WEBVTT

00:00:02.000 --> 00:00:04.000
ဒီအေပၚမွာ ဒီစာေၾကာင္းေလးဟာ ထင္ရွားတဲ႕ ေဖာ္ျပခ်က္ တစ္ခုပါပဲ

00:00:04.000 --> 00:00:07.000
ကြၽန္ေတာ္ လြန္ခဲ႕တဲ႕ ၁၂-ႏွစ္ေလာက္က ဒီ စာေၾကာင္းေလးနဲ႕ စတင္ခဲ႕ပါတယ္

00:00:07.000 --> 00:00:10.000
စတင္ခဲ႕တဲ႕ ၀န္းက်င္ အေျခအေနေတြကေတာ႕

00:00:10.000 --> 00:00:12.000
ဖြံ႕ၿဖိဳးဆဲႏိုင္ငံေတြမွာပါ

00:00:12.000 --> 00:00:15.000
ဒါေပမယ္႕ ခင္ဗ်ားတို႕ကေတာ႕ ကမာၻ႕အႏွံ႕အျပားကေန ဒီမွာလာၿပီး ထုိင္ေနၾကတာ

00:00:15.000 --> 00:00:18.000
အဲဒီေတာ႕ ကိုယ္႕ႏိုင္ငံရဲ႕ ေျမပံုေလးကို ျမင္ေယာင္ၾကည္႕ရင္

00:00:18.000 --> 00:00:20.000
ခင္ဗ်ားတို႕ နားလည္လာလိမ္႕မယ္လို႕ ကြၽန္ေတာ္ထင္တယ္

00:00:20.000 --> 00:00:22.000
ကမာၻေပၚမွာရွိတဲ႕ ႏိုင္ငံတိုင္းအတြက္

00:00:22.000 --> 00:00:24.000
စက္၀ုိင္းေလးေတြဆြဲၾကည္႕ၿပီး ေျပာႏုိင္တယ္

00:00:24.000 --> 00:00:27.000
"ဒီေနရာေတြကေတာ႕ ဆရာေကာင္းေတြ သြားမယ္႕ေနရာ မဟုတ္ဘူး" ေပါ႕

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
ဒါ႕အျပင္

00:00:30.000 --> 00:00:33.000
အဲဒီေနရာေတြဟာ ျပႆနာေတြ လာတဲ႕ ေနရာေတြ ျဖစ္ေနျပန္တယ္

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
ဒီေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္တို႕မွာ အထင္နဲ႕အျမင္ တျခားစီျဖစ္ေနတဲ႕ ျပႆနာ တစ္ခု ရွိလာတယ္

00:00:35.000 --> 00:00:37.000
ဆရာေကာင္းေတြက

00:00:37.000 --> 00:00:40.000
သူတို႕ကို အလိုအပ္ဆံုးဆိုတဲ႕ ေနရာေတြကို မသြားခ်င္ၾကဘူးတဲ႕ဗ်ာ

NOTE Paragraph

00:00:40.000 --> 00:00:43.000
ကြၽန္ေတာ္ ၁၉၉၉-ခုႏွစ္ မွာ

00:00:43.000 --> 00:00:46.000
လက္ေတြ႕စမ္းသပ္ခ်က္တစ္ခုနဲ႕ ဒီျပႆနာကို အာ႐ံုစိုက္ဖို႕ စတင္ခဲ႕တယ္

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
အဲဒါက နယူးေဒလီမွာ လုပ္တဲ႕ အရမ္းကို ႐ိုး႐ွင္းတဲ႕ စမ္းသပ္မႈေလးတစ္ခုပါ

00:00:51.000 --> 00:00:54.000
ကြၽန္ေတာ္ အေျခခံအက်ဆံုးအေနနဲ႕ ကြၽန္ပ်ဴတာ တစ္လံုးကို

00:00:54.000 --> 00:00:57.000
နယူးေဒလီ က ဆင္းရဲသားရပ္ကြက္ ရဲ႕ နံရံတစ္ခုမွာ ျမွဳပ္ၿပီးတပ္ထားေပးလိုက္တယ္

00:00:58.000 --> 00:01:01.000
ကေလးေတြက ေက်ာင္းမသြားၾကသေလာက္ပါပဲ၊ သူတို႕ အဂၤလိပ္စာ တစ္လံုးမွ မတတ္ပါဘူး

00:01:01.000 --> 00:01:03.000
သူတို႕ အရင္ကလည္း ကြန္ပ်ဴတာကို လံုး၀ မျမင္ဖူးဘူး

00:01:03.000 --> 00:01:06.000
သူတို႕ အင္တာနက္ဟာ ဘာဆိုတာလည္း မသိၾကဘူး

00:01:06.000 --> 00:01:09.000
ကြၽန္ေတာ္က ကြၽန္ပ်ဴတာကို ျမန္ႏႈန္းျမင္႕ အင္တာနက္ ခ်ိတ္ေပးထားတယ္၊ ကြန္ပ်ဴတာက ေျမႀကီးကေန ၃-ေပေလာက္ျမင္႕တယ္

00:01:09.000 --> 00:01:11.000
အဲဒါကို ဖြင္႕ေပးထားၿပီး အဲဒီမွာ ထားခဲ႕တယ္

00:01:11.000 --> 00:01:13.000
အဲဒီေနာက္မွာ

00:01:13.000 --> 00:01:16.000
ကြၽန္ေတာ္တို႕ စိတ္၀င္စားစရာ ကိစၥႏွစ္ခု သတိထားမိလာတယ္၊ အဲဒါကို ခင္ဗ်ားတို႕ ေတြ႕ပါလိမ္႕မယ္

00:01:16.000 --> 00:01:19.000
ဒါေပမယ္႕ ဒီစမ္းသပ္မႈကို ကြၽန္ေတာ္ အိႏိၵယ တစ္ခြင္လံုးမွာ အႀကိမ္ႀကိမ္ ထပ္လုပ္တယ္

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
ေနာက္ေတာ႕

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
ကမာၻႀကီးရဲ႕ အစိတ္အပိုင္းအေတာ္မ်ားမ်ားမွာ ထပ္လုပ္ၾကည္႕ရင္းကေန

00:01:23.000 --> 00:01:25.000
သတိထားမိလာတယ္

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
ကေလးေတြဟာ

00:01:27.000 --> 00:01:30.000
သူတို႕ သင္ယူခ်င္တာကို သင္ယူၾကလိမ္႕မယ္ ဆိုတာပါပဲ

NOTE Paragraph

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
ဒါကေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္တို႕ လုပ္ခဲ႕တဲ႕ ပထမဆံုး စမ္းသပ္မႈပါ

00:01:32.000 --> 00:01:34.000
ညာဘက္က ၈-ႏွစ္သား ေကာင္ေလးက

00:01:34.000 --> 00:01:37.000
သူ႕တပည္႕ျဖစ္တဲ႕ ၆-ႏွစ္သား ကေလးမေလးကို သင္ေပးေနတာ

00:01:37.000 --> 00:01:40.000
သူက ကေလးမေလးကို ဘယ္လို ေလွ်ာက္ၾကည္႕ရတယ္ဆိုတာ သင္ေပးေနတာ

00:01:41.000 --> 00:01:44.000
ဒီေကာင္ေလးက အိႏိၵယအလယ္ပိုင္းက

00:01:45.000 --> 00:01:47.000
ဒါက ရာဂ်က္စ္သန္ ျပည္နယ္က ႐ြာကေလး တစ္႐ြာမွာ

00:01:47.000 --> 00:01:50.000
ကေလးေတြက သူတို႕ကိုယ္တိုင္ဆိုထားတဲ႕ သီခ်င္းကို အသံသြင္းေနတာ

00:01:50.000 --> 00:01:53.000
ၿပီးေတာ႕ အခ်င္းခ်င္း ျပန္ဖြင္႕ျပေနတာ

00:01:53.000 --> 00:01:55.000
ဒီျဖစ္စဥ္မွာ

00:01:55.000 --> 00:01:57.000
သူတို႕ေတြက သူတို႕ဖာသာ လံုးလံုးလ်ားလ်ား ေပ်ာ္ေနၾကတာ

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
သူတို႕က ဒီသင္ယူမႈအားလံုးကို ၄-နာရီ ထဲနဲ႕ လုပ္လိုက္တာ

00:01:59.000 --> 00:02:02.000
ကြၽန္ပ်ဴတာကို ပထမဆံုးအႀကိမ္ ျမင္ၿပီးတဲ႕ေနာက္မွာေပါ႕

00:02:02.000 --> 00:02:05.000
ေနာက္ထပ္ အိႏိၵယေတာင္ဘက္က ႐ြာေလးမွာ

00:02:05.000 --> 00:02:07.000
ဒီေကာင္ေလးေတြ

00:02:07.000 --> 00:02:09.000
ေဆာ႕ဖ္၀ဲထဲမွာ ဗီဒီယို ကင္မရာ တစ္လံုးကို ဆင္ေနတာ

00:02:09.000 --> 00:02:11.000
ၿပီးေတာ႕ ပိတုန္းတစ္ေကာင္ကို ဓါတ္ပံုရိုက္ဖို႕ ႀကိဳးစားေနၾကတာ

00:02:11.000 --> 00:02:13.000
သူတို႕က အဲဒါကို ဒစ္စေန ေဒါ႕ ကြန္းမ္ ၀က္ဘ္ဆိုက္ဒ္ ကေန

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
ဒါမွမဟုတ္ အဲဒီလိုမ်ိဳး ၀က္ဘ္ဆိုက္ဒ္ တစ္ခုခုကေန ဆြဲခ်ၿပီးကူးထားတာ

00:02:15.000 --> 00:02:18.000
သူတို႕႐ြာမွာ ကြန္ပ်ဴတာ ထားၿပီးလို႕ ၁၄-ရက္ အၾကာမွာေနာ္

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
ဒီေတာ႕ ဒီစမ္းသပ္မႈရဲ႕ အဆံုးမွာ

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
ကြၽန္ေတာ္တို႕ ေကာက္ခ်က္ခ်လိုက္တယ္၊ ကေလးအုပ္စုလိုက္ေတြဟာ

00:02:25.000 --> 00:02:28.000
ကြၽန္ပ်ဴတာနဲ႕ အင္တာနက္ကို သူတို႕ဖာသာ သံုးတတ္ေအာင္ သင္ယူေလ႕လာႏိုင္တယ္

00:02:28.000 --> 00:02:30.000
သူတို႕ဖာသာ ဘယ္သူေတြပဲ ျဖစ္ျဖစ္

00:02:30.000 --> 00:02:33.000
သူတို႕ဖာသာ ဘယ္ေနရာမွာပဲ ႐ွိ႐ွိ ပါ

NOTE Paragraph

00:02:33.000 --> 00:02:36.000
အဲဒီေနရာမွာ ကြၽန္ေတာ္ နည္းနည္း ပိုၿပီး ရည္႐ြယ္ခ်က္ႀကီးလာတယ္

00:02:36.000 --> 00:02:39.000
အဲဒီေတာ႕ ဆံုးျဖတ္လိုက္တယ္

00:02:39.000 --> 00:02:42.000
ကေလးေတြ ကြန္ပ်ဴတာသံုးၿပီး ဘာေတြမ်ား လုပ္ႏိုင္ၾကမလဲဆိုတာ ၾကည္႕မယ္ေပါ႕

00:02:42.000 --> 00:02:45.000
ကြၽန္ေတာ္တို႕ အိႏိၵယက ဟိုက္ဒရာဘဒ္ၿမိဳ႕မွာ စမ္းသပ္မႈတစ္ခုနဲ႕ စတယ္

00:02:45.000 --> 00:02:48.000
အဲဒီမွာ ကေလးတစ္အုပ္ရွိတယ္

00:02:48.000 --> 00:02:51.000
သူတို႕က အဂၤလိပ္စကားကို တယ္လူဂူသံ အရမ္း၀ဲ၀ဲနဲ႕ ေျပာၾကတာ

00:02:51.000 --> 00:02:53.000
ကြၽန္ေတာ္ သူတို႕ကို ကြၽန္ပ်ဴတာ တစ္လံုးေပးလိုက္တယ္

00:02:53.000 --> 00:02:55.000
စကားေျပာတာကို စာျပန္႐ိုက္ေပးတဲ႕ ၾကားခံစနစ္ တစ္ခုပါတယ္

00:02:55.000 --> 00:02:58.000
ခင္ဗ်ားတို႕ အဲဒါကို အခု ၀င္းဒိုးစ္မွာ အလကားရေနၿပီ

00:02:58.000 --> 00:03:00.000
သူတို႕ကို အဲဒီစနစ္ထဲကို စကားေျပာခိုင္းတယ္

00:03:00.000 --> 00:03:02.000
အဲဒီေတာ႕ သူတို႕ အဲဒီထဲကို စကားေျပာလိုက္ရင္

00:03:02.000 --> 00:03:04.000
ကြၽန္ပ်ဴတာက အဓိပၸါယ္မရွိတာေတြ ႐ိုက္ထုတ္ေပးေရာ

00:03:04.000 --> 00:03:06.000
အဲဒီေတာ႕ သူတို႕ကေျပာတယ္ "ကြၽန္ပ်ဴတာက ကြၽန္ေတာ္တို႕ ေျပာေနတာ တစ္လံုးမွ နားမလည္ဘူး" တဲ႕

00:03:06.000 --> 00:03:08.000
ဒီေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္က ေျပာတယ္ "ဟုတ္တယ္၊ အဲဒါကို ဒီမွာ ၂-လ ထားခဲ႕မယ္"

00:03:08.000 --> 00:03:10.000
"မင္းတို႕ဖာသာ

00:03:10.000 --> 00:03:12.000
ကြၽန္ပ်ဴတာကို နားလည္ေအာင္ လုပ္ၾက" လို႕

00:03:12.000 --> 00:03:14.000
ဒီေတာ႕ ကေလးေတြက ေမးတယ္ "အဲဒါကို ကြၽန္ေတာ္တို႕ ဘယ္လို လုပ္ရမလဲ" တဲ႕

00:03:14.000 --> 00:03:16.000
ကြၽန္ေတာ္က ေျပာလိုက္တယ္

00:03:16.000 --> 00:03:18.000
"တကယ္ေတာ႕ ငါလည္း မသိဘူး" လို႕

00:03:18.000 --> 00:03:20.000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

00:03:20.000 --> 00:03:22.000
ၿပီးေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္ ထြက္လာခဲ႕လိုက္တယ္

00:03:22.000 --> 00:03:24.000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
ေနာက္ ၂-လ ၾကာေတာ႕

00:03:27.000 --> 00:03:29.000
အခု အဲဒီစမ္းသပ္မႈကို

00:03:29.000 --> 00:03:31.000
သတင္းအခ်က္အလက္နည္းပညာ အေနနဲ႕ မွတ္တမ္းတင္လိုက္ပါၿပီ

00:03:31.000 --> 00:03:33.000
အျပည္ျပည္ဆိုင္ရာ ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ေရး ဂ်ာနယ္ အတြက္ပါ

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
သူတို႕ရဲ႕ ဘာသာစကားေလသံက ေျပာင္းသြားတယ္

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
မွတ္သားေလာက္ေအာင္ပဲ မူရင္း ဘရစ္တစ္႐ွ္ ေလသံအတိုင္း နီးစပ္လာတယ္

00:03:38.000 --> 00:03:41.000
စကားေျပာတာကို စာျပန္႐ိုက္ေပးတဲ႕ အသံစနစ္ ကို ကြၽန္ေတာ္က အဲဒီ မူရင္း ေလသံနဲ႕ ေလ႕က်င္႕ေပးထားတာ

00:03:41.000 --> 00:03:44.000
တနည္းေျပာရရင္ သူတို႕အားလံုးက ပညာေရး ပါရဂူ ဂ်ိမ္းစ္ တူလီ လိုပဲ စကားေျပာေနၾကတာ

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
သူတို႕ အဲဒါကို သူတို႕ဖာသာ လုပ္ႏိုင္ၾကတယ္

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
အဲဒါၿပီးေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
တျခားဟာေတြ အမ်ားႀကီးကို စၿပီး စမ္းသပ္တယ္

00:03:52.000 --> 00:03:54.000
သူတို႕ဖာသာ တတ္ေအာင္ သင္ယူခ်င္ သင္ယူၾကမယ္႕ ဟာေတြေပါ႕

NOTE Paragraph

00:03:54.000 --> 00:03:57.000
ကြၽန္ေတာ္ တစ္ခါတုန္းက ကိုလံဘိုကေန စိတ္၀င္စားစရာ ဖုန္းေခၚတာကို ရဖူးတယ္

00:03:57.000 --> 00:03:59.000
ကြယ္လြန္သြားၿပီျဖစ္တဲ႕ သိပၸံ၀တၳဳေရးဆရာ အာသာ စီ ကလာ႕ခ္ ဆီကေနပါ

00:03:59.000 --> 00:04:01.000
သူကေျပာတယ္ "ဘာေတြျဖစ္ကုန္လဲဆိုတာ ငါျမင္ခ်င္တယ္ကြာ" တဲ႕

00:04:01.000 --> 00:04:04.000
သူက ခရီးမသြားႏိုင္ဘူး၊ အဲဒီေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္က သူ႕ဆီ သြားလိုက္တယ္

00:04:04.000 --> 00:04:06.000
သူက စိတ္၀င္စားစရာ ကိစၥ ၂-ခု ကိုေျပာျပတယ္

00:04:06.000 --> 00:04:11.000
"စက္ပစၥည္းလို႕ေျပာရမယ္႕ဟာတစ္ခုနဲ႕ အစားထိုးလို႕ရတဲ႕ ဆရာတစ္ေယာက္" အေၾကာင္းရယ္

00:04:11.000 --> 00:04:13.000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

00:04:13.000 --> 00:04:15.000
သူေျပာခဲဲ႕တဲ႕ ဒုတိယ ကိစၥက

00:04:15.000 --> 00:04:17.000
"ကေလးေတြသာ စိတ္၀င္စားမႈ ရွိရင္

00:04:17.000 --> 00:04:20.000
ပညာေရးဆိုတာ ျဖစ္လာမယ္" တဲ႕

00:04:20.000 --> 00:04:22.000
ကြၽန္ေတာ္က ဒီနယ္ပယ္ထဲမွာ လုပ္ေနတာဆိုေတာ႕

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
အၿမဲတမ္းပဲ ကြၽန္ေတာ္ ဒါေလးကို ၾကည္႕ၿပီး သူ႕အေၾကာင္းစဥ္းစားတယ္

NOTE Paragraph

00:04:24.000 --> 00:04:27.000
အာသာ စီ ကလာ႕ခ္ း သူတို႕ေတြ ေသခ်ာေပါက္ပဲ

00:04:27.000 --> 00:04:29.000
လူေတြကို ကူညီႏိုင္မွာ

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
ဘာျဖစ္လို႕လဲဆိုေတာ႕ ကေလးေတြက လမ္းညႊန္္အတိုင္း သြားတတ္ေအာင္ ျမန္ျမန္ဆန္ဆန္ သင္ယူၿပီး

00:04:31.000 --> 00:04:34.000
သူတို႕ကို စိတ္၀င္စားေစတဲ႕ အရာေတြကို ၀င္ၿပီးရွာၾကမွာ

00:04:34.000 --> 00:04:37.000
စိတ္၀င္စားမႈေတြ ရလာၿပီဆိုရင္ ပညာေရးဆိုတာ ႐ွိလာမယ္

NOTE Paragraph

00:04:37.000 --> 00:04:40.000
စူဂါးတ မစ္ထရာ း ကြၽန္ေတာ္ ဒီစမ္းသပ္ခ်က္ကို ေတာင္အာဖရိက ကို ယူသြားတယ္

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
ဒါက ၁၅-နွစ္သား ေကာင္ေလး

NOTE Paragraph

00:04:42.000 --> 00:04:45.000
ေကာင္ေလး း ... ေျပာျပတာပါ၊ ကြၽန္ေတာ္က

00:04:45.000 --> 00:04:48.000
တရိစာၦန္ေတြ ပါတဲ႕ ဂိမ္းေတြ ကစားတယ္

00:04:48.000 --> 00:04:51.000
ကြၽန္ေတာ္ သီခ်င္း နားေထာင္တယ္

NOTE Paragraph

00:04:51.000 --> 00:04:53.000
စူဂါးတ မစ္ထရာ း ကြၽန္ေတာ္ က သူ႕ကိုေမးတယ္ "မင္း အီးေမးလ္ေတြ ပို႕သလား" ဆိုေတာ႕

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
သူက ေျပာတယ္ "ပို႕ပါတယ္၊ အီးေမးလ္ေတြက သမုဒၵရာကို ခုန္ပ်ံေက်ာ္လြႊား သြားၾကတယ္ေလ"

00:04:57.000 --> 00:04:59.000
ဒါကေတာ႕ ကမ္ေဘာဒီးယား မွာ

00:04:59.000 --> 00:05:02.000
ကမ္ေဘာဒီးယား ေက်းလက္ပိုင္း ေပါ႕

00:05:02.000 --> 00:05:05.000
ေတာ္ေတာ္ေလး ေၾကာင္တဲ႕ သခ်ၤာ ကစားနည္းေလးပါ

00:05:05.000 --> 00:05:07.000
အဲဒါကို ဘယ္ကေလးမွ အတန္းထဲမွာ ဒါမွမဟုတ္ အိမ္မွာ ကစားမွာ မဟုတ္ဘူး

00:05:07.000 --> 00:05:09.000
သိတယ္မွတ္လား၊ သူတို႕က ခင္ဗ်ားကိုေတာင္ ျပန္ပစ္ေပါက္လိုက္ဦးမယ္

00:05:09.000 --> 00:05:11.000
သူတို႕ကေျပာတယ္ "'ဒါႀကီးက အရမ္းပ်င္းစရာေကာင္းတယ္" တဲ႕

00:05:11.000 --> 00:05:13.000
လူသြားလမ္းေပၚမွာ အဲဒါကို ထားလိုက္မယ္

00:05:13.000 --> 00:05:15.000
ၿပီးေတာ႕ လူႀကီးေတြအားလံုး မရွိၾကေတာ႕ဘူးဆိုရင္

00:05:15.000 --> 00:05:17.000
သူတို႕ေတြက အခ်င္းခ်င္း ၾကြားၾကပါလိမ္႕မယ္

00:05:17.000 --> 00:05:19.000
သူတို႕ ဘာလုပ္ႏုိုင္တယ္ေပါ႕

00:05:19.000 --> 00:05:21.000
ဒါက အဲဒီကေလးေတြ လုပ္ေနတဲ႕ဟာပါ

00:05:21.000 --> 00:05:24.000
သူတို႕ ေျမွာက္ဖို႕ ႀကိဳးစားေနတာ ထင္တယ္

00:05:24.000 --> 00:05:26.000
အိႏိၵယ တစ္ခြင္လံုးမွာ

00:05:26.000 --> 00:05:28.000
၂-နွစ္ေလာက္ အကုန္မွာ

00:05:28.000 --> 00:05:31.000
ကေလးေတြက သူတို႕ အိမ္စာေတြအတြက္ ဂူဂဲလ္ မွာ စၿပီး ရွာၾကတယ္

00:05:31.000 --> 00:05:33.000
ရလဒ္အေနနဲ႕ကေတာ႕၊ ဆရာေတြက အစီရင္ခံတယ္

00:05:33.000 --> 00:05:35.000
ကေလးေတြရဲ႕ အဂၤလိပ္စာမွာ ဧရာမ တိုးတက္မႈေတြ ရွိလာတယ္ေပါ႕

00:05:35.000 --> 00:05:39.000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

00:05:39.000 --> 00:05:41.000
လ်င္ျမန္တဲ႕ တိုးတက္မႈတဲ႕၊ ၿပီးေတာ႕ အေၾကာင္းအရာမ်ိဳးစံုပဲတဲ႕

00:05:41.000 --> 00:05:44.000
ဆရာေတြကေျပာတယ္ " ကေလးေတြက တကယ္႕ကို နက္နက္နဲနဲ စဥ္းစားေတြးေခၚသူေတြ ျဖစ္လာၾကတယ္၊ ၿပီးေတာ႕ အမ်ားႀကီးပါပဲ"

00:05:44.000 --> 00:05:47.000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

00:05:47.000 --> 00:05:49.000
တကယ္ကိုပဲ သူတို႕ တိုးတက္လာၾကတယ္

00:05:49.000 --> 00:05:51.000
ဆိုလိုတာက ဂူဂဲလ္ထဲမွာ အေၾကာင္းအရာစံု ႐ွိေနမွေတာ႕

00:05:51.000 --> 00:05:54.000
ဘာျဖစ္လို႕ အေၾကာင္းအရာေတြကို ေခါင္းထဲထည္႕ဖို႕ လိုေတာ႕မွာလဲ

00:05:55.000 --> 00:05:57.000
ဒီလိုနဲ႕ ေနာက္ ၄-ႏွစ္ အကုန္မွာ

00:05:57.000 --> 00:06:00.000
ကြၽန္ေတာ္ ဆံုးျဖတ္ခဲ႕တယ္၊ ကေလးေတြအုပ္စုလိုက္ဟာ အင္တာနက္မွာ လမ္းညႊန္အတိုင္း သြားလာတတ္တယ္

00:06:00.000 --> 00:06:03.000
ပညာေရး ရည္ရြယ္ခ်က္ေတြကို သူတို႕ဖာသာ ေအာင္ေအာင္ျမင္ျမင္ ယူတတ္တယ္

NOTE Paragraph

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
အဲဒီအခ်ိန္မွာ ေငြ ပမာဏ အေျမာက္အမ်ား

00:06:05.000 --> 00:06:07.000
နယူးကက္စတယ္လ္ တကၠသိုလ္ကို ေရာက္လာတယ္

00:06:07.000 --> 00:06:10.000
အိႏိၵယမွာ ေက်ာင္းပညာ တိုးတက္ဖို႕အတြက္ပါ

00:06:10.000 --> 00:06:13.000
အဲဒါနဲ႕ နယူးကက္စ္တယ္လ္ ကေန ကြၽန္ေတာ္႕ကို ဖုန္းဆက္တယ္၊ ကြၽန္ေတာ္က ေျပာလိုက္တယ္ "ငါ အဲဒါကို ေဒလီကေန လုပ္မယ္" လို႕

00:06:13.000 --> 00:06:15.000
သူတို႕ကေျပာတယ္

00:06:15.000 --> 00:06:18.000
"တကၠသိုလ္က ပိုက္ဆံ ေပါင္ ၁-သန္းေလာက္ကို

00:06:18.000 --> 00:06:20.000
အိႏိၵယမွာ ထိုင္ၿပီး ကိုင္တြယ္ဖို႕ မျဖစ္ႏိုင္ဘူး"ေပါ႕

00:06:20.000 --> 00:06:22.000
အဲဒါနဲ႕ ၂၀၀၆-ခုႏွစ္မွာ

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
ကြၽန္ေတာ္ အေပၚ႐ံု ကုတ္အကႋ်အေလးႀကီး၀ယ္ၿပီး

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
နယူးကက္စ္တယ္လ္ ကို ေျပာင္းသြားခဲ႕တယ္

00:06:27.000 --> 00:06:29.000
ကြၽန္ေတာ္က ဒီစနစ္ရဲ႕

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
အကန္႕အသတ္ေတြကို စမ္းသပ္စစ္ေဆးခ်င္တယ္

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
နယူးကက္စ္တယ္လ္ မွာ ကြၽန္ေတာ္ထြင္ခဲ႕တဲ႕ ပထမဆံုး စမ္းသပ္မႈကို

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
တကယ္ေတာ႕ အိႏိၵယမွာ လုပ္ျဖစ္တာပါ

00:06:35.000 --> 00:06:38.000
ကြၽန္ေတာ္႕ဖာသာ မျဖစ္ႏိုင္တဲ႕ ရည္မွန္းခ်က္ ခ်တယ္

00:06:38.000 --> 00:06:41.000
တမီလ္ စကားေျပာတဲ႕

00:06:41.000 --> 00:06:43.000
၁၂-ႏွစ္ ကေလးေတြ

00:06:43.000 --> 00:06:46.000
အိႏိၵယေတာင္ပိုင္း ႐ြာကေလးကေနာ္

00:06:46.000 --> 00:06:48.000
သူတို႕ကိုယ္ကို ဇီ၀နည္းပညာ ဘာသာရပ္ကို

00:06:48.000 --> 00:06:50.000
သူတို႕ဖာသာ အဂၤလိပ္လို သင္ႏိုင္သလား ဆိုတာ

00:06:50.000 --> 00:06:53.000
ကြၽန္ေတာ္ ေတြးၾကည္႕တယ္၊ သူတို႕ကို စာစစ္မယ္၊ သူတို႕ သုည ရမယ္

00:06:53.000 --> 00:06:55.000
ကြၽန္ေတာ္ သူတို႕ကို ပစၥည္းေတြေပးမယ္၊ ျပန္လာၿပီး သူတို႕ကို စာထပ္စစ္မယ္

00:06:55.000 --> 00:06:57.000
သူတို႕ ေနာက္ သုည ထပ္ရမယ္

00:06:57.000 --> 00:07:01.000
ကြၽန္ေတာ္ျပန္လာမယ္၊ ၿပီးရင္ ေျပာမယ္ "ဟုတ္ပါတယ္၊ တစ္ခ်ိဳ႕အရာေတြအတြက္ေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္တို႕ ဆရာေတြ လိိုတယ္" ေပါ႕

NOTE Paragraph

00:07:01.000 --> 00:07:03.000
ဒီလိုနဲ႕ ကေလး ၂၆-ေယာက္ ကိုေခၚလိုက္တယ္

00:07:03.000 --> 00:07:05.000
သူတို႕အားလံုး အဲဒီထဲကို၀င္လာေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္သူတို႕ကိုေျပာတယ္

00:07:05.000 --> 00:07:07.000
ဒီကြန္ပ်ဴတာမွာ တကယ္႕ကို ခက္ခဲတဲ႕ စာေတြရွိေနတယ္

00:07:07.000 --> 00:07:10.000
မင္းတို႕ ဘာမွ နားမလည္ခဲ႕ရင္လည္း ငါကေတာ႕ အံ႔ၾသမွာ မဟုတ္ပါဘူး

00:07:10.000 --> 00:07:13.000
အဲဒါက အားလံုး အဂၤလိ္ပ္လို ေရးထားတာ၊ ကဲ ငါေတာ႕သြားၿပီ လို႕

00:07:13.000 --> 00:07:15.000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

00:07:15.000 --> 00:07:17.000
အဲဒါနဲ႕ ကြၽန္ေတာ္ သူတို႕ကို ကြၽန္ပ်ဴတာနဲ႕ ထားခဲ႕တယ္

00:07:17.000 --> 00:07:19.000
ကြၽန္ေတာ္ ၂-လ အၾကာမွာ ျပန္လာတယ္

00:07:19.000 --> 00:07:21.000
ကေလး ၂၆-ေယာက္ က အရမ္းကို ၿငိမ္သက္ေနၾကတဲ႕ပံုစံေတြနဲ႕ ခ်ီတက္၀င္လာၾကတယ္

00:07:21.000 --> 00:07:24.000
ကြၽန္ေတာ္က ေျပာတယ္ "မင္းတို႕ေတြ အထဲကဟာေတြကို ၾကည္႕ျဖစ္ၾကလား" ဆိုေတာ႕

00:07:24.000 --> 00:07:26.000
သူတို႕က ေျပာတယ္ "ဟုတ္ကဲ႕၊ ကြၽန္ေတာ္တို႕ ၾကည္႕ျဖစ္ပါတယ္" တဲ႕

00:07:26.000 --> 00:07:29.000
"မင္းတို႕ တခုခုမ်ား နားလည္ၾကသလား" ဆိုေတာ႕ "ဟင္႕အင္း၊ နားမလည္ဘူး" တဲ႕

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
အဲဒါနဲ႕ ကြၽန္ေတာ္က ေျပာတယ္

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
"ဒါဆိုရင္ မင္းတို႕ အဲဒါကို ဘယ္ေလာက္ၾကာၾကာ ေလ႕က်င္႕ၾကသတံုး

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
မင္းတို႕ ဘာမွနားမလည္ဘူးဆိုတာကို မဆံုးျဖတ္ခင္" ေပါ႕ကြာ ဆိုေတာ႕

00:07:35.000 --> 00:07:38.000
သူတို႕ကေျပာတယ္ "ကြၽန္ေတာ္တို႕ အဲဒါကို ေန႕တိုင္းၾကည္႕တယ္" တဲ႕

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
အဲဒါနဲ႕ ကြၽန္ေတာ္က ေျပာတယ္ "၂-လ လံုးလံုး၊ မင္းတို႕နားမလည္တဲ႕ ဟာေတြကို ၾကည္႕ေနၾကတယ္ေပါ႕" ဆိုေတာ႕

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
အဲဒီက်မွ ၁၂-ႏွစ္ အ႐ြယ္ မိန္းကေလးတစ္ေယာက္ က သူ႕လက္ကို ေထာင္ၿပီး ေျပာတယ္

00:07:42.000 --> 00:07:44.000
စာဆန္ဆန္နဲ႕

00:07:45.000 --> 00:07:48.000
"ဒီအင္န္ေအ ေမာ္လီက်ဴးေတြကို မမွန္မကန္ ပြားယူမိရင္

00:07:48.000 --> 00:07:50.000
မ်ိဳး႐ိုးဗီဇဆိုင္ရာ ေရာဂါေတြကို ျဖစ္ေစတတ္တယ္ ဆိုတာကလြဲရင္

00:07:50.000 --> 00:07:52.000
ကြၽန္မတို႕ ဘာမွ နားမလည္ပါဘူး" တဲ႕

NOTE Paragraph

00:07:52.000 --> 00:07:54.000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

NOTE Paragraph

00:07:54.000 --> 00:08:01.000
(လက္ခုပ္သံမ်ား)

NOTE Paragraph

00:08:01.000 --> 00:08:04.000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

NOTE Paragraph

00:08:04.000 --> 00:08:06.000
ဒီအေၾကာင္းကို ထုတ္ေ၀ဖို႕ ကြၽန္ေတာ္ ၃-ႏွစ္ေလာက္ၾကာတယ္

00:08:06.000 --> 00:08:09.000
အဲဒါကို ဘရစ္တစ္ရွ္ ပညာေရးနည္းပညာ ဂ်ာနယ္ထဲမွာလည္း မၾကာခင္က ထည္႕သြင္းထုတ္ေ၀ထားပါတယ္

00:08:09.000 --> 00:08:12.000
ဒီစာတမ္းကို အကဲျဖတ္ေပးတဲ႕ အကဲျဖတ္တစ္ေယာက္က

00:08:12.000 --> 00:08:15.000
"အဲဒါက အမွန္လို႕ ေျပာဖို႕ ေကာင္းလြန္းေနတယ္" တဲ႕

00:08:15.000 --> 00:08:17.000
ဒီလိုေျပာသြားတာ တကယ္ေတာ႕ သိပ္မေကာင္းပါဘူး

00:08:17.000 --> 00:08:19.000
မိန္းကေလးေတြထဲက တစ္ေယာက္က

00:08:19.000 --> 00:08:21.000
ဆရာမ ျဖစ္လာေအာင္ သူ႕ဖာသာ သင္ယူတယ္

00:08:21.000 --> 00:08:23.000
ဟိုနားက ဟာက သူပဲ

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
သတိရေနာ္၊ သူတို႕ အဂၤလိပ္စာ မတတ္ဘူး

00:08:46.000 --> 00:08:49.000
ေနာက္ဆံုးနားေလးမွာ ကြၽန္ေတာ္ "ႏ်ဴ႐ြန္ ဘယ္မွာလဲလို႕" ေမးထားတားေလးကို ဂ်ာနယ္ထဲမွာ တည္းျဖတ္ထည္႕သြင္းထားပါတယ္

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
သူက ေျပာတယ္ "ႏ်ဴ႐ြန္၊ ႏ်ဴ႐ြန္၊"

00:08:51.000 --> 00:08:54.000
သူ ေလွ်ာက္ၾကည္႕ၿပီး ဒါမ်ိဳး လုပ္လိုက္တယ္

00:08:54.000 --> 00:08:57.000
ဘယ္လိုအမူအရာပဲ ျဖစ္ျဖစ္ သိပ္ေတာ႕ မေကာင္းပါဘူး

NOTE Paragraph

00:08:57.000 --> 00:09:00.000
သူတို႕ ရမွတ္ေတြက သုည ကေန ၃၀ ရာႏႈန္း အထိ တက္သြားတယ္

00:09:00.000 --> 00:09:03.000
ဒါမ်ိဳးဆိုတာ ဒီအေနအထားမွာ ပညာေရးအရ မျဖစ္ႏိုင္တဲ႕ ကိစၥရပ္ တစ္ခုပါ

00:09:03.000 --> 00:09:06.000
ဒါေပမယ္႕ ၃၀ ရာႏႈန္းဆိုတာ ေအာင္မွတ္ မဟုတ္ေသးပါဘူး

00:09:06.000 --> 00:09:08.000
အဲဒါနဲ႕ သူတို႕မွာ သူငယ္ခ်င္းတစ္ေယာက္ ကြၽန္ေတာ္ ေတြ႕မိတယ္

00:09:08.000 --> 00:09:10.000
မိန္းကေလးတစ္ေယာက္၊ သူက ေဒသခံ စာရင္းကိုင္

00:09:10.000 --> 00:09:12.000
သူတို႕က ဒီမိန္းကေလးနဲ႕ ေဘာလံုးကန္ၾကတာ

00:09:12.000 --> 00:09:14.000
ကြၽန္ေတာ္က အဲဒီ မိန္းကေလးကို ေမးတယ္ "မင္း သူတို႕ကို

00:09:14.000 --> 00:09:16.000
ဇီ၀နည္းပညာ ဘာသာရပ္ကို ေအာင္မွတ္ရေအာင္ သင္ေပးႏိုင္မလား" ဆိုေတာ႕

00:09:16.000 --> 00:09:18.000
သူက ေျပာတယ္ "ကြၽန္မ ဘယ္လို သင္မတုန္း၊ ကြၽန္မမွ ဒီဘာသာရပ္ကို မသိတာ" တဲ႕

00:09:18.000 --> 00:09:20.000
ကြၽန္ေတာ္က ေျပာတယ္ "ရတယ္၊ အဖြားရဲ႕နည္းလမ္း ကိုသံုးပါ" ဆိုေတာ႕

00:09:20.000 --> 00:09:22.000
သူကေမးတယ္ "အဲဒါက ဘာလဲ" တဲ႕

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
ကြၽန္ေတာ္က ေျပာတယ္ "မင္းလုပ္ရမွာကေတာ႕

00:09:24.000 --> 00:09:26.000
သူတို႕ အေနာက္မွာ ရပ္ၿပီး

00:09:26.000 --> 00:09:29.000
တစ္ခ်ိန္လံုး သူတို႕ကို ယံုၾကည္ကိုးစားေအာင္ လုပ္ဖို႕ပဲ

00:09:29.000 --> 00:09:31.000
သူတို႕ကို ဒါေလးက ေကာင္းတယ္ေနာ္၊ ဒါေလးက စိတ္၀င္စားစရာေလး

00:09:31.000 --> 00:09:34.000
အဲဒါက ဘာလဲ၊ ျပန္ထပ္လုပ္ျပလို႕ ရမလား၊ ငါ႕ကို နည္းနည္းေလာက္ ထပ္လုပ္ျပ ႏိုင္မလား ဆိုတာေလးေတြ ေျပာေပး႐ံုပဲ" လို႕ဆိုေတာ႕မွ

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
သူက အဲဒါကို ၂ လေလာက္ လုပ္ေပးတယ္

00:09:36.000 --> 00:09:38.000
ရမွတ္ေတြက ၅၀ အထိ တက္သြားတယ္

00:09:38.000 --> 00:09:40.000
အဲဒီရမွတ္မ်ိဳးက နယူးေဒလီ လူကံုထံ ေက်ာင္းေတြမွာ

00:09:40.000 --> 00:09:43.000
ေလ႕က်င္႕ထားတဲ႕ ဇီ၀နည္းပညာ ဆရာေတြသင္ေပးမွ ရတဲ႕အမွတ္မ်ိဳး

NOTE Paragraph

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
အဲဒါနဲ႕ ကြၽန္ေတာ္ နယူးကက္စ္တယ္လ္ကို ျပန္လာတယ္

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
ဒီ ရလဒ္ေတြနဲ႕ အတူေပါ႕

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
ၿပီးေတာ႕ ဆံုးျဖတ္ခဲ႕တယ္

00:09:49.000 --> 00:09:51.000
ဒီေနရာမွာ တစ္ခုခုေတာ႕ ျဖစ္ေနၿပီေပါ႕

00:09:51.000 --> 00:09:54.000
အဲဒါက ေသခ်ာေပါက္ကို ႀကီးက်ယ္ လာေနၿပီ ေပါ႕

00:09:55.000 --> 00:09:58.000
ဒီလိုနဲ႕ ေ၀းလံတဲ႕ ေနရာမ်ိဳးစံုမွာ လက္ေတြ႕ စမ္းသပ္မႈေတြလုပ္ၿပီး

00:09:58.000 --> 00:10:01.000
အေ၀းလံဆံုးလို႕ ကြၽန္ေတာ္ထင္မိ္တဲ႕ ေနရာတစ္ခုကို လာတယ္

00:10:01.000 --> 00:10:03.000
(ရယ္သံမ်ား)

00:10:04.000 --> 00:10:07.000
ေဒလီကေန ခန္႕မွန္းေျခ မိုင္ ၅၀၀၀ ေလာက္ ေ၀းတဲ႕

00:10:07.000 --> 00:10:09.000
ဂိတ္စ္ဟဒ္ ၿမိဳ႕ငယ္ေလးပါ

00:10:09.000 --> 00:10:12.000
ဂိတ္စ္ဟဒ္ မွာ ကြၽန္ေတာ္ ကေလး ၃၂-ေယာက္ ေခၚၿပီး

00:10:12.000 --> 00:10:15.000
ဒီနည္းလမ္းကို စၿပီး အေခ်ာသတ္တယ္

00:10:15.000 --> 00:10:18.000
ကြၽန္ေတာ္ သူတို႕ကို ၄-ေယာက္ တစ္အုပ္စု ဖြဲ႕လိုက္တယ္

00:10:18.000 --> 00:10:20.000
ကြၽန္ေတာ္ ေျပာတယ္ "မင္းတို႕ ၄-ေယာက္ပါတဲ႕ အဖြဲ႕ေလးေတြ ကိုယ္စီ ဖြဲ႕ၾက

00:10:20.000 --> 00:10:23.000
အဲဒီ ၄-ေယာက္ တစ္အုပ္စုက ကြန္ပ်ဴတာ တစ္လံုး သံုးလို႕ရမယ္၊ ကြြန္ပ်ဴတာ ၄-လံုး မဟုတ္ဘူးေနာ္" လို႕

00:10:23.000 --> 00:10:26.000
နံရံေပၚမွအေပါက္ ဆိုတဲ႕ ကစားနည္းကို သတိရၾကပါ

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
"မင္းတို႕ အဖြဲ႕ေတြ ေျပာင္းခ်င္ရင္ ေျပာင္းလို႕ရတယ္

00:10:28.000 --> 00:10:30.000
မင္းတို႕ တျခား အုပ္စုေတြထဲကို သြားလို႕လည္းရတယ္

00:10:30.000 --> 00:10:32.000
ကုိယ္႕ အုပ္စုကို မႀကိဳက္ဘူးဆိုရင္၊ စသျဖင္႕ေပါ႕

00:10:32.000 --> 00:10:35.000
မင္းတို႕ တျခား အုပ္စုေတြဆီသြားလို႕ရတယ္၊ သူတို႕ ပုခံုးေပၚက ေက်ာ္ၿပီး သူတို႕ ဘာလုပ္ေနလဲဆိုတာ ၾကည္႕လို႕ရတယ္၊

00:10:35.000 --> 00:10:38.000
ၿပီးရင္ ကိုယ္႕အုပ္စုဆီျပန္လာ၊ အဲဒါကို ကိုယ္လုပ္ထားတဲ႕ဟာ ဆိုၿပီး ေျပာရင္လဲရတယ္" လို႕

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
ကြၽန္ေတာ္ သူတိို႕ကို ရွင္းျပတယ္

00:10:40.000 --> 00:10:43.000
မင္းတို႕ သိရဲ႕လားေပါ႕၊ သိပၸံသုေတသန ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားက အဲဒီနည္းလမ္းကိုသံုးၿပီး ရလာတာ လို႕

NOTE Paragraph

00:10:43.000 --> 00:10:45.000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

NOTE Paragraph

00:10:45.000 --> 00:10:50.000
(လက္ခုပ္ဩဘာသံမ်ား)

NOTE Paragraph

00:10:52.000 --> 00:10:54.000
ကေလးေတြက တက္တက္ၾကြၾကြနဲ႕ ကြၽန္ေတာ္႕ကို၀ိုင္းၿပီး ေျပာတယ္

00:10:54.000 --> 00:10:56.000
"အခု ကြၽန္ေတာ္တို႕ကို ဘာလုပ္ေစခ်င္တာလဲ" တဲ႕

00:10:56.000 --> 00:10:59.000
ကြၽန္ေတာ္က သူတို႕ကို ဂ်ီစီအက္စ္အီး အထက္တန္းအဆင္႕စာေမးပြဲ ေမးခြန္း ၆-ခု ေပးလိုက္တယ္

00:10:59.000 --> 00:11:01.000
ပထမအုပ္စုက အေတာ္ဆံုး အုပ္စု

00:11:01.000 --> 00:11:03.000
မိနစ္ ၂၀ ထဲနဲ႕ အားလံုးကို ေျဖရွင္းႏိုင္တယ္

00:11:03.000 --> 00:11:06.000
အညံ႕ဆံုးအုပ္စုကေတာ႕ ၄၅ မိနစ္ၾကာတယ္

00:11:06.000 --> 00:11:08.000
သူတို႕က သူတို႕ သိသမွ်ဟာ အကုန္လံုးကို အသံုးခ်တယ္

00:11:08.000 --> 00:11:10.000
သတင္းအုပ္စုေတြ၊ ဂူဂဲလ္၊ ၀ီကီပီးဒီးယား

00:11:10.000 --> 00:11:12.000
အက္စ္ ဂ်ိဗ္စ္၊ စသျဖင္႕ေပါ႕

00:11:12.000 --> 00:11:15.000
ဆရာေတြက ေျပာတယ္ "ဒါ နက္နက္နဲနဲ ေလ႕လာတာမ်ိဳးလား" တဲ႕

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
ကြၽန္ေတာ္က ေျပာတယ္ "အင္း၊ စမ္းၾကည္႕တာေပါ႕ဗ်ာ" လို႕

00:11:17.000 --> 00:11:19.000
ကြၽန္ေတာ္ ၂-လ အၾကာမွာ ျပန္လာမယ္

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
သူတို႕ကို ေရးေျဖ စာေမးပြဲ စစ္မယ္

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
ကြန္ပ်ဴတာ မသံုးရဘူး၊ အခ်င္းခ်င္း စကားမေျပာရဘူး၊ စသျဖင္႕" ေပါ႕

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
ကြန္ပ်ဴတာေတြ၊ အုပ္စုေတြနဲ႕ ကြၽန္ေတာ္လုပ္ခိုင္းလို႕ ရလာတဲ႕ ပ်မ္းမွ် ရမွတ္က

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
၇၆ ရာႏႈန္းပါ

00:11:27.000 --> 00:11:29.000
ကြၽန္ေတာ္ စမ္းသပ္မႈလုပ္တဲ႕အခ်ိန္၊ စာေမးပြဲ စစ္တဲ႕အခ်ိန္က

00:11:29.000 --> 00:11:32.000
၂-လ အၾကာမွ စစ္တာေနာ္၊ ရမွတ္က

00:11:32.000 --> 00:11:35.000
၇၆ ရာႏႈန္းပဲ

00:11:35.000 --> 00:11:37.000
ပံုရိပ္ေတြကို ျပန္မွတ္မိ္တာမ်ိဳးက

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
ကေလးဆီေတြမွာ ရွိေနတယ္

00:11:39.000 --> 00:11:42.000
သူတို႕က အခ်င္းခ်င္း ေဆြးေႏြးၾကတဲ႕အတြက္ေၾကာင္႕လို႕ ကြၽန္ေတာ္ သံသယျဖစ္မိတယ္

00:11:42.000 --> 00:11:44.000
ကေလးတစ္ဦးခ်င္းစီ ကြန္ပ်ဴတာတစ္လံုး ေရွ႕မွာ ေျဖရင္

00:11:44.000 --> 00:11:46.000
ဒါမ်ိဳး လုပ္ႏုိင္မွာ မဟုတ္ဘူး

00:11:46.000 --> 00:11:48.000
ကြၽန္ေတာ္႕မွာ တျခားရလဒ္ေတြလည္း ရွိေသးတယ္

00:11:48.000 --> 00:11:50.000
အဲဒါေတြကေတာ႕ လံုးလံုး မယံုႏုိင္စရာပဲ

00:11:50.000 --> 00:11:52.000
ရမွတ္ေတြက အခ်ိန္နဲ႕အမွ် တက္ေနတာ

00:11:52.000 --> 00:11:54.000
သူတို႕ ဆရာေတြက ေျပာတယ္

00:11:54.000 --> 00:11:56.000
ဒီ စမ္းသပ္မႈ ၿပီးသြားတဲ႕ေနာက္မွာ

00:11:56.000 --> 00:11:59.000
ကေလးေတြက ဂူဂဲလ္မွာ တျခားဟာေတြ ဆက္ၿပီး ရွာၾကတယ္တဲ႕

NOTE Paragraph

00:11:59.000 --> 00:12:01.000
ဒီ ဘရစ္တိန္မွာ ကြၽန္ေတာ္

00:12:01.000 --> 00:12:03.000
ဘရစ္တစ္ရွ္ ဘြားဘြားေတြကို ဖိတ္ေခၚမႈတစ္ခု ထုတ္လိုက္တယ္

00:12:03.000 --> 00:12:05.000
ကြၽန္ေတာ္႕ရဲ႕ ကပ္ပမ္ၿမိဳ႕က စမ္းသပ္မႈ အၿပီးမွာပါ

00:12:05.000 --> 00:12:07.000
သိၾကတဲ႕အတိုင္းပဲ

00:12:07.000 --> 00:12:09.000
ဘရစ္တစ္႐ွ္က ဘြားဘြားေတြက တကယ္႕ကို တက္ၾကြတဲ႕ သူေတြဗ်ာ

00:12:09.000 --> 00:12:11.000
အေယာက္ ၂၀၀ ေလာက္ ခ်က္ခ်င္းပဲ လုပ္အားေပးတာ

00:12:11.000 --> 00:12:13.000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

00:12:13.000 --> 00:12:16.000
အေပးအယူကေတာ႕ သူတို႕က ကြၽန္ေတာ္႕ကို

00:12:16.000 --> 00:12:18.000
ဘေရာ႕ဒ္ဘန္းဒ္ အင္တာနက္ ၁-နာရီ ေပးရမယ္

00:12:18.000 --> 00:12:20.000
သူတို႕အိမ္မွာ ထိုင္ၿပီးေတာ႕ေပါ႕

00:12:20.000 --> 00:12:22.000
တစ္ပတ္မွာ တစ္ရက္ထဲ

00:12:22.000 --> 00:12:24.000
သူတို႕က အဲဒါကို လုပ္ေပးၾကတယ္

00:12:24.000 --> 00:12:26.000
ၿပီးခဲ႕တဲ႕ ၂-ႏွစ္ေက်ာ္ေက်ာ္ အတြင္းမွာ

00:12:26.000 --> 00:12:28.000
နာရီေပါင္း ၆၀၀-ေက်ာ္ စာသင္ၾကားမႈကို

00:12:28.000 --> 00:12:30.000
Skype ကေန လုပ္ျဖစ္ခဲ႕ၾကတယ္

00:12:30.000 --> 00:12:33.000
ကြၽန္ေတာ္႕ ေက်ာင္းသားေတြေခၚေနၾကတဲ႕ ဘြားဘြားအစုအေ၀း ကို အသံုးျပဳၿပီးေတာ႕ေပါ႕ဗ်ာ

00:12:33.000 --> 00:12:36.000
ဘြားဘြား အစုအေ၀း က ဟိုမွာ ထိုင္ေနတယ္

00:12:36.000 --> 00:12:39.000
သူတို႕ကို ကြၽန္ေတာ္ ပို႕ခ်င္တဲ႕ ေက်ာင္းကိုေရာက္ ေအာင္ ထုတ္လႊင္႕ေပးလို႕ရတယ္

NOTE Paragraph

00:12:45.000 --> 00:12:47.000
ဆရာမ း မင္း ငါ႕ကို ဖမ္းလို႕ မမိဘူး

00:12:47.000 --> 00:12:50.000
ေျပာၾကည္႕ပါ

00:12:50.000 --> 00:12:53.000
မင္းငါ႕ကို ဖမ္းလို႕မမိဘူး

NOTE Paragraph

00:12:53.000 --> 00:12:56.000
ကေလးမ်ား း မင္းငါ႕ကို ဖမ္းလို႕ မမိဘူး

NOTE Paragraph

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
ဆရာမ း ငါက ဂ်င္းေပါင္မုန္႕နဲ႕ လုပ္ထားတဲ႕ မုန္႕လူသားကြ

NOTE Paragraph

00:12:59.000 --> 00:13:01.000
ကေလးမ်ား း ငါက ဂ်င္းေပါင္မုန္႕နဲ႕ လုပ္ထားတဲ႕ မုန္႕လူသားကြ

NOTE Paragraph

00:13:01.000 --> 00:13:03.000
ဆရာမ း ေကာင္းတယ္၊ အရမ္းေတာ္တယ္

NOTE Paragraph

00:13:09.000 --> 00:13:11.000
ဂိတ္စ္ဟဒ္ ကို ျပန္ေရာက္ သြားတာပါ

00:13:11.000 --> 00:13:13.000
၁၀-ႏွစ္ ကေလးမေလးက ဟိႏၵဴဘာသာရဲ႕ အႏွစ္သာရအေၾကာင္းေတြကို

00:13:13.000 --> 00:13:15.000
၁၅ မိနစ္ထဲနဲ႕ ေရာက္သြားတယ္

00:13:15.000 --> 00:13:18.000
ကြၽန္ေတာ္ တစ္လံုးမွ မသိတဲ႕ အေၾကာင္းအရာေတြဗ်ာ

00:13:21.000 --> 00:13:23.000
ကေလး ၂-ေယာက္ TED ေဟာေျပာပြဲကို ၾကည္႕တယ္

00:13:23.000 --> 00:13:25.000
အရင္တုန္းက သူတို႕က ေဘာလံုးသမားေတြ ျဖစ္ခ်င္ခဲ႕တာ

00:13:25.000 --> 00:13:27.000
TED ေဟာေျပာပြဲ ၈-ခု လည္း ၾကည္႕ၿပီးေရာ

00:13:27.000 --> 00:13:30.000
သူက လီယိုနာဒို ဒါဗင္ခ်ီ ျဖစ္ခ်င္လာတယ္

NOTE Paragraph

00:13:30.000 --> 00:13:33.000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

NOTE Paragraph

00:13:33.000 --> 00:13:36.000
(လက္ခုပ္ဩဘာသံမ်ား)

NOTE Paragraph

00:13:36.000 --> 00:13:38.000
ဒါ အေတာ္႕ကို ႐ိုး႐ွင္းတဲ႕ ကိစၥပါ

NOTE Paragraph

00:13:38.000 --> 00:13:40.000
ဒါကေတာ႕ အခု ကြၽန္ေတာ္ ေဆာက္ေနတဲ႕ဟာ

00:13:40.000 --> 00:13:43.000
ဒါေတြကို ဆိုးလ္ (SOLE) လို႕ေခၚတယ္၊ မိမိဖာသာစုစည္းေလ႕လာသင္ယူႏုိင္ေသာ ရပ္၀န္းမ်ား ေပါ႕

00:13:43.000 --> 00:13:45.000
ပရိေဘာဂေတြကို ဒီဇိုင္း လုပ္ထားတဲ႕ပံုက

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
စြမ္းအားျမင္႕ၿပီး ႀကီးမားတဲ႕ ဖန္သားျပင္ေတြနဲ႕ေရွ႕မွာ

00:13:48.000 --> 00:13:51.000
ႀကီးမားတဲ႕ ဘေရာ႕ဒ္ဘန္း ဆက္သြယ္ေရးေတြနဲ႕ ကေလးေတြ အုပ္စုလိုက္ ထိုင္လို႕ရေအာင္ လုပ္ေပးထားတာပါ

00:13:51.000 --> 00:13:54.000
သူတို႕ အလုိရွိရင္ ဘြားဘြားမ်ား အစုအေ၀း ကို သူတို႕ လွမ္းေခၚလို႕ရတယ္

00:13:54.000 --> 00:13:56.000
ဒါက နယူးကက္စ္တယ္လ္ က ဆိုးလ္ (SOLE) ပါ

00:13:56.000 --> 00:13:58.000
ၾကားခံေပးတဲ႕သူက အိႏိၵယ က

NOTE Paragraph

00:13:58.000 --> 00:14:01.000
အဲဒီေတာ႕ ကၽြန္ေတာ္တို႕ ဘယ္ေလာက္ ေ၀းေ၀း သြားလို႕ရမလဲ၊ ကၽြန္ေတာ္ ေနာက္ဆံုးဟာေလးတစ္ခု နည္းနည္းေလာက္ေျပာၿပီးရင္ေတာ႕ ရပ္ပါမယ္

00:14:01.000 --> 00:14:04.000
ကၽြန္ေတာ္ ေမလက အီတလီႏိုင္ငံ က်ဳးရင္န္ၿမိဳ႕ ကိုသြားတယ္

00:14:05.000 --> 00:14:08.000
ကြၽန္ေတာ္႕ရဲ႕ ၁၀-ႏွစ္သား ေက်ာင္းသားေတြ အုပ္စုမွာရွိေနတဲ႕ ဆရာအားလံုးကို ကၽြန္ေတာ္ အေ၀းကိုပို႕ထားလိုက္တယ္

00:14:09.000 --> 00:14:12.000
ကြၽန္ေတာ္က အဂၤလိပ္စကားပဲေျပာတယ္၊ သူတို႕ကလည္း အီတလီစကားပဲ ေျပာတယ္

00:14:12.000 --> 00:14:14.000
ဒီေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္တို႕မွာ ဆက္သြယ္ဖို႕ မျဖစ္ႏိုင္ဘူး

00:14:14.000 --> 00:14:17.000
ကြၽန္ေတာ္က သင္ပုန္းေပၚမွာ အဂၤလိပ္လို ေမးခြန္းေတြ စေရးတယ္

00:14:18.000 --> 00:14:20.000
ကေလးေတြက အဲဒါေတြကို ၾကည္႕ၿပီး ေျပာတယ္ "ဘာေတြလဲ" ေပါ႕

00:14:20.000 --> 00:14:22.000
ကြၽန္ေတာ္က ေျပာလိုက္တယ္ "အင္း၊ လိုက္လုပ္ၾကည္႕" လို႕

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
သူတို႕က အဲဒါကို ဂူဂဲလ္ထဲ ႐ိုက္ထဲ႕ၿပီး အီတလီဘာသာကို ျပန္တယ္

00:14:25.000 --> 00:14:27.000
ၿပီးရင္ အီတလီဘာသာနဲ႕ ဂူဂဲလ္ကို ျပန္သြားတယ္

00:14:27.000 --> 00:14:30.000
၁၅-မိနစ္ အၾကာမွာ ရသြားတယ္

00:14:37.000 --> 00:14:40.000
ေနာက္ေမးခြန္းတစ္ခု က "ကယ္လ္ကတ္တား ဘယ္မွာလဲ" ဆိုတဲ႕ ေမးခြန္း

00:14:42.000 --> 00:14:45.000
ဒီတစ္ခုက်ေတာ႕ သူတို႕ ၁၀-မိနစ္ပဲ ၾကာတယ္

00:14:49.000 --> 00:14:52.000
ကြၽန္ေတာ္ တကယ္ခက္တဲ႕ဟာတစ္ခု ထပ္ေပးလိုက္တယ္

00:14:52.000 --> 00:14:55.000
ပိုက္သာဂိုးရက္စ္ ဆိုတာ ဘယ္သူလဲ၊ သူက ဘာလုပ္သလဲ ေပါ႕

00:14:57.000 --> 00:14:59.000
အဲဒီမွာ ခဏေလာက္ တိတ္ဆိတ္သြားတယ္

00:14:59.000 --> 00:15:01.000
ၿပီးေတာ႕မွ သူတို႕က ေျပာတယ္ "စာလုံးေပါင္း မွားေပါင္းထားတယ္

00:15:01.000 --> 00:15:04.000
အဲဒါ ပီတာဂိုးရ" တဲ႕

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
ေနာက္ထပ္

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
မိနစ္-၂၀ အၾကာမွာ

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
ေထာင္႕မွန္ၾတိဂံေတြ ကြန္ပ်ဴတာ ဖန္သားျပင္မွာ စၿပီး ေပၚလာၾကတယ္

00:15:14.000 --> 00:15:17.000
အဲဒါက ကြၽန္ေတာ္႕ ေက်ာရိုးတစ္ေလွ်ာက္ကို တုန္တက္သြားေစတယ္

00:15:17.000 --> 00:15:19.000
ဒါ ၁၀-ႏွစ္ ကေလးေလးေတြေနာ္

00:15:32.000 --> 00:15:35.000
စာသား း ေနာက္ မိနစ္-၃၀ တြင္ သူတို႕ ႏိႈင္းရသီအိုရီ ကို ေရာက္ခ်င္ေရာက္သြားႏုိင္သည္၊ ထို႕ေနာက္..။

NOTE Paragraph

00:15:35.000 --> 00:15:37.000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

NOTE Paragraph

00:15:37.000 --> 00:15:46.000
(လက္ခုပ္ဩဘာသံမ်ား)

NOTE Paragraph

00:15:46.000 --> 00:15:48.000
အဲဒီေတာ႕ ဘာေတြျဖစ္ခဲ႕တယ္ဆိုတာ အားလံုး သိၾကပါၿပီ

00:15:48.000 --> 00:15:50.000
ကြၽန္ေတာ္ထင္တယ္ ကြၽန္ေတာ္တို႕

00:15:50.000 --> 00:15:52.000
သူ႕အလိုလိုစုစည္းတတ္တဲ႕ စနစ္တစ္ခုကို အမွတ္မထင္ ေတြ႕ရွိခဲ႕ပါတယ္

00:15:52.000 --> 00:15:54.000
သူ႕အလိုလိုစုစည္းတတ္တဲ႕ စနစ္ဆိုတာ

00:15:54.000 --> 00:15:56.000
အဲဒီစနစ္မွာ ဖြဲ႕စည္းပံုတစ္ခု ေပၚေပါက္လာမယ္

00:15:56.000 --> 00:15:59.000
အျပင္ကေန တိက်ျပတ္သားတဲ႕ စြက္ဖက္မႈ မရွိဘူး

00:15:59.000 --> 00:16:02.000
သူ႕အလိုလိုစုစည္းတတ္တဲ႕ စနစ္ေတြဟာ အၿမဲဆိုသလို ေပၚထြက္မႈအသစ္ေတြ ျပေနမယ္

00:16:02.000 --> 00:16:04.000
ဘယ္လိုမ်ိဳးလဲဆိုရင္ ဒီစနစ္က ကိစၥေတြကို သူ႕ဖာသာစၿပီးလုပ္မယ္

00:16:04.000 --> 00:16:06.000
စနစ္ကို အဲဒီလို ဒီဇိုင္းထုတ္ထားတာေတာ႕မဟုတ္ဘူး

00:16:06.000 --> 00:16:08.000
ဒါေၾကာင္႕လည္း ကိုယ္လုပ္ေနၾကအတိုင္း တံု႕ျပန္ၾကတာ

00:16:08.000 --> 00:16:11.000
သူက မျဖစ္ႏိုင္တဲ႕ပံု ေပၚေနတာကိုး

00:16:11.000 --> 00:16:14.000
အခုဆိုရင္ ကြၽန္ေတာ္ ခန္႕မွန္းခ်က္ တစ္ခု လုပ္လို႕ရၿပီလို႕ထင္တယ္

00:16:14.000 --> 00:16:16.000
ပညာေရးဆိုတာ သူ႕အလိုလိုစုစည္းစီစဥ္တတ္တဲ႕ စနစ္တစ္ခုပါ

00:16:16.000 --> 00:16:18.000
အဲဒီမွာ သင္ယူေလ႕လာျခင္းဆိုတာက ေပၚထြက္လာတဲ႕ ျဖစ္ရပ္

00:16:18.000 --> 00:16:20.000
စမ္းသပ္မႈေတြအရဆိုရင္ေတာ႕ ဒါကို သက္ေသျပဖို႕ ႏွစ္ နည္းနည္းၾကာဦးမယ္

00:16:20.000 --> 00:16:22.000
ဒါေပမယ္႕ ကြၽန္ေတာ္ကေတာ႕ ႀကိဳးစားၾကည္႕မွာ

00:16:22.000 --> 00:16:25.000
ဒါေပမယ္႕ ေလာေလာဆယ္မွာ နည္းလမ္းတစ္ခုေတာ႕ ရွိပါတယ္

00:16:25.000 --> 00:16:28.000
ကေလးေပါင္း သန္း ၁-ေထာင္အတြက္ ၾကားခံကူညီေပးတဲ႕သူ သန္း-၁၀၀ ေလာက္ ကြၽန္ေတာ္တို႕ လိုတယ္

00:16:28.000 --> 00:16:30.000
ကမာၻမွာ အဲဒီထက္မက အမ်ားႀကီးရွိတယ္

00:16:30.000 --> 00:16:32.000
ဆိုးလ္ အေရအတြက္ ၁၀-သန္း၊

00:16:32.000 --> 00:16:35.000
ေဒၚလာ သန္းေထာင္ေပါင္း ၁၈၀ နဲ႕ ႏွစ္ေပါင္း ၁၀-ႏွစ္ ဆိုရင္

00:16:36.000 --> 00:16:38.000
ကြၽန္ေတာ္တို႕ အရာအားလံုးကို ေျပာင္းလဲပစ္လိုက္ ႏိုင္ပါတယ္

NOTE Paragraph

00:16:38.000 --> 00:16:40.000
ေက်းဇူးတင္ပါတယ္

NOTE Paragraph

00:16:40.000 --> 00:16:51.000
(လက္ခုပ္ဩဘာသံမ်ား)