WEBVTT

00:00:02.000 --> 00:00:04.000
حسنا، لدينا هناك تقرير واضح.

00:00:04.000 --> 00:00:07.000
لقد بدأت بهذه الجملة قبل حوالي 12 عاما،

00:00:07.000 --> 00:00:10.000
وبدأت في سياق

00:00:10.000 --> 00:00:12.000
بلدان نامية،

00:00:12.000 --> 00:00:15.000
ولكنّكم اليوم هنا من كلّ أنحاء العالم.

00:00:15.000 --> 00:00:18.000
ولكن إذا كنت تفكر في وضع خريطة لبلدك،

00:00:18.000 --> 00:00:20.000
أعتقد أنّك سَتُدرك

00:00:20.000 --> 00:00:22.000
أن لكل بلد على وجه الأرض،

00:00:22.000 --> 00:00:24.000
يمكنك رسم دوائر صغيرة للقوْل :

00:00:24.000 --> 00:00:27.000
"هذه هي الأماكن التي يرفض المعلّمون الجيّدون الذهاب إليها".

00:00:28.000 --> 00:00:30.000
وعلاوة على ذلك ،

00:00:30.000 --> 00:00:33.000
من تلك الأماكن بالذات تأتي المشاكل.

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
لذلك لدينا مشكلة مثيرة للسّخرية.

00:00:35.000 --> 00:00:37.000
المعلمين الجيّدون لا يريدون الذهاب

00:00:37.000 --> 00:00:40.000
لتلك الأماكن بالذات حيث الحاجة إليهم ماسّة.

NOTE Paragraph

00:00:40.000 --> 00:00:43.000
لقد بدأت في عام 1999

00:00:43.000 --> 00:00:46.000
في محاولة لمعالجة هذه المشكلة بتجربة،

00:00:46.000 --> 00:00:49.000
والتي كانت تجربة بسيطة جدا في نيودلهي.

00:00:51.000 --> 00:00:54.000
قُمْت بوضع جهاز كمبيوتر

00:00:54.000 --> 00:00:57.000
في جدار إحدى الأحياء الفقيرة في نيودلهي.

00:00:58.000 --> 00:01:01.000
نادرا ما يذهب الأطفال إلى المدرسة. ولا يتكلّمون الإنجليزية.

00:01:01.000 --> 00:01:03.000
ولم يسبق لهم أن شاهدوا جهاز كمبيوتر من قبل،

00:01:03.000 --> 00:01:06.000
وهم لا يعرفون ما هي الانترنت.

00:01:06.000 --> 00:01:09.000
قمت بِوَصْلِهِ بأنترنت عالية السّرعة -- وهو على عُلوّ نحو ثلاثة أقدام --

00:01:09.000 --> 00:01:11.000
قمت بتشغيله وتركته هناك.

00:01:11.000 --> 00:01:13.000
بعد ذلك،

00:01:13.000 --> 00:01:16.000
لاحظنا بعض الأشياء المثيرة للاهتمام ، والتي سنشاهدها.

00:01:16.000 --> 00:01:19.000
ولكنّي قمت بتكرير هذه التّجربة في جميع أنحاء الهند

00:01:19.000 --> 00:01:21.000
ومن ثم من خلال

00:01:21.000 --> 00:01:23.000
جزء كبير من العالم

00:01:23.000 --> 00:01:25.000
ولاحظت

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
أن الأطفال سيتعلمون القيام

00:01:27.000 --> 00:01:30.000
بما يريدون تَعَلُّمَ القيام به.

NOTE Paragraph

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
هذه هي التجربة الأولى التي قمنا به --

00:01:32.000 --> 00:01:34.000
صبيّ في الثامنة من عمره على يمينك

00:01:34.000 --> 00:01:37.000
بصدد تدريس تلميذته، طفلة في السادسة من العمر،

00:01:37.000 --> 00:01:40.000
وكان بصدد تعليمها كيفيّة التصفح.

00:01:41.000 --> 00:01:44.000
هذا الفتى هنا في وسط الهند --

00:01:45.000 --> 00:01:47.000
هذا في قرية راجستان ،

00:01:47.000 --> 00:01:50.000
حيث يسجّل الأطفال الموسيقى الخاصة بها

00:01:50.000 --> 00:01:53.000
وبعد ذلك يسمعونها لبعضهم البعض،

00:01:53.000 --> 00:01:55.000
وفي هذه العملية،

00:01:55.000 --> 00:01:57.000
هم أنفسهم استمتعوا جيدا.

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
قاموا بكلّ ذلك بعد مُضيّ أربع ساعات.

00:01:59.000 --> 00:02:02.000
من مشاهدتهم جهاز كمبيوتر للمرة الأولى.

00:02:02.000 --> 00:02:05.000
وفي قرية أخرى جنوب الهند ،

00:02:05.000 --> 00:02:07.000
قام هؤلاء الصبية هنا

00:02:07.000 --> 00:02:09.000
بتجميع كاميرا فيديو

00:02:09.000 --> 00:02:11.000
وكانوا يحاولون أخذ صورة نحلة.

00:02:11.000 --> 00:02:13.000
قاموا بتحميلها من موقع "Disney.com"،

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
أو أحد تلك المواقع،

00:02:15.000 --> 00:02:18.000
بعد 14 يوما من وضع جهاز الكمبيوتر في قريتهم.

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
وفي نهاية ذلك،

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
وخلصنا إلى أن بإمكان مجموعات من الأطفال

00:02:25.000 --> 00:02:28.000
تعلّم استخدام الكمبيوتر وشبكة الانترنت لوحدهم،

00:02:28.000 --> 00:02:30.000
بغض النظر عن هويّتهم

00:02:30.000 --> 00:02:33.000
أو مكان تواجدهم.

NOTE Paragraph

00:02:33.000 --> 00:02:36.000
في تلك المرحلة ، أصبحت أكثر طموحا

00:02:36.000 --> 00:02:39.000
وقررت أن أستكشف

00:02:39.000 --> 00:02:42.000
المزيد ممّا يمكن أن يقوم به الأطفال مع جهاز كمبيوتر.

00:02:42.000 --> 00:02:45.000
بدأنا مع تجربة في حيدر أباد ، في الهند ،

00:02:45.000 --> 00:02:48.000
حيث قمت بإستدعاء مجموعة من الأطفال --

00:02:48.000 --> 00:02:51.000
كانوا يتحدثون الانجليزية بلكنة "التيلجو".

00:02:51.000 --> 00:02:53.000
أعطيتهم جهاز كمبيوتر

00:02:53.000 --> 00:02:55.000
مع واجهة تحوّل الكلام إلى نصّ،

00:02:55.000 --> 00:02:58.000
والتي نحصل عليها الآن مجانا مع مشغّل "ويندوز"،

00:02:58.000 --> 00:03:00.000
وطلبت منهم أن يتكلّموا من خلاله.

00:03:00.000 --> 00:03:02.000
وعندما تكلّموا خلاله،

00:03:02.000 --> 00:03:04.000
كتب الكمبيوتر كلاما غير مفهوم،

00:03:04.000 --> 00:03:06.000
فقالوا : "حسنا ، إنّه لا يفهم شيئا ممّا نقوله".

00:03:06.000 --> 00:03:08.000
فقلت : "نعم ، سوف أتركه هنا لمدة شهرين.

00:03:08.000 --> 00:03:10.000
اجعلوا ما تقولونه مفهوما

00:03:10.000 --> 00:03:12.000
لجهاز الكمبيوتر ".

00:03:12.000 --> 00:03:14.000
فأردف الأطفال قائلين : "ولكن ما السّبيل لتحقيق ذلك".

00:03:14.000 --> 00:03:16.000
فأجبتهم:

00:03:16.000 --> 00:03:18.000
"في الواقع، أنا لا أعرف."

00:03:18.000 --> 00:03:20.000
(ضحك)

00:03:20.000 --> 00:03:22.000
ثمّ غادرت.

00:03:22.000 --> 00:03:24.000
(ضحك)

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
بعد مرور شهرين --

00:03:27.000 --> 00:03:29.000
وقد جرى توثيق هذا الآن

00:03:29.000 --> 00:03:31.000
في تقنية المعلومات

00:03:31.000 --> 00:03:33.000
في مجلة التنمية الدولية --

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
أنّ اللّهجة قد تغيّرت

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
وأصبحت قريبة بشكل ملحوظ من اللهجة البريطانية المحايدة

00:03:38.000 --> 00:03:41.000
والتي كنت قد درّبت عليها برنامج بحويل الكلام إلى نَصّ.

00:03:41.000 --> 00:03:44.000
وبعبارة أخرى، كانوا جميعا يتكلّمون مثل "جيمس تولاي".

00:03:44.000 --> 00:03:46.000
(ضحك)

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
لذلك فقد تمكّنوا من أن يفعلوا ذلك بأنفسهم.

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
بعد ذلك، بدأت التجربة

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
مع أشياء أخرى مختلفة

00:03:52.000 --> 00:03:54.000
رّبما كانوا قادرين على تعلّمها من تلقاء أنفسهم.

NOTE Paragraph

00:03:54.000 --> 00:03:57.000
حصلت ذات مرّة على إتصال هاتفيّ مثيرة للاهتمام من "كولومبو"،

00:03:57.000 --> 00:03:59.000
من "آرثر كلارك"،

00:03:59.000 --> 00:04:01.000
والذي قال : "أريد أن أرى ما يحدث."

00:04:01.000 --> 00:04:04.000
وقال أنّه لا يستطيع السفر ، لذلك ذهبت بنفسي إلى هناك.

00:04:04.000 --> 00:04:06.000
وقال أمرين اثنين مثيرين للاهتمام ،

00:04:06.000 --> 00:04:11.000
"المُعلّم الذي يمكن أن تحلّ محلّه آلة ينبغي أن نُعوّضه بها."

00:04:11.000 --> 00:04:13.000
(ضحك)

00:04:13.000 --> 00:04:15.000
والشيء الثاني الذي قاله كان،

00:04:15.000 --> 00:04:17.000
"إذا أبدى الأطفال إهتماما،

00:04:17.000 --> 00:04:20.000
فإنّ التَّعَلُّمَ سيحدث حتما".

00:04:20.000 --> 00:04:22.000
وقد قمت بتطبيق ذلك على أرض الواقع،

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
وهكذا في كل مرة كنت أشاهده وأُفكّر فيه.

NOTE Paragraph

00:04:24.000 --> 00:04:27.000
(فيديو) "آرثر سي كلارك": ويمكنهم بالتأكيد

00:04:27.000 --> 00:04:29.000
مساعدة الناس،

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
لأن الأطفال يتعلمون الإبحار بسرعة

00:04:31.000 --> 00:04:34.000
والتعمّق في ذلك والعثور على الأشياء التي تثير اهتمامهم.

00:04:34.000 --> 00:04:37.000
وعندما يكون هناك إهتمام، عندها يكون هناك تعلّم.

NOTE Paragraph

00:04:37.000 --> 00:04:40.000
"سوغاتا ميترا": أخذت هذه التجربة إلى جنوب افريقيا.

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
هذا صبي عمره 15 عاما.

NOTE Paragraph

00:04:42.000 --> 00:04:45.000
(فيديو) الولد :... أذكر ، وأنا ألعب بألعاب

00:04:45.000 --> 00:04:48.000
مثل الحيوانات ،

00:04:48.000 --> 00:04:51.000
وأستمع الى الموسيقى.

NOTE Paragraph

00:04:51.000 --> 00:04:53.000
"سوغاتا ميترا" : وسألته : "هل يمكنك إرسال رسائل البريد الإلكتروني؟"

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
فقال : "نعم، وهي تقفز عبر المحيط".

00:04:57.000 --> 00:04:59.000
هذا في كمبوديا،

00:04:59.000 --> 00:05:02.000
في المناطق الريفية في كمبوديا --

00:05:02.000 --> 00:05:05.000
لعبة حسابية سخيفة إلى حد ما،

00:05:05.000 --> 00:05:07.000
والتي لن يلعبها أيّ طفل داخل غرفة الصف أو في المنزل.

00:05:07.000 --> 00:05:09.000
وكانوا، كما تعلمون ، سيرمونها لكم.

00:05:09.000 --> 00:05:11.000
كانوا يقولون : "هذا مملّ للغاية".

00:05:11.000 --> 00:05:13.000
إذا قمت بتركه على الرصيف،

00:05:13.000 --> 00:05:15.000
وإنصرف جميع البالغين،

00:05:15.000 --> 00:05:17.000
فإنّهم سوف يستعرضون مع بعضهم البعض

00:05:17.000 --> 00:05:19.000
ما يمكن القيام به.

00:05:19.000 --> 00:05:21.000
هذا ما يقوم به هؤلاء الأطفال.

00:05:21.000 --> 00:05:24.000
انهم يحاولون القيام بعمليّة ضرب، أعتقد ذلك.

00:05:24.000 --> 00:05:26.000
وفي جميع أنحاء الهند،

00:05:26.000 --> 00:05:28.000
في غضون عامين تقريبا،

00:05:28.000 --> 00:05:31.000
بدأ الأطفال باستعمال "جوجل" للقيام بواجباتهم المدرسية.

00:05:31.000 --> 00:05:33.000
ونتيجة لذلك ، حسبما ذكر المعلّمون

00:05:33.000 --> 00:05:35.000
حدث تطوّر هائل في لغتهم الإنجليزية --

00:05:35.000 --> 00:05:39.000
(ضحك)

00:05:39.000 --> 00:05:41.000
تحسن سريع على جميع المستويات.

00:05:41.000 --> 00:05:44.000
وقالوا : "لقد أصبحوا مفكّرين عميقين وهلم جرا وهكذا دواليك.

00:05:44.000 --> 00:05:47.000
(ضحك)

00:05:47.000 --> 00:05:49.000
وقد أصبحوا بالتأكيد كذلك.

00:05:49.000 --> 00:05:51.000
يعني إذا كانت هناك معلومات في "جوجل"،

00:05:51.000 --> 00:05:54.000
فلماذا تحتاج إلى حفظها في دماغك؟

00:05:55.000 --> 00:05:57.000
في نهاية السنوات الأربعة التّالية،

00:05:57.000 --> 00:06:00.000
قررت أن مجموعات من الأطفال يمكنهم الإبحار عبر الأنترنت

00:06:00.000 --> 00:06:03.000
لإنجاز الأهداف التعليمية بأنفسهم.

NOTE Paragraph

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
في ذلك الوقت، كانت كمية كبيرة من المال

00:06:05.000 --> 00:06:07.000
حصلت عليها جامعة نيوكاسل

00:06:07.000 --> 00:06:10.000
لتحسين التعليم في الهند.

00:06:10.000 --> 00:06:13.000
لذلك هاتفوني من "نيوكاسل". فقلت : "سأقوم بذلك من دلهي."

00:06:13.000 --> 00:06:15.000
قالوا : "لا سبيل لذلك، ستتعامل مع

00:06:15.000 --> 00:06:18.000
مليون جنيه من ميزانيّة الجامعة

00:06:18.000 --> 00:06:20.000
وأنت جالس في 'دلهي'."

00:06:20.000 --> 00:06:22.000
وفي عام 2006،

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
اشتريت لنفسي معطفا ثقيلا

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
وانتقلت الى "نيوكاسل".

00:06:27.000 --> 00:06:29.000
كنت أريد أن اختبر حدود

00:06:29.000 --> 00:06:31.000
هذا النظام.

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
قمت بالتجربة الأولى خارج "نيوكاسل"

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
وقد تمّت بالفعل في الهند.

00:06:35.000 --> 00:06:38.000
ووضعت لنفسي هدفا مستحيلا :

00:06:38.000 --> 00:06:41.000
هل يُمكن لِأطفال يتكلّمون لغة "التَّامِيل"

00:06:41.000 --> 00:06:43.000
يبلغون من العمر 12 عاما

00:06:43.000 --> 00:06:46.000
في قرية من جنوب الهند

00:06:46.000 --> 00:06:48.000
تعليم أنفسهم التكنولوجيا الحيوية

00:06:48.000 --> 00:06:50.000
باستعمال اللّغة الإنجليزية لوحدهم؟

00:06:50.000 --> 00:06:53.000
وفكرت أنّي سوف أقوم باختبارهم. وسوف يحصلون على علامة صفر.

00:06:53.000 --> 00:06:55.000
ثمّ سوف أوفّر الموادّ. سأعود واختبرهم.

00:06:55.000 --> 00:06:57.000
وسيحصلون على صفر آخر.

00:06:57.000 --> 00:07:01.000
ثمّ سوف أعود وأقول : "نعم ، في بعض الأحيان نكون بحاجة إلى المعلمين."

NOTE Paragraph

00:07:01.000 --> 00:07:03.000
دعوت 26 طفلا.

00:07:03.000 --> 00:07:05.000
وقدموا جميعا إلى هناك، وقلت لهم

00:07:05.000 --> 00:07:07.000
ان هناك بعض الاشياء الصعبة حقا في هذا الكمبيوتر.

00:07:07.000 --> 00:07:10.000
ولن أفاجأ إذا لم تتمكّنوا من فهم شيء.

00:07:10.000 --> 00:07:13.000
إنّها باللّغة الانكليزية ، أمّا أنا فَسَأُغادر.

00:07:13.000 --> 00:07:15.000
(ضحك)

00:07:15.000 --> 00:07:17.000
وتركتهم معها.

00:07:17.000 --> 00:07:19.000
وعدت بعد شهرين ،

00:07:19.000 --> 00:07:21.000
وقام الأطفال جميعا بالبحث، بصورة هادئة جدا.

00:07:21.000 --> 00:07:24.000
قلت : "حسنا ، هل اشتغلتم على أيّ من تلك الأشياء؟"

00:07:24.000 --> 00:07:26.000
قالوا : "نعم ، قمنا بذلك".

00:07:26.000 --> 00:07:29.000
"هل تمكّنتم من فهم أي شيء؟" "لا، لا شيء".

00:07:29.000 --> 00:07:31.000
فقلت ،

00:07:31.000 --> 00:07:33.000
"حسنا ، كم من الوقت اشتغلتم عليه

00:07:33.000 --> 00:07:35.000
قبل أن تقرّروا أنّكم لم تفهموا شيئا؟ "

00:07:35.000 --> 00:07:38.000
وقالوا : "كنّا نبحث في الأمر كل يوم."

00:07:38.000 --> 00:07:40.000
فقلت : "طوال شهرين، كنتم تبحثون في أشياء لم تفهموها؟"

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
فرفعت فتاة تبلغ من العمر 12 عاما يدها وقالت :

00:07:42.000 --> 00:07:44.000
حرفيا ،

00:07:45.000 --> 00:07:48.000
"بخلاف حقيقة أنّ التّناسخ الخاطئ لِجُزئيّات الحمض النوويّ

00:07:48.000 --> 00:07:50.000
يُسبّب أمراضا وراثيّة،

00:07:50.000 --> 00:07:52.000
لم نفهم أيّ شيء آخر".

NOTE Paragraph

00:07:52.000 --> 00:07:54.000
(ضحك)

NOTE Paragraph

00:07:54.000 --> 00:08:01.000
(تصفيق)

NOTE Paragraph

00:08:01.000 --> 00:08:04.000
(ضحك)

NOTE Paragraph

00:08:04.000 --> 00:08:06.000
استغرق نشر ذلك مني ثلاث سنوات.

00:08:06.000 --> 00:08:09.000
وقد تمّ نشرها للتو في الدّوريّة البريطانيّة لتكنولوجيا التعليم.

00:08:09.000 --> 00:08:12.000
أحد الحكّام الذيّن راجعوا الورقة العلمية قال،

00:08:12.000 --> 00:08:15.000
"إنّه أمر مثاليّ ولايمكن أن يكون واقعيّا،"

00:08:15.000 --> 00:08:17.000
ولم يكن ما قاله لطيفا بالمرّة.

00:08:17.000 --> 00:08:19.000
حسنا ، إحدى الفتيات درّبت نفسها

00:08:19.000 --> 00:08:21.000
لتُصبح مُدَرّسة.

00:08:21.000 --> 00:08:23.000
وها هي هناك.

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
تذكروا، لم يسبق لهم أن درسوا اللغة الإنجليزية.

00:08:46.000 --> 00:08:49.000
وصلت معهم إلى الآخر عندما سألت : "أين هي الخلايا العصبية؟"

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
فقالت : "الخلايا العصبية؟ الخلايا العصبية؟"

00:08:51.000 --> 00:08:54.000
وبعد ذلك ونظرت وفعلت هكذا.

00:08:54.000 --> 00:08:57.000
وأيا كان التعبير ، لم يكن لطيف جدا.

NOTE Paragraph

00:08:57.000 --> 00:09:00.000
لذلك فقد ارتفعت علاماتهم من صفر إلى 30 في المئة ،

00:09:00.000 --> 00:09:03.000
وذلك أمر مستحيل في ظل الظروف التعليمية.

00:09:03.000 --> 00:09:06.000
لكن 30 في المئة لا تكفي.

00:09:06.000 --> 00:09:08.000
وجدت أن لديهم صديق،

00:09:08.000 --> 00:09:10.000
محاسبة محليّة ، فتاة صغيرة ،

00:09:10.000 --> 00:09:12.000
وكانت تلعب معهم كرة القدم.

00:09:12.000 --> 00:09:14.000
سألت تلك الفتاة ، "هل تستطيعين أن تعليمهم

00:09:14.000 --> 00:09:16.000
التكنولوجيا الحيوية بما يكفي ليتمكّنوا من النّجاح؟ "

00:09:16.000 --> 00:09:18.000
فقالت : "كيف يمكن لي أن أفعل ذلك؟ أنا لا أعرف هذا الموضوع".

00:09:18.000 --> 00:09:20.000
فقلت لها : "لا، إستخدمي أسلوب الجَدَّةِ."

00:09:20.000 --> 00:09:22.000
فقالت : "وكيف ذلك؟"

00:09:22.000 --> 00:09:24.000
قلت : "حسنا ، كلّ ما عليكِ القيام به

00:09:24.000 --> 00:09:26.000
هو الوقوف وراءهم

00:09:26.000 --> 00:09:29.000
وأظهري إعجابك بهم طول الوقت.

00:09:29.000 --> 00:09:31.000
فقط قولي لهم ، 'هذا جميل. هذا رائع.

00:09:31.000 --> 00:09:34.000
ما هذا؟ هل يمكنك أن تفعل ذلك مرة أخرى؟ هل يمكنك أن تريني المزيد؟ "

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
وقامت بذلك لمدة شهرين.

00:09:36.000 --> 00:09:38.000
وإرتفعت العلامات لتصل الى 50 ،

00:09:38.000 --> 00:09:40.000
وهو ما كانت تحصل عليه المدارس الفاخرة في "نيودلهي"،

00:09:40.000 --> 00:09:43.000
مع أستاذ تكنولوجيا حيوية مدرّب.

NOTE Paragraph

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
ثمّ عدت إلى "نيوكاسل"

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
مع هذه النتائج

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
وقررت

00:09:49.000 --> 00:09:51.000
إن كان ثمّة شيء يحدث هنا

00:09:51.000 --> 00:09:54.000
وكان على درجة كبيرة من الأهميّة.

00:09:55.000 --> 00:09:58.000
لذلك ، بعد أن قمت بالتّجارب في شتّى الأماكن النّائية،

00:09:58.000 --> 00:10:01.000
جئت إلى المكان الأكثر بُعدا الذي كنت أفكر فيه.

00:10:01.000 --> 00:10:03.000
(ضحك)

00:10:04.000 --> 00:10:07.000
ما يقرب من 5000 ميلا من "دلهي"

00:10:07.000 --> 00:10:09.000
هي بلدة "غيتسهيد" الصغيرة.

00:10:09.000 --> 00:10:12.000
في غيتسهيد ، قمت بإختيار 32 طفلا ،

00:10:12.000 --> 00:10:15.000
وبدأت بصقل ذلك الأسلوب.

00:10:15.000 --> 00:10:18.000
أردتهم مقسّمين على مجموعات من أربع.

00:10:18.000 --> 00:10:20.000
وقلت: "قوموا بتقسيم أنفسكم إلى مجموعات ذات أربع أفراد.

00:10:20.000 --> 00:10:23.000
كل مجموعة من أربعة يمكنها استخدام جهاز كمبيوتر واحد وليس أربعة أجهزة كمبيوتر. "

00:10:23.000 --> 00:10:26.000
تذكروا، من مشروع "فتحة على الحائط".

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
"يمكنكم تغيير المجموعات.

00:10:28.000 --> 00:10:30.000
يمكنك الإنتقال إلى مجموعة أخرى،

00:10:30.000 --> 00:10:32.000
إذا كنت لا تحب مجموعتك، الخ.

00:10:32.000 --> 00:10:35.000
يمكنك التّوجّه إلى مجموعة أخرى، و تُحدّق من خلال أكتافهم ، لترى ما يفعلونه،

00:10:35.000 --> 00:10:38.000
ثمّ تعود لمجموعتك وتدّعي أنّ ذلك من ثمرة عملك الخاصّ. "

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
وشرحت لهم

00:10:40.000 --> 00:10:43.000
أنّ الكثير من البحوث العلمية يتمّ انجازها باستخدام هذا الأسلوب.

NOTE Paragraph

00:10:43.000 --> 00:10:45.000
(ضحك)

NOTE Paragraph

00:10:45.000 --> 00:10:50.000
(تصفيق)

NOTE Paragraph

00:10:52.000 --> 00:10:54.000
سألني الأطفال بحماس قائلين،

00:10:54.000 --> 00:10:56.000
"والآن ، ماذا تريد منا أن نفعل؟"

00:10:56.000 --> 00:10:59.000
أعطيتهم ستة أسئلة من شهادة الثانوية العامة ،

00:10:59.000 --> 00:11:01.000
المجموعة الأولى ، الأفضل من بينهم،

00:11:01.000 --> 00:11:03.000
حلّت كل المسائل في 20 دقيقة.

00:11:03.000 --> 00:11:06.000
الأسوأ ، في 45.

00:11:06.000 --> 00:11:08.000
واستخدموا كل ما يعرفونه --

00:11:08.000 --> 00:11:10.000
المجموعات الإخبارية ، "جوجل" ، "ويكيبيديا"،

00:11:10.000 --> 00:11:12.000
"أسك جيفيس" ، الخ.

00:11:12.000 --> 00:11:15.000
وسأل المعلّمون:"هل هذا هو التعليم العميق؟"

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
فقلت : "حسنا ، دعونا نحاول ذلك.

00:11:17.000 --> 00:11:19.000
سأعود بعد شهرين.

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
سوف نعطيهم ورقة الاختبار --

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
بدون السّماح لهم باستخدام أجهزة كمبيوتر، ولا بالحديث لبعضهم البعض، الخ."

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
متوسط الدرجات التي حصلوا عليها باستعمال أجهزة الكمبيوتر والمجموعات

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
كان 76 في المئة.

00:11:27.000 --> 00:11:29.000
عندما قمت بالتجربة ، عندما قمت بالإختبار،

00:11:29.000 --> 00:11:32.000
بعد شهرين ، كانت النّتيجة

00:11:32.000 --> 00:11:35.000
76 في المئة.

00:11:35.000 --> 00:11:37.000
لقد طُبِعَتْ تلك المعلومات

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
في ذاكرة الأطفال،

00:11:39.000 --> 00:11:42.000
ظَننت أنّ ذلك حصل نتيجة نِقاشهم مع بعضهم البعض.

00:11:42.000 --> 00:11:44.000
وأنّه إذا أخذنا كلّ طفل بمفرده أمام جهاز كمبيوتر واحد

00:11:44.000 --> 00:11:46.000
فلن يتمكّنوا من فعل ذلك.

00:11:46.000 --> 00:11:48.000
و حصلت على المزيد من النتائج ،

00:11:48.000 --> 00:11:50.000
التي تكاد تكون غير معقولة ،

00:11:50.000 --> 00:11:52.000
لدرجات ترتفع مع مرور الوقت.

00:11:52.000 --> 00:11:54.000
لأن معلّميهم قالوا أنّ

00:11:54.000 --> 00:11:56.000
بعد إنتهاء الدّرس،

00:11:56.000 --> 00:11:59.000
يواصل الأطفال استخدام "جوجل"

NOTE Paragraph

00:11:59.000 --> 00:12:01.000
قمت هنا في بريطانيا بإجراء مكالمة

00:12:01.000 --> 00:12:03.000
للجدّات البريطانيّات،

00:12:03.000 --> 00:12:05.000
بعد تجربتي هذه.

00:12:05.000 --> 00:12:07.000
حسنا ، كما تعلمون ،

00:12:07.000 --> 00:12:09.000
هؤلاء الجدات البريطانية مُفعمات بالحيوية.

00:12:09.000 --> 00:12:11.000
تطوّع 200 منهم على الفور.

00:12:11.000 --> 00:12:13.000
(ضحك)

00:12:13.000 --> 00:12:16.000
كان الإتّفاق أن تعطينَنِي

00:12:16.000 --> 00:12:18.000
ساعة واحدة من البثّ،

00:12:18.000 --> 00:12:20.000
يجلسن في بيوتهنّ،

00:12:20.000 --> 00:12:22.000
ليوم واحد في الأسبوع.

00:12:22.000 --> 00:12:24.000
فكان ذلك ما فعلن.

00:12:24.000 --> 00:12:26.000
وعلى مدى العامين الماضيين ،

00:12:26.000 --> 00:12:28.000
تمّ تقديم أكثر من 600 ساعة من التدريس

00:12:28.000 --> 00:12:30.000
عبر "سكايب"،

00:12:30.000 --> 00:12:33.000
باستخدام ما كان طلابي يدعونه جدة السّحاب.

00:12:33.000 --> 00:12:36.000
كانت جدة السّحاب تجلس هناك.

00:12:36.000 --> 00:12:39.000
وإمكاني أن أربطها بأيّة مدرسة أريد.

NOTE Paragraph

00:12:45.000 --> 00:12:47.000
(فيديو) المُدَرّسة : لا يمكنك إمساكي.

00:12:47.000 --> 00:12:50.000
أعيدوا ورائي.

00:12:50.000 --> 00:12:53.000
لا يمكنك إمساكي.

NOTE Paragraph

00:12:53.000 --> 00:12:56.000
الأطفال : لا يمكنك إمساكي.

NOTE Paragraph

00:12:56.000 --> 00:12:59.000
المعلم : أنا بائع خبز الزنجبيل.

NOTE Paragraph

00:12:59.000 --> 00:13:01.000
أطفال : أنا بائع خبز الزنجبيل.

NOTE Paragraph

00:13:01.000 --> 00:13:03.000
المعلم : أحسنتم. جيد جدا...

NOTE Paragraph

00:13:09.000 --> 00:13:11.000
سوغاتا ميترا : بالعودة إلى "غيتسهيد"،

00:13:11.000 --> 00:13:13.000
تدخل فتاة ذات 10 أعوام في قلب الهندوسية

00:13:13.000 --> 00:13:15.000
في 15 دقيقة.

00:13:15.000 --> 00:13:18.000
تعلمون ، أشياء لا أعرف أيّ شيء عنها.

00:13:21.000 --> 00:13:23.000
يقوم طفلان بمشاهدة أحاديث "تد".

00:13:23.000 --> 00:13:25.000
كانا من قبل يحلمان أن يصبحا لاعبا كرة قدم.

00:13:25.000 --> 00:13:27.000
بعد مشاهدة 8 محادثات "تيد"،

00:13:27.000 --> 00:13:30.000
صار حلمهم أن يصبحوا "ليوناردو دا فينشي".

NOTE Paragraph

00:13:30.000 --> 00:13:33.000
(ضحك)

NOTE Paragraph

00:13:33.000 --> 00:13:36.000
(تصفيق)

NOTE Paragraph

00:13:36.000 --> 00:13:38.000
إنها أشياء بسيطة جدا.

NOTE Paragraph

00:13:38.000 --> 00:13:40.000
هذا ما أنا بصدد بناءه الآن.

00:13:40.000 --> 00:13:43.000
يطلق عليها إسم "SOLE": بيئات التعلّم المنظّمة ذاتيّا .

00:13:43.000 --> 00:13:45.000
تم تصميم الأثاث

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
بحيث يمكن للأطفال الجلوس أمام شاشات كبيرة ،

00:13:48.000 --> 00:13:51.000
اتصالات عالية السّعة ، وفي مجموعات.

00:13:51.000 --> 00:13:54.000
يمكنهم الاتصال بالجدّة السحابة اذا كانوا يريدون ذلك،

00:13:54.000 --> 00:13:56.000
هذا أحدها في نيوكاسل.

00:13:56.000 --> 00:13:58.000
الوسيط من الهند.

NOTE Paragraph

00:13:58.000 --> 00:14:01.000
إلى أين يمكن ان نصل؟ أمر صغير أخير، ثمّ سأتوقف.

00:14:01.000 --> 00:14:04.000
ذهبت الى "تورينو" في شهر مايو.

00:14:05.000 --> 00:14:08.000
قمت بفصل جميع المعلمين عن مجموعتي من الطلاب ذوي العشر سنوات من العمر.

00:14:09.000 --> 00:14:12.000
أنا أتكلم اللغة الإنجليزية فقط ، وهم يتحدثون الايطالية فقط،

00:14:12.000 --> 00:14:14.000
لذلك لم تكن لدينا أيّة طريقة للتواصل.

00:14:14.000 --> 00:14:17.000
بدأت بكتابة الأسئلة باللّغة الإنجليزية على السبورة.

00:14:18.000 --> 00:14:20.000
نظر الأطفال إليها ، وقالوا : "ماذا؟"

00:14:20.000 --> 00:14:22.000
قلت : "حسنا ، إبدؤوا العمل".

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
قاموا بكتابتها في "جوجل"، وترجمتها إلى الإيطالية ،

00:14:25.000 --> 00:14:27.000
عادوا إلى النّسخة الإيطاليّة لجوجل.

00:14:27.000 --> 00:14:30.000
بعد 15 دقيقة ...

00:14:37.000 --> 00:14:40.000
السؤال التالي : أين تقع "كلكتا"؟

00:14:42.000 --> 00:14:45.000
استغرقت الإجابة على هذا السّؤال عشرة دقائق.

00:14:49.000 --> 00:14:52.000
ثمّ طرحت عليهم سؤالا صعبا جدّا.

00:14:52.000 --> 00:14:55.000
من كان "بيثاغورس"، وماذا الذي كان يفعله؟

00:14:57.000 --> 00:14:59.000
ساد الصمت لفترة من الوقت ،

00:14:59.000 --> 00:15:01.000
ثمّ قالوا: "لقد كَتَبْتَهَا بشكل خاطئ.

00:15:01.000 --> 00:15:04.000
الكلمة الصحيحة هي 'فيثاغورس' ".

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
ومن ثم ،

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
وفي غضون 20 دقيقة،

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
بدأت المثلثات القائمة الزاوية في الظهور على الشاشات.

00:15:14.000 --> 00:15:17.000
لقد جعلني هذا أرتعش.

00:15:17.000 --> 00:15:19.000
هؤلاء يبلغون من العمر عشر سنوات.

00:15:32.000 --> 00:15:35.000
النص : بعد 30 دقيقة إضافيّة سيتمكّنون من الوصول إلى نظريّة النسبيّة. وبعد ذلك؟

NOTE Paragraph

00:15:35.000 --> 00:15:37.000
(ضحك)

NOTE Paragraph

00:15:37.000 --> 00:15:46.000
(تصفيق)

NOTE Paragraph

00:15:46.000 --> 00:15:48.000
سوغاتا ميترا : هل تعلمون ماذا حدث؟

00:15:48.000 --> 00:15:50.000
أعتقد أنّنا عثرنا للتوّ

00:15:50.000 --> 00:15:52.000
على نظام ذاتيّ التنظيم.

00:15:52.000 --> 00:15:54.000
في النظام ذاتي التنظيم

00:15:54.000 --> 00:15:56.000
يظهر الهيكل

00:15:56.000 --> 00:15:59.000
بدون تدخّل واضح من الخارج.

00:15:59.000 --> 00:16:02.000
ودائما ما يُنتج النظام الذاتي التنظيم أيضا أمورا طارئة،

00:16:02.000 --> 00:16:04.000
وهي أنّ النّظام يبدأ بتحقيق أشياء،

00:16:04.000 --> 00:16:06.000
لم يكن قد صُمّم من أجلها.

00:16:06.000 --> 00:16:08.000
وهذا هو السبب الذي يجعلك تتفاعل مع ما تقوم به،

00:16:08.000 --> 00:16:11.000
لأنه يبدو مستحيلا.

00:16:11.000 --> 00:16:14.000
أعتقد أنني أستطيع الآن القيام بتخمين.

00:16:14.000 --> 00:16:16.000
التعليم هو نظام ذاتيّ التنظيم،

00:16:16.000 --> 00:16:18.000
حيث التعلّم هو ظاهرة طارئة.

00:16:18.000 --> 00:16:20.000
وسوف يستغرق إثبات ذلك بصورة تطبيقيّة بضع سنوات،

00:16:20.000 --> 00:16:22.000
ولكنّني سأقوم بالمحاولة.

00:16:22.000 --> 00:16:25.000
ولكن في الوقت نفسه ، هناك طريقة متاحة.

00:16:25.000 --> 00:16:28.000
لمليار طفل ، نحن بحاجة لمئة مليون وسيط --

00:16:28.000 --> 00:16:30.000
هناك أكثر من ذلك على هذا الكوكب --

00:16:30.000 --> 00:16:32.000
عشرة ملايين بيئة تعلّم منظّمة ذاتيّا،

00:16:32.000 --> 00:16:35.000
180 مليار دولار و 10 سنوات.

00:16:36.000 --> 00:16:38.000
يمكننا تغيير كل شيء.

NOTE Paragraph

00:16:38.000 --> 00:16:40.000
شكرا.

NOTE Paragraph

00:16:40.000 --> 00:16:51.000
(تصفيق)