0:00:02.000,0:00:04.000
Powyższe zdanie jest dość oczywiste.

0:00:04.000,0:00:07.000
Zacząłem od niego 12 lat temu w kontekście III świata.

0:00:07.000,0:00:10.000
(W każdym kraju na świecie są miejsca,

0:00:10.000,0:00:12.000
gdzie z różnych powodów nie ma szkół,

0:00:12.000,0:00:15.000
a nauczyciele nie chcą lub nie mogą przyjechać)

0:00:15.000,0:00:18.000
Pomyślcie o mapie swojego kraju

0:00:18.000,0:00:20.000
i spróbujcie sobie uświadomić,

0:00:20.000,0:00:22.000
że w każdym kraju na świecie

0:00:22.000,0:00:24.000
można narysować kółka mówiąc

0:00:24.000,0:00:27.000
"To są miejsca, gdzie dobrzy nauczyciele nie pojadą".

0:00:28.000,0:00:30.000
Na dodatek

0:00:30.000,0:00:33.000
zwykle z tych miejsc pochodzą problemy.

0:00:33.000,0:00:35.000
Jest to dość ironiczny problem.

0:00:35.000,0:00:37.000
Dobrzy nauczyciele nie pojadą

0:00:37.000,0:00:40.000
do miejsc, gdzie są najbardziej potrzebni.

0:00:40.000,0:00:43.000
Od 1999 roku staram się

0:00:43.000,0:00:46.000
rozwiązać ten problem eksperymentem,

0:00:46.000,0:00:49.000
który zaczął się dość niewinnie w New Delhi.

0:00:51.000,0:00:54.000
Wmontowałem komputer

0:00:54.000,0:00:57.000
w ścianę jednego ze slumsów.

0:00:58.000,0:01:01.000
Dzieci nie chodziły do szkoły, nie znały angielskiego.

0:01:01.000,0:01:03.000
Nigdy wcześniej nie widziały komputera

0:01:03.000,0:01:06.000
i nie wiedziały, czym jest internet.

0:01:06.000,0:01:09.000
Podłączyłem szybki internet -- około metr nad ziemią --

0:01:09.000,0:01:11.000
włączyłem i zostawiłem.

0:01:11.000,0:01:13.000
Potem zobaczyliśmy

0:01:13.000,0:01:16.000
kilka ciekawych rzeczy, o których za moment.

0:01:16.000,0:01:19.000
Powtarzałem to w całych Indiach,

0:01:19.000,0:01:21.000
a nawet

0:01:21.000,0:01:23.000
w sporej części świata

0:01:23.000,0:01:25.000
i zauważyłem,

0:01:25.000,0:01:27.000
że dzieci nauczą się

0:01:27.000,0:01:30.000
tego, czego chcą się uczyć.

0:01:30.000,0:01:32.000
To był nasz pierwszy eksperyment --

0:01:32.000,0:01:34.000
ośmiolatek po prawej

0:01:34.000,0:01:37.000
uczy sześciolatkę

0:01:37.000,0:01:40.000
korzystania z przeglądarki internetowej.

0:01:41.000,0:01:44.000
Tutaj chłopak w środkowych Indiach.

0:01:45.000,0:01:47.000
A to wioska w prowincji Rajasthan,

0:01:47.000,0:01:50.000
gdzie dzieci nagrywały własną muzykę

0:01:50.000,0:01:53.000
i odtwarzały ją sobie nawzajem

0:01:53.000,0:01:55.000
czerpiąc z tego

0:01:55.000,0:01:57.000
ogromną radość.

0:01:57.000,0:01:59.000
Dokonały tego w cztery godziny

0:01:59.000,0:02:02.000
widząc komputer po raz pierwszy w życiu.

0:02:02.000,0:02:05.000
W innej wiosce na południu

0:02:05.000,0:02:07.000
ci chłopcy

0:02:07.000,0:02:09.000
złożyli aparat

0:02:09.000,0:02:11.000
i robili zdjęcia trzmielowi.

0:02:11.000,0:02:13.000
Ściągnęli to z disney.com

0:02:13.000,0:02:15.000
lub podobnej strony

0:02:15.000,0:02:18.000
14 dni po umieszczeniu tam komputera.

0:02:21.000,0:02:23.000
Doszliśmy do wniosku,

0:02:23.000,0:02:25.000
że grupy dzieci mogą same

0:02:25.000,0:02:28.000
nauczyć się obsługi komputera i internetu

0:02:28.000,0:02:30.000
niezależnie od tego kim są

0:02:30.000,0:02:33.000
i gdzie się znajdują.

0:02:33.000,0:02:36.000
Od tej pory stałem się ambitniejszy

0:02:36.000,0:02:39.000
i postanowiłem zobaczyć,

0:02:39.000,0:02:42.000
co jeszcze potrafią zrobić dzieci z komputerem.

0:02:42.000,0:02:45.000
Zaczęliśmy od eksperymentu w Hydebaradzie w Indiach,

0:02:45.000,0:02:48.000
gdzie dałem grupie dzieci --

0:02:48.000,0:02:51.000
a mówiły po angielsku z mocnym akcentem telugu...

0:02:51.000,0:02:53.000
Dałem im komputer

0:02:53.000,0:02:55.000
z programem tłumaczącym

0:02:55.000,0:02:58.000
mowę na tekst, dostępnym za darmo,

0:02:58.000,0:03:00.000
i poprosiłem, by do niego mówiły.

0:03:00.000,0:03:02.000
Kiedy tak zrobiły,

0:03:02.000,0:03:04.000
komputer wypisał bzdury,

0:03:04.000,0:03:06.000
więc powiedziały "On nie rozumie, co mówimy".

0:03:06.000,0:03:08.000
Ja na to, "Cóż, zostawiam go tu na 2 miesiące.

0:03:08.000,0:03:10.000
Zróbcie tak,

0:03:10.000,0:03:12.000
żeby was zrozumiał."

0:03:12.000,0:03:14.000
Dzieci na to, "Jak mamy to zrobić?"

0:03:14.000,0:03:16.000
Na co odparłem:

0:03:16.000,0:03:18.000
"W zasadzie nie wiem."

0:03:18.000,0:03:20.000
(Śmiech)

0:03:20.000,0:03:22.000
I poszedłem sobie.

0:03:22.000,0:03:24.000
(Śmiech)

0:03:25.000,0:03:27.000
Dwa miesiące później --

0:03:27.000,0:03:29.000
napisaliśmy na ten temat artykuł

0:03:29.000,0:03:31.000
w czasopiśmie

0:03:31.000,0:03:33.000
"Informatyka w kształceniu" --

0:03:33.000,0:03:35.000
ich akcent się zmienił

0:03:35.000,0:03:38.000
i był znacznie bliższy neutralnemu brytyjskiemu akcentowi,

0:03:38.000,0:03:41.000
na którym trenowałem program.

0:03:41.000,0:03:44.000
Innymi słowy, wszyscy mówili jak James Tooley.

0:03:44.000,0:03:46.000
(Śmiech)

0:03:46.000,0:03:48.000
Potrafiły to zrobić same.

0:03:48.000,0:03:50.000
Potem zacząłem eksperymentować

0:03:50.000,0:03:52.000
z różnymi rzeczami,

0:03:52.000,0:03:54.000
których mogli nauczyć się sami.

0:03:54.000,0:03:57.000
Raz dostałem bardzo ciekawy telefon z Columbo

0:03:57.000,0:03:59.000
od Arthura C. Clarke'a,

0:03:59.000,0:04:01.000
który powiedział "Chcę zobaczyć, co się dzieje."

0:04:01.000,0:04:04.000
Nie mógł podróżować, więc pojechałem do niego.

0:04:04.000,0:04:06.000
Powiedział dwie ciekawe rzeczy:

0:04:06.000,0:04:11.000
"Jeśli nauczyciela da się zastąpić maszyną, to powinno się to zrobić."

0:04:11.000,0:04:13.000
(Śmiech)

0:04:13.000,0:04:15.000
Drugim stwierdzeniem było, że

0:04:15.000,0:04:17.000
"jeśli dzieci są zainteresowane,

0:04:17.000,0:04:20.000
to nauka przychodzi samoistnie."

0:04:20.000,0:04:22.000
Ja to robiłem w praktyce,

0:04:22.000,0:04:24.000
więc myślę o nim za każdym razem gdy to widzę.

0:04:24.000,0:04:27.000
(Nagranie) Arthur C. Clarke: 'Z pewnością mogą

0:04:27.000,0:04:29.000
pomagać ludziom,

0:04:29.000,0:04:31.000
ponieważ dzieci szybko uczą się obsługi

0:04:31.000,0:04:34.000
i idą szukać rzeczy, które je zainteresują.

0:04:34.000,0:04:37.000
A kiedy jesteś zainteresowany, uczysz się'.

0:04:37.000,0:04:40.000
Sugata Mitra: Przeniosłem eksperyment do Południowej Afryki.

0:04:40.000,0:04:42.000
Ten chłopiec ma 15 lat.

0:04:42.000,0:04:45.000
(Nagranie)Chłopak: ... gram w różne gry

0:04:45.000,0:04:48.000
ze zwierzątkami,

0:04:48.000,0:04:51.000
słucham muzyki.

0:04:51.000,0:04:53.000
SM: Spytałem czy lubi wysyłać emaile.

0:04:53.000,0:04:56.000
Odpowiedział "Tak, one skaczą przez ocean."

0:04:57.000,0:04:59.000
To jest Kambodża,

0:04:59.000,0:05:02.000
uboga wioska --

0:05:02.000,0:05:05.000
jakaś prosta gra arytmetyczna,

0:05:05.000,0:05:07.000
której żaden uczeń nie włączyłby w klasie czy w domu.

0:05:07.000,0:05:09.000
Wyrzucili by ją.

0:05:09.000,0:05:11.000
Powiedzieliby "straszliwie nudna."

0:05:11.000,0:05:13.000
Jeśli zostawisz ją na ulicy

0:05:13.000,0:05:15.000
i wszyscy dorośli sobie pójdą,

0:05:15.000,0:05:17.000
będą się popisywać przed sobą nawzajem

0:05:17.000,0:05:19.000
co potrafią osiągnąć.

0:05:19.000,0:05:21.000
To właśnie robią te dzieci.

0:05:21.000,0:05:24.000
Chyba próbują mnożyć.

0:05:24.000,0:05:26.000
W całych Idniach,

0:05:26.000,0:05:28.000
po około dwóch latach,

0:05:28.000,0:05:31.000
dzieci zaczęły używać Google przy odrabianiu zadania.

0:05:31.000,0:05:33.000
W rezultacie tego nauczyciele zauważyli

0:05:33.000,0:05:35.000
ogromną poprawę znajomości angielskiego --

0:05:35.000,0:05:39.000
(Śmiech)

0:05:39.000,0:05:41.000
i poprawę różnych innych rzeczy.

0:05:41.000,0:05:44.000
Powiedzieli "nagle stali się wnikliwymi filozofami" i tak dalej.

0:05:44.000,0:05:47.000
(Śmiech)

0:05:47.000,0:05:49.000
I rzeczywiście tak się stało.

0:05:49.000,0:05:51.000
To znaczy: jeśli coś jest w Google,

0:05:51.000,0:05:54.000
to po co zaśmiecać sobie tym głowę?

0:05:55.000,0:05:57.000
Więc po kolejnych czterech latach

0:05:57.000,0:06:00.000
uznałem, że grupy dzieci mogą przeszukiwać Internet,

0:06:00.000,0:06:03.000
by samodzielnie zdobywać wykształcenie.

0:06:03.000,0:06:05.000
W tamtym czasie uniwersytet w Newcastle

0:06:05.000,0:06:07.000
otrzymał sporo pieniędzy

0:06:07.000,0:06:10.000
na poprawę nauczania w Indiach.

0:06:10.000,0:06:13.000
Zadzwonili do mnie, a ja powiedziałem "Zrobię to z Delhi."

0:06:13.000,0:06:15.000
Oni na to "Nie ma mowy, żebyś otrzymał

0:06:15.000,0:06:18.000
grant na milion funtów

0:06:18.000,0:06:20.000
siedząc w Delhi."

0:06:20.000,0:06:22.000
Więc w 2006 roku

0:06:22.000,0:06:24.000
kupiłem sobie gruby płaszcz

0:06:24.000,0:06:26.000
i przeprowadziłem się do Newcastle.

0:06:27.000,0:06:29.000
Chciałem sprawdzić granice

0:06:29.000,0:06:31.000
tego systemu.

0:06:31.000,0:06:33.000
Pierwszy eksperyment w Newcastle

0:06:33.000,0:06:35.000
był de facto przeprowadzony w Indiach.

0:06:35.000,0:06:38.000
Zadałem sobie niemożliwy cel:

0:06:38.000,0:06:41.000
czy mówiące po tamilsku

0:06:41.000,0:06:43.000
dwunastolatki

0:06:43.000,0:06:46.000
z wioski na południ Indii

0:06:46.000,0:06:48.000
mogą samodzielnie nauczyć się

0:06:48.000,0:06:50.000
biotechnologii i to po angielsku?

0:06:50.000,0:06:53.000
Pomyślałem, że zrobię test. Dostaną zero.

0:06:53.000,0:06:55.000
Dam im materiały. Wróce i zrobię test.

0:06:55.000,0:06:57.000
Znów dostaną zero.

0:06:57.000,0:07:01.000
Wrócę i powiem "No tak, potrzebujemy nauczycieli do kilku spraw."

0:07:01.000,0:07:03.000
Zadzwoniłem do 26 dzieci.

0:07:03.000,0:07:05.000
Kiedy przyjechały powiedziałem im,

0:07:05.000,0:07:07.000
że na komputerze jest masa trudnych tematów.

0:07:07.000,0:07:10.000
Że nie będę zaskoczony jeśli nic nie zrozumieją.

0:07:10.000,0:07:13.000
Wszystko jest po angielsku, a ja wyjeżdżam.

0:07:13.000,0:07:15.000
(Śmiech)

0:07:15.000,0:07:17.000
Zostawiłem ich z tym.

0:07:17.000,0:07:19.000
Wróciłem po dwóch miesiącach,

0:07:19.000,0:07:21.000
przywitało mnie 26 bardzo spokojnych dzieci.

0:07:21.000,0:07:24.000
Spytałem "I co? Patrzyliście na to?"

0:07:24.000,0:07:26.000
Odpowiedzieli "Tak."

0:07:26.000,0:07:29.000
"Zrozumieliście coś?" "Nie, nic."

0:07:29.000,0:07:31.000
Ja na to:

0:07:31.000,0:07:33.000
"A jak długo ćwiczyliście

0:07:33.000,0:07:35.000
zanim stwierdziliście, że nie rozumiecie?"

0:07:35.000,0:07:38.000
Odparli "Patrzyliśmy na to codziennie."

0:07:38.000,0:07:40.000
Ja na to "Przez dwa miesiące gapiliście na coś, czego nie rozumieliście?"

0:07:40.000,0:07:42.000
Na to 12-letnia dziewczynka podnosi rękę i mówi,

0:07:42.000,0:07:44.000
dosłownie,

0:07:45.000,0:07:48.000
"Nie zrozumieliśmy nic poza tym, że

0:07:48.000,0:07:50.000
nieprawidłowa replikacja cząsteczki DNA

0:07:50.000,0:07:52.000
wywołuje chorobę genetyczną."

0:07:52.000,0:07:54.000
(Śmiech)

0:07:54.000,0:08:01.000
(Oklaski)

0:08:01.000,0:08:04.000
(Śmiech)

0:08:04.000,0:08:06.000
Opublikowanie tego zajęło mi trzy lata.

0:08:06.000,0:08:09.000
Artykuł niedawno ukazał się w British Journal of Educational Technology.

0:08:09.000,0:08:12.000
Jeden z recenzentów napisał:

0:08:12.000,0:08:15.000
"To zbyt piękne, by mogło być prawdziwe."

0:08:15.000,0:08:17.000
co nie było zbyt miłe.

0:08:17.000,0:08:19.000
Jedna z dziewczynek

0:08:19.000,0:08:21.000
została nauczycielką.

0:08:21.000,0:08:23.000
Widzicie ją teraz.

0:08:31.000,0:08:33.000
Pamiętajcie, że nie uczyli się angielskiego.

0:08:46.000,0:08:49.000
Wyciąłem ostatni fragment, kiedy pytam "Gdzie jest neuron?"

0:08:49.000,0:08:51.000
a ona mówi "Neuron? Neuron?"

0:08:51.000,0:08:54.000
A potem popatrzyła i zrobiła to.

0:08:54.000,0:08:57.000
Ten gest nie był zbyt miły.

0:08:57.000,0:09:00.000
Ich wyniki podniosły się z zera do 30%,

0:09:00.000,0:09:03.000
co w tych warunkach jest edukacyjną niemożliwością.

0:09:03.000,0:09:06.000
Ale 30% nie oznacza zdania testu.

0:09:06.000,0:09:08.000
Odkryłem jednak, że mają przyjaciółkę,

0:09:08.000,0:09:10.000
księgową, młodą dziewczynę,

0:09:10.000,0:09:12.000
z którą zwykle grali w piłkę.

0:09:12.000,0:09:14.000
Poprosiłem ją, żeby nauczyła ich

0:09:14.000,0:09:16.000
biotechnologii na tyle, by zdali.

0:09:16.000,0:09:18.000
Spytała "Jak mam do zrobić? Nawet nie znam zagadnienia."

0:09:18.000,0:09:20.000
Odparłem "Nie, użyj metody babci."

0:09:20.000,0:09:22.000
"A cóż to takiego?"

0:09:22.000,0:09:24.000
"Musisz jedynie

0:09:24.000,0:09:26.000
stać za nimi

0:09:26.000,0:09:29.000
i podziwiać ich przez cały czas.

0:09:29.000,0:09:31.000
Mów im, że to jest świetne i fantastyczne.

0:09:31.000,0:09:34.000
Pytaj co to jest, czy mogą powtórzyć, pokazać więcej."

0:09:34.000,0:09:36.000
Robiła to przez dwa miesiące.

0:09:36.000,0:09:38.000
Wyniki wzrosły do 50%,

0:09:38.000,0:09:40.000
co jest wynikiem osiągalnym przez szkoły w New Delhi

0:09:40.000,0:09:43.000
posiadające doświadczonego nauczyciela biotechnologii.

0:09:43.000,0:09:45.000
Wróciłem więc z wynikami

0:09:45.000,0:09:47.000
do Newcastle

0:09:47.000,0:09:49.000
i uznałem,

0:09:49.000,0:09:51.000
że dzieje się tutaj

0:09:51.000,0:09:54.000
bardzo poważna sprawa.

0:09:55.000,0:09:58.000
Eksperymentując w wielu różnych odległych miejscach

0:09:58.000,0:10:01.000
dotarłem do najodleglejszego miejsca, o jakim mogłem pomyśleć.

0:10:01.000,0:10:03.000
(Śmiech)

0:10:04.000,0:10:07.000
Około 5 tys. mil od Delhi

0:10:07.000,0:10:09.000
jest małe miasteczko Gateshead.

0:10:09.000,0:10:12.000
Zebrałem tam 32 dzieci

0:10:12.000,0:10:15.000
i zacząłem ulepszać metodę.

0:10:15.000,0:10:18.000
Podzieliłem ich na czteroosobowe grupy.

0:10:18.000,0:10:20.000
Powiedziałem "Sami utwórzcie czteroosobowe grupy.

0:10:20.000,0:10:23.000
Każda grupa może korzystać z jednego komputera, nie z czterech."

0:10:23.000,0:10:26.000
Pamiętacie komputer w ścianie?

0:10:26.000,0:10:28.000
"Możecie zmieniać grupy.

0:10:28.000,0:10:30.000
Możecie chodzić pomiędzy grupami,

0:10:30.000,0:10:32.000
jeśli grupa wam się nie podoba itd.

0:10:32.000,0:10:35.000
Idźcie do innej grupy, zaglądajcie im przez ramię patrząc co robiąm

0:10:35.000,0:10:38.000
wróćcie do swojej grupy i powiedzcie, że sami to wymyśliliście."

0:10:38.000,0:10:40.000
Wyjaśniłem im, sami to znacie,

0:10:40.000,0:10:43.000
że, mnóstwo badań naukowych jest robionych właśnie w ten sposób.

0:10:43.000,0:10:45.000
(Śmiech)

0:10:45.000,0:10:50.000
(Oklaski)

0:10:52.000,0:10:54.000
Dzieci podeszły bardzo entuzjastycznie i spytały

0:10:54.000,0:10:56.000
"No to co mamy robić?"

0:10:56.000,0:10:59.000
Dałem im sześć zadań maturalnych.

0:10:59.000,0:11:01.000
Pierwsza grupa, najlepsza,

0:11:01.000,0:11:03.000
rozwiązała wszystkie w 20 minut.

0:11:03.000,0:11:06.000
Najgorsza - w 45.

0:11:06.000,0:11:08.000
Użyli wszystkiego, o czym wiedzieli --

0:11:08.000,0:11:10.000
usenetu, Google, Wikipedii,

0:11:10.000,0:11:12.000
Ask Jeeves itd.

0:11:12.000,0:11:15.000
Nauczyciele spytali "Czy coś im z tej wiedzy zostanie?"

0:11:15.000,0:11:17.000
"Sprawdźmy", odparłem,

0:11:17.000,0:11:19.000
"Wrócę po dwóch miesiącach

0:11:19.000,0:11:21.000
i zrobię im sprawdzian na papierze --

0:11:21.000,0:11:23.000
żadnych komputerów, żadnego rozmawiania itd."

0:11:23.000,0:11:25.000
Średni wynik, kiedy robiłem test z użyciem komputera i grup

0:11:25.000,0:11:27.000
wyniósł 76%.

0:11:27.000,0:11:29.000
Kiedy zrobiłem sprawdzian,

0:11:29.000,0:11:32.000
po dwóch miesiącach,

0:11:32.000,0:11:35.000
wynik był 76%.

0:11:35.000,0:11:37.000
Dzieci zapamiętały wszystko

0:11:37.000,0:11:39.000
iście fotograficznie.

0:11:39.000,0:11:42.000
Podejrzewam, że to dlatego, że rozmawiały ze sobą.

0:11:42.000,0:11:44.000
Jedno dziecko naprzeciw jednego komputera

0:11:44.000,0:11:46.000
by tego nie dokonało.

0:11:46.000,0:11:48.000
Mam dalsze wyniki,

0:11:48.000,0:11:50.000
które są wręcz niewiarygodne,

0:11:50.000,0:11:52.000
z wynikami wzrastającymi z czasem.

0:11:52.000,0:11:54.000
Nauczyciele stwierdzili,

0:11:54.000,0:11:56.000
że po zakończeniu sesji

0:11:56.000,0:11:59.000
dzieci nadal zgłębiały temat w Google.

0:11:59.000,0:12:01.000
Tutaj w Wielkiej Brytanii

0:12:01.000,0:12:03.000
zaprosiłem do eksperymentu

0:12:03.000,0:12:05.000
brytyjskie babcie.

0:12:05.000,0:12:07.000
No wiecie

0:12:07.000,0:12:09.000
bardzo żywotne z nich osoby.

0:12:09.000,0:12:11.000
200 z nich zgłosiło się natychmiast.

0:12:11.000,0:12:13.000
(Śmiech)

0:12:13.000,0:12:16.000
Umówiłem się z nimi,

0:12:16.000,0:12:18.000
że jedną godzinę w tygodniu

0:12:18.000,0:12:20.000
przeznaczą na siedzenie w domu

0:12:20.000,0:12:22.000
przy szerokopasmowym internecie.

0:12:22.000,0:12:24.000
Zrobiły tak.

0:12:24.000,0:12:26.000
Przez ostatnie dwa lata

0:12:26.000,0:12:28.000
przeprowadzono przez Skype

0:12:28.000,0:12:30.000
ponad 600 godzin wykładów

0:12:30.000,0:12:33.000
z użyciem "chmury babć".

0:12:33.000,0:12:36.000
Chmura babć siedzi tam.

0:12:36.000,0:12:39.000
Mogę skomunikować je z dowolną szkołą.

0:12:45.000,0:12:47.000
(Nagranie): Nauczyciel: Nie złapiesz mnie.

0:12:47.000,0:12:50.000
Teraz wy.

0:12:50.000,0:12:53.000
Nie złapiesz mnie.

0:12:53.000,0:12:56.000
Dzieci: Nie złapiesz mnie.

0:12:56.000,0:12:59.000
Nauczyciel: Jestem chłopcem z piernika.

0:12:59.000,0:13:01.000
Dzieci: Jestem chłopcem z piernika.

0:13:01.000,0:13:03.000
Nauczyciel: Bardzo dobrze.

0:13:09.000,0:13:11.000
SM: W Gateshead

0:13:11.000,0:13:13.000
dziesięciolatka zgłębia hinduizm

0:13:13.000,0:13:15.000
w 15 minut.

0:13:15.000,0:13:18.000
Rozumiecie, rzeczy, o których sam nie mam pojęcia.

0:13:21.000,0:13:23.000
Dwoje dzieci ogląda TED.

0:13:23.000,0:13:25.000
Wcześniej chcieli być piłkarzami.

0:13:25.000,0:13:27.000
Po obejrzeniu ośmiu TEDTalks

0:13:27.000,0:13:30.000
każdy chce zostać Leonardem da Vinci.

0:13:30.000,0:13:33.000
(Śmiech)

0:13:33.000,0:13:36.000
(Oklaski)

0:13:36.000,0:13:38.000
To bardzo proste.

0:13:38.000,0:13:40.000
To właśnie teraz tworzę.

0:13:40.000,0:13:43.000
Nazywają się SOLE (Samoorganizujące się Środowiska Edukacyjne).

0:13:43.000,0:13:45.000
Meble zaprojektowano tak,

0:13:45.000,0:13:48.000
żeby dzieci mogły siedzieć przed wielkimi ekranami,

0:13:48.000,0:13:51.000
podłączonymi do szybkiego internetu, ale w grupach.

0:13:51.000,0:13:54.000
Jeśli chcą, dzwonią do chmury babć.

0:13:54.000,0:13:56.000
To jest SOLE w Newcastle.

0:13:56.000,0:13:58.000
Mediator jest z Indii.

0:13:58.000,0:14:01.000
Jak daleko możemy zajść? Jeszcze jedno zanim skończę.

0:14:01.000,0:14:04.000
W maju pojechałem do Turynu.

0:14:05.000,0:14:08.000
Oddzieliłem wszystkich nauczycieli od grupy 10-letnich uczniów.

0:14:09.000,0:14:12.000
Mówię tylko po angielsku, oni tylko po włosku,

0:14:12.000,0:14:14.000
więc nie mieliśmy jak się porozumieć.

0:14:14.000,0:14:17.000
Zacząłem pisać po angielsku zadanie na tablicy.

0:14:18.000,0:14:20.000
Dzieci spojrzały i spytały "Co?".

0:14:20.000,0:14:22.000
A ja "No, do dzieła."

0:14:22.000,0:14:25.000
Wpisały to w Google, przetłumaczyły na włoski,

0:14:25.000,0:14:27.000
wróciły do włoskiego Google.

0:14:27.000,0:14:30.000
15 minut później...

0:14:37.000,0:14:40.000
Następne pytanie: gdzie jest Kalkuta?

0:14:42.000,0:14:45.000
To im zajęło tylko 10 minut.

0:14:49.000,0:14:52.000
Tym razem spróbowałem czegoś trudniejszego.

0:14:52.000,0:14:55.000
Kim był Pythagoras i czego dokonał?

0:14:57.000,0:14:59.000
Przez chwilę panowała cisza,

0:14:59.000,0:15:01.000
a potem powiedzieli "Źle napisałeś.

0:15:01.000,0:15:04.000
Ma być Pitagoras."

0:15:08.000,0:15:10.000
Potem

0:15:10.000,0:15:12.000
po 20 minutach

0:15:12.000,0:15:14.000
na ekranach zaczęły się pojawiać trójkąty prostokątne.

0:15:14.000,0:15:17.000
Ciarki mi przeszły po plecach.

0:15:17.000,0:15:19.000
To są dziesięciolatki.

0:15:32.000,0:15:35.000
Za pół godziny dojdą do teorii względności. A potem?

0:15:35.000,0:15:37.000
(Śmiech)

0:15:37.000,0:15:46.000
(Oklaski)

0:15:46.000,0:15:48.000
Wiecie co się stało?

0:15:48.000,0:15:50.000
Chyba właśnie natknęliśmy się

0:15:50.000,0:15:52.000
na samoporządkujący się system.

0:15:52.000,0:15:54.000
Samoorganizacja zachodzi wtedy,

0:15:54.000,0:15:56.000
gdy pojawia się struktura

0:15:56.000,0:15:59.000
bez wyraźnej interwencji z zewnątrz.

0:15:59.000,0:16:02.000
Samoorganizacja zawsze objawia się przez emergencję,

0:16:02.000,0:16:04.000
tzn. że system zaczyna robić rzeczy,

0:16:04.000,0:16:06.000
do których nie został zaprojektowany.

0:16:06.000,0:16:08.000
I dlatego właśnie tak reagujecie,

0:16:08.000,0:16:11.000
bo wydaje się to niemożliwe.

0:16:11.000,0:16:14.000
Stawiam hipotezę,

0:16:14.000,0:16:16.000
że edukacja jest samoorganizującym się systemem,

0:16:16.000,0:16:18.000
gdzie nauczanie jest zjawiskiem emergentnym.

0:16:18.000,0:16:20.000
Udowodnienie tego doświadczalnie zajmie kilka lat,

0:16:20.000,0:16:22.000
ale zamierzam spróbować.

0:16:22.000,0:16:25.000
W międzyczasie jest metoda.

0:16:25.000,0:16:28.000
Miliard dzieci, sto milionów mediatorów --

0:16:28.000,0:16:30.000
na całej planecie jest więcej ludzi niż potrzeba --

0:16:30.000,0:16:32.000
10 milionów SOLE,

0:16:32.000,0:16:35.000
180 miliardów dolarów i 10 lat.

0:16:36.000,0:16:38.000
Możemy zmienić wszystko.

0:16:38.000,0:16:40.000
Dziękuję.

0:16:40.000,0:16:51.000
(Oklaski)