0:00:02.000,0:00:04.000
Sætningen bag mig siger jo nærmest sig selv.

0:00:04.000,0:00:07.000
Jeg startede med den sætning for 12 år siden,

0:00:07.000,0:00:10.000
og jeg startede

0:00:10.000,0:00:12.000
med udviklingslande,

0:00:12.000,0:00:15.000
men I sidder her fra alle verdenshjørner.

0:00:15.000,0:00:18.000
Hvis I forestiller jer et kort over jeres land,

0:00:18.000,0:00:20.000
kan I sikkert forestille jer,

0:00:20.000,0:00:22.000
at for hvert land på jorden,

0:00:22.000,0:00:24.000
tegner I en cirkel, der indikerer, at

0:00:24.000,0:00:27.000
"Dette er et land, som ingen gode lærere vil rejse til."

0:00:28.000,0:00:30.000
Og samtidig med det,

0:00:30.000,0:00:33.000
så er det disse lande, der skaber problemer.

0:00:33.000,0:00:35.000
Vi har et ironisk problem.

0:00:35.000,0:00:37.000
Gode lærere har ikke lyst til at tage hen,

0:00:37.000,0:00:40.000
hvor de gode lærere er mest nødvendige.

0:00:40.000,0:00:43.000
I 1999 begyndte jeg

0:00:43.000,0:00:46.000
at kigge nærmere på dette problem gennem et lille eksperiment,

0:00:46.000,0:00:49.000
et meget simpelt eksperiment i New Delhi.

0:00:51.000,0:00:54.000
Grundlæggende indlejrede jeg en computer

0:00:54.000,0:00:57.000
i en væg i et slumkvarter i New Delhi.

0:00:58.000,0:01:01.000
Børnene gik knapt nok i skole. De kunne ikke engang snakke engelsk.

0:01:01.000,0:01:03.000
De havde aldrig set en computer før,

0:01:03.000,0:01:06.000
og de vidste ikke hvad Internettet var.

0:01:06.000,0:01:09.000
Jeg tilsluttede en bredbåndsforbindelse til den - den er cirka en meter over jorden -

0:01:09.000,0:01:11.000
tændte den og lod den være.

0:01:11.000,0:01:13.000
Derefter

0:01:13.000,0:01:16.000
bemærkede vi nogle interessante ting, som I vil få at se.

0:01:16.000,0:01:19.000
Jeg gentog dette over hele Indien,

0:01:19.000,0:01:21.000
og videre ud

0:01:21.000,0:01:23.000
i en stor del af verden

0:01:23.000,0:01:25.000
og bemærkede,

0:01:25.000,0:01:27.000
at børn lærer at gøre det,

0:01:27.000,0:01:30.000
de har lyst til at lære at gøre.

0:01:30.000,0:01:32.000
Dette er det første eksperiment vi lavede -

0:01:32.000,0:01:34.000
en 8-årig dreng til højre,

0:01:34.000,0:01:37.000
der lærer sin elev, en 6-årig pige,

0:01:37.000,0:01:40.000
hvordan man surfer.

0:01:41.000,0:01:44.000
Her er en dreng midt i den centrale del af Indien -

0:01:45.000,0:01:47.000
her er det i byen Rajasthan,

0:01:47.000,0:01:50.000
hvor børnene optog deres egen musik,

0:01:50.000,0:01:53.000
og derefter afspillede den for hinanden,

0:01:53.000,0:01:55.000
og under udførelsen,

0:01:55.000,0:01:57.000
morede sig gevaldigt.

0:01:57.000,0:01:59.000
Alt dette gjorde de kun 4 timer

0:01:59.000,0:02:02.000
efter de så en computer for første gang.

0:02:02.000,0:02:05.000
I en anden landsby i det sydlige Indien

0:02:05.000,0:02:07.000
har vi nogle drenge,

0:02:07.000,0:02:09.000
som har samlet et videokamera,

0:02:09.000,0:02:11.000
og som prøvede at tage et billede af en brumbasse.

0:02:11.000,0:02:13.000
De downloadede det fra Disney.com,

0:02:13.000,0:02:15.000
eller et lignende website,

0:02:15.000,0:02:18.000
14 dage efter, at vi opsatte computeren i deres by.

0:02:21.000,0:02:23.000
Så til sidst

0:02:23.000,0:02:25.000
konkluderede vi, at grupper af børn

0:02:25.000,0:02:28.000
kan lære at bruge computere og Internettet af sig selv,

0:02:28.000,0:02:30.000
uafhængigt af, hvem

0:02:30.000,0:02:33.000
eller hvor de er.

0:02:33.000,0:02:36.000
På dette tidspunkt blev jeg mere ambitiøs

0:02:36.000,0:02:39.000
og beluttede at undersøge,

0:02:39.000,0:02:42.000
hvad børn ellers kan bruge en computer til.

0:02:42.000,0:02:45.000
Vi startede med et eksperiment i Hyderabad i Indien,

0:02:45.000,0:02:48.000
hvor jeg gav en gruppe børn -

0:02:48.000,0:02:51.000
der snakkede engelsk med en stærk Telugu accent.

0:02:51.000,0:02:53.000
Jeg gav dem en computer

0:02:53.000,0:02:55.000
med en tale-til-tekst brugerflade,

0:02:55.000,0:02:58.000
som man nu får gratis med Windows,

0:02:58.000,0:03:00.000
og bad dem om at tale til den.

0:03:00.000,0:03:02.000
Så når de talte til den,

0:03:02.000,0:03:04.000
så skrev computeren kun sludder,

0:03:04.000,0:03:06.000
så de sagde, "Men den forstår ikke hvad vi siger".

0:03:06.000,0:03:08.000
Så svarede jeg, "Jeg efterlader den her i 2 måneder.

0:03:08.000,0:03:10.000
Få computeren

0:03:10.000,0:03:12.000
til at forstå jer."

0:03:12.000,0:03:14.000
Børnene sagde, "Hvordan gør vi det."

0:03:14.000,0:03:16.000
Og jeg svarede,

0:03:16.000,0:03:18.000
"Det ved jeg ikke."

0:03:18.000,0:03:20.000
(Latter)

0:03:20.000,0:03:22.000
Og så gik jeg.

0:03:22.000,0:03:24.000
(Latter)

0:03:25.000,0:03:27.000
2 måneder senere -

0:03:27.000,0:03:29.000
og dette er nu dokumenteret

0:03:29.000,0:03:31.000
i journalen 'Information Technology

0:03:31.000,0:03:33.000
for International Development' -

0:03:33.000,0:03:35.000
havde deres accenter ændret sig,

0:03:35.000,0:03:38.000
og lød næsten som den neutrale britisk accent,

0:03:38.000,0:03:41.000
som jeg havde lært tale-til-tekst oversætteren.

0:03:41.000,0:03:44.000
Med andre ord talte de alle som James Tooley.

0:03:44.000,0:03:46.000
(Latter)

0:03:46.000,0:03:48.000
Så de kunne lære det af sig selv.

0:03:48.000,0:03:50.000
Efter dette begyndte jeg at eksperimentere med

0:03:50.000,0:03:52.000
med forskellige andre ting,

0:03:52.000,0:03:54.000
som de måske kunne lære sig selv.

0:03:54.000,0:03:57.000
Jeg modtog et interessant telefonopkald fra Colombo,

0:03:57.000,0:03:59.000
fra den nu afdøde Arthur C. Clarke

0:03:59.000,0:04:01.000
som sagde, "Jeg vil se hvad der sker".

0:04:01.000,0:04:04.000
Og han kunne ikke rejse, så jeg tog over til ham.

0:04:04.000,0:04:06.000
Han sagde to interessante ting,

0:04:06.000,0:04:11.000
"En lærer, som kan erstattes af en maskine, bør erstattes".

0:04:11.000,0:04:13.000
(Latter)

0:04:13.000,0:04:15.000
Den anden ting han sagde var,

0:04:15.000,0:04:17.000
"Hvis børn har lyst,

0:04:17.000,0:04:20.000
så opstår der læring".

0:04:20.000,0:04:22.000
Og det gjorde jeg ude i marken,

0:04:22.000,0:04:24.000
og hver gang jeg så det, tænkte jeg på ham.

0:04:24.000,0:04:27.000
(Video) Arthur C. Clarke: Og de kan bestemt

0:04:27.000,0:04:29.000
hjælpe folk,

0:04:29.000,0:04:31.000
fordi børn lærer hurtigt at navigere

0:04:31.000,0:04:34.000
og gå ind og finde ting, som interesserer dem.

0:04:34.000,0:04:37.000
Og når der er interesse, så sker der læring.

0:04:37.000,0:04:40.000
Suguta Mitra: Jeg tog eksperimentet til Sydafrika.

0:04:40.000,0:04:42.000
Her er en 15-årig dreng.

0:04:42.000,0:04:45.000
(Video) Dreng: ... nævn, at jeg spiller spil

0:04:45.000,0:04:48.000
kan lide dyr,

0:04:48.000,0:04:51.000
og lytter til musik.

0:04:51.000,0:04:53.000
SM: Jeg spurgte ham, "Sender du emails?"

0:04:53.000,0:04:56.000
Han svarede, "Ja, og de krydser havet".

0:04:57.000,0:04:59.000
Det her er i Cambodia,

0:04:59.000,0:05:02.000
på landet i Cambodia -

0:05:02.000,0:05:05.000
et fjollet matematisk spil,

0:05:05.000,0:05:07.000
som ingen børn vil spille i klasseværelset eller derhjemme.

0:05:07.000,0:05:09.000
De ville afvise det.

0:05:09.000,0:05:11.000
De ville sige, "Det er kedeligt".

0:05:11.000,0:05:13.000
Hvis man efterlader det på fortovet,

0:05:13.000,0:05:15.000
og alle de voksne går væk,

0:05:15.000,0:05:17.000
så vil de begynde at vise hinanden,

0:05:17.000,0:05:19.000
hvad de kan gøre.

0:05:19.000,0:05:21.000
Det er hvad disse børn gør.

0:05:21.000,0:05:24.000
De lærer at gange, tror jeg.

0:05:24.000,0:05:26.000
Og over hele Indien,

0:05:26.000,0:05:28.000
efter cirka to år,

0:05:28.000,0:05:31.000
begyndte børn at Google deres lektier.

0:05:31.000,0:05:33.000
Som et resultat har lærere rapporteret

0:05:33.000,0:05:35.000
enorme forbedringer i deres engelsk -

0:05:35.000,0:05:39.000
(Latter)

0:05:39.000,0:05:41.000
hurtige forbedringer og andre ting.

0:05:41.000,0:05:44.000
De sagde, "De er blevet dybe tænkere osv.

0:05:44.000,0:05:47.000
(Latter)

0:05:47.000,0:05:49.000
Og det er de virkelig.

0:05:49.000,0:05:51.000
Det jeg mener er, hvis det findes på Google,

0:05:51.000,0:05:54.000
hvorfor skal du så gemme det i dit hoved?

0:05:55.000,0:05:57.000
Så efter de næste fire år

0:05:57.000,0:06:00.000
fastslog jeg, at grupper af børn kan benytte Internettet

0:06:00.000,0:06:03.000
til selv at opnå uddannelsesmæssige mål.

0:06:03.000,0:06:05.000
På dette tidspunkt

0:06:05.000,0:06:07.000
modtog Newcastle universitet en stor sum penge

0:06:07.000,0:06:10.000
to at forbedre skolegangen i Indien.

0:06:10.000,0:06:13.000
Så Newcastle ringede og jeg sagde, "Jeg gør det fra Delhi".

0:06:13.000,0:06:15.000
De svarede, "Du får ikke lov til at håndtere

0:06:15.000,0:06:18.000
flere millioner af universitetets penge

0:06:18.000,0:06:20.000
fra Delhi."

0:06:20.000,0:06:22.000
Så i 2006

0:06:22.000,0:06:24.000
købte jeg er stor overfrakke

0:06:24.000,0:06:26.000
og flyttede til Newcastle.

0:06:27.000,0:06:29.000
Jeg ønskede at afprøve grænserne

0:06:29.000,0:06:31.000
for systemet.

0:06:31.000,0:06:33.000
Det første forsøg, jeg lavede fra Newcastle,

0:06:33.000,0:06:35.000
var faktisk i Indien.

0:06:35.000,0:06:38.000
Og jeg gav mig selv et umulgt mål:

0:06:38.000,0:06:41.000
Kan Tamilsk-talende

0:06:41.000,0:06:43.000
12-årige børn

0:06:43.000,0:06:46.000
i en sydindisk landsby

0:06:46.000,0:06:48.000
lære sig selv bioteknologi

0:06:48.000,0:06:50.000
på engelsk af sig selv?

0:06:50.000,0:06:53.000
Jeg tænkte, at dét ville jeg udersøge. De ville få et nul.

0:06:53.000,0:06:55.000
Jeg giver dem materialer. Jeg kommer tilbage og tester dem.

0:06:55.000,0:06:57.000
De får et nul igen.

0:06:57.000,0:07:01.000
Jeg kommer tilbage og kan sige, "Ja, vi skal bruge lærere til bestemte ting."

0:07:01.000,0:07:03.000
Jeg indkaldte 26 børn.

0:07:03.000,0:07:05.000
De kom allesammen, og jeg fortalte dem

0:07:05.000,0:07:07.000
at der var noget rigtig svært stof på denne computer.

0:07:07.000,0:07:10.000
Jeg ville ikke blive overrasket, hvis I ikke forstår det.

0:07:10.000,0:07:13.000
Det er altsammen på engelsk, og nu går jeg.

0:07:13.000,0:07:15.000
(Latter)

0:07:15.000,0:07:17.000
Og så efterlod jeg dem.

0:07:17.000,0:07:19.000
Jeg kom igen efter to måneder,

0:07:19.000,0:07:21.000
og de 26 børn kom ind og var meget, meget stille.

0:07:21.000,0:07:24.000
Jeg spurgte, "Nå, har I kigget på materialet?"

0:07:24.000,0:07:26.000
De svarede, "Ja, det har vi."

0:07:26.000,0:07:29.000
"Forstod i noget af det?" - "Nej, intet."

0:07:29.000,0:07:31.000
Så jeg spurgte,

0:07:31.000,0:07:33.000
"Hvor længe øvede I jer,

0:07:33.000,0:07:35.000
før I besluttede, at I ikke forstod det?"

0:07:35.000,0:07:38.000
De svarede, "Vi så på det hver dag".

0:07:38.000,0:07:40.000
Jeg spurgte, "Har I gennem to måneder set på materiale, som I ikke forstår?"

0:07:40.000,0:07:42.000
Så løftede en 12-årig pige hånden og sagde,

0:07:42.000,0:07:44.000
bogstavelig talt,

0:07:45.000,0:07:48.000
Udover at fejlagtig replikering af DNA molekyler

0:07:48.000,0:07:50.000
kan give genetiske sygdomme,

0:07:50.000,0:07:52.000
forstod vi ikke andet."

0:07:52.000,0:07:54.000
(Latter)

0:07:54.000,0:08:01.000
(Klapsalver)

0:08:01.000,0:08:04.000
(Latter)

0:08:04.000,0:08:06.000
Det tog mig tre år at offentliggøre det.

0:08:06.000,0:08:09.000
Det er netop blevet offentliggjort i British Journal of Educational Technology.

0:08:09.000,0:08:12.000
En af de dommere, der gennemlæste det, sagde

0:08:12.000,0:08:15.000
"Det er for godt til at være sandt",

0:08:15.000,0:08:17.000
hvilket ikke var særlig pænt.

0:08:17.000,0:08:19.000
En af pigerne havde lært sig selv

0:08:19.000,0:08:21.000
at blive lærer.

0:08:21.000,0:08:23.000
Det er hende derovre.

0:08:31.000,0:08:33.000
Husk, de lærer ikke engelsk.

0:08:46.000,0:08:49.000
Jeg rettede den sidste del og spurgte, "Hvor er neuronen?"

0:08:49.000,0:08:51.000
Hun svarede, "Neuronen? Neuronen?"

0:08:51.000,0:08:54.000
Og så kiggede hun og gjorde sådan her.

0:08:54.000,0:08:57.000
Hvad hun end udtrykker, var det ikke rart.

0:08:57.000,0:09:00.000
Deres karakterer var steget fra 0 til 30 procent,

0:09:00.000,0:09:03.000
hvilket er en uddannelsesmæssig umulighed under disse forhold.

0:09:03.000,0:09:06.000
Men 30 procent er ikke bestået.

0:09:06.000,0:09:08.000
Jeg fandt ud af, at de havde en ven,

0:09:08.000,0:09:10.000
en lokal bogholder, en ung pige,

0:09:10.000,0:09:12.000
som de spillede fodbold med.

0:09:12.000,0:09:14.000
Jeg spurgte pigen, "Vil du lære dem

0:09:14.000,0:09:16.000
nok om bioteknologi til at bestå?"

0:09:16.000,0:09:18.000
Hun svarede, "Hvordan skal jeg gøre det? Jeg ved ikke noget om det".

0:09:18.000,0:09:20.000
Jeg svarede, "Nej, brug bedstemor-metoden."

0:09:20.000,0:09:22.000
Hun svarede, "Hvad er det?"

0:09:22.000,0:09:24.000
Jeg svarede, "Det du skal gøre er,

0:09:24.000,0:09:26.000
at stå bag dem

0:09:26.000,0:09:29.000
og beundre dem hele tiden.

0:09:29.000,0:09:31.000
Bare sig til dem, 'Det er fedt. Det er fantastisk.

0:09:31.000,0:09:34.000
Hvad er det? Kan du gøre det igen? Kan du vise mig mere?"'

0:09:34.000,0:09:36.000
Det gjorde hun i 2 måneder.

0:09:36.000,0:09:38.000
Deres karakterer nåede op på 50 procent,

0:09:38.000,0:09:40.000
hvilket er hvad de fine skoler i New Delhi,

0:09:40.000,0:09:43.000
med en uddannet bioteknologi-lærer, opnåede.

0:09:43.000,0:09:45.000
Jeg tog tilbage til Newcastle

0:09:45.000,0:09:47.000
med disse resultater

0:09:47.000,0:09:49.000
og besluttede,

0:09:49.000,0:09:51.000
at der skete noget her,

0:09:51.000,0:09:54.000
som bestemt var blevet alvorligt.

0:09:55.000,0:09:58.000
Efter at have udført eksperimenter på en masse fjerne steder,

0:09:58.000,0:10:01.000
kom jeg til det fjerneste sted, jeg kunne forestille mig.

0:10:01.000,0:10:03.000
(Latter)

0:10:04.000,0:10:07.000
Ca. 8000 km fra Delhi

0:10:07.000,0:10:09.000
ligger den lille by Gateshead.

0:10:09.000,0:10:12.000
I Gateshead tog jeg 32 børn

0:10:12.000,0:10:15.000
og begyndte at finjustere metoden.

0:10:15.000,0:10:18.000
Jeg kom dem i grupper med fire i hver.

0:10:18.000,0:10:20.000
Jeg sagde, "Lav jeres egne grupper med fire i hver.

0:10:20.000,0:10:23.000
Hver gruppe med fire børn må kun bruge 1 computer og ikke fire".

0:10:23.000,0:10:26.000
Husk, fra Hullet i Væggen.

0:10:26.000,0:10:28.000
"Du kan skifte gruppe.

0:10:28.000,0:10:30.000
Du kan gå over til en anden gruppe,

0:10:30.000,0:10:32.000
hvis du ikke kan lide din gruppe osv.

0:10:32.000,0:10:35.000
Du kan gå over til en anden gruppe, se dem over skulderen for at se hvad de laver,

0:10:35.000,0:10:38.000
gå tilbage til din egen gruppe og sige, at I selv fandt på det."

0:10:38.000,0:10:40.000
Og jeg forklarede dem,

0:10:40.000,0:10:43.000
at megen videnskabelig forskning faktisk sker på denne måde.

0:10:43.000,0:10:45.000
(Latter)

0:10:45.000,0:10:50.000
(Klapsalver)

0:10:52.000,0:10:54.000
Børnene kom entusiastisk hen til mig og sagde,

0:10:54.000,0:10:56.000
"Hvad skal vi lave?"

0:10:56.000,0:10:59.000
Jeg gav dem 6 GCSE (basisniveau) spørgsmål.

0:10:59.000,0:11:01.000
Den første gruppe, den bedste,

0:11:01.000,0:11:03.000
løste alting på 20 minutter.

0:11:03.000,0:11:06.000
Den dårligste gjorde det på 45 minutter.

0:11:06.000,0:11:08.000
De brugte alt, hvad de kendte til -

0:11:08.000,0:11:10.000
nyhedsgrupper, Google, Wikipedia,

0:11:10.000,0:11:12.000
Ask Jeeves, osv.

0:11:12.000,0:11:15.000
Lærerne sagde, "Er dette dyb læring?"

0:11:15.000,0:11:17.000
Jeg sagde, "Lad os prøve.

0:11:17.000,0:11:19.000
Jeg kommer tilbage om to måneder,

0:11:19.000,0:11:21.000
Vi giver dem en skriftlig prøve -

0:11:21.000,0:11:23.000
ingen computer, ingen snak med andre, osv."

0:11:23.000,0:11:25.000
Gennemsnitsscoren, da de havde computere og de andre grupper,

0:11:25.000,0:11:27.000
var 76 procent.

0:11:27.000,0:11:29.000
Da jeg lavede eksperimentet, da jeg lavede testen,

0:11:29.000,0:11:32.000
efter to måneder,

0:11:32.000,0:11:35.000
var scoren 76 procent.

0:11:35.000,0:11:37.000
Der var en fotografisk hukommelse

0:11:37.000,0:11:39.000
hos børnene,

0:11:39.000,0:11:42.000
formentlig fordi, de har diskuteret med hinanden.

0:11:42.000,0:11:44.000
Et enkelt barn foran en computer

0:11:44.000,0:11:46.000
gør ikke sådan.

0:11:46.000,0:11:48.000
Jeg har andre resultater,

0:11:48.000,0:11:50.000
som er næsten utrolige,

0:11:50.000,0:11:52.000
med scorer som hele tiden stiger.

0:11:52.000,0:11:54.000
Fordi lærerne siger,

0:11:54.000,0:11:56.000
at efter øvelsen er overstået,

0:11:56.000,0:11:59.000
så fortsætter børnene med at Google.

0:11:59.000,0:12:01.000
I Storbrittanien spurgte jeg efter

0:12:01.000,0:12:03.000
britiske bedstemødre

0:12:03.000,0:12:05.000
efter mit uklare eksperiment.

0:12:05.000,0:12:07.000
I ved,

0:12:07.000,0:12:09.000
britiske bedstemødre er handlekraftige.

0:12:09.000,0:12:11.000
200 meldte sig øjeblikkeligt frivilligt.

0:12:11.000,0:12:13.000
(Latter)

0:12:13.000,0:12:16.000
Aftalen var, at de skulle give mig

0:12:16.000,0:12:18.000
en time af deres tid på nettet

0:12:18.000,0:12:20.000
derhjemme

0:12:20.000,0:12:22.000
en dag om ugen.

0:12:22.000,0:12:24.000
Og det gjorde de så.

0:12:24.000,0:12:26.000
Og gennem de sidste to år,

0:12:26.000,0:12:28.000
har de modtaget mere end 600 timers undervisning

0:12:28.000,0:12:30.000
over Skype,

0:12:30.000,0:12:33.000
ved at bruge det, mine elever kalder Bedste-skyen.

0:12:33.000,0:12:36.000
Bedste-skyen sidder derovre.

0:12:36.000,0:12:39.000
Jeg kan sende dem til den skole, jeg ønsker.

0:12:45.000,0:12:47.000
(Video) Lærer: Du kan ikke fange mig.

0:12:47.000,0:12:50.000
Sig det.

0:12:50.000,0:12:53.000
Du kan ikke fange mig.

0:12:53.000,0:12:56.000
Børn: Du kan ikke fange mig.

0:12:56.000,0:12:59.000
Lærer: Jeg er honningkagemanden.

0:12:59.000,0:13:01.000
Børn: Jeg er honningkagemanden.

0:13:01.000,0:13:03.000
Lærer: Udmærket. Vældig fint...

0:13:09.000,0:13:11.000
SM: Tilbage i Gateshead

0:13:11.000,0:13:13.000
fordyber en 10-årig pige sig i hinduisme,

0:13:13.000,0:13:15.000
på 15 minutter.

0:13:15.000,0:13:18.000
Ting, som jeg intet ved om.

0:13:21.000,0:13:23.000
To børn ser en TED Talk.

0:13:23.000,0:13:25.000
Før ville de være fodboldspillere.

0:13:25.000,0:13:27.000
Efter at have set 8 TED Talks

0:13:27.000,0:13:30.000
vil han være Leonardo da Vinci.

0:13:30.000,0:13:33.000
(Latter)

0:13:33.000,0:13:36.000
(Klapsalver)

0:13:36.000,0:13:38.000
Det er rimelig simpelt.

0:13:38.000,0:13:40.000
Det er, hvad jeg bygger på nu.

0:13:40.000,0:13:43.000
De bliver kaldt SIMs: Selvlærende Indlærings Miljøer

0:13:43.000,0:13:45.000
Møblerne er udformet,

0:13:45.000,0:13:48.000
så børnene kan side foran store kraftige skærme

0:13:48.000,0:13:51.000
med kraftige internetforbindelser, men i grupper.

0:13:51.000,0:13:54.000
Hvis de vil, kan de ringe til Bedste-skyen.

0:13:54.000,0:13:56.000
Her er et SIM i Newcastle.

0:13:56.000,0:13:58.000
Mægleren er fra [uklart] i Indien.

0:13:58.000,0:14:01.000
Så hvor langt kan vi gå? Et eksempel mere, og så stopper jeg.

0:14:01.000,0:14:04.000
Jeg tog til Torino i maj.

0:14:05.000,0:14:08.000
Jeg sendte alle lærerne væk fra min gruppe af 10-årige elever.

0:14:09.000,0:14:12.000
Jeg kan kun engelsk, de kunne kun italiensk,®

0:14:12.000,0:14:14.000
så vi kunne ikke kommunikere.

0:14:14.000,0:14:17.000
Jeg begyndte at skrive engelske spørgsmål på tavlen.

0:14:18.000,0:14:20.000
Børnene kiggede på det og sagde, "Hvad?"

0:14:20.000,0:14:22.000
Jeg sagde, "Gør det."

0:14:22.000,0:14:25.000
De skrev det på Google og oversatte det til italiensk,

0:14:25.000,0:14:27.000
og gik ind på den italienske Google.

0:14:27.000,0:14:30.000
15 minutter senere...

0:14:37.000,0:14:40.000
Næste spørgsmål: Hvor ligger Calcutta?

0:14:42.000,0:14:45.000
Denne gang tog det kun 10 minutter.

0:14:49.000,0:14:52.000
Så prøvede jeg prøvede en rigtig svær en.

0:14:52.000,0:14:55.000
Hvem var Pythagoras, og hvad lavede han?

0:14:57.000,0:14:59.000
Der var stilhed et øjeblik,

0:14:59.000,0:15:01.000
og så svarede de, "Du har stavet det forkert.

0:15:01.000,0:15:04.000
Det er Pitagora."

0:15:08.000,0:15:10.000
Og så,

0:15:10.000,0:15:12.000
efter 20 minutter,

0:15:12.000,0:15:14.000
begyndte de retvinklede trekanter at dukke op på skærmen.

0:15:14.000,0:15:17.000
Det gav mig kuldegysninger.

0:15:17.000,0:15:19.000
Dette er 10-årige.

0:15:32.000,0:15:35.000
Tekst: Om 30 minutter ville de nå til Relativitetsteorien. Og hvad så derefter?

0:15:35.000,0:15:37.000
(Latter)

0:15:37.000,0:15:46.000
(Klapsalver)

0:15:46.000,0:15:48.000
SM: Ved I, hvad der skete?

0:15:48.000,0:15:50.000
Jeg tror, vi er faldet over

0:15:50.000,0:15:52.000
et selvorganiserende system.

0:15:52.000,0:15:54.000
Et selvorganiserende system er et,

0:15:54.000,0:15:56.000
hvor en struktur fremkommer

0:15:56.000,0:15:59.000
uden eksplicit indblanding udefra.

0:15:59.000,0:16:02.000
Selvorganiserende systemer viser også altid fremkomst,

0:16:02.000,0:16:04.000
dvs. systemet begynder at gøre ting,

0:16:04.000,0:16:06.000
som det ikke er designet til.

0:16:06.000,0:16:08.000
Hvilket er grunden til, at I reagerer som I gør,

0:16:08.000,0:16:11.000
fordi det virker umuligt.

0:16:11.000,0:16:14.000
Jeg tror, jeg kan komme med et gæt.

0:16:14.000,0:16:16.000
Uddannelse er et selvorganiserende system,

0:16:16.000,0:16:18.000
hvor læring er et fremkommende fænomen.

0:16:18.000,0:16:20.000
Det kommer til at tage et par år at bevise det, eksperimentalt,

0:16:20.000,0:16:22.000
men jeg vil gøre forsøget.

0:16:22.000,0:16:25.000
Men i mellemtiden er der en mulighed.

0:16:25.000,0:16:28.000
En milliard børn, vi mangler 100 millioner mæglere -

0:16:28.000,0:16:30.000
der er mange flere end det på vores planet -

0:16:30.000,0:16:32.000
Ti millioner SIMs,

0:16:32.000,0:16:35.000
180 milliarder dollars og ti år.

0:16:36.000,0:16:38.000
Vi kan ændre alt.

0:16:38.000,0:16:40.000
Tak.

0:16:40.000,0:16:51.000
(Klapsalver)