WEBVTT

00:00:02.000 --> 00:00:04.000
Bueno, allí arriba hay una declaración obvia.

00:00:04.000 --> 00:00:07.000
Empecé con esa frase hace unos 12 años,

00:00:07.000 --> 00:00:10.000
y empecé en el contexto

00:00:10.000 --> 00:00:12.000
de los países en desarrollo

00:00:12.000 --> 00:00:15.000
pero Uds. vienen de todos los rincones del planeta.

00:00:15.000 --> 00:00:18.000
Así que si piensan en el mapa de sus países

00:00:18.000 --> 00:00:20.000
creo que se darán cuenta

00:00:20.000 --> 00:00:22.000
que para cada país del mundo

00:00:22.000 --> 00:00:24.000
se pueden dibujar pequeños círculos que digan:

00:00:24.000 --> 00:00:27.000
"Estos son lugares donde los buenos maestros no llegan".

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
Además de eso,

00:00:30.000 --> 00:00:33.000
esos son los lugares donde se generan los problemas.

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
Así que tenemos un problema irónico.

00:00:35.000 --> 00:00:37.000
Los buenos maestros no quieren ir

00:00:37.000 --> 00:00:40.000
justamente a los lugares donde más se les necesita.

NOTE Paragraph

00:00:40.000 --> 00:00:43.000
Empecé en 1999

00:00:43.000 --> 00:00:46.000
a tratar de abordar este problema con un experimento,

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
un experimento muy simple en Nueva Delhi.

00:00:51.000 --> 00:00:54.000
Básicamente incrusté una computadora

00:00:54.000 --> 00:00:57.000
en una pared de un barrio pobre de Nueva Delhi.

00:00:58.000 --> 00:01:01.000
Los niños apenas iban a la escuela. No sabían nada de inglés.

00:01:01.000 --> 00:01:03.000
Nunca antes habían visto una computadora

00:01:03.000 --> 00:01:06.000
y no sabían qué era internet.

00:01:06.000 --> 00:01:09.000
La conecté a internet de alta velocidad -está a un metro del suelo-,

00:01:09.000 --> 00:01:11.000
la encendí y la dejé allí.

00:01:11.000 --> 00:01:13.000
Después de esto,

00:01:13.000 --> 00:01:16.000
observamos un par de cosas interesantes, que ya van a ver.

00:01:16.000 --> 00:01:19.000
Repetí esto por toda India

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
y luego en

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
gran parte del mundo

00:01:23.000 --> 00:01:25.000
y observé

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
que los niños aprenderán a hacer

00:01:27.000 --> 00:01:30.000
lo que quieren aprender a hacer.

NOTE Paragraph

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
Este es el primer experimento que hicimos:

00:01:32.000 --> 00:01:34.000
un niño de 8 años a la derecha

00:01:34.000 --> 00:01:37.000
enseñándole a su alumna, de 6 años,

00:01:37.000 --> 00:01:40.000
le estaba enseñando a navegar.

00:01:41.000 --> 00:01:44.000
Este niño en medio de India central...

00:01:45.000 --> 00:01:47.000
esto es en un pueblo de Rajastán,

00:01:47.000 --> 00:01:50.000
donde los niños grabaron su propia música

00:01:50.000 --> 00:01:53.000
y luego la tocan unos a otros,

00:01:53.000 --> 00:01:55.000
y, durante el proceso,

00:01:55.000 --> 00:01:57.000
ellos mismos han disfrutado a fondo.

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
Hicieron todo esto en 4 horas

00:01:59.000 --> 00:02:02.000
después de ver la computadora por primera vez.

00:02:02.000 --> 00:02:05.000
En otro pueblo al sur de India

00:02:05.000 --> 00:02:07.000
estos niños

00:02:07.000 --> 00:02:09.000
armaron una cámara de video

00:02:09.000 --> 00:02:11.000
y estaban tratando de sacarle una foto a un abejorro.

00:02:11.000 --> 00:02:13.000
Lo descargaron de disney.com

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
o uno de estos sitios web,

00:02:15.000 --> 00:02:18.000
14 días después de poner la computadora en su pueblo.

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
Así que al final de eso

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
concluimos que los grupos de niños

00:02:25.000 --> 00:02:28.000
pueden aprender a usar computadoras e internet por su cuenta

00:02:28.000 --> 00:02:30.000
independientemente de quiénes sean

00:02:30.000 --> 00:02:33.000
o dónde se encuentren.

NOTE Paragraph

00:02:33.000 --> 00:02:36.000
En ese momento, me volví un poco más ambicioso

00:02:36.000 --> 00:02:39.000
y decidí ver

00:02:39.000 --> 00:02:42.000
qué otra cosa podían hacer los niños con una computadora.

00:02:42.000 --> 00:02:45.000
Empezamos con un experimento en Hyderabad, India,

00:02:45.000 --> 00:02:48.000
donde le di a un grupo de niños...

00:02:48.000 --> 00:02:51.000
hablaban inglés con un acento telugu muy fuerte...

00:02:51.000 --> 00:02:53.000
les di una computadora

00:02:53.000 --> 00:02:55.000
con una interfaz de voz a texto

00:02:55.000 --> 00:02:58.000
que, ya saben, ahora viene gratis con Windows

00:02:58.000 --> 00:03:00.000
y les pedí que le hablaran.

00:03:00.000 --> 00:03:02.000
Así, cuando le hablaban

00:03:02.000 --> 00:03:04.000
la computadora escribía cualquier cosa,

00:03:04.000 --> 00:03:06.000
y entonces decían: "Bueno, no entiende nada de lo que decimos".

00:03:06.000 --> 00:03:08.000
Yo dije: "Sí, se las voy a dejar durante 2 meses.

00:03:08.000 --> 00:03:10.000
Háganse entender

00:03:10.000 --> 00:03:12.000
por la computadora".

00:03:12.000 --> 00:03:14.000
Los niños dijeron: "¿Cómo hacemos eso?"

00:03:14.000 --> 00:03:16.000
Y les dije:

00:03:16.000 --> 00:03:18.000
"En realidad, no lo sé".

00:03:18.000 --> 00:03:20.000
(Risas)

00:03:20.000 --> 00:03:22.000
Y me fui.

00:03:22.000 --> 00:03:24.000
(Risas)

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
Dos meses después,

00:03:27.000 --> 00:03:29.000
y esto está documentado ahora

00:03:29.000 --> 00:03:31.000
en el periódico Information Technology

00:03:31.000 --> 00:03:33.000
for International Development,

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
que cambió el acento

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
y se parece mucho al acento británico neutral

00:03:38.000 --> 00:03:41.000
con el que había entrenado al sintetizador de voz a texto.

00:03:41.000 --> 00:03:44.000
En otras palabras, todos estaban hablando como James Tooley.

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
(Risas)

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
Así que pudieron hacer eso por su cuenta.

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
Después de eso comencé a experimentar

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
con varias otras cosas

00:03:52.000 --> 00:03:54.000
que podrían aprender a hacer por su cuenta.

NOTE Paragraph

00:03:54.000 --> 00:03:57.000
Recibí una llamada telefónica interesante desde Colombo

00:03:57.000 --> 00:03:59.000
del finado Arthur C. Clarke,

00:03:59.000 --> 00:04:01.000
que decía "quiero ver qué está sucediendo".

00:04:01.000 --> 00:04:04.000
Y él no podía viajar así que fui hasta allí.

00:04:04.000 --> 00:04:06.000
Él dijo dos cosas interesantes:

00:04:06.000 --> 00:04:11.000
"Un maestro que puede ser reemplazado por una máquina debería serlo".

00:04:11.000 --> 00:04:13.000
(Risas)

00:04:13.000 --> 00:04:15.000
La segunda cosa que dijo fue que

00:04:15.000 --> 00:04:17.000
"Si un niño tiene interés

00:04:17.000 --> 00:04:20.000
entonces ocurre la educación".

00:04:20.000 --> 00:04:22.000
Y yo estaba haciendo eso en el campo

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
así que cada vez que lo miraba pensaba en él.

NOTE Paragraph

00:04:24.000 --> 00:04:27.000
(Video) Arthur C. Clarke: Y definitivamente pueden

00:04:27.000 --> 00:04:29.000
ayudar a la gente

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
porque los niños rápidamente aprenden a navegar

00:04:31.000 --> 00:04:34.000
y entrar y encontrar lo que les interesan.

00:04:34.000 --> 00:04:37.000
Y si uno tiene interés, entonces tiene educación.

NOTE Paragraph

00:04:37.000 --> 00:04:40.000
Sugata Mitra: llevé el experimento a Sudáfrica.

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
Este es un muchacho de 15 años.

NOTE Paragraph

00:04:42.000 --> 00:04:45.000
(Video) Muchacho: ...me gustan los juegos

00:04:45.000 --> 00:04:48.000
los animales,

00:04:48.000 --> 00:04:51.000
y escuchar música.

NOTE Paragraph

00:04:51.000 --> 00:04:53.000
SM: Y le pregunté: "¿Envías mensajes de correo?"

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
Y él dijo: "Sí, y saltan a través del océano".

00:04:57.000 --> 00:04:59.000
Esto es en Camboya,

00:04:59.000 --> 00:05:02.000
la Camboya rural,

00:05:02.000 --> 00:05:05.000
un juego aritmético bastante tonto,

00:05:05.000 --> 00:05:07.000
que ningún niño jugaría en clases o en la casa.

00:05:07.000 --> 00:05:09.000
Ellos, ya saben, se lo arrojarían de vuelta.

00:05:09.000 --> 00:05:11.000
Dirían: "Esto es muy aburrido".

00:05:11.000 --> 00:05:13.000
Si lo dejas en el piso,

00:05:13.000 --> 00:05:15.000
y si todos los adultos se van,

00:05:15.000 --> 00:05:17.000
ellos alardearán unos con otros

00:05:17.000 --> 00:05:19.000
sobre lo que pueden hacer.

00:05:19.000 --> 00:05:21.000
Esto es lo que estos niños están haciendo.

00:05:21.000 --> 00:05:24.000
Están tratando de multiplicar, creo.

00:05:24.000 --> 00:05:26.000
Y por toda India,

00:05:26.000 --> 00:05:28.000
al cabo de unos 2 años,

00:05:28.000 --> 00:05:31.000
los niños estaban comenzando a googlear sus tareas.

00:05:31.000 --> 00:05:33.000
En consecuencia los maestros informaron

00:05:33.000 --> 00:05:35.000
enormes mejoras en sus inglés...

00:05:35.000 --> 00:05:39.000
(Risas)

00:05:39.000 --> 00:05:41.000
una mejora rápida y toda clase de cosas.

00:05:41.000 --> 00:05:44.000
Decían: "Se han vuelto grandes pensadores" y cosas por el estilo.

00:05:44.000 --> 00:05:47.000
(Risas)

00:05:47.000 --> 00:05:49.000
Y, de hecho, lo eran.

00:05:49.000 --> 00:05:51.000
Digo, si hay algo en Google,

00:05:51.000 --> 00:05:54.000
¿para qué lo quiere uno en la cabeza?

00:05:55.000 --> 00:05:57.000
Así, al cabo de los siguientes 4 años

00:05:57.000 --> 00:06:00.000
decidí que los grupos de niños podían navegar internet

00:06:00.000 --> 00:06:03.000
para lograr objetivos educativos por su cuenta.

NOTE Paragraph

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
En ese momento ingresó gran cantidad

00:06:05.000 --> 00:06:07.000
de dinero a la Universidad de Newcastle

00:06:07.000 --> 00:06:10.000
para mejorar la educación en India.

00:06:10.000 --> 00:06:13.000
Me llamaron de Newcastle y les dije: "Lo voy a hacer desde Delhi".

00:06:13.000 --> 00:06:15.000
Dijeron: "No hay manera de que manejes

00:06:15.000 --> 00:06:18.000
un millón de libras de la Universidad

00:06:18.000 --> 00:06:20.000
sentado en Delhi".

00:06:20.000 --> 00:06:22.000
Así que en 2006

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
me compré un abrigo pesado

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
y me mudé a Newcastle.

00:06:27.000 --> 00:06:29.000
Quería probar los límites

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
del sistema.

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
El primer experimento que hice desde Newcastle

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
en realidad fue en India.

00:06:35.000 --> 00:06:38.000
Y me fijé un objetivo imposible:

00:06:38.000 --> 00:06:41.000
¿pueden los niños de 12 años

00:06:41.000 --> 00:06:43.000
que hablan tamil

00:06:43.000 --> 00:06:46.000
en una aldea del sur de India

00:06:46.000 --> 00:06:48.000
ser autodidactas en biotecnología,

00:06:48.000 --> 00:06:50.000
en inglés y por su cuenta?

00:06:50.000 --> 00:06:53.000
Y pensé: les tomaré un examen y sacarán un cero.

00:06:53.000 --> 00:06:55.000
Les daré los materiales. Regresaré y los evaluaré.

00:06:55.000 --> 00:06:57.000
Sacarán otro cero.

00:06:57.000 --> 00:07:01.000
Regresaré y les diré: "Sí, necesitamos maestros para ciertas cosas".

NOTE Paragraph

00:07:01.000 --> 00:07:03.000
Llamé a 26 niños.

00:07:03.000 --> 00:07:05.000
Vinieron todos y les dije

00:07:05.000 --> 00:07:07.000
que había algo muy difícil en esta computadora.

00:07:07.000 --> 00:07:10.000
No me sorprendería que no entendieran nada.

00:07:10.000 --> 00:07:13.000
Todo está en inglés y me estoy yendo.

00:07:13.000 --> 00:07:15.000
(Risas)

00:07:15.000 --> 00:07:17.000
Así que los dejé con eso.

00:07:17.000 --> 00:07:19.000
Volví luego de dos meses

00:07:19.000 --> 00:07:21.000
los 26 entraron muy, muy silenciosos.

00:07:21.000 --> 00:07:24.000
Les dije: "Bueno, ¿miraron algo del material?"

00:07:24.000 --> 00:07:26.000
Respondieron: "Sí, lo hicimos".

00:07:26.000 --> 00:07:29.000
"¿Entendieron algo?" "No, nada".

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
Entonces dije:

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
"Bueno, ¿cuánto practicaron

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
antes de decidir que no entendieron nada?"

00:07:35.000 --> 00:07:38.000
Me dijeron: "Lo miramos todos los días".

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
Y dije: "¿Durante dos meses estuvieron mirando algo que no entendían?"

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
Entonces una niña de 12 años levanta la mano y dice

00:07:42.000 --> 00:07:44.000
literalmente,

00:07:45.000 --> 00:07:48.000
"Aparte del hecho que la replicación indebida de la molécula de ADN

00:07:48.000 --> 00:07:50.000
provoca enfermedad genética

00:07:50.000 --> 00:07:52.000
no hemos entendido nada más".

NOTE Paragraph

00:07:52.000 --> 00:07:54.000
(Risas)

NOTE Paragraph

00:07:54.000 --> 00:08:01.000
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:08:01.000 --> 00:08:04.000
(Risas)

NOTE Paragraph

00:08:04.000 --> 00:08:06.000
Me llevó 3 años publicar eso.

00:08:06.000 --> 00:08:09.000
Acaba de publicarse en el British Journal of Educational Technology.

00:08:09.000 --> 00:08:12.000
Uno de los evaluadores que revisó el artículo dijo:

00:08:12.000 --> 00:08:15.000
"Es demasiado bueno para ser verdad",

00:08:15.000 --> 00:08:17.000
lo que no era muy agradable.

00:08:17.000 --> 00:08:19.000
Bueno, una de las niñas se auto-enseñó

00:08:19.000 --> 00:08:21.000
como convertirse en la maestra.

00:08:21.000 --> 00:08:23.000
Y allí está ella.

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
Recuerden, ellos no estudian inglés.

00:08:46.000 --> 00:08:49.000
Edité la última parte en la que pregunté: "¿Dónde está la neurona?"

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
y ella dijo: "¿La neurona? ¿la neurona?"

00:08:51.000 --> 00:08:54.000
Y luego miró e hizo esto.

00:08:54.000 --> 00:08:57.000
Cualquiera fuese la expresión, no era muy agradable.

NOTE Paragraph

00:08:57.000 --> 00:09:00.000
Así, sus resultados habían pasado de 0% a 30%

00:09:00.000 --> 00:09:03.000
lo cual es una imposibilidad educativa en esas circunstancias.

00:09:03.000 --> 00:09:06.000
Pero 30% no alcanza para pasar.

00:09:06.000 --> 00:09:08.000
Descubrí que tenían una amiga

00:09:08.000 --> 00:09:10.000
una contadora local, una muchacha,

00:09:10.000 --> 00:09:12.000
y jugaban fútbol con ella.

00:09:12.000 --> 00:09:14.000
Le pregunté a la muchacha: "¿Les enseñarías

00:09:14.000 --> 00:09:16.000
biotecnología para que aprueben?"

00:09:16.000 --> 00:09:18.000
Y dijo: "¿Cómo lo voy a hacer? No conozco el tema".

00:09:18.000 --> 00:09:20.000
Le dije: "No, usa el método de la abuela".

00:09:20.000 --> 00:09:22.000
Ella dijo: "¿Qué es eso?"

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
Le dije: "Bueno, lo que tienes que hacer

00:09:24.000 --> 00:09:26.000
es pararte frente a ellos

00:09:26.000 --> 00:09:29.000
y admirarlos todo el tiempo.

00:09:29.000 --> 00:09:31.000
Sólo diles: "Eso es genial. Eso es fantástico.

00:09:31.000 --> 00:09:34.000
¿Qué es eso? ¿Puedes hacerlo de nuevo? ¿Puedes mostrarme un poco más?"

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
Ella hizo eso durante dos meses.

00:09:36.000 --> 00:09:38.000
Las notas subieron a 50%

00:09:38.000 --> 00:09:40.000
que es lo que las escuelas elegantes de Nueva Delhi,

00:09:40.000 --> 00:09:43.000
con un profesor de biotecnología entrenado, estaban consiguiendo.

NOTE Paragraph

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
Así que volví a Newcastle

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
con estos resultados

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
y decidí

00:09:49.000 --> 00:09:51.000
que estaba pasando algo aquí

00:09:51.000 --> 00:09:54.000
que sin duda era muy importante.

00:09:55.000 --> 00:09:58.000
Así, después de haber experimentado en todo tipo de lugares remotos,

00:09:58.000 --> 00:10:01.000
Llegué al lugar más remoto que se me pudo ocurrir.

00:10:01.000 --> 00:10:03.000
(Risas)

00:10:04.000 --> 00:10:07.000
A unos 8.000 kms. de Nueva Delhi

00:10:07.000 --> 00:10:09.000
está el pueblito de Gateshead.

00:10:09.000 --> 00:10:12.000
En Gateshead tomé 32 niños

00:10:12.000 --> 00:10:15.000
y empecé a refinar el método.

00:10:15.000 --> 00:10:18.000
Los puse en grupos de 4.

00:10:18.000 --> 00:10:20.000
Les dije: "Formen sus propios grupos de 4.

00:10:20.000 --> 00:10:23.000
Cada grupo de 4 puede usar 1 computadora y no 4 computadoras".

00:10:23.000 --> 00:10:26.000
Recuerden, igual que el Agujero en la Pared.

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
"Pueden cambiar de grupo.

00:10:28.000 --> 00:10:30.000
Pueden pasarse a otro grupo

00:10:30.000 --> 00:10:32.000
si no les gusta su grupo, etc.

00:10:32.000 --> 00:10:35.000
Pueden ir a otro grupo, mirar sobre sus hombros, ver qué están haciendo,

00:10:35.000 --> 00:10:38.000
regresar a su propio grupo y considerarlo su propio trabajo".

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
Y les expliqué

00:10:40.000 --> 00:10:43.000
que, ya saben, que mucha investigación científica se hace con ese método.

NOTE Paragraph

00:10:43.000 --> 00:10:45.000
(Risas)

NOTE Paragraph

00:10:45.000 --> 00:10:50.000
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:10:52.000 --> 00:10:54.000
Los niños vinieron entusiasmados y me dijeron:

00:10:54.000 --> 00:10:56.000
"¿Qué quiere que hagamos?"

00:10:56.000 --> 00:10:59.000
Les di 6 preguntas de secundario.

00:10:59.000 --> 00:11:01.000
El primer grupo, el mejor,

00:11:01.000 --> 00:11:03.000
resolvió todo en 20 minutos.

00:11:03.000 --> 00:11:06.000
El peor, en 45.

00:11:06.000 --> 00:11:08.000
Usaron todo lo que sabían...

00:11:08.000 --> 00:11:10.000
foros, Google, Wikipedia,

00:11:10.000 --> 00:11:12.000
Ask Jeeves, etc.

00:11:12.000 --> 00:11:15.000
Los maestros decían: "¿Es esto aprendizaje profundo?"

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
Les dije: "Bueno, probemos.

00:11:17.000 --> 00:11:19.000
Regresaré en dos meses.

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
Les daremos un examen...

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
sin computadoras, nadie habla con nadie, etc".

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
La nota promedio cuando lo había hecho con la computadora y en grupo

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
era de 76%.

00:11:27.000 --> 00:11:29.000
Cuando hice el experimento, cuando tomé la prueba,

00:11:29.000 --> 00:11:32.000
después de 2 meses, la nota

00:11:32.000 --> 00:11:35.000
fue de 76%.

00:11:35.000 --> 00:11:37.000
Hubo recuerdo fotográfico

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
en los niños,

00:11:39.000 --> 00:11:42.000
sospecho porque estaban discutiéndolo entre sí.

00:11:42.000 --> 00:11:44.000
Un niño solo frente a una computadora

00:11:44.000 --> 00:11:46.000
no hará eso.

00:11:46.000 --> 00:11:48.000
Tengo otros resultados,

00:11:48.000 --> 00:11:50.000
que son casi increíbles,

00:11:50.000 --> 00:11:52.000
de puntuaciones que aumentan con el tiempo.

00:11:52.000 --> 00:11:54.000
Porque los profesores dicen

00:11:54.000 --> 00:11:56.000
que después de terminada la clase

00:11:56.000 --> 00:11:59.000
los niños siguen googleando más cosas.

NOTE Paragraph

00:11:59.000 --> 00:12:01.000
Aquí en Gran Bretaña hice un llamado

00:12:01.000 --> 00:12:03.000
a las abuelas británicas

00:12:03.000 --> 00:12:05.000
luego de mi experimento.

00:12:05.000 --> 00:12:07.000
Bueno, ya saben,

00:12:07.000 --> 00:12:09.000
son gente muy vigorosa, las abuelas británicas.

00:12:09.000 --> 00:12:11.000
200 se ofrecieron de inmediato.

00:12:11.000 --> 00:12:13.000
(Risas)

00:12:13.000 --> 00:12:16.000
El trato era que me darían

00:12:16.000 --> 00:12:18.000
una hora de banda ancha

00:12:18.000 --> 00:12:20.000
sentadas en sus casas

00:12:20.000 --> 00:12:22.000
un día por semana.

00:12:22.000 --> 00:12:24.000
Y así hicieron.

00:12:24.000 --> 00:12:26.000
Y durante los últimos dos años

00:12:26.000 --> 00:12:28.000
se han impartido más de 600 horas

00:12:28.000 --> 00:12:30.000
de instrucción a través de Skype,

00:12:30.000 --> 00:12:33.000
usando lo que mis estudiantes llaman la "nube de abuelas".

00:12:33.000 --> 00:12:36.000
La nube de abuelas se sienta allí.

00:12:36.000 --> 00:12:39.000
Puedo transmitirla a la escuela lo que quiero.

NOTE Paragraph

00:12:45.000 --> 00:12:47.000
(Video) Maestra: No puedes atraparme.

00:12:47.000 --> 00:12:50.000
Díganlo ustedes.

00:12:50.000 --> 00:12:53.000
No puedes atraparme.

NOTE Paragraph

00:12:53.000 --> 00:12:56.000
Niños: No puedes atraparme.

NOTE Paragraph

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
Maestra: soy el hombre de pan de jengibre.

NOTE Paragraph

00:12:59.000 --> 00:13:01.000
Niños: soy el hombre de pan de jengibre.

NOTE Paragraph

00:13:01.000 --> 00:13:03.000
Maestra: Bien hecho, muy bien...

NOTE Paragraph

00:13:09.000 --> 00:13:11.000
SM: De vuelta en Gateshead,

00:13:11.000 --> 00:13:13.000
una niña de 10 años se mete en el corazón del hinduismo

00:13:13.000 --> 00:13:15.000
en 15 minutos.

00:13:15.000 --> 00:13:18.000
Cosas que incluso yo no conozco.

00:13:21.000 --> 00:13:23.000
Dos niños miran una charla TEDTalk.

00:13:23.000 --> 00:13:25.000
Antes querían ser futbolistas.

00:13:25.000 --> 00:13:27.000
Luego de ver 8 charlas TEDTalks

00:13:27.000 --> 00:13:30.000
él quiere ser Leonardo da Vinci.

NOTE Paragraph

00:13:30.000 --> 00:13:33.000
(Risas)

NOTE Paragraph

00:13:33.000 --> 00:13:36.000
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:13:36.000 --> 00:13:38.000
Es algo bastante simple.

NOTE Paragraph

00:13:38.000 --> 00:13:40.000
Esto es lo que estoy construyendo ahora.

00:13:40.000 --> 00:13:43.000
SOLES, acrónimo en inglés de Entornos de Aprendizaje Auto-Organizado.

00:13:43.000 --> 00:13:45.000
El mobiliario está diseñado

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
para que los niños se pueden sentar frente a pantalla grandes, poderosas,

00:13:48.000 --> 00:13:51.000
con grandes conexiones de banda ancha, pero en grupos.

00:13:51.000 --> 00:13:54.000
Si quieren pueden llamar a la nube de abuelas.

00:13:54.000 --> 00:13:56.000
Este es el SOLE en Newcastle.

00:13:56.000 --> 00:13:58.000
El mediador es de India.

NOTE Paragraph

00:13:58.000 --> 00:14:01.000
¿Hasta dónde podemos ir? Una última cosa y me detendré.

00:14:01.000 --> 00:14:04.000
Fui a Turín en mayo.

00:14:05.000 --> 00:14:08.000
Alejé a todos los maestros de mi grupo de estudiantes de 10 años.

00:14:09.000 --> 00:14:12.000
Hablo sólo inglés, ellos hablan sólo italiano,

00:14:12.000 --> 00:14:14.000
así que no teníamos manera de comunicarnos.

00:14:14.000 --> 00:14:17.000
Empecé escribiendo preguntas en inglés en el pizarrón.

00:14:18.000 --> 00:14:20.000
Los niños miraron y dijeron: "¿Qué?"

00:14:20.000 --> 00:14:22.000
Yo dije: "Bueno, háganlo".

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
Lo escribieron en Google, lo tradujeron en italiano,

00:14:25.000 --> 00:14:27.000
volvieron al Google en italiano.

00:14:27.000 --> 00:14:30.000
15 minutos después...

00:14:37.000 --> 00:14:40.000
Siguiente pregunta: ¿Dónde está Calcuta?

00:14:42.000 --> 00:14:45.000
Esta les llevó sólo 10 minutos.

00:14:49.000 --> 00:14:52.000
Luego probé con una bien difícil.

00:14:52.000 --> 00:14:55.000
¿Quién fue "Pythagoras" y qué hizo?

00:14:57.000 --> 00:14:59.000
Hubo silencio por un momento

00:14:59.000 --> 00:15:01.000
y dijeron: "Lo escribió de modo incorrecto.

00:15:01.000 --> 00:15:04.000
Es Pitágoras".

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
Y luego,

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
en 20 minutos,

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
comenzaron a aparecer en pantalla los triángulos rectángulos.

00:15:14.000 --> 00:15:17.000
Esta escena me dio escalofríos.

00:15:17.000 --> 00:15:19.000
Estos niños tienen 10 años.

00:15:32.000 --> 00:15:35.000
[En otros 30 minutos llegarían a la Teoría de la Relatividad. ¿Y luego qué?]

NOTE Paragraph

00:15:35.000 --> 00:15:37.000
(Risas)

NOTE Paragraph

00:15:37.000 --> 00:15:46.000
(Aplausos)

NOTE Paragraph

00:15:46.000 --> 00:15:48.000
SM: ¿Saben lo que ha pasado?

00:15:48.000 --> 00:15:50.000
Creo que hemos tropezado con

00:15:50.000 --> 00:15:52.000
un sistema auto-organizado.

00:15:52.000 --> 00:15:54.000
Un sistema auto-organizado es aquel

00:15:54.000 --> 00:15:56.000
en el que aparece una estructura

00:15:56.000 --> 00:15:59.000
sin intervención explícita del exterior.

00:15:59.000 --> 00:16:02.000
Los sistemas auto-organizados siempre revelan surgimiento,

00:16:02.000 --> 00:16:04.000
lo cual significa que el sistema empieza a hacer cosas

00:16:04.000 --> 00:16:06.000
para las que nunca fue diseñado.

00:16:06.000 --> 00:16:08.000
Esa es la razón por la que Uds. reaccionan así

00:16:08.000 --> 00:16:11.000
porque parece algo imposible.

00:16:11.000 --> 00:16:14.000
Creo que puedo arriesgar una conjetura.

00:16:14.000 --> 00:16:16.000
La educación es un sistema auto-organizado

00:16:16.000 --> 00:16:18.000
en el que el aprendizaje es un fenómeno emergente.

00:16:18.000 --> 00:16:20.000
Va a llevar unos años demostrarlo empíricamente

00:16:20.000 --> 00:16:22.000
pero lo voy a intentar.

00:16:22.000 --> 00:16:25.000
Mientras tanto hay un método disponible.

00:16:25.000 --> 00:16:28.000
Mil millones de niños, necesitamos 100 millones de mediadores,

00:16:28.000 --> 00:16:30.000
hay muchos más en el planeta,

00:16:30.000 --> 00:16:32.000
10 millones de SOLEs,

00:16:32.000 --> 00:16:35.000
180 mil millones de dólares y 10 años.

00:16:36.000 --> 00:16:38.000
Podríamos cambiarlo todo.

NOTE Paragraph

00:16:38.000 --> 00:16:40.000
Gracias.

NOTE Paragraph

00:16:40.000 --> 00:16:51.000
(Aplausos)