0:00:02.000,0:00:04.000
Bueno, allí arriba hay una declaración obvia.

0:00:04.000,0:00:07.000
Empecé con esa frase hace unos 12 años,

0:00:07.000,0:00:10.000
y empecé en el contexto

0:00:10.000,0:00:12.000
de los países en desarrollo

0:00:12.000,0:00:15.000
pero Uds. vienen de todos los rincones del planeta.

0:00:15.000,0:00:18.000
Así que si piensan en el mapa de sus países

0:00:18.000,0:00:20.000
creo que se darán cuenta

0:00:20.000,0:00:22.000
que para cada país del mundo

0:00:22.000,0:00:24.000
se pueden dibujar pequeños círculos que digan:

0:00:24.000,0:00:27.000
"Estos son lugares donde los buenos maestros no llegan".

0:00:28.000,0:00:30.000
Además de eso,

0:00:30.000,0:00:33.000
esos son los lugares donde se generan los problemas.

0:00:33.000,0:00:35.000
Así que tenemos un problema irónico.

0:00:35.000,0:00:37.000
Los buenos maestros no quieren ir

0:00:37.000,0:00:40.000
justamente a los lugares donde más se les necesita.

0:00:40.000,0:00:43.000
Empecé en 1999

0:00:43.000,0:00:46.000
a tratar de abordar este problema con un experimento,

0:00:46.000,0:00:49.000
un experimento muy simple en Nueva Delhi.

0:00:51.000,0:00:54.000
Básicamente incrusté una computadora

0:00:54.000,0:00:57.000
en una pared de un barrio pobre de Nueva Delhi.

0:00:58.000,0:01:01.000
Los niños apenas iban a la escuela. No sabían nada de inglés.

0:01:01.000,0:01:03.000
Nunca antes habían visto una computadora

0:01:03.000,0:01:06.000
y no sabían qué era internet.

0:01:06.000,0:01:09.000
La conecté a internet de alta velocidad -está a un metro del suelo-,

0:01:09.000,0:01:11.000
la encendí y la dejé allí.

0:01:11.000,0:01:13.000
Después de esto,

0:01:13.000,0:01:16.000
observamos un par de cosas interesantes, que ya van a ver.

0:01:16.000,0:01:19.000
Repetí esto por toda India

0:01:19.000,0:01:21.000
y luego en

0:01:21.000,0:01:23.000
gran parte del mundo

0:01:23.000,0:01:25.000
y observé

0:01:25.000,0:01:27.000
que los niños aprenderán a hacer

0:01:27.000,0:01:30.000
lo que quieren aprender a hacer.

0:01:30.000,0:01:32.000
Este es el primer experimento que hicimos:

0:01:32.000,0:01:34.000
un niño de 8 años a la derecha

0:01:34.000,0:01:37.000
enseñándole a su alumna, de 6 años,

0:01:37.000,0:01:40.000
le estaba enseñando a navegar.

0:01:41.000,0:01:44.000
Este niño en medio de India central...

0:01:45.000,0:01:47.000
esto es en un pueblo de Rajastán,

0:01:47.000,0:01:50.000
donde los niños grabaron su propia música

0:01:50.000,0:01:53.000
y luego la tocan unos a otros,

0:01:53.000,0:01:55.000
y, durante el proceso,

0:01:55.000,0:01:57.000
ellos mismos han disfrutado a fondo.

0:01:57.000,0:01:59.000
Hicieron todo esto en 4 horas

0:01:59.000,0:02:02.000
después de ver la computadora por primera vez.

0:02:02.000,0:02:05.000
En otro pueblo al sur de India

0:02:05.000,0:02:07.000
estos niños

0:02:07.000,0:02:09.000
armaron una cámara de video

0:02:09.000,0:02:11.000
y estaban tratando de sacarle una foto a un abejorro.

0:02:11.000,0:02:13.000
Lo descargaron de disney.com

0:02:13.000,0:02:15.000
o uno de estos sitios web,

0:02:15.000,0:02:18.000
14 días después de poner la computadora en su pueblo.

0:02:21.000,0:02:23.000
Así que al final de eso

0:02:23.000,0:02:25.000
concluimos que los grupos de niños

0:02:25.000,0:02:28.000
pueden aprender a usar computadoras e internet por su cuenta

0:02:28.000,0:02:30.000
independientemente de quiénes sean

0:02:30.000,0:02:33.000
o dónde se encuentren.

0:02:33.000,0:02:36.000
En ese momento, me volví un poco más ambicioso

0:02:36.000,0:02:39.000
y decidí ver

0:02:39.000,0:02:42.000
qué otra cosa podían hacer los niños con una computadora.

0:02:42.000,0:02:45.000
Empezamos con un experimento en Hyderabad, India,

0:02:45.000,0:02:48.000
donde le di a un grupo de niños...

0:02:48.000,0:02:51.000
hablaban inglés con un acento telugu muy fuerte...

0:02:51.000,0:02:53.000
les di una computadora

0:02:53.000,0:02:55.000
con una interfaz de voz a texto

0:02:55.000,0:02:58.000
que, ya saben, ahora viene gratis con Windows

0:02:58.000,0:03:00.000
y les pedí que le hablaran.

0:03:00.000,0:03:02.000
Así, cuando le hablaban

0:03:02.000,0:03:04.000
la computadora escribía cualquier cosa,

0:03:04.000,0:03:06.000
y entonces decían: "Bueno, no entiende nada de lo que decimos".

0:03:06.000,0:03:08.000
Yo dije: "Sí, se las voy a dejar durante 2 meses.

0:03:08.000,0:03:10.000
Háganse entender

0:03:10.000,0:03:12.000
por la computadora".

0:03:12.000,0:03:14.000
Los niños dijeron: "¿Cómo hacemos eso?"

0:03:14.000,0:03:16.000
Y les dije:

0:03:16.000,0:03:18.000
"En realidad, no lo sé".

0:03:18.000,0:03:20.000
(Risas)

0:03:20.000,0:03:22.000
Y me fui.

0:03:22.000,0:03:24.000
(Risas)

0:03:25.000,0:03:27.000
Dos meses después,

0:03:27.000,0:03:29.000
y esto está documentado ahora

0:03:29.000,0:03:31.000
en el periódico Information Technology

0:03:31.000,0:03:33.000
for International Development,

0:03:33.000,0:03:35.000
que cambió el acento

0:03:35.000,0:03:38.000
y se parece mucho al acento británico neutral

0:03:38.000,0:03:41.000
con el que había entrenado al sintetizador de voz a texto.

0:03:41.000,0:03:44.000
En otras palabras, todos estaban hablando como James Tooley.

0:03:44.000,0:03:46.000
(Risas)

0:03:46.000,0:03:48.000
Así que pudieron hacer eso por su cuenta.

0:03:48.000,0:03:50.000
Después de eso comencé a experimentar

0:03:50.000,0:03:52.000
con varias otras cosas

0:03:52.000,0:03:54.000
que podrían aprender a hacer por su cuenta.

0:03:54.000,0:03:57.000
Recibí una llamada telefónica interesante desde Colombo

0:03:57.000,0:03:59.000
del finado Arthur C. Clarke,

0:03:59.000,0:04:01.000
que decía "quiero ver qué está sucediendo".

0:04:01.000,0:04:04.000
Y él no podía viajar así que fui hasta allí.

0:04:04.000,0:04:06.000
Él dijo dos cosas interesantes:

0:04:06.000,0:04:11.000
"Un maestro que puede ser reemplazado por una máquina debería serlo".

0:04:11.000,0:04:13.000
(Risas)

0:04:13.000,0:04:15.000
La segunda cosa que dijo fue que

0:04:15.000,0:04:17.000
"Si un niño tiene interés

0:04:17.000,0:04:20.000
entonces ocurre la educación".

0:04:20.000,0:04:22.000
Y yo estaba haciendo eso en el campo

0:04:22.000,0:04:24.000
así que cada vez que lo miraba pensaba en él.

0:04:24.000,0:04:27.000
(Video) Arthur C. Clarke: Y definitivamente pueden

0:04:27.000,0:04:29.000
ayudar a la gente

0:04:29.000,0:04:31.000
porque los niños rápidamente aprenden a navegar

0:04:31.000,0:04:34.000
y entrar y encontrar lo que les interesan.

0:04:34.000,0:04:37.000
Y si uno tiene interés, entonces tiene educación.

0:04:37.000,0:04:40.000
Sugata Mitra: llevé el experimento a Sudáfrica.

0:04:40.000,0:04:42.000
Este es un muchacho de 15 años.

0:04:42.000,0:04:45.000
(Video) Muchacho: ...me gustan los juegos

0:04:45.000,0:04:48.000
los animales,

0:04:48.000,0:04:51.000
y escuchar música.

0:04:51.000,0:04:53.000
SM: Y le pregunté: "¿Envías mensajes de correo?"

0:04:53.000,0:04:56.000
Y él dijo: "Sí, y saltan a través del océano".

0:04:57.000,0:04:59.000
Esto es en Camboya,

0:04:59.000,0:05:02.000
la Camboya rural,

0:05:02.000,0:05:05.000
un juego aritmético bastante tonto,

0:05:05.000,0:05:07.000
que ningún niño jugaría en clases o en la casa.

0:05:07.000,0:05:09.000
Ellos, ya saben, se lo arrojarían de vuelta.

0:05:09.000,0:05:11.000
Dirían: "Esto es muy aburrido".

0:05:11.000,0:05:13.000
Si lo dejas en el piso,

0:05:13.000,0:05:15.000
y si todos los adultos se van,

0:05:15.000,0:05:17.000
ellos alardearán unos con otros

0:05:17.000,0:05:19.000
sobre lo que pueden hacer.

0:05:19.000,0:05:21.000
Esto es lo que estos niños están haciendo.

0:05:21.000,0:05:24.000
Están tratando de multiplicar, creo.

0:05:24.000,0:05:26.000
Y por toda India,

0:05:26.000,0:05:28.000
al cabo de unos 2 años,

0:05:28.000,0:05:31.000
los niños estaban comenzando a googlear sus tareas.

0:05:31.000,0:05:33.000
En consecuencia los maestros informaron

0:05:33.000,0:05:35.000
enormes mejoras en sus inglés...

0:05:35.000,0:05:39.000
(Risas)

0:05:39.000,0:05:41.000
una mejora rápida y toda clase de cosas.

0:05:41.000,0:05:44.000
Decían: "Se han vuelto grandes pensadores" y cosas por el estilo.

0:05:44.000,0:05:47.000
(Risas)

0:05:47.000,0:05:49.000
Y, de hecho, lo eran.

0:05:49.000,0:05:51.000
Digo, si hay algo en Google,

0:05:51.000,0:05:54.000
¿para qué lo quiere uno en la cabeza?

0:05:55.000,0:05:57.000
Así, al cabo de los siguientes 4 años

0:05:57.000,0:06:00.000
decidí que los grupos de niños podían navegar internet

0:06:00.000,0:06:03.000
para lograr objetivos educativos por su cuenta.

0:06:03.000,0:06:05.000
En ese momento ingresó gran cantidad

0:06:05.000,0:06:07.000
de dinero a la Universidad de Newcastle

0:06:07.000,0:06:10.000
para mejorar la educación en India.

0:06:10.000,0:06:13.000
Me llamaron de Newcastle y les dije: "Lo voy a hacer desde Delhi".

0:06:13.000,0:06:15.000
Dijeron: "No hay manera de que manejes

0:06:15.000,0:06:18.000
un millón de libras de la Universidad

0:06:18.000,0:06:20.000
sentado en Delhi".

0:06:20.000,0:06:22.000
Así que en 2006

0:06:22.000,0:06:24.000
me compré un abrigo pesado

0:06:24.000,0:06:26.000
y me mudé a Newcastle.

0:06:27.000,0:06:29.000
Quería probar los límites

0:06:29.000,0:06:31.000
del sistema.

0:06:31.000,0:06:33.000
El primer experimento que hice desde Newcastle

0:06:33.000,0:06:35.000
en realidad fue en India.

0:06:35.000,0:06:38.000
Y me fijé un objetivo imposible:

0:06:38.000,0:06:41.000
¿pueden los niños de 12 años

0:06:41.000,0:06:43.000
que hablan tamil

0:06:43.000,0:06:46.000
en una aldea del sur de India

0:06:46.000,0:06:48.000
ser autodidactas en biotecnología,

0:06:48.000,0:06:50.000
en inglés y por su cuenta?

0:06:50.000,0:06:53.000
Y pensé: les tomaré un examen y sacarán un cero.

0:06:53.000,0:06:55.000
Les daré los materiales. Regresaré y los evaluaré.

0:06:55.000,0:06:57.000
Sacarán otro cero.

0:06:57.000,0:07:01.000
Regresaré y les diré: "Sí, necesitamos maestros para ciertas cosas".

0:07:01.000,0:07:03.000
Llamé a 26 niños.

0:07:03.000,0:07:05.000
Vinieron todos y les dije

0:07:05.000,0:07:07.000
que había algo muy difícil en esta computadora.

0:07:07.000,0:07:10.000
No me sorprendería que no entendieran nada.

0:07:10.000,0:07:13.000
Todo está en inglés y me estoy yendo.

0:07:13.000,0:07:15.000
(Risas)

0:07:15.000,0:07:17.000
Así que los dejé con eso.

0:07:17.000,0:07:19.000
Volví luego de dos meses

0:07:19.000,0:07:21.000
los 26 entraron muy, muy silenciosos.

0:07:21.000,0:07:24.000
Les dije: "Bueno, ¿miraron algo del material?"

0:07:24.000,0:07:26.000
Respondieron: "Sí, lo hicimos".

0:07:26.000,0:07:29.000
"¿Entendieron algo?" "No, nada".

0:07:29.000,0:07:31.000
Entonces dije:

0:07:31.000,0:07:33.000
"Bueno, ¿cuánto practicaron

0:07:33.000,0:07:35.000
antes de decidir que no entendieron nada?"

0:07:35.000,0:07:38.000
Me dijeron: "Lo miramos todos los días".

0:07:38.000,0:07:40.000
Y dije: "¿Durante dos meses estuvieron mirando algo que no entendían?"

0:07:40.000,0:07:42.000
Entonces una niña de 12 años levanta la mano y dice

0:07:42.000,0:07:44.000
literalmente,

0:07:45.000,0:07:48.000
"Aparte del hecho que la replicación indebida de la molécula de ADN

0:07:48.000,0:07:50.000
provoca enfermedad genética

0:07:50.000,0:07:52.000
no hemos entendido nada más".

0:07:52.000,0:07:54.000
(Risas)

0:07:54.000,0:08:01.000
(Aplausos)

0:08:01.000,0:08:04.000
(Risas)

0:08:04.000,0:08:06.000
Me llevó 3 años publicar eso.

0:08:06.000,0:08:09.000
Acaba de publicarse en el British Journal of Educational Technology.

0:08:09.000,0:08:12.000
Uno de los evaluadores que revisó el artículo dijo:

0:08:12.000,0:08:15.000
"Es demasiado bueno para ser verdad",

0:08:15.000,0:08:17.000
lo que no era muy agradable.

0:08:17.000,0:08:19.000
Bueno, una de las niñas se auto-enseñó

0:08:19.000,0:08:21.000
como convertirse en la maestra.

0:08:21.000,0:08:23.000
Y allí está ella.

0:08:31.000,0:08:33.000
Recuerden, ellos no estudian inglés.

0:08:46.000,0:08:49.000
Edité la última parte en la que pregunté: "¿Dónde está la neurona?"

0:08:49.000,0:08:51.000
y ella dijo: "¿La neurona? ¿la neurona?"

0:08:51.000,0:08:54.000
Y luego miró e hizo esto.

0:08:54.000,0:08:57.000
Cualquiera fuese la expresión, no era muy agradable.

0:08:57.000,0:09:00.000
Así, sus resultados habían pasado de 0% a 30%

0:09:00.000,0:09:03.000
lo cual es una imposibilidad educativa en esas circunstancias.

0:09:03.000,0:09:06.000
Pero 30% no alcanza para pasar.

0:09:06.000,0:09:08.000
Descubrí que tenían una amiga

0:09:08.000,0:09:10.000
una contadora local, una muchacha,

0:09:10.000,0:09:12.000
y jugaban fútbol con ella.

0:09:12.000,0:09:14.000
Le pregunté a la muchacha: "¿Les enseñarías

0:09:14.000,0:09:16.000
biotecnología para que aprueben?"

0:09:16.000,0:09:18.000
Y dijo: "¿Cómo lo voy a hacer? No conozco el tema".

0:09:18.000,0:09:20.000
Le dije: "No, usa el método de la abuela".

0:09:20.000,0:09:22.000
Ella dijo: "¿Qué es eso?"

0:09:22.000,0:09:24.000
Le dije: "Bueno, lo que tienes que hacer

0:09:24.000,0:09:26.000
es pararte frente a ellos

0:09:26.000,0:09:29.000
y admirarlos todo el tiempo.

0:09:29.000,0:09:31.000
Sólo diles: "Eso es genial. Eso es fantástico.

0:09:31.000,0:09:34.000
¿Qué es eso? ¿Puedes hacerlo de nuevo? ¿Puedes mostrarme un poco más?"

0:09:34.000,0:09:36.000
Ella hizo eso durante dos meses.

0:09:36.000,0:09:38.000
Las notas subieron a 50%

0:09:38.000,0:09:40.000
que es lo que las escuelas elegantes de Nueva Delhi,

0:09:40.000,0:09:43.000
con un profesor de biotecnología entrenado, estaban consiguiendo.

0:09:43.000,0:09:45.000
Así que volví a Newcastle

0:09:45.000,0:09:47.000
con estos resultados

0:09:47.000,0:09:49.000
y decidí

0:09:49.000,0:09:51.000
que estaba pasando algo aquí

0:09:51.000,0:09:54.000
que sin duda era muy importante.

0:09:55.000,0:09:58.000
Así, después de haber experimentado en todo tipo de lugares remotos,

0:09:58.000,0:10:01.000
Llegué al lugar más remoto que se me pudo ocurrir.

0:10:01.000,0:10:03.000
(Risas)

0:10:04.000,0:10:07.000
A unos 8.000 kms. de Nueva Delhi

0:10:07.000,0:10:09.000
está el pueblito de Gateshead.

0:10:09.000,0:10:12.000
En Gateshead tomé 32 niños

0:10:12.000,0:10:15.000
y empecé a refinar el método.

0:10:15.000,0:10:18.000
Los puse en grupos de 4.

0:10:18.000,0:10:20.000
Les dije: "Formen sus propios grupos de 4.

0:10:20.000,0:10:23.000
Cada grupo de 4 puede usar 1 computadora y no 4 computadoras".

0:10:23.000,0:10:26.000
Recuerden, igual que el Agujero en la Pared.

0:10:26.000,0:10:28.000
"Pueden cambiar de grupo.

0:10:28.000,0:10:30.000
Pueden pasarse a otro grupo

0:10:30.000,0:10:32.000
si no les gusta su grupo, etc.

0:10:32.000,0:10:35.000
Pueden ir a otro grupo, mirar sobre sus hombros, ver qué están haciendo,

0:10:35.000,0:10:38.000
regresar a su propio grupo y considerarlo su propio trabajo".

0:10:38.000,0:10:40.000
Y les expliqué

0:10:40.000,0:10:43.000
que, ya saben, que mucha investigación científica se hace con ese método.

0:10:43.000,0:10:45.000
(Risas)

0:10:45.000,0:10:50.000
(Aplausos)

0:10:52.000,0:10:54.000
Los niños vinieron entusiasmados y me dijeron:

0:10:54.000,0:10:56.000
"¿Qué quiere que hagamos?"

0:10:56.000,0:10:59.000
Les di 6 preguntas de secundario.

0:10:59.000,0:11:01.000
El primer grupo, el mejor,

0:11:01.000,0:11:03.000
resolvió todo en 20 minutos.

0:11:03.000,0:11:06.000
El peor, en 45.

0:11:06.000,0:11:08.000
Usaron todo lo que sabían...

0:11:08.000,0:11:10.000
foros, Google, Wikipedia,

0:11:10.000,0:11:12.000
Ask Jeeves, etc.

0:11:12.000,0:11:15.000
Los maestros decían: "¿Es esto aprendizaje profundo?"

0:11:15.000,0:11:17.000
Les dije: "Bueno, probemos.

0:11:17.000,0:11:19.000
Regresaré en dos meses.

0:11:19.000,0:11:21.000
Les daremos un examen...

0:11:21.000,0:11:23.000
sin computadoras, nadie habla con nadie, etc".

0:11:23.000,0:11:25.000
La nota promedio cuando lo había hecho con la computadora y en grupo

0:11:25.000,0:11:27.000
era de 76%.

0:11:27.000,0:11:29.000
Cuando hice el experimento, cuando tomé la prueba,

0:11:29.000,0:11:32.000
después de 2 meses, la nota

0:11:32.000,0:11:35.000
fue de 76%.

0:11:35.000,0:11:37.000
Hubo recuerdo fotográfico

0:11:37.000,0:11:39.000
en los niños,

0:11:39.000,0:11:42.000
sospecho porque estaban discutiéndolo entre sí.

0:11:42.000,0:11:44.000
Un niño solo frente a una computadora

0:11:44.000,0:11:46.000
no hará eso.

0:11:46.000,0:11:48.000
Tengo otros resultados,

0:11:48.000,0:11:50.000
que son casi increíbles,

0:11:50.000,0:11:52.000
de puntuaciones que aumentan con el tiempo.

0:11:52.000,0:11:54.000
Porque los profesores dicen

0:11:54.000,0:11:56.000
que después de terminada la clase

0:11:56.000,0:11:59.000
los niños siguen googleando más cosas.

0:11:59.000,0:12:01.000
Aquí en Gran Bretaña hice un llamado

0:12:01.000,0:12:03.000
a las abuelas británicas

0:12:03.000,0:12:05.000
luego de mi experimento.

0:12:05.000,0:12:07.000
Bueno, ya saben,

0:12:07.000,0:12:09.000
son gente muy vigorosa, las abuelas británicas.

0:12:09.000,0:12:11.000
200 se ofrecieron de inmediato.

0:12:11.000,0:12:13.000
(Risas)

0:12:13.000,0:12:16.000
El trato era que me darían

0:12:16.000,0:12:18.000
una hora de banda ancha

0:12:18.000,0:12:20.000
sentadas en sus casas

0:12:20.000,0:12:22.000
un día por semana.

0:12:22.000,0:12:24.000
Y así hicieron.

0:12:24.000,0:12:26.000
Y durante los últimos dos años

0:12:26.000,0:12:28.000
se han impartido más de 600 horas

0:12:28.000,0:12:30.000
de instrucción a través de Skype,

0:12:30.000,0:12:33.000
usando lo que mis estudiantes llaman la "nube de abuelas".

0:12:33.000,0:12:36.000
La nube de abuelas se sienta allí.

0:12:36.000,0:12:39.000
Puedo transmitirla a la escuela lo que quiero.

0:12:45.000,0:12:47.000
(Video) Maestra: No puedes atraparme.

0:12:47.000,0:12:50.000
Díganlo ustedes.

0:12:50.000,0:12:53.000
No puedes atraparme.

0:12:53.000,0:12:56.000
Niños: No puedes atraparme.

0:12:56.000,0:12:59.000
Maestra: soy el hombre de pan de jengibre.

0:12:59.000,0:13:01.000
Niños: soy el hombre de pan de jengibre.

0:13:01.000,0:13:03.000
Maestra: Bien hecho, muy bien...

0:13:09.000,0:13:11.000
SM: De vuelta en Gateshead,

0:13:11.000,0:13:13.000
una niña de 10 años se mete en el corazón del hinduismo

0:13:13.000,0:13:15.000
en 15 minutos.

0:13:15.000,0:13:18.000
Cosas que incluso yo no conozco.

0:13:21.000,0:13:23.000
Dos niños miran una charla TEDTalk.

0:13:23.000,0:13:25.000
Antes querían ser futbolistas.

0:13:25.000,0:13:27.000
Luego de ver 8 charlas TEDTalks

0:13:27.000,0:13:30.000
él quiere ser Leonardo da Vinci.

0:13:30.000,0:13:33.000
(Risas)

0:13:33.000,0:13:36.000
(Aplausos)

0:13:36.000,0:13:38.000
Es algo bastante simple.

0:13:38.000,0:13:40.000
Esto es lo que estoy construyendo ahora.

0:13:40.000,0:13:43.000
SOLES, acrónimo en inglés de Entornos de Aprendizaje Auto-Organizado.

0:13:43.000,0:13:45.000
El mobiliario está diseñado

0:13:45.000,0:13:48.000
para que los niños se pueden sentar frente a pantalla grandes, poderosas,

0:13:48.000,0:13:51.000
con grandes conexiones de banda ancha, pero en grupos.

0:13:51.000,0:13:54.000
Si quieren pueden llamar a la nube de abuelas.

0:13:54.000,0:13:56.000
Este es el SOLE en Newcastle.

0:13:56.000,0:13:58.000
El mediador es de India.

0:13:58.000,0:14:01.000
¿Hasta dónde podemos ir? Una última cosa y me detendré.

0:14:01.000,0:14:04.000
Fui a Turín en mayo.

0:14:05.000,0:14:08.000
Alejé a todos los maestros de mi grupo de estudiantes de 10 años.

0:14:09.000,0:14:12.000
Hablo sólo inglés, ellos hablan sólo italiano,

0:14:12.000,0:14:14.000
así que no teníamos manera de comunicarnos.

0:14:14.000,0:14:17.000
Empecé escribiendo preguntas en inglés en el pizarrón.

0:14:18.000,0:14:20.000
Los niños miraron y dijeron: "¿Qué?"

0:14:20.000,0:14:22.000
Yo dije: "Bueno, háganlo".

0:14:22.000,0:14:25.000
Lo escribieron en Google, lo tradujeron en italiano,

0:14:25.000,0:14:27.000
volvieron al Google en italiano.

0:14:27.000,0:14:30.000
15 minutos después...

0:14:37.000,0:14:40.000
Siguiente pregunta: ¿Dónde está Calcuta?

0:14:42.000,0:14:45.000
Esta les llevó sólo 10 minutos.

0:14:49.000,0:14:52.000
Luego probé con una bien difícil.

0:14:52.000,0:14:55.000
¿Quién fue "Pythagoras" y qué hizo?

0:14:57.000,0:14:59.000
Hubo silencio por un momento

0:14:59.000,0:15:01.000
y dijeron: "Lo escribió de modo incorrecto.

0:15:01.000,0:15:04.000
Es Pitágoras".

0:15:08.000,0:15:10.000
Y luego,

0:15:10.000,0:15:12.000
en 20 minutos,

0:15:12.000,0:15:14.000
comenzaron a aparecer en pantalla los triángulos rectángulos.

0:15:14.000,0:15:17.000
Esta escena me dio escalofríos.

0:15:17.000,0:15:19.000
Estos niños tienen 10 años.

0:15:32.000,0:15:35.000
[En otros 30 minutos llegarían a la Teoría de la Relatividad. ¿Y luego qué?]

0:15:35.000,0:15:37.000
(Risas)

0:15:37.000,0:15:46.000
(Aplausos)

0:15:46.000,0:15:48.000
SM: ¿Saben lo que ha pasado?

0:15:48.000,0:15:50.000
Creo que hemos tropezado con

0:15:50.000,0:15:52.000
un sistema auto-organizado.

0:15:52.000,0:15:54.000
Un sistema auto-organizado es aquel

0:15:54.000,0:15:56.000
en el que aparece una estructura

0:15:56.000,0:15:59.000
sin intervención explícita del exterior.

0:15:59.000,0:16:02.000
Los sistemas auto-organizados siempre revelan surgimiento,

0:16:02.000,0:16:04.000
lo cual significa que el sistema empieza a hacer cosas

0:16:04.000,0:16:06.000
para las que nunca fue diseñado.

0:16:06.000,0:16:08.000
Esa es la razón por la que Uds. reaccionan así

0:16:08.000,0:16:11.000
porque parece algo imposible.

0:16:11.000,0:16:14.000
Creo que puedo arriesgar una conjetura.

0:16:14.000,0:16:16.000
La educación es un sistema auto-organizado

0:16:16.000,0:16:18.000
en el que el aprendizaje es un fenómeno emergente.

0:16:18.000,0:16:20.000
Va a llevar unos años demostrarlo empíricamente

0:16:20.000,0:16:22.000
pero lo voy a intentar.

0:16:22.000,0:16:25.000
Mientras tanto hay un método disponible.

0:16:25.000,0:16:28.000
Mil millones de niños, necesitamos 100 millones de mediadores,

0:16:28.000,0:16:30.000
hay muchos más en el planeta,

0:16:30.000,0:16:32.000
10 millones de SOLEs,

0:16:32.000,0:16:35.000
180 mil millones de dólares y 10 años.

0:16:36.000,0:16:38.000
Podríamos cambiarlo todo.

0:16:38.000,0:16:40.000
Gracias.

0:16:40.000,0:16:51.000
(Aplausos)