WEBVTT

00:00:02.000 --> 00:00:04.000
तर, वरील निवेदन अगदीच स्पष्ट आहे.

00:00:04.000 --> 00:00:07.000
मी १२ वर्षापूर्वी या वाक्याने सुरुवात केली

00:00:07.000 --> 00:00:10.000
आणि संदर्भ होता

00:00:10.000 --> 00:00:12.000
विकसनशील देशांचा

00:00:12.000 --> 00:00:15.000
पण आपण जगाच्या काना-कोपर्यातून इथे जमले आहात

00:00:15.000 --> 00:00:18.000
तर, तुमच्या देशाच्या नकाशाचा विचार केल्यास

00:00:18.000 --> 00:00:20.000
मला वाटते, हे तुम्हाला कळेल

00:00:20.000 --> 00:00:22.000
की पृथ्वीवरच्या प्रत्येक देशासाठी

00:00:22.000 --> 00:00:24.000
तुम्ही छोटे वर्तुळ काढून दाखवू शकता की

00:00:24.000 --> 00:00:27.000
"ह्या अशा जागा आहेत जिथे चांगले शिक्षक जाणार नाहीत ."

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
यावर वरताण म्हणजे

00:00:30.000 --> 00:00:33.000
ही समस्याप्रधान क्षेत्रे आहेत.

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
तर ही एक उपरोधिक समस्या आहे

00:00:35.000 --> 00:00:37.000
चांगले शिक्षक जाऊ इच्छित नाहीत

00:00:37.000 --> 00:00:40.000
नेमक्या त्या ठिकाणी, जिथे त्यांची खरी गरज आहे .

NOTE Paragraph

00:00:40.000 --> 00:00:43.000
मी १९९९ साली सुरुवात केली

00:00:43.000 --> 00:00:46.000
एका प्रयोगाद्वारे या प्रश्नाची उकल करण्यास .

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
जो नवी दिल्लीमधील एक अतिशय साधा प्रयोग होता .

00:00:51.000 --> 00:00:54.000
मी एक संगणक संच खोवला

00:00:54.000 --> 00:00:57.000
नवी दिल्लीतील एका झोपडपट्टीतील घराच्या भिंतीत

00:00:58.000 --> 00:01:01.000
तेथील मुले जेमतेम शाळेत जायची . त्यांना इंग्रजीचा गंध नव्हता

00:01:01.000 --> 00:01:03.000
त्यांनी कधी संगणक बघितला नव्हता

00:01:03.000 --> 00:01:06.000
आणि त्यांना इंटरनेट माहीतच नव्हते

00:01:06.000 --> 00:01:09.000
मी त्याला हाय स्पीड इंटरनेट जोडणी दिली - जमिनीपासून साधारण तीन फुटांवर

00:01:09.000 --> 00:01:11.000
मी तो सुरु केला आणि तेथून बाहेर पडलो

00:01:11.000 --> 00:01:13.000
त्यानंतर

00:01:13.000 --> 00:01:16.000
आम्ही काही गोष्टींचे निरीक्षण केले , ते तुम्हाला कळेलच .

00:01:16.000 --> 00:01:19.000
हे मी देशातील अनेक ठिकाणी केले .

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
आणि नंतर

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
जगभरातील बर्याच भागात

00:01:23.000 --> 00:01:25.000
आणि असे लक्षात आले की

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
मुले तेच शिकतील 3

00:01:27.000 --> 00:01:30.000
जे त्यांना शिकायची इच्छा आहे

NOTE Paragraph

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
हा आम्ही केलेला पहिला प्रयोग होता

00:01:32.000 --> 00:01:34.000
तुमच्या उजवीकडील हा आठ वर्षाचा मुलगा

00:01:34.000 --> 00:01:37.000
सहा वर्षाच्या त्याच्या विद्यार्थिनीला शिकवत आहे .

00:01:37.000 --> 00:01:40.000
आणि तो तिला शिकवत होता इंटरनेट चाळणे

00:01:41.000 --> 00:01:44.000
हा भारताच्या मध्य भागातील मुलगा

00:01:45.000 --> 00:01:47.000
राजस्थानातील एका खेड्यातील

00:01:47.000 --> 00:01:50.000
जिथे मुलांनी स्वतःचे संगीत ध्वनिमुद्रीत केले

00:01:50.000 --> 00:01:53.000
आणि मग एकमेकांना ऐकवले,

00:01:53.000 --> 00:01:55.000
आणि या प्रक्रियेत,

00:01:55.000 --> 00:01:57.000
त्यांनी स्वतःची खूप करमणूक करून घेतली.

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
आणि हे सर्व त्यांनी चार तासात केले

00:01:59.000 --> 00:02:02.000
संगणक प्रथमच पाहिल्यापासून.

00:02:02.000 --> 00:02:05.000
दक्षिण भारतातील दुसर्या एका खेड्यात

00:02:05.000 --> 00:02:07.000
या मुलांनी

00:02:07.000 --> 00:02:09.000
एका व्हिडीओ कॅमेर्याची जुळणी केली होती

00:02:09.000 --> 00:02:11.000
आणि एका मोठ्या माशीचे छायाचित्र काढण्याचा प्रयत्न करीत होते.

00:02:11.000 --> 00:02:13.000
त्यांनी Disney.com या संकेत स्थळावरून ते डाऊनलोड केले.

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
किंवा अशाच संकेतस्थळावरून

00:02:15.000 --> 00:02:18.000
संगणक त्या खेड्यात बसविल्यापासून १४ दिवसात.

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
तर शेवटी,

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
आम्ही असा निष्कर्ष काढला कि मुलांचा गट

00:02:25.000 --> 00:02:28.000
संगणक व इंटरनेटचा वापर करणे स्वतःच शिकू शकतात,

00:02:28.000 --> 00:02:30.000
आपण कोण आहोत

00:02:30.000 --> 00:02:33.000
किंवा कुठे आहोत याच्या निरपेक्ष

NOTE Paragraph

00:02:33.000 --> 00:02:36.000
या क्षणी मी अधिक महत्वाकांक्षी झालो .

00:02:36.000 --> 00:02:39.000
आणि बघायचे ठरवले

00:02:39.000 --> 00:02:42.000
की मुले संगणकाचा आणखी कसा वापर करू शकतात.

00:02:42.000 --> 00:02:45.000
आम्ही भारतातील हैदराबाद येथे एका प्रयोगाने सुरुवात केली

00:02:45.000 --> 00:02:48.000
जिथे मी मुलांच्या एका गटाला -

00:02:48.000 --> 00:02:51.000
जी मुले तेलुगु भाषेच्या वळणाचे इंग्रजी बोलत .

00:02:51.000 --> 00:02:53.000
मी त्यांना एक संगणक दिला .

00:02:53.000 --> 00:02:55.000
संवादाद्वारे मजकूर लिहिण्याची क्षमता असलेला

00:02:55.000 --> 00:02:58.000
जी आता विंडोज प्रणालीत विनामूल्य मिळते,

00:02:58.000 --> 00:03:00.000
आणि त्यांना त्यात बोलायला सांगितले.

00:03:00.000 --> 00:03:02.000
आणि जेव्हा ते त्यात बोलले,

00:03:02.000 --> 00:03:04.000
संगणकाने त्याचे अशुद्ध टंक लेखन केले,

00:03:04.000 --> 00:03:06.000
यावर ती मुले म्हणाली, "आम्ही जे बोलतोय ते याला कळतच नाही."

00:03:06.000 --> 00:03:08.000
मी म्हटले ” होय . दोन महिन्यासाठी हा संगणक मी इथेच ठेवतो .

00:03:08.000 --> 00:03:10.000
तुम्ही असे बोला जे

00:03:10.000 --> 00:03:12.000
संगणकाला समजेल."

00:03:12.000 --> 00:03:14.000
मुलांनी विचारले, "हे कसे करायचे ?"

00:03:14.000 --> 00:03:16.000
आणि मी म्हटले,

00:03:16.000 --> 00:03:18.000
“खरे तर मलाही माहित नाही."

00:03:18.000 --> 00:03:20.000
(हशा)

00:03:20.000 --> 00:03:22.000
आणि मी तेथून निघालो.

00:03:22.000 --> 00:03:24.000
(हशा)

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
दोन महिन्यांनंतर -

00:03:27.000 --> 00:03:29.000
आणि याच्या नोंदी आहेत

00:03:29.000 --> 00:03:31.000
संगणक माहिती प्रणालीत

00:03:31.000 --> 00:03:33.000
आंतरराष्ट्रीय विकास नियतकालिकात -

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
की त्यांचे भाषेचे वळण बदलले

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
आणि आश्चर्यकारकरीत्या साध्या ब्रिटीश वळणाच्या अगदी जवळचे बनले.

00:03:38.000 --> 00:03:41.000
की ज्यात मी संवाद आणि मजकूर यांची जुळणी केली होती .

00:03:41.000 --> 00:03:44.000
दुसर्या शब्दात, ती सर्व मुले जेम्स टुली सारखे बोलत होती.

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
(हशा)

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
म्हणजे त्यांनी स्वतःच हे घडवून आणले

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
त्यानंतर , मी प्रयोग सुरु केले

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
इतर अनेक गोष्टींवर

00:03:52.000 --> 00:03:54.000
की ज्या मुले स्वतः करू शकतील.

NOTE Paragraph

00:03:54.000 --> 00:03:57.000
एकदा मला कोलम्बोतून एक मजेदार फोन आला,

00:03:57.000 --> 00:03:59.000
कै . आर्थर सी क्लार्क यांच्याकडून ,

00:03:59.000 --> 00:04:01.000
ते म्हणाले, "मला बघायचे आहे काय चालले आहे ते."

00:04:01.000 --> 00:04:04.000
आणि त्यांना येणे शक्य नव्हते , म्हणून मी त्यांच्याकडे गेलो .

00:04:04.000 --> 00:04:06.000
त्यांनी मला दोन लक्षवेधी गोष्टी सांगितल्या ,

00:04:06.000 --> 00:04:11.000
"शिक्षकाची जागा जर यंत्र घेत असेल तर घेऊ द्यावी"

00:04:11.000 --> 00:04:13.000
(हशा)

00:04:13.000 --> 00:04:15.000
दुसरी गोष्ट त्यांनी सांगितली ती म्हणजे,

00:04:15.000 --> 00:04:17.000
“मुलांना जर रुची असेल,

00:04:17.000 --> 00:04:20.000
तरच (त्यांचे ) शिक्षण होते ."

00:04:20.000 --> 00:04:22.000
मी तर ते प्रत्यक्षात करत होतो .

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
तर प्रत्येक वेळी ते बघताना मी त्यांचा विचार करतो.

NOTE Paragraph

00:04:24.000 --> 00:04:27.000
(चित्रफीत ) आर्थर सी क्लार्क : ते नक्कीच

00:04:27.000 --> 00:04:29.000
लोकाना मदत करतात

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
कारण मुले लवकर दिशा शोधतात

00:04:31.000 --> 00:04:34.000
आणि त्याना ज्याच्यात रुची आहे अशा गोष्टी शोधतात .

00:04:34.000 --> 00:04:37.000
आणि जेव्हा रुची असते, तेव्हाच शिक्षण घडते.

NOTE Paragraph

00:04:37.000 --> 00:04:40.000
सुगत मित्र :मी हा प्रयोग दक्षिण आफ्रिकेत केला

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
हा १५ वर्षाचा मुलगा आहे

NOTE Paragraph

00:04:42.000 --> 00:04:45.000
(चित्रफीत ) मुलगा :-- मी खेळ खेळतो

00:04:45.000 --> 00:04:48.000
मला प्राणी आवडतात .

00:04:48.000 --> 00:04:51.000
आणि मी संगीत ऐकतो .

NOTE Paragraph

00:04:51.000 --> 00:04:53.000
सु .मिः आणि मी त्याला विचारले, ” तू इ-मेल्स पाठवतोस ?"

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
तो म्हणाला “हो . आणि त्या समुद्रापलीकडे उडी मारुन जातात ."

00:04:57.000 --> 00:04:59.000
हे कंबोडिया आहे .

00:04:59.000 --> 00:05:02.000
ग्रामीण कंबोडिया

00:05:02.000 --> 00:05:05.000
एक साधा गणिती खेळ

00:05:05.000 --> 00:05:07.000
जो कुणीही मुलगा शाळेत अथवा घरात खेळणार नाही .

00:05:07.000 --> 00:05:09.000
ते , तुम्हाला माहित आहे तुमच्याकडे परत फेकतील .

00:05:09.000 --> 00:05:11.000
आणि म्हणतील ” हे खूपच कंटाळवाणे आहे ."

00:05:11.000 --> 00:05:13.000
पण तुम्ही जर ते रस्त्यावर सोडून दिले

00:05:13.000 --> 00:05:15.000
आणि जर सर्व प्रौढ तिथून निघून गेले

00:05:15.000 --> 00:05:17.000
तर ती (मुले ) एकमेकात फुशारक्या मारतील

00:05:17.000 --> 00:05:19.000
याचे काय करता येईल याबद्दल

00:05:19.000 --> 00:05:21.000
ही मुले तेच करत आहेत

00:05:21.000 --> 00:05:24.000
ती अनेक पटीने वाढत आहेत

00:05:24.000 --> 00:05:26.000
भारत देशभर

00:05:26.000 --> 00:05:28.000
दोन वर्षाच्या अखेरीस

00:05:28.000 --> 00:05:31.000
मुले गुगल वर त्यांचे गृहपाठ करू लागली .

00:05:31.000 --> 00:05:33.000
परिणामी शिक्षकांनी अहवाल पाठवला

00:05:33.000 --> 00:05:35.000
‘इंग्रजीत प्रचंड सुधारणां’ बद्दल

00:05:35.000 --> 00:05:39.000
(हशा)

00:05:39.000 --> 00:05:41.000
‘वेगवान सुधारणा ’ वगैरे , वगैरे .

00:05:41.000 --> 00:05:44.000
त्यांनी म्हटले ”मुले सखोल विचार करणारी झाली आहेत इत्यादी इत्यादी

00:05:44.000 --> 00:05:47.000
(हशा)

00:05:47.000 --> 00:05:49.000
आणि खरंच ती तशी झाली होती .

00:05:49.000 --> 00:05:51.000
माझ्या मते, जे गुगल मध्ये संग्रहित आहे

00:05:51.000 --> 00:05:54.000
ते डोक्यात कशाला भरायचे .

00:05:55.000 --> 00:05:57.000
म्हणून, त्यानंतर ४ वर्षांनी

00:05:57.000 --> 00:06:00.000
मी ठरवले कि मुले आता संगणकाचा वापर करू शकत आहेत

00:06:00.000 --> 00:06:03.000
त्यांची स्वतःची शैक्षणिक उद्दिष्टे स्वतःच पूर्ण करण्यासाठी.

NOTE Paragraph

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
त्याच वेळी बरीच मोठी रक्कम

00:06:05.000 --> 00:06:07.000
न्यू कॅसल विद्यापीठाला मिळाली होती

00:06:07.000 --> 00:06:10.000
भारतातील शालेय शिक्षणात सुधारणा करण्यासाठी

00:06:10.000 --> 00:06:13.000
त्यांनी मला विचारणा केली . मी सांगितले, "मी दिल्लीत राहून काम करेन ”

00:06:13.000 --> 00:06:15.000
ते म्हणाले, "तुम्हाला शक्य नाही होणार हाताळणे

00:06:15.000 --> 00:06:18.000
विद्यापीठाचे १० लाख रुपये

00:06:18.000 --> 00:06:20.000
दिल्लीत बसून ."

00:06:20.000 --> 00:06:22.000
तर २००६ साली,

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
मी माझ्यासाठी एक ओवरकोट विकत घेतला .

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
आणि न्यू कॅसल इथे गेलो

00:06:27.000 --> 00:06:29.000
मला चाचणी करायची होती मर्यादांची

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
व्यवस्था प्रणालीच्या .

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
न्यू कॅसल मध्ये मी केलेला पहिला प्रयोग

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
भारतामध्ये झाला होता.

00:06:35.000 --> 00:06:38.000
आणि मी स्वतःपुढे एक अशक्य वाटणारे उद्दिष्ट ठेवले .

00:06:38.000 --> 00:06:41.000
काय तमिळ बोलणारी

00:06:41.000 --> 00:06:43.000
१२ वर्षाची मुले

00:06:43.000 --> 00:06:46.000
दक्षिण भारतातील एका खेड्यातील

00:06:46.000 --> 00:06:48.000
स्वताला जीव तंत्र विज्ञान (biotechnology)

00:06:48.000 --> 00:06:50.000
स्वतःच्या इंग्रजी भाषेतून शिकवू शकतील ?

00:06:50.000 --> 00:06:53.000
मी त्यांची परीक्षा घेत्तो . त्याना शून्य गुण मिळतील .

00:06:53.000 --> 00:06:55.000
मी त्याना सामग्री देईन . तीन महिन्यांनी परत येऊन परीक्षा घेईन .

00:06:55.000 --> 00:06:57.000
त्याना आणखी एक शून्य मिळेल .

00:06:57.000 --> 00:07:01.000
मी परत जाऊन म्हणेन “ होय . आम्हाला काही कारण्याआसाठी शिक्षक पाहिजेत ."

NOTE Paragraph

00:07:01.000 --> 00:07:03.000
मी २६ मुलाना बोलावले .

00:07:03.000 --> 00:07:05.000
ती सर्व आल्यावर मी त्यांना सांगितले .

00:07:05.000 --> 00:07:07.000
की या संगणकावर काही दुर्बोध गोष्टी आहेत .

00:07:07.000 --> 00:07:10.000
तुम्हाला त्या समजल्या नाहीत तरी मला आश्चर्य वाटणार नाही

00:07:10.000 --> 00:07:13.000
हे सर्व इंग्रजीत आहे आणि मी जातो आहे .

00:07:13.000 --> 00:07:15.000
(हशा)

00:07:15.000 --> 00:07:17.000
तर मी त्याना सोडून निघून गेलो .

00:07:17.000 --> 00:07:19.000
आणि दोन महिन्यांनी परत आलो

00:07:19.000 --> 00:07:21.000
आणि २६ मुले आत आली अगदी गुपचूप , निशब्द .

00:07:21.000 --> 00:07:24.000
मी विचारले , “ काही पाहिलं का ?”

00:07:24.000 --> 00:07:26.000
ती म्हणाली , “ हो , पाहिले ”

00:07:26.000 --> 00:07:29.000
“ काही समजले का ?” “ नाही , काही नाही ”

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
तेव्हा मी म्हणालो,

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
“ठीक आहे . किती वेळ सराव केला ”

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
“काही कळले नाही हे सांगण्यापूर्वी ?”

00:07:35.000 --> 00:07:38.000
ती म्हणाली, “आम्ही त्यात रोज पाहिले ”

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
यावर मी म्हटले, "दोन महिने तुम्हाला काही समजत नव्हते तरी पहात होतात?

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
तेन्ह्वा एक मुलगी हात वर करून म्हणाली,

00:07:42.000 --> 00:07:44.000
अगदी शब्दशः .

00:07:45.000 --> 00:07:48.000
डी . एन . ए . च्या रेणूची अयोग्य निर्मिती

00:07:48.000 --> 00:07:50.000
अनुवांशिक रोगाला कारक असते याच्याशिवाय

00:07:50.000 --> 00:07:52.000
आम्हाला दुसरे काही समजले नाही .

NOTE Paragraph

00:07:52.000 --> 00:07:54.000
(हशा)

NOTE Paragraph

00:07:54.000 --> 00:08:01.000
(टाळ्या)

NOTE Paragraph

00:08:01.000 --> 00:08:04.000
(हशा)

NOTE Paragraph

00:08:04.000 --> 00:08:06.000
हे प्रसिद्ध करायला मला तीन वर्षे लागली

00:08:06.000 --> 00:08:09.000
ते नुकतेच ब्रिटीश नियतकालिक ‘शैक्षणिक तंत्रज्ञान ’ यात प्रसिद्ध झाले आहे .

00:08:09.000 --> 00:08:12.000
माझा निबंध तपासणारे एक परीक्षक म्हणाले .

00:08:12.000 --> 00:08:15.000
“खरे वाटत नाही इतके हे चांगले आहे .

00:08:15.000 --> 00:08:17.000
असे म्हणणे ठीक नव्हते .

00:08:17.000 --> 00:08:19.000
एक मुलगी जी शिकली होती

00:08:19.000 --> 00:08:21.000
शिक्षक होण्यासाठी

00:08:21.000 --> 00:08:23.000
ती त्या तिथे आहे .

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
लक्षात ठेवा , ती मुले इंग्रजी शिकली नाहीत

00:08:46.000 --> 00:08:49.000
मी सुधारणा करीत विचारले , "न्यूरॉन कुठे आहे ?”

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
आणि ती म्हणते ,” न्यूरॉन? न्यूरॉन?”

00:08:51.000 --> 00:08:54.000
आणि मग तिने पाहिले आणि असे केले .

00:08:54.000 --> 00:08:57.000
काहीही हाव भाव असले , तरी ते चांगले नव्हते

NOTE Paragraph

00:08:57.000 --> 00:09:00.000
तर त्यांचे गुण शून्यावरून ३० प्रतिशत झाले .

00:09:00.000 --> 00:09:03.000
जी या परिस्थितीतील शैक्षणिक अशक्यता आहे

00:09:03.000 --> 00:09:06.000
पण ३० टक्के म्हणजे उत्तीर्ण नव्हे .

00:09:06.000 --> 00:09:08.000
म्हणून मी तपास केला त्यांच्या

00:09:08.000 --> 00:09:10.000
मैत्रिणीचा , एक स्थानिक हिशेबनिसाचा .

00:09:10.000 --> 00:09:12.000
ती मुले तिच्या बरोबर फुटबाल खेळायची

00:09:12.000 --> 00:09:14.000
मी तिला विचारले , “ तू त्यांना शिकवशील ?”

00:09:14.000 --> 00:09:16.000
जीव तंत्रज्ञान पास होण्यापुरते ?

00:09:16.000 --> 00:09:18.000
आणि ती म्हणाली , “मी कसे शिकवणार ? मला तर तो विषय माहित नाही ."

00:09:18.000 --> 00:09:20.000
मी म्हणालो , “ तू आजीची पद्धत वापर ”

00:09:20.000 --> 00:09:22.000
ती म्हणाली , “ती काय आहे ?”

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
मी म्हणालो , “ तू काय करायचे .

00:09:24.000 --> 00:09:26.000
की मुलांच्या मागे उभे राहायचे

00:09:26.000 --> 00:09:29.000
आणि सतत त्यांचे कौतुक करायचे .

00:09:29.000 --> 00:09:31.000
एव्हढेच म्हणायचे ,'झकास . खूप छान .

00:09:31.000 --> 00:09:34.000
हे काय केले ? परत करतोस ? मला आणखी दाखवतोस ?"

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
तिने ते दोन वर्षे केले .

00:09:36.000 --> 00:09:38.000
गुणसंख्या ५० झाली .

00:09:38.000 --> 00:09:40.000
जी दिल्लीतील झकपक शाळात असते

00:09:40.000 --> 00:09:43.000
जीव तंत्रज्ञानाच्या प्रशिक्षित शिक्षिका असलेल्या .

NOTE Paragraph

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
तर मी परत न्यू कॅसल इथे आलो

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
हे परिणाम घेऊन .

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
आणि ठरवले

00:09:49.000 --> 00:09:51.000
की इथे असे काहीतरी घडते आहे .

00:09:51.000 --> 00:09:54.000
जे नक्कीच विचारप्रवर्तक आहे .

00:09:55.000 --> 00:09:58.000
तर दूरदूरच्या ठिकाणी अनेक प्रयोग करत करत

00:09:58.000 --> 00:10:01.000
मी सर्वात दुर्गम अशा ठिकाणी पोहोचलो .

00:10:01.000 --> 00:10:03.000
(हशा)

00:10:04.000 --> 00:10:07.000
दिल्लीपासून साधारण ५,००० मैल .

00:10:07.000 --> 00:10:09.000
एका लहान गावात Gateshead .

00:10:09.000 --> 00:10:12.000
इथे मी ३२ मुले घेतली

00:10:12.000 --> 00:10:15.000
आणि मग मी पद्धतीत सुधारणा करायला सुरुवात केली

00:10:15.000 --> 00:10:18.000
मी त्यांचे चार गट केले .

00:10:18.000 --> 00:10:20.000
मी म्हटले ,” तुम्ही तुमचे गट करा

00:10:20.000 --> 00:10:23.000
प्रत्येक गट एकच संगणक वापरेल , चार नाही"

00:10:23.000 --> 00:10:26.000
लक्षात ठेवा , भिंतीतील खिंडारातून

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
"तुम्ही गट बदलू शकता

00:10:28.000 --> 00:10:30.000
दुसऱ्या गटात जावू शकता,

00:10:30.000 --> 00:10:32.000
तुम्हाला तुमचा गट आवडला नाही तर

00:10:32.000 --> 00:10:35.000
तुम्ही दुसऱ्या गटात जाऊन ते काय करत आहेत ते डोकावून पाहू शकता ,

00:10:35.000 --> 00:10:38.000
आणि परत तुमच्या गटात येऊन ते स्वतःचे आहे असे म्हणू शकता .

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
आणि मी त्यांना समजावले

00:10:40.000 --> 00:10:43.000
बरेच शास्त्रीय संशोधन अशा पद्धतीने केले जाते .

NOTE Paragraph

00:10:43.000 --> 00:10:45.000
(हशा .)

NOTE Paragraph

00:10:45.000 --> 00:10:50.000
(टाळ्या)

NOTE Paragraph

00:10:52.000 --> 00:10:54.000
मुले उत्साहाने मला विचारू लागली,

00:10:54.000 --> 00:10:56.000
“आता आम्ही काय करायचे ?’

00:10:56.000 --> 00:10:59.000
मी त्याना ६ GCSE चे प्रश्न दिले .

00:10:59.000 --> 00:11:01.000
पहिला गट जो सर्वोत्तम होता

00:11:01.000 --> 00:11:03.000
त्यांनी २o मिनिटात ते सर्व सोडवले

00:11:03.000 --> 00:11:06.000
सर्वात वाईट गटाने ४५ मिनिटात .

00:11:06.000 --> 00:11:08.000
त्याना माहित असलेले सर्व वापरले .

00:11:08.000 --> 00:11:10.000
न्यूज ग्रूप , गुगल , विकिपीडिया \

00:11:10.000 --> 00:11:12.000
आस्क जीवस इत्यादी

00:11:12.000 --> 00:11:15.000
शिक्षक म्हणाले , “ हे काय सखोल शिक्षण आहे ?”

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
मी म्हणालो , “ प्रयत्न करुया ”

00:11:17.000 --> 00:11:19.000
दोन महिन्यांनी मी परत आलो .

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
त्यांना एक चाचणी दिली .--- 19

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
संगणक नाही , एकमेकांशी बोलणे नाही .

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
सर्वसाधारण गुणसंख्या , संगणक आणि गट असताना

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
७६ % होती

00:11:27.000 --> 00:11:29.000
मी प्रयोग केले आणि चाचणी घेतली तेह्वा

00:11:29.000 --> 00:11:32.000
दोन महिन्यांनी

00:11:32.000 --> 00:11:35.000
७६ % होती .

00:11:35.000 --> 00:11:37.000
छायाचित्रा सारखी स्मरणशक्ती

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
मुलांच्यात होती

00:11:39.000 --> 00:11:42.000
असे वाटते कारण ते एकमेकांशी चर्चा करतायत.

00:11:42.000 --> 00:11:44.000
एका संगणकापुढे एक मुलगा

00:11:44.000 --> 00:11:46.000
हे करू शकणार नाही

00:11:46.000 --> 00:11:48.000
माझ्याकडील पुढील परिणाम

00:11:48.000 --> 00:11:50.000
विश्वास बसणार नाही असे

00:11:50.000 --> 00:11:52.000
गुण काळानुसार वाढणार्या पट्टीवर.

00:11:52.000 --> 00:11:54.000
कारण त्यांचे शिक्षक म्हणतात

00:11:54.000 --> 00:11:56.000
की सत्र संपल्यावर

00:11:56.000 --> 00:11:59.000
मुले त्यानंतरही गुगल करायची

NOTE Paragraph

00:11:59.000 --> 00:12:01.000
इथे ब्रिटन मध्ये मी आवाहन केले

00:12:01.000 --> 00:12:03.000
ब्रिटीश आज्याना

00:12:03.000 --> 00:12:05.000
माझ्या प्रयोगानंतर

00:12:05.000 --> 00:12:07.000
आणि , माहित आहे

00:12:07.000 --> 00:12:09.000
ब्रिटीश आज्या खूप बलवान असतात .

00:12:09.000 --> 00:12:11.000
त्यांच्यातील २०० लगेच स्वयंसेवक झाल्या .

00:12:11.000 --> 00:12:13.000
{हशा)

00:12:13.000 --> 00:12:16.000
असे ठरले कि त्यांनी मला

00:12:16.000 --> 00:12:18.000
एक तास मोकळा द्यायचा .

00:12:18.000 --> 00:12:20.000
स्वतःच्या घरी बसून

00:12:20.000 --> 00:12:22.000
आठवड्यातून एक दिवस

00:12:22.000 --> 00:12:24.000
त्यांनी तसे केले

00:12:24.000 --> 00:12:26.000
आणि गेली दोन वर्षावर

00:12:26.000 --> 00:12:28.000
६०० तासाच्या वर सुचना

00:12:28.000 --> 00:12:30.000
मिळाल्या स्काईप वर

00:12:30.000 --> 00:12:33.000
माझे विद्यार्थी ज्याला ग्रॅनी क्लाऊड म्हणतात.

00:12:33.000 --> 00:12:36.000
तो (ढग ) तिथे बसतो.

00:12:36.000 --> 00:12:39.000
मला हवे असेल त्या शाळेत मी तो पाठवतो..

NOTE Paragraph

00:12:45.000 --> 00:12:47.000
(चित्रफीत )शिक्षक : तुम्ही मला पकडू शकत नाही

00:12:47.000 --> 00:12:50.000
तुम्ही म्हणा

00:12:50.000 --> 00:12:53.000
तुम्ही मला पकडू शकत नाही

NOTE Paragraph

00:12:53.000 --> 00:12:56.000
मुल्रे : तुम्ही मला पकडू शकत नाही

NOTE Paragraph

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
शिक्षक : मी जिंजरब्रेड माणूस आहे .

NOTE Paragraph

00:12:59.000 --> 00:13:01.000
मुले : मी जिंजरब्रेड माणूस आहे .

NOTE Paragraph

00:13:01.000 --> 00:13:03.000
शिक्षक : शाब्बास ; खूप छान 23

NOTE Paragraph

00:13:09.000 --> 00:13:11.000
सु . मि.: तिकडे Gateshead ला

00:13:11.000 --> 00:13:13.000
एक १० वर्षाची मुलगी हिंदू धर्माच्या मूळाशी जाते

00:13:13.000 --> 00:13:15.000
१५ मिनिटात

00:13:15.000 --> 00:13:18.000
अशा गोष्टी ज्यांच्याबद्दल मला काहीही माहिती नाही

00:13:21.000 --> 00:13:23.000
दोन मुले TED वरची भाषणे ऐकतात .

00:13:23.000 --> 00:13:25.000
आधी त्यांना फुटबॉल खेळाडू व्हायचे होते

00:13:25.000 --> 00:13:27.000
८ TED भाषणे ऐकल्यावर,

00:13:27.000 --> 00:13:30.000
त्याला लिओनार्दो द व्हिन्सी.व्हायचे आहे .

NOTE Paragraph

00:13:30.000 --> 00:13:33.000
(हशा)

NOTE Paragraph

00:13:33.000 --> 00:13:36.000
(टाळ्या)

NOTE Paragraph

00:13:36.000 --> 00:13:38.000
अगदी सोपी गोष्ट आहे .

NOTE Paragraph

00:13:38.000 --> 00:13:40.000
मी आता पहा काय करत आहे

00:13:40.000 --> 00:13:43.000
त्याना म्हणतात SOLEs: सेल्फ ऑर्गनाइझ्ड लर्निंग एन्व्हायर्नमेंट्स.

00:13:43.000 --> 00:13:45.000
फर्निचरची रचना अशी आहे . 24

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
की मुले मोठ्या शक्तिशाली पडद्यासमोर बसू शकतील

00:13:48.000 --> 00:13:51.000
मोठी ब्रॉडबॅंड जोडणी , पण गटात .

00:13:51.000 --> 00:13:54.000
त्यांना हवे असेल तर ते ग्रॅनी क्लाऊड ला बोलावतील .

00:13:54.000 --> 00:13:56.000
हे न्यू कॅसल मधील SOLE आहे

00:13:56.000 --> 00:13:58.000
मध्यस्थ भारतातील आहे .

NOTE Paragraph

00:13:58.000 --> 00:14:01.000
आणखी किती सांगू ? एक शेवटचे आणि मग थांबतो .

00:14:01.000 --> 00:14:04.000
मी मे मध्ये तुरीन ला गेलो होतो

00:14:05.000 --> 00:14:08.000
मी सर्व शिक्षकांना माझ्या १० वर्षाच्या गटाच्या मुलापासून लांब जायला सांगितले .

00:14:09.000 --> 00:14:12.000
मी फक्त इंग्रजी बोलतो आणि ते इटालियन

00:14:12.000 --> 00:14:14.000
त्यामुळे संवाद नव्हता .

00:14:14.000 --> 00:14:17.000
मी इंग्रजीत प्रश्न फळ्यावर लिहायला सुरुवात केली.

00:14:18.000 --> 00:14:20.000
मुलांनी पहिले आणि विचारले, "हे काय आहे ?"

00:14:20.000 --> 00:14:22.000
मी म्हटले “ सुरु करा .”

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
त्यांनी गुगल वर टाईप केले आणि त्याचे इटालियन , मध्ये भाषांतर केले .

00:14:25.000 --> 00:14:27.000
परत इटालियन गुगल मध्ये गेले

00:14:27.000 --> 00:14:30.000
१५ मिनिटानंतर .

00:14:37.000 --> 00:14:40.000
पुढील प्रश्न “कलकत्ता कुठे आहे ?”

00:14:42.000 --> 00:14:45.000
याला फक्त १० मिनिटे लागली

00:14:49.000 --> 00:14:52.000
यानंतर मी खरच कठीण प्रश्न विचारला .

00:14:52.000 --> 00:14:55.000
पायथागोरस कोण होता ? आणि त्याने काय केले

00:14:57.000 --> 00:14:59.000
थोडा वेळ शांतता पसरली

00:14:59.000 --> 00:15:01.000
नंतर ती म्हणाली तुमचे स्पेलिंग चुकले आहे .

00:15:01.000 --> 00:15:04.000
ते पेतागोरस आहे .

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
आणि नंतर

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
२० मिनिटात

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
काटकोनातले त्रिकोण फळ्यावर दिसू लागले

00:15:14.000 --> 00:15:17.000
माझ्या अंगावर रोमांच उभे राहिले.

00:15:17.000 --> 00:15:19.000
ही १० वर्षाची मुले आहेत .

00:15:32.000 --> 00:15:35.000
आणखी ३० मिनिटात ती सापेक्षतेच्या सिद्धांतापर्यंत पोहोचतील . आणि मग?

NOTE Paragraph

00:15:35.000 --> 00:15:37.000
(हशा)

NOTE Paragraph

00:15:37.000 --> 00:15:46.000
{टाळ्या}

NOTE Paragraph

00:15:46.000 --> 00:15:48.000
सु . मि . तर, माहित आहे काय झाले ?

00:15:48.000 --> 00:15:50.000
माझ्या मते, आपण अडखळतो आहोत

00:15:50.000 --> 00:15:52.000
एका स्वयं चालित प्रणालीवर .

00:15:52.000 --> 00:15:54.000
स्वयं चालित प्रणालीवर

00:15:54.000 --> 00:15:56.000
ज्यात सांगाडा निर्माण होतो

00:15:56.000 --> 00:15:59.000
बाह्य स्पष्ट हस्तक्षेपाशिवाय.

00:15:59.000 --> 00:16:02.000
स्वयं चालित प्रणाली नेहमी दाखवतात उदय

00:16:02.000 --> 00:16:04.000
अशा गोष्टींचा ज्या साठी प्रणालीचा

00:16:04.000 --> 00:16:06.000
आराखडा केला नव्हता .

00:16:06.000 --> 00:16:08.000
त्यामुळे तुमची प्रतिक्रिया अशी झाली .

00:16:08.000 --> 00:16:11.000
कारण हे अशक्य वाटते .

00:16:11.000 --> 00:16:14.000
मला वाटते मी अंदाज करू शकतो .

00:16:14.000 --> 00:16:16.000
शिक्षण ही स्वयं चालित प्रणाली आहे .

00:16:16.000 --> 00:16:18.000
ज्यात विद्वत्ता , ज्ञान उदयाला येणारी विलक्षण गोष्ट आहे .

00:16:18.000 --> 00:16:20.000
हे प्रयोगाद्वारे सिद्ध करायला मला आणखी काही वर्षे लागतील .

00:16:20.000 --> 00:16:22.000
पण मी ते करणार आहे .

00:16:22.000 --> 00:16:25.000
पण मधल्या काळात, एक पद्धत आहे .

00:16:25.000 --> 00:16:28.000
१०० कोटी मुलांसाठी १० कोटी शिक्षक लागतील .

00:16:28.000 --> 00:16:30.000
पृथ्वीवर त्यापेक्षा जास्त आहेत .

00:16:30.000 --> 00:16:32.000
१ कोटी SOLE.

00:16:32.000 --> 00:16:35.000
१८००० कोटी डॉलर आणि १० वर्षे

00:16:36.000 --> 00:16:38.000
आपण सगळे बदलू शकतो .

NOTE Paragraph

00:16:38.000 --> 00:16:40.000
धन्यवाद .

NOTE Paragraph

00:16:40.000 --> 00:16:51.000
(टाळ्या)