1
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
ဒီအေပၚမွာ ဒီစာေၾကာင္းေလးဟာ ထင္ရွားတဲ႕ ေဖာ္ျပခ်က္ တစ္ခုပါပဲ

2
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
ကြၽန္ေတာ္ လြန္ခဲ႕တဲ႕ ၁၂-ႏွစ္ေလာက္က ဒီ စာေၾကာင္းေလးနဲ႕ စတင္ခဲ႕ပါတယ္

3
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
စတင္ခဲ႕တဲ႕ ၀န္းက်င္ အေျခအေနေတြကေတာ႕

4
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
ဖြံ႕ၿဖိဳးဆဲႏိုင္ငံေတြမွာပါ

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
ဒါေပမယ္႕ ခင္ဗ်ားတို႕ကေတာ႕ ကမာၻ႕အႏွံ႕အျပားကေန ဒီမွာလာၿပီး ထုိင္ေနၾကတာ

6
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
အဲဒီေတာ႕ ကိုယ္႕ႏိုင္ငံရဲ႕ ေျမပံုေလးကို ျမင္ေယာင္ၾကည္႕ရင္

7
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
ခင္ဗ်ားတို႕ နားလည္လာလိမ္႕မယ္လို႕ ကြၽန္ေတာ္ထင္တယ္

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
ကမာၻေပၚမွာရွိတဲ႕ ႏိုင္ငံတိုင္းအတြက္

9
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
စက္၀ုိင္းေလးေတြဆြဲၾကည္႕ၿပီး ေျပာႏုိင္တယ္

10
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
"ဒီေနရာေတြကေတာ႕ ဆရာေကာင္းေတြ သြားမယ္႕ေနရာ မဟုတ္ဘူး" ေပါ႕

11
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
ဒါ႕အျပင္

12
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
အဲဒီေနရာေတြဟာ ျပႆနာေတြ လာတဲ႕ ေနရာေတြ ျဖစ္ေနျပန္တယ္

13
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
ဒီေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္တို႕မွာ အထင္နဲ႕အျမင္ တျခားစီျဖစ္ေနတဲ႕ ျပႆနာ တစ္ခု ရွိလာတယ္

14
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
ဆရာေကာင္းေတြက

15
00:00:37,000 --> 00:00:40,000
သူတို႕ကို အလိုအပ္ဆံုးဆိုတဲ႕ ေနရာေတြကို မသြားခ်င္ၾကဘူးတဲ႕ဗ်ာ

16
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
ကြၽန္ေတာ္ ၁၉၉၉-ခုႏွစ္ မွာ

17
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
လက္ေတြ႕စမ္းသပ္ခ်က္တစ္ခုနဲ႕ ဒီျပႆနာကို အာ႐ံုစိုက္ဖို႕ စတင္ခဲ႕တယ္

18
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
အဲဒါက နယူးေဒလီမွာ လုပ္တဲ႕ အရမ္းကို ႐ိုး႐ွင္းတဲ႕ စမ္းသပ္မႈေလးတစ္ခုပါ

19
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
ကြၽန္ေတာ္ အေျခခံအက်ဆံုးအေနနဲ႕ ကြၽန္ပ်ဴတာ တစ္လံုးကို

20
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
နယူးေဒလီ က ဆင္းရဲသားရပ္ကြက္ ရဲ႕ နံရံတစ္ခုမွာ ျမွဳပ္ၿပီးတပ္ထားေပးလိုက္တယ္

21
00:00:58,000 --> 00:01:01,000
ကေလးေတြက ေက်ာင္းမသြားၾကသေလာက္ပါပဲ၊ သူတို႕ အဂၤလိပ္စာ တစ္လံုးမွ မတတ္ပါဘူး

22
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
သူတို႕ အရင္ကလည္း ကြန္ပ်ဴတာကို လံုး၀ မျမင္ဖူးဘူး

23
00:01:03,000 --> 00:01:06,000
သူတို႕ အင္တာနက္ဟာ ဘာဆိုတာလည္း မသိၾကဘူး

24
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
ကြၽန္ေတာ္က ကြၽန္ပ်ဴတာကို ျမန္ႏႈန္းျမင္႕ အင္တာနက္ ခ်ိတ္ေပးထားတယ္၊ ကြန္ပ်ဴတာက ေျမႀကီးကေန ၃-ေပေလာက္ျမင္႕တယ္

25
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
အဲဒါကို ဖြင္႕ေပးထားၿပီး အဲဒီမွာ ထားခဲ႕တယ္

26
00:01:11,000 --> 00:01:13,000
အဲဒီေနာက္မွာ

27
00:01:13,000 --> 00:01:16,000
ကြၽန္ေတာ္တို႕ စိတ္၀င္စားစရာ ကိစၥႏွစ္ခု သတိထားမိလာတယ္၊ အဲဒါကို ခင္ဗ်ားတို႕ ေတြ႕ပါလိမ္႕မယ္

28
00:01:16,000 --> 00:01:19,000
ဒါေပမယ္႕ ဒီစမ္းသပ္မႈကို ကြၽန္ေတာ္ အိႏိၵယ တစ္ခြင္လံုးမွာ အႀကိမ္ႀကိမ္ ထပ္လုပ္တယ္

29
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
ေနာက္ေတာ႕

30
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
ကမာၻႀကီးရဲ႕ အစိတ္အပိုင္းအေတာ္မ်ားမ်ားမွာ ထပ္လုပ္ၾကည္႕ရင္းကေန

31
00:01:23,000 --> 00:01:25,000
သတိထားမိလာတယ္

32
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
ကေလးေတြဟာ

33
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
သူတို႕ သင္ယူခ်င္တာကို သင္ယူၾကလိမ္႕မယ္ ဆိုတာပါပဲ

34
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
ဒါကေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္တို႕ လုပ္ခဲ႕တဲ႕ ပထမဆံုး စမ္းသပ္မႈပါ

35
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
ညာဘက္က ၈-ႏွစ္သား ေကာင္ေလးက

36
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
သူ႕တပည္႕ျဖစ္တဲ႕ ၆-ႏွစ္သား ကေလးမေလးကို သင္ေပးေနတာ

37
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
သူက ကေလးမေလးကို ဘယ္လို ေလွ်ာက္ၾကည္႕ရတယ္ဆိုတာ သင္ေပးေနတာ

38
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
ဒီေကာင္ေလးက အိႏိၵယအလယ္ပိုင္းက

39
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
ဒါက ရာဂ်က္စ္သန္ ျပည္နယ္က ႐ြာကေလး တစ္႐ြာမွာ

40
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
ကေလးေတြက သူတို႕ကိုယ္တိုင္ဆိုထားတဲ႕ သီခ်င္းကို အသံသြင္းေနတာ

41
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
ၿပီးေတာ႕ အခ်င္းခ်င္း ျပန္ဖြင္႕ျပေနတာ

42
00:01:53,000 --> 00:01:55,000
ဒီျဖစ္စဥ္မွာ

43
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
သူတို႕ေတြက သူတို႕ဖာသာ လံုးလံုးလ်ားလ်ား ေပ်ာ္ေနၾကတာ

44
00:01:57,000 --> 00:01:59,000
သူတို႕က ဒီသင္ယူမႈအားလံုးကို ၄-နာရီ ထဲနဲ႕ လုပ္လိုက္တာ

45
00:01:59,000 --> 00:02:02,000
ကြၽန္ပ်ဴတာကို ပထမဆံုးအႀကိမ္ ျမင္ၿပီးတဲ႕ေနာက္မွာေပါ႕

46
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
ေနာက္ထပ္ အိႏိၵယေတာင္ဘက္က ႐ြာေလးမွာ

47
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
ဒီေကာင္ေလးေတြ

48
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
ေဆာ႕ဖ္၀ဲထဲမွာ ဗီဒီယို ကင္မရာ တစ္လံုးကို ဆင္ေနတာ

49
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
ၿပီးေတာ႕ ပိတုန္းတစ္ေကာင္ကို ဓါတ္ပံုရိုက္ဖို႕ ႀကိဳးစားေနၾကတာ

50
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
သူတို႕က အဲဒါကို ဒစ္စေန ေဒါ႕ ကြန္းမ္ ၀က္ဘ္ဆိုက္ဒ္ ကေန

51
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
ဒါမွမဟုတ္ အဲဒီလိုမ်ိဳး ၀က္ဘ္ဆိုက္ဒ္ တစ္ခုခုကေန ဆြဲခ်ၿပီးကူးထားတာ

52
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
သူတို႕႐ြာမွာ ကြန္ပ်ဴတာ ထားၿပီးလို႕ ၁၄-ရက္ အၾကာမွာေနာ္

53
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
ဒီေတာ႕ ဒီစမ္းသပ္မႈရဲ႕ အဆံုးမွာ

54
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
ကြၽန္ေတာ္တို႕ ေကာက္ခ်က္ခ်လိုက္တယ္၊ ကေလးအုပ္စုလိုက္ေတြဟာ

55
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
ကြၽန္ပ်ဴတာနဲ႕ အင္တာနက္ကို သူတို႕ဖာသာ သံုးတတ္ေအာင္ သင္ယူေလ႕လာႏိုင္တယ္

56
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
သူတို႕ဖာသာ ဘယ္သူေတြပဲ ျဖစ္ျဖစ္

57
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
သူတို႕ဖာသာ ဘယ္ေနရာမွာပဲ ႐ွိ႐ွိ ပါ

58
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
အဲဒီေနရာမွာ ကြၽန္ေတာ္ နည္းနည္း ပိုၿပီး ရည္႐ြယ္ခ်က္ႀကီးလာတယ္

59
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
အဲဒီေတာ႕ ဆံုးျဖတ္လိုက္တယ္

60
00:02:39,000 --> 00:02:42,000
ကေလးေတြ ကြန္ပ်ဴတာသံုးၿပီး ဘာေတြမ်ား လုပ္ႏိုင္ၾကမလဲဆိုတာ ၾကည္႕မယ္ေပါ႕

61
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
ကြၽန္ေတာ္တို႕ အိႏိၵယက ဟိုက္ဒရာဘဒ္ၿမိဳ႕မွာ စမ္းသပ္မႈတစ္ခုနဲ႕ စတယ္

62
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
အဲဒီမွာ ကေလးတစ္အုပ္ရွိတယ္

63
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
သူတို႕က အဂၤလိပ္စကားကို တယ္လူဂူသံ အရမ္း၀ဲ၀ဲနဲ႕ ေျပာၾကတာ

64
00:02:51,000 --> 00:02:53,000
ကြၽန္ေတာ္ သူတို႕ကို ကြၽန္ပ်ဴတာ တစ္လံုးေပးလိုက္တယ္

65
00:02:53,000 --> 00:02:55,000
စကားေျပာတာကို စာျပန္႐ိုက္ေပးတဲ႕ ၾကားခံစနစ္ တစ္ခုပါတယ္

66
00:02:55,000 --> 00:02:58,000
ခင္ဗ်ားတို႕ အဲဒါကို အခု ၀င္းဒိုးစ္မွာ အလကားရေနၿပီ

67
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
သူတို႕ကို အဲဒီစနစ္ထဲကို စကားေျပာခိုင္းတယ္

68
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
အဲဒီေတာ႕ သူတို႕ အဲဒီထဲကို စကားေျပာလိုက္ရင္

69
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
ကြၽန္ပ်ဴတာက အဓိပၸါယ္မရွိတာေတြ ႐ိုက္ထုတ္ေပးေရာ

70
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
အဲဒီေတာ႕ သူတို႕ကေျပာတယ္ "ကြၽန္ပ်ဴတာက ကြၽန္ေတာ္တို႕ ေျပာေနတာ တစ္လံုးမွ နားမလည္ဘူး" တဲ႕

71
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
ဒီေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္က ေျပာတယ္ "ဟုတ္တယ္၊ အဲဒါကို ဒီမွာ ၂-လ ထားခဲ႕မယ္"

72
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
"မင္းတို႕ဖာသာ

73
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
ကြၽန္ပ်ဴတာကို နားလည္ေအာင္ လုပ္ၾက" လို႕

74
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
ဒီေတာ႕ ကေလးေတြက ေမးတယ္ "အဲဒါကို ကြၽန္ေတာ္တို႕ ဘယ္လို လုပ္ရမလဲ" တဲ႕

75
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
ကြၽန္ေတာ္က ေျပာလိုက္တယ္

76
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
"တကယ္ေတာ႕ ငါလည္း မသိဘူး" လို႕

77
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

78
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
ၿပီးေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္ ထြက္လာခဲ႕လိုက္တယ္

79
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

80
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
ေနာက္ ၂-လ ၾကာေတာ႕

81
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
အခု အဲဒီစမ္းသပ္မႈကို

82
00:03:29,000 --> 00:03:31,000
သတင္းအခ်က္အလက္နည္းပညာ အေနနဲ႕ မွတ္တမ္းတင္လိုက္ပါၿပီ

83
00:03:31,000 --> 00:03:33,000
အျပည္ျပည္ဆိုင္ရာ ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ေရး ဂ်ာနယ္ အတြက္ပါ

84
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
သူတို႕ရဲ႕ ဘာသာစကားေလသံက ေျပာင္းသြားတယ္

85
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
မွတ္သားေလာက္ေအာင္ပဲ မူရင္း ဘရစ္တစ္႐ွ္ ေလသံအတိုင္း နီးစပ္လာတယ္

86
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
စကားေျပာတာကို စာျပန္႐ိုက္ေပးတဲ႕ အသံစနစ္ ကို ကြၽန္ေတာ္က အဲဒီ မူရင္း ေလသံနဲ႕ ေလ႕က်င္႕ေပးထားတာ

87
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
တနည္းေျပာရရင္ သူတို႕အားလံုးက ပညာေရး ပါရဂူ ဂ်ိမ္းစ္ တူလီ လိုပဲ စကားေျပာေနၾကတာ

88
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

89
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
သူတို႕ အဲဒါကို သူတို႕ဖာသာ လုပ္ႏိုင္ၾကတယ္

90
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
အဲဒါၿပီးေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္

91
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
တျခားဟာေတြ အမ်ားႀကီးကို စၿပီး စမ္းသပ္တယ္

92
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
သူတို႕ဖာသာ တတ္ေအာင္ သင္ယူခ်င္ သင္ယူၾကမယ္႕ ဟာေတြေပါ႕

93
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
ကြၽန္ေတာ္ တစ္ခါတုန္းက ကိုလံဘိုကေန စိတ္၀င္စားစရာ ဖုန္းေခၚတာကို ရဖူးတယ္

94
00:03:57,000 --> 00:03:59,000
ကြယ္လြန္သြားၿပီျဖစ္တဲ႕ သိပၸံ၀တၳဳေရးဆရာ အာသာ စီ ကလာ႕ခ္ ဆီကေနပါ

95
00:03:59,000 --> 00:04:01,000
သူကေျပာတယ္ "ဘာေတြျဖစ္ကုန္လဲဆိုတာ ငါျမင္ခ်င္တယ္ကြာ" တဲ႕

96
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
သူက ခရီးမသြားႏိုင္ဘူး၊ အဲဒီေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္က သူ႕ဆီ သြားလိုက္တယ္

97
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
သူက စိတ္၀င္စားစရာ ကိစၥ ၂-ခု ကိုေျပာျပတယ္

98
00:04:06,000 --> 00:04:11,000
"စက္ပစၥည္းလို႕ေျပာရမယ္႕ဟာတစ္ခုနဲ႕ အစားထိုးလို႕ရတဲ႕ ဆရာတစ္ေယာက္" အေၾကာင္းရယ္

99
00:04:11,000 --> 00:04:13,000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

100
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
သူေျပာခဲဲ႕တဲ႕ ဒုတိယ ကိစၥက

101
00:04:15,000 --> 00:04:17,000
"ကေလးေတြသာ စိတ္၀င္စားမႈ ရွိရင္

102
00:04:17,000 --> 00:04:20,000
ပညာေရးဆိုတာ ျဖစ္လာမယ္" တဲ႕

103
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
ကြၽန္ေတာ္က ဒီနယ္ပယ္ထဲမွာ လုပ္ေနတာဆိုေတာ႕

104
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
အၿမဲတမ္းပဲ ကြၽန္ေတာ္ ဒါေလးကို ၾကည္႕ၿပီး သူ႕အေၾကာင္းစဥ္းစားတယ္

105
00:04:24,000 --> 00:04:27,000
အာသာ စီ ကလာ႕ခ္ း သူတို႕ေတြ ေသခ်ာေပါက္ပဲ

106
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
လူေတြကို ကူညီႏိုင္မွာ

107
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
ဘာျဖစ္လို႕လဲဆိုေတာ႕ ကေလးေတြက လမ္းညႊန္္အတိုင္း သြားတတ္ေအာင္ ျမန္ျမန္ဆန္ဆန္ သင္ယူၿပီး

108
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
သူတို႕ကို စိတ္၀င္စားေစတဲ႕ အရာေတြကို ၀င္ၿပီးရွာၾကမွာ

109
00:04:34,000 --> 00:04:37,000
စိတ္၀င္စားမႈေတြ ရလာၿပီဆိုရင္ ပညာေရးဆိုတာ ႐ွိလာမယ္

110
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
စူဂါးတ မစ္ထရာ း ကြၽန္ေတာ္ ဒီစမ္းသပ္ခ်က္ကို ေတာင္အာဖရိက ကို ယူသြားတယ္

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
ဒါက ၁၅-နွစ္သား ေကာင္ေလး

112
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
ေကာင္ေလး း ... ေျပာျပတာပါ၊ ကြၽန္ေတာ္က

113
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
တရိစာၦန္ေတြ ပါတဲ႕ ဂိမ္းေတြ ကစားတယ္

114
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
ကြၽန္ေတာ္ သီခ်င္း နားေထာင္တယ္

115
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
စူဂါးတ မစ္ထရာ း ကြၽန္ေတာ္ က သူ႕ကိုေမးတယ္ "မင္း အီးေမးလ္ေတြ ပို႕သလား" ဆိုေတာ႕

116
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
သူက ေျပာတယ္ "ပို႕ပါတယ္၊ အီးေမးလ္ေတြက သမုဒၵရာကို ခုန္ပ်ံေက်ာ္လြႊား သြားၾကတယ္ေလ"

117
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
ဒါကေတာ႕ ကမ္ေဘာဒီးယား မွာ

118
00:04:59,000 --> 00:05:02,000
ကမ္ေဘာဒီးယား ေက်းလက္ပိုင္း ေပါ႕

119
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
ေတာ္ေတာ္ေလး ေၾကာင္တဲ႕ သခ်ၤာ ကစားနည္းေလးပါ

120
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
အဲဒါကို ဘယ္ကေလးမွ အတန္းထဲမွာ ဒါမွမဟုတ္ အိမ္မွာ ကစားမွာ မဟုတ္ဘူး

121
00:05:07,000 --> 00:05:09,000
သိတယ္မွတ္လား၊ သူတို႕က ခင္ဗ်ားကိုေတာင္ ျပန္ပစ္ေပါက္လိုက္ဦးမယ္

122
00:05:09,000 --> 00:05:11,000
သူတို႕ကေျပာတယ္ "'ဒါႀကီးက အရမ္းပ်င္းစရာေကာင္းတယ္" တဲ႕

123
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
လူသြားလမ္းေပၚမွာ အဲဒါကို ထားလိုက္မယ္

124
00:05:13,000 --> 00:05:15,000
ၿပီးေတာ႕ လူႀကီးေတြအားလံုး မရွိၾကေတာ႕ဘူးဆိုရင္

125
00:05:15,000 --> 00:05:17,000
သူတို႕ေတြက အခ်င္းခ်င္း ၾကြားၾကပါလိမ္႕မယ္

126
00:05:17,000 --> 00:05:19,000
သူတို႕ ဘာလုပ္ႏုိုင္တယ္ေပါ႕

127
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
ဒါက အဲဒီကေလးေတြ လုပ္ေနတဲ႕ဟာပါ

128
00:05:21,000 --> 00:05:24,000
သူတို႕ ေျမွာက္ဖို႕ ႀကိဳးစားေနတာ ထင္တယ္

129
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
အိႏိၵယ တစ္ခြင္လံုးမွာ

130
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
၂-နွစ္ေလာက္ အကုန္မွာ

131
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
ကေလးေတြက သူတို႕ အိမ္စာေတြအတြက္ ဂူဂဲလ္ မွာ စၿပီး ရွာၾကတယ္

132
00:05:31,000 --> 00:05:33,000
ရလဒ္အေနနဲ႕ကေတာ႕၊ ဆရာေတြက အစီရင္ခံတယ္

133
00:05:33,000 --> 00:05:35,000
ကေလးေတြရဲ႕ အဂၤလိပ္စာမွာ ဧရာမ တိုးတက္မႈေတြ ရွိလာတယ္ေပါ႕

134
00:05:35,000 --> 00:05:39,000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

135
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
လ်င္ျမန္တဲ႕ တိုးတက္မႈတဲ႕၊ ၿပီးေတာ႕ အေၾကာင္းအရာမ်ိဳးစံုပဲတဲ႕

136
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
ဆရာေတြကေျပာတယ္ " ကေလးေတြက တကယ္႕ကို နက္နက္နဲနဲ စဥ္းစားေတြးေခၚသူေတြ ျဖစ္လာၾကတယ္၊ ၿပီးေတာ႕ အမ်ားႀကီးပါပဲ"

137
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

138
00:05:47,000 --> 00:05:49,000
တကယ္ကိုပဲ သူတို႕ တိုးတက္လာၾကတယ္

139
00:05:49,000 --> 00:05:51,000
ဆိုလိုတာက ဂူဂဲလ္ထဲမွာ အေၾကာင္းအရာစံု ႐ွိေနမွေတာ႕

140
00:05:51,000 --> 00:05:54,000
ဘာျဖစ္လို႕ အေၾကာင္းအရာေတြကို ေခါင္းထဲထည္႕ဖို႕ လိုေတာ႕မွာလဲ

141
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
ဒီလိုနဲ႕ ေနာက္ ၄-ႏွစ္ အကုန္မွာ

142
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
ကြၽန္ေတာ္ ဆံုးျဖတ္ခဲ႕တယ္၊ ကေလးေတြအုပ္စုလိုက္ဟာ အင္တာနက္မွာ လမ္းညႊန္အတိုင္း သြားလာတတ္တယ္

143
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
ပညာေရး ရည္ရြယ္ခ်က္ေတြကို သူတို႕ဖာသာ ေအာင္ေအာင္ျမင္ျမင္ ယူတတ္တယ္

144
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
အဲဒီအခ်ိန္မွာ ေငြ ပမာဏ အေျမာက္အမ်ား

145
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
နယူးကက္စတယ္လ္ တကၠသိုလ္ကို ေရာက္လာတယ္

146
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
အိႏိၵယမွာ ေက်ာင္းပညာ တိုးတက္ဖို႕အတြက္ပါ

147
00:06:10,000 --> 00:06:13,000
အဲဒါနဲ႕ နယူးကက္စ္တယ္လ္ ကေန ကြၽန္ေတာ္႕ကို ဖုန္းဆက္တယ္၊ ကြၽန္ေတာ္က ေျပာလိုက္တယ္ "ငါ အဲဒါကို ေဒလီကေန လုပ္မယ္" လို႕

148
00:06:13,000 --> 00:06:15,000
သူတို႕ကေျပာတယ္

149
00:06:15,000 --> 00:06:18,000
"တကၠသိုလ္က ပိုက္ဆံ ေပါင္ ၁-သန္းေလာက္ကို

150
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
အိႏိၵယမွာ ထိုင္ၿပီး ကိုင္တြယ္ဖို႕ မျဖစ္ႏိုင္ဘူး"ေပါ႕

151
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
အဲဒါနဲ႕ ၂၀၀၆-ခုႏွစ္မွာ

152
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
ကြၽန္ေတာ္ အေပၚ႐ံု ကုတ္အကႋ်အေလးႀကီး၀ယ္ၿပီး

153
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
နယူးကက္စ္တယ္လ္ ကို ေျပာင္းသြားခဲ႕တယ္

154
00:06:27,000 --> 00:06:29,000
ကြၽန္ေတာ္က ဒီစနစ္ရဲ႕

155
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
အကန္႕အသတ္ေတြကို စမ္းသပ္စစ္ေဆးခ်င္တယ္

156
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
နယူးကက္စ္တယ္လ္ မွာ ကြၽန္ေတာ္ထြင္ခဲ႕တဲ႕ ပထမဆံုး စမ္းသပ္မႈကို

157
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
တကယ္ေတာ႕ အိႏိၵယမွာ လုပ္ျဖစ္တာပါ

158
00:06:35,000 --> 00:06:38,000
ကြၽန္ေတာ္႕ဖာသာ မျဖစ္ႏိုင္တဲ႕ ရည္မွန္းခ်က္ ခ်တယ္

159
00:06:38,000 --> 00:06:41,000
တမီလ္ စကားေျပာတဲ႕

160
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
၁၂-ႏွစ္ ကေလးေတြ

161
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
အိႏိၵယေတာင္ပိုင္း ႐ြာကေလးကေနာ္

162
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
သူတို႕ကိုယ္ကို ဇီ၀နည္းပညာ ဘာသာရပ္ကို

163
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
သူတို႕ဖာသာ အဂၤလိပ္လို သင္ႏိုင္သလား ဆိုတာ

164
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
ကြၽန္ေတာ္ ေတြးၾကည္႕တယ္၊ သူတို႕ကို စာစစ္မယ္၊ သူတို႕ သုည ရမယ္

165
00:06:53,000 --> 00:06:55,000
ကြၽန္ေတာ္ သူတို႕ကို ပစၥည္းေတြေပးမယ္၊ ျပန္လာၿပီး သူတို႕ကို စာထပ္စစ္မယ္

166
00:06:55,000 --> 00:06:57,000
သူတို႕ ေနာက္ သုည ထပ္ရမယ္

167
00:06:57,000 --> 00:07:01,000
ကြၽန္ေတာ္ျပန္လာမယ္၊ ၿပီးရင္ ေျပာမယ္ "ဟုတ္ပါတယ္၊ တစ္ခ်ိဳ႕အရာေတြအတြက္ေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္တို႕ ဆရာေတြ လိိုတယ္" ေပါ႕

168
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
ဒီလိုနဲ႕ ကေလး ၂၆-ေယာက္ ကိုေခၚလိုက္တယ္

169
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
သူတို႕အားလံုး အဲဒီထဲကို၀င္လာေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္သူတို႕ကိုေျပာတယ္

170
00:07:05,000 --> 00:07:07,000
ဒီကြန္ပ်ဴတာမွာ တကယ္႕ကို ခက္ခဲတဲ႕ စာေတြရွိေနတယ္

171
00:07:07,000 --> 00:07:10,000
မင္းတို႕ ဘာမွ နားမလည္ခဲ႕ရင္လည္း ငါကေတာ႕ အံ႔ၾသမွာ မဟုတ္ပါဘူး

172
00:07:10,000 --> 00:07:13,000
အဲဒါက အားလံုး အဂၤလိ္ပ္လို ေရးထားတာ၊ ကဲ ငါေတာ႕သြားၿပီ လို႕

173
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

174
00:07:15,000 --> 00:07:17,000
အဲဒါနဲ႕ ကြၽန္ေတာ္ သူတို႕ကို ကြၽန္ပ်ဴတာနဲ႕ ထားခဲ႕တယ္

175
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
ကြၽန္ေတာ္ ၂-လ အၾကာမွာ ျပန္လာတယ္

176
00:07:19,000 --> 00:07:21,000
ကေလး ၂၆-ေယာက္ က အရမ္းကို ၿငိမ္သက္ေနၾကတဲ႕ပံုစံေတြနဲ႕ ခ်ီတက္၀င္လာၾကတယ္

177
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
ကြၽန္ေတာ္က ေျပာတယ္ "မင္းတို႕ေတြ အထဲကဟာေတြကို ၾကည္႕ျဖစ္ၾကလား" ဆိုေတာ႕

178
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
သူတို႕က ေျပာတယ္ "ဟုတ္ကဲ႕၊ ကြၽန္ေတာ္တို႕ ၾကည္႕ျဖစ္ပါတယ္" တဲ႕

179
00:07:26,000 --> 00:07:29,000
"မင္းတို႕ တခုခုမ်ား နားလည္ၾကသလား" ဆိုေတာ႕ "ဟင္႕အင္း၊ နားမလည္ဘူး" တဲ႕

180
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
အဲဒါနဲ႕ ကြၽန္ေတာ္က ေျပာတယ္

181
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
"ဒါဆိုရင္ မင္းတို႕ အဲဒါကို ဘယ္ေလာက္ၾကာၾကာ ေလ႕က်င္႕ၾကသတံုး

182
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
မင္းတို႕ ဘာမွနားမလည္ဘူးဆိုတာကို မဆံုးျဖတ္ခင္" ေပါ႕ကြာ ဆိုေတာ႕

183
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
သူတို႕ကေျပာတယ္ "ကြၽန္ေတာ္တို႕ အဲဒါကို ေန႕တိုင္းၾကည္႕တယ္" တဲ႕

184
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
အဲဒါနဲ႕ ကြၽန္ေတာ္က ေျပာတယ္ "၂-လ လံုးလံုး၊ မင္းတို႕နားမလည္တဲ႕ ဟာေတြကို ၾကည္႕ေနၾကတယ္ေပါ႕" ဆိုေတာ႕

185
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
အဲဒီက်မွ ၁၂-ႏွစ္ အ႐ြယ္ မိန္းကေလးတစ္ေယာက္ က သူ႕လက္ကို ေထာင္ၿပီး ေျပာတယ္

186
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
စာဆန္ဆန္နဲ႕

187
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
"ဒီအင္န္ေအ ေမာ္လီက်ဴးေတြကို မမွန္မကန္ ပြားယူမိရင္

188
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
မ်ိဳး႐ိုးဗီဇဆိုင္ရာ ေရာဂါေတြကို ျဖစ္ေစတတ္တယ္ ဆိုတာကလြဲရင္

189
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
ကြၽန္မတို႕ ဘာမွ နားမလည္ပါဘူး" တဲ႕

190
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

191
00:07:54,000 --> 00:08:01,000
(လက္ခုပ္သံမ်ား)

192
00:08:01,000 --> 00:08:04,000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

193
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
ဒီအေၾကာင္းကို ထုတ္ေ၀ဖို႕ ကြၽန္ေတာ္ ၃-ႏွစ္ေလာက္ၾကာတယ္

194
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
အဲဒါကို ဘရစ္တစ္ရွ္ ပညာေရးနည္းပညာ ဂ်ာနယ္ထဲမွာလည္း မၾကာခင္က ထည္႕သြင္းထုတ္ေ၀ထားပါတယ္

195
00:08:09,000 --> 00:08:12,000
ဒီစာတမ္းကို အကဲျဖတ္ေပးတဲ႕ အကဲျဖတ္တစ္ေယာက္က

196
00:08:12,000 --> 00:08:15,000
"အဲဒါက အမွန္လို႕ ေျပာဖို႕ ေကာင္းလြန္းေနတယ္" တဲ႕

197
00:08:15,000 --> 00:08:17,000
ဒီလိုေျပာသြားတာ တကယ္ေတာ႕ သိပ္မေကာင္းပါဘူး

198
00:08:17,000 --> 00:08:19,000
မိန္းကေလးေတြထဲက တစ္ေယာက္က

199
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
ဆရာမ ျဖစ္လာေအာင္ သူ႕ဖာသာ သင္ယူတယ္

200
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
ဟိုနားက ဟာက သူပဲ

201
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
သတိရေနာ္၊ သူတို႕ အဂၤလိပ္စာ မတတ္ဘူး

202
00:08:46,000 --> 00:08:49,000
ေနာက္ဆံုးနားေလးမွာ ကြၽန္ေတာ္ "ႏ်ဴ႐ြန္ ဘယ္မွာလဲလို႕" ေမးထားတားေလးကို ဂ်ာနယ္ထဲမွာ တည္းျဖတ္ထည္႕သြင္းထားပါတယ္

203
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
သူက ေျပာတယ္ "ႏ်ဴ႐ြန္၊ ႏ်ဴ႐ြန္၊"

204
00:08:51,000 --> 00:08:54,000
သူ ေလွ်ာက္ၾကည္႕ၿပီး ဒါမ်ိဳး လုပ္လိုက္တယ္

205
00:08:54,000 --> 00:08:57,000
ဘယ္လိုအမူအရာပဲ ျဖစ္ျဖစ္ သိပ္ေတာ႕ မေကာင္းပါဘူး

206
00:08:57,000 --> 00:09:00,000
သူတို႕ ရမွတ္ေတြက သုည ကေန ၃၀ ရာႏႈန္း အထိ တက္သြားတယ္

207
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
ဒါမ်ိဳးဆိုတာ ဒီအေနအထားမွာ ပညာေရးအရ မျဖစ္ႏိုင္တဲ႕ ကိစၥရပ္ တစ္ခုပါ

208
00:09:03,000 --> 00:09:06,000
ဒါေပမယ္႕ ၃၀ ရာႏႈန္းဆိုတာ ေအာင္မွတ္ မဟုတ္ေသးပါဘူး

209
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
အဲဒါနဲ႕ သူတို႕မွာ သူငယ္ခ်င္းတစ္ေယာက္ ကြၽန္ေတာ္ ေတြ႕မိတယ္

210
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
မိန္းကေလးတစ္ေယာက္၊ သူက ေဒသခံ စာရင္းကိုင္

211
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
သူတို႕က ဒီမိန္းကေလးနဲ႕ ေဘာလံုးကန္ၾကတာ

212
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
ကြၽန္ေတာ္က အဲဒီ မိန္းကေလးကို ေမးတယ္ "မင္း သူတို႕ကို

213
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
ဇီ၀နည္းပညာ ဘာသာရပ္ကို ေအာင္မွတ္ရေအာင္ သင္ေပးႏိုင္မလား" ဆိုေတာ႕

214
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
သူက ေျပာတယ္ "ကြၽန္မ ဘယ္လို သင္မတုန္း၊ ကြၽန္မမွ ဒီဘာသာရပ္ကို မသိတာ" တဲ႕

215
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
ကြၽန္ေတာ္က ေျပာတယ္ "ရတယ္၊ အဖြားရဲ႕နည္းလမ္း ကိုသံုးပါ" ဆိုေတာ႕

216
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
သူကေမးတယ္ "အဲဒါက ဘာလဲ" တဲ႕

217
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
ကြၽန္ေတာ္က ေျပာတယ္ "မင္းလုပ္ရမွာကေတာ႕

218
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
သူတို႕ အေနာက္မွာ ရပ္ၿပီး

219
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
တစ္ခ်ိန္လံုး သူတို႕ကို ယံုၾကည္ကိုးစားေအာင္ လုပ္ဖို႕ပဲ

220
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
သူတို႕ကို ဒါေလးက ေကာင္းတယ္ေနာ္၊ ဒါေလးက စိတ္၀င္စားစရာေလး

221
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
အဲဒါက ဘာလဲ၊ ျပန္ထပ္လုပ္ျပလို႕ ရမလား၊ ငါ႕ကို နည္းနည္းေလာက္ ထပ္လုပ္ျပ ႏိုင္မလား ဆိုတာေလးေတြ ေျပာေပး႐ံုပဲ" လို႕ဆိုေတာ႕မွ

222
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
သူက အဲဒါကို ၂ လေလာက္ လုပ္ေပးတယ္

223
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
ရမွတ္ေတြက ၅၀ အထိ တက္သြားတယ္

224
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
အဲဒီရမွတ္မ်ိဳးက နယူးေဒလီ လူကံုထံ ေက်ာင္းေတြမွာ

225
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
ေလ႕က်င္႕ထားတဲ႕ ဇီ၀နည္းပညာ ဆရာေတြသင္ေပးမွ ရတဲ႕အမွတ္မ်ိဳး

226
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
အဲဒါနဲ႕ ကြၽန္ေတာ္ နယူးကက္စ္တယ္လ္ကို ျပန္လာတယ္

227
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
ဒီ ရလဒ္ေတြနဲ႕ အတူေပါ႕

228
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
ၿပီးေတာ႕ ဆံုးျဖတ္ခဲ႕တယ္

229
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
ဒီေနရာမွာ တစ္ခုခုေတာ႕ ျဖစ္ေနၿပီေပါ႕

230
00:09:51,000 --> 00:09:54,000
အဲဒါက ေသခ်ာေပါက္ကို ႀကီးက်ယ္ လာေနၿပီ ေပါ႕

231
00:09:55,000 --> 00:09:58,000
ဒီလိုနဲ႕ ေ၀းလံတဲ႕ ေနရာမ်ိဳးစံုမွာ လက္ေတြ႕ စမ္းသပ္မႈေတြလုပ္ၿပီး

232
00:09:58,000 --> 00:10:01,000
အေ၀းလံဆံုးလို႕ ကြၽန္ေတာ္ထင္မိ္တဲ႕ ေနရာတစ္ခုကို လာတယ္

233
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
(ရယ္သံမ်ား)

234
00:10:04,000 --> 00:10:07,000
ေဒလီကေန ခန္႕မွန္းေျခ မိုင္ ၅၀၀၀ ေလာက္ ေ၀းတဲ႕

235
00:10:07,000 --> 00:10:09,000
ဂိတ္စ္ဟဒ္ ၿမိဳ႕ငယ္ေလးပါ

236
00:10:09,000 --> 00:10:12,000
ဂိတ္စ္ဟဒ္ မွာ ကြၽန္ေတာ္ ကေလး ၃၂-ေယာက္ ေခၚၿပီး

237
00:10:12,000 --> 00:10:15,000
ဒီနည္းလမ္းကို စၿပီး အေခ်ာသတ္တယ္

238
00:10:15,000 --> 00:10:18,000
ကြၽန္ေတာ္ သူတို႕ကို ၄-ေယာက္ တစ္အုပ္စု ဖြဲ႕လိုက္တယ္

239
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
ကြၽန္ေတာ္ ေျပာတယ္ "မင္းတို႕ ၄-ေယာက္ပါတဲ႕ အဖြဲ႕ေလးေတြ ကိုယ္စီ ဖြဲ႕ၾက

240
00:10:20,000 --> 00:10:23,000
အဲဒီ ၄-ေယာက္ တစ္အုပ္စုက ကြန္ပ်ဴတာ တစ္လံုး သံုးလို႕ရမယ္၊ ကြြန္ပ်ဴတာ ၄-လံုး မဟုတ္ဘူးေနာ္" လို႕

241
00:10:23,000 --> 00:10:26,000
နံရံေပၚမွအေပါက္ ဆိုတဲ႕ ကစားနည္းကို သတိရၾကပါ

242
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
"မင္းတို႕ အဖြဲ႕ေတြ ေျပာင္းခ်င္ရင္ ေျပာင္းလို႕ရတယ္

243
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
မင္းတို႕ တျခား အုပ္စုေတြထဲကို သြားလို႕လည္းရတယ္

244
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
ကုိယ္႕ အုပ္စုကို မႀကိဳက္ဘူးဆိုရင္၊ စသျဖင္႕ေပါ႕

245
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
မင္းတို႕ တျခား အုပ္စုေတြဆီသြားလို႕ရတယ္၊ သူတို႕ ပုခံုးေပၚက ေက်ာ္ၿပီး သူတို႕ ဘာလုပ္ေနလဲဆိုတာ ၾကည္႕လို႕ရတယ္၊

246
00:10:35,000 --> 00:10:38,000
ၿပီးရင္ ကိုယ္႕အုပ္စုဆီျပန္လာ၊ အဲဒါကို ကိုယ္လုပ္ထားတဲ႕ဟာ ဆိုၿပီး ေျပာရင္လဲရတယ္" လို႕

247
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
ကြၽန္ေတာ္ သူတိို႕ကို ရွင္းျပတယ္

248
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
မင္းတို႕ သိရဲ႕လားေပါ႕၊ သိပၸံသုေတသန ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားက အဲဒီနည္းလမ္းကိုသံုးၿပီး ရလာတာ လို႕

249
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

250
00:10:45,000 --> 00:10:50,000
(လက္ခုပ္ဩဘာသံမ်ား)

251
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
ကေလးေတြက တက္တက္ၾကြၾကြနဲ႕ ကြၽန္ေတာ္႕ကို၀ိုင္းၿပီး ေျပာတယ္

252
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
"အခု ကြၽန္ေတာ္တို႕ကို ဘာလုပ္ေစခ်င္တာလဲ" တဲ႕

253
00:10:56,000 --> 00:10:59,000
ကြၽန္ေတာ္က သူတို႕ကို ဂ်ီစီအက္စ္အီး အထက္တန္းအဆင္႕စာေမးပြဲ ေမးခြန္း ၆-ခု ေပးလိုက္တယ္

254
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
ပထမအုပ္စုက အေတာ္ဆံုး အုပ္စု

255
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
မိနစ္ ၂၀ ထဲနဲ႕ အားလံုးကို ေျဖရွင္းႏိုင္တယ္

256
00:11:03,000 --> 00:11:06,000
အညံ႕ဆံုးအုပ္စုကေတာ႕ ၄၅ မိနစ္ၾကာတယ္

257
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
သူတို႕က သူတို႕ သိသမွ်ဟာ အကုန္လံုးကို အသံုးခ်တယ္

258
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
သတင္းအုပ္စုေတြ၊ ဂူဂဲလ္၊ ၀ီကီပီးဒီးယား

259
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
အက္စ္ ဂ်ိဗ္စ္၊ စသျဖင္႕ေပါ႕

260
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
ဆရာေတြက ေျပာတယ္ "ဒါ နက္နက္နဲနဲ ေလ႕လာတာမ်ိဳးလား" တဲ႕

261
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
ကြၽန္ေတာ္က ေျပာတယ္ "အင္း၊ စမ္းၾကည္႕တာေပါ႕ဗ်ာ" လို႕

262
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
ကြၽန္ေတာ္ ၂-လ အၾကာမွာ ျပန္လာမယ္

263
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
သူတို႕ကို ေရးေျဖ စာေမးပြဲ စစ္မယ္

264
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
ကြန္ပ်ဴတာ မသံုးရဘူး၊ အခ်င္းခ်င္း စကားမေျပာရဘူး၊ စသျဖင္႕" ေပါ႕

265
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
ကြန္ပ်ဴတာေတြ၊ အုပ္စုေတြနဲ႕ ကြၽန္ေတာ္လုပ္ခိုင္းလို႕ ရလာတဲ႕ ပ်မ္းမွ် ရမွတ္က

266
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
၇၆ ရာႏႈန္းပါ

267
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
ကြၽန္ေတာ္ စမ္းသပ္မႈလုပ္တဲ႕အခ်ိန္၊ စာေမးပြဲ စစ္တဲ႕အခ်ိန္က

268
00:11:29,000 --> 00:11:32,000
၂-လ အၾကာမွ စစ္တာေနာ္၊ ရမွတ္က

269
00:11:32,000 --> 00:11:35,000
၇၆ ရာႏႈန္းပဲ

270
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
ပံုရိပ္ေတြကို ျပန္မွတ္မိ္တာမ်ိဳးက

271
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
ကေလးဆီေတြမွာ ရွိေနတယ္

272
00:11:39,000 --> 00:11:42,000
သူတို႕က အခ်င္းခ်င္း ေဆြးေႏြးၾကတဲ႕အတြက္ေၾကာင္႕လို႕ ကြၽန္ေတာ္ သံသယျဖစ္မိတယ္

273
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
ကေလးတစ္ဦးခ်င္းစီ ကြန္ပ်ဴတာတစ္လံုး ေရွ႕မွာ ေျဖရင္

274
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
ဒါမ်ိဳး လုပ္ႏုိင္မွာ မဟုတ္ဘူး

275
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
ကြၽန္ေတာ္႕မွာ တျခားရလဒ္ေတြလည္း ရွိေသးတယ္

276
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
အဲဒါေတြကေတာ႕ လံုးလံုး မယံုႏုိင္စရာပဲ

277
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
ရမွတ္ေတြက အခ်ိန္နဲ႕အမွ် တက္ေနတာ

278
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
သူတို႕ ဆရာေတြက ေျပာတယ္

279
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
ဒီ စမ္းသပ္မႈ ၿပီးသြားတဲ႕ေနာက္မွာ

280
00:11:56,000 --> 00:11:59,000
ကေလးေတြက ဂူဂဲလ္မွာ တျခားဟာေတြ ဆက္ၿပီး ရွာၾကတယ္တဲ႕

281
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
ဒီ ဘရစ္တိန္မွာ ကြၽန္ေတာ္

282
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
ဘရစ္တစ္ရွ္ ဘြားဘြားေတြကို ဖိတ္ေခၚမႈတစ္ခု ထုတ္လိုက္တယ္

283
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
ကြၽန္ေတာ္႕ရဲ႕ ကပ္ပမ္ၿမိဳ႕က စမ္းသပ္မႈ အၿပီးမွာပါ

284
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
သိၾကတဲ႕အတိုင္းပဲ

285
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
ဘရစ္တစ္႐ွ္က ဘြားဘြားေတြက တကယ္႕ကို တက္ၾကြတဲ႕ သူေတြဗ်ာ

286
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
အေယာက္ ၂၀၀ ေလာက္ ခ်က္ခ်င္းပဲ လုပ္အားေပးတာ

287
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

288
00:12:13,000 --> 00:12:16,000
အေပးအယူကေတာ႕ သူတို႕က ကြၽန္ေတာ္႕ကို

289
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
ဘေရာ႕ဒ္ဘန္းဒ္ အင္တာနက္ ၁-နာရီ ေပးရမယ္

290
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
သူတို႕အိမ္မွာ ထိုင္ၿပီးေတာ႕ေပါ႕

291
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
တစ္ပတ္မွာ တစ္ရက္ထဲ

292
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
သူတို႕က အဲဒါကို လုပ္ေပးၾကတယ္

293
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
ၿပီးခဲ႕တဲ႕ ၂-ႏွစ္ေက်ာ္ေက်ာ္ အတြင္းမွာ

294
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
နာရီေပါင္း ၆၀၀-ေက်ာ္ စာသင္ၾကားမႈကို

295
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
Skype ကေန လုပ္ျဖစ္ခဲ႕ၾကတယ္

296
00:12:30,000 --> 00:12:33,000
ကြၽန္ေတာ္႕ ေက်ာင္းသားေတြေခၚေနၾကတဲ႕ ဘြားဘြားအစုအေ၀း ကို အသံုးျပဳၿပီးေတာ႕ေပါ႕ဗ်ာ

297
00:12:33,000 --> 00:12:36,000
ဘြားဘြား အစုအေ၀း က ဟိုမွာ ထိုင္ေနတယ္

298
00:12:36,000 --> 00:12:39,000
သူတို႕ကို ကြၽန္ေတာ္ ပို႕ခ်င္တဲ႕ ေက်ာင္းကိုေရာက္ ေအာင္ ထုတ္လႊင္႕ေပးလို႕ရတယ္

299
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
ဆရာမ း မင္း ငါ႕ကို ဖမ္းလို႕ မမိဘူး

300
00:12:47,000 --> 00:12:50,000
ေျပာၾကည္႕ပါ

301
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
မင္းငါ႕ကို ဖမ္းလို႕မမိဘူး

302
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
ကေလးမ်ား း မင္းငါ႕ကို ဖမ္းလို႕ မမိဘူး

303
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
ဆရာမ း ငါက ဂ်င္းေပါင္မုန္႕နဲ႕ လုပ္ထားတဲ႕ မုန္႕လူသားကြ

304
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
ကေလးမ်ား း ငါက ဂ်င္းေပါင္မုန္႕နဲ႕ လုပ္ထားတဲ႕ မုန္႕လူသားကြ

305
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
ဆရာမ း ေကာင္းတယ္၊ အရမ္းေတာ္တယ္

306
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
ဂိတ္စ္ဟဒ္ ကို ျပန္ေရာက္ သြားတာပါ

307
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
၁၀-ႏွစ္ ကေလးမေလးက ဟိႏၵဴဘာသာရဲ႕ အႏွစ္သာရအေၾကာင္းေတြကို

308
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
၁၅ မိနစ္ထဲနဲ႕ ေရာက္သြားတယ္

309
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
ကြၽန္ေတာ္ တစ္လံုးမွ မသိတဲ႕ အေၾကာင္းအရာေတြဗ်ာ

310
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
ကေလး ၂-ေယာက္ TED ေဟာေျပာပြဲကို ၾကည္႕တယ္

311
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
အရင္တုန္းက သူတို႕က ေဘာလံုးသမားေတြ ျဖစ္ခ်င္ခဲ႕တာ

312
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
TED ေဟာေျပာပြဲ ၈-ခု လည္း ၾကည္႕ၿပီးေရာ

313
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
သူက လီယိုနာဒို ဒါဗင္ခ်ီ ျဖစ္ခ်င္လာတယ္

314
00:13:30,000 --> 00:13:33,000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

315
00:13:33,000 --> 00:13:36,000
(လက္ခုပ္ဩဘာသံမ်ား)

316
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
ဒါ အေတာ္႕ကို ႐ိုး႐ွင္းတဲ႕ ကိစၥပါ

317
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
ဒါကေတာ႕ အခု ကြၽန္ေတာ္ ေဆာက္ေနတဲ႕ဟာ

318
00:13:40,000 --> 00:13:43,000
ဒါေတြကို ဆိုးလ္ (SOLE) လို႕ေခၚတယ္၊ မိမိဖာသာစုစည္းေလ႕လာသင္ယူႏုိင္ေသာ ရပ္၀န္းမ်ား ေပါ႕

319
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
ပရိေဘာဂေတြကို ဒီဇိုင္း လုပ္ထားတဲ႕ပံုက

320
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
စြမ္းအားျမင္႕ၿပီး ႀကီးမားတဲ႕ ဖန္သားျပင္ေတြနဲ႕ေရွ႕မွာ

321
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
ႀကီးမားတဲ႕ ဘေရာ႕ဒ္ဘန္း ဆက္သြယ္ေရးေတြနဲ႕ ကေလးေတြ အုပ္စုလိုက္ ထိုင္လို႕ရေအာင္ လုပ္ေပးထားတာပါ

322
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
သူတို႕ အလုိရွိရင္ ဘြားဘြားမ်ား အစုအေ၀း ကို သူတို႕ လွမ္းေခၚလို႕ရတယ္

323
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
ဒါက နယူးကက္စ္တယ္လ္ က ဆိုးလ္ (SOLE) ပါ

324
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
ၾကားခံေပးတဲ႕သူက အိႏိၵယ က

325
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
အဲဒီေတာ႕ ကၽြန္ေတာ္တို႕ ဘယ္ေလာက္ ေ၀းေ၀း သြားလို႕ရမလဲ၊ ကၽြန္ေတာ္ ေနာက္ဆံုးဟာေလးတစ္ခု နည္းနည္းေလာက္ေျပာၿပီးရင္ေတာ႕ ရပ္ပါမယ္

326
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
ကၽြန္ေတာ္ ေမလက အီတလီႏိုင္ငံ က်ဳးရင္န္ၿမိဳ႕ ကိုသြားတယ္

327
00:14:05,000 --> 00:14:08,000
ကြၽန္ေတာ္႕ရဲ႕ ၁၀-ႏွစ္သား ေက်ာင္းသားေတြ အုပ္စုမွာရွိေနတဲ႕ ဆရာအားလံုးကို ကၽြန္ေတာ္ အေ၀းကိုပို႕ထားလိုက္တယ္

328
00:14:09,000 --> 00:14:12,000
ကြၽန္ေတာ္က အဂၤလိပ္စကားပဲေျပာတယ္၊ သူတို႕ကလည္း အီတလီစကားပဲ ေျပာတယ္

329
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
ဒီေတာ႕ ကြၽန္ေတာ္တို႕မွာ ဆက္သြယ္ဖို႕ မျဖစ္ႏိုင္ဘူး

330
00:14:14,000 --> 00:14:17,000
ကြၽန္ေတာ္က သင္ပုန္းေပၚမွာ အဂၤလိပ္လို ေမးခြန္းေတြ စေရးတယ္

331
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
ကေလးေတြက အဲဒါေတြကို ၾကည္႕ၿပီး ေျပာတယ္ "ဘာေတြလဲ" ေပါ႕

332
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
ကြၽန္ေတာ္က ေျပာလိုက္တယ္ "အင္း၊ လိုက္လုပ္ၾကည္႕" လို႕

333
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
သူတို႕က အဲဒါကို ဂူဂဲလ္ထဲ ႐ိုက္ထဲ႕ၿပီး အီတလီဘာသာကို ျပန္တယ္

334
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
ၿပီးရင္ အီတလီဘာသာနဲ႕ ဂူဂဲလ္ကို ျပန္သြားတယ္

335
00:14:27,000 --> 00:14:30,000
၁၅-မိနစ္ အၾကာမွာ ရသြားတယ္

336
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
ေနာက္ေမးခြန္းတစ္ခု က "ကယ္လ္ကတ္တား ဘယ္မွာလဲ" ဆိုတဲ႕ ေမးခြန္း

337
00:14:42,000 --> 00:14:45,000
ဒီတစ္ခုက်ေတာ႕ သူတို႕ ၁၀-မိနစ္ပဲ ၾကာတယ္

338
00:14:49,000 --> 00:14:52,000
ကြၽန္ေတာ္ တကယ္ခက္တဲ႕ဟာတစ္ခု ထပ္ေပးလိုက္တယ္

339
00:14:52,000 --> 00:14:55,000
ပိုက္သာဂိုးရက္စ္ ဆိုတာ ဘယ္သူလဲ၊ သူက ဘာလုပ္သလဲ ေပါ႕

340
00:14:57,000 --> 00:14:59,000
အဲဒီမွာ ခဏေလာက္ တိတ္ဆိတ္သြားတယ္

341
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
ၿပီးေတာ႕မွ သူတို႕က ေျပာတယ္ "စာလုံးေပါင္း မွားေပါင္းထားတယ္

342
00:15:01,000 --> 00:15:04,000
အဲဒါ ပီတာဂိုးရ" တဲ႕

343
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
ေနာက္ထပ္

344
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
မိနစ္-၂၀ အၾကာမွာ

345
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
ေထာင္႕မွန္ၾတိဂံေတြ ကြန္ပ်ဴတာ ဖန္သားျပင္မွာ စၿပီး ေပၚလာၾကတယ္

346
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
အဲဒါက ကြၽန္ေတာ္႕ ေက်ာရိုးတစ္ေလွ်ာက္ကို တုန္တက္သြားေစတယ္

347
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
ဒါ ၁၀-ႏွစ္ ကေလးေလးေတြေနာ္

348
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
စာသား း ေနာက္ မိနစ္-၃၀ တြင္ သူတို႕ ႏိႈင္းရသီအိုရီ ကို ေရာက္ခ်င္ေရာက္သြားႏုိင္သည္၊ ထို႕ေနာက္..။

349
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
(ရယ္ေမာသံမ်ား)

350
00:15:37,000 --> 00:15:46,000
(လက္ခုပ္ဩဘာသံမ်ား)

351
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
အဲဒီေတာ႕ ဘာေတြျဖစ္ခဲ႕တယ္ဆိုတာ အားလံုး သိၾကပါၿပီ

352
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
ကြၽန္ေတာ္ထင္တယ္ ကြၽန္ေတာ္တို႕

353
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
သူ႕အလိုလိုစုစည္းတတ္တဲ႕ စနစ္တစ္ခုကို အမွတ္မထင္ ေတြ႕ရွိခဲ႕ပါတယ္

354
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
သူ႕အလိုလိုစုစည္းတတ္တဲ႕ စနစ္ဆိုတာ

355
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
အဲဒီစနစ္မွာ ဖြဲ႕စည္းပံုတစ္ခု ေပၚေပါက္လာမယ္

356
00:15:56,000 --> 00:15:59,000
အျပင္ကေန တိက်ျပတ္သားတဲ႕ စြက္ဖက္မႈ မရွိဘူး

357
00:15:59,000 --> 00:16:02,000
သူ႕အလိုလိုစုစည္းတတ္တဲ႕ စနစ္ေတြဟာ အၿမဲဆိုသလို ေပၚထြက္မႈအသစ္ေတြ ျပေနမယ္

358
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
ဘယ္လိုမ်ိဳးလဲဆိုရင္ ဒီစနစ္က ကိစၥေတြကို သူ႕ဖာသာစၿပီးလုပ္မယ္

359
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
စနစ္ကို အဲဒီလို ဒီဇိုင္းထုတ္ထားတာေတာ႕မဟုတ္ဘူး

360
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
ဒါေၾကာင္႕လည္း ကိုယ္လုပ္ေနၾကအတိုင္း တံု႕ျပန္ၾကတာ

361
00:16:08,000 --> 00:16:11,000
သူက မျဖစ္ႏိုင္တဲ႕ပံု ေပၚေနတာကိုး

362
00:16:11,000 --> 00:16:14,000
အခုဆိုရင္ ကြၽန္ေတာ္ ခန္႕မွန္းခ်က္ တစ္ခု လုပ္လို႕ရၿပီလို႕ထင္တယ္

363
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
ပညာေရးဆိုတာ သူ႕အလိုလိုစုစည္းစီစဥ္တတ္တဲ႕ စနစ္တစ္ခုပါ

364
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
အဲဒီမွာ သင္ယူေလ႕လာျခင္းဆိုတာက ေပၚထြက္လာတဲ႕ ျဖစ္ရပ္

365
00:16:18,000 --> 00:16:20,000
စမ္းသပ္မႈေတြအရဆိုရင္ေတာ႕ ဒါကို သက္ေသျပဖို႕ ႏွစ္ နည္းနည္းၾကာဦးမယ္

366
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
ဒါေပမယ္႕ ကြၽန္ေတာ္ကေတာ႕ ႀကိဳးစားၾကည္႕မွာ

367
00:16:22,000 --> 00:16:25,000
ဒါေပမယ္႕ ေလာေလာဆယ္မွာ နည္းလမ္းတစ္ခုေတာ႕ ရွိပါတယ္

368
00:16:25,000 --> 00:16:28,000
ကေလးေပါင္း သန္း ၁-ေထာင္အတြက္ ၾကားခံကူညီေပးတဲ႕သူ သန္း-၁၀၀ ေလာက္ ကြၽန္ေတာ္တို႕ လိုတယ္

369
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
ကမာၻမွာ အဲဒီထက္မက အမ်ားႀကီးရွိတယ္

370
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
ဆိုးလ္ အေရအတြက္ ၁၀-သန္း၊

371
00:16:32,000 --> 00:16:35,000
ေဒၚလာ သန္းေထာင္ေပါင္း ၁၈၀ နဲ႕ ႏွစ္ေပါင္း ၁၀-ႏွစ္ ဆိုရင္

372
00:16:36,000 --> 00:16:38,000
ကြၽန္ေတာ္တို႕ အရာအားလံုးကို ေျပာင္းလဲပစ္လိုက္ ႏိုင္ပါတယ္

373
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
ေက်းဇူးတင္ပါတယ္

374
00:16:40,000 --> 00:16:51,000
(လက္ခုပ္ဩဘာသံမ်ား)