> 00:13:15.000
em 15 minutos.

00:13:15.000 --> 00:13:18.000
Enfim, coisas sobre as quais eu não sei nada.

00:13:21.000 --> 00:13:23.000
Duas crianças vêem uma palestra do TED.

00:13:23.000 --> 00:13:25.000
Antes elas queriam ser jogadores de futebol.

00:13:25.000 --> 00:13:27.000
Depois de verem 8 palestras do TED,

00:13:27.000 --> 00:13:30.000
um deles quer tornar-se em Leonardo da Vinci.

NOTE Paragraph

00:13:30.000 --> 00:13:33.000
(Risos)

NOTE Paragraph

00:13:33.000 --> 00:13:36.000
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:13:36.000 --> 00:13:38.000
São coisas muito simples.

NOTE Paragraph

00:13:38.000 --> 00:13:40.000
Isto é o que estou a construir agora.

00:13:40.000 --> 00:13:43.000
Chamam-se SOLEs: Ambientes de Aprendizagem Auto-Organizados.

00:13:43.000 --> 00:13:45.000
A mobília é desenhada

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
para que as crianças se possam sentar em frente a grandes, imponentes ecrãs,

00:13:48.000 --> 00:13:51.000
grandes ligações de banda larga, mas em grupos.

00:13:51.000 --> 00:13:54.000
Se eles quiserem, podem chamar a nuvem-avó.

00:13:54.000 --> 00:13:56.000
Isto é a SOLE em Newcastle.

00:13:56.000 --> 00:13:58.000
O mediador é da Índia.

NOTE Paragraph

00:13:58.000 --> 00:14:01.000
Quão longe podemos ir então? Só mais um bocadinho e eu paro.

00:14:01.000 --> 00:14:04.000
Fui a Turin em Maio.

00:14:05.000 --> 00:14:08.000
Afastei todos os professores do meu grupo de alunos de 10 anos.

00:14:09.000 --> 00:14:12.000
Eu só falo inglês, eles só falam italiano,

00:14:12.000 --> 00:14:14.000
portanto não tinhamos forma de comunicar.

00:14:14.000 --> 00:14:17.000
Comecei a escrever perguntas em inglês no quadro.

00:14:18.000 --> 00:14:20.000
As crianças olharam para mim e disseram, "O quê?"

00:14:20.000 --> 00:14:22.000
Eu disse, "Toca a fazê-lo."

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
Elas escreveram no Google, traduziram para italiano,

00:14:25.000 --> 00:14:27.000
voltaram ao Google Italiano.

00:14:27.000 --> 00:14:30.000
15 minutos mais tarde...

00:14:37.000 --> 00:14:40.000
Próxima questão: onde fica Calcutá?

00:14:42.000 --> 00:14:45.000
Para esta precisaram apenas de 10 minutos.

00:14:49.000 --> 00:14:52.000
Depois tentei uma realmente difícil.

00:14:52.000 --> 00:14:55.000
Quem foi Pitágoras, e o que fez ele?

00:14:57.000 --> 00:14:59.000
Fez-se silêncio por um tempo,

00:14:59.000 --> 00:15:01.000
depois disseram, "Escreveste mal.

00:15:01.000 --> 00:15:04.000
É 'Pitagora' (em italiano)."

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
E depois,

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
em 20 minutos,

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
os triângulos rectângulos começaram a aparecer nos ecrãs.

00:15:14.000 --> 00:15:17.000
Fez-me arrepios na espinha.

00:15:17.000 --> 00:15:19.000
São miúdos de 10 anos.

00:15:32.000 --> 00:15:35.000
Texto: Na meia hora seguinte eles iam chegar à Teoria da Relatividade. E depois?

NOTE Paragraph

00:15:35.000 --> 00:15:37.000
(Risos)

NOTE Paragraph

00:15:37.000 --> 00:15:46.000
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:15:46.000 --> 00:15:48.000
Sabem o que aconteceu?

00:15:48.000 --> 00:15:50.000
Penso que acabámos de tropeçar

00:15:50.000 --> 00:15:52.000
num sistema de auto-organização.

00:15:52.000 --> 00:15:54.000
Um sistema de auto-organização é aquele

00:15:54.000 --> 00:15:56.000
em que a estrutura aparece

00:15:56.000 --> 00:15:59.000
sem uma intervenção explícita do exterior.

00:15:59.000 --> 00:16:02.000
Sistemas de auto-organização também mostram sempre ser emergentes,

00:16:02.000 --> 00:16:04.000
que é quando o sistema começa a fazer coisas,

00:16:04.000 --> 00:16:06.000
para as quais nunca tinha sido concebido.

00:16:06.000 --> 00:16:08.000
É por isso que vocês reagem dessa maneira,

00:16:08.000 --> 00:16:11.000
porque parece impossível.

00:16:11.000 --> 00:16:14.000
Penso que agora posso fazer uma suposição.

00:16:14.000 --> 00:16:16.000
A educação é um sistema auto-organizado,

00:16:16.000 --> 00:16:18.000
onde a aprendizagem é um fenómeno emergente.

00:16:18.000 --> 00:16:20.000
Vou levar alguns anos para prová-lo, experimentalmente,

00:16:20.000 --> 00:16:22.000
mas vou tentar.

00:16:22.000 --> 00:16:25.000
Entretanto, há um método disponível.

00:16:25.000 --> 00:16:28.000
Para um bilião de crianças, precisamos de 100 milhões de mediadores

00:16:28.000 --> 00:16:30.000
e há muitos mais que isso no planeta.

00:16:30.000 --> 00:16:32.000
10 milhões de SOLEs,

00:16:32.000 --> 00:16:35.000
180 biliões de dólares e 10 anos.

00:16:36.000 --> 00:16:38.000
Podíamos mudar tudo.

NOTE Paragraph

00:16:38.000 --> 00:16:40.000
Obrigado.

NOTE Paragraph

00:16:40.000 --> 00:16:51.000
(Aplausos)