0:00:02.000,0:00:04.000
Είναι προφανής αυτή η δήλωση.

0:00:04.000,0:00:07.000
Ξεκίνησα μ' αυτήν την φράση 12 χρόνια πριν,

0:00:07.000,0:00:10.000
μέσα στα πλαίσια

0:00:10.000,0:00:12.000
των αναπτυσσόμενων χωρών,

0:00:12.000,0:00:15.000
όμως εσείς βρίσκεστε εδώ, από κάθε γωνιά του πλανήτη.

0:00:15.000,0:00:18.000
Εάν αναλογιστείτε το χάρτη της χώρας σας,

0:00:18.000,0:00:20.000
πιστεύω θα συνειδητοποιήσετε

0:00:20.000,0:00:22.000
πως για κάθε χώρα στη Γη,

0:00:22.000,0:00:24.000
μπορείτε να σχεδιάσετε κύκλους που να δείχνουν ότι

0:00:24.000,0:00:27.000
"Αυτά είναι τα μέρη όπου δεν πηγαίνουν οι καλοί δάσκαλοι".

0:00:28.000,0:00:30.000
Και σαν να μην έφτανε αυτό,

0:00:30.000,0:00:33.000
από εκείνα ακριβώς τα μέρη ξεκινούν τα προβλήματα.

0:00:33.000,0:00:35.000
Έχουμε λοιπόν ένα ειρωνικό πρόβλημα.

0:00:35.000,0:00:37.000
Οι καλοί δάσκαλοι δεν θέλουν να πηγαίνουν

0:00:37.000,0:00:40.000
σε αυτά ακριβώς τα μέρη, όπου είναι περισσότερο αναγκαίοι.

0:00:40.000,0:00:43.000
Ξεκίνησα το 1999

0:00:43.000,0:00:46.000
δοκιμάζοντας να προσεγγίσω αυτό το πρόβλημα μ' ένα πείραμα,

0:00:46.000,0:00:49.000
ένα απλό πείραμα, στο Νέο Δελχί.

0:00:51.000,0:00:54.000
Στην ουσία εντοίχισα έναν υπολογιστή

0:00:54.000,0:00:57.000
σε έναν τοίχο μιας φτωχογειτονιάς στο Νέο Δελχί.

0:00:58.000,0:01:01.000
Τα παιδιά μετά βίας πήγαιναν στο σχολείο. Δεν ήξεραν Αγγλικά.

0:01:01.000,0:01:03.000
Δεν είχαν ξαναδεί υπολογιστή,

0:01:03.000,0:01:06.000
ούτε γνώριζαν τι ήταν το διαδίκτυο.

0:01:06.000,0:01:09.000
Τους έβαλα υψηλής ταχύτητας σύνδεση - βρίσκεται περίπου 1 μέτρο πάνω από το έδαφος -

0:01:09.000,0:01:11.000
τον άναψα και τον άφησα εκεί.

0:01:11.000,0:01:13.000
Έπειτα,

0:01:13.000,0:01:16.000
παρατηρήσαμε μερικά ενδιαφέροντα πράγματα που θα δείτε κι εσείς.

0:01:16.000,0:01:19.000
Επανέλαβα το ίδιο σε όλη την Ινδία

0:01:19.000,0:01:21.000
αλλά και σε

0:01:21.000,0:01:23.000
μεγάλο μέρος του κόσμου

0:01:23.000,0:01:25.000
και παρατήρησα

0:01:25.000,0:01:27.000
ότι τα παιδιά μαθαίνουν να κάνουν

0:01:27.000,0:01:30.000
όσα ενδιαφέρονται να μάθουν να κάνουν.

0:01:30.000,0:01:32.000
Αυτό είναι το πρώτο πείραμα που κάναμε --

0:01:32.000,0:01:34.000
ένα οκτάχρονο αγόρι στα δεξιά

0:01:34.000,0:01:37.000
διδάσκει τη μαθήτριά του, ένα εξάχρονο κορίτσι,

0:01:37.000,0:01:40.000
πώς να περιηγείται στο διαδίκτυο.

0:01:41.000,0:01:44.000
Αυτό εδώ το αγόρι στην καρδιά της Κεντρικής Ινδίας --

0:01:45.000,0:01:47.000
είναι από ένα χωριό στο Ρατζαστάν,

0:01:47.000,0:01:50.000
όπου τα παιδιά ηχογράφησαν τη δική τους μουσική

0:01:50.000,0:01:53.000
έβαλαν να την ακούσουν

0:01:53.000,0:01:55.000
κι απ' την όλη διαδικασία,

0:01:55.000,0:01:57.000
διασκέδασαν με την ψυχή τους.

0:01:57.000,0:01:59.000
Όλα αυτά έγιναν μέσα σε τέσσερις ώρες

0:01:59.000,0:02:02.000
από τη στιγμή που είδαν τον υπολογιστή για πρώτη φορά.

0:02:02.000,0:02:05.000
Σε ένα άλλο χωριό της Νότιας Ινδίας,

0:02:05.000,0:02:07.000
αυτά τα αγόρια εδώ,

0:02:07.000,0:02:09.000
συναρμολόγησαν μια βιντεοκάμερα

0:02:09.000,0:02:11.000
και προσπαθούν να φωτογραφίσουν έναν μπάμπουρα.

0:02:11.000,0:02:13.000
Το μεταφόρτωσαν από τη σελίδα της Ντίσνεϊ

0:02:13.000,0:02:15.000
ή έναν απ' αυτούς τους διαδικτυακούς τόπους,

0:02:15.000,0:02:18.000
14 ημέρες μετά την εγκατάσταση του υπολογιστή στο χωριό τους.

0:02:21.000,0:02:23.000
Στο τέλος των πειραμάτων

0:02:23.000,0:02:25.000
καταλήξαμε ότι ομάδες παιδιών

0:02:25.000,0:02:28.000
μπορούν να μάθουν να χρησιμοποιούν τους υπολογιστές και το διαδίκτυο από μόνα τους,

0:02:28.000,0:02:30.000
ανεξάρτητα από το ποιοι είναι

0:02:30.000,0:02:33.000
ή πού βρίσκονται.

0:02:33.000,0:02:36.000
Τότε ήταν που έγινα λίγο πιο φιλόδοξος

0:02:36.000,0:02:39.000
κι αποφάσισα να δω

0:02:39.000,0:02:42.000
τι άλλο μπορούν να κάνουν τα παιδιά με έναν υπολογιστή.

0:02:42.000,0:02:45.000
Ξεκινήσαμε με ένα πείραμα στο Χαϊντεραμπάντ της Ινδίας,

0:02:45.000,0:02:48.000
όπου έδωσα σε μια ομάδα παιδιών --

0:02:48.000,0:02:51.000
μιλούσαν Αγγλικά με βαριά προφορά Τελούγκου.

0:02:51.000,0:02:53.000
Τους έδωσα έναν υπολογιστή

0:02:53.000,0:02:55.000
με μια διεπιφάνεια για τη μετατροπή ομιλίας σε κείμενο,

0:02:55.000,0:02:58.000
την οποία παίρνετε πλέον δωρεάν με τα Windows,

0:02:58.000,0:03:00.000
και τους ζήτησα να μιλήσουν σ' αυτή.

0:03:00.000,0:03:02.000
Όταν μίλησαν,

0:03:02.000,0:03:04.000
ο υπολογιστής έγραψε ασυναρτησίες,

0:03:04.000,0:03:06.000
και είπαν: "Δεν καταλαβαίνει τίποτα απ' όσα λέμε".

0:03:06.000,0:03:08.000
Τους απάντησα: "Ναι, θα το αφήσω εδώ για δύο μήνες.

0:03:08.000,0:03:10.000
Κάντε τον υπολογιστή

0:03:10.000,0:03:12.000
να σας καταλάβει".

0:03:12.000,0:03:14.000
Τα παιδιά ρώτησαν: "Πώς θα το κάνουμε αυτό;"

0:03:14.000,0:03:16.000
Και τους απάντησα:

0:03:16.000,0:03:18.000
"Ειλικρινά, δεν ξέρω".

0:03:18.000,0:03:20.000
(Γέλια)

0:03:20.000,0:03:22.000
Και έφυγα.

0:03:22.000,0:03:24.000
(Γέλια)

0:03:25.000,0:03:27.000
Δύο μήνες αργότερα --

0:03:27.000,0:03:29.000
πλέον είναι καταγεγραμμένο

0:03:29.000,0:03:31.000
στο επιστημονικό περιοδικό

0:03:31.000,0:03:33.000
Information Technology for International Development,

0:03:33.000,0:03:35.000
ότι η προφορά τους άλλαξε

0:03:35.000,0:03:38.000
και έφτασε να ομοιάζει πολύ με μια ουδέτερα Βρετανική προφορά

0:03:38.000,0:03:41.000
την οποία είχα διδάξει στο πρόγραμμα.

0:03:41.000,0:03:44.000
Με άλλα λόγια, μιλούσαν όλα σαν τον Τζέιμς Τούλεϊ.

0:03:44.000,0:03:46.000
(Γέλια)

0:03:46.000,0:03:48.000
Μπορούσαν λοιπόν να το κάνουν αυτό από μόνα τους.

0:03:48.000,0:03:50.000
Μετά από αυτό, άρχισα να πειραματίζομαι

0:03:50.000,0:03:52.000
με πολλά άλλα πράγματα,

0:03:52.000,0:03:54.000
που θα μπορούσαν να μάθουν από μόνα τους.

0:03:54.000,0:03:57.000
Έλαβα ένα ενδιαφέρον τηλεφώνημα κάποτε από το Κολόμπο,

0:03:57.000,0:03:59.000
από τον αείμνηστο Άρθουρ Κλάρκ,

0:03:59.000,0:04:01.000
ο οποίος μου είπε: "Θέλω να δω τι κάνεις."

0:04:01.000,0:04:04.000
Δεν μπορούσε να ταξιδέψει, έτσι πήγα εγώ εκεί.

0:04:04.000,0:04:06.000
Είπε δύο ενδιαφέροντα πράγματα:

0:04:06.000,0:04:11.000
"Ένας δάσκαλος που μπορεί να αντικατασταθεί από ένα μηχάνημα, θα έπρεπε ν' αντικαθίσταται".

0:04:11.000,0:04:13.000
(Γέλια)

0:04:13.000,0:04:15.000
Το δεύτερο που είπε, είναι το ακόλουθο:

0:04:15.000,0:04:17.000
"Εάν τα παιδιά έχουν ενδιαφέρον,

0:04:17.000,0:04:20.000
τότε η εκπαίδευση συμβαίνει".

0:04:20.000,0:04:22.000
Αυτή ακριβώς τη φράση εφάρμοσα και στο πεδίο,

0:04:22.000,0:04:24.000
έτσι κάθε φορά που το βλέπω, τον θυμάμαι.

0:04:24.000,0:04:27.000
(βίντεο) Άρθουρ Κλάρκ: Σίγουρα μπορούν να

0:04:27.000,0:04:29.000
βοηθήσουν τους ανθρώπους,

0:04:29.000,0:04:31.000
επειδή τα παιδιά γρήγορα μαθαίνουν να περιηγούνται

0:04:31.000,0:04:34.000
και μπαίνουν μέσα και βρίσκουν πράγματα που τα ενδιαφέρουν.

0:04:34.000,0:04:37.000
Και όταν υπάρχει ενδιαφέρον, υπάρχει εκπαίδευση.

0:04:37.000,0:04:40.000
Μετέφερα το πείραμα στη Νότιο Αφρική.

0:04:40.000,0:04:42.000
Αυτό είναι ένα αγόρι 15 ετών.

0:04:42.000,0:04:45.000
(Βίντεο) Αγόρι: ...όπως είπα, παίζω παιχνίδια

0:04:45.000,0:04:48.000
όπως με τα ζώα,

0:04:48.000,0:04:51.000
και ακούω μουσική.

0:04:51.000,0:04:53.000
Τον ρώτησα: "Στέλνεις ηλεκτρονικά μηνύματα;"

0:04:53.000,0:04:56.000
Και είπε: "Ναι, και αναπηδούν πάνω στον ωκεανό".

0:04:57.000,0:04:59.000
Αυτό είναι στην Καμπότζη,

0:04:59.000,0:05:02.000
την αγροτική Καμπότζη --

0:05:02.000,0:05:05.000
ένα κάπως ανόητο παιχνίδι αριθμητικής,

0:05:05.000,0:05:07.000
που δεν θα το έπαιζε κανένα παιδί μέσα στην τάξη, ή στο σπίτι.

0:05:07.000,0:05:09.000
Θα σας το πέταγαν στα μούτρα.

0:05:09.000,0:05:11.000
Θα έλεγαν: "Είναι βαρετό".

0:05:11.000,0:05:13.000
Εάν το αφήσεις όμως στο πεζοδρόμιο,

0:05:13.000,0:05:15.000
και όλοι οι ενήλικες απομακρυνθούν,

0:05:15.000,0:05:17.000
τότε θα κάνουν φιγούρα το ένα στο άλλο

0:05:17.000,0:05:19.000
γι' αυτά που μπορούν να κάνουν.

0:05:19.000,0:05:21.000
Αυτό είναι που κάνουν, τούτα τα παιδιά.

0:05:21.000,0:05:24.000
Νομίζω προσπαθούν να πολλαπλασιάσουν.

0:05:24.000,0:05:26.000
Σε όλη την Ινδία

0:05:26.000,0:05:28.000
με το πέρασμα δύο περίπου ετών,

0:05:28.000,0:05:31.000
τα παιδιά αναζητούσαν τις σχολικές τους εργασίες στο Google.

0:05:31.000,0:05:33.000
Ως αποτέλεσμα, οι δάσκαλοι ανέφεραν

0:05:33.000,0:05:35.000
τεράστια πρόοδο στα Αγγλικά τους --

0:05:35.000,0:05:39.000
(Γέλια)

0:05:39.000,0:05:41.000
ταχεία βελτίωση και πολλά άλλα.

0:05:41.000,0:05:44.000
Είπαν πως τα παιδιά έγιναν διανοούμενοι και ούτω καθεξής.

0:05:44.000,0:05:47.000
(Γέλια)

0:05:47.000,0:05:49.000
Πράγματι έγιναν.

0:05:49.000,0:05:51.000
Θέλω να πω, εφόσον υπάρχουν τόσα πράγματα στο Google,

0:05:51.000,0:05:54.000
γιατί να παραγεμίζουμε το κεφάλι μας;

0:05:55.000,0:05:57.000
Με το πέρασμα των επόμενων τεσσάρων ετών,

0:05:57.000,0:06:00.000
αποφάσισα πως ομάδες παιδιών μπορούν να χειρίζονται το διαδίκτυο

0:06:00.000,0:06:03.000
για να επιτύχουν εκπαιδευτικούς στόχους, από μόνα τους.

0:06:03.000,0:06:05.000
Εκείνη την εποχή, ένα μεγάλο χρηματικό ποσό

0:06:05.000,0:06:07.000
έφτασε στο πανεπιστήμιο του Νιούκαστλ

0:06:07.000,0:06:10.000
για τη βελτίωση της σχολικής εκπαίδευσης στην Ινδία.

0:06:10.000,0:06:13.000
Μου τηλεφώνησαν και είπα: "Θα το κάνω από το Δελχί".

0:06:13.000,0:06:15.000
Εκείνοι απάντησαν πως δεν υπάρχει περίπτωση να χειριστώ

0:06:15.000,0:06:18.000
ένα εκατομμύριο λίρες του πανεπιστημίου

0:06:18.000,0:06:20.000
παραμένοντας στο Δελχί.

0:06:20.000,0:06:22.000
Έτσι το 2006,

0:06:22.000,0:06:24.000
αγόρασα ένα βαρύ πανωφόρι

0:06:24.000,0:06:26.000
και μετακόμισα στο Νιούκαστλ.

0:06:27.000,0:06:29.000
Ήθελα να τεστάρω τα όρια

0:06:29.000,0:06:31.000
του συστήματος.

0:06:31.000,0:06:33.000
Το πρώτο πείραμα που έκανα στο Νιούκαστλ

0:06:33.000,0:06:35.000
στην ουσία έγινε στην Ινδία.

0:06:35.000,0:06:38.000
Έθεσα στον εαυτό μου έναν ακατόρθωτο στόχο:

0:06:38.000,0:06:41.000
Μπορούσαν 12χρονα παιδιά που μιλούσαν

0:06:41.000,0:06:43.000
τη διάλεκτο Ταμίλ,

0:06:43.000,0:06:46.000
σε ένα νότιο Ινδικό χωριό

0:06:46.000,0:06:48.000
να αυτοδιδαχθούν βιοτεχνολογία

0:06:48.000,0:06:50.000
στα Αγγλικά;

0:06:50.000,0:06:53.000
Σκέφτηκα να τα δοκιμάσω. Θα πάρουν μηδέν.

0:06:53.000,0:06:55.000
Θα τους δώσω το υλικό και θα επιστρέψω αργότερα να τα τεστάρω.

0:06:55.000,0:06:57.000
Θα πάρουν κι άλλο μηδενικό.

0:06:57.000,0:07:01.000
Θα επιστρέψω και θα πω: "Ναι, χρειαζόμαστε δασκάλους σε κάποια θέματα".

0:07:01.000,0:07:03.000
Κάλεσα 26 παιδιά να συμμετάσχουν.

0:07:03.000,0:07:05.000
Ήρθαν όλα και τους είπα

0:07:05.000,0:07:07.000
ότι υπάρχουν μερικά πολύ δύσκολα πράγματα στον υπολογιστή.

0:07:07.000,0:07:10.000
Ότι δεν θα εκπλαγώ εάν δεν καταλάβουν τίποτα.

0:07:10.000,0:07:13.000
Είναι όλα στα Αγγλικά κι εγώ φεύγω.

0:07:13.000,0:07:15.000
(Γέλια)

0:07:15.000,0:07:17.000
Τα άφησα λοιπόν μ' αυτό.

0:07:17.000,0:07:19.000
Γύρισα έπειτα από δύο μήνες,

0:07:19.000,0:07:21.000
και τα 26 παιδιά μπήκαν στην τάξη διστακτικά.

0:07:21.000,0:07:24.000
Τα ρώτησα: "Είδατε καθόλου το υλικό;"

0:07:24.000,0:07:26.000
Απάντησαν πως το είχαν δει.

0:07:26.000,0:07:29.000
"Καταλάβατε τίποτα;" - "Όχι, τίποτα".

0:07:29.000,0:07:31.000
Έτσι είπα:

0:07:31.000,0:07:33.000
"Επί πόσο καιρό ασκηθήκατε

0:07:33.000,0:07:35.000
πριν αποφασίσετε ότι δεν καταλαβαίνετε τίποτα;"

0:07:35.000,0:07:38.000
Απάντησαν πως το κοίταζαν καθημερινά.

0:07:38.000,0:07:40.000
"Επί δύο μήνες κοιτάζετε πράγματα που δεν καταλαβαίνετε;" είπα εγώ.

0:07:40.000,0:07:42.000
Τότε ένα 12χρονο κορίτσι σήκωσε το χέρι του και είπε,

0:07:42.000,0:07:44.000
στην κυριολεξία:

0:07:45.000,0:07:48.000
"Πέρα από το γεγονός ότι η λανθασμένη αντιγραφή του μορίου του DNA

0:07:48.000,0:07:50.000
προκαλεί γενετικές ασθένειες,

0:07:50.000,0:07:52.000
δεν καταλάβαμε τίποτ' άλλο."

0:07:52.000,0:07:54.000
(Γέλια)

0:07:54.000,0:08:01.000
(Χειροκρότημα)

0:08:01.000,0:08:04.000
(Γέλια)

0:08:04.000,0:08:06.000
Μου πήρε τρία χρόνια να το δημοσιεύσω αυτό.

0:08:06.000,0:08:09.000
Μόλις δημοσιεύτηκε στο Βρετανικό "Journal of Educational Technology".

0:08:09.000,0:08:12.000
Ένας αξιολογητής της εργασίας, είπε:

0:08:12.000,0:08:15.000
"Πολύ καλό για να είναι αληθινό",

0:08:15.000,0:08:17.000
πράγμα που δεν ήταν και πολύ ευγενικό.

0:08:17.000,0:08:19.000
Ένα από τα κορίτσια, δίδαξε τον εαυτό της,

0:08:19.000,0:08:21.000
πώς να γίνει η δασκάλα.

0:08:21.000,0:08:23.000
Είναι εκείνη που βλέπετε εδώ.

0:08:31.000,0:08:33.000
Θυμηθείτε, δεν διδάσκονται Αγγλικά.

0:08:46.000,0:08:49.000
Έχω αφαιρέσει το τελευταίο κομμάτι που ρωτώ: Πού βρίσκεται ο νευρώνας;

0:08:49.000,0:08:51.000
και εκείνη λέει: Ο νευρώνας, ο νευρώνας;

0:08:51.000,0:08:54.000
Έπειτα με κοίταξε κι έκανε αυτό.

0:08:54.000,0:08:57.000
Δεν έχει σημασία η έκφραση, αυτό δεν ήταν πολύ ωραίο.

0:08:57.000,0:09:00.000
Έτσι η επίδοσή τους, ανέβηκε από το μηδέν στο 30%

0:09:00.000,0:09:03.000
το οποίο είναι εκπαιδευτικά αδύνατον υπ' αυτές τις συνθήκες.

0:09:03.000,0:09:06.000
Το 30% όμως δεν περνάει τη βάση.

0:09:06.000,0:09:08.000
Ανακάλυψα πως είχαν έναν φίλο,

0:09:08.000,0:09:10.000
μια ντόπια λογίστρια, μια νέα κοπέλα,

0:09:10.000,0:09:12.000
κι έπαιζαν ποδόσφαιρο μαζί της.

0:09:12.000,0:09:14.000
Τη ρώτησα, εάν θα τα δίδασκε

0:09:14.000,0:09:16.000
αρκετή βιοτεχνολογία ώστε να περάσουν τη βάση.

0:09:16.000,0:09:18.000
Και εκείνη απάντησε: Πώς θα το κάνω αυτό, δεν γνωρίζω το αντικείμενο.

0:09:18.000,0:09:20.000
Της είπα: "Όχι, χρησιμοποίησε τη μέθοδο της γιαγιάς".

0:09:20.000,0:09:22.000
"Τι είναι αυτό", είπε εκείνη.

0:09:22.000,0:09:24.000
Αυτό που πρέπει να κάνεις, της είπα

0:09:24.000,0:09:26.000
είναι να στέκεσαι πίσω τους

0:09:26.000,0:09:29.000
και να τα θαυμάζεις όλη την ώρα.

0:09:29.000,0:09:31.000
Να τους λες "Αυτό είναι υπέροχο, εκείνο είναι απίθανο,

0:09:31.000,0:09:34.000
τι έκανες εκεί; Μπορείς να το ξανακάνεις, μπορείς να μου δείξεις κι άλλο;"

0:09:34.000,0:09:36.000
Το έκανε αυτό για δύο μήνες.

0:09:36.000,0:09:38.000
Οι βαθμολογία ανέβηκε στο 50%

0:09:38.000,0:09:40.000
ίδιο με το ποσοστό που πετυχαίνουν τα πολυτελή σχολεία του Νέου Δελχί

0:09:40.000,0:09:43.000
με εκπαιδευμένους καθηγητές βιοτεχνολογίας.

0:09:43.000,0:09:45.000
Επέστρεψα λοιπόν στο Νιούκαστλ

0:09:45.000,0:09:47.000
με αυτά τα αποτελέσματα

0:09:47.000,0:09:49.000
και αποφάσισα

0:09:49.000,0:09:51.000
ότι κάτι συνέβαινε εδώ

0:09:51.000,0:09:54.000
που γινόταν όλο και πιο σοβαρό.

0:09:55.000,0:09:58.000
Έχοντας πειραματιστεί σε κάθε είδους απομακρυσμένη περιοχή,

0:09:58.000,0:10:01.000
βρέθηκα στο πιο απομακρυσμένο μέρος που θα μπορούσα να σκεφτώ.

0:10:01.000,0:10:03.000
(Γέλια)

0:10:04.000,0:10:07.000
Περίπου 5.000 μίλια, από το Δελχί

0:10:07.000,0:10:09.000
βρίσκεται η μικρή πόλη Γκέιτσχεντ.

0:10:09.000,0:10:12.000
Εκεί, πήρα 32 μαθητές,

0:10:12.000,0:10:15.000
και ξεκίνησα να τελειοποιώ τη μέθοδο.

0:10:15.000,0:10:18.000
Έβαλα τα παιδιά σε ομάδες των τεσσάρων.

0:10:18.000,0:10:20.000
Τους είπα: "Φτιάξτε τις δικές σας ομάδες των τεσσάρων ατόμων.

0:10:20.000,0:10:23.000
Κάθε ομάδα μπορεί να χρησιμοποιήσει έναν υπολογιστή, όχι τέσσερις".

0:10:23.000,0:10:26.000
Θυμηθείτε από την Τρύπα στον Τοίχο.

0:10:26.000,0:10:28.000
"Μπορείτε να αλλάζετε ομάδα.

0:10:28.000,0:10:30.000
Μπορείτε να πηγαίνετε σε άλλη ομάδα,

0:10:30.000,0:10:32.000
εάν δεν σας αρέσει η δική σας κτλ.

0:10:32.000,0:10:35.000
Μπορείτε να πάτε σε άλλη ομάδα και να κρυφοκοιτάξετε πάνω από τον ώμο τους, να δείτε τι κάνουν,

0:10:35.000,0:10:38.000
να επιστρέψετε στη δική σας ομάδα και να παρουσιάσετε τη δουλειά ως δική σας".

0:10:38.000,0:10:40.000
Τους εξήγησα πως

0:10:40.000,0:10:43.000
πολλή επιστημονική έρευνα, γίνεται μ' αυτόν τον τρόπο.

0:10:43.000,0:10:45.000
(Γέλια)

0:10:45.000,0:10:50.000
(Χειροκρότημα)

0:10:52.000,0:10:54.000
Τα παιδιά ενθουσιασμένα, έτρεχαν πίσω μου και ρωτούσαν:

0:10:54.000,0:10:56.000
"Τι θέλετε να κάνουμε τώρα;"

0:10:56.000,0:10:59.000
Τους έδωσα έξι ερωτήσεις επιπέδου απολυτηρίου λυκείου (GCSE).

0:10:59.000,0:11:01.000
Η πρώτη ομάδα, η καλύτερη,

0:11:01.000,0:11:03.000
τις απάντησε όλες μέσα σε 20 λεπτά.

0:11:03.000,0:11:06.000
Η χειρότερη, μέσα σε 45.

0:11:06.000,0:11:08.000
Χρησιμοποίησαν όλες τις γνώσεις τους -

0:11:08.000,0:11:10.000
ομάδες συζήτησης, το Google, τη Wikipedia,

0:11:10.000,0:11:12.000
το Ask Jeeves, κτλ.

0:11:12.000,0:11:15.000
Οι δάσκαλοι αναρωτήθηκαν, εάν αυτή είναι εκμάθηση σε βάθος.

0:11:15.000,0:11:17.000
Ας τη δοκιμάσουμε, είπα.

0:11:17.000,0:11:19.000
Θα επιστρέψω σε δύο μήνες.

0:11:19.000,0:11:21.000
Θα τους δώσουμε ένα διαγώνισμα στο χαρτί --

0:11:21.000,0:11:23.000
ούτε υπολογιστές, ούτε να μιλάνε μεταξύ τους κτλ.

0:11:23.000,0:11:25.000
Η μέση βαθμολογία όταν το έκανα με υπολογιστές και ομάδες

0:11:25.000,0:11:27.000
ήταν 76%.

0:11:27.000,0:11:29.000
Όταν έκανα το πείραμα, όταν έδωσα το διαγώνισμα,

0:11:29.000,0:11:32.000
έπειτα από δύο μήνες, η βαθμολογία

0:11:32.000,0:11:35.000
ήταν 76%.

0:11:35.000,0:11:37.000
Υπήρχε φωτογραφική ανάκληση

0:11:37.000,0:11:39.000
μέσα στο κεφάλι των παιδιών,

0:11:39.000,0:11:42.000
υποπτεύομαι επειδή συζητούσαν μεταξύ τους.

0:11:42.000,0:11:44.000
Ένα παιδί, μπροστά από έναν υπολογιστή

0:11:44.000,0:11:46.000
δεν έχει αυτήν την επίδοση.

0:11:46.000,0:11:48.000
Έχω περαιτέρω αποτελέσματα,

0:11:48.000,0:11:50.000
που είναι σχεδόν απίστευτα,

0:11:50.000,0:11:52.000
βαθμολογίες που ανεβαίνουν με το πέρασμα του χρόνου.

0:11:52.000,0:11:54.000
Επειδή οι δάσκαλοί τους, λένε

0:11:54.000,0:11:56.000
πως αφού τελειώσει η συνεδρία,

0:11:56.000,0:11:59.000
τα παιδιά συνεχίζουν να ψάχνουν περαιτέρω στο Google.

0:11:59.000,0:12:01.000
Εδώ στη Βρετανία, καλώ

0:12:01.000,0:12:03.000
τις Βρετανίδες γιαγιάδες,

0:12:03.000,0:12:05.000
έπειτα από το πείραμά μου.

0:12:05.000,0:12:07.000
Ξέρετε,

0:12:07.000,0:12:09.000
είναι πολύ δυναμικές οι Βρετανίδες γιαγιάδες.

0:12:09.000,0:12:11.000
Διακόσιες προθυμοποιήθηκαν άμεσα.

0:12:11.000,0:12:13.000
(Γέλια)

0:12:13.000,0:12:16.000
Η συμφωνία ήταν να μου παρέχουν

0:12:16.000,0:12:18.000
μια ώρα ευρυζωνικής επικοινωνίας,

0:12:18.000,0:12:20.000
από το σπίτι τους,

0:12:20.000,0:12:22.000
μια μέρα την εβδομάδα.

0:12:22.000,0:12:24.000
Έτσι κι έγινε.

0:12:24.000,0:12:26.000
Και τα προηγούμενα δύο χρόνια,

0:12:26.000,0:12:28.000
πάνω από 600 διδακτικές ώρες

0:12:28.000,0:12:30.000
έλαβαν χώρα μέσω του Skype,

0:12:30.000,0:12:33.000
χρησιμοποιώντας αυτό που οι μαθητές μου ονομάζουν το σύννεφο της γιαγιάς.

0:12:33.000,0:12:36.000
Το σύννεφο της γιαγιάς στέκεται εκεί.

0:12:36.000,0:12:39.000
Μπορώ να τις διακτινίσω σε όποιο σχολείο θέλω.

0:12:45.000,0:12:47.000
(Βίντεο) Δασκάλα: Δεν μπορείς να με πιάσεις.

0:12:47.000,0:12:50.000
Πείτε το κι εσείς.

0:12:50.000,0:12:53.000
Δεν μπορείς να με πιάσεις.

0:12:53.000,0:12:56.000
Παιδιά: Δεν μπορείς να με πιάσεις.

0:12:56.000,0:12:59.000
Δασκάλα: Είμαι ο Μπισκοτένιος.

0:12:59.000,0:13:01.000
Παιδιά: Είμαι ο Μπισκοτένιος.

0:13:01.000,0:13:03.000
Δασκάλα: Μπράβο, πολύ καλά...

0:13:09.000,0:13:11.000
Πίσω στο Γκέιτσχεντ,

0:13:11.000,0:13:13.000
ένα 10χρονο κορίτσι εντρυφεί στον Ινδουισμό

0:13:13.000,0:13:15.000
σε 15 λεπτά.

0:13:15.000,0:13:18.000
Πράγματα για τα οποία δεν γνωρίζω τίποτα.

0:13:21.000,0:13:23.000
Δύο παιδιά παρακολουθούν μια ομιλία στο TED.

0:13:23.000,0:13:25.000
Πριν απ' αυτό, ήθελαν να γίνουν ποδοσφαιριστές.

0:13:25.000,0:13:27.000
Αφού παρακολούθησαν 8 ομιλίες στο TED,

0:13:27.000,0:13:30.000
αυτός εδώ θέλει να γίνει ο Λεονάρντο Ντα Βίντσι.

0:13:30.000,0:13:33.000
(Γέλια)

0:13:33.000,0:13:36.000
(Χειροκρότημα)

0:13:36.000,0:13:38.000
Απλά πράγματα.

0:13:38.000,0:13:40.000
Αυτό εδώ κατασκευάζω τούτη τη στιγμή.

0:13:40.000,0:13:43.000
Ονομάζεται SOLEs: Αυτο-οργανούμενο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

0:13:43.000,0:13:45.000
Το έπιπλο είναι σχεδιασμένο με τέτοιο τρόπο

0:13:45.000,0:13:48.000
ώστε τα παιδιά να μπορούν να καθίσουν μπροστά σε μεγάλες ισχυρές οθόνες,

0:13:48.000,0:13:51.000
με ευρυζωνικές συνδέσεις, αλλά σε ομάδες.

0:13:51.000,0:13:54.000
Εάν θέλουν μπορούν να καλέσουν το σύννεφο της γιαγιάς.

0:13:54.000,0:13:56.000
Αυτό το SOLE βρίσκεται στο Νιουκαστλ.

0:13:56.000,0:13:58.000
Η μεσολαβήτρια είναι από την Ινδία.

0:13:58.000,0:14:01.000
Μέχρι πού μπορούμε να φτάσουμε λοιπόν; Κάτι ακόμη και σταματώ.

0:14:01.000,0:14:04.000
Βρέθηκα στο Τορίνο το Μάιο.

0:14:05.000,0:14:08.000
Έδιωξα όλους τους δασκάλους από την ομάδα των 10χρονων παιδιών μου.

0:14:09.000,0:14:12.000
Μιλώ μόνο Αγγλικά και μιλούσαν μόνο Ιταλικά,

0:14:12.000,0:14:14.000
έτσι δεν είχαμε τρόπο να επικοινωνήσουμε.

0:14:14.000,0:14:17.000
Άρχισα να γράφω στον πίνακα, ερωτήσεις στα Αγγλικά.

0:14:18.000,0:14:20.000
Τα παιδιά κοιτούσαν και έλεγαν "Πώς;"

0:14:20.000,0:14:22.000
"Κάντε το λοιπόν", είπα εγώ.

0:14:22.000,0:14:25.000
Το έγραψαν στο Google, το μετέφρασαν στα Ιταλικά,

0:14:25.000,0:14:27.000
γύρισαν πίσω στο ιταλικό Google.

0:14:27.000,0:14:30.000
15 λεπτά αργότερα...

0:14:37.000,0:14:40.000
Επόμενη ερώτηση: Που είναι η Καλκούτα;

0:14:42.000,0:14:45.000
Γι' αυτήν χρειάστηκαν 10 λεπτά.

0:14:49.000,0:14:52.000
Έπειτα δοκίμασα μια πολύ δύσκολη ερώτηση.

0:14:52.000,0:14:55.000
Ποιος ήταν ο Πυθαγόρας και τι έκανε;

0:14:57.000,0:14:59.000
Έπεσε σιωπή για λίγο,

0:14:59.000,0:15:01.000
έπειτα είπαν: Το έχετε γράψει λάθος.

0:15:01.000,0:15:04.000
Είναι "Π υ θ α γ ό ρ α ς".

0:15:08.000,0:15:10.000
Έπειτα,

0:15:10.000,0:15:12.000
σε 20 λεπτά,

0:15:12.000,0:15:14.000
ορθογώνια τρίγωνα άρχισαν να εμφανίζονται στις οθόνες.

0:15:14.000,0:15:17.000
Ανατρίχιασα ολόκληρος.

0:15:17.000,0:15:19.000
Είναι δεκάχρονα παιδιά.

0:15:32.000,0:15:35.000
Οθόνη: Στα επόμενα 30 λεπτά, θα ανακάλυπταν τη Θεωρία της Σχετικότητας. Και έπειτα...;

0:15:35.000,0:15:37.000
(Γέλια)

0:15:37.000,0:15:46.000
(Χειροκρότημα)

0:15:46.000,0:15:48.000
Ξέρετε τι συνέβη;

0:15:48.000,0:15:50.000
Νομίζω πως ανακαλύψαμε ένα

0:15:50.000,0:15:52.000
αυτο-οργανούμενο σύστημα.

0:15:52.000,0:15:54.000
Ένα τέτοιο σύστημα είναι

0:15:54.000,0:15:56.000
αυτό στο οποίο εμφανίζεται δομή

0:15:56.000,0:15:59.000
χωρίς συγκεκριμένη παρέμβαση από εξωτερικούς παράγοντες.

0:15:59.000,0:16:02.000
Στα αυτο-οργανούμενα συστήματα αναδύονται νέες πτυχές,

0:16:02.000,0:16:04.000
δηλαδή αρχίζουν να κάνουν πράγματα

0:16:04.000,0:16:06.000
για τα οποία δεν σχεδιάστηκαν.

0:16:06.000,0:16:08.000
Γι' αυτό αντιδράτε κατ' αυτόν τον τρόπο,

0:16:08.000,0:16:11.000
επειδή φαίνεται αδύνατον.

0:16:11.000,0:16:14.000
Νομίζω πως μπορώ να κάνω μια υπόθεση τώρα.

0:16:14.000,0:16:16.000
Η εκπαίδευση είναι ένα αυτο-οργανούμενο σύστημα,

0:16:16.000,0:16:18.000
όπου η μάθηση είναι ένα αναδυόμενο φαινόμενο.

0:16:18.000,0:16:20.000
Θα πάρει μερικά χρόνια να αποδειχθεί πειραματικά,

0:16:20.000,0:16:22.000
αλλά θα προσπαθήσω.

0:16:22.000,0:16:25.000
Εν τω μεταξύ υπάρχει μια διαθέσιμη μέθοδος.

0:16:25.000,0:16:28.000
Ένα δισεκατομμύριο παιδιά, θα χρειαστούν 100 εκατομμύρια μεσολαβητές --

0:16:28.000,0:16:30.000
υπάρχουν πολλοί περισσότεροι στον πλανήτη --

0:16:30.000,0:16:32.000
10 εκατομμύρια SOLEs,

0:16:32.000,0:16:35.000
180 δισεκατομμύρια δολάρια και 10 χρόνια.

0:16:36.000,0:16:38.000
Μπορούμε να αλλάξουμε τα πάντα.

0:16:38.000,0:16:40.000
Ευχαριστώ.

0:16:40.000,0:16:51.000
(Χειροκρότημα)