1
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
این جمله که میبنید، جمله گویایی است.

2
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
حدودا ١٢ سال پیش با این جمله شروع کردم، (محل هایی بر روی زمین وجود دارد ، در هر کشور، که در آن، به دلایل مختلف، مدارس خوب نمی تواند ساخته شوند و معلمان خوب می تواند و یا نمی خواهید به....)

3
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
در محیطی از

4
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
کشورهای در حال توسعه.

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
اما اینجا شما از جای جای کره زمین اومدید.

6
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
بنابراین اگه به نقشه کشورتون فکر کنید،

7
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
متوجه میشید که

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
برای هر کشوری که روی زمین هست

9
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
میتونید یه دایره های کوچیکی بکشید و بگید

10
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
" اینجا جاهاییه که معلمهای خوب نمیرند"

11
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
در صدر اونها

12
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
جاهاییه که مشکلات از اونجا ها سر باز میکنن.

13
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
بنابراین ما با یه مشکل خنده دار روبروایم.

14
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
اینکه معلم های خوب تمایلی به رفتن

15
00:00:37,000 --> 00:00:40,000
به جاهایی که بیشترین نیاز به اونها هست ندارند.

16
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
در سال ١٩٩٩ با آزمایشی

17
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
شروع کردم به بررسی این مشکل،

18
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
یه تحقیق خیلی ساده در دهلی نو.

19
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
اینجوری که یه کامیپوتر رو

20
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
در دیوار یکی از محله های فقیر نشین دهلی نو کار گذاشتم.

21
00:00:58,000 --> 00:01:01,000
بچه ها پا برهنه به مدرسه می رفتند و اصلا انگلیسی بلد نبودن.

22
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
تا حالا کامپیوتر ندیده بودند و

23
00:01:03,000 --> 00:01:06,000
اصلا نمی دونستن که اینترنت چی هست.

24
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
کامپیوتر که در سه فوتی زمین قرار داشت و به اینترنت پر سرعت وصل کردم

25
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
و روشنش کردم و رفتم.

26
00:01:11,000 --> 00:01:13,000
بعد از اون،

27
00:01:13,000 --> 00:01:16,000
نکات جالبی رو متوجه شدم که خواهید دید.

28
00:01:16,000 --> 00:01:19,000
این کار رو در سرتاسر هند

29
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
و در جاهای زیادی در دنیا

30
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
تکرار کردم

31
00:01:23,000 --> 00:01:25,000
و متوجه شدم

32
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
که بچه ها چیزی رو یاد میگیرن

33
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
که دوست دارن یاد بگیرن تا آن را انجامش بدن.

34
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
این اولین آزمایشی است که انجام دادیم--

35
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
پسر هشت ساله ای که در سمت راست قرار داره

36
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
داره به دانش آموزش، دختر بچه شش ساله

37
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
یاد میده که چه جوری در اینترنت جستجو کنه.

38
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
این پسر در اینجا،در مرکز هند--

39
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
اینجا روستای راجستانه

40
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
جایی که بچه ها آهنگ خودشون ضبط می کردند

41
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
و اونو برای همدیگه پخش میکردن.

42
00:01:53,000 --> 00:01:55,000
ودر این فرایند

43
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
اونا از کارای خودشون لذت میبرند.

44
00:01:57,000 --> 00:01:59,000
اونا همه این کارا رو بعد از چهار ساعت

45
00:01:59,000 --> 00:02:02,000
که برای اولین بار کامپیوتر رو دیدن انجام دادن.

46
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
در یکی دیگه از روستاهای جنوبی هند،

47
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
این پسرا در اینجا

48
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
دوربینی دست و پا کردن و

49
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
دارن سعی می کنن تا از یه زنبور عسل عکس بگیرن.

50
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
اونا اینو از سایت دیزنی

51
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
یا یکی از همین سایتا دانلود کردن،

52
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
چهارده روز بعد از اینکه کامپیوتر در روستاشون گذاشته شد.

53
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
بنابراین در آخر

54
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
ما نتیجه گرفتیم که گروه بچه ها

55
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
می تونن طریقه استفاده از کامپیوتر و اینترنت رو خودشون یاد بگیرن،

56
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
بدون توجه به اینکه چه کسی هستند

57
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
یا اینکه متعلق به کجا هستند.

58
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
در این جا ، بلند پروازی ام رو بیشتر کردم

59
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
و تصمیم گرقتم ببینم

60
00:02:39,000 --> 00:02:42,000
که بچه ها چه کارای دیگه ای می تونن با کامپیوتر بکنن.

61
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
این کار و با یه آزمایش در حیدر آباد هند شروع کردیم،

62
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
اونجا به گروهی از بچه هایی

63
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
که انگلیسی رو به لهجه غلیظ تلگو صحبت میکردن

64
00:02:51,000 --> 00:02:53,000
کامپیوتری که مجهز به

65
00:02:53,000 --> 00:02:55,000
نرم افزار تبدیل گفتار به نوشتار بود دادم،

66
00:02:55,000 --> 00:02:58,000
این نرم افزار رو الان میتونید با ویندوز رایگان بگیرید،

67
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
و ازشون خواستم تا با اون حرف بزنن.

68
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
وقتی اونا با اون حرف میزدند

69
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
کامپیوتر یه مشت چرت و پرت می نوشت،

70
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
اونا میگفتن" این هیچی از چیزایی که ما می گیم رو نمی فهمه."

71
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
گفتم " خب آره. من اینو برای دوماه میذارم اینجا.

72
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
سعی کنید تا خودتون رو

73
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
به کامپیوتر بفهمونید. "

74
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
پرسیدن" چه جوری این کارو کنیم؟"

75
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
گفتم:

76
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
" راستش نمی دونم"

77
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
(خنده حضار)

78
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
بعدش رفتم.

79
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
(خنده حضار)

80
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
دوماه بعد--

81
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
این الان در بخش فناوری اطلاعات

82
00:03:29,000 --> 00:03:31,000
مجله "پیشرفت جهانی"

83
00:03:31,000 --> 00:03:33,000
ثبت شده--

84
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
لهجه تغییر کرده بود

85
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
و به طرز کاملا چشمگیری به لهجه طبیعی بریتانیایی

86
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
که به برنامه تشخیص گفتار به نوشتار داده بودم نزدیک شده بود.

87
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
به بیان دیگه، اونها مثل جیمز تولی صحبت می کردن.

88
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
(خنده حضار)

89
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
بنابراین تونستن خودشون به تنهایی اون کار رو بکنن.

90
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
بعد از اون شروع کردم به آزمایش

91
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
یه سری از موارد دیگه ای که

92
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
اونا ممکن بود خودشون کارکردن با اونها رو یادبگیرن.

93
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
یه بار یه تماس جالبی از کولومبو از داشتم،

94
00:03:57,000 --> 00:03:59,000
از آرتور سی کلارک،

95
00:03:59,000 --> 00:04:01,000
که گفت" می خوام بدونم جریان از چه قراره."

96
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
از اونجا که اون نمی تونست سفر کنه من به اونجا رفتم.

97
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
اون دو تا نکته جالب گفت،

98
00:04:06,000 --> 00:04:11,000
" معلمی که بشه جاش رو با یه ماشین عوض کرد، بایدعوضش کرد"

99
00:04:11,000 --> 00:04:13,000
(خنده حضار)

100
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
نکته دومی که گفت این بود که،

101
00:04:15,000 --> 00:04:17,000
" اگه دانش آموزان علاقه داشته باشن،

102
00:04:17,000 --> 00:04:20,000
آموزش اتفاق می افته."

103
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
من داشتم کارم رو تو همون زمینه انجام میدادم،

104
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
بنابراین هر دفعه میتونستم تماشاش کنم و بهش فکر کنم.

105
00:04:24,000 --> 00:04:27,000
و اونا قطعا میتونن

106
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
به مردم کمک کنن،

107
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
چرا که بچه ها خیلی زود راه رو پیدا میکنن

108
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
و میرند به دنبال چزهایی که براشون جالبه.

109
00:04:34,000 --> 00:04:37,000
و وقتی که علاقه داشته باشی، آموزش رو هم داری.

110
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
آزمایشم رو به آفریقای جنوبی بردم.

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
این یه پسر ١٥ ساله است.

112
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
اگه بخوام فقط بگم ، بازی میکنم

113
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
مثل حیوانات،

114
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
و به موسیقی گوش میدم.

115
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
ازش پرسیدم " ایمیل هم میفرستی؟"

116
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
و جواب داد" بله . ایمیل هام تو سرتاسر دنیا پخش میشن".

117
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
اینجا کامبودیا است

118
00:04:59,000 --> 00:05:02,000
منطقه روستایی کامبودیا--

119
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
یه بازی خیلی مسخره ریاضی،

120
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
که هیچ بچه ای حاظر نیست تو خونه یا تو مدرسه باهاش بازی بکنه.

121
00:05:07,000 --> 00:05:09,000
اگه بازی رو بهشون بدید، پرتش میکنن به طرفتون.

122
00:05:09,000 --> 00:05:11,000
و میگن" این خیلی خسته کننده است".

123
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
اما اگه شما اونو توی خیابون بذارید،

124
00:05:13,000 --> 00:05:15,000
و همه والدین هم برن کنار،

125
00:05:15,000 --> 00:05:17,000
اونا به همدیگه نشون میدن

126
00:05:17,000 --> 00:05:19,000
که چه کاری می شه با اون انجام داد.

127
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
درست مثل همون کاری که این بچه ها دارن میکنن.

128
00:05:21,000 --> 00:05:24,000
فکر کنم دارم سعی میکنم ضرب رو یادبگیرن.

129
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
و در سرتاسر هند،

130
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
پس از حدود دو سال،

131
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
بچه ها دیگه داشتن شروع میکردن به جستجوی تکالیفشون در گوگل.

132
00:05:31,000 --> 00:05:33,000
بر اساس نتیجه ای که معلم ها گزارش کردن،

133
00:05:33,000 --> 00:05:35,000
زبان انگلیسی شون به طرز شگرفی پیشرفت کرد--

134
00:05:35,000 --> 00:05:39,000
(خنده حضار)

135
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
پیشرفتی سریع در همه موارد بوجود آمده بود.

136
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
اونا میگفتن" بچه ها به یه سری متفکران اندیشمند تبدیل شدن و موارد دیگه".

137
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
(خنده حضار)

138
00:05:47,000 --> 00:05:49,000
و راستش اونها شده بودن.

139
00:05:49,000 --> 00:05:51,000
منظورم اینه که ، وقتی مطالب روی گوگل هستن،

140
00:05:51,000 --> 00:05:54,000
چه نیازی که شما اونو توی مغزتون ذخیره کنید؟

141
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
بنابراین در پایان دور چهار سال بعدی،

142
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
متوجه شدم که بچه ها می توتن خودشون به تنهایی

143
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
از اینترنت در جهت رسیدن به اهداف آموزشی استفاده کنن.

144
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
در اون موقع پول زیادی

145
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
برای ارتقاء مدارس در هند

146
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
به دانشگاه نیوکسل واریز شده بود.

147
00:06:10,000 --> 00:06:13,000
بنابراین نیوکسل با من تماس گرفت و منم گفتم که کار رو از دهلی انجام میدم

148
00:06:13,000 --> 00:06:15,000
اونا گفتن"راهی وجود نداره که بتونی

149
00:06:15,000 --> 00:06:18,000
سرمایه میلیونی دانشگاه رو با نشستن

150
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
در دهلی مدیریت کنی."

151
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
اینجوری شد که در سال ٢۰۰٦،

152
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
یه اورکت کلفت برای خودم خریدم

153
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
و به نیوکسل رفتم.

154
00:06:27,000 --> 00:06:29,000
می خواستم تا محدودیت های سیستم رو

155
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
امتحان کنم.

156
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
اولین آزمایشی که در خارج از نیوکسل انجام دادم

157
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
عملا در هند بود.

158
00:06:35,000 --> 00:06:38,000
برای خودم یه هدف غیر ممکن تعیین کردم:

159
00:06:38,000 --> 00:06:41,000
اینکه" آیا بچه های دوازده ساله

160
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
تامیل زبان

161
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
در یه روستایی در جنوب هند

162
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
می تونستن خودشون به تنهایی بیوتکنولوژی رو

163
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
اونهم به زبان انگلیسی یاد بگیرند؟"

164
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
و فکر میکردم اگه اینو آزمایش کنم اونها نمره صفر می گیرند.

165
00:06:53,000 --> 00:06:55,000
مطالب رو در اختیارشون می ذاشتم ، برمیگشتم و امتحانشون میکردم.

166
00:06:55,000 --> 00:06:57,000
اونا یه صقره دیگه میگیرند.

167
00:06:57,000 --> 00:07:01,000
اونوقت برمیگردم و میگم "بله ، برای یه سری موارد معین ،ما به معلم ها نیازمندیم."

168
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
٢٦ دانش آموز رو صدا کردم.

169
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
اونا به اونجا اومدند و بهشون گفتم

170
00:07:05,000 --> 00:07:07,000
که یه سری مطالب خیلی دشوار روی این کامپیوتر ریخته شده.

171
00:07:07,000 --> 00:07:10,000
برای همین تعجب نمی کنم اگه چیزی ازش سر در نیارید.

172
00:07:10,000 --> 00:07:13,000
همش به زبان انگلیسی و منم دارم میرم.

173
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
( خنده حضار)

174
00:07:15,000 --> 00:07:17,000
بنابراین اونا رو با کامپیوتر تنها گذاشتم.

175
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
بعد از دوماه برگشتم ،

176
00:07:19,000 --> 00:07:21,000
هر ٢٦ دانش آموز خیلی خیلی ساکت فقط خیره شده بودن.

177
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
پرسیدم" خب، اصلا به اون مطالب نگاهی انداختید؟"

178
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
جواب دادن" بله. انداختیم."

179
00:07:26,000 --> 00:07:29,000
"چیزی هم فهمیدید؟" " نه. هیچ چیز."

180
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
بعد گفتم،

181
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
" خب، قبل از اینکه تصمیم بگیرید که هیچی نفهمیدید

182
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
چقدر برای تمرین کردن رو اون وقت گذاشتید؟"

183
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
گفتند" هر روز بهش نگاه میکنیم"

184
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
گفتم :" یعنی شما دوماه به چیزی نگاه میکردید که اصلا چیزی ازش نمی فهمیدید؟"

185
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
در این موقع یه دختر ١٢ ساله دستش رو بلند میکنه میگه:

186
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
عینا"،

187
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
" به غیر از این نکته که تکثیر نابجای مولکول DNA

188
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
باعث بروز بیماری های ژنتیکی میشه،

189
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
چیزه دیگه ای نفهمیدیم."

190
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
(خنده حضار)

191
00:07:54,000 --> 00:08:01,000
(تشویق حضار)

192
00:08:01,000 --> 00:08:04,000
(خنده حضار)

193
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
سه سال طول کشید تا بتونم اون تحقیق رو چاپ کنم.

194
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
اخیرا در مجله فناوری آموزشی بریتانیا چاپ شده.

195
00:08:09,000 --> 00:08:12,000
یکی از داورانی که مقاله رو بررسی میکرد گفت:

196
00:08:12,000 --> 00:08:15,000
" خیلی خوبه که درست باشه".

197
00:08:15,000 --> 00:08:17,000
که خیلی هم خوب نبود.

198
00:08:17,000 --> 00:08:19,000
بهرحال، یکی از دخترا خودش یاد گرفته بود

199
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
که معلم بشه.

200
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
اونی که اون طرف ایستاده.

201
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
یادتون باشه،اونا انگلیسی نمی خونن.

202
00:08:46,000 --> 00:08:49,000
تیکه آخر رو حذف کردم که ازش می پرسم" نورون کجاست؟"

203
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
و اون میگه" نورون؟نورون؟"

204
00:08:51,000 --> 00:08:54,000
بعد نگاهی انداخت و اینجوری کرد.

205
00:08:54,000 --> 00:08:57,000
اصطلاحش هرچی باشه چندان جالب نیست.

206
00:08:57,000 --> 00:09:00,000
بهرحال ، نمره هاشون از صفر به ٣۰ درصد رشد کرده بود،

207
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
چیزی که تحت اون شرایط یه جور "غیرممکن آموزشی" به حساب میاد.

208
00:09:03,000 --> 00:09:06,000
اما ٣۰ درصد نمره قبولی نیست.

209
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
بعد متوجه شدم که اونها دوستی دارن،

210
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
دختر جوانی که حسابدار محلی بود و

211
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
بچه ها باهاش فوتبال بازی میکردن.

212
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
از اون دختر پرسیدم" میشه به بچه ها به حدی که

213
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
اونا بتونن درس رو قبول بشن بیوتکنولوژی درس بدی؟ "

214
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
اونم گفت" چه جوری این کارو کنم؟من اصلا چیزی از این موضوع نمی دونم."

215
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
بهش گفتم" نه. از روش مادربزرگ ها استفاده کن."

216
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
گفت" اون چی هست؟"

217
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
گفتم" کاری که باید بکنی اینه که

218
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
پشتشون باشی و اونها رو

219
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
همیشه تحسین کنی.

220
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
فقط بهشون بگو" فوق العاده است. عالیه

221
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
اون چیه؟ میتونی دوباره انجامش بدی؟ میتونی یه کم بیشتر از اون بهم نشون بدی؟"

222
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
اونم این کار رو برای دوماه انجام داد.

223
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
نمره ها تا ٥۰ بالا رفت.

224
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
نمره ای که بچه ها در مدارس مجلل دهلی

225
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
که معلم های کارآزمورده بیوتکنولوژی دارن میگیرن.

226
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
سپس با این نتایج

227
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
به نیوکسل برگشتم

228
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
و متوجه شدم

229
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
که چیزی درحال اتفاق افتادن بود

230
00:09:51,000 --> 00:09:54,000
که قطعا داشت خیلی جدی می شد.

231
00:09:55,000 --> 00:09:58,000
اینجوری با آزمایش در انواع محل های دورافتاده،

232
00:09:58,000 --> 00:10:01,000
به بیشتر مناطق دورافتاده ای که می تونستم تصور کنم رفتم.

233
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
(خنده حضار)

234
00:10:04,000 --> 00:10:07,000
تقریبا در ٥۰۰۰ مایلی دهلی

235
00:10:07,000 --> 00:10:09,000
شهر کوچک گیت سید قرار داره.

236
00:10:09,000 --> 00:10:12,000
در گیت سید ٣٢ دانش آموز رو برداشتم و

237
00:10:12,000 --> 00:10:15,000
سعی کردم تا متد رو با اونا تنظیم کنم.

238
00:10:15,000 --> 00:10:18,000
اونا رو به گروه های چهار نفری تقسیم کردم.

239
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
بهشون گفتم" خودتون گروه های چهار نفری درست کنید.

240
00:10:20,000 --> 00:10:23,000
هر گروه فقط از یک کامپیوتر میتونه استفاده.

241
00:10:23,000 --> 00:10:26,000
پروژه "روزنه ای در دیوار " رو یادتون بیاد.

242
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
" میتونید گروه هاتون رو عوض کنید.

243
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
اگه گروهتون رو دوست ندارید

244
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
میتونید به یه گروه دیگه برید.

245
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
میتونید به یه گروه دیگه برید و کنارشون بشینید ببینید دارن چی کار میکنن،

246
00:10:35,000 --> 00:10:38,000
بعدش به گروه خودتون برگردید و همون کارو بکنید."

247
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
براشون توضیح دادم که

248
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
خیلی از تحقیقات علمی همین طوری انجام میشه.

249
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
(خنده حضار)

250
00:10:45,000 --> 00:10:50,000
(تشویق حضار)

251
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
بچه ها خیلی مشتاقانه پیشم اومدن و گفتن،

252
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
"حالا تو از ما میخوای چی کار کنیم؟"

253
00:10:56,000 --> 00:10:59,000
به اونها شش نمونه سوال GCSE

254
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
گروه اول، بهترین گروه،

255
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
همه سوال ها رو در ٢۰ دقیقه حل کردند.

256
00:11:03,000 --> 00:11:06,000
بدترین گروه در ٤٥ دقیقه.

257
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
اونها از همه چیزایی که بلد بودن استفاده کردن--

258
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
اخبار گروهی، گوگل، ویکی پدیا،

259
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
اسک جوییز، غیره...

260
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
معلم ها میگفتن" این یادگیری عمقی هست؟"

261
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
می گفتم" خب، بیایین امتحانش کنیم.

262
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
من بعد از دو ماه بر میگردم.

263
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
از اونها امتحان کتبی میگیرم--

264
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
بدون کامپیوتر، بدون صحبت کردن با همدیگه و غیره.."

265
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
میانگین نمره وقتی امتحان رو گروهی و با کامپیوتر ازشون گرفتم ،

266
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
٧٦ درصد بود.

267
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
بعد دوماه، وقتی آزمایش کردم و

268
00:11:29,000 --> 00:11:32,000
امتحان گرفتم ،

269
00:11:32,000 --> 00:11:35,000
نمره ٧٦ درصد بود.

270
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
من فکر می کنم حافظه تصویری

271
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
در درون بچه ها وجود داشت،

272
00:11:39,000 --> 00:11:42,000
چرا که اونا دارن با همدیگه بحث میکنن.

273
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
یه بچه به تنهایی در مقابل کامپیوتر

274
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
این کار رو نمیکنه.

275
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
نتایج بیشتری دارم

276
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
که تقریبا غیر قابل باورند،

277
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
از نمره هایی که در طول زمان بالا رفتند.

278
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
چرا که معلم هاشون میگن که

279
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
وقتی که کلاس تموم میشه

280
00:11:56,000 --> 00:11:59,000
بچه ها هنوز به جستجو کردن در گوگل ادامه میدن.

281
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
اینجا در بریتانیا،

282
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
بعد از تحقیقم در کوپام

283
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
تماسی با " مادربزرگان بریتانیا" داشتم.

284
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
همونطوری که میدونید،

285
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
"مادربزرگان بریتانیا" افراد خیلی فعالی هستند.

286
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
٢۰۰ تفر اونها بی معطلی داوطلب شدن.

287
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
(خنده حضار)

288
00:12:13,000 --> 00:12:16,000
قرار بود که اونها یه ساعت از

289
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
اوقات ارتباطی شون رو به من بدهند و

290
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
تو خونشون بشینن.

291
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
یک روز در هفته.

292
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
اونها این کارو کردن.

293
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
در طول بیش از دوسال ،

294
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
بیش از ٦۰۰ ساعت آموزش

295
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
بوسیله اسکایپ انجام شد.

296
00:12:30,000 --> 00:12:33,000
با استفاده از چیزی که دانش آموزام بهش میگن "توده مادربزگی"

297
00:12:33,000 --> 00:12:36,000
این توده مادربزرگی اونطرف میشینه.

298
00:12:36,000 --> 00:12:39,000
اینجوری می تونم اونها رو به هر مدرسه ای که میخوام بفرستم.

299
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
(ویدیو) معلم: نمی تونی منو بگیری.

300
00:12:47,000 --> 00:12:50,000
بگید.

301
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
نمی تونی منو بگیری.

302
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
نمی تونی منو بگیری.

303
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
من مرد نون زنجبیلی ام.

304
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
من مرد نون زنجبیلی ام.

305
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
خیلی خوبه. عالیه..

306
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
برگردیم به گیت سید،

307
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
یه دختر ١۰ ساله در عرض ١٥ دقیقه

308
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
میره تو دل مکتب "هندوایسم"

309
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
چیزی که من هیچی ازش سر در نمیارم.

310
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
دو تا از بچه ها TEDTalk رو تماشا می کنن.

311
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
اونها قبلا می خواستند فوتبالیست بشن.

312
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
بعد از ٨ دقیقه تماشای TEDTalk

313
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
اون میخواست "لئوناردو داوینچی " بشه.

314
00:13:30,000 --> 00:13:33,000
(خنده حضار)

315
00:13:33,000 --> 00:13:36,000
( تشویق حضار)

316
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
کار خیلی راحتیه.

317
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
چیزیه که الان دارم میسازمش.

318
00:13:40,000 --> 00:13:43,000
بهش میگن "سولز" . یعنی : محیط های یادگیری خود شکل گرفته.

319
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
اسباب و لوازم طراحی شدند

320
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
و بچه ها میتونن در مقابل صفحه های بزرگ و قوی

321
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
که بورد ارتباطی بزرگی داره بشینن. منتها بصورت گروهی.

322
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
اگه دوست داشته باشن میتونن با " توده مادربزرگی" تماس بگیرن.

323
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
این یه سول در نیوکاسله.

324
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
مجری اش فردی از هنده.

325
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
بنابراین تا کجا میتونیم جلو بریم؟ اینم بگم و تموم کنم.

326
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
در ماه می به تورین رفتم.

327
00:14:05,000 --> 00:14:08,000
همه معلم ها رو از گروه دانش آموزان ١۰ ساله دور کردم.

328
00:14:09,000 --> 00:14:12,000
من فقط انگلیسی صحبت میکنم و اونها فقط ایتالیایی،

329
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
بنابراین هیچ راه ارتباطی نداشتیم.

330
00:14:14,000 --> 00:14:17,000
شروع کردم به نوشتن سوالهایی به انگلیسی روی تخته.

331
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
بچه نگاه کردن و گفتن " چیه؟"

332
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
گفتم" خب . انجامش بدید."

333
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
اونها جمله رو توی گوگل تایپ کردن به ایتالیایی ترجمه کردن.

334
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
و به گوگل ایتالیایی برگشتند.

335
00:14:27,000 --> 00:14:30,000
١٥ دقیقه بعد....

336
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
سوال بعدی: "کلکته کجاست؟"

337
00:14:42,000 --> 00:14:45,000
این یکی رو فقط ١۰ دقیقه طول دادن.

338
00:14:49,000 --> 00:14:52,000
بعد یه سوال واقعا سخت دادم.

339
00:14:52,000 --> 00:14:55,000
فیثاغوراث کی بود و چه کاری انجام داد؟

340
00:14:57,000 --> 00:14:59,000
برای چند لحظه سکوت کردند،

341
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
بعدش گفتن" تو اشتباه اونو تلفظ کردی.

342
00:15:01,000 --> 00:15:04,000
اون فیثاغورثه.."

343
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
و بعد

344
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
در ٢۰ دقیقه

345
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
مثلث ها قایم الزاویه روی مانیتورها نقش بستند.

346
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
یه لحظه تمام تنم به لرزه افتاد.

347
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
اونها فقط ١۰ سالشونه.

348
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
تا ٣۰ دقیقه دیگه اونها به تئوری نسبیت دست پیدا میکنند و بعد؟..

349
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
(خنده حضار)

350
00:15:37,000 --> 00:15:46,000
(تشویق حضار)

351
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
خب..فکر میکنید چه اتفاقی افتاد؟

352
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
من فکر میکنم که ما از یک

353
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
سیستم خود شکل گرفته برخورداریم.

354
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
یه سیستم خود شگل گرفته سیستمیه

355
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
که در اون ساختارها بدون

356
00:15:56,000 --> 00:15:59,000
دخالت مستقیم از خارج ظاهر میشند.

357
00:15:59,000 --> 00:16:02,000
این سیستم ها همچنین همیشه نشان دهنده اظطراری هستند

358
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
که به خاطر همون سیستم شروع به کار میکنه،

359
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
چیزی که سیستم اصلا برای اون طراحی نشده.

360
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
به همین دلیل شما در راهی که میرید واکنش نشون میدید

361
00:16:08,000 --> 00:16:11,000
چون به نظر غیر ممکن میرسه.

362
00:16:11,000 --> 00:16:14,000
فکر کنم الان بتونم یه حدسی بزنم.

363
00:16:14,000 --> 00:16:16,000
آموزش وقتی خود شکل گرفته است

364
00:16:16,000 --> 00:16:18,000
که در اون یادگیری یه پدیده اضطراری باشه.

365
00:16:18,000 --> 00:16:20,000
عملا سالها طول میکشه تا بشه اثباتش کرد

366
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
اما میخوام امتحانش کنم.

367
00:16:22,000 --> 00:16:25,000
در ضمن، یه روش هم موجوده.

368
00:16:25,000 --> 00:16:28,000
با یک میلیارد بچه، به صد میلیون میاندار نیاز داریم..

369
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
روی کره زمین چیزی بیش از اون وجود--

370
00:16:30,000 --> 00:16:32,000
ده میلیون سولز

371
00:16:32,000 --> 00:16:35,000
و ١٨۰ میلیارد دلار و ده سال وقت.

372
00:16:36,000 --> 00:16:38,000
ما میتونیم همه چیز رو تغییر بدیم.

373
00:16:38,000 --> 00:16:40,000
ممنونم.

374
00:16:40,000 --> 00:16:51,000
(تشویق حضار).