1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Es ist eine grosse Ehre, hier zu sein.

2
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
Ich fühle mich so glücklich.

3
00:00:04,000 --> 00:00:08,000
Ich bin tief beeindruckt von der Güte, die mir entgegengebracht wurde.

4
00:00:08,000 --> 00:00:10,000
Ich rief meine Frau Leslie an,

5
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
und sagte: "Weisst du, hier sind so viele gute Menschen,

6
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
die versuchen, so viel Gutes zu tun.

7
00:00:14,000 --> 00:00:18,000
Es fühlt sich an, als sei ich in einer Kolonie von Engeln gelandet."

8
00:00:18,000 --> 00:00:21,000
So empfinde ich das wirklich.

9
00:00:21,000 --> 00:00:24,000
Aber lassen Sie mich mit meiner Rede beginnen – ich sehe, die Zeit läuft.

10
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
Ich bin ein Grundschullehrer

11
00:00:27,000 --> 00:00:30,000
und möchte Ihnen eine Geschichte meiner Schulleiterin erzählen.

12
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
Sie heisst Pam Moran

13
00:00:32,000 --> 00:00:34,000
aus der Gemeinde Albemarle, Virginia,

14
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
am Fuss der Blue Ridge Berge.

15
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
Sie ist eine Hightech-Schulleiterin.

16
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
Sie benützt interaktive Wandtafeln, schreibt Blogs,

17
00:00:40,000 --> 00:00:42,000
sie tweetet, ist auf Facebook,

18
00:00:42,000 --> 00:00:44,000
sie macht also all dieses Hightech-Zeug mit.

19
00:00:44,000 --> 00:00:47,000
Sie ist eine Führungsperson in Technologie und der Lehre.

20
00:00:47,000 --> 00:00:49,000
Aber in ihrem Büro

21
00:00:49,000 --> 00:00:53,000
steht ein alter, verwitterter Holztisch, ein Küchentisch –

22
00:00:53,000 --> 00:00:56,000
die grüne Farbe blättert ab, er ist ziemlich wackelig.

23
00:00:56,000 --> 00:01:00,000
Und ich sagte: "Pam, Sie sind so eine moderne, innovative Person.

24
00:01:00,000 --> 00:01:02,000
Warum ist dieser alte Tisch in Ihrem Büro?

25
00:01:02,000 --> 00:01:04,000
Und sie erklärte es mir. Sie sagte,

26
00:01:04,000 --> 00:01:07,000
"Wissen Sie, ich wuchs im Südwesten von Virginia auf,

27
00:01:07,000 --> 00:01:10,000
zwischen den Kohlenminen und Feldern des ländlichen Virginia

28
00:01:10,000 --> 00:01:14,000
und dieser Tisch stand in der Küche meines Grossvaters.

29
00:01:14,000 --> 00:01:17,000
Wir kamen vom Spielen, er kam vom Pflügen und Arbeiten heim,

30
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
und jeden Abend sassen wir um den Tisch herum.

31
00:01:19,000 --> 00:01:22,000
Und während ich aufwuchs, hörte ich so viel Wissenswertes

32
00:01:22,000 --> 00:01:24,000
und so viele Erkenntnisse und so viel Weisheit,

33
00:01:24,000 --> 00:01:26,000
alles wurde um diesen Tisch besprochen,

34
00:01:26,000 --> 00:01:29,000
dass ich anfing, ihn den Tisch der Weisheit zu nennen.

35
00:01:29,000 --> 00:01:32,000
Und als er starb, nahm ich den Tisch mit und brachte ihn in mein Büro

36
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
und da erinnert er mich an ihn.

37
00:01:34,000 --> 00:01:39,000
Er erinnert mich daran, was um einen leeren Raum manchmal vorgeht."

38
00:01:39,000 --> 00:01:41,000
Das Projekt, wovon ich Ihnen erzählen werde

39
00:01:41,000 --> 00:01:43,000
heisst Weltfriedens-Spiel,

40
00:01:43,000 --> 00:01:45,000
und im Wesentlichen ist dies auch ein leerer Raum.

41
00:01:45,000 --> 00:01:47,000
Ich möchte es mir effektiv als einen

42
00:01:47,000 --> 00:01:51,000
Tisch der Weisheit des 21. Jahrhunderts vorstellen.

43
00:01:51,000 --> 00:01:55,000
Alles fing im Jahr 1977 an.

44
00:01:55,000 --> 00:01:58,000
Ich war ein junger Mann,

45
00:01:58,000 --> 00:02:05,000
der mit mehr oder eher weniger Begeisterung studierte.

46
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
Meine Eltern waren sehr geduldig,

47
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
aber ich hatte mich mehrmals auf Reisen nach Indien begeben

48
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
auf einer mystischen Sinnsuche

49
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
und ich erinnere mich, als ich das letzte Mal zurückkam von Indien –

50
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
in meinen langen wehenden Gewändern

51
00:02:16,000 --> 00:02:19,000
und meinem langen Bart und der John-Lennon-Brille,

52
00:02:19,000 --> 00:02:21,000
da sagte ich zu meinem Vater,

53
00:02:21,000 --> 00:02:23,000
"Papa, ich glaube, bald finde ich meine spirituelle Erleuchtung."

54
00:02:23,000 --> 00:02:26,000
Er sagte: "Hm, dann gibt es nur noch etwas, das du finden musst."

55
00:02:26,000 --> 00:02:29,000
Ich sagte, "Was ist das, Papa?" - "Eine Arbeit."

56
00:02:29,000 --> 00:02:32,000
(Gelächter)

57
00:02:32,000 --> 00:02:35,000
Und sie flehten mich an, einen Abschluss in irgendetwas zu machen.

58
00:02:35,000 --> 00:02:37,000
Also machte ich einen Abschluss

59
00:02:37,000 --> 00:02:39,000
und zwar in Erziehungswissenschaften.

60
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
Es war ein experimentelles Unterrichtsprogramm.

61
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
Es hätte Zahnmedizin sein können, aber das Wort "experimentell" war drin

62
00:02:43,000 --> 00:02:46,000
und für sowas musste ich mich entscheiden.

63
00:02:46,000 --> 00:02:49,000
Und ich ging zu einem Vorstellungsgespräch

64
00:02:49,000 --> 00:02:52,000
in die öffentlichen Schulen von Richmond, der Hauptstadt von Virginia.

65
00:02:52,000 --> 00:02:55,000
kaufte mir einen dreiteiligen Anzug – meine Konzession an die Konventionen,

66
00:02:55,000 --> 00:02:57,000
behielt meinen langen Bart und meine Afro-Locken

67
00:02:57,000 --> 00:03:00,000
und meine Plateauschuhe – es waren die 70er –

68
00:03:00,000 --> 00:03:03,000
und ich ging da rein, setzte mich und hatte ein Vorstellungsgespräch.

69
00:03:03,000 --> 00:03:05,000
Und ich glaube, sie hatten Lehrermangel,

70
00:03:05,000 --> 00:03:07,000
denn die Schulvorsteherin, ihr Name war Anna Aro,

71
00:03:07,000 --> 00:03:10,000
sagte, ich bekäme die Aufgabe, hochbegabte Kinder zu unterrichten.

72
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
Und ich war so schockiert, so verblüfft,

73
00:03:13,000 --> 00:03:16,000
dass ich aufstand und sagte "Na ja, danke, aber was mache ich da?"

74
00:03:16,000 --> 00:03:19,000
(Gelächter)

75
00:03:19,000 --> 00:03:21,000
Damals war Hochbegabtenförderung noch nicht sehr verbreitet.

76
00:03:21,000 --> 00:03:24,000
Es gab noch nicht wirklich viel Material oder brauchbare Dinge.

77
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
Und ich sagte, "Was soll ich machen?"

78
00:03:26,000 --> 00:03:29,000
Und ihre Antwort schockierte, verblüffte mich.

79
00:03:29,000 --> 00:03:31,000
Ihre Antwort war richtungsweisend

80
00:03:31,000 --> 00:03:34,000
für meine ganze Karriere, die darauf folgte.

81
00:03:35,000 --> 00:03:39,000
Sie sagte: "Was möchten Sie machen?"

82
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
Und diese Frage ebnete mir den Weg.

83
00:03:42,000 --> 00:03:45,000
Es gab keine Programmvorgaben, kein Handbuch zu befolgen,

84
00:03:45,000 --> 00:03:48,000
keine Standards für Hochbegabtenförderung

85
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
sozusagen.

86
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
Und sie eröffnete mir einen solchen Spielraum,

87
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
dass ich mich von da an bemühte,

88
00:03:54,000 --> 00:03:57,000
meinen Studenten den Weg freizumachen, den leeren Raum,

89
00:03:57,000 --> 00:03:59,000
in dem sie etwas schaffen und Sinn finden konnten

90
00:03:59,000 --> 00:04:02,000
mit ihrer eigenen Verstand.

91
00:04:03,000 --> 00:04:06,000
Dies geschah also in 1978,

92
00:04:06,000 --> 00:04:09,000
und viele Jahre später unterrichtete ich,

93
00:04:09,000 --> 00:04:12,000
als mich einer meiner Freunde einem jungen Filmemacher vorstellte.

94
00:04:12,000 --> 00:04:14,000
Sein Name ist Chris Farina.

95
00:04:14,000 --> 00:04:16,000
Chris Farina ist heute auf eigene Rechnung hergekommen.

96
00:04:16,000 --> 00:04:18,000
Chris, würdest du bitte aufstehen und dich zeigen

97
00:04:18,000 --> 00:04:21,000
ein junger, visionärer Filmemacher, der einen Film drehte.

98
00:04:21,000 --> 00:04:25,000
(Applaus)

99
00:04:25,000 --> 00:04:28,000
Er heisst "Weltfrieden und andere Errungenschaften in der vierten Klasse".

100
00:04:28,000 --> 00:04:31,000
Er schlug mir vor, den Film zu machen – es ist ein fantastischer Titel.

101
00:04:31,000 --> 00:04:33,000
Er bot mir an, den Film zu machen,

102
00:04:33,000 --> 00:04:35,000
und ich sagte: "Jaja, der kommt vielleicht in einem Regionalfernsehprogramm,

103
00:04:35,000 --> 00:04:37,000
und wir können unseren Freunden Grüsse ausrichten."

104
00:04:37,000 --> 00:04:39,000
Aber der Film wurde richtig erfolgreich.

105
00:04:39,000 --> 00:04:42,000
Er ist immer noch in den roten Zahlen, aber Chris schaffte es mit persönlichen Opfern,

106
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
diesen Film herauszubringen.

107
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
Wir machten also einen Film

108
00:04:46,000 --> 00:04:49,000
und am Ende war es mehr als eine Geschichte über mich,

109
00:04:49,000 --> 00:04:51,000
mehr als eine Geschichte über einen Lehrer.

110
00:04:51,000 --> 00:04:55,000
Es ist eine Geschichte, die ein Beleg für die Lehre und Lehrpersonen ist.

111
00:04:55,000 --> 00:04:57,000
Und es ist eine wundervolle Sache.

112
00:04:57,000 --> 00:05:00,000
Und das Merkwürdige daran ist, wenn ich den Film anschaue –

113
00:05:00,000 --> 00:05:03,000
habe ich ein unheimliches Gefühl, zu sehen

114
00:05:03,000 --> 00:05:06,000
– wie Ich buchstäblich verschwinde.

115
00:05:06,000 --> 00:05:08,000
Was ich sah,

116
00:05:08,000 --> 00:05:12,000
waren meine eigenen Lehrer, die durch mich hervorkamen

117
00:05:12,000 --> 00:05:16,000
Ich sah meinen Geometrielehrer im Gymnasium, Herrn Rucell,

118
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
ironisch lächeln unter seinem Bart, der aussah wie eine Fahrradlenkstange.

119
00:05:19,000 --> 00:05:22,000
Genau so lächle ich auch – das ist sein Lächeln.

120
00:05:22,000 --> 00:05:25,000
Ich sah Jan Polo's aufblitzende Augen.

121
00:05:25,000 --> 00:05:27,000
Und sie blitzten nicht im Zorn,

122
00:05:27,000 --> 00:05:30,000
sie blitzten in Liebe, leidenschaftliche Liebe für seine Studierenden.

123
00:05:30,000 --> 00:05:33,000
Und ich habe manchmal dieses Blitzen.

124
00:05:33,000 --> 00:05:36,000
Und ich sah Frau Ethel J. Banks

125
00:05:36,000 --> 00:05:40,000
die jeden Tag in Perlen und hohen Schuhen in die Grundschule kam.

126
00:05:40,000 --> 00:05:44,000
Und wissen Sie, sie hatte diesen Blick der alten Schullehrer.

127
00:05:44,000 --> 00:05:46,000
Sie wissen, was ich meine.

128
00:05:46,000 --> 00:05:49,000
(Gelächter)

129
00:05:49,000 --> 00:05:51,000
"Und ich rede nicht einmal über dich, da hinter mir,

130
00:05:51,000 --> 00:05:53,000
weil ich hinten an meinem Kopf Augen habe."

131
00:05:53,000 --> 00:05:56,000
(Gelächter)

132
00:05:56,000 --> 00:05:58,000
Kennen Sie diese Sorte Lehrer?

133
00:05:58,000 --> 00:06:00,000
Ich brauchte diesen Blick nicht sehr oft,

134
00:06:00,000 --> 00:06:03,000
aber ich habe ihn in meinem Repertoire.

135
00:06:03,000 --> 00:06:06,000
Frau Banks war für mich eine grosse Mentorin.

136
00:06:06,000 --> 00:06:08,000
Und dann sah ich

137
00:06:08,000 --> 00:06:11,000
meine eigenen Eltern, meine ersten Lehrer.

138
00:06:11,000 --> 00:06:14,000
Mein Vater, sehr einfallsreich, ein räumlicher Denker.

139
00:06:14,000 --> 00:06:17,000
Da drüben ist mein Bruder Malcom auf der rechten Seite.

140
00:06:17,000 --> 00:06:19,000
Und meine Mutter,

141
00:06:19,000 --> 00:06:21,000
die mich in der vierten Klasse unterrichtete

142
00:06:21,000 --> 00:06:23,000
in rassengetrennten Schulen im Staat Virginia,

143
00:06:23,000 --> 00:06:26,000
die meine Inspiration war.

144
00:06:26,000 --> 00:06:28,000
Und ehrlich, es ist für mich, als hätte ich,

145
00:06:28,000 --> 00:06:30,000
wenn ich den Film sehe

146
00:06:30,000 --> 00:06:33,000
– eine Handbewegung, die sie auch macht, etwa so –

147
00:06:33,000 --> 00:06:37,000
ich fühle mich wie eine Weiterführung ihrer Geste.

148
00:06:37,000 --> 00:06:39,000
Ich bin eine ihrer Lehrergesten.

149
00:06:39,000 --> 00:06:41,000
Und das Schöne daran war,

150
00:06:41,000 --> 00:06:44,000
dass ich meine Tochter Madeline in der Grundschule unterrichten konnte.

151
00:06:44,000 --> 00:06:46,000
Und deshalb lebt diese Geste meiner Mutter

152
00:06:46,000 --> 00:06:48,000
weiter durch viele Generationen.

153
00:06:48,000 --> 00:06:50,000
Es ist ein fantastisches Gefühl,

154
00:06:50,000 --> 00:06:52,000
diesen Familenhintergrund zu haben.

155
00:06:52,000 --> 00:06:54,000
Und so stehe ich hier auf den Schultern vieler Menschen.

156
00:06:54,000 --> 00:06:56,000
Ich bin hier nicht alleine.

157
00:06:56,000 --> 00:06:59,000
Da sind viele Menschen mit mir auf der Bühne.

158
00:07:00,000 --> 00:07:04,000
Also, dieses Weltfriedens-Spiel, über das ich Ihnen erzählen will

159
00:07:04,000 --> 00:07:06,000
fing folgendermassen an:

160
00:07:06,000 --> 00:07:09,000
Es ist nur ein 120 x 150 cm grossen Sperrholzbrett

161
00:07:09,000 --> 00:07:12,000
an einer Grosstadtschule eines Armenviertels, 1978.

162
00:07:12,000 --> 00:07:14,000
Ich bereitete für die Klasse eine Lektion über Afrika vor.

163
00:07:14,000 --> 00:07:16,000
Wir bauten dort alle Probleme der Welt auf,

164
00:07:16,000 --> 00:07:18,000
und ich dachte, lassen wir sie von ihnen lösen.

165
00:07:18,000 --> 00:07:21,000
Ich wollte ihnen keinen Vortrag halten oder sie nur Bücher lesen lassen.

166
00:07:21,000 --> 00:07:23,000
Ich wollte, dass sie eintauchen

167
00:07:23,000 --> 00:07:27,000
und ihr Lernen in ihren Körpern zu erfahren.

168
00:07:27,000 --> 00:07:29,000
Also dachte ich, naja, sie lieben Spiele.

169
00:07:29,000 --> 00:07:31,000
Ich mache etwas – ich nannte es nicht interaktiv.

170
00:07:31,000 --> 00:07:33,000
Diesen Ausdruck gab es 1978 noch nicht –

171
00:07:33,000 --> 00:07:35,000
aber etwas Interaktives.

172
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
Also schufen wir das Spiel.

173
00:07:37,000 --> 00:07:39,000
Und seither hat es sich weiterentwickelt

174
00:07:39,000 --> 00:07:42,000
zu einem 120 x 120 x 120 cm

175
00:07:42,000 --> 00:07:45,000
Plexiglas-Gebilde.

176
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
Es hat vier Ebenen aus Plexiglas.

177
00:07:48,000 --> 00:07:50,000
Da gibt es eine Weltallebene

178
00:07:50,000 --> 00:07:52,000
mit schwarzen Löchern und Satelliten,

179
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
und Forschungssatelliten und Bergbau auf Asteoriden.

180
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
Es gibt eine Luft- und Raumfahrt-Ebene

181
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
mit grossen Baumwoll-Wolken, die wir herumschieben

182
00:07:58,000 --> 00:08:00,000
und in Territorien eingeteilter Luftraum mit Luftwaffen,

183
00:08:00,000 --> 00:08:03,000
eine Ebene mit Land, Wasser und Tausenden Spielfiguren drauf -

184
00:08:03,000 --> 00:08:05,000
sogar eine Unterwasser-Ebene

185
00:08:05,000 --> 00:08:07,000
mit Unterseeboten und Unterwasser-Bergbau.

186
00:08:07,000 --> 00:08:09,000
Es gibt vier Länder auf dem Brett verteilt.

187
00:08:09,000 --> 00:08:12,000
Die Kinder überlegen sich Namen für die Länder - einige sind reich, andere arm.

188
00:08:12,000 --> 00:08:15,000
Sie haben verschiedene Anlagegüter, wirtschaftliche und militärische.

189
00:08:15,000 --> 00:08:17,000
Und jedes Land hat eine Regierung.

190
00:08:17,000 --> 00:08:19,000
Es gibt einen Premierminister, Aussenminister, Verteidigungsminister

191
00:08:19,000 --> 00:08:22,000
und einen Finanzchef, oder Präsidenten des Rechnungshofes.

192
00:08:22,000 --> 00:08:25,000
Ich bestimme den Premierminister auf Grund meines Verhältnisses zu ihnen.

193
00:08:25,000 --> 00:08:27,000
Ich biete ihnen den Posten an, sie können ihn ablehnen.

194
00:08:27,000 --> 00:08:29,000
und dann wählen sie ihr Kabinett aus.

195
00:08:29,000 --> 00:08:32,000
Es gibt eine Weltbank, Waffenhändler und die Vereinten Nationen

196
00:08:32,000 --> 00:08:34,000
Es gibt auch eine Wettergöttin,

197
00:08:34,000 --> 00:08:37,000
die eine Zufallsbörse und das Zufallswetter kontrolliert.

198
00:08:37,000 --> 00:08:39,000
(Gelächter)

199
00:08:39,000 --> 00:08:41,000
Das ist nicht alles.

200
00:08:41,000 --> 00:08:43,000
Es gibt auch ein 13-seitiges Krisenpapier

201
00:08:43,000 --> 00:08:45,000
mit 50 ineinander greifenden Problemen.

202
00:08:45,000 --> 00:08:48,000
Das heisst also, wenn sich etwas ändert, verändert sich alles.

203
00:08:48,000 --> 00:08:51,000
Ich werfe sie in diese komplexe Matrix,

204
00:08:51,000 --> 00:08:55,000
und sie vertrauen mir, weil wir eine tiefe, reiche Beziehung miteinander haben.

205
00:08:56,000 --> 00:08:58,000
Und so, mit all diesen Krisen;

206
00:08:58,000 --> 00:09:01,000
wir haben – mal sehen – ethnische und Minoritätskonflikte,

207
00:09:01,000 --> 00:09:03,000
wir haben Chemie- und Nuklear-Störfälle,

208
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
atomare Aufrüstung.

209
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
Es gibt Öllecks, Umweltkatastrophen,

210
00:09:08,000 --> 00:09:11,000
Streitigkeiten wegen Wasserrechten, unabhängig werdende Republiken,

211
00:09:11,000 --> 00:09:13,000
Hungersnöte, aussterbende Arten und die Erderwärmung.

212
00:09:13,000 --> 00:09:15,000
Wenn Al Gore hier ist,

213
00:09:15,000 --> 00:09:18,000
werde ich ihm meine Viertklässler aus der Agnor-Hurt und Venable schicken,

214
00:09:18,000 --> 00:09:21,000
weil sie die Klimaerwärmung in einer Woche gelöst haben.

215
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
(Gelächter)

216
00:09:23,000 --> 00:09:26,000
(Applaus)

217
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
Und sie haben es schon mehrmals geschafft.

218
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
(Gelächter)

219
00:09:31,000 --> 00:09:34,000
Ich habe auch einen Saboteur im Spiel -

220
00:09:34,000 --> 00:09:37,000
ein Kind – es ist im Prinzip ein Unruhestifter –

221
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
Mein Unruhestifter ist sehr nützlich

222
00:09:40,000 --> 00:09:42,000
weil sie an der Oberfläche

223
00:09:42,000 --> 00:09:44,000
die Welt retten wollen und ihren Platz im Spiel.

224
00:09:44,000 --> 00:09:47,000
Sie versuchen aber auch, alles andere im Spiel zu untergraben.

225
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
Sie machen das heimlich durch Fehlinformationen

226
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
und Vieldeutigkeiten und Belanglosigkeiten,

227
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
Versuchen, alle dazu zu bringen, genauer zu überlegen.

228
00:09:54,000 --> 00:09:56,000
Der Saboteur ist da,

229
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
und wir lesen auch "Die Kunst des Krieges" von Sun Tzu.

230
00:09:58,000 --> 00:10:01,000
Viertklässler verstehen das – Neunjährige –

231
00:10:01,000 --> 00:10:03,000
und sie gehen damit um und benützen das

232
00:10:03,000 --> 00:10:05,000
um zu verstehen, wie sie nicht dem Weg folgen

233
00:10:05,000 --> 00:10:07,000
– am Anfang machen sie das –

234
00:10:07,000 --> 00:10:09,000
dem Weg zu Macht und Zerstörung,

235
00:10:09,000 --> 00:10:11,000
dem Weg zum Krieg.

236
00:10:11,000 --> 00:10:13,000
Sie lernen, kurzsichtige Reaktionen und

237
00:10:13,000 --> 00:10:15,000
impulsives Denken zu durchschauen,

238
00:10:15,000 --> 00:10:19,000
mit Weitblick auch an die Folgen zu denken,

239
00:10:19,000 --> 00:10:22,000
Stewart Brand ist hier und eine der Ideen für dieses Spiel kam von ihm,

240
00:10:22,000 --> 00:10:24,000
mit einem Artikel in der "CoEvolution" Quartalszeitung

241
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
über eine Friedentstruppe.

242
00:10:26,000 --> 00:10:29,000
Im Spiel bilden die Schülerinnen und Schüler manchmal eine Friedenstruppe.

243
00:10:29,000 --> 00:10:32,000
Ich habe nur die Aufgabe, auf die Zeit zu achten.

244
00:10:32,000 --> 00:10:34,000
Ich kläre nur Fragen, ich bin nur ein Vermittler.

245
00:10:34,000 --> 00:10:36,000
Die Schüler und Schülerinnen sind verantwortlich für das Spiel.

246
00:10:36,000 --> 00:10:38,000
Ich habe keine Chance, irgend eine Richtlinie festzulegen,

247
00:10:38,000 --> 00:10:40,000
wenn sie mal zu spielen angefangen haben.

248
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
Ich zeige Ihnen jetzt...

249
00:10:43,000 --> 00:10:45,000
(Video) Junge: "Das Weltfrieden-Spiel ist ernst.

250
00:10:45,000 --> 00:10:48,000
Du kriegst wirklich beigebracht, wie man Sorge trägt zur Erde.

251
00:10:48,000 --> 00:10:50,000
Schauen Sie, Herr Hunter macht dies

252
00:10:50,000 --> 00:10:52,000
weil er sagt, seine Generation habe viel Mist gebaut,

253
00:10:52,000 --> 00:10:54,000
und er möchte uns erklären,

254
00:10:54,000 --> 00:10:56,000
wie man dieses Probleme löst.

255
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
John Hunter: Ich bot ihnen ein –

256
00:10:58,000 --> 00:11:01,000
(Applause)

257
00:11:01,000 --> 00:11:04,000
Eigentlich kann ich ihnen nichts erzählen, weil ich die Anwort nicht weiss.

258
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
Und ich sage von Anfang an die Wahrheit; Ich weiss es nicht.

259
00:11:07,000 --> 00:11:10,000
Und weil ich es nicht weiss, müssen sie die Antworten finden.

260
00:11:10,000 --> 00:11:12,000
Ich entschuldige mich auch bei ihnen.

261
00:11:12,000 --> 00:11:15,000
Ich sage: "Es tut mir so leid, Jungs und Mädels,

262
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
aber die Wahrheit ist,

263
00:11:17,000 --> 00:11:20,000
dass wir euch diese Erde in einem traurigen, schrecklichen Zustand überlassen,

264
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
und wir hoffen, dass ihr das für uns wieder gut machen könnt.

265
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
und vielleicht wird euch dieses Spiel dabei helfen."

266
00:11:24,000 --> 00:11:26,000
Es ist eine ernst gemeinte Entschuldigung,

267
00:11:26,000 --> 00:11:28,000
und sie nehmen sie sehr ernst.

268
00:11:28,000 --> 00:11:31,000
Nun fragen Sie sich sicher, wie dieses komplexe System aussieht.

269
00:11:31,000 --> 00:11:34,000
Also, wenn wir das Spiel starten, sieht man folgendes:

270
00:11:34,000 --> 00:11:37,000
(video) JH: Also, wir beginnen die Verhandlungen jetzt. Los.

271
00:11:37,000 --> 00:11:44,000
(Gespräche)

272
00:11:45,000 --> 00:11:48,000
JH: Ich frage Sie: Wer hat in diesem Klassenzimmer das Sagen?

273
00:11:49,000 --> 00:11:52,000
Es ist eine ernste Frage: Wer ist hier federführend?

274
00:11:52,000 --> 00:11:54,000
Ich habe gelernt, die Kontrolle über mein Schulzimmer

275
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
mit der Zeit den Schülern zu übergeben.

276
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
Es gibt ein Vertrauen und Einvernehmen

277
00:11:58,000 --> 00:12:00,000
und eine Hingabe an ein Ideal,

278
00:12:00,000 --> 00:12:02,000
so dass ich ganz einfach nicht tun muss,

279
00:12:02,000 --> 00:12:04,000
was ich als junger Lehrer meinte, tun zu müssen:

280
00:12:04,000 --> 00:12:07,000
Jedes Gespräch und jede Antwort im Schulzimmer zu kontrollieren.

281
00:12:07,000 --> 00:12:09,000
Es ist unmöglich. Ihr kollektives Wissen

282
00:12:09,000 --> 00:12:11,000
ist viel grösser als meines,

283
00:12:11,000 --> 00:12:14,000
und ich gebe das ihnen gegenüber offen zu.

284
00:12:14,000 --> 00:12:17,000
Ich will mit Ihnen ganz rasch einige Geschichten zeigen

285
00:12:17,000 --> 00:12:20,000
von magischen Dingen, die geschahen.

286
00:12:20,000 --> 00:12:23,000
In diesem Spiel hatten wir ein kleines Mädchen,

287
00:12:23,000 --> 00:12:26,000
und sie war die Verteidigungsministerin des ärmsten Landes.

288
00:12:26,000 --> 00:12:30,000
Und die Verteidigungsministerin – sie hatte Panzercorps und die Luftwaffe, etc.

289
00:12:30,000 --> 00:12:33,000
Sie war neben einem sehr reichen Nachbarn mit viel Ölreserven.

290
00:12:33,000 --> 00:12:35,000
Ohne provoziert zu werden,

291
00:12:35,000 --> 00:12:38,000
griff sie plötzlich an, gegen den Befehl ihres Premierministers,

292
00:12:38,000 --> 00:12:40,000
attackierte die Ölfelder ihres Nachbarn.

293
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
Sie marschierte in die Ölfelder ein,

294
00:12:42,000 --> 00:12:44,000
umzingelte sie und ohne einen Schuss abzufeuern

295
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
sichterte sie ihre Stellungen und nahm sie in Besitz.

296
00:12:46,000 --> 00:12:48,000
Und dieser Nachbar war nicht fähig, eine Militäroperation durchzuführen,

297
00:12:48,000 --> 00:12:51,000
weil ihre Ölreseven blockiert waren.

298
00:12:51,000 --> 00:12:53,000
Wir waren alle sauer auf sie: "Warum machst du das?

299
00:12:53,000 --> 00:12:55,000
Das ist ein WeltFRIEDENS-Spiel. Was ist mit dir los?

300
00:12:55,000 --> 00:12:57,000
(Gelächter)

301
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
Sie war ein kleines Mädchen, neun Jahre alt,

302
00:12:59,000 --> 00:13:02,000
und sie hielt ihre Dinge zusammen und sagte: "Ich weiss, was ich tue."

303
00:13:02,000 --> 00:13:05,000
Ihren besten Freundinnen sagte sie das.

304
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
Das ist ein Vertrauensbruch.

305
00:13:07,000 --> 00:13:09,000
Aber wir lernten daraus, dass man niemals

306
00:13:09,000 --> 00:13:11,000
einer Neunjährigen entgegentreten sollte, die Panzer befiehlt.

307
00:13:11,000 --> 00:13:13,000
(Gelächter)

308
00:13:13,000 --> 00:13:16,000
Dies sind die härtesten Gegner.

309
00:13:16,000 --> 00:13:18,000
Und wir waren sehr sauer.

310
00:13:18,000 --> 00:13:21,000
Ich dachte, ich hätte als Lehrer versagt. Warum sollte sie so etwas machen?

311
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
Aber das habe ich einige Spieltage später verstanden –

312
00:13:23,000 --> 00:13:27,000
reihum verhandeln wir mit jedem Team –

313
00:13:27,000 --> 00:13:30,000
eigentlich gibt es Verhandlungsperioden mit allen Teams,

314
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
und jedes Team kommt dran,

315
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
und dann verhandeln wir weiter, immer wieder im Turnus,

316
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
und jede Runde ist ein Tag im Spiel.

317
00:13:36,000 --> 00:13:39,000
Einige Spieltage später also wurde es klar,

318
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
wir fanden heraus, dass dieses grosse Land

319
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
eine Militäroffensive geplant hatte

320
00:13:43,000 --> 00:13:46,000
um die ganze Welt zu beherrschen.

321
00:13:46,000 --> 00:13:48,000
Wenn sie ihre Ölreserven gehabt hätten, hätten sie es geschafft.

322
00:13:48,000 --> 00:13:51,000
Sie war fähig gewesen, die Tendenzen und Pläne vorauszusehen

323
00:13:51,000 --> 00:13:53,000
lange vor uns allen

324
00:13:53,000 --> 00:13:55,000
und zu verstehen, was geschehen würde

325
00:13:55,000 --> 00:13:57,000
und da fällte sie eine philosophische Entscheidung

326
00:13:57,000 --> 00:14:00,000
in einem Friedens-Spiel anzugreifen.

327
00:14:00,000 --> 00:14:03,000
Sie benutzte also einen kleinen Krieg, um einen grossen abzuwenden.

328
00:14:03,000 --> 00:14:05,000
und so stoppten wir und hatten eine sehr gute philosophische Diskussion

329
00:14:05,000 --> 00:14:07,000
darüber, ob das richtig war,

330
00:14:07,000 --> 00:14:10,000
bedingt richtig oder nicht in Ordnung.

331
00:14:10,000 --> 00:14:13,000
Dies ist die Denkweise, in die wir sie in solchen Situationen bringen müssen.

332
00:14:13,000 --> 00:14:15,000
Ich hätte das nie mit normalem Unterricht bewerkstelligen können.

333
00:14:15,000 --> 00:14:18,000
Es entstand spontan durch ihr kollektives Wissen.

334
00:14:18,000 --> 00:14:24,000
(Applaus)

335
00:14:24,000 --> 00:14:26,000
Ein anderes Beispiel, etwas Wunderbares geschah.

336
00:14:26,000 --> 00:14:28,000
Wir haben im Spiel Briefe.

337
00:14:28,000 --> 00:14:30,000
Militärische Befehlshaber, die Truppen in den Krieg schicken –

338
00:14:30,000 --> 00:14:33,000
die kleinen Plastik-Spielfiguren auf dem Brett – und sie verlieren,

339
00:14:33,000 --> 00:14:35,000
dazu führte ich einen Brief ein.

340
00:14:35,000 --> 00:14:38,000
Sie müssen den Eltern einen Brief schreiben –

341
00:14:38,000 --> 00:14:40,000
den fiktiven Eltern ihrer fiktiven Soldaten –

342
00:14:40,000 --> 00:14:43,000
ihnen erklären, was geschehen ist und kondolieren.

343
00:14:43,000 --> 00:14:45,000
So überlegt man etwas mehr,

344
00:14:45,000 --> 00:14:48,000
bevor man sich in die Schlacht wirft.

345
00:14:48,000 --> 00:14:50,000
Und da kam diese Situation auf –

346
00:14:50,000 --> 00:14:52,000
es war letzten Sommer,

347
00:14:52,000 --> 00:14:55,000
in der Agnor-Hurt-Schule der Gemeinde Albemarle –

348
00:14:55,000 --> 00:14:58,000
einer unserer Befehlshaber sollte diesen Brief vorlesen

349
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
und eines der Kinder sagte: "Herr Hunter,

350
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
lassen Sie uns diese Elternperson fragen."

351
00:15:02,000 --> 00:15:04,000
An dem Tag hatten wir eine Mutter zu Besuch, die hinten im Raum sass.

352
00:15:04,000 --> 00:15:06,000
"Lasst uns diese Mama den Brief lesen.

353
00:15:06,000 --> 00:15:08,000
Das wird viel echter, wenn sie ihn liest."

354
00:15:08,000 --> 00:15:11,000
So geschah es, wir fragten sie und sie nahm bereitwillig den Brief.

355
00:15:11,000 --> 00:15:14,000
"Klar". Sie begann zu lesen. Las einen Satz.

356
00:15:14,000 --> 00:15:17,000
Sie las zwei Sätze.

357
00:15:17,000 --> 00:15:20,000
Beim dritten Satz weinte sie.

358
00:15:20,000 --> 00:15:23,000
Ich weinte.

359
00:15:23,000 --> 00:15:25,000
Alle verstanden, dass

360
00:15:25,000 --> 00:15:28,000
wenn wir jemanden verlieren, die Gewinner keine Schadenfreude spüren.

361
00:15:28,000 --> 00:15:31,000
Wir alle verlieren.

362
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
Und es war ein faszinierendes Ereignis und eine beeindruckende Einsicht.

363
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
Ich zeige Ihnen, was mein Freund David dazu zu sagen hat.

364
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
Er war schon in vielen Schlachten.

365
00:15:37,000 --> 00:15:39,000
(Video) David: Wir hatten wirklich genug davon, Menschen anzugreifen.

366
00:15:39,000 --> 00:15:43,000
Ich meine, [meistens] hatten wir Glück.

367
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
Aber jetzt fühle ich mich sehr unwohl,

368
00:15:45,000 --> 00:15:49,000
weil ich genau das lebe, was Sun Tzu vor einer Woche sagte.

369
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
Irgendwann mal sagte er,

370
00:15:51,000 --> 00:15:53,000
"Diejenigen, die in eine Schlacht gehen und gewinnen

371
00:15:53,000 --> 00:15:55,000
wollen wieder zurück,

372
00:15:55,000 --> 00:15:57,000
und diejenigen, die eine Schlacht verlieren,

373
00:15:57,000 --> 00:16:00,000
wollen wieder zurück und gewinnen.

374
00:16:00,000 --> 00:16:02,000
Und so habe ich Schlachten gewonnen,

375
00:16:02,000 --> 00:16:05,000
und ich gehe in weitere Schlachten.

376
00:16:05,000 --> 00:16:07,000
Und ich finde, es ist unheimlich, das zu durchleben,

377
00:16:07,000 --> 00:16:09,000
was Sun Tzu sagte.

378
00:16:11,000 --> 00:16:14,000
JH: Mich schaudert es jedes Mal, wenn ich das sehe.

379
00:16:14,000 --> 00:16:17,000
Dies ist die Art Engagement, die man geschehen lassen will.

380
00:16:17,000 --> 00:16:20,000
Und das kann ich nicht konzipieren, planen.

381
00:16:20,000 --> 00:16:22,000
und ich kann es nicht einmal überprüfen.

382
00:16:22,000 --> 00:16:24,000
Aber es ist eine selbsterklärende Beurteilung.

383
00:16:24,000 --> 00:16:27,000
Wir wissen, das ist authentische Lehrzielüberprüfung.

384
00:16:29,000 --> 00:16:32,000
Wir haben viele Daten, aber ich denke, manchmal gehen wir über dies hinaus

385
00:16:32,000 --> 00:16:35,000
mit der Wahrheit darüber, was geschieht.

386
00:16:35,000 --> 00:16:38,000
Lassen Sie mich eine dritte Geschichte erzählen.

387
00:16:38,000 --> 00:16:41,000
Sie ist über meinen Freund Brennan.

388
00:16:41,000 --> 00:16:44,000
Wir hatten das Spiel immer nach der Schule gespielt

389
00:16:44,000 --> 00:16:47,000
seit Wochen, ungefähr sieben Wochen schon.

390
00:16:47,000 --> 00:16:50,000
Und wir hatten im Wesentlichen alle 50 ineinander greifenden Krisen gemeistert.

391
00:16:50,000 --> 00:16:53,000
Das Spiel ist gewonnen, wenn alle 50 Probleme gelöst sind

392
00:16:53,000 --> 00:16:55,000
und das Vermögen jedes Landes

393
00:16:55,000 --> 00:16:57,000
höher ist als am Anfang.

394
00:16:57,000 --> 00:17:00,000
Einige sind arm, andere reich. Es gibt Milliarden.

395
00:17:00,000 --> 00:17:02,000
Der Weltbankpräsident war damals ein Drittklässler.

396
00:17:02,000 --> 00:17:05,000
Er sagte, "Wie viele Nullen hat eine Billion? Ich muss das sofort ausrechnen."

397
00:17:05,000 --> 00:17:07,000
Aber er bestimmte die Finanzpolitik dieses Spiels

398
00:17:07,000 --> 00:17:10,000
für die Oberstufenschüler, die mit ihm spielten.

399
00:17:10,000 --> 00:17:13,000
Nun war das ärmste Team

400
00:17:13,000 --> 00:17:15,000
noch ärmer geworden.

401
00:17:15,000 --> 00:17:17,000
Es gab keine Möglichkeit, zu gewinnen.

402
00:17:17,000 --> 00:17:19,000
Und wir kamen 4 Uhr näher, der Zeit für den Spieleschluss,

403
00:17:19,000 --> 00:17:21,000
Es blieb nur noch etwa eine Minute –

404
00:17:21,000 --> 00:17:23,000
und Hoffnungslosigkeit breitete sich im Raum aus.

405
00:17:23,000 --> 00:17:25,000
Ich dachte, ich versage als Lehrer.

406
00:17:25,000 --> 00:17:28,000
Ich hätte es so einrichten sollen, dass sie gewinnen konnten.

407
00:17:28,000 --> 00:17:31,000
Sie dürften nicht so versagen.

408
00:17:31,000 --> 00:17:34,000
Ich hatte sie im Stich gelassen.

409
00:17:34,000 --> 00:17:36,000
Und ich fühlte mich so traurig und deprimiert.

410
00:17:36,000 --> 00:17:38,000
Und plötzlich kam Brennan zu meinem Stuhl

411
00:17:38,000 --> 00:17:40,000
und packte die Glocke, die ich immer läute,

412
00:17:40,000 --> 00:17:42,000
um einen Wechsel oder Kabinettssitzungen einzuberufen,

413
00:17:42,000 --> 00:17:44,000
und er rannte zurück zu seinem Stuhl und klingelte.

414
00:17:44,000 --> 00:17:46,000
Jeder rannte zu seinem Stuhl, es gab ein Gezeter,

415
00:17:46,000 --> 00:17:48,000
es gab ein Gebrüll, es wurde mit Dossiers gefuchtelt.

416
00:17:48,000 --> 00:17:50,000
Sie bekommen so Dossiers für ihre geheimen Dokumente.

417
00:17:50,000 --> 00:17:52,000
Sie gestikulierten, rannten herum.

418
00:17:52,000 --> 00:17:55,000
Ich wusste nicht, was sie machten. Ich hatte die Kontrolle über mein Klassenzimmer verloren.

419
00:17:56,000 --> 00:17:59,000
Wenn jetzt der Schulleiter hereinkommt, verliere ich den Job.

420
00:17:59,000 --> 00:18:01,000
Eltern schauten durch das Fenster herein.

421
00:18:01,000 --> 00:18:04,000
Und Brennan rennt zurück zu seinem Stuhl. Alle rennen zurück zu ihren Stühlen.

422
00:18:04,000 --> 00:18:06,000
Er läutet noch einmal die Glocke. Er sagt: "Wir legen"

423
00:18:06,000 --> 00:18:08,000
– und es bleiben nur noch 12 Sekunden Zeit –

424
00:18:08,000 --> 00:18:11,000
"wir legen jetzt alles Geld aller Nationen zusammen.

425
00:18:11,000 --> 00:18:13,000
Und wir haben 600 Milliarden Dollars.

426
00:18:13,000 --> 00:18:15,000
Wir offerieren sie diesem armen Land als Spende.

427
00:18:15,000 --> 00:18:18,000
Und wenn sie annehmen, wird das ihr Vermögen erhöhen und wir können das Spiel gewinnen.

428
00:18:18,000 --> 00:18:20,000
Werdet ihr das annehmen?"

429
00:18:20,000 --> 00:18:22,000
Und es blieben nur noch drei Sekunden Zeit.

430
00:18:22,000 --> 00:18:25,000
Alle schauen auf diesen Premierminister dieses Landes,

431
00:18:25,000 --> 00:18:27,000
und er sagt: "Ja".

432
00:18:27,000 --> 00:18:30,000
Und das Spiel war gewonnen.

433
00:18:30,000 --> 00:18:33,000
Spontanes Mitgefühl,

434
00:18:33,000 --> 00:18:35,000
das nicht hätte geplant werden können,

435
00:18:35,000 --> 00:18:38,000
das unerwartet und unvorhersehbar war.

436
00:18:38,000 --> 00:18:40,000
Jedes Spiel, das wir spielen ist anders.

437
00:18:40,000 --> 00:18:42,000
Einige Spiele handeln mehr von sozialen Themen,

438
00:18:42,000 --> 00:18:44,000
andere sind mehr über wirtschaftliche Themen.

439
00:18:44,000 --> 00:18:46,000
Wieder andere Spiele sind mehr über Krieg.

440
00:18:46,000 --> 00:18:49,000
Aber ich versuche nicht, ihnen diese Realität des Menschseins zu verweigern.

441
00:18:49,000 --> 00:18:51,000
Ich erlaube ihnen, dorthin zu gehen

442
00:18:51,000 --> 00:18:55,000
und, durch ihre eigene Erfahrung, auf unblutige Weise zu lernen

443
00:18:55,000 --> 00:18:58,000
wie man etwas, das man als falsch erachtet, nicht tut.

444
00:18:58,000 --> 00:19:00,000
Und sie finden heraus, was richtig ist

445
00:19:00,000 --> 00:19:02,000
auf ihre Weise, sie ganz allein.

446
00:19:03,000 --> 00:19:05,000
Und so habe ich in diesem Spiel

447
00:19:05,000 --> 00:19:07,000
so viel gelernt,

448
00:19:07,000 --> 00:19:09,000
aber ich möchte sagen

449
00:19:09,000 --> 00:19:12,000
wenn sie sich doch nur

450
00:19:12,000 --> 00:19:14,000
ein Werkzeug zum kritischen Denken aneignen

451
00:19:14,000 --> 00:19:16,000
oder ein Hilfsmittel zum kreativen Denken

452
00:19:16,000 --> 00:19:18,000
aus diesem Spiel,

453
00:19:18,000 --> 00:19:22,000
und wirksam einsetzen für etwas Gutes in der Welt,

454
00:19:22,000 --> 00:19:25,000
dann können sie uns alle vielleicht retten.

455
00:19:25,000 --> 00:19:28,000
Wenn das doch nur geschähe.

456
00:19:28,000 --> 00:19:30,000
Und im Namen all meiner Lehrer,

457
00:19:30,000 --> 00:19:32,000
auf deren Schultern ich hier stehe,

458
00:19:32,000 --> 00:19:35,000
danke ich Ihnen. Danke. Danke.

459
00:19:35,000 --> 00:20:06,000
(Applaus)