0:00:02.000,0:00:04.000
Vel, det er på en måte en selvfølgelighet der oppe.

0:00:04.000,0:00:07.000
Jeg begynte med den setningen for omlag 12 år siden,

0:00:07.000,0:00:10.000
og jeg begynte i konteksten

0:00:10.000,0:00:12.000
av utviklingsland,

0:00:12.000,0:00:15.000
mens dere sitter her fra alle verdenshjørner.

0:00:15.000,0:00:18.000
Og hvis du tenker deg et kart av ditt eget land,

0:00:18.000,0:00:20.000
tror jeg du erkjenner

0:00:20.000,0:00:22.000
at en i alle verdens land,

0:00:22.000,0:00:24.000
kunne tegnet små sirkler for å markere,

0:00:24.000,0:00:27.000
"Dette er områder hvor dyktige lærere ikke ønsker å dra."

0:00:28.000,0:00:30.000
I tillegg til det,

0:00:30.000,0:00:33.000
er dette de stedene hvor problemer oppstår.

0:00:33.000,0:00:35.000
Så vi har et ironisk problem --

0:00:35.000,0:00:37.000
dyktige lærere vil ikke dra

0:00:37.000,0:00:40.000
til akkurat de stedene der de trengs mest.

0:00:40.000,0:00:43.000
I 1999 begynte jeg

0:00:43.000,0:00:46.000
å prøve å gjøre noe med dette problemet gjennom et eksperiment,

0:00:46.000,0:00:49.000
som var et veldig enkelt forsøk i New Delhi.

0:00:51.000,0:00:54.000
Jeg murte rett og slett inn en datamaskin

0:00:54.000,0:00:57.000
i en mur rundt slummen i New Delhi.

0:00:58.000,0:01:01.000
Barna gikk knapt nok på skole, de kunne ikke et ord engelsk --

0:01:01.000,0:01:03.000
de hadde aldri sett en datamaskin,

0:01:03.000,0:01:06.000
og de ante ikke hva internett var.

0:01:06.000,0:01:09.000
Jeg koblet bredbånd til maskinen -- den står omlag en meter over bakken --

0:01:09.000,0:01:11.000
slo den på og forlot den der.

0:01:11.000,0:01:13.000
Etter dette,

0:01:13.000,0:01:16.000
la vi merke til et par interessante ting, som dere vil se.

0:01:16.000,0:01:19.000
Men jeg gjentok dette over hele India

0:01:19.000,0:01:21.000
og siden over

0:01:21.000,0:01:23.000
en stor del av verden

0:01:23.000,0:01:25.000
og la merke til

0:01:25.000,0:01:27.000
at barn vil lære å gjøre

0:01:27.000,0:01:30.000
det de ønsker å lære å gjøre.

0:01:30.000,0:01:32.000
Dette er det første eksperimentet som vi gjorde --

0:01:32.000,0:01:34.000
åtte år gammel gutt til høyre

0:01:34.000,0:01:37.000
underviser sin elev, en seksårig jente,

0:01:37.000,0:01:40.000
og han lærte henne hvordan man surfer.

0:01:41.000,0:01:44.000
Denne gutten midt i det sentrale India --

0:01:45.000,0:01:47.000
dette er i en landsby i Rajastan,

0:01:47.000,0:01:50.000
hvor barna tok opp sin egen musikk

0:01:50.000,0:01:53.000
og spilte den av for hverandre

0:01:53.000,0:01:55.000
og i prosessen,

0:01:55.000,0:01:57.000
har de storkost seg.

0:01:57.000,0:01:59.000
De gjorde alt dette i løpet av fire timer

0:01:59.000,0:02:02.000
etter å ha sett datamaskinen for første gang.

0:02:02.000,0:02:05.000
I en annen landsby sør i India,

0:02:05.000,0:02:07.000
har disse guttene her

0:02:07.000,0:02:09.000
satt sammen et videokamera

0:02:09.000,0:02:11.000
og prøvd å ta bilde av en humle.

0:02:11.000,0:02:13.000
De lastet det ned fra Disney.com

0:02:13.000,0:02:15.000
eller et av disse nettstedene,

0:02:15.000,0:02:18.000
14 dager etter at maskinen ble plassert i landsbyen deres.

0:02:21.000,0:02:23.000
Så enden på det hele var,

0:02:23.000,0:02:25.000
at vi konkluderte med at grupper av barn

0:02:25.000,0:02:28.000
kan lære å bruke datamaskiner og nettet på egen hånd,

0:02:28.000,0:02:30.000
uavhengig av hvem

0:02:30.000,0:02:33.000
eller hvor de var.

0:02:33.000,0:02:36.000
På det stadiet ble jeg litt mer ambisiøs

0:02:36.000,0:02:39.000
og bestemte meg for å undersøke

0:02:39.000,0:02:42.000
hva annet barn kunne gjøre med en datamaskin.

0:02:42.000,0:02:45.000
Vi gikk ut med et eksperiment i Hyderabad, India,

0:02:45.000,0:02:48.000
hvor jeg gav en gruppe barn --

0:02:48.000,0:02:51.000
de snakket engelsk med en veldig markert Telugu-aksent.

0:02:51.000,0:02:53.000
Jeg gav dem en datamaskin

0:02:53.000,0:02:55.000
med tale-til-tekst grensesnitt,

0:02:55.000,0:02:58.000
som du nå får gratis med Windows,

0:02:58.000,0:03:00.000
og spurte dem om å snakke til den.

0:03:00.000,0:03:02.000
Så da de snakket til den,

0:03:02.000,0:03:04.000
skrev datamaskinen ut kaudervelsk,

0:03:04.000,0:03:06.000
og de sa, "Vel, den forstår ikke noe av det vi sier".

0:03:06.000,0:03:08.000
Og jeg sa: "Ja, jeg lar den bli her i to måneder.

0:03:08.000,0:03:10.000
Gjør dere forstått

0:03:10.000,0:03:12.000
overfor maskinen."

0:03:12.000,0:03:14.000
Så barna spurte: "Hvordan gjør vi det."

0:03:14.000,0:03:16.000
Og jeg sa:

0:03:16.000,0:03:18.000
"Jeg vet faktisk ikke."

0:03:18.000,0:03:20.000
(Latter)

0:03:20.000,0:03:22.000
Så dro jeg.

0:03:22.000,0:03:24.000
(Latter)

0:03:25.000,0:03:27.000
To måneder seinere --

0:03:27.000,0:03:29.000
og dette er nå dokumentert

0:03:29.000,0:03:31.000
i tidsskriftet Information Technology

0:03:31.000,0:03:33.000
for International Development --

0:03:33.000,0:03:35.000
at aksenten har endret seg

0:03:35.000,0:03:38.000
og var usedvanlig lik en nøytral britisk aksent

0:03:38.000,0:03:41.000
som jeg hadde lært tale-til-tekst synthen.

0:03:41.000,0:03:44.000
Med andre ord, de snakket alle som James Tooley (professorkollega).

0:03:44.000,0:03:46.000
(Latter)

0:03:46.000,0:03:48.000
Så det klarte de på egen hånd.

0:03:48.000,0:03:50.000
Etter det begynte jeg å prøve

0:03:50.000,0:03:52.000
med forskjellige andre ting

0:03:52.000,0:03:54.000
som de kanskje også kunne lære på egen hånd.

0:03:54.000,0:03:57.000
Jeg fikk engang en interessant telefon fra Colombo,

0:03:57.000,0:03:59.000
fra nå avdøde Arthur C. Clarke,

0:03:59.000,0:04:01.000
som sa, "Jeg ønsker å se hva som foregår".

0:04:01.000,0:04:04.000
Og han kunne ikke reise, så jeg dro over dit.

0:04:04.000,0:04:06.000
Han sa to interessante ting,

0:04:06.000,0:04:11.000
"En lærer som kan erstattes av en maskin bør bli det."

0:04:11.000,0:04:13.000
(Latter)

0:04:13.000,0:04:15.000
Det andre han sa var at,

0:04:15.000,0:04:17.000
"Hvis barn er interessert,

0:04:17.000,0:04:20.000
så foregår læring."

0:04:20.000,0:04:22.000
Og jeg gjorde dette i felten,

0:04:22.000,0:04:24.000
og hver gang ville jeg se den og tenke på ham.

0:04:24.000,0:04:27.000
(Video) Arthur C. Clarke: Og de kan definitivt

0:04:27.000,0:04:29.000
hjelpe mennesker,

0:04:29.000,0:04:31.000
fordi barn kjapt lærer å navigere

0:04:31.000,0:04:34.000
webben og finne ting som interesserer dem.

0:04:34.000,0:04:37.000
Og dersom du har interessen, da har du utdanning.

0:04:37.000,0:04:40.000
Sugata Mitra: Jeg tok eksperimentet til Sør-Afrika.

0:04:40.000,0:04:42.000
Dette er en 15 år gammel gutt.

0:04:42.000,0:04:45.000
(Video) Gutten: ...bare for å nevne, jeg spiller spill

0:04:45.000,0:04:48.000
som dyr(-espill),

0:04:48.000,0:04:51.000
og jeg hører på musikk.

0:04:51.000,0:04:53.000
SM: Og jeg spurte ham, "Sender du epost?"

0:04:53.000,0:04:56.000
Og han sa, "Ja, og de hopper over havet."

0:04:57.000,0:04:59.000
Dette er i Kambodsja,

0:04:59.000,0:05:02.000
landsbygda i Kambodsja --

0:05:02.000,0:05:05.000
et ganske barnslig mattespill,

0:05:05.000,0:05:07.000
som intet barn ville spille i et klasserom eller hjemme.

0:05:07.000,0:05:09.000
De ville, du vet, slenge det tilbake til deg.

0:05:09.000,0:05:11.000
De ville sagt, "Dette er kjempekjedelig."

0:05:11.000,0:05:13.000
Hvis du setter det på fortauet

0:05:13.000,0:05:15.000
og hvis alle de voksne forsvinner,

0:05:15.000,0:05:17.000
vil de vise seg overfor hverandre

0:05:17.000,0:05:19.000
med hva de får til.

0:05:19.000,0:05:21.000
Det er hva disse barna gjør.

0:05:21.000,0:05:24.000
Jeg tror de prøver seg på multiplikasjon.

0:05:24.000,0:05:26.000
Og over hele India,

0:05:26.000,0:05:28.000
etter omlag to år,

0:05:28.000,0:05:31.000
begynte barna å Google hjemmeleksene sine.

0:05:31.000,0:05:33.000
Som et resultat rapporterte lærerne

0:05:33.000,0:05:35.000
om enorme forbedringer i elevenes engelsk --

0:05:35.000,0:05:39.000
(Latter)

0:05:39.000,0:05:41.000
rask utvikling og alle mulige greier.

0:05:41.000,0:05:44.000
De sa, "De har blitt riktig dype tenkere, og så videre.

0:05:44.000,0:05:47.000
(Latter)

0:05:47.000,0:05:49.000
Og det hadde de virkelig.

0:05:49.000,0:05:51.000
Jeg mener, hvis der er stoff på Google,

0:05:51.000,0:05:54.000
hvorfor skulle du trenge å stappe det inn i hodet?

0:05:55.000,0:05:57.000
Så mot slutten av de neste fire årene,

0:05:57.000,0:06:00.000
Fastslo jeg at grupper av barn kan navigere nettet

0:06:00.000,0:06:03.000
for å oppnå læringsmål på egen hånd.

0:06:03.000,0:06:05.000
Og på den tiden, kom en stor sum penger

0:06:05.000,0:06:07.000
til Universitetet i Newcastle

0:06:07.000,0:06:10.000
for å forbedre utdanningen i India.

0:06:10.000,0:06:13.000
Så Newcastle ringte meg opp. Jeg sa, "Jeg gjør det fra Delhi."

0:06:13.000,0:06:15.000
De sa, "Det kommer ikke på tale at du skal forvalte

0:06:15.000,0:06:18.000
en million pund av Universitetsmidler

0:06:18.000,0:06:20.000
fra Delhi."

0:06:20.000,0:06:22.000
Så i 2006,

0:06:22.000,0:06:24.000
kjøpte jeg meg en tykk vinterfrakk

0:06:24.000,0:06:26.000
og flyttet til Newcastle.

0:06:27.000,0:06:29.000
Jeg ville teste grensene

0:06:29.000,0:06:31.000
til systemet.

0:06:31.000,0:06:33.000
Det første eksperimentet jeg gjorde fra Newcastle

0:06:33.000,0:06:35.000
ble faktisk gjort i India.

0:06:35.000,0:06:38.000
Og jeg satte meg et uoppnåelig mål:

0:06:38.000,0:06:41.000
kan Tamilsk-talende

0:06:41.000,0:06:43.000
12 år gamle barn

0:06:43.000,0:06:46.000
i en sørlig indisk landsby

0:06:46.000,0:06:48.000
lære seg selv bioteknologi

0:06:48.000,0:06:50.000
på engelk på egen hånd?

0:06:50.000,0:06:53.000
Og jeg tenkte, Jeg skal teste dem, og de får stryk --

0:06:53.000,0:06:55.000
Jeg gir dem materiell, jeg kommer tilbake og tester dem --

0:06:55.000,0:06:57.000
de får stryk igjen,

0:06:57.000,0:07:01.000
Jeg drar tilbake og sier, "Ja vi trenger lærere til visse ting."

0:07:01.000,0:07:03.000
Jeg tok inn 26 barn.

0:07:03.000,0:07:05.000
De kom inn alle sammen, og jeg fortalte dem

0:07:05.000,0:07:07.000
at det var noe skikkelig vanskelig greier i denne maskinen.

0:07:07.000,0:07:10.000
Det ville ikke overraske meg hvis dere ikke forstår et kvidder.

0:07:10.000,0:07:13.000
Alt er på engelsk, og jeg drar min vei.

0:07:13.000,0:07:15.000
(Latter)

0:07:15.000,0:07:17.000
Så jeg overlot dem til seg selv.

0:07:17.000,0:07:19.000
Jeg kom tilbake etter to måneder,

0:07:19.000,0:07:21.000
og de 26 barna marsjerte inn og så svært, svært stille ut.

0:07:21.000,0:07:24.000
Jeg sa, "Vel, så dere på noe av stoffet?"

0:07:24.000,0:07:26.000
De sa, "Ja, det gjorde vi."

0:07:26.000,0:07:29.000
"Forstod dere noe av det?" "Nei, ingenting."

0:07:29.000,0:07:31.000
Så jeg sa,

0:07:31.000,0:07:33.000
"Vel, hvor lenge har dere øvd dere

0:07:33.000,0:07:35.000
før dere besluttet at dere ikke forstod noenting?"

0:07:35.000,0:07:38.000
De sa, "Vi så på det hver eneste dag."

0:07:38.000,0:07:40.000
Så jeg sa, "Har dere sett på noe dere ikke skjønte noe av i to måneder?"

0:07:40.000,0:07:42.000
Da rakte en 12 år gammel jente opp hånden og sa,

0:07:42.000,0:07:44.000
ordrett,

0:07:45.000,0:07:48.000
"Bortsett fra det faktum at feilaktig formering av DNA molekylet

0:07:48.000,0:07:50.000
forårsaker genetisk sykdom,

0:07:50.000,0:07:52.000
forstod vi ikke stort annet."

0:07:52.000,0:07:54.000
(Latter)

0:07:54.000,0:08:01.000
(Applaus)

0:08:01.000,0:08:04.000
(Latter)

0:08:04.000,0:08:06.000
Det tok meg nesten tre år å publisere det.

0:08:06.000,0:08:09.000
Det har akkurat blitt utgitt i British Journal of Educational Technology.

0:08:09.000,0:08:12.000
En av fagfellene som vurderte publikasjonen sa,

0:08:12.000,0:08:15.000
"Det er for godt til å være sant,"

0:08:15.000,0:08:17.000
noe som ikke var særlig pent.

0:08:17.000,0:08:19.000
Vel, en av jentene hadde lært seg selv

0:08:19.000,0:08:21.000
til å være læreren,

0:08:21.000,0:08:23.000
Og det er henne over der.

0:08:31.000,0:08:33.000
Husk, disse lærer ikke engelsk.

0:08:46.000,0:08:49.000
Jeg redigerte vekk den siste biten da jeg spurte, "Hvor er neuronet?"

0:08:49.000,0:08:51.000
og hun sier, "Neuronet?, neuronet,"

0:08:51.000,0:08:54.000
og hun så opp og gjorde slik.

0:08:54.000,0:08:57.000
Hva det nå enn uttrykte, var det ikke veldig pent.

0:08:57.000,0:09:00.000
Og deres resultater hadde steget fra null til 30 prosent,

0:09:00.000,0:09:03.000
noe som er en læringsmessig umulighet under slike forhold.

0:09:03.000,0:09:06.000
Men 30 prosent er ikke bestått.

0:09:06.000,0:09:08.000
Så jeg fant at de hadde en venn,

0:09:08.000,0:09:10.000
en lokal regnskapsfører, en ung jente,

0:09:10.000,0:09:12.000
som de spilte fotball med.

0:09:12.000,0:09:14.000
Jeg spurte den jenta, "Vil du undervise dem

0:09:14.000,0:09:16.000
nok bioteknologi til å bestå?"

0:09:16.000,0:09:18.000
Og hun sa, "Hvordan kan jeg gjøre det? Jeg kjenner ikke faget."

0:09:18.000,0:09:20.000
Jeg sa, "Nei, bruk bestemormetoden."

0:09:20.000,0:09:22.000
Hun sa, "Hva er det?"

0:09:22.000,0:09:24.000
Jeg sa, "Vel, det du må gjøre

0:09:24.000,0:09:26.000
er å stå bak dem

0:09:26.000,0:09:29.000
og beundre dem hele tiden.

0:09:29.000,0:09:31.000
Bare si til dem: "Det er kult. Det er fantastisk.

0:09:31.000,0:09:34.000
Hva er det? Kan du gjøre det igjen? Kan du vise meg noe mer?"

0:09:34.000,0:09:36.000
Hun gjorde det i to måneder.

0:09:36.000,0:09:38.000
Resultatene gikk opp til 50,

0:09:38.000,0:09:40.000
som er det som en fasjonabel skole i New Delhi,

0:09:40.000,0:09:43.000
oppnår med en erfaren lærer i bioteknologi.

0:09:43.000,0:09:45.000
Så jeg dro tilbake til Nescastle

0:09:45.000,0:09:47.000
med disse resultatene

0:09:47.000,0:09:49.000
og fastslo

0:09:49.000,0:09:51.000
at det var noe som skjedde her

0:09:51.000,0:09:54.000
som definitivt begynte å bli alvorlig.

0:09:55.000,0:09:58.000
Så etter å ha eksperimentert på alle mulige fjerne steder,

0:09:58.000,0:10:01.000
kom jeg til det fjerneste stedet jeg kunne komme på.

0:10:01.000,0:10:03.000
(Latter)

0:10:04.000,0:10:07.000
Omlag 8 000 kilometer fra Delhi

0:10:07.000,0:10:09.000
er den lille byen Gateshead.

0:10:09.000,0:10:12.000
I Gateshead jobbet jeg med 32 barn

0:10:12.000,0:10:15.000
og begynte å finstille metoden.

0:10:15.000,0:10:18.000
Jeg satte dem i grupper på fire.

0:10:18.000,0:10:20.000
Jeg sa, "Dere lager deres egne grupper på fire.

0:10:20.000,0:10:23.000
Hver firer-gruppe kan bruke en datamaskin og ikke fire datamaskiner."

0:10:23.000,0:10:26.000
Husk, fra Hole in the Wall.

0:10:26.000,0:10:28.000
"Dere kan bytte grupper.

0:10:28.000,0:10:30.000
Dere kan gå over til en annen gruppe,

0:10:30.000,0:10:32.000
hvis dere ikke liker gruppen deres, osv.

0:10:32.000,0:10:35.000
Dere kan gå til en annen gruppe, kikke over skulderen deres og se hva de holder på med,

0:10:35.000,0:10:38.000
kom så tilbake til din egen gruppe og hevd at det er ditt eget arbeid."

0:10:38.000,0:10:40.000
Og jeg forklarte dem

0:10:40.000,0:10:43.000
at, dere vet, masse vitenskapelig forskning er gjort med den metoden.

0:10:43.000,0:10:45.000
(Latter)

0:10:45.000,0:10:50.000
(Applaus)

0:10:52.000,0:10:54.000
Barna kom entusiastisk etter meg og sa,

0:10:54.000,0:10:56.000
"Hva vil du nå at vi skal gjøre?"

0:10:56.000,0:10:59.000
Jeg gav dem seks GCSE spørsmål (Ungdomsskole-eksamen).

0:10:59.000,0:11:01.000
Den første gruppen -- den beste --

0:11:01.000,0:11:03.000
løste alt i løpet av 20 minutter.

0:11:03.000,0:11:06.000
De dårligste, på 45.

0:11:06.000,0:11:08.000
De brukte alt det de kunne --

0:11:08.000,0:11:10.000
nyhetsgrupper, Google, Wikipedia,

0:11:10.000,0:11:12.000
Ask Jeeves, osv.

0:11:12.000,0:11:15.000
Lærerne spurte, "Gir dette dybdekunnskap?"

0:11:15.000,0:11:17.000
Jeg sa, "Vel, la oss finne det ut.

0:11:17.000,0:11:19.000
Jeg kommer tilbake etter to måneder.

0:11:19.000,0:11:21.000
Så gir vi dem en skriftlig prøve --

0:11:21.000,0:11:23.000
uten datamaskiner, snakking med hverandre osv."

0:11:23.000,0:11:25.000
Snittresultatet da jeg gjorde det med datamaskiner og grupper

0:11:25.000,0:11:27.000
var 76 prosent.

0:11:27.000,0:11:29.000
Da jeg gjorde eksperimentet, da jeg avholdt prøven,

0:11:29.000,0:11:32.000
etter to måneder, ble resultatet

0:11:32.000,0:11:35.000
76 prosent.

0:11:35.000,0:11:37.000
Der var fotografisk gjenkalling

0:11:37.000,0:11:39.000
hos barna,

0:11:39.000,0:11:42.000
som jeg tror kommer av at de snakket med hverandre.

0:11:42.000,0:11:44.000
Et enkelt barn foran en enkelt datamaskin

0:11:44.000,0:11:46.000
vil ikke gjøre det.

0:11:46.000,0:11:48.000
Jeg har flere resultater,

0:11:48.000,0:11:50.000
som er nesten utrolige,

0:11:50.000,0:11:52.000
av oppnåelser som øker med tiden.

0:11:52.000,0:11:54.000
Fordi deres lærere sier

0:11:54.000,0:11:56.000
at etter at seansen er ferdig,

0:11:56.000,0:11:59.000
fortsetter barna å Google videre.

0:11:59.000,0:12:01.000
Her er Storbritania, og jeg la ut et ønske

0:12:01.000,0:12:03.000
om britiske bestemødre,

0:12:03.000,0:12:05.000
etter mitt eksperiment i Kuppam.

0:12:05.000,0:12:07.000
Vel, dere vet,

0:12:07.000,0:12:09.000
de er svært energiske damer, britiske bestemødre.

0:12:09.000,0:12:11.000
200 av dem meldte seg frivillig med en gang.

0:12:11.000,0:12:13.000
(Latter)

0:12:13.000,0:12:16.000
Avtalen var at de skulle gi meg

0:12:16.000,0:12:18.000
en time med bredbånd,

0:12:18.000,0:12:20.000
fra deres egne hjem,

0:12:20.000,0:12:22.000
en dag i uken.

0:12:22.000,0:12:24.000
Og det gjorde de,

0:12:24.000,0:12:26.000
og i løpet av de to siste årene,

0:12:26.000,0:12:28.000
har mer enn 600 timer med instruksjon

0:12:28.000,0:12:30.000
foregått over Skype,

0:12:30.000,0:12:33.000
ved hjelp av det mine studenter kaller bestemorskyen.

0:12:33.000,0:12:36.000
Bestemorskyen er der borte.

0:12:36.000,0:12:39.000
Jeg kan stråle dem til hvilken som helst skole.

0:12:45.000,0:12:47.000
(Video) Lærer: Du kan ikke ta meg.

0:12:47.000,0:12:50.000
Si det du.

0:12:50.000,0:12:53.000
Du kan ikke ta meg.

0:12:53.000,0:12:56.000
Barn: Du kan ikke ta meg.

0:12:56.000,0:12:59.000
Lærer: For jeg er en pepperkakemann.

0:12:59.000,0:13:01.000
Barn: For jeg er en pepperkakemann.

0:13:01.000,0:13:03.000
Lærer: Godt gjort. Veldig bra...

0:13:09.000,0:13:11.000
SM: Tilbake til Gateshead,

0:13:11.000,0:13:13.000
en tiårig jente kommer seg til kjernen av hinduismen

0:13:13.000,0:13:15.000
i løpet av 15 minutter.

0:13:15.000,0:13:18.000
Du vet, saker som jeg ikke vet noenting om.

0:13:21.000,0:13:23.000
To barn ser et TED foredrag.

0:13:23.000,0:13:25.000
Før ville de bli fotballspillere.

0:13:25.000,0:13:27.000
Etter åtte TED foredrag,

0:13:27.000,0:13:30.000
har han lyst å bli Leonardo da Vinci.

0:13:30.000,0:13:33.000
(Latter)

0:13:33.000,0:13:36.000
(Applaus)

0:13:36.000,0:13:38.000
Det er ganske enkle saker.

0:13:38.000,0:13:40.000
Dette er det jeg bygger nå --

0:13:40.000,0:13:43.000
de kalles for SOLE: Selvorganiserende læringsmiljø.

0:13:43.000,0:13:45.000
Innredningen er designet

0:13:45.000,0:13:48.000
slik at barn kan sitte foran store, kraftige skjermer,

0:13:48.000,0:13:51.000
svære bredbåndstilknytninger, men i grupper.

0:13:51.000,0:13:54.000
Hvis de vil, kan de ringe opp bestemorskyen.

0:13:54.000,0:13:56.000
Dette er en SOLE i Newcastle.

0:13:56.000,0:13:58.000
Formidleren er fra Pune i India.

0:13:58.000,0:14:01.000
Så hvor langt kan vi ta det? En siste liten bit så skal jeg slutte.

0:14:01.000,0:14:04.000
Jeg dro til Turin i mai.

0:14:05.000,0:14:08.000
Så sendte jeg alle lærerne bort fra gruppen min med 10 år gamle elever.

0:14:09.000,0:14:12.000
Jeg snakker bare engelsk, de snakker bare italiensk,

0:14:12.000,0:14:14.000
så vi hadde ingen måte å kommunisere på.

0:14:14.000,0:14:17.000
Jeg startet med å skrive et spørsmål på engelsk på tavlen.

0:14:18.000,0:14:20.000
Barna så på det og sa; "Hva?"

0:14:20.000,0:14:22.000
Jeg sa, "Vel, gjør det."

0:14:22.000,0:14:25.000
De skrev det inn på Google, oversatte til italiensk,

0:14:25.000,0:14:27.000
gikk tilbake til Italienske Google.

0:14:27.000,0:14:30.000
Femten minutter senere --

0:14:37.000,0:14:40.000
neste spørsmål: Hvor er Calcutta?

0:14:42.000,0:14:45.000
På denne brukte de bare 10 minutter.

0:14:49.000,0:14:52.000
Så prøvde jeg et skikkelig vanskelig på dem.

0:14:52.000,0:14:55.000
Hvem var Pythagoras, og hva gjorde han?

0:14:57.000,0:14:59.000
Det var stille en liten stund,

0:14:59.000,0:15:01.000
så sa de, "Du har stavet det feil.

0:15:01.000,0:15:04.000
Det er Pitagora."

0:15:08.000,0:15:10.000
Og da,

0:15:10.000,0:15:12.000
i løpet av 20 minutter,

0:15:12.000,0:15:14.000
begynte rettvinklede trekanter å dukke opp på skjermene.

0:15:14.000,0:15:17.000
Jeg fikk frysninger oppover ryggen.

0:15:17.000,0:15:19.000
Dette er 10 år gamle unger.

0:15:32.000,0:15:35.000
Tekst: I løpet av enda 30 minutter nådde de fram til relativitetsteorien. Og så?

0:15:35.000,0:15:37.000
(Latter)

0:15:37.000,0:15:46.000
(Applause)

0:15:46.000,0:15:48.000
Så vet dere hva som har skjedd?

0:15:48.000,0:15:50.000
Jeg tror vi akkurat har snublet over

0:15:50.000,0:15:52.000
et selvorganiserende system.

0:15:52.000,0:15:54.000
Et selvorganiserende system er et

0:15:54.000,0:15:56.000
hvor strukturer dukker opp

0:15:56.000,0:15:59.000
uten eksplisitt intervensjon fra utsiden.

0:15:59.000,0:16:02.000
Selvorganiserende systemer viser alltid utvikling,

0:16:02.000,0:16:04.000
som betyr at systemet begynner å forme noe,

0:16:04.000,0:16:06.000
som det ikke var laget for.

0:16:06.000,0:16:08.000
Som er årsaken til at dere reagerer slik dere gjør,

0:16:08.000,0:16:11.000
fordi det ser umulig ut.

0:16:11.000,0:16:14.000
Jeg tror jeg kan gjøre en gjetning nå --

0:16:14.000,0:16:16.000
utdannelse er et selvorganiserende system,

0:16:16.000,0:16:18.000
der læring er et resulterende fenomen.

0:16:18.000,0:16:20.000
Det vil ta noen år å bevise det, eksperimentelt,

0:16:20.000,0:16:22.000
men jeg skal forsøke.

0:16:22.000,0:16:25.000
Men i mellomtiden, fins der en tilgjengelig metode.

0:16:25.000,0:16:28.000
En milliard barn, vi trenger 100 millioner formidlere --

0:16:28.000,0:16:30.000
det fins mange flere enn det på planeten --

0:16:30.000,0:16:32.000
10 millioner SOLE-r,

0:16:32.000,0:16:35.000
180 milliarder dollar og 10 år.

0:16:36.000,0:16:38.000
Vi kunne forandret alt.

0:16:38.000,0:16:40.000
Takk.

0:16:40.000,0:16:51.000
(Applaus)