WEBVTT

00:00:02.000 --> 00:00:04.000
Pernyataan di atas itu sepertinya sangat jelas

00:00:04.000 --> 00:00:07.000
Saya memulainya dengan pernyataan itu 12 tahun yang lalu

00:00:07.000 --> 00:00:10.000
dan saya memulainya dalam konteks

00:00:10.000 --> 00:00:12.000
negara berkembang

00:00:12.000 --> 00:00:15.000
tapi, anda yang sekarang ada disini, berasal dari berbagai penjuru dunia

00:00:15.000 --> 00:00:18.000
Jadi, jika anda melihat peta negara anda,

00:00:18.000 --> 00:00:20.000
saya pikir anda akan menyadari

00:00:20.000 --> 00:00:22.000
bahwa pada tiap negara di bumi ini,

00:00:22.000 --> 00:00:24.000
anda dapat membuat lingkaran-lingkaran kecil dan berkata,

00:00:24.000 --> 00:00:27.000
"Inilah tempat-tempat dimana tidak terdapat guru-guru yang bagus"

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
Di atas itu semua,

00:00:30.000 --> 00:00:33.000
dari tempat-tempat itulah berbagai masalah muncul.

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
Jadi, kita memiliki masalah yang ironis.

00:00:35.000 --> 00:00:37.000
Guru-guru yang bagus tidak mau mengajar di tempat-tempat

00:00:37.000 --> 00:00:40.000
dimana keberadaan mereka sangat dibutuhkan.

NOTE Paragraph

00:00:40.000 --> 00:00:43.000
Saya memulainya pada tahun 1999

00:00:43.000 --> 00:00:46.000
untuk mencoba memecahkan masalah tersebut dengan sebuah eksperimen

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
yang sangat sederhana di New Delhi.

00:00:51.000 --> 00:00:54.000
Yakni, saya hanya menempatkan sebuah komputer

00:00:54.000 --> 00:00:57.000
pada dinding sebuah daerah kumuh di New Delhi.

00:00:58.000 --> 00:01:01.000
Anak-anak disitu tidak bersekolah. Mereka tidak mengerti sedikit pun Bahasa Inggris.

00:01:01.000 --> 00:01:03.000
Mereka tidak pernah melihat komputer sebelumnya,

00:01:03.000 --> 00:01:06.000
dan mereka tidak tahu internet.

00:01:06.000 --> 00:01:09.000
Saya menyambungkan komputer tersebut dengan internet berkecepatan tinggi -- dipasang kira-kira setinggi 1 meter dari tanah --

00:01:09.000 --> 00:01:11.000
dan saya menyalakannya dan meninggalkannya disitu.

00:01:11.000 --> 00:01:13.000
Setelah itu,

00:01:13.000 --> 00:01:16.000
kami menemukan beberapa hal yang menarik yang akan anda lihat.

00:01:16.000 --> 00:01:19.000
Saya melakukan eksperimen seperti ini lagi di berbagai daerah di India

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
dan kemudian hingga

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
ke belahan dunia lain

00:01:23.000 --> 00:01:25.000
dan menemukan bahwa

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
anak-anak akan belajar melakukan

00:01:27.000 --> 00:01:30.000
apa yang ingin mereka pelajari untuk dilakukan.

NOTE Paragraph

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
Ini adalah eksperimen pertama saya --

00:01:32.000 --> 00:01:34.000
anak lelaki berusia delapan tahun, yang di sebelah kanan itu

00:01:34.000 --> 00:01:37.000
sedang mengajarkan siswanya, seorang anak perempuan berusia enam tahun,

00:01:37.000 --> 00:01:40.000
dia sedang mengajarkan bagaimana melakukan browsing.

00:01:41.000 --> 00:01:44.000
Anak lelaki ini tinggal di India bagian tengah --

00:01:45.000 --> 00:01:47.000
yakni di Rajashtan Village,

00:01:47.000 --> 00:01:50.000
dimana anak-anak belajar merekam musik mereka sendiri

00:01:50.000 --> 00:01:53.000
dan memainkannya berulang-ulang satu sama lain,

00:01:53.000 --> 00:01:55.000
dan dalam proses ini,

00:01:55.000 --> 00:01:57.000
mereka mampu menghibur diri mereka sendiri.

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
Mereka melakukan semua itu dalam waktu empat jam

00:01:59.000 --> 00:02:02.000
sejak mereka melihat komputer untuk pertama kalinya.

00:02:02.000 --> 00:02:05.000
Di sebuah desa lain di selatan India,

00:02:05.000 --> 00:02:07.000
anak-anak ini

00:02:07.000 --> 00:02:09.000
memasang sebuah kamera video

00:02:09.000 --> 00:02:11.000
dan mencoba mengambil photo seekor lebah.

00:02:11.000 --> 00:02:13.000
Mereka mengunduhnya dari Disney.com

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
atau situs-situs lainnya,

00:02:15.000 --> 00:02:18.000
14 hari setelah komputer tersebut dipasang di kampung mereka.

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
Jadi, setelah eksperimen tersebut,

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
kami menyimpulkan bahwa kelompok anak-anak

00:02:25.000 --> 00:02:28.000
dapat belajar menggunakan komputer dan internet dengan sendirinya,

00:02:28.000 --> 00:02:30.000
siapapun atau

00:02:30.000 --> 00:02:33.000
dimanapun mereka berada

NOTE Paragraph

00:02:33.000 --> 00:02:36.000
Saat itu, saya menjadi semakin ambisius

00:02:36.000 --> 00:02:39.000
dan kemudian ingin mencari tahu

00:02:39.000 --> 00:02:42.000
apalagi yang dapat anak-anak lakukan dengan komputer.

00:02:42.000 --> 00:02:45.000
Kami memulai sebuah eksperimen di Hyderabad, India,

00:02:45.000 --> 00:02:48.000
dimana saya memberikan komputer pada sekelompok anak --

00:02:48.000 --> 00:02:51.000
mereka berbicara Bahasa Inggris dengan aksen Telugu yang sangat kental.

00:02:51.000 --> 00:02:53.000
Saya memberikan mereka sebuah komputer

00:02:53.000 --> 00:02:55.000
yang memiliki kemampuan untuk memunculkan teks dari ucapan

00:02:55.000 --> 00:02:58.000
yang dapat anda peroleh dengan gratis di Windows,

00:02:58.000 --> 00:03:00.000
dan saya meminta mereka berbicara pada komputer itu.

00:03:00.000 --> 00:03:02.000
Lalu, ketika mereka berbicara pada komputer tersebut,

00:03:02.000 --> 00:03:04.000
komputer itu akan otomatis mengetik kata yang mereka ucapkan namun melantur

00:03:04.000 --> 00:03:06.000
dan mereka berkata, "Komputer itu tidak mengerti apapun yang kami ucapkan."

00:03:06.000 --> 00:03:08.000
Lalu saya katakan, "Yah, saya akan meninggalkan komputer ini selama dua bulan disini.

00:03:08.000 --> 00:03:10.000
Belajarlah bagaimana caranya komputer itu

00:03:10.000 --> 00:03:12.000
memahami ucapan kalian."

00:03:12.000 --> 00:03:14.000
Anak-anak itu berkata, "Bagaimana kami melakukannya."

00:03:14.000 --> 00:03:16.000
Dan saya bilang,

00:03:16.000 --> 00:03:18.000
"Sebenarnya, saya juga tidak tahu bagaimana caranya."

00:03:18.000 --> 00:03:20.000
(Ketawa)

00:03:20.000 --> 00:03:22.000
Lalu saya pergi

00:03:22.000 --> 00:03:24.000
(Ketawa)

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
Dua bulan kemudian--

00:03:27.000 --> 00:03:29.000
dan eksperimen ini dimuat

00:03:29.000 --> 00:03:31.000
di jurnal "Information Technology

00:03:31.000 --> 00:03:33.000
for International Development" --

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
aksen anak-anak tersebut telah berubah

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
dan mereka dengan sangat luar biasa mampu berbicara Bhs. Inggris murni dengan aksen Inggris

00:03:38.000 --> 00:03:41.000
dimana saya melatih untuk menyelaraskan ucapan dengan teks pada komputer.

00:03:41.000 --> 00:03:44.000
Dengan kata lain, mereka kini berbicara mirip seperti James Tooley.

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
(Ketawa)

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
Jadi, mereka mampu melakukan pembelajaran itu dengan sendirinya.

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
Setelah itu, saya mulai melakukan eksperimen

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
dengan berbagai hal lain

00:03:52.000 --> 00:03:54.000
dimana mereka bisa belajar dengan mandiri.

NOTE Paragraph

00:03:54.000 --> 00:03:57.000
Saya mendapat panggilan telepon dari Kolombo,

00:03:57.000 --> 00:03:59.000
dari almarhum Arthur C. Clarke,

00:03:59.000 --> 00:04:01.000
yang berkata, "Saya ingin tahu apa yang terjadi."

00:04:01.000 --> 00:04:04.000
Karena dia tidak bisa bepergian, maka saya yang menghampirinya kesana

00:04:04.000 --> 00:04:06.000
Dia menyampaikan dua hal yang menarik,

00:04:06.000 --> 00:04:11.000
"Kalau ada guru yang bisa digantikan perannya oleh mesin, maka gantikanlah."

00:04:11.000 --> 00:04:13.000
(Ketawa)

00:04:13.000 --> 00:04:15.000
Yang kedua, dia berkata bahwa,

00:04:15.000 --> 00:04:17.000
"Jika anak-anak memiliki minat,

00:04:17.000 --> 00:04:20.000
maka pendidikan akan berjalan."

00:04:20.000 --> 00:04:22.000
Dan saya melakukan hal tersebut langsung di lapangan,

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
jadi setiap kali saya melakukannya dan saya mengingat dia.

NOTE Paragraph

00:04:24.000 --> 00:04:27.000
(Video) Arthur C. Clarke: "Dan mesin-mesin itu benar-benar

00:04:27.000 --> 00:04:29.000
mampu menolong orang,

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
sebab anak-anak dapat dengan cepat belajar untuk menavigasi

00:04:31.000 --> 00:04:34.000
dan mencari berbagai hal yang menarik buat mereka.

00:04:34.000 --> 00:04:37.000
Dan jika kamu memiliki minat, maka kamu memiliki pendidikan."

NOTE Paragraph

00:04:37.000 --> 00:04:40.000
Saya kemudian melakukan eksperimen tersebut di Afrika Selatan.

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
Anak lelaki ini berusia 15 tahun.

NOTE Paragraph

00:04:42.000 --> 00:04:45.000
"..... Saya bermain games .....

00:04:45.000 --> 00:04:48.000
... seperti hewan-hewan, ...

00:04:48.000 --> 00:04:51.000
.. dan mendengarkan musik..."

NOTE Paragraph

00:04:51.000 --> 00:04:53.000
Saya bertanya, "Apakah kamu mengirim email?"

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
Dia menjawab, "Ya, dan email-email itu mampu melewat samudera."

00:04:57.000 --> 00:04:59.000
Dan ini di Kamboja,

00:04:59.000 --> 00:05:02.000
daerah pedesaan di Kamboja --

00:05:02.000 --> 00:05:05.000
sebuah permainan artimatika yang konyol,

00:05:05.000 --> 00:05:07.000
yang tak seorangpun anak mau memainkannya di kelas atau di rumah.

00:05:07.000 --> 00:05:09.000
Yah anda tahu, mereka mungkin akan melemparkan permainan itu pada anda.

00:05:09.000 --> 00:05:11.000
Dan berkata, "Permainan ini membosankan."

00:05:11.000 --> 00:05:13.000
Namun jika anda membiarkan permainan tersebut di jalanan,

00:05:13.000 --> 00:05:15.000
dan setelah tidak ada orang dewasa disitu,

00:05:15.000 --> 00:05:17.000
maka mereka akan saling menunjukan satu sama lain

00:05:17.000 --> 00:05:19.000
kemampuan mereka dalam bermain games tersebut.

00:05:19.000 --> 00:05:21.000
Inilah yang mereka lakukan

00:05:21.000 --> 00:05:24.000
Sepertinya mereka sedang bermain perkalian.

00:05:24.000 --> 00:05:26.000
Dan di berbagai wilayah di India,

00:05:26.000 --> 00:05:28.000
setelah berjalan dua tahun,

00:05:28.000 --> 00:05:31.000
anak-anak mulai menggunakan Google untuk mengerjakan PR.

00:05:31.000 --> 00:05:33.000
Hasilnya, guru-guru melaporkan

00:05:33.000 --> 00:05:35.000
adanya peningkatan yang luar biasa pada Bahasa Inggris anak-anak itu --

00:05:35.000 --> 00:05:39.000
(Ketawa)

00:05:39.000 --> 00:05:41.000
peningkatan yang cepat dalam berbagai hal.

00:05:41.000 --> 00:05:44.000
Guru-guru berkata, "Anak-anak telah menjadi pemikir yang hebat, dan sebagainya."

00:05:44.000 --> 00:05:47.000
(Ketawa)

00:05:47.000 --> 00:05:49.000
Dan memang seperti itu adanya.

00:05:49.000 --> 00:05:51.000
Maksud saya, jika banyak hal kita bisa temukan di Google,

00:05:51.000 --> 00:05:54.000
kenapa harus memasukan banyak hal itu ke kepala kita?

00:05:55.000 --> 00:05:57.000
Lalu, pada akhir empat tahun berikutnya,

00:05:57.000 --> 00:06:00.000
Saya menemukan bahwa anak-anak tersebut mampu melakukan navigasi internet

00:06:00.000 --> 00:06:03.000
guna mencapai tujuan pendidikan mereka sendiri.

NOTE Paragraph

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
Saat itu, saya mendapat bantuan dana yang sangat besar

00:06:05.000 --> 00:06:07.000
dari Universitas Newcastle

00:06:07.000 --> 00:06:10.000
yang ditujukan untuk membangun pendidikaan di India.

00:06:10.000 --> 00:06:13.000
Newcastle menghubungi saya. Saya bilang, "Saya akan melakukannya di Delhi."

00:06:13.000 --> 00:06:15.000
Mereka menjawab, "Tidak mungkin kamu menggunakan

00:06:15.000 --> 00:06:18.000
jutaan Pounds uang Universitas

00:06:18.000 --> 00:06:20.000
hanya dengan berdiam di Delhi."

00:06:20.000 --> 00:06:22.000
Lalu pada tahun 2006,

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
Saya membeli jaket yang sangat tebal

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
dan pergi ke Newcastle

00:06:27.000 --> 00:06:29.000
Saya ingin menguji limit

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
dari sistem ini.

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
Eksperimen pertama yang saya lakukan di luar Newcastle,

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
yang sebenarnya saya lakukan di India.

00:06:35.000 --> 00:06:38.000
Saya menetapkan target baru yang sangat mustahil:

00:06:38.000 --> 00:06:41.000
dapatkah anak-anak Tamil

00:06:41.000 --> 00:06:43.000
berusia 12 tahun

00:06:43.000 --> 00:06:46.000
di sebuah kampung di selatan India

00:06:46.000 --> 00:06:48.000
belajar biotechnology

00:06:48.000 --> 00:06:50.000
dalam Bahasa Inggris dengan sendirinya?

00:06:50.000 --> 00:06:53.000
Dan saya akan menguji mereka. Dan nilai mereka, nol.

00:06:53.000 --> 00:06:55.000
Saya berikan mereka bahan pengajaran. Dan kembali saya menguji mereka.

00:06:55.000 --> 00:06:57.000
Hasilnya kembali, nol.

00:06:57.000 --> 00:07:01.000
Saya kembali dan berkata, "Yah, dalam hal tertentu, guru memang dibutuhkan."

NOTE Paragraph

00:07:01.000 --> 00:07:03.000
Saya memanggil 26 anak

00:07:03.000 --> 00:07:05.000
Mereka datang dan saya katakan ke mereka

00:07:05.000 --> 00:07:07.000
bahwa terdapat beberapa hal yang sangat sulit pada komputer ini.

00:07:07.000 --> 00:07:10.000
Saya tidak akan kaget jika kalian tidak memahami apapun.

00:07:10.000 --> 00:07:13.000
Semuanya dalam Bahasa Inggris, .. lalu saya pergi.

00:07:13.000 --> 00:07:15.000
(Ketawa)

00:07:15.000 --> 00:07:17.000
Saya tinggalkan mereka dengan komputer itu.

00:07:17.000 --> 00:07:19.000
Saya kembali dua bulan kemudian

00:07:19.000 --> 00:07:21.000
dan 26 anak itupun berbaris sambil membisu.

00:07:21.000 --> 00:07:24.000
Saya katakan, "Apakah kalian menemukan sesuatu dari komputer itu?"

00:07:24.000 --> 00:07:26.000
Mereka menjawab, "Ya, kami menemukannya."

00:07:26.000 --> 00:07:29.000
"Apakah kalian memahaminya?". "Tidak, tak satupun."

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
Lalu saya berkata,

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
"Berapa lama kalian mempelajari komputer itu

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
sebelum kalian memutuskan bahwa kalian tak mampu memahami apapun?"

00:07:35.000 --> 00:07:38.000
Mereka menjawab, "Kami memperhatikannya setiap hari."

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
Saya tanya lagi, "Selama dua bulan, kalian memperhatikan komputer itu dan tak memahami apapun?"

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
Lalu seorang anak gadis berusia 12 tahun mengangkat tangan dan berkata,

00:07:42.000 --> 00:07:44.000
dengan serius,

00:07:45.000 --> 00:07:48.000
"Selain fakta bahwa replikasi molekul DNA yang tak sesuai

00:07:48.000 --> 00:07:50.000
dapat menyebabkan penyakit genetik,

00:07:50.000 --> 00:07:52.000
kami tak memahami apapun selain itu."

NOTE Paragraph

00:07:52.000 --> 00:07:54.000
(Ketawa)

NOTE Paragraph

00:07:54.000 --> 00:08:01.000
(Tepuk tangan)

NOTE Paragraph

00:08:01.000 --> 00:08:04.000
(Ketawa)

NOTE Paragraph

00:08:04.000 --> 00:08:06.000
Butuh waktu tiga tahun bagi saya untuk menerbitkannya

00:08:06.000 --> 00:08:09.000
Eksperimen itu diterbitkan pada "British Journal of Educational Technology".

00:08:09.000 --> 00:08:12.000
Salah seorang juri pada jurnal tersebut dan juga juri bagi makalah saya tersebut, berkata,

00:08:12.000 --> 00:08:15.000
"Terlalu menakjubkan untuk dapat dipercaya,"

00:08:15.000 --> 00:08:17.000
yang artinya sangat tidak baik.

00:08:17.000 --> 00:08:19.000
Salah seorang anak gadis mengajarkan dirinya sendiri

00:08:19.000 --> 00:08:21.000
untuk menjadi guru.

00:08:21.000 --> 00:08:23.000
Anak yang ini.

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
Ingat, mereka tidak belajar Bahasa Inggris.

00:08:46.000 --> 00:08:49.000
Saya menyunting sedikit bagian akhirnya dan bertanya, "Apakah nueron itu?"

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
dan dia berkata, "Neuron? Neuron?"

00:08:51.000 --> 00:08:54.000
Dan dia bertingkah seperti ini.

00:08:54.000 --> 00:08:57.000
Apapun ekspresinya, hal itu sangat tidak baik.

NOTE Paragraph

00:08:57.000 --> 00:09:00.000
Nilai mereka meningkat dari Nol hingga 30 persen,

00:09:00.000 --> 00:09:03.000
angka yang sebenarnya mustahil mengingat kondisi pendidikan seperti itu.

00:09:03.000 --> 00:09:06.000
Tapi nilai 30 persen tetap tidak membuat mereka lulus.

00:09:06.000 --> 00:09:08.000
Dan saya melihat mereka memiliki seorang teman

00:09:08.000 --> 00:09:10.000
seorang gadis yang bekerja sebagai akuntan lokal,

00:09:10.000 --> 00:09:12.000
dan mereka sering bermain bola bersama.

00:09:12.000 --> 00:09:14.000
Saya tanyakan pada gadis itu, "Apakah kamu mau mengajarkan mereka

00:09:14.000 --> 00:09:16.000
biotekhnologi, cukup supaya mereka lulus saja?"

00:09:16.000 --> 00:09:18.000
Dia menjawab, "Bagaimana melakukannya? Saya tidak paham pelajaran itu."

00:09:18.000 --> 00:09:20.000
Saya bilang, "Kamu cukup gunakan metode seorang nenek."

00:09:20.000 --> 00:09:22.000
Dia bertanya, "Seperti apa itu?"

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
Saya bilang, "Yang harus kamu lakukan hanyalah

00:09:24.000 --> 00:09:26.000
berdiri di belakang anak-anak itu

00:09:26.000 --> 00:09:29.000
dan puji mereka setiap saat.

00:09:29.000 --> 00:09:31.000
Katakan saja, 'Wah, hebat. Bagus sekali.

00:09:31.000 --> 00:09:34.000
Apakah itu? Kamu bisa mengulanginya? Tunjukan lagi kepada saya seperti apa?"'

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
Dan dia melakukan itu selama dua bulan.

00:09:36.000 --> 00:09:38.000
Dan nilai anak-anak pun meningkat jadi 50,

00:09:38.000 --> 00:09:40.000
nilai yang sama seperti yang diraih oleh anak-anak sekolah mewah di Delhi

00:09:40.000 --> 00:09:43.000
yang diajar oleh guru biotekhnologi terlatih.

NOTE Paragraph

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
Lalu saya kembali ke Newcastle,

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
dengan hasil seperti itu,

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
dan menyimpulkan bahwa

00:09:49.000 --> 00:09:51.000
ada sesuatu terjadi disini

00:09:51.000 --> 00:09:54.000
yang menjadi sangat serius.

00:09:55.000 --> 00:09:58.000
Dan setelah melakukan berbagai eksperimen di berbagai tempat terpencil,

00:09:58.000 --> 00:10:01.000
Saya tiba pada sebuah tempat paling terpencil yang pernah saya tahu.

00:10:01.000 --> 00:10:03.000
(Ketawa)

00:10:04.000 --> 00:10:07.000
Jaraknya sekitar 5.000 mil dari Delhi

00:10:07.000 --> 00:10:09.000
yakni kota kecil bernama Gateshead.

00:10:09.000 --> 00:10:12.000
Di Gateshead, saya mengambil 32 anak,

00:10:12.000 --> 00:10:15.000
dan mulai menjalankan metode eksperimen tersebut.

00:10:15.000 --> 00:10:18.000
Saya mengelompokkan mereka menjadi 4 siswa per kelompok

00:10:18.000 --> 00:10:20.000
Saya katakan, "Silahkan kalian buat kelompok masing-masing empat orang.

00:10:20.000 --> 00:10:23.000
Tiap kelompok dapat menggunakan satu komputer, bukan empat komputer."

00:10:23.000 --> 00:10:26.000
Ingat, satu komputer seperti yang saya pasang di dinding daerah kumuh itu.

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
"Kalian dapat bertukar kelompok.

00:10:28.000 --> 00:10:30.000
Kalian dapat berpindah ke kelompok lain

00:10:30.000 --> 00:10:32.000
jika kalian tidak suka kelompok kalian, dan sebagainya.

00:10:32.000 --> 00:10:35.000
Kalian boleh pergi ke kelompok lain, intip pekerjaan mereka, perhatikan apa yang mereka lakukan,

00:10:35.000 --> 00:10:38.000
lalu kembali ke kelompok kalian dan akui bahwa pekerjaan itu hasil kerja kelompok kalian."

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
Saya jelaskan pada mereka,

00:10:40.000 --> 00:10:43.000
bahwa banyak riset ilmiah dijalankan dengan metode ini.

NOTE Paragraph

00:10:43.000 --> 00:10:45.000
(Ketawa)

NOTE Paragraph

00:10:45.000 --> 00:10:50.000
(Tepuk tangan)

NOTE Paragraph

00:10:52.000 --> 00:10:54.000
Anak-anak itu nampak senang sekali dan berkata,

00:10:54.000 --> 00:10:56.000
"Apa yang harus kami lakukan?"

00:10:56.000 --> 00:10:59.000
Saya berikan mereka pertanyaan GCSE (Soal ujian untuk anak usia 14-16 tahun di Inggris)

00:10:59.000 --> 00:11:01.000
Kelompok pertama, kelompok yang terbaik,

00:11:01.000 --> 00:11:03.000
mampu menjawab pertanyaan dalam waktu 20 menit.

00:11:03.000 --> 00:11:06.000
Dan kelompok terjelek mampu menjawab dalam waktu 45 menit.

00:11:06.000 --> 00:11:08.000
Mereka menggunakan semua media yang mereka tahu --

00:11:08.000 --> 00:11:10.000
newsgroup, Google, Wikipedia,

00:11:10.000 --> 00:11:12.000
"Ask Jeeves", dan lain-lain.

00:11:12.000 --> 00:11:15.000
Guru mereka bertanya, "Apakah ini pembelajaran yang mendalam?"

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
Saya jawab, "Ya mari kita coba."

00:11:17.000 --> 00:11:19.000
Saya kembali lagi setelah dua bulan

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
Saya berikan mereka ujian tulis --

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
tanpa komputer, tanpa kerjasama satu sama lain, dsb."

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
Rata-rata skor mereka ketika mengerjakan tes dengan komputer dan berkelompok

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
adalah 76 persen.

00:11:27.000 --> 00:11:29.000
Ketika saya melakukan eksperimen ini, ketika saya melakukan tes ini,

00:11:29.000 --> 00:11:32.000
setelah dua bulan, skor mereka

00:11:32.000 --> 00:11:35.000
tetap ... 76 persen.

00:11:35.000 --> 00:11:37.000
Ada semacam penghafalan

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
pada anak-anak tersebut,

00:11:39.000 --> 00:11:42.000
saya mencurigai demikian karena mereka saling berbicara satu sama lain.

00:11:42.000 --> 00:11:44.000
Seorang anak yang bekerja di depan sebuah komputer

00:11:44.000 --> 00:11:46.000
tidak akan melakukan hafalan

00:11:46.000 --> 00:11:48.000
Saya menemukan hasil lanjutan

00:11:48.000 --> 00:11:50.000
yang hampir sulit untuk dipercaya,

00:11:50.000 --> 00:11:52.000
dimana skor mereka naik setiap waktu.

00:11:52.000 --> 00:11:54.000
Karena guru mereka berkata

00:11:54.000 --> 00:11:56.000
bahwa setelah sesi belajar selesai,

00:11:56.000 --> 00:11:59.000
anak-anak tetap menggunakan Google.

NOTE Paragraph

00:11:59.000 --> 00:12:01.000
Disini, di Inggris, saya menelepon

00:12:01.000 --> 00:12:03.000
para nenek,

00:12:03.000 --> 00:12:05.000
setelah eksperimen Kuppam.

00:12:05.000 --> 00:12:07.000
Dan anda tahu,

00:12:07.000 --> 00:12:09.000
nenek-nenek di Inggris itu sangat penuh semangat

00:12:09.000 --> 00:12:11.000
200 orang dari mereka kemudian mau jadi sukarelawan.

00:12:11.000 --> 00:12:13.000
(Ketawa)

00:12:13.000 --> 00:12:16.000
Perjanjiananya adalah bahwa mereka harus mencurahkan waktu

00:12:16.000 --> 00:12:18.000
satu jam

00:12:18.000 --> 00:12:20.000
duduk di rumah masing-masing

00:12:20.000 --> 00:12:22.000
sehari dalam sepekan.

00:12:22.000 --> 00:12:24.000
Dan mereka melakukannya,

00:12:24.000 --> 00:12:26.000
Dan selama dua tahun terakhir,

00:12:26.000 --> 00:12:28.000
lebih dari 600 pengajaran

00:12:28.000 --> 00:12:30.000
terjadi melalui Skype,

00:12:30.000 --> 00:12:33.000
menggunakan apa yang siswa saya sebut dengan "Granny Cloud" (Nenek yang mengajar) .

00:12:33.000 --> 00:12:36.000
Para "Granny Cloud" tersebut duduk di seberang sana.

00:12:36.000 --> 00:12:39.000
Saya dapat menyambungkan mereka ke sekolah manapun yang saya mau.

NOTE Paragraph

00:12:45.000 --> 00:12:47.000
Guru: You can't catch me (kamu tidak bisa menangkap saya).

00:12:47.000 --> 00:12:50.000
Katakan.

00:12:50.000 --> 00:12:53.000
You can't catch me

NOTE Paragraph

00:12:53.000 --> 00:12:56.000
Anak-anak: You can't catch me

NOTE Paragraph

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
Guru: I'm the gingerbread man (saya adalah lelaki kue jahe).

NOTE Paragraph

00:12:59.000 --> 00:13:01.000
Anak-anak: I'm the gingerbread man.

NOTE Paragraph

00:13:01.000 --> 00:13:03.000
Guru: Bagus sekali...

NOTE Paragraph

00:13:09.000 --> 00:13:11.000
Kembali ke Gateshead,

00:13:11.000 --> 00:13:13.000
seorang anak gadis berusia 10 tahun berbicara tentang inti agama Hindu

00:13:13.000 --> 00:13:15.000
selama 15 menit.

00:13:15.000 --> 00:13:18.000
Hal-hal tentang Hindu yang sebenarnya saya juga tidak paham.

00:13:21.000 --> 00:13:23.000
Dua anak ini menonton video-video di TEDTalk.

00:13:23.000 --> 00:13:25.000
Awalnya mereka ingin menjadi pemain sepakbola.

00:13:25.000 --> 00:13:27.000
Setelah menonton 8 video TEDTalks,

00:13:27.000 --> 00:13:30.000
dia ingin menjadi Leonardo da Vinci.

NOTE Paragraph

00:13:30.000 --> 00:13:33.000
(Ketawa)

NOTE Paragraph

00:13:33.000 --> 00:13:36.000
(Tepuk tangan)

NOTE Paragraph

00:13:36.000 --> 00:13:38.000
Sangat sederhana.

NOTE Paragraph

00:13:38.000 --> 00:13:40.000
Inilah yang saya bangun saat ini.

00:13:40.000 --> 00:13:43.000
Mereka menyebutnya SOLEs: Self Organized Learning Environments (Lingkungan Belajar yang Mandiri).

00:13:43.000 --> 00:13:45.000
Furniture ini dirancang

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
supaya anak-anak dapat duduk di depan layar yang besar,

00:13:48.000 --> 00:13:51.000
dengan koneksi internet berkecepatan tinggi, namun mereka harus berkelompok.

00:13:51.000 --> 00:13:54.000
Jika mereka mau, mereka dapat menghubungi Granny Cloud.

00:13:54.000 --> 00:13:56.000
Ini adalah SOLE di Newcastle.

00:13:56.000 --> 00:13:58.000
Mediatornya dari India.

NOTE Paragraph

00:13:58.000 --> 00:14:01.000
Seberapa jauh yang bisa kami capai? Saya akan bahan satu hal lagi sebelum saya menghentikan percakapan ini.

00:14:01.000 --> 00:14:04.000
Saya pergi ke Torino di bulan Mei.

00:14:05.000 --> 00:14:08.000
Saya meminta semua guru menjauhi siswa saya, sekelompok siswa berusia 10 tahun.

00:14:09.000 --> 00:14:12.000
Saya hanya berbicara dalam Bahasa Inggris, sementara mereka hanya bisa berbicara Bahasa Italia,

00:14:12.000 --> 00:14:14.000
artinya kami tidak bisa saling berkomunikasi.

00:14:14.000 --> 00:14:17.000
Saya memulai pelajaran dengan menuliskan sebuah pertanyaan dalam Bahasa Inggris di papan tulis

00:14:18.000 --> 00:14:20.000
Anak-anak itu melihatnya dan berkata, "Apakah itu?"

00:14:20.000 --> 00:14:22.000
Saya jawab, "Kerjakan saja."

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
Dan anak-anak tersebut mengetik pertanyaan itu di Google dan menerjemahkannya ke Bahasa Italia

00:14:25.000 --> 00:14:27.000
kembali ke Google dalam Bahasa Italia.

00:14:27.000 --> 00:14:30.000
15 menit kemudian ...

00:14:37.000 --> 00:14:40.000
Pertanyaannya adalah: Where is Calcutta?

00:14:42.000 --> 00:14:45.000
Untuk menjawab pertanyaan ini, mereka hanya butuh waktu 10 menit.

00:14:49.000 --> 00:14:52.000
Saya mencoba pertanyaan yang lebih sulit.

00:14:52.000 --> 00:14:55.000
Siapa Pitagoras dan apa yang dia temukan?

00:14:57.000 --> 00:14:59.000
Anak-anak itu terdiam sesaat,

00:14:59.000 --> 00:15:01.000
dan lalu berkata,"Anda salah menuliskan namanya.

00:15:01.000 --> 00:15:04.000
seharusnya Pitagora."

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
Lalu,

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
dalam waktu 20 menit,

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
gambar segitiga muncul di layar.

00:15:14.000 --> 00:15:17.000
Hal ini membuat bulu roma saya berdiri.

00:15:17.000 --> 00:15:19.000
Mereka adalah anak-anak berusia 10 tahun.

00:15:32.000 --> 00:15:35.000
Dalam waktu 30 menit, mereka mampu menemukan Teori Relatifitas. Lalu?

NOTE Paragraph

00:15:35.000 --> 00:15:37.000
(Ketawa)

NOTE Paragraph

00:15:37.000 --> 00:15:46.000
(Tepuk tangan)

NOTE Paragraph

00:15:46.000 --> 00:15:48.000
Anda tahu apa yang sebenarnya terjadi?

00:15:48.000 --> 00:15:50.000
Saya pikir kita baru saja melewati

00:15:50.000 --> 00:15:52.000
sebuah sistem yang otonom.

00:15:52.000 --> 00:15:54.000
Sistem yang otonom adalah sistem

00:15:54.000 --> 00:15:56.000
dimana sebuah struktur muncul

00:15:56.000 --> 00:15:59.000
tanpa intervensi eksplisit dari luar.

00:15:59.000 --> 00:16:02.000
Sistem yang otonom juga selalu muncul dengan cara

00:16:02.000 --> 00:16:04.000
dimana sistem tersebut mulai melakukan banyak hal,

00:16:04.000 --> 00:16:06.000
yang sebenarnya tidak dirancang untuk menjadi seperti itu.

00:16:06.000 --> 00:16:08.000
Itu sebabnya kenapa anda berekasi seperti ini,

00:16:08.000 --> 00:16:11.000
karena hal itu tampak mustahil.

00:16:11.000 --> 00:16:14.000
Saya pikir kita bisa menebak sekarang.

00:16:14.000 --> 00:16:16.000
Pendidikan adalah sebuah sistem yang otonom,

00:16:16.000 --> 00:16:18.000
dimana pembelajaran merupakan sebuah fenomena yang muncul.

00:16:18.000 --> 00:16:20.000
Butuh waktu bertahun-tahun bagi saya untuk membuktikannya, melalui eksperimen,

00:16:20.000 --> 00:16:22.000
tapi saya akan mencobanya.

00:16:22.000 --> 00:16:25.000
Namun sementara ini, terdapat sebuah metode tersedia.

00:16:25.000 --> 00:16:28.000
Satu juta anak, kita butuh 100 juta mediator --

00:16:28.000 --> 00:16:30.000
ada lebih banyak lagi dari itu di planet ini --

00:16:30.000 --> 00:16:32.000
10 juta SOLE,

00:16:32.000 --> 00:16:35.000
180 miliar Dollar dalam waktu 10 tahun.

00:16:36.000 --> 00:16:38.000
Kita mampu merubah segala hal.

NOTE Paragraph

00:16:38.000 --> 00:16:40.000
Terima kasih

NOTE Paragraph

00:16:40.000 --> 00:16:51.000
(Tepuk tangan)