1
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
Dobro, ovo gore je prilično očigledna tvrdnja.

2
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
Započeo sam s tom rečenicom prije otprilike 12 godina,

3
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
i započeo sam u kontekstu

4
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
zemalja u razvoju,

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
ali vi koji sjedite ovdje dolazite iz svih dijelova svijeta.

6
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
Ako razmislite o karti svoje zemlje,

7
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
mislim kako ćete uvidjeti

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
da u svakoj zemlji na Zemlji,

9
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
možete nacrtati malene krugove za koje ćete reći:

10
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
"Ovo su mjesta na koje dobar učitelj neće htjeti otići."

11
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
Pored toga,

12
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
to su mjesta od kuda doleze problemi.

13
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
Tako imamo ironični problem.

14
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
Dobri učitelji ne žele ići upravo onamo

15
00:00:37,000 --> 00:00:40,000
gdje ih najviše trebaju.

16
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
Tim sam se problemom počeo baviti 1999.

17
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
pokrenuvši jedan vrlo jednostavan eksperiment,

18
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
u New Delhiju.

19
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
Ugradio sam računalo

20
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
u zid u siromašnoj četvrti New Delhija.

21
00:00:58,000 --> 00:01:01,000
Djeca jedva da su tamo išla u školu. Nisu imali pojma o Engleskom.

22
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
Nikada prije nisu vidjeli računalo,

23
00:01:03,000 --> 00:01:06,000
i nisu imali pojma što je to Internet,

24
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
Priključio sam Internet vezom velike brzine -- ekran je bio oko 1.5m od zemlje --

25
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
uključio ga i otišao.

26
00:01:11,000 --> 00:01:13,000
Nakon toga,

27
00:01:13,000 --> 00:01:16,000
uočili smo nekoliko zanimljivih stvari, koje ćete vidjeti.

28
00:01:16,000 --> 00:01:19,000
Ali to sam ponovio na mnogim mjestima u Indiji

29
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
i nakon toga u mnogim

30
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
zemljama svijeta

31
00:01:23,000 --> 00:01:25,000
te uočio

32
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
da će djeca naučiti ono

33
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
što žele naučiti raditi.

34
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Ovo je prvi eksperiment koji smo napravili --

35
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
osmogodišnji dječak s desna

36
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
poučava svoju šestogodišnju učenicu,

37
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
kako da pretražuje Internet.

38
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
Ovaj dječak u središnjoj Indiji --

39
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
ovo je selo u Rajastanu,

40
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
gdje su djeca snimila vlastitu glazbu

41
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
i onda ju reproducirala jedni drugima,

42
00:01:53,000 --> 00:01:55,000
a u tom procesu,

43
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
jako su uživali.

44
00:01:57,000 --> 00:01:59,000
Sve su to napravili u svega četiri sata,

45
00:01:59,000 --> 00:02:02,000
iako su tada prvi puta vidjeli računalo.

46
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
U jednom drugom selu u južnoj Indiji,

47
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
ovi dječaci ovdje

48
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
su sastavili video kameru

49
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
i pokušavali snimiti bumbara.

50
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
To su preuzeli sa stranica Disney.com,

51
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
ili neke od ovih web stranica,

52
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
14 dana nakon što je računalo stiglo u njihovo selo.

53
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
Na kraju smo

54
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
došli do zaključka kako skupina djece

55
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
može sama naučiti koristiti računalo i Internet,

56
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
neovisno o tome tko su

57
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
i gdje se nalaze.

58
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
U tom sam trenutku postao malo ambiciozniji

59
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
i odlučio sam istražiti

60
00:02:39,000 --> 00:02:42,000
što još djeca mogu učiniti uz pomoć računala.

61
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
Počeli smo eksperimentom u Hyderabadu u Indiji,

62
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
gdje sam skupini djece dao --

63
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
govori su Engleski teškim Telugu naglaskom.

64
00:02:51,000 --> 00:02:53,000
Dao sam im računalo

65
00:02:53,000 --> 00:02:55,000
s programom koji govor pretvara u pisani tekst,

66
00:02:55,000 --> 00:02:58,000
program se danas dobiva besplatno uz Windowse,

67
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
i zatražio da govore programu.

68
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
Kada su govorili programu,

69
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
on je to pretvarao u zbrčkani tekst,

70
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
pa su djeca rekla: "Dakle, on ne razumije ništa što mi kažemo."

71
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
A ja sam odgovorio: "Da, ostavit ću ga ovdje dva mejseca.

72
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
Pobrinite se da vas

73
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
računalo razumije."

74
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
A djeca su rekla: "Kako da to postignemo?"

75
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
A ja sam odgovorio:

76
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
"Zapravo, nemam pojma."

77
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
(Smijeh)

78
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
I otišao.

79
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
(Smijeh)

80
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
Dva mjeseca kasnije --

81
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
a to je sada dokumentirano

82
00:03:29,000 --> 00:03:31,000
u časopisu "Informacijske tehnologije

83
00:03:31,000 --> 00:03:33,000
za međunarodni razvoj" --

84
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
njihov se naglasak promijenio

85
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
i postao zapanjujuće blizak neutralnom britanskom naglasku

86
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
u kojem sam izvježbao program.

87
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
Drugim riječima, svi su govorili kao James Tooley.

88
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
(Smijeh)

89
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
Dakle, oni su to postigli sasvim sami.

90
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
Nakon toga sam počeo eksperimentirati

91
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
s raznim drugim stvarima

92
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
koje bi oni mogli naučiti sami.

93
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
Jednom sam dobio zanimljiv telefonski poziv i Colomba,

94
00:03:57,000 --> 00:03:59,000
od pokojnog Artura C. Clarkea,

95
00:03:59,000 --> 00:04:01,000
koji mi je rekao: "Želim vidjeti što se događa."

96
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
Kako on nije mogao putovati, ja sam otišao onamo.

97
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
Rekao mi je dvije zanimljive stvari,

98
00:04:06,000 --> 00:04:11,000
"Učitelj kojeg može zamijeniti računalo i treba biti zamijenjen."

99
00:04:11,000 --> 00:04:13,000
(Smijeh)

100
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
Druga stvar koju mi je rekao je:

101
00:04:15,000 --> 00:04:17,000
"Ako su djeca zainteresirana,

102
00:04:17,000 --> 00:04:20,000
onda se obrazovanje događa."

103
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
I to sam ja radio na terenu,

104
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
svaki put kad sam to vidio, sjetio sam se njega.

105
00:04:24,000 --> 00:04:27,000
(Video) Arthur C. Clarke: "Ona definitivno

106
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
pomažu ljudima,

107
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
jer djeca brzo nauče navigirati

108
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
i pronalaze stvari koje ih zanimaju.

109
00:04:34,000 --> 00:04:37,000
A kada imate interes, imate i obrazovanje."

110
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
Sugata Mitra: Prenio sam eksperiment u Južnu Afriku.

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
Ovo je 15-godišnji dječak.

112
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
(Video) Dječak: "...baš sam rekao, igram igrice

113
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
poput životinja,

114
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
i slušam glazbu."

115
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
SM: A ja sam ga pitao: "Šalješ li e-poštu?"

116
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
A on je odgovorio: "Da, i oni preskoče ocean."

117
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
Ovo je u Kambođi,

118
00:04:59,000 --> 00:05:02,000
ruralna Kambođa --

119
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
prilično blesasta računska igrica,

120
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
koju ni jedno dijete ne bi igralo u razredu ili kod kuće.

121
00:05:07,000 --> 00:05:09,000
Znate, bacili bi vam je nazad.

122
00:05:09,000 --> 00:05:11,000
Rekli bi: "Ovo je dosadno."

123
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
Ako ju ostavite na pločniku,

124
00:05:13,000 --> 00:05:15,000
i ako svi odrasli otiđu,

125
00:05:15,000 --> 00:05:17,000
onda će se jedni pred drugima praviti važni

126
00:05:17,000 --> 00:05:19,000
pokazujući što znaju i mogu.

127
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
To rade ova djeca.

128
00:05:21,000 --> 00:05:24,000
Pokušavaju množiti, čini mi se.

129
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
U cijeloj Indiji

130
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
u roku od dvije godine

131
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
djeca su počela koristiti Google za svoje zadaće.

132
00:05:31,000 --> 00:05:33,000
Kao rezultat, učitelji izvještavaju

133
00:05:33,000 --> 00:05:35,000
o ogromnom napretku u njihovom Engleskom --

134
00:05:35,000 --> 00:05:39,000
(Smijeh)

135
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
brza poboljšanja i još puno drugih stvari.

136
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
Rekli su: "Počeli su doista duboko razmišljati o stvarima."

137
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
(Smijeh)

138
00:05:47,000 --> 00:05:49,000
I zaista jesu.

139
00:05:49,000 --> 00:05:51,000
Mislim, ako postoji informacija na Googleu,

140
00:05:51,000 --> 00:05:54,000
zašto biste ju trebali trpati u svoju glavu?

141
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
I tako, na kraju sljedeće četiri godine,

142
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
zaključio sam kako grupa djece može navigirati Internetom

143
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
kako bi postigli obrazovne ciljeve sami.

144
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
U tom trenutku, mnogo je novaca došlo na

145
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
Sveučilište Newcastle

146
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
za poboljšanje obrazovanja u Indiji.

147
00:06:10,000 --> 00:06:13,000
Pa su me iz Newcastle-a nazvali, a ja sam odgovorio: "Učinit ću to iz Delhija."

148
00:06:13,000 --> 00:06:15,000
Oni su rakli: "Nema šanse da upravljate

149
00:06:15,000 --> 00:06:18,000
sa sveučilišnih milijun funti

150
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
sjedeći u Delhiju."

151
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
Zato sam si 2006.

152
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
kupio debeli kaput

153
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
i preselio se u Newcastle.

154
00:06:27,000 --> 00:06:29,000
Htio sam ispitati

155
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
granice sustava.

156
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Prvi eksperiment koji sam napravio iz Newcastle-a

157
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
je zapravo napravljen u Indiji.

158
00:06:35,000 --> 00:06:38,000
A zadao sam si nemoguć cilj:

159
00:06:38,000 --> 00:06:41,000
mogu li 12-ogodišnja djeca

160
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
koja govore Tamilski

161
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
u selu u južnoj Indiji

162
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
sami sebe poučiti biotehnologiji

163
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
na Engleskom jeziku bez ičije pomoći?

164
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
I mislio sam: "Testirat ću ih. Dobit će nulu.

165
00:06:53,000 --> 00:06:55,000
Dati ću im materijale. Vrati ću se i ponovo ih testirati.

166
00:06:55,000 --> 00:06:57,000
Opet će dobiti nulu.

167
00:06:57,000 --> 00:07:01,000
Vratit ću se nazad i izvijestiti: "Da, za neke stvari trebamo učitelje."

168
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
Pozvao sam 26-toro djece.

169
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
Svi su došli, a ja sam im rekao

170
00:07:05,000 --> 00:07:07,000
da na tom računalu postoje neke jako teške stvari.

171
00:07:07,000 --> 00:07:10,000
Ne bih se iznenadio da ništa ne shvatite.

172
00:07:10,000 --> 00:07:13,000
Sve je na Engleskom, a ja sad idem.

173
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
(Smijeh)

174
00:07:15,000 --> 00:07:17,000
I tako sam ih ostavio s računalom.

175
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
Vratio sam se nakon dva mjeseca,

176
00:07:19,000 --> 00:07:21,000
a 26-toro djece je ušlo, vrlo tihi i mirni.

177
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
Pitao sam ih: "Onda, jeste li što od onog pogledali?"

178
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
Odgovoriše: "Jesmo."

179
00:07:26,000 --> 00:07:29,000
"Jeste li išta razumjeli?" "Ne, ništa."

180
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
Pa sam ih pitao:

181
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
"Dobro, koliko ste vježbali

182
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
prije nego što ste odlučili da ništa ne razumijete?"

183
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
Rekoše: "Gledali smo svaki dan."

184
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
"Zar ste dva mjeseca svaki dan gledali stvari koje ne razumijete?"

185
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
Tad je 12-togodišnja djevojčica digla ruku i rekla,

186
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
doslovce:

187
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
"Osim činjenice da nepravilno umnažanje DNK molekule

188
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
uzrokuje genetska oboljenja,

189
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
ništa drugo nismo razumjeli."

190
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
(Smijeh)

191
00:07:54,000 --> 00:08:01,000
(Pljesak)

192
00:08:01,000 --> 00:08:04,000
(Smijeh)

193
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
Trebale su mi tri godine da to objavim.

194
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
Upravo je objavljeno u britanskom Journal of Educational Technology.

195
00:08:09,000 --> 00:08:12,000
Jedan od recenzenata tog članka je rekao:

196
00:08:12,000 --> 00:08:15,000
"To je predobro da bi bilo istinito,"

197
00:08:15,000 --> 00:08:17,000
što nije lijepo od njega.

198
00:08:17,000 --> 00:08:19,000
No, jedna od djevojčica se sama naučila

199
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
da bude učiteljica.

200
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
To je ona.

201
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Sjetite se, oni ne uče Engleski.

202
00:08:46,000 --> 00:08:49,000
Ovdje sam izrezao dio u kojem sam pitao: "Što je neuron?"

203
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
a ona kaže: "Neuron? Neuron?"

204
00:08:51,000 --> 00:08:54,000
A onda me pogledala i učinila ovo.

205
00:08:54,000 --> 00:08:57,000
Ma što da je time mislila, nije pristojno.

206
00:08:57,000 --> 00:09:00,000
Njihove ocjene su porasle od nule na 30%,

207
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
što je nemoguće s obzirom na okolnosti.

208
00:09:03,000 --> 00:09:06,000
No, 30% nije dovoljno za prolaz.

209
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
Pa sam otkrio da imaju prijateljicu,

210
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
lokalnu računovodkinju, mladu djevojku,

211
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
s kojom su igrali nogomet.

212
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
Pitao sam ju: "Bi li ih htjela poučavati

213
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
biotehnologiju dovoljno da dobiju prolaznu ocjenu?"

214
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
A ona je odgovorila: "Kako da to učinim, kad ništa ne znam o toj temi?"

215
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
Odgovorio sam: "Ne, samo primjeni bakinu metodu."

216
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
Upitala je: "Što je to?"

217
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
Odgovorio sam: "No, ono što trebaš raditi

218
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
jest stajati iza njih

219
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
i diviti im se cijelo vrijeme.

220
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
Samo im govori: "To je cool. To je fantastično.

221
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
Što je to? Možete li to ponoviti? Možete li mi još nešto pokazati?"

222
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
Ona je to radila dva mjeseca.

223
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
Ocjene su porasle na 50%.

224
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
koliko postižu šminkerske škole u New Delhiju

225
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
s obrazovanim učiteljem biotehnhologije.

226
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
Vratio sam se u Newcastle

227
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
s tim rezultatima

228
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
i odlučio

229
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
da u svemu tome ima nešto

230
00:09:51,000 --> 00:09:54,000
što definitivno postaje vrlo ozbiljno.

231
00:09:55,000 --> 00:09:58,000
Tako sam, eksperimentirajući na brojnim zabačenim mejstima,

232
00:09:58,000 --> 00:10:01,000
došao do najzabačenijeg mjesta kojeg sam se mogao sjetiti.

233
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
(Smijeh)

234
00:10:04,000 --> 00:10:07,000
Otprilike 8,000 km od Delhija

235
00:10:07,000 --> 00:10:09,000
nalazi se gradić Gateshead.

236
00:10:09,000 --> 00:10:12,000
U Gatesheadu sam uzeo 32 djece,

237
00:10:12,000 --> 00:10:15,000
i počeo usavršavati metodu.

238
00:10:15,000 --> 00:10:18,000
Podijelio sam ih u grupe po četiri.

239
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
Rekao sam im: "Sami se podijelite u grupe po četiri.

240
00:10:20,000 --> 00:10:23,000
Svaka grupa od četiri učenika može koristiti samo jedno računalo."

241
00:10:23,000 --> 00:10:26,000
Sjetite se računala u zidu.

242
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
"Smijete se preseliti u drugu grupu.

243
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
Smijete odšetati do druge grupe,

244
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
ako vam se ne sviđa vaša grupa, i slično.

245
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
Možete otići do druge grupe, viriti preko njihovih ramena, vidjeti što rade,

246
00:10:35,000 --> 00:10:38,000
vratiti se u svoju grupu i tvrditi da je to vaša ideja."

247
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
I objasnio sam im

248
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
da se, znate, mnogo znanstvenog rada događa na taj način.

249
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
(Smijeh)

250
00:10:45,000 --> 00:10:50,000
(Pljesak)

251
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
Djeca su bila entuzijastična i pitala su:

252
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
"Što želite da učinimo?"

253
00:10:56,000 --> 00:10:59,000
Dao sam im šest GCSE (britanski nacionalni ispit) pitanja.

254
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
Prva skupina, najbolja,

255
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
sve je riješila u 20 minuta.

256
00:11:03,000 --> 00:11:06,000
Najslabija, u 45.

257
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
Koristili su sve što su znali --

258
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
News grupe, Google, Wikipediju,

259
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
Ask Jeeves itd.

260
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
Učitelji su me pitali: "Je li to dubinsko učenje?"

261
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
"Provjerimo" - odgovorio sam.

262
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
Doći ću za dva mjeseca.

263
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
Dat ćemo im pisani ispit --

264
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
bez računala, bez razgovora itd."

265
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
Prosječna ocjena kada su imali računala i radili kao grupa

266
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
bila je 76%.

267
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
Kada sam ponovio ispit,

268
00:11:29,000 --> 00:11:32,000
nakon dva mjeseca,

269
00:11:32,000 --> 00:11:35,000
ocjena je bila 76%.

270
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
Imali su fotografsku memoriju

271
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
u sebi,

272
00:11:39,000 --> 00:11:42,000
pretpostavljam zato što su razgovarali o tome dok su učili.

273
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
Jedno dijete, samo pred računalom

274
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
neće uspjeti tako dobro.

275
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
Imam i daljnje rezultate,

276
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
koji su nevjerojatni,

277
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
ocjena koje rastu kako vrijeme prolazi.

278
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
Njihovi učitelji kažu

279
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
da nakon nastave,

280
00:11:56,000 --> 00:11:59,000
djeca i dalje koriste Google.

281
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
Ovdje u Britaniji, odaslao sam poziv

282
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
britanskim bakama,

283
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
nakon mog eksperimenta u Gatesheadu.

284
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
Znate,

285
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
one su živahne, britanske bake.

286
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
200 ih se odmah dobrovoljno prijavilo.

287
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
(Smijeh)

288
00:12:13,000 --> 00:12:16,000
Dogovor je bio da mi daju

289
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
jedan sat na Internetu,

290
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
sjedeći kod kuće,

291
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
jedan dan u tjednu.

292
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
I one su to učinile.

293
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
U posljednje dvije godine

294
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
više od 600 sati poduke

295
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
se održalo putem Skype-a,

296
00:12:30,000 --> 00:12:33,000
koristeći ono što moju učenici zovu "baka oblak".

297
00:12:33,000 --> 00:12:36,000
Oblak baka sjedi ovdje.

298
00:12:36,000 --> 00:12:39,000
Mogu ih teleportirati u bilo koju školu poželim.

299
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
(Video) Učiteljica: Ne možete me uhvatiti.

300
00:12:47,000 --> 00:12:50,000
Sad vi to izgovorite.

301
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
Ne možete me uhvatiti.

302
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
Djeca: Ne možete me uhvatiti.

303
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
Učiteljica: Ja sam čovječuljak od paprenjaka.

304
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
Djeca: Ja sam čovječuljak od paprenjaka.

305
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
Učiteljica: Izvrsno, Jako dobro...

306
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
SM: U Gatesheadu,

307
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
10togodišnaj djevojčica dopire do srži Hinduizma

308
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
u 15 minuta.

309
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
Znate, stvari o kojima ja pojma nemam.

310
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
Dva dječaka prate TEDTalk.

311
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
Htjeli su biti nogometaši, prije toga.

312
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
Nakon praćenja 8 TEDtalk-a,

313
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
želi postati Leonardo da Vinci.

314
00:13:30,000 --> 00:13:33,000
(Smijeh)

315
00:13:33,000 --> 00:13:36,000
(Pljesak)

316
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
To je sve prilično jednostavno.

317
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
Ovo sada gradim.

318
00:13:40,000 --> 00:13:43,000
Zovu ih SOUO - Samo organizirajući učeći okoliš. (eng. SOLE - Self Organized Learning Environments)

319
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
Namještaj je tako projektiran

320
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
da djeca mogu sjediti ispred velikog moćnog zaslona,

321
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
s vrlo brzom vezom s Internetom, ali u grupama.

322
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
Ako žele, mogu pozvati oblak baka.

323
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
Ovo je SOUO u Newcastleu.

324
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
Medijator je iz [nejasno], Indije.

325
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
Kuda sve to vodi? Još samo jedna stvar i onda ću završiti.

326
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
U svibnju sam otišao u Torino.

327
00:14:05,000 --> 00:14:08,000
Maknuo sam sve učitelje od moje skupine desetogodišnjaka.

328
00:14:09,000 --> 00:14:12,000
Ja znam samo engleski, a oni samo talijanski,

329
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
pa nismo imali načina za komunikaciju.

330
00:14:14,000 --> 00:14:17,000
Počeo sam pisati pitanja na ploču na engleskom.

331
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
Djeca su promatrala i pitala: "Što?"

332
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
A ja sam odgovorio: "Dobro, učinite to".

333
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
Pretipkali su pitanje u Google, preveli na talijanski,

334
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
otišli na talijanski Google.

335
00:14:27,000 --> 00:14:30,000
15 minuta kasnije...

336
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
Sljedeće pitanje: "Gdje je Calcuta?"

337
00:14:42,000 --> 00:14:45,000
Za ovo pitanje im je trebalo samo 10 minuta.

338
00:14:49,000 --> 00:14:52,000
Onda sam pokušao stvarno teško pitanje.

339
00:14:52,000 --> 00:14:55,000
"Tko je bio Pitagora i što je napravio?"

340
00:14:57,000 --> 00:14:59,000
Jedno je vrijeme bila tišina,

341
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
a onda su mi rekli: "Imate grešku.

342
00:15:01,000 --> 00:15:04,000
Krivo ste napisali 'Pitagora'."

343
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
A onda,

344
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
nakon 20 minuta,

345
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
pravokutni trokuti su se počeli pojavljivati na ekranima.

346
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
Od toga su mi došli žmarci.

347
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
Ovo su desetogodišnjaci.

348
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
Tekst: "U 30 min došli bi do teorije relativnosti. A onda ?"

349
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
(Smijeh)

350
00:15:37,000 --> 00:15:46,000
(Pljesak)

351
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
SM: Znate li što se dogodilo?

352
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
Mislim da smo upravo nabasali

353
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
na samo-organizirajući sustav.

354
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
Samo-organizirajući sustav je onaj

355
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
u kojem se pojavljuju strukture

356
00:15:56,000 --> 00:15:59,000
bez izričitog miješanja izvana.

357
00:15:59,000 --> 00:16:02,000
Samo-organizirajući sustav uvijek demonstrira nastajanje,

358
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
jer sustav uvijek počne raditi stvari

359
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
za koje nije bio izriječno projektiran.

360
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
Zbog toga vi i reagirate ovako,

361
00:16:08,000 --> 00:16:11,000
jer sve to izgleda nemoguće.

362
00:16:11,000 --> 00:16:14,000
Mislim da sada mogu iznijeti pretpostavku:

363
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
"Obrazovanje je samo-organizirajući sustav,

364
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
u kojem je učenje nepredvidljivi fenomen."

365
00:16:18,000 --> 00:16:20,000
Trebati će nam nekoliko godina da to dokažemo,

366
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
eksperimentalno, ali ću ja to pokušati.

367
00:16:22,000 --> 00:16:25,000
U međuvremenu, postoji dostupna metoda.

368
00:16:25,000 --> 00:16:28,000
Milijarda djece, treba nam 100 milijuna medijatora --

369
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
ima ih i puno više na ovoj planeti --

370
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
10 milijuna SOUO-a,

371
00:16:32,000 --> 00:16:35,000
180 milijardi dolara i 10 godina.

372
00:16:36,000 --> 00:16:38,000
Sve bismo mogli promijeniti.

373
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
Hvala.

374
00:16:40,000 --> 00:16:51,000
(Pljesak)