1
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
Pernyataan di atas itu sepertinya sangat jelas

2
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
Saya memulainya dengan pernyataan itu 12 tahun yang lalu

3
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
dan saya memulainya dalam konteks

4
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
negara berkembang

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
tapi, anda yang sekarang ada disini, berasal dari berbagai penjuru dunia

6
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
Jadi, jika anda melihat peta negara anda,

7
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
saya pikir anda akan menyadari

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
bahwa pada tiap negara di bumi ini,

9
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
anda dapat membuat lingkaran-lingkaran kecil dan berkata,

10
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
"Inilah tempat-tempat dimana tidak terdapat guru-guru yang bagus"

11
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
Di atas itu semua,

12
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
dari tempat-tempat itulah berbagai masalah muncul.

13
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
Jadi, kita memiliki masalah yang ironis.

14
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
Guru-guru yang bagus tidak mau mengajar di tempat-tempat

15
00:00:37,000 --> 00:00:40,000
dimana keberadaan mereka sangat dibutuhkan.

16
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
Saya memulainya pada tahun 1999

17
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
untuk mencoba memecahkan masalah tersebut dengan sebuah eksperimen

18
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
yang sangat sederhana di New Delhi.

19
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
Yakni, saya hanya menempatkan sebuah komputer

20
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
pada dinding sebuah daerah kumuh di New Delhi.

21
00:00:58,000 --> 00:01:01,000
Anak-anak disitu tidak bersekolah. Mereka tidak mengerti sedikit pun Bahasa Inggris.

22
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
Mereka tidak pernah melihat komputer sebelumnya,

23
00:01:03,000 --> 00:01:06,000
dan mereka tidak tahu internet.

24
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
Saya menyambungkan komputer tersebut dengan internet berkecepatan tinggi -- dipasang kira-kira setinggi 1 meter dari tanah --

25
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
dan saya menyalakannya dan meninggalkannya disitu.

26
00:01:11,000 --> 00:01:13,000
Setelah itu,

27
00:01:13,000 --> 00:01:16,000
kami menemukan beberapa hal yang menarik yang akan anda lihat.

28
00:01:16,000 --> 00:01:19,000
Saya melakukan eksperimen seperti ini lagi di berbagai daerah di India

29
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
dan kemudian hingga

30
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
ke belahan dunia lain

31
00:01:23,000 --> 00:01:25,000
dan menemukan bahwa

32
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
anak-anak akan belajar melakukan

33
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
apa yang ingin mereka pelajari untuk dilakukan.

34
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Ini adalah eksperimen pertama saya --

35
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
anak lelaki berusia delapan tahun, yang di sebelah kanan itu

36
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
sedang mengajarkan siswanya, seorang anak perempuan berusia enam tahun,

37
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
dia sedang mengajarkan bagaimana melakukan browsing.

38
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
Anak lelaki ini tinggal di India bagian tengah --

39
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
yakni di Rajashtan Village,

40
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
dimana anak-anak belajar merekam musik mereka sendiri

41
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
dan memainkannya berulang-ulang satu sama lain,

42
00:01:53,000 --> 00:01:55,000
dan dalam proses ini,

43
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
mereka mampu menghibur diri mereka sendiri.

44
00:01:57,000 --> 00:01:59,000
Mereka melakukan semua itu dalam waktu empat jam

45
00:01:59,000 --> 00:02:02,000
sejak mereka melihat komputer untuk pertama kalinya.

46
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
Di sebuah desa lain di selatan India,

47
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
anak-anak ini

48
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
memasang sebuah kamera video

49
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
dan mencoba mengambil photo seekor lebah.

50
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
Mereka mengunduhnya dari Disney.com

51
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
atau situs-situs lainnya,

52
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
14 hari setelah komputer tersebut dipasang di kampung mereka.

53
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
Jadi, setelah eksperimen tersebut,

54
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
kami menyimpulkan bahwa kelompok anak-anak

55
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
dapat belajar menggunakan komputer dan internet dengan sendirinya,

56
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
siapapun atau

57
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
dimanapun mereka berada

58
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
Saat itu, saya menjadi semakin ambisius

59
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
dan kemudian ingin mencari tahu

60
00:02:39,000 --> 00:02:42,000
apalagi yang dapat anak-anak lakukan dengan komputer.

61
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
Kami memulai sebuah eksperimen di Hyderabad, India,

62
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
dimana saya memberikan komputer pada sekelompok anak --

63
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
mereka berbicara Bahasa Inggris dengan aksen Telugu yang sangat kental.

64
00:02:51,000 --> 00:02:53,000
Saya memberikan mereka sebuah komputer

65
00:02:53,000 --> 00:02:55,000
yang memiliki kemampuan untuk memunculkan teks dari ucapan

66
00:02:55,000 --> 00:02:58,000
yang dapat anda peroleh dengan gratis di Windows,

67
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
dan saya meminta mereka berbicara pada komputer itu.

68
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
Lalu, ketika mereka berbicara pada komputer tersebut,

69
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
komputer itu akan otomatis mengetik kata yang mereka ucapkan namun melantur

70
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
dan mereka berkata, "Komputer itu tidak mengerti apapun yang kami ucapkan."

71
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
Lalu saya katakan, "Yah, saya akan meninggalkan komputer ini selama dua bulan disini.

72
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
Belajarlah bagaimana caranya komputer itu

73
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
memahami ucapan kalian."

74
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
Anak-anak itu berkata, "Bagaimana kami melakukannya."

75
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
Dan saya bilang,

76
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
"Sebenarnya, saya juga tidak tahu bagaimana caranya."

77
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
(Ketawa)

78
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
Lalu saya pergi

79
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
(Ketawa)

80
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
Dua bulan kemudian--

81
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
dan eksperimen ini dimuat

82
00:03:29,000 --> 00:03:31,000
di jurnal "Information Technology

83
00:03:31,000 --> 00:03:33,000
for International Development" --

84
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
aksen anak-anak tersebut telah berubah

85
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
dan mereka dengan sangat luar biasa mampu berbicara Bhs. Inggris murni dengan aksen Inggris

86
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
dimana saya melatih untuk menyelaraskan ucapan dengan teks pada komputer.

87
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
Dengan kata lain, mereka kini berbicara mirip seperti James Tooley.

88
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
(Ketawa)

89
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
Jadi, mereka mampu melakukan pembelajaran itu dengan sendirinya.

90
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
Setelah itu, saya mulai melakukan eksperimen

91
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
dengan berbagai hal lain

92
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
dimana mereka bisa belajar dengan mandiri.

93
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
Saya mendapat panggilan telepon dari Kolombo,

94
00:03:57,000 --> 00:03:59,000
dari almarhum Arthur C. Clarke,

95
00:03:59,000 --> 00:04:01,000
yang berkata, "Saya ingin tahu apa yang terjadi."

96
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
Karena dia tidak bisa bepergian, maka saya yang menghampirinya kesana

97
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
Dia menyampaikan dua hal yang menarik,

98
00:04:06,000 --> 00:04:11,000
"Kalau ada guru yang bisa digantikan perannya oleh mesin, maka gantikanlah."

99
00:04:11,000 --> 00:04:13,000
(Ketawa)

100
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
Yang kedua, dia berkata bahwa,

101
00:04:15,000 --> 00:04:17,000
"Jika anak-anak memiliki minat,

102
00:04:17,000 --> 00:04:20,000
maka pendidikan akan berjalan."

103
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
Dan saya melakukan hal tersebut langsung di lapangan,

104
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
jadi setiap kali saya melakukannya dan saya mengingat dia.

105
00:04:24,000 --> 00:04:27,000
(Video) Arthur C. Clarke: "Dan mesin-mesin itu benar-benar

106
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
mampu menolong orang,

107
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
sebab anak-anak dapat dengan cepat belajar untuk menavigasi

108
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
dan mencari berbagai hal yang menarik buat mereka.

109
00:04:34,000 --> 00:04:37,000
Dan jika kamu memiliki minat, maka kamu memiliki pendidikan."

110
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
Saya kemudian melakukan eksperimen tersebut di Afrika Selatan.

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
Anak lelaki ini berusia 15 tahun.

112
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
"..... Saya bermain games .....

113
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
... seperti hewan-hewan, ...

114
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
.. dan mendengarkan musik..."

115
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
Saya bertanya, "Apakah kamu mengirim email?"

116
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
Dia menjawab, "Ya, dan email-email itu mampu melewat samudera."

117
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
Dan ini di Kamboja,

118
00:04:59,000 --> 00:05:02,000
daerah pedesaan di Kamboja --

119
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
sebuah permainan artimatika yang konyol,

120
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
yang tak seorangpun anak mau memainkannya di kelas atau di rumah.

121
00:05:07,000 --> 00:05:09,000
Yah anda tahu, mereka mungkin akan melemparkan permainan itu pada anda.

122
00:05:09,000 --> 00:05:11,000
Dan berkata, "Permainan ini membosankan."

123
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
Namun jika anda membiarkan permainan tersebut di jalanan,

124
00:05:13,000 --> 00:05:15,000
dan setelah tidak ada orang dewasa disitu,

125
00:05:15,000 --> 00:05:17,000
maka mereka akan saling menunjukan satu sama lain

126
00:05:17,000 --> 00:05:19,000
kemampuan mereka dalam bermain games tersebut.

127
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
Inilah yang mereka lakukan

128
00:05:21,000 --> 00:05:24,000
Sepertinya mereka sedang bermain perkalian.

129
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
Dan di berbagai wilayah di India,

130
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
setelah berjalan dua tahun,

131
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
anak-anak mulai menggunakan Google untuk mengerjakan PR.

132
00:05:31,000 --> 00:05:33,000
Hasilnya, guru-guru melaporkan

133
00:05:33,000 --> 00:05:35,000
adanya peningkatan yang luar biasa pada Bahasa Inggris anak-anak itu --

134
00:05:35,000 --> 00:05:39,000
(Ketawa)

135
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
peningkatan yang cepat dalam berbagai hal.

136
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
Guru-guru berkata, "Anak-anak telah menjadi pemikir yang hebat, dan sebagainya."

137
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
(Ketawa)

138
00:05:47,000 --> 00:05:49,000
Dan memang seperti itu adanya.

139
00:05:49,000 --> 00:05:51,000
Maksud saya, jika banyak hal kita bisa temukan di Google,

140
00:05:51,000 --> 00:05:54,000
kenapa harus memasukan banyak hal itu ke kepala kita?

141
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
Lalu, pada akhir empat tahun berikutnya,

142
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
Saya menemukan bahwa anak-anak tersebut mampu melakukan navigasi internet

143
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
guna mencapai tujuan pendidikan mereka sendiri.

144
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
Saat itu, saya mendapat bantuan dana yang sangat besar

145
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
dari Universitas Newcastle

146
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
yang ditujukan untuk membangun pendidikaan di India.

147
00:06:10,000 --> 00:06:13,000
Newcastle menghubungi saya. Saya bilang, "Saya akan melakukannya di Delhi."

148
00:06:13,000 --> 00:06:15,000
Mereka menjawab, "Tidak mungkin kamu menggunakan

149
00:06:15,000 --> 00:06:18,000
jutaan Pounds uang Universitas

150
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
hanya dengan berdiam di Delhi."

151
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
Lalu pada tahun 2006,

152
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
Saya membeli jaket yang sangat tebal

153
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
dan pergi ke Newcastle

154
00:06:27,000 --> 00:06:29,000
Saya ingin menguji limit

155
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
dari sistem ini.

156
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Eksperimen pertama yang saya lakukan di luar Newcastle,

157
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
yang sebenarnya saya lakukan di India.

158
00:06:35,000 --> 00:06:38,000
Saya menetapkan target baru yang sangat mustahil:

159
00:06:38,000 --> 00:06:41,000
dapatkah anak-anak Tamil

160
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
berusia 12 tahun

161
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
di sebuah kampung di selatan India

162
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
belajar biotechnology

163
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
dalam Bahasa Inggris dengan sendirinya?

164
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
Dan saya akan menguji mereka. Dan nilai mereka, nol.

165
00:06:53,000 --> 00:06:55,000
Saya berikan mereka bahan pengajaran. Dan kembali saya menguji mereka.

166
00:06:55,000 --> 00:06:57,000
Hasilnya kembali, nol.

167
00:06:57,000 --> 00:07:01,000
Saya kembali dan berkata, "Yah, dalam hal tertentu, guru memang dibutuhkan."

168
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
Saya memanggil 26 anak

169
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
Mereka datang dan saya katakan ke mereka

170
00:07:05,000 --> 00:07:07,000
bahwa terdapat beberapa hal yang sangat sulit pada komputer ini.

171
00:07:07,000 --> 00:07:10,000
Saya tidak akan kaget jika kalian tidak memahami apapun.

172
00:07:10,000 --> 00:07:13,000
Semuanya dalam Bahasa Inggris, .. lalu saya pergi.

173
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
(Ketawa)

174
00:07:15,000 --> 00:07:17,000
Saya tinggalkan mereka dengan komputer itu.

175
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
Saya kembali dua bulan kemudian

176
00:07:19,000 --> 00:07:21,000
dan 26 anak itupun berbaris sambil membisu.

177
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
Saya katakan, "Apakah kalian menemukan sesuatu dari komputer itu?"

178
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
Mereka menjawab, "Ya, kami menemukannya."

179
00:07:26,000 --> 00:07:29,000
"Apakah kalian memahaminya?". "Tidak, tak satupun."

180
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
Lalu saya berkata,

181
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
"Berapa lama kalian mempelajari komputer itu

182
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
sebelum kalian memutuskan bahwa kalian tak mampu memahami apapun?"

183
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
Mereka menjawab, "Kami memperhatikannya setiap hari."

184
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
Saya tanya lagi, "Selama dua bulan, kalian memperhatikan komputer itu dan tak memahami apapun?"

185
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
Lalu seorang anak gadis berusia 12 tahun mengangkat tangan dan berkata,

186
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
dengan serius,

187
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
"Selain fakta bahwa replikasi molekul DNA yang tak sesuai

188
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
dapat menyebabkan penyakit genetik,

189
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
kami tak memahami apapun selain itu."

190
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
(Ketawa)

191
00:07:54,000 --> 00:08:01,000
(Tepuk tangan)

192
00:08:01,000 --> 00:08:04,000
(Ketawa)

193
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
Butuh waktu tiga tahun bagi saya untuk menerbitkannya

194
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
Eksperimen itu diterbitkan pada "British Journal of Educational Technology".

195
00:08:09,000 --> 00:08:12,000
Salah seorang juri pada jurnal tersebut dan juga juri bagi makalah saya tersebut, berkata,

196
00:08:12,000 --> 00:08:15,000
"Terlalu menakjubkan untuk dapat dipercaya,"

197
00:08:15,000 --> 00:08:17,000
yang artinya sangat tidak baik.

198
00:08:17,000 --> 00:08:19,000
Salah seorang anak gadis mengajarkan dirinya sendiri

199
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
untuk menjadi guru.

200
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
Anak yang ini.

201
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Ingat, mereka tidak belajar Bahasa Inggris.

202
00:08:46,000 --> 00:08:49,000
Saya menyunting sedikit bagian akhirnya dan bertanya, "Apakah nueron itu?"

203
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
dan dia berkata, "Neuron? Neuron?"

204
00:08:51,000 --> 00:08:54,000
Dan dia bertingkah seperti ini.

205
00:08:54,000 --> 00:08:57,000
Apapun ekspresinya, hal itu sangat tidak baik.

206
00:08:57,000 --> 00:09:00,000
Nilai mereka meningkat dari Nol hingga 30 persen,

207
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
angka yang sebenarnya mustahil mengingat kondisi pendidikan seperti itu.

208
00:09:03,000 --> 00:09:06,000
Tapi nilai 30 persen tetap tidak membuat mereka lulus.

209
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
Dan saya melihat mereka memiliki seorang teman

210
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
seorang gadis yang bekerja sebagai akuntan lokal,

211
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
dan mereka sering bermain bola bersama.

212
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
Saya tanyakan pada gadis itu, "Apakah kamu mau mengajarkan mereka

213
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
biotekhnologi, cukup supaya mereka lulus saja?"

214
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
Dia menjawab, "Bagaimana melakukannya? Saya tidak paham pelajaran itu."

215
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
Saya bilang, "Kamu cukup gunakan metode seorang nenek."

216
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
Dia bertanya, "Seperti apa itu?"

217
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
Saya bilang, "Yang harus kamu lakukan hanyalah

218
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
berdiri di belakang anak-anak itu

219
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
dan puji mereka setiap saat.

220
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
Katakan saja, 'Wah, hebat. Bagus sekali.

221
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
Apakah itu? Kamu bisa mengulanginya? Tunjukan lagi kepada saya seperti apa?"'

222
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
Dan dia melakukan itu selama dua bulan.

223
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
Dan nilai anak-anak pun meningkat jadi 50,

224
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
nilai yang sama seperti yang diraih oleh anak-anak sekolah mewah di Delhi

225
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
yang diajar oleh guru biotekhnologi terlatih.

226
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
Lalu saya kembali ke Newcastle,

227
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
dengan hasil seperti itu,

228
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
dan menyimpulkan bahwa

229
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
ada sesuatu terjadi disini

230
00:09:51,000 --> 00:09:54,000
yang menjadi sangat serius.

231
00:09:55,000 --> 00:09:58,000
Dan setelah melakukan berbagai eksperimen di berbagai tempat terpencil,

232
00:09:58,000 --> 00:10:01,000
Saya tiba pada sebuah tempat paling terpencil yang pernah saya tahu.

233
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
(Ketawa)

234
00:10:04,000 --> 00:10:07,000
Jaraknya sekitar 5.000 mil dari Delhi

235
00:10:07,000 --> 00:10:09,000
yakni kota kecil bernama Gateshead.

236
00:10:09,000 --> 00:10:12,000
Di Gateshead, saya mengambil 32 anak,

237
00:10:12,000 --> 00:10:15,000
dan mulai menjalankan metode eksperimen tersebut.

238
00:10:15,000 --> 00:10:18,000
Saya mengelompokkan mereka menjadi 4 siswa per kelompok

239
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
Saya katakan, "Silahkan kalian buat kelompok masing-masing empat orang.

240
00:10:20,000 --> 00:10:23,000
Tiap kelompok dapat menggunakan satu komputer, bukan empat komputer."

241
00:10:23,000 --> 00:10:26,000
Ingat, satu komputer seperti yang saya pasang di dinding daerah kumuh itu.

242
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
"Kalian dapat bertukar kelompok.

243
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
Kalian dapat berpindah ke kelompok lain

244
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
jika kalian tidak suka kelompok kalian, dan sebagainya.

245
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
Kalian boleh pergi ke kelompok lain, intip pekerjaan mereka, perhatikan apa yang mereka lakukan,

246
00:10:35,000 --> 00:10:38,000
lalu kembali ke kelompok kalian dan akui bahwa pekerjaan itu hasil kerja kelompok kalian."

247
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
Saya jelaskan pada mereka,

248
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
bahwa banyak riset ilmiah dijalankan dengan metode ini.

249
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
(Ketawa)

250
00:10:45,000 --> 00:10:50,000
(Tepuk tangan)

251
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
Anak-anak itu nampak senang sekali dan berkata,

252
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
"Apa yang harus kami lakukan?"

253
00:10:56,000 --> 00:10:59,000
Saya berikan mereka pertanyaan GCSE (Soal ujian untuk anak usia 14-16 tahun di Inggris)

254
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
Kelompok pertama, kelompok yang terbaik,

255
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
mampu menjawab pertanyaan dalam waktu 20 menit.

256
00:11:03,000 --> 00:11:06,000
Dan kelompok terjelek mampu menjawab dalam waktu 45 menit.

257
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
Mereka menggunakan semua media yang mereka tahu --

258
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
newsgroup, Google, Wikipedia,

259
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
"Ask Jeeves", dan lain-lain.

260
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
Guru mereka bertanya, "Apakah ini pembelajaran yang mendalam?"

261
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
Saya jawab, "Ya mari kita coba."

262
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
Saya kembali lagi setelah dua bulan

263
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
Saya berikan mereka ujian tulis --

264
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
tanpa komputer, tanpa kerjasama satu sama lain, dsb."

265
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
Rata-rata skor mereka ketika mengerjakan tes dengan komputer dan berkelompok

266
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
adalah 76 persen.

267
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
Ketika saya melakukan eksperimen ini, ketika saya melakukan tes ini,

268
00:11:29,000 --> 00:11:32,000
setelah dua bulan, skor mereka

269
00:11:32,000 --> 00:11:35,000
tetap ... 76 persen.

270
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
Ada semacam penghafalan

271
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
pada anak-anak tersebut,

272
00:11:39,000 --> 00:11:42,000
saya mencurigai demikian karena mereka saling berbicara satu sama lain.

273
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
Seorang anak yang bekerja di depan sebuah komputer

274
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
tidak akan melakukan hafalan

275
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
Saya menemukan hasil lanjutan

276
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
yang hampir sulit untuk dipercaya,

277
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
dimana skor mereka naik setiap waktu.

278
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
Karena guru mereka berkata

279
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
bahwa setelah sesi belajar selesai,

280
00:11:56,000 --> 00:11:59,000
anak-anak tetap menggunakan Google.

281
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
Disini, di Inggris, saya menelepon

282
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
para nenek,

283
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
setelah eksperimen Kuppam.

284
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
Dan anda tahu,

285
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
nenek-nenek di Inggris itu sangat penuh semangat

286
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
200 orang dari mereka kemudian mau jadi sukarelawan.

287
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
(Ketawa)

288
00:12:13,000 --> 00:12:16,000
Perjanjiananya adalah bahwa mereka harus mencurahkan waktu

289
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
satu jam

290
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
duduk di rumah masing-masing

291
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
sehari dalam sepekan.

292
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
Dan mereka melakukannya,

293
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
Dan selama dua tahun terakhir,

294
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
lebih dari 600 pengajaran

295
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
terjadi melalui Skype,

296
00:12:30,000 --> 00:12:33,000
menggunakan apa yang siswa saya sebut dengan "Granny Cloud" (Nenek yang mengajar) .

297
00:12:33,000 --> 00:12:36,000
Para "Granny Cloud" tersebut duduk di seberang sana.

298
00:12:36,000 --> 00:12:39,000
Saya dapat menyambungkan mereka ke sekolah manapun yang saya mau.

299
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
Guru: You can't catch me (kamu tidak bisa menangkap saya).

300
00:12:47,000 --> 00:12:50,000
Katakan.

301
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
You can't catch me

302
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
Anak-anak: You can't catch me

303
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
Guru: I'm the gingerbread man (saya adalah lelaki kue jahe).

304
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
Anak-anak: I'm the gingerbread man.

305
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
Guru: Bagus sekali...

306
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
Kembali ke Gateshead,

307
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
seorang anak gadis berusia 10 tahun berbicara tentang inti agama Hindu

308
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
selama 15 menit.

309
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
Hal-hal tentang Hindu yang sebenarnya saya juga tidak paham.

310
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
Dua anak ini menonton video-video di TEDTalk.

311
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
Awalnya mereka ingin menjadi pemain sepakbola.

312
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
Setelah menonton 8 video TEDTalks,

313
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
dia ingin menjadi Leonardo da Vinci.

314
00:13:30,000 --> 00:13:33,000
(Ketawa)

315
00:13:33,000 --> 00:13:36,000
(Tepuk tangan)

316
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
Sangat sederhana.

317
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
Inilah yang saya bangun saat ini.

318
00:13:40,000 --> 00:13:43,000
Mereka menyebutnya SOLEs: Self Organized Learning Environments (Lingkungan Belajar yang Mandiri).

319
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
Furniture ini dirancang

320
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
supaya anak-anak dapat duduk di depan layar yang besar,

321
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
dengan koneksi internet berkecepatan tinggi, namun mereka harus berkelompok.

322
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
Jika mereka mau, mereka dapat menghubungi Granny Cloud.

323
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
Ini adalah SOLE di Newcastle.

324
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
Mediatornya dari India.

325
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
Seberapa jauh yang bisa kami capai? Saya akan bahan satu hal lagi sebelum saya menghentikan percakapan ini.

326
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
Saya pergi ke Torino di bulan Mei.

327
00:14:05,000 --> 00:14:08,000
Saya meminta semua guru menjauhi siswa saya, sekelompok siswa berusia 10 tahun.

328
00:14:09,000 --> 00:14:12,000
Saya hanya berbicara dalam Bahasa Inggris, sementara mereka hanya bisa berbicara Bahasa Italia,

329
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
artinya kami tidak bisa saling berkomunikasi.

330
00:14:14,000 --> 00:14:17,000
Saya memulai pelajaran dengan menuliskan sebuah pertanyaan dalam Bahasa Inggris di papan tulis

331
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
Anak-anak itu melihatnya dan berkata, "Apakah itu?"

332
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
Saya jawab, "Kerjakan saja."

333
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
Dan anak-anak tersebut mengetik pertanyaan itu di Google dan menerjemahkannya ke Bahasa Italia

334
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
kembali ke Google dalam Bahasa Italia.

335
00:14:27,000 --> 00:14:30,000
15 menit kemudian ...

336
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
Pertanyaannya adalah: Where is Calcutta?

337
00:14:42,000 --> 00:14:45,000
Untuk menjawab pertanyaan ini, mereka hanya butuh waktu 10 menit.

338
00:14:49,000 --> 00:14:52,000
Saya mencoba pertanyaan yang lebih sulit.

339
00:14:52,000 --> 00:14:55,000
Siapa Pitagoras dan apa yang dia temukan?

340
00:14:57,000 --> 00:14:59,000
Anak-anak itu terdiam sesaat,

341
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
dan lalu berkata,"Anda salah menuliskan namanya.

342
00:15:01,000 --> 00:15:04,000
seharusnya Pitagora."

343
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
Lalu,

344
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
dalam waktu 20 menit,

345
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
gambar segitiga muncul di layar.

346
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
Hal ini membuat bulu roma saya berdiri.

347
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
Mereka adalah anak-anak berusia 10 tahun.

348
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
Dalam waktu 30 menit, mereka mampu menemukan Teori Relatifitas. Lalu?

349
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
(Ketawa)

350
00:15:37,000 --> 00:15:46,000
(Tepuk tangan)

351
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
Anda tahu apa yang sebenarnya terjadi?

352
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
Saya pikir kita baru saja melewati

353
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
sebuah sistem yang otonom.

354
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
Sistem yang otonom adalah sistem

355
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
dimana sebuah struktur muncul

356
00:15:56,000 --> 00:15:59,000
tanpa intervensi eksplisit dari luar.

357
00:15:59,000 --> 00:16:02,000
Sistem yang otonom juga selalu muncul dengan cara

358
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
dimana sistem tersebut mulai melakukan banyak hal,

359
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
yang sebenarnya tidak dirancang untuk menjadi seperti itu.

360
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
Itu sebabnya kenapa anda berekasi seperti ini,

361
00:16:08,000 --> 00:16:11,000
karena hal itu tampak mustahil.

362
00:16:11,000 --> 00:16:14,000
Saya pikir kita bisa menebak sekarang.

363
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
Pendidikan adalah sebuah sistem yang otonom,

364
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
dimana pembelajaran merupakan sebuah fenomena yang muncul.

365
00:16:18,000 --> 00:16:20,000
Butuh waktu bertahun-tahun bagi saya untuk membuktikannya, melalui eksperimen,

366
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
tapi saya akan mencobanya.

367
00:16:22,000 --> 00:16:25,000
Namun sementara ini, terdapat sebuah metode tersedia.

368
00:16:25,000 --> 00:16:28,000
Satu juta anak, kita butuh 100 juta mediator --

369
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
ada lebih banyak lagi dari itu di planet ini --

370
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
10 juta SOLE,

371
00:16:32,000 --> 00:16:35,000
180 miliar Dollar dalam waktu 10 tahun.

372
00:16:36,000 --> 00:16:38,000
Kita mampu merubah segala hal.

373
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
Terima kasih

374
00:16:40,000 --> 00:16:51,000
(Tepuk tangan)