1
00:00:14,943 --> 00:00:17,433
假想您現在 14 歲。

2
00:00:18,327 --> 00:00:22,597
你的科學老師
剛讓你去讀這篇論文。

3
00:00:25,519 --> 00:00:27,279
你會有什麼感受？

4
00:00:28,067 --> 00:00:29,197
不知所措？

5
00:00:29,827 --> 00:00:30,887
茫然？

6
00:00:31,474 --> 00:00:32,724
還是不感興趣？

7
00:00:33,462 --> 00:00:39,792
我明白。但這篇論文是關於
一個不太複雜的科學實驗，

8
00:00:40,284 --> 00:00:43,067
你和你十幾歲的同學

9
00:00:43,067 --> 00:00:46,317
可以設計甚至完成的那種實驗。

10
00:00:47,270 --> 00:00:50,890
如果你的老師給你的
是這樣一篇文章呢？

11
00:00:52,313 --> 00:00:55,533
同樣的內容，
不過更適合孩子的口味。

12
00:00:55,997 --> 00:00:57,207
你現在感覺如何？

13
00:00:57,685 --> 00:00:59,015
好奇？

14
00:00:59,601 --> 00:01:01,246
現在你才有機會真正了解

15
00:01:01,246 --> 00:01:04,276
原來那篇科學論文
是怎麼回事。

16
00:01:04,559 --> 00:01:07,699
我們常常很需要
了解原創研究。

17
00:01:08,333 --> 00:01:10,236
比如你想知道

18
00:01:10,236 --> 00:01:13,686
治療某種疾病的最新醫藥，

19
00:01:14,633 --> 00:01:16,850
或者更好地了解

20
00:01:16,850 --> 00:01:19,397
您在超市買的魚

21
00:01:19,397 --> 00:01:21,627
對全球海洋生態有什麼影響？

22
00:01:21,997 --> 00:01:24,577
但是我漸漸意識到，

23
00:01:24,577 --> 00:01:29,785
科學研究對普通人而言
往往晦澀難懂。

24
00:01:30,631 --> 00:01:33,751
幾年前，我是一名老師。

25
00:01:34,183 --> 00:01:36,733
在德克薩斯州的一家高中教科學。

26
00:01:37,264 --> 00:01:40,544
一天，我給九年級學生
安排了一個作業。

27
00:01:40,682 --> 00:01:45,623
他們要從同行評審的科學期刊中

28
00:01:45,633 --> 00:01:48,313
選一篇論文讀，
並給全班做總結報告。

29
00:01:48,696 --> 00:01:50,716
天哪，孩子們絞盡了腦汁。

30
00:01:51,178 --> 00:01:56,278
我的 83 名學生中沒一人勝任。

31
00:01:57,145 --> 00:01:59,255
他們面臨了三個障礙：

32
00:02:01,662 --> 00:02:04,522
第一個障礙是學術性語言，

33
00:02:05,081 --> 00:02:08,481
有些人說那根本就不是英语。

34
00:02:08,489 --> 00:02:09,499
（私語）

35
00:02:10,637 --> 00:02:14,753
一個學生從美國國家科學院期刊中

36
00:02:14,753 --> 00:02:16,402
選了一篇論文，

37
00:02:16,402 --> 00:02:20,572
內容是在印度控制狂犬病
最省錢的方案。

38
00:02:20,859 --> 00:02:22,566
狂犬病是可預防疾病，

39
00:02:22,566 --> 00:02:25,966
但每年仍會有兩萬人不幸喪命。

40
00:02:26,553 --> 00:02:27,823
她開始讀了，

41
00:02:28,065 --> 00:02:30,569
但是在讀到第一段結束之前，

42
00:02:30,569 --> 00:02:33,209
她遇到了下面這句話：

43
00:02:33,852 --> 00:02:37,482
「透過整合参数不確定性，

44
00:02:37,902 --> 00:02:40,875
我們發現如果成本效益臨界值超過

45
00:02:40,875 --> 00:02:44,045
一千四百美元的
失能調整生命年（DALY），

46
00:02:44,045 --> 00:02:49,145
狗的干預措施
至少可達 95% 優化。」

47
00:02:50,624 --> 00:02:54,522
這句話的意思是
科學家設計了一個模擬程序

48
00:02:54,522 --> 00:02:58,326
能算出，如果給狗注射狂犬疫苗，

49
00:02:58,326 --> 00:03:01,686
該疾病在狗和人中，
能得到有效控制。

50
00:03:02,229 --> 00:03:05,569
學生們問：「科學家
為什麼不直接這麼說？」

51
00:03:06,565 --> 00:03:08,735
嗯，確實不能。

52
00:03:09,039 --> 00:03:11,836
對科學來說，細節往往最重要。

53
00:03:11,836 --> 00:03:14,338
所以，給你的假設一個名稱，

54
00:03:14,338 --> 00:03:16,598
整合 X 參數，

55
00:03:16,602 --> 00:03:18,599
聲明你的確定性──

56
00:03:18,599 --> 00:03:20,189
這裡是 95%，

57
00:03:20,189 --> 00:03:24,548
和使用相同常規測量單位進行測量，

58
00:03:24,548 --> 00:03:28,040
如：因疾病或殘疾而喪失的
生命年數，即 DALYs，

59
00:03:28,040 --> 00:03:32,210
是科學家為保持客觀和準確性
而使用的一些方法。

60
00:03:32,396 --> 00:03:38,226
此外，坦白講，專家之間
使用行話可以節省時間。

61
00:03:38,771 --> 00:03:42,640
您能想像，如果每次他們想說，
「我們計算了 DALYs」，

62
00:03:42,640 --> 00:03:46,646
必須說，「對研究中的健康狀況人群

63
00:03:46,646 --> 00:03:49,301
我們計算了，由於人口過早死亡

64
00:03:49,301 --> 00:03:53,186
或因殘疾而喪失的生命年數總和

65
00:03:53,212 --> 00:03:55,252
及其後果」？

66
00:03:55,252 --> 00:03:56,449
不能想像吧。

67
00:03:56,449 --> 00:03:57,961
他們只需說 DALYs，

68
00:03:57,961 --> 00:04:02,541
關注這個課題的人
都確切知道他們的意思。

69
00:04:02,545 --> 00:04:07,535
這並不意味著，學術語言
對學生來說就變容易了。

70
00:04:08,861 --> 00:04:11,678
一個男生遇到了另一個問題，

71
00:04:11,678 --> 00:04:13,148
第二個障礙。

72
00:04:13,609 --> 00:04:18,709
他生來就是個昆蟲學者；
對蟲子很感興趣。

73
00:04:19,229 --> 00:04:21,056
很自然，為了做我的作業，

74
00:04:21,056 --> 00:04:25,278
他直接就翻開了
《亞太昆蟲學雜誌》，

75
00:04:25,278 --> 00:04:28,581
並試圖下載一篇論文，題為

76
00:04:28,581 --> 00:04:34,546
「台灣地下白蟻
挖掘隧道行為中之任務分配」。

77
00:04:35,609 --> 00:04:40,299
因為他想更了解
白蟻挖掘隧道的行為，

78
00:04:40,299 --> 00:04:43,729
一個十來歲男孩感興趣的話題。

79
00:04:45,637 --> 00:04:48,633
當他點擊下載鍵後，

80
00:04:48,633 --> 00:04:53,993
出現了一個收費牆──
要他支付 35.95 美元。

81
00:04:54,561 --> 00:04:55,594
為什麼呢？

82
00:04:56,074 --> 00:04:59,779
畢竟，進行這項研究
和同行評審的科學家們

83
00:04:59,779 --> 00:05:02,099
不會從這項收費中得到報酬；

84
00:05:02,418 --> 00:05:04,338
這筆費用是付給出版商的。

85
00:05:04,704 --> 00:05:06,913
這在幾十年前還有一定意義，

86
00:05:06,913 --> 00:05:11,503
因為那時候每一篇學術論文
都需要排版、打印，

87
00:05:11,503 --> 00:05:13,493
並裝訂成冊，

88
00:05:13,493 --> 00:05:17,053
再送到世界各地的大學和圖書館，

89
00:05:17,895 --> 00:05:19,905
大概是用馬車和輪船運送的。

90
00:05:21,110 --> 00:05:23,400
但是今天，論文只需上傳到網上，

91
00:05:24,100 --> 00:05:25,940
所以似乎有些不公平，

92
00:05:25,940 --> 00:05:30,700
大學必須支付數百萬美元的訂閱費

93
00:05:30,700 --> 00:05:32,477
才能閱讀這些論文，

94
00:05:32,873 --> 00:05:35,859
我的學生也得花掉他的零用錢

95
00:05:35,859 --> 00:05:40,549
才能看到單單這一篇
白蟻挖掘隧道行為的論文。

96
00:05:43,085 --> 00:05:46,895
學生面臨的第三個問題
其實是我的錯。

97
00:05:47,821 --> 00:05:49,193
我是他們的老師，

98
00:05:49,403 --> 00:05:53,033
卻沒有教他們科研方法的常識。

99
00:05:53,720 --> 00:05:57,324
一個男孩想要盡快得到駕駛執照，

100
00:05:57,324 --> 00:06:02,364
所以他決定讀一篇有關駕駛的論文。

101
00:06:02,842 --> 00:06:05,949
他選擇的論文題為

102
00:06:05,949 --> 00:06:12,200
「微脱水會提高司機的誤操作頻率，
特別在是長期、單調的駕駛中」，

103
00:06:12,547 --> 00:06:16,067
發表於同行評審期刊
《生理學和行為學》。

104
00:06:16,319 --> 00:06:19,383
讀完論文，他興奮地
給全班做了如下報告：

105
00:06:19,383 --> 00:06:23,512
沒有喝足夠的水
和醉酒駕車有同樣效果。

106
00:06:23,512 --> 00:06:25,252
（私語）（笑）

107
00:06:26,364 --> 00:06:30,444
問題是，那項研究的發現並非如此。

108
00:06:31,281 --> 00:06:36,051
在這篇論文中，11個年輕人── 
年輕的大學生──

109
00:06:36,051 --> 00:06:38,107
被要求坐進一個模擬器中

110
00:06:38,107 --> 00:06:41,645
假裝在高速公路上
行駛兩個小時，

111
00:06:41,645 --> 00:06:43,940
先是喝足了水，

112
00:06:43,940 --> 00:06:47,075
然後在稍微脱水的狀態下。

113
00:06:47,907 --> 00:06:52,477
平均而言，在脫水狀態下
他們犯了更多的錯誤。

114
00:06:53,300 --> 00:06:56,750
此刻在你的腦海裡
應該出現一個紅色警示，

115
00:06:57,348 --> 00:07:00,108
就是該研究中的小樣本量：

116
00:07:00,516 --> 00:07:01,796
僅僅 11 個人。

117
00:07:02,371 --> 00:07:05,727
任何結果，即使有統計學意義，

118
00:07:05,727 --> 00:07:07,796
也要對其保留一定的懷疑，

119
00:07:07,796 --> 00:07:11,586
並不能廣泛代表全世界的情況。

120
00:07:12,016 --> 00:07:13,517
更進一步來說，

121
00:07:13,517 --> 00:07:17,628
把 11 名脫水司機的結果

122
00:07:17,628 --> 00:07:22,018
和生活中醉酒司機相比，
更令人懷疑。

123
00:07:22,598 --> 00:07:25,167
另一個學生
犯了個類似的錯誤：

124
00:07:25,167 --> 00:07:30,367
她自豪地宣稱，科學家
發現了治癒結腸癌的方法，

125
00:07:30,367 --> 00:07:32,590
因為她在一篇論文中讀到：

126
00:07:32,590 --> 00:07:36,520
「從統計上，癌症發病率

127
00:07:36,520 --> 00:07:41,733
在得到治療的小鼠中
比未治療小鼠明顯降低了。」

128
00:07:42,307 --> 00:07:45,284
她忽略了所有警示──

129
00:07:45,284 --> 00:07:48,417
此研究結果的局限性：

130
00:07:48,417 --> 00:07:53,307
該結果尚未被複檢過，

131
00:07:53,307 --> 00:07:57,343
目前只是初步結果，
還在等待臨床試驗。

132
00:07:57,818 --> 00:08:00,989
我的學生們沒意識到

133
00:08:00,989 --> 00:08:05,715
實驗複製、樣本量，或使用老鼠
代替人做實驗的重大影響。

134
00:08:05,715 --> 00:08:08,955
實驗複製、樣本量、或使用老鼠
代替人做實驗的重大影響。

135
00:08:12,085 --> 00:08:15,045
可以說我很失望，

136
00:08:16,417 --> 00:08:17,737
但是我沒有放棄。

137
00:08:18,638 --> 00:08:21,098
我真的希望他們能學會科學方法。

138
00:08:21,498 --> 00:08:26,718
此外，我是他們的老師；
教會他們是我的工作。

139
00:08:26,891 --> 00:08:31,171
所以我選了一篇論文，
仔細讀了一遍，

140
00:08:31,793 --> 00:08:34,683
並用簡單的語言，

141
00:08:34,683 --> 00:08:38,393
給學生們講解了所有必要的細節。

142
00:08:38,765 --> 00:08:40,045
這對我來說並不難；

143
00:08:40,045 --> 00:08:43,351
因為我在大學時
讀過幾百篇學術論文，

144
00:08:43,351 --> 00:08:47,061
結構上基本相同。

145
00:08:47,584 --> 00:08:51,444
我在讀研究所時還當過科學記者。

146
00:08:52,072 --> 00:08:54,644
我的朋友，是一位平面設計師，

147
00:08:54,644 --> 00:08:59,505
用孩子易懂的插畫
再現了這些研究結果，

148
00:09:00,025 --> 00:09:03,165
並整齊地排列在幾張紙上。

149
00:09:03,387 --> 00:09:07,192
我拿給學生們看，他們都非常喜歡。

150
00:09:07,552 --> 00:09:11,692
記得其中一個學生說：
「謝謝。我終於看懂了。」

151
00:09:12,682 --> 00:09:17,062
另一個說：「這就是科學家的工作嗎？

152
00:09:17,678 --> 00:09:19,578
我也能成為科學家嗎？」

153
00:09:20,221 --> 00:09:23,531
我受到了鼓舞，又改編了幾篇論文。

154
00:09:24,176 --> 00:09:26,120
我還讓科研人員也參與進來；

155
00:09:26,120 --> 00:09:32,190
他們審閱了我改編的論文，
確保我正確地再現了他們的研究。

156
00:09:33,255 --> 00:09:38,125
然而，僅是個有 83 名
學生的德州老師，

157
00:09:38,495 --> 00:09:41,655
我意識到我的影響力有限。

158
00:09:41,655 --> 00:09:45,053
我想要世界各地越來越多的學生

159
00:09:45,056 --> 00:09:48,780
都能接觸到最新的科學發現，

160
00:09:48,780 --> 00:09:52,830
所以我成立了一家
非營利的出版公司，

161
00:09:53,510 --> 00:09:56,030
眾籌了一些啟動資金，

162
00:09:56,203 --> 00:10:00,013
《兒童科學雜誌》就誕生了。

163
00:10:00,347 --> 00:10:02,444
今天，四年以後，

164
00:10:02,444 --> 00:10:07,303
我的團隊已經
改編了一百多篇學術論文，

165
00:10:07,303 --> 00:10:08,874
來自不同的領域，

166
00:10:08,874 --> 00:10:12,810
研究人員來自世界數十家大學。

167
00:10:13,070 --> 00:10:16,680
其中許多被譯成了其它語言，

168
00:10:16,780 --> 00:10:20,909
而且所有這些都可以免費下載。

169
00:10:20,929 --> 00:10:25,319
每個月有成千上萬的學生閱讀。

170
00:10:25,539 --> 00:10:28,629
遠遠超過了我原來的 83 個學生。

171
00:10:29,478 --> 00:10:31,148
我為我們的工作感到自豪：

172
00:10:31,148 --> 00:10:35,263
讓科學發現變得有趣，
而且任何人都可以學習。

173
00:10:35,273 --> 00:10:37,803
幸運的是，我們並不孤單。

174
00:10:38,243 --> 00:10:39,247
讓我告訴大家

175
00:10:39,247 --> 00:10:43,402
其他人是如何幫助學生們
跨越那三個障礙的。

176
00:10:44,442 --> 00:10:48,532
首先，科普展覽會當前非常盛行。

177
00:10:49,111 --> 00:10:54,281
您想了解熱力學還是酸性化學？

178
00:10:54,671 --> 00:10:57,489
容易得很，看可汗學院的影片。

179
00:10:58,299 --> 00:11:01,802
想知道基改食物是否對健康不利，

180
00:11:01,812 --> 00:11:05,021
或工蜂蜂如何變成女王蜂？

181
00:11:05,041 --> 00:11:07,193
那就去看一集《SciShow》。

182
00:11:07,593 --> 00:11:12,693
可汗學院和《SciShow》
各自擁有五百萬名 YouTube 訂戶，

183
00:11:13,069 --> 00:11:17,729
還有許多其它高質量的
科學教學影片、

184
00:11:17,729 --> 00:11:20,342
播客和網站，

185
00:11:20,342 --> 00:11:25,544
更不用說書籍、電視節目
和整個電視頻道了。

186
00:11:25,554 --> 00:11:29,504
雖然有這麼多科學節目，
我們卻要多加小心；

187
00:11:29,504 --> 00:11:32,904
有些科學訊息來源的品質低落──

188
00:11:32,904 --> 00:11:37,740
如八卦電視談話節目，

189
00:11:37,740 --> 00:11:41,020
或個人偽科學博客。

190
00:11:41,020 --> 00:11:44,951
這是為什麼專家的學術監督很重要。

191
00:11:45,391 --> 00:11:48,080
所以，我們一直和研究人員
一起改編科研報告。

192
00:11:48,080 --> 00:11:52,036
所以，我們一直和研究人員
一起改編科研報告。

193
00:11:54,766 --> 00:12:00,176
第二個阻礙科學傳播的枷鎖
是訂閱付費牆，

194
00:12:00,186 --> 00:12:06,556
近些年已經受到新出版模式
「開放式取得」的嚴峻挑戰。

195
00:12:07,145 --> 00:12:12,195
在開放式取得的模式下，
不是讀者支付 35.95 美元，

196
00:12:12,195 --> 00:12:17,105
而是研究機構付費給出版商處理，

197
00:12:17,135 --> 00:12:20,008
然後該論文可在線上被免費閱讀。

198
00:12:20,468 --> 00:12:23,575
這正是我們期刊的經營模式。

199
00:12:24,335 --> 00:12:29,695
公共科學圖書館（PLOS）
大約 15 年前開創了這個模型。

200
00:12:29,715 --> 00:12:33,269
而今天已有超過 12,000 個


201
00:12:33,269 --> 00:12:36,378
受學術界尊重的同行評審期刊

202
00:12:36,378 --> 00:12:38,695
開放供大眾讀取。

203
00:12:38,726 --> 00:12:42,282
換句話說，我那個痴迷昆蟲的學生


204
00:12:42,282 --> 00:12:48,012
有機會免費閱讀
優質的昆蟲學論文了。

205
00:12:51,602 --> 00:12:54,816
學生們面臨的第三個障礙，

206
00:12:55,536 --> 00:12:59,696
對科研過程缺乏清晰的了解

207
00:12:59,696 --> 00:13:02,753
仍然是一個很大問題。

208
00:13:03,482 --> 00:13:07,042
我們在氣候變化否認者的推特中，

209
00:13:07,042 --> 00:13:10,708
在反疫苗接種活動
及智慧設計方案中，

210
00:13:10,708 --> 00:13:12,134
看到了這一點。

211
00:13:12,624 --> 00:13:14,854
這其實並不難。

212
00:13:15,454 --> 00:13:18,514
科學方法基本上就是正常的思維，

213
00:13:18,634 --> 00:13:20,261
只是更有條理。

214
00:13:21,231 --> 00:13:24,811
你觀察世界，問一個相關的問題，

215
00:13:25,391 --> 00:13:30,172
做一些背景調查
來了解我們已經知道些什麼，

216
00:13:30,172 --> 00:13:33,482
然後制定一個假設，用實驗來證明，

217
00:13:34,512 --> 00:13:38,902
收集您的數據，分析結果，
並形成結論。

218
00:13:39,292 --> 00:13:42,452
如果假設得到證實，
與世界分享您的成果；

219
00:13:42,457 --> 00:13:45,349
如果沒有被證實，
就回到問題的起點。

220
00:13:46,119 --> 00:13:48,729
這種方法是順理成章的。

221
00:13:49,419 --> 00:13:51,679
它允許我們人類

222
00:13:51,679 --> 00:13:56,852
一小步一小步漸進地了解宇宙。

223
00:13:58,692 --> 00:14:02,840
在社交媒體支配的後真相社會中，

224
00:14:02,840 --> 00:14:05,095
熟悉科學研究方法

225
00:14:05,095 --> 00:14:09,234
對未來選民來說
是至關重要的技能。

226
00:14:10,044 --> 00:14:13,934
如果每個人在童年時
都能接觸一些真正的科學，

227
00:14:13,934 --> 00:14:18,944
便可以發展循證的
數據驅動思維方式。

228
00:14:19,554 --> 00:14:23,660
為此 《兒童科學雜誌》
支持世界各地的教師

229
00:14:23,660 --> 00:14:28,598
努力向他們的學生傳達這個理念。

230
00:14:33,550 --> 00:14:35,550
科學知識很重要，

231
00:14:36,270 --> 00:14:39,061
而且要接觸它不應該那麼難。

232
00:14:40,279 --> 00:14:42,449
畢竟，孩子有權認識
我們給他們的這個世界。

233
00:14:42,449 --> 00:14:45,673
畢竟，孩子有權認識
我們傳給他們的世界。

234
00:14:46,583 --> 00:14:50,323
哦，我猜你們還在琢磨
蜜蜂和流感。

235
00:14:51,663 --> 00:14:57,803
答案是肯定的，蜜蜂和野蜂
都可以感染病毒，

236
00:14:57,803 --> 00:15:01,868
但有趣的是，只有蜜蜂會出現症狀。

237
00:15:03,388 --> 00:15:08,195
只要我們願意，
科學會不斷帶給我們驚訝。

238
00:15:08,195 --> 00:15:09,011
謝謝。

239
00:15:09,011 --> 00:15:11,329
（鼓掌）