1
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
Nun, das da oben ist irgendwie eine offensichtliche Aussage.

2
00:00:04,000 --> 00:00:07,000
Vor 12 Jahren habe ich mit diesem Satz begonnen.

3
00:00:07,000 --> 00:00:10,000
Ich begann im Zusammenhang

4
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
mit Entwicklungsländern,

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
aber Sie hier kommen aus allen Ecken der Welt.

6
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
Wenn Sie an eine Karte Ihres Land denken,

7
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
werden Sie, denke ich, erkennen,

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
dass man für jedes Land auf der Welt

9
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
kleine Kreise zeichnen könnte um zu zeigen,

10
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
"Dies sind die Orte, an die gute Lehrer nicht gehen."

11
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
Zu alledem

12
00:00:30,000 --> 00:00:33,000
sind das die Orte, woher die Schwierigkeiten kommen.

13
00:00:33,000 --> 00:00:35,000
Das Problem entbehrt nicht einer gewissen Ironie.

14
00:00:35,000 --> 00:00:37,000
Gute Lehrer wollen gerade nicht

15
00:00:37,000 --> 00:00:40,000
an die Orte gehen, an denen sie am meisten gebraucht werden.

16
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
Ich begann 1999

17
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
als ich versuchte dieses Problem mit einem Experiment anzugehen.

18
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
Es war ein ganz einfaches Experiment in Neu Delhi.

19
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
Ich installierte einen Computer

20
00:00:54,000 --> 00:00:57,000
in eine Mauer in den Slums von Neu Dehli.

21
00:00:58,000 --> 00:01:01,000
Die Kinder besuchten kaum eine Schule. Sie konnten kein Englisch.

22
00:01:01,000 --> 00:01:03,000
Sie haben nie zuvor einen Computer gesehen,

23
00:01:03,000 --> 00:01:06,000
und wußten nicht, was das Internet war.

24
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
Ich verband ihn mit dem Highspeed Internet -- er ist etwa 1 Meter über dem Boden --

25
00:01:09,000 --> 00:01:11,000
habe ihn angeschaltet, und so dort zurückgelassen.

26
00:01:11,000 --> 00:01:13,000
Danach

27
00:01:13,000 --> 00:01:16,000
haben wir, wie Sie sehen werden, einige interessante Dinge beobachtet.

28
00:01:16,000 --> 00:01:19,000
Ich habe das überall in Indien wiederholt,

29
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
und dann in vielen

30
00:01:21,000 --> 00:01:23,000
anderen Teilen der Welt,

31
00:01:23,000 --> 00:01:25,000
und beobachtet,

32
00:01:25,000 --> 00:01:27,000
dass Kinder lernen das zu tun,

33
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
was sie zu tun lernen wollen.

34
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Das ist das erste Experiment, das wir durchführten --

35
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
der achtjährige Junge zu Ihrer Rechten

36
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
unterrichtet seine Studentin, ein sechsjähriges Mädchen.

37
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
Er bringt ihr bei im Internet zu surfen.

38
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
Dieser Junge hier mitten in Zentralindien --

39
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
das ist ein Dorf in Rajasthan,

40
00:01:47,000 --> 00:01:50,000
wo die Kinder ihrer eigene Musik aufnehmen,

41
00:01:50,000 --> 00:01:53,000
und sich gegenseitig vorspielen.

42
00:01:53,000 --> 00:01:55,000
Sie haben sich dabei

43
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
hervorragend unterhalten.

44
00:01:57,000 --> 00:01:59,000
Sie haben all das in 4 Stunden bewerkstelligt,

45
00:01:59,000 --> 00:02:02,000
nachdem sie zum ersten Mal einen Computer gesehen haben.

46
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
In einem anderen südindischen Dorf,

47
00:02:05,000 --> 00:02:07,000
haben diese Jungen hier

48
00:02:07,000 --> 00:02:09,000
eine Videokamera zusammengebaut,

49
00:02:09,000 --> 00:02:11,000
und versucht ein Photo von einer Hummel zu machen.

50
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
Sie haben es von Disney.com heruntergeladen,

51
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
oder einer dieser Websites,

52
00:02:15,000 --> 00:02:18,000
14 Tage nachdem ein Computer in ihrem Dorf aufgestellt wurde.

53
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
Am Ende

54
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
sind wir zu dem Schluß gekommen, dass Kindern in Gruppen

55
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
von alleine lernen können, Computer und das Internet zu nutzen,

56
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
ungeachtet dessen wer sie waren,

57
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
oder wo sie sich befanden.

58
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
An diesem Punkt wurde ich etwas ehrgeiziger,

59
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
und beschloss zu untersuchen,

60
00:02:39,000 --> 00:02:42,000
was Kinder sonst noch mit einem Computer tun könnten.

61
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
Wir begannen mit einem Experiment in Hyderabad, in Indien,

62
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
bei dem ich einer Gruppe Kinder --

63
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
sie sprachen Englisch mit einem sehr starken Telugu Akzent.

64
00:02:51,000 --> 00:02:53,000
Ich gab ihnen einen Computer

65
00:02:53,000 --> 00:02:55,000
der Sprache in Text umwandeln konnte,

66
00:02:55,000 --> 00:02:58,000
das ist jetzt Bestandteil von Windows,

67
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
und bat sie, damit zu sprechen.

68
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
Und als sie mit ihm sprachen,

69
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
schrieb der Computer nur Unsinn,

70
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
Also sagten sie, "Er versteht nichts von dem, was wir sagen."

71
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
Ich sagte, "Gut, ich lasse ihn für zwei Monate hier.

72
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
Bringt den Computer dazu

73
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
euch zu verstehen."

74
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
Und die Kinder sagten, "Wie sollen wir das tun."

75
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
Ich sagte,

76
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
"Ich weiß es wirklich nicht."

77
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
(Lachen)

78
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
Und ich reiste ab.

79
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
(Lachen)

80
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
Zwei Monate später --

81
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
und das ist nun

82
00:03:29,000 --> 00:03:31,000
im Journal "Informationstechnik

83
00:03:31,000 --> 00:03:33,000
für internationale Entwicklung" dokumentiert --

84
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
hat sich ihr Akzent verändert,

85
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
und war dem neutralen Britischen Akzent bemerkenswert ähnlich

86
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
auf den ich den Sprache-in-Text Synthesizer trainiert hatte.

87
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
Anders gesagt, sie sprachen alle wie James Tooley.

88
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
(Lachen)

89
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
Das konnten sie also alleine tun.

90
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
Danach begann ich mit verschiedenen

91
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
anderen Dingen zu experimentieren,

92
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
die sie auf sich allein gestellt lernen könnten.

93
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
Einmal bekam ich einen interessanten Anruf aus Columbo,

94
00:03:57,000 --> 00:03:59,000
vom kürzlich verstorbenen Arthur C. Clarke,

95
00:03:59,000 --> 00:04:01,000
der sagte, "Ich möchte sehen, was sich tut."

96
00:04:01,000 --> 00:04:04,000
Er konnte nicht reisen, also kam ich zu ihm.

97
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
Er sagte zwei interessante Dinge,

98
00:04:06,000 --> 00:04:11,000
"Ein Lehrer, der durch eine Maschine ersetzt werden kann, soll ersetzt werden."

99
00:04:11,000 --> 00:04:13,000
(Lachen)

100
00:04:13,000 --> 00:04:15,000
Das Zweite, was er sagte, war,

101
00:04:15,000 --> 00:04:17,000
"Wenn Kinder Interesse haben,

102
00:04:17,000 --> 00:04:20,000
dann findet Bildung statt."

103
00:04:20,000 --> 00:04:22,000
Und das habe ich vor Ort getan.

104
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Und jedes Mal habe ich es beobachtet, und dabei an ihn gedacht.

105
00:04:24,000 --> 00:04:27,000
(Video) Arthur C. Clarke: Und sie können den Leuten

106
00:04:27,000 --> 00:04:29,000
eindeutig helfen,

107
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
weil Kinder schnell lernen sich im Internet

108
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
zu bewegen, und Dinge zu finden, die sie interessieren.

109
00:04:34,000 --> 00:04:37,000
Und hat man erst Interesse geweckt, bekommt man auch die Bildung.

110
00:04:37,000 --> 00:04:40,000
Sugata Mitra: Ich brachte das Experiment nach Südafrika.

111
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
Das ist ein 15 jähriger Junge.

112
00:04:42,000 --> 00:04:45,000
(Video) Junge: ....ich erwähne nur, ich spiele Spiele

113
00:04:45,000 --> 00:04:48,000
wie Tiere,

114
00:04:48,000 --> 00:04:51,000
und höre Musik.

115
00:04:51,000 --> 00:04:53,000
SM: Und ich fragte ihn, "Verschickst du auch Emails?"

116
00:04:53,000 --> 00:04:56,000
Und er sagte, "Ja, und sie springen über den Ozean."

117
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
Das ist in Kambodscha,

118
00:04:59,000 --> 00:05:02,000
im ländlichen Kambodscha --

119
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
ein relativ einfaches Rechenspiel,

120
00:05:05,000 --> 00:05:07,000
das kein Kind in der Klasse oder zu Hause spielen würde.

121
00:05:07,000 --> 00:05:09,000
Sie würden es Ihnen zurückschmeißen.

122
00:05:09,000 --> 00:05:11,000
Sie würden sagen, "Das ist ganz langweilig."

123
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
Wenn man es auf dem Gehsteig legt,

124
00:05:13,000 --> 00:05:15,000
und alle Erwachsenen weggehen,

125
00:05:15,000 --> 00:05:17,000
dann übertrumpfen sie einander

126
00:05:17,000 --> 00:05:19,000
mit dem was sie können.

127
00:05:19,000 --> 00:05:21,000
Das ist es, was diese Kinder machen.

128
00:05:21,000 --> 00:05:24,000
Ich denke, sie versuchen Zahlen zu multiplizieren.

129
00:05:24,000 --> 00:05:26,000
Und nach etwa zwei Jahren

130
00:05:26,000 --> 00:05:28,000
begannen Kinder in ganz Indien

131
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
ihre Hausaufgaben zu googlen.

132
00:05:31,000 --> 00:05:33,000
Daraufhin berichteten die LehrerInnen,

133
00:05:33,000 --> 00:05:35,000
dass sich ihr Englisch enorm verbessert hatte --

134
00:05:35,000 --> 00:05:39,000
(Lachen)

135
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
eine rapide Verbesserung, und dergleichen.

136
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
Sie sagten, "Sie sind wirklich große Denker geworden, und so weiter und so fort.

137
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
(Lachen)

138
00:05:47,000 --> 00:05:49,000
Und das wurden sie wirklich.

139
00:05:49,000 --> 00:05:51,000
Ich meine, wenn es diese Dinge auf Google gibt,

140
00:05:51,000 --> 00:05:54,000
wieso sollte man sich damit den Kopf befüllen?"

141
00:05:55,000 --> 00:05:57,000
Am Ende der nächsten vier Jahre stellte ich fest,

142
00:05:57,000 --> 00:06:00,000
dass Kinder das Internet gruppenweise benutzen können,

143
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
um auf sich selbst gestellt, Bildungsziele zu erreichen.

144
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
Zu dieser Zeit bekam die Universität

145
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
von Newcastle einen größeren Geldbetrag

146
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
um die Schulbildung in Indien zu verbessern.

147
00:06:10,000 --> 00:06:13,000
Also rief mich Newcastle an. Ich sagte, "Ich mache es von Delhi aus."

148
00:06:13,000 --> 00:06:15,000
Sie sagten, "Sie können nicht über das Geld der Universität

149
00:06:15,000 --> 00:06:18,000
im Wert von einer Million Pfund von Delhi aus

150
00:06:18,000 --> 00:06:20,000
verfügen."

151
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
Also kaufte ich mir

152
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
2006 einen dicken Mantel

153
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
und zog nach Newcastle.

154
00:06:27,000 --> 00:06:29,000
Ich wollte die Grenzen des

155
00:06:29,000 --> 00:06:31,000
Systems testen.

156
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Das erste Experiment, das ich außerhalb Newcastle's

157
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
durchführte, war in Indien.

158
00:06:35,000 --> 00:06:38,000
Und ich habe mir selbst ein unmögliches Ziel gesetzt:

159
00:06:38,000 --> 00:06:41,000
Können 12 jährige Kinder,

160
00:06:41,000 --> 00:06:43,000
die Tamil sprechen,

161
00:06:43,000 --> 00:06:46,000
aus einem südindischen Dorf

162
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
sich selbst in Biotechnologie unterrichten?

163
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
Alleine, und auf Englisch?

164
00:06:50,000 --> 00:06:53,000
Und ich dachte, ich werde sie prüfen. Sie bekommen eine Null.

165
00:06:53,000 --> 00:06:55,000
Ich gebe ihnen das Lernmaterial. Ich werde zurückkommen und sie prüfen.

166
00:06:55,000 --> 00:06:57,000
Sie bekommen noch eine Null.

167
00:06:57,000 --> 00:07:01,000
Ich werde zurückkehren und sagen, "Ja, für gewissen Dinge brauchen wir Lehrer."

168
00:07:01,000 --> 00:07:03,000
Ich versammelte 26 Kinder.

169
00:07:03,000 --> 00:07:05,000
Sie kamen alle herein, und ich sagte ihnen,

170
00:07:05,000 --> 00:07:07,000
dass auf diesem Computer richtig kompliziertes Zeug ist.

171
00:07:07,000 --> 00:07:10,000
Ich wäre nicht überrascht, wenn ihr nichts davon verstehen würdet.

172
00:07:10,000 --> 00:07:13,000
Es ist alles auf Englisch. Und ich gehe jetzt.

173
00:07:13,000 --> 00:07:15,000
(Lachen)

174
00:07:15,000 --> 00:07:17,000
Also ließ ich sie damit allein.

175
00:07:17,000 --> 00:07:19,000
Nach zwei Monaten kehrte ich zurück.

176
00:07:19,000 --> 00:07:21,000
Die 26 Kinder kamen sehr, sehr ruhig herein.

177
00:07:21,000 --> 00:07:24,000
Ich sagte, "Gut, habt ihr euch irgendetwas von dem Stoff angesehen?"

178
00:07:24,000 --> 00:07:26,000
Sie sagten, "Ja, das haben wir."

179
00:07:26,000 --> 00:07:29,000
"Habt ihr irgendetwas verstanden?" "Nein, nichts."

180
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
Also sagte ich,

181
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
"Wie lang habt ihr euch damit beschäftigt,

182
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
bevor ihr entschieden habt, dass ihr nichts verstanden habt?"

183
00:07:35,000 --> 00:07:38,000
Sie sagten, "Wir haben es jeden Tag angesehen."

184
00:07:38,000 --> 00:07:40,000
Und ich, "Ihr habt euch 2 Monate etwas angesehen und nichts verstanden?"

185
00:07:40,000 --> 00:07:42,000
Also hob ein 12 jähriges Mädchen die Hand und sagte,

186
00:07:42,000 --> 00:07:44,000
wortwörtlich,

187
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
"Außer der Tatsache, dass fehlerhafte Vervielfältigung des DNA Moleküls

188
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
genetische Krankheiten verursacht,

189
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
haben wir nichts anderes verstanden."

190
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
(Lachen)

191
00:07:54,000 --> 00:08:01,000
(Applaus)

192
00:08:01,000 --> 00:08:04,000
(Lachen)

193
00:08:04,000 --> 00:08:06,000
Ich habe drei Jahre für die Veröffentlichung gebraucht.

194
00:08:06,000 --> 00:08:09,000
Es ist gerade im Britischen Journal für Erziehungsmethodik erschienen.

195
00:08:09,000 --> 00:08:12,000
Einer der Sachverständigen, der die Arbeit begutachtete, sagte,

196
00:08:12,000 --> 00:08:15,000
"Das ist zu gut um wahr zu sein,"

197
00:08:15,000 --> 00:08:17,000
was nicht sehr nett war.

198
00:08:17,000 --> 00:08:19,000
Also, eines der Mädchen hat sich selbst beigebracht

199
00:08:19,000 --> 00:08:21,000
Lehrerin zu sein.

200
00:08:21,000 --> 00:08:23,000
Das hier drüben ist sie.

201
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Zur Erinnerung, sie haben kein Englisch gelernt.

202
00:08:46,000 --> 00:08:49,000
Ich habe das letzte Stück herauseditiert, wo ich frage. "Wo ist das Neuron?"

203
00:08:49,000 --> 00:08:51,000
und sie sagt, "Das Neuron? Das Neuron?"

204
00:08:51,000 --> 00:08:54,000
Und dann schaut sie, und macht das.

205
00:08:54,000 --> 00:08:57,000
Egal welche Geste, es war nicht sehr nett.

206
00:08:57,000 --> 00:09:00,000
Ihre Punkteanzahl stieg von Null auf 30 Prozent,

207
00:09:00,000 --> 00:09:03,000
was unter diesen Umständen erziehungstechnisch unmöglich ist.

208
00:09:03,000 --> 00:09:06,000
Aber 30 Prozent ist noch keine bestandene Prüfung.

209
00:09:06,000 --> 00:09:08,000
Ich fand heraus, dass sie eine Freundin haben,

210
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
eine ortsansässige Buchhalterin, ein junges Mädchen,

211
00:09:10,000 --> 00:09:12,000
mit dem sie Fußball spielten.

212
00:09:12,000 --> 00:09:14,000
Ich fragte das Mädchen, "Würdest du ihnen

213
00:09:14,000 --> 00:09:16,000
genug über Biotechnologie beibringen, damit sie bestehen?"

214
00:09:16,000 --> 00:09:18,000
Und sie sagte, "Wie soll ich das tun? Ich kenne dieses Fach nicht."

215
00:09:18,000 --> 00:09:20,000
Ich sagte, "Nein, verwende die Methode der Großmutter."

216
00:09:20,000 --> 00:09:22,000
Sie sagte, "Was ist das?"

217
00:09:22,000 --> 00:09:24,000
Ich sagte, "Nun, du musst dich

218
00:09:24,000 --> 00:09:26,000
hinter sie stellen,

219
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
und sie die ganze Zeit bewundern.

220
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
Sag einfach zu ihnen, "Das ist cool. Das ist fantastisch.

221
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
Was ist das? Kannst du das noch einmal tun? Zeigt mir mehr davon?"

222
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
Sie machte das zwei Monate lang.

223
00:09:36,000 --> 00:09:38,000
Ihre Punktezahl erhöhte sich auf 50,

224
00:09:38,000 --> 00:09:40,000
was sonst feine Schulen Neu Dehli's

225
00:09:40,000 --> 00:09:43,000
mit einem ausgebildteten Biotechnologie Lehrer erreichen.

226
00:09:43,000 --> 00:09:45,000
Mit diesen Resultaten kehrte ich

227
00:09:45,000 --> 00:09:47,000
nach Newcastle zurück,

228
00:09:47,000 --> 00:09:49,000
und befand,

229
00:09:49,000 --> 00:09:51,000
dass hier etwas geschah,

230
00:09:51,000 --> 00:09:54,000
das ernsthaft Bedeutung hatte.

231
00:09:55,000 --> 00:09:58,000
Nach allen Experimenten an den unterschiedlichsten Orten,

232
00:09:58,000 --> 00:10:01,000
ging ich nun an den entlegensten Ort, den man sich vorstellen kann.

233
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
(Lachen)

234
00:10:04,000 --> 00:10:07,000
Ungefähr 5.000 Meilen von Dehli entfernt,

235
00:10:07,000 --> 00:10:09,000
liegt die kleine Stadt Gateshead.

236
00:10:09,000 --> 00:10:12,000
In Gateshead fand ich 32 Kindern,

237
00:10:12,000 --> 00:10:15,000
und begann die Methode zu verfeinern.

238
00:10:15,000 --> 00:10:18,000
Ich teilte sie in Vierer-Gruppen auf.

239
00:10:18,000 --> 00:10:20,000
Ich sagte, "Bildet eure eigenen Vierer-Gruppen.

240
00:10:20,000 --> 00:10:23,000
Jede Vierer-Gruppe kann einen Computer benutzen und nicht vier."

241
00:10:23,000 --> 00:10:26,000
Erinnern Sie sich an das "Loch in der Wand" Projekt.

242
00:10:26,000 --> 00:10:28,000
"Ihr könnt die Gruppe wechseln.

243
00:10:28,000 --> 00:10:30,000
Ihr könnt zu einer anderen Gruppe gehen,

244
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
wenn ihr eure Gruppe nicht mögt, etc.

245
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
Ihr könnt einer anderen Gruppe über die Schulter schauen, sehen was sie tut,

246
00:10:35,000 --> 00:10:38,000
dann zu eurer Gruppe zurückkehren und es als eure eigene Arbeit ausgeben."

247
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
Und ich erklärte ihnen,

248
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
dass man sich in der wissenschaftlichen Forschung oft dieser Methode bedient.

249
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
(Lachen)

250
00:10:45,000 --> 00:10:50,000
(Applaus)

251
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
Die Kinder folgten mir enthusiastisch und sagten,

252
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
"Also, was möchtest du, dass wir tun?"

253
00:10:56,000 --> 00:10:59,000
Ich gab ihnen sechs GCSE Fragen.

254
00:10:59,000 --> 00:11:01,000
Die erste Gruppe, sie war die Beste,

255
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
löste alles in 20 Minuten.

256
00:11:03,000 --> 00:11:06,000
Die Schlechteste in 45.

257
00:11:06,000 --> 00:11:08,000
Sie haben alles verwendet, was sie kannten --

258
00:11:08,000 --> 00:11:10,000
Newsgroups, Google, Wikipedia,

259
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
Ask Jeeves, etc.

260
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
Die Lehrer sagten, "Ist das nachhaltiges Lernen?"

261
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
Ich sagte, "Laßt es uns herausfinden.

262
00:11:17,000 --> 00:11:19,000
Ich werde nach zwei Monaten zurückkommen.

263
00:11:19,000 --> 00:11:21,000
Wir geben ihnen einen schriftlichen Test --

264
00:11:21,000 --> 00:11:23,000
keine Computer, keine Gespräche miteinander, etc."

265
00:11:23,000 --> 00:11:25,000
Das durchschnittliche Ergebnis, als ich Tests nach dem Experiment

266
00:11:25,000 --> 00:11:27,000
mit Computer und Vierer-Gruppen durchführte,

267
00:11:27,000 --> 00:11:29,000
war 76 Prozent. Beim Test,

268
00:11:29,000 --> 00:11:32,000
zwei Monate später, war das Ergebnis

269
00:11:32,000 --> 00:11:35,000
76 Prozent.

270
00:11:35,000 --> 00:11:37,000
Die Kindern hatten ein

271
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
photografisches Erinnerungsvermögen.

272
00:11:39,000 --> 00:11:42,000
Ich nehme an, weil sie miteinander diskutiert hatten.

273
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
Ein einzelnes Kind vor einem einzigen Computer

274
00:11:44,000 --> 00:11:46,000
wird das nicht erreichen.

275
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
Ich habe mehr Resultate,

276
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
die beinahe unglaublich sind,

277
00:11:50,000 --> 00:11:52,000
wo die Ergebnisse mit der Zeit besser werden.

278
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
Ihre Lehrer sagen nämlich,

279
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
dass die Kindern nach der Sitzung

280
00:11:56,000 --> 00:11:59,000
weiter googeln.

281
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
Nach meinem [undeutlich] Experiment

282
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
veröffentlichte ich hier in England einen

283
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
Aufruf an die britischen Großmütter.

284
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
Sie müssen wissen,

285
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
britische Großmütter sind sehr energische Menschen.

286
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
200 meldeten sich sofort als Freiwillige.

287
00:12:11,000 --> 00:12:13,000
(Lachen)

288
00:12:13,000 --> 00:12:16,000
Der Deal war, dass sie mir von Zuhause aus

289
00:12:16,000 --> 00:12:18,000
eine Stunde pro Woche

290
00:12:18,000 --> 00:12:20,000
über das Internet

291
00:12:20,000 --> 00:12:22,000
zur Verfügung stehen würden.

292
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
Das machten sie auch.

293
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
Und während der letzten zwei Jahre,

294
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
fanden über 600 Stunden Unterricht

295
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
über Skype statt,

296
00:12:30,000 --> 00:12:33,000
durch die Großmutter-Wolke, wie es meine Studenten nennen.

297
00:12:33,000 --> 00:12:36,000
Die Großmutter-Wolke ist hier drüben.

298
00:12:36,000 --> 00:12:39,000
Ich kann sie zu jeder gewünschten Schule beamen.

299
00:12:45,000 --> 00:12:47,000
(Video) Lehrerin: Du kannst mich nicht fangen.

300
00:12:47,000 --> 00:12:50,000
Sprecht mir nach.

301
00:12:50,000 --> 00:12:53,000
Du kannst mich nicht fangen.

302
00:12:53,000 --> 00:12:56,000
Kinder: Du kannst mich nicht fangen.

303
00:12:56,000 --> 00:12:59,000
Lehrerin: Ich bin der Lebkuchenmann.

304
00:12:59,000 --> 00:13:01,000
Kinder: Ich bin der Lebkuchenmann.

305
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
Lehrerin: Gut gemacht. Sehr gut ...

306
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
SM: Zurück in Gateshead,

307
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
dringt ein 10 jähriges Mädchen in 15 Minuten

308
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
in das Herz des Hinduismus vor.

309
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
Das sind Dinge, von denen ich selbst keine Ahnung haben.

310
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
Zwei Kinder schauen einen TED-Vortrag an.

311
00:13:23,000 --> 00:13:25,000
Davor wollten sie Fußballspieler werden.

312
00:13:25,000 --> 00:13:27,000
Nach 8 TED Vorträgen

313
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
wollte er Leondardo da Vinci werden.

314
00:13:30,000 --> 00:13:33,000
(Lachen)

315
00:13:33,000 --> 00:13:36,000
(Applaus)

316
00:13:36,000 --> 00:13:38,000
Das ist ziemlich einfaches Zeug.

317
00:13:38,000 --> 00:13:40,000
Daran arbeite ich gerade.

318
00:13:40,000 --> 00:13:43,000
Sie heißen: SOLUs: Selbstorganisierte Lernumgebungen.

319
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
Die Möbel sind so entworfen,

320
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
dass die Kinder vor großen, leistungsfähigen Bildschirmen sitzen können,

321
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
mit schnellen Breitbandverbindungen, aber in Gruppen.

322
00:13:51,000 --> 00:13:54,000
Sie können die Großmutter-Wolke anrufen, wenn sie wollen.

323
00:13:54,000 --> 00:13:56,000
Das ist ein SOLU in Newcastle.

324
00:13:56,000 --> 00:13:58,000
Der Vermittler ist aus [undeutlich], Indien.

325
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
Wie weit können wir gehen? Ein letztes kurzes Stück, und dann ist Schluß.

326
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
Im Mai ging ich nach Turin.

327
00:14:05,000 --> 00:14:08,000
Ich schickte alle Lehrer von meiner Gruppe zehnjähriger Studenten weg.

328
00:14:09,000 --> 00:14:12,000
Ich spreche nur Englisch, sie sprechen nur Italienisch,

329
00:14:12,000 --> 00:14:14,000
also hatten wir keine Möglichkeit zu kommunizieren.

330
00:14:14,000 --> 00:14:17,000
Ich begann Fragen auf Englisch an die Tafel zu schreiben.

331
00:14:18,000 --> 00:14:20,000
Die Kinder schauten es an und sagten, "Was?"

332
00:14:20,000 --> 00:14:22,000
Ich sagte, "Nun, macht das."

333
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
Sie gaben es in Google ein, übersetzten es auf Italienisch,

334
00:14:25,000 --> 00:14:27,000
kamen zum italienischen Google zurück.

335
00:14:27,000 --> 00:14:30,000
15 Minuten später ...

336
00:14:37,000 --> 00:14:40,000
Nächste Frage: Wo ist Kalkutta?

337
00:14:42,000 --> 00:14:45,000
Dafür brauchten sie nur 10 Minuten.

338
00:14:49,000 --> 00:14:52,000
Dann versuchte ich es mit etwas richtig Schwerem.

339
00:14:52,000 --> 00:14:55,000
Wer war Pythagoras, und was hat er gemacht?

340
00:14:57,000 --> 00:14:59,000
Für eine Weile war es still,

341
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
dann sagten sie, "Du hast es falsch geschrieben.

342
00:15:01,000 --> 00:15:04,000
Es heißt Pitagora."

343
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
Und dann,

344
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
nach 20 Minuten,

345
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
tauchten rechtwinkelige Dreiecke auf den Bildschirmen auf.

346
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
Das hat mir Schauer über den Rücken gejagt.

347
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
Das sind 10-Jährige.

348
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
Text: Noch 30 Minuten und sie wären bei der Relativitätstheorie? Und dann?

349
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
(Lachen)

350
00:15:37,000 --> 00:15:46,000
(Applaus)

351
00:15:46,000 --> 00:15:48,000
SM: Wissen Sie, was geschehen ist?

352
00:15:48,000 --> 00:15:50,000
Ich glaube, wir sind gerade auf ein

353
00:15:50,000 --> 00:15:52,000
selbst-organisierendes System gestoßen.

354
00:15:52,000 --> 00:15:54,000
Ein selbst-organisierendes System ist,

355
00:15:54,000 --> 00:15:56,000
wenn sich eine Struktur ohne

356
00:15:56,000 --> 00:15:59,000
ausdrückliche Einwirkung von außen formt,

357
00:15:59,000 --> 00:16:02,000
Selbst-organisierende Systeme zeigen auch immer Emergenz,

358
00:16:02,000 --> 00:16:04,000
das heißt, dass das System beginnt Dinge zu tun,

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00:16:04,000 --> 00:16:06,000
für die es nicht gebaut worden ist.

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00:16:06,000 --> 00:16:08,000
Deshalb reagieren Sie so, wie Sie es tun,

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00:16:08,000 --> 00:16:11,000
weil es unmöglich erscheint.

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00:16:11,000 --> 00:16:14,000
Ich denke, ich kann jetzt eine Vorhersage machen.

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00:16:14,000 --> 00:16:16,000
Erziehung ist ein selbst-organisierendes System,

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in dem Lernen ein emergentes Phänomen ist.

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Es wird ein paar Jahre dauern um es experimentell zu beweisen,

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00:16:20,000 --> 00:16:22,000
aber ich werde es versuchen.

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00:16:22,000 --> 00:16:25,000
Aber in der Zwischenzeit ist eine Methode verfügbar.

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00:16:25,000 --> 00:16:28,000
Eine Milliarde Kinder, wir brauchen 100 Millionen Vermittler --

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00:16:28,000 --> 00:16:30,000
auf dem Planeten gibt es viel mehr davon --

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00:16:30,000 --> 00:16:32,000
10 Millionen SOLUs,

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00:16:32,000 --> 00:16:35,000
180 Milliarden Dollar und 10 Jahre.

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00:16:36,000 --> 00:16:38,000
Wir könnten alles verändern.

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00:16:38,000 --> 00:16:40,000
Danke.

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00:16:40,000 --> 00:16:51,000
(Applaus)