0:00:12.344,0:00:14.564
〔是品德，而非命運成就了人[br]— 布克·華盛頓〕

0:00:14.564,0:00:17.644
我很欣賞布克·華盛頓說的這句話

0:00:18.458,0:00:22.278
生為奴隸，不清楚生父是誰

0:00:22.278,0:00:25.458
布克·華盛頓

0:00:25.468,0:00:30.083
突破重重險境

0:00:30.083,0:00:33.638
一路成為了最著名、最主要的領導者

0:00:33.638,0:00:37.489
在有生之年帶領非裔美國人社群

0:00:37.799,0:00:42.229
他了解到品德不但重要

0:00:42.239,0:00:44.257
也意識到品德可受後天培養

0:00:44.267,0:00:47.289
身為大學校長

0:00:47.309,0:00:49.318
每個星期天

0:00:49.338,0:00:54.886
他都會與學生在塔斯基吉大學

0:00:54.916,0:00:57.378
談論品德的益處

0:00:58.018,0:01:01.358
我對品德也很感興趣

0:01:01.358,0:01:04.099
花了多年時間做研究

0:01:04.099,0:01:06.738
試著去了解品德到底是什麼

0:01:07.488,0:01:10.539
雖然還沒找到確切的答案

0:01:10.539,0:01:14.415
但今天可以談談

0:01:14.415,0:01:19.371
我與美國陸軍合作的案子

0:01:19.371,0:01:23.460
我研究了特定品德優勢的作用

0:01:23.460,0:01:26.587
例如誠實與自律

0:01:26.587,0:01:32.669
比較它們與人格特質、[br]個人價值觀間的異同

0:01:33.239,0:01:34.779
簡單來說

0:01:34.779,0:01:39.420
品德並非人格特質，也非個人價值觀

0:01:39.420,0:01:40.567
它截然不同

0:01:40.567,0:01:43.696
無論我們如何區分、定義

0:01:43.696,0:01:47.006
都避免不了現下的品德危機

0:01:47.516,0:01:50.362
我當學者很久了

0:01:50.362,0:01:53.208
資歷約三十年

0:01:53.228,0:01:56.633
我很遺憾發現

0:01:56.633,0:02:00.578
學生作弊人數近年來與日俱增

0:02:00.758,0:02:03.152
事實上，一項研究顯示

0:02:03.152,0:02:07.386
88% 的學生自首曾做過弊

0:02:07.676,0:02:11.818
更令人憂心的是，問他們作弊的次數

0:02:11.818,0:02:15.637
模態的答案為 100 次

0:02:15.637,0:02:16.978
甚至更多

0:02:17.588,0:02:19.219
這樣的問題越來越氾濫

0:02:19.219,0:02:22.208
不少偽善的人避而不談

0:02:22.208,0:02:25.308
我們都知道，這當中有許多意涵

0:02:25.308,0:02:29.397
但重點不在於有多負面，而在於救贖

0:02:29.397,0:02:32.849
當中也蘊含了希望，很多的希望

0:02:32.849,0:02:35.404
所以，今日我的演講

0:02:35.404,0:02:39.560
會談到這種希望

0:02:39.570,0:02:44.199
用我與其他人所稱的「品德有三到」

0:02:44.199,0:02:49.529
以「頭到」、「心到」、[br]「手到」來培養品德

0:02:49.809,0:02:53.522
有個真實案例，我有一個學生

0:02:53.522,0:02:56.968
展現了我口中所謂的「事後誠實」

0:02:57.148,0:03:03.208
他作弊「成功」後，竟然向我自首

0:03:03.748,0:03:07.718
我指的是雖然他作弊，但卻沒被抓到

0:03:07.948,0:03:12.739
話說回來，這件事何以重要呢？

0:03:13.809,0:03:19.149
讓我來交代「事後誠實」的來龍去脈

0:03:19.989,0:03:21.428
有一期春季班

0:03:21.428,0:03:25.928
我收到一封很緊急的電子信[br]有學生說他必須跟我談談

0:03:25.928,0:03:27.438
這件事非常重要

0:03:27.438,0:03:30.829
當我單刀直入，問他想談什麼

0:03:30.829,0:03:32.958
他說：「我遇到一個問題。」

0:03:32.958,0:03:35.248
跟他剛考完的期末考有關

0:03:35.598,0:03:38.018
隔天他來辦公室找我，坐下來

0:03:38.018,0:03:42.976
我可以看出來他很緊張，坐立難安

0:03:42.976,0:03:47.537
緊接著，他脫口而出：[br]「我在期末考時作弊。」

0:03:47.537,0:03:49.089
他向後一靠

0:03:49.089,0:03:52.598
繼續告訴我他如何作弊

0:03:52.598,0:03:56.848
他說：「我願意接受任何懲罰。」

0:03:57.368,0:03:59.982
於是，我退後了一步

0:03:59.982,0:04:02.510
要知道，我是個白髮老教授

0:04:02.510,0:04:05.656
幾年下來，教了上千位學生

0:04:05.926,0:04:09.831
告訴你，我從未遇過這種事

0:04:09.831,0:04:11.737
所以這引起了我的注意

0:04:12.347,0:04:15.108
讓我告訴你這學生的背景

0:04:15.108,0:04:21.438
就如大多數的人[br]高中畢業後就馬上讀大學

0:04:21.438,0:04:27.067
但他很快就休了學[br]找了份工作也結了婚

0:04:27.827,0:04:29.128
他的婚姻生活並不美滿

0:04:29.128,0:04:32.858
但他有個漂亮的女兒[br]十分引以為豪

0:04:32.858,0:04:35.067
所以他現在意識到，女兒還小

0:04:35.067,0:04:37.501
他必須回到學校

0:04:38.681,0:04:43.797
這樣他才能拿到學位[br]職涯才會有所進展

0:04:44.927,0:04:47.561
「但他為什麼這著做？」

0:04:47.561,0:04:51.715
這是問題的關鍵

0:04:52.205,0:04:54.888
再次強調，我之前沒遇過這種事

0:04:54.888,0:04:59.528
不是我教的生硬知識[br]指定的讀物說服他自白

0:05:00.198,0:05:04.757
而是這堂課的一項教學理念⋯⋯

0:05:04.757,0:05:08.598
讓學生去思考、反省

0:05:08.598,0:05:12.698
他們人生的意義和目的到底是什麼

0:05:12.698,0:05:17.336
接著寫下他們的行動計畫[br]想怎麼達成目標

0:05:19.926,0:05:22.887
他把我當成人生的正面榜樣

0:05:22.887,0:05:24.327
但更重要的是

0:05:24.327,0:05:27.358
他想成為女兒正面的榜樣

0:05:27.848,0:05:29.958
事實上，他講著講著[br]眼淚就流了下來

0:05:29.958,0:05:33.068
他講了一些話，我聽完熱淚盈眶

0:05:33.068,0:05:35.356
「教授，你知道嗎？

0:05:35.356,0:05:40.966
我不想讓我女兒[br]認為她爸爸是個騙子。」

0:05:41.846,0:05:45.088
嗯，這聽起來真的很沈重

0:05:45.328,0:05:49.637
所以，這事情到後來如何處理？

0:05:49.827,0:05:54.608
那位學生期末考了 C

0:05:54.608,0:05:59.619
依照權利與校規，我原本大可當掉他

0:05:59.619,0:06:02.578
但，這無法反映出

0:06:02.578,0:06:05.838
想成為有品德之人的期待

0:06:05.838,0:06:07.368
他承受的已經夠多了

0:06:07.368,0:06:10.008
他在我的辦公室裡聲淚俱下等等

0:06:10.258,0:06:13.038
所以我說：「我們來想想[br]其他替代方案吧。」

0:06:13.898,0:06:19.398
然後，我們決定[br]讓他再重考一次期末考

0:06:19.635,0:06:23.463
不管考得如何，那就是他最終的成績

0:06:23.463,0:06:27.594
但我還是有點疑慮，我說：

0:06:27.594,0:06:33.154
「好吧，期末不考紙筆測驗[br]畢竟上次問題出在這

0:06:33.154,0:06:34.645
這次考口試。」

0:06:34.925,0:06:38.516
所以他花了一些時間準備[br]再次回到辦公室

0:06:38.516,0:06:43.366
開始提問沒多久[br]便看得出來他很緊張

0:06:43.366,0:06:48.487
我能理解，考量到他上次經歷的創傷

0:06:48.487,0:06:50.587
畢竟，他的案子比較特別

0:06:50.587,0:06:53.407
之前在我辦公室哭過

0:06:53.424,0:06:57.378
最後他考到 Ｃ

0:06:57.378,0:07:00.854
我們都同意 Ｃ 是可以接受的成績

0:07:01.744,0:07:05.144
但事情不只是這樣

0:07:05.554,0:07:07.157
這含義更深

0:07:07.157,0:07:10.596
值得我在 TED 演講上分享

0:07:10.596,0:07:12.776
我很開心能跟大家分享

0:07:12.776,0:07:16.457
所以，我們做了一項獨立研究

0:07:16.457,0:07:18.897
我想出了一些問題

0:07:18.897,0:07:21.027
這學生去做研究

0:07:21.517,0:07:22.878
他做得很好

0:07:22.878,0:07:28.457
我們的結論發表在管理諮詢期刊

0:07:28.457,0:07:30.817
給了我們一些啟示

0:07:30.817,0:07:34.632
其中一項我順帶ㄧ提下

0:07:34.632,0:07:36.307
這很重要

0:07:36.807,0:07:39.845
記得我說過高達[br]88% 的學生做過弊？

0:07:39.845,0:07:43.426
只剩 12% 的學生沒做過弊

0:07:43.426,0:07:46.998
從剩下 12% 中[br]我們訪問了一些學生

0:07:46.998,0:07:50.207
他們覺得自己受到侮辱

0:07:50.217,0:07:52.896
有些同學會拿他們開玩笑

0:07:52.896,0:07:55.888
叫他們「乖寶寶」或取其他綽號

0:07:56.208,0:07:59.347
我的訴求很簡單，希望大家都認同

0:07:59.347,0:08:01.137
身在社會裡

0:08:01.137,0:08:06.066
我們不能讓做對的事的人受到侮辱

0:08:07.496,0:08:09.528
這不是我們所想處的社會

0:08:09.528,0:08:13.240
而另一個我得到的啟示

0:08:13.240,0:08:19.177
令我對「品德有三到」有深刻的體悟

0:08:19.177,0:08:21.736
「頭到」、「心到」、「手到」法

0:08:21.906,0:08:25.196
就讓我花一點時間談談這「三到法」

0:08:25.196,0:08:27.736
「頭到法」就是很典型的方法

0:08:27.736,0:08:32.146
像我這樣，一路以來[br]受學界教育的學者來說

0:08:32.146,0:08:35.260
制式授課，單向溝通

0:08:35.260,0:08:37.398
在這特定的場景下

0:08:37.398,0:08:41.598
我們談為何作弊不適當[br]這行為錯在哪兒

0:08:41.598,0:08:46.316
我們引用柏拉圖、亞里士多德[br]或伊曼努爾·康德的格言

0:08:48.046,0:08:51.937
我們在這用的標準是[br]「我說一步，你想一步」

0:08:51.937,0:08:55.936
這學生不屬於這類，對吧?

0:08:57.476,0:08:58.626
這個學生告訴我

0:08:58.626,0:09:01.877
這對他決定自白一點影響也沒有

0:09:01.877,0:09:03.416
談到「心到法」

0:09:03.416,0:09:06.431
可以根據

0:09:06.431,0:09:10.487
「所思而有所感」的說法來看

0:09:10.487,0:09:13.616
情緒與感受包含在這之中

0:09:13.616,0:09:15.927
這學生認為這說法好像好一些

0:09:15.927,0:09:21.015
這說法類似於社會科學[br]所用的研究手法

0:09:21.465,0:09:22.905
但這還是不夠

0:09:22.905,0:09:27.105
最重要的是第三點「手到法」:

0:09:27.105,0:09:29.236
「因為自己的感受而有所行動」

0:09:29.236,0:09:31.816
這學生說「手到法」是他自白的原因

0:09:31.816,0:09:33.898
因為他想到了人生的目標與意義

0:09:34.158,0:09:38.084
舉例來說，他說：「嘿，

0:09:38.084,0:09:43.908
我的目的是不想[br]讓女兒認為我是個騙子。」

0:09:44.468,0:09:47.116
好吧，他幾乎快讓我哭了

0:09:47.296,0:09:53.756
這方法要同時考慮[br]影響一個人所有的因素

0:09:53.756,0:09:55.857
所以，我們不只談才智

0:09:55.857,0:09:59.105
我們不光談心理學或情感

0:09:59.105,0:10:01.102
我們不光談道德觀

0:10:01.102,0:10:02.956
我們談的是行為的總和

0:10:02.956,0:10:07.216
他有個行為計畫，對他而言很重要

0:10:07.216,0:10:09.306
他把我當作模範，像我之前所說的

0:10:09.306,0:10:12.252
此外，更重要的是

0:10:12.252,0:10:17.297
他想成為女兒的模範

0:10:18.717,0:10:22.141
所以，我們今天能從這故事學到什麼？

0:10:22.971,0:10:25.079
我想讓你們體認一件事

0:10:25.079,0:10:31.107
我在課堂與其他地方[br]用很多不同的情境模擬法

0:10:31.697,0:10:35.389
其中一項為「正三思」

0:10:35.389,0:10:37.947
這方法是在早晨想三件好事

0:10:37.947,0:10:39.897
簡單來說，每天早晨

0:10:39.897,0:10:42.776
想哪三件事情是你想感恩的

0:10:42.776,0:10:45.619
今天早上，我想感恩

0:10:45.619,0:10:47.666
我很健康

0:10:47.666,0:10:51.561
我愛我的妻子，她今天也在現場

0:10:51.561,0:10:53.436
和充滿愛的家庭

0:10:53.436,0:10:55.917
而且，我在 TED 演講

0:10:55.917,0:10:58.217
這是很美好的一天，對不對？

0:10:58.217,0:11:02.216
（掌聲）

0:11:04.596,0:11:06.691
我告訴你們

0:11:06.691,0:11:11.316
人人都可以運用這方法

0:11:11.326,0:11:13.507
每個人都做得到，很簡單

0:11:13.507,0:11:14.837
但又不是那麼簡單

0:11:14.837,0:11:17.105
讓我以自己為例

0:11:17.105,0:11:22.165
當我告訴我的學生「品德有三到」

0:11:22.165,0:11:26.116
「感恩的心」、「正三思」的時候

0:11:26.116,0:11:29.464
有一段時間，我並沒有親身實踐

0:11:30.104,0:11:34.123
我是個一生都很活躍的人

0:11:37.002,0:11:39.554
但就是因為太活躍

0:11:39.554,0:11:43.656
我曾有過一些運動傷害[br]也動一些過手術

0:11:43.736,0:11:46.785
然而，我並沒應用課堂上[br]對學生說的話以身作則

0:11:46.785,0:11:49.287
起床後，我會轉向妻子，對她說：

0:11:49.287,0:11:51.007
「喔！我的背好痛。」

0:11:51.007,0:11:52.565
「喔！我的腳好痛。」

0:11:52.565,0:11:54.075
「喔！我的膝蓋好痛。」

0:11:54.075,0:11:57.926
到後來，我溫柔的妻子轉身對我說：

0:11:57.926,0:12:00.926
「你為何不以身作則[br]實踐教學生的那些道理？

0:12:00.926,0:12:02.267
你到底有什麼毛病？」

0:12:02.267,0:12:04.327
我回答時還表現得很無辜

0:12:04.847,0:12:07.284
問：「你說這話的意思是？」

0:12:07.284,0:12:11.297
她說：「早上看到我[br]就說些正向的事。」

0:12:11.297,0:12:12.668
說得好

0:12:12.668,0:12:16.468
（掌聲）

0:12:18.178,0:12:21.477
好在，發生完這段小插曲後

0:12:21.477,0:12:25.714
我往後都十分正面

0:12:25.714,0:12:29.060
好吧，為了劃下完美的句點

0:12:29.060,0:12:33.336
我用布克·華盛頓的格言總結

0:12:33.368,0:12:38.006
請見諒，我沒有示範「頭到」、[br]「心到」、「手到」法

0:12:40.026,0:12:42.747
布克·華盛頓說得沒錯

0:12:43.697,0:12:46.006
他對後世留下貢獻

0:12:46.006,0:12:50.841
學生去他星期天早上

0:12:50.841,0:12:53.337
星期天下午

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以品德為主題的對談

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到了後來他們也有了自己的孩子

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所以，他對後世的影響[br]持續超過了一百年

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他著有一本品德相關的好書

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我建議有興趣的話

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可以讀一讀

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想跟大家分享第四件讓我開心的事

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我很榮幸，也非常感激

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我感謝您今天的聆聽

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謝謝大家

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（掌聲）