0:00:00.979,0:00:04.980
Vou falar sobre o sucesso no meu "campus",

0:00:04.980,0:00:07.732
a Universidade de Maryland, [br]condado de Baltimore, UMBC,

0:00:07.732,0:00:10.626
a educar estudantes de todos os tipos,

0:00:10.626,0:00:15.118
desde as Artes e Humanidades [br]até às Ciências às Engenharias.

0:00:15.118,0:00:19.400
O que dá importância à nossa história

0:00:19.400,0:00:24.850
é que aprendemos tanto [br]a partir de um grupo de alunos

0:00:24.850,0:00:27.620
que normalmente não ocupam [br]o topo da escada académica

0:00:27.620,0:00:31.749
— estudantes de cor, sub-representados[br]nas áreas seleccionadas.

0:00:31.749,0:00:34.521
O que torna a história especialmente única

0:00:34.521,0:00:38.703
é que aprendemos a ajudar estudantes[br]afro-americanos, latinos,

0:00:38.703,0:00:41.238
estudantes de classes [br]de rendimentos baixos,

0:00:41.238,0:00:44.435
a tornar-se dos melhores do mundo[br]em Ciência e Engenharia.

0:00:44.791,0:00:47.870
Começo com uma história da minha infância.

0:00:47.870,0:00:51.385
Somos todos produto das nossas infâncias.

0:00:51.385,0:00:55.283
É-me difícil acreditar que passaram[br]50 anos

0:00:55.283,0:01:01.348
desde a minha experiência como um miúdo [br]do 9.º ano em Birmingham, Alabama,

0:01:01.348,0:01:03.358
um miúdo que adorava tirar Excelentes,

0:01:03.358,0:01:06.323
um miúdo que adorava matemática, [br]adorava ler,

0:01:06.323,0:01:08.835
um miúdo que dizia ao professor,

0:01:08.835,0:01:12.274
quando o professor dizia à turma: [br]"Estão aqui 10 problemas",

0:01:12.274,0:01:15.903
este rapaz gorducho dizia: [br]"Dê-nos mais 10!"

0:01:15.903,0:01:18.277
Toda a turma dizia: "Cala-te, Freeman."

0:01:18.277,0:01:19.312
(Risos)

0:01:19.312,0:01:22.855
E todos os dias escolhiam um[br]para me dar pontapés.

0:01:22.855,0:01:24.988
Eu fazia sempre a mesma pergunta:

0:01:24.988,0:01:29.875
"Como podemos levar mais miúdos [br]a gostar de aprender?"

0:01:30.727,0:01:33.932
E surpreendentemente, [br]uma semana na igreja,

0:01:33.932,0:01:35.910
quando não queria nada lá estar

0:01:35.910,0:01:41.107
e estava sempre ao fundo da sala sossegado[br]a resolver problemas de matemática,

0:01:41.107,0:01:43.499
ouvi um homem dizer:

0:01:43.499,0:01:46.250
"Se levarmos as crianças

0:01:46.250,0:01:51.961
"a participar na demonstração pacífica [br]aqui em Birmingham,

0:01:51.961,0:01:57.402
"mostraremos aos EUA que até as crianças [br]sabem a diferença entre certo e errado

0:01:57.402,0:02:01.714
"e que as crianças querem mesmo [br]receber a melhor educação possível."

0:02:01.714,0:02:04.243
Olhei para cima e perguntei: [br]"Quem é aquele homem?"

0:02:04.243,0:02:06.988
Disseram que se chamava [br]Dr. Martin Luther King.

0:02:06.988,0:02:08.858
E eu disse aos meus pais: "Tenho de ir.

0:02:08.858,0:02:10.436
"Quero ir. Quero fazer parte disto."

0:02:10.436,0:02:12.271
Eles responderam: "Claro que não vais."

0:02:12.271,0:02:13.693
(Risos)

0:02:13.693,0:02:15.585
Tivemos uma grande discussão.

0:02:15.585,0:02:18.829
Naquele tempo, [br]não respondíamos aos nossos pais.

0:02:18.829,0:02:21.551
De qualquer modo, disse-lhes: [br]"Sabem, vocês são hipócritas.

0:02:21.551,0:02:23.302
"Fazem-me vir aqui. Fazem-me ouvir.

0:02:23.302,0:02:25.642
"O homem quer que eu vá, [br]e vocês dizem que não."

0:02:25.642,0:02:27.501
Eles pensaram nisso toda a noite.

0:02:27.501,0:02:29.348
De manhã, vieram ao meu quarto.

0:02:29.348,0:02:30.935
Não tinham dormido.

0:02:30.935,0:02:33.338
Estiveram literalmente a chorar.[br]a rezar e a pensar:

0:02:33.338,0:02:37.460
"Vamos deixar o nosso filhos de 12 anos

0:02:37.460,0:02:41.163
"participar nesta marcha [br]e provavelmente ser preso?"

0:02:41.163,0:02:42.678
E decidiram fazê-lo.

0:02:42.678,0:02:44.134
Quando vieram dizer-mo,

0:02:44.134,0:02:46.800
primeiro, fiquei exultante.

0:02:46.800,0:02:48.589
Depois, de repente, comecei a pensar

0:02:48.589,0:02:50.456
nos cães e nas mangueiras de incêndio,

0:02:50.456,0:02:52.720
e fiquei com muito medo, fiquei mesmo.

0:02:52.720,0:02:54.822
Uma das coisas que digo sempre às pessoas

0:02:54.822,0:02:57.936
é que, por vezes, quando as pessoas [br]fazem algo corajoso,

0:02:57.936,0:03:00.363
não significa que são assim tão corajosas.

0:03:00.363,0:03:03.280
Significa apenas que acreditam[br]ser importante fazê-lo.

0:03:03.280,0:03:05.301
Eu queria uma educação melhor.

0:03:05.301,0:03:08.221
Não queria ter livros usados.

0:03:08.221,0:03:10.404
Queria saber que a escola que frequentava

0:03:10.404,0:03:13.742
não tinha apenas bons professores,[br]mas os recursos de que precisávamos.

0:03:13.742,0:03:15.467
Como resultado daquela experiência,

0:03:15.467,0:03:17.452
a meio da semana,[br]quando estava na cadeia,

0:03:17.452,0:03:19.965
o Dr. King veio e disse[br]com os nossos pais:

0:03:19.965,0:03:23.450
"O que vocês, crianças, fazem hoje

0:03:23.450,0:03:26.664
"terá um impacto nas crianças [br]ainda por nascer."

0:03:27.247,0:03:32.206
Percebi recentemente que [br]dois terços dos norte-americanos atuais

0:03:32.206,0:03:35.600
não tinham nascido em 1963.

0:03:35.600,0:03:38.676
Para eles, quando ouvem falar [br]da Cruzada Infantil em Birmingham,

0:03:38.676,0:03:40.864
de muitas formas, se o vêem na TV,

0:03:40.864,0:03:44.330
é como nós olharmos [br]para o filme "Lincoln", de 1863:

0:03:44.330,0:03:45.860
É história.

0:03:45.860,0:03:48.676
A verdadeira questão é: [br]"Que lição aprendemos?"

0:03:48.676,0:03:51.490
Surpreendentemente, para mim [br]o mais importante foi isto:

0:03:51.490,0:03:56.912
as crianças podem ser empossadas [br]da propriedade da sua educação.

0:03:56.912,0:03:59.210
Podem ser ensinadas a ser apaixonadas.

0:03:59.210,0:04:03.769
a querer aprender e adorar[br]a ideia de questionar.

0:04:03.769,0:04:06.529
É então especialmente significativo

0:04:06.529,0:04:08.745
que a universidade que agora lidero,

0:04:08.745,0:04:11.445
a Universidade de Maryland, [br]condado de Baltimore, UMBC,

0:04:11.445,0:04:13.972
tenha sido fundada no mesmo ano

0:04:13.972,0:04:17.300
em que fui para a cadeia [br]com o Dr. King, em 1963.

0:04:17.246,0:04:21.635
O que tornou aquela instituição[br]especialmente importante

0:04:21.635,0:04:25.839
é que Maryland é no Sul, como sabem,

0:04:25.839,0:04:30.595
e, francamente, foi a primeira [br]universidade do nosso Estado

0:04:30.595,0:04:34.619
fundada num tempo em que estudantes[br]de todas as raças a podiam frequentar.

0:04:34.619,0:04:38.114
Tínhamos então negros e brancos [br]e outros que começaram a frequentá-la.

0:04:38.114,0:04:42.298
Foi uma experiência ao longo de 50 anos.

0:04:42.298,0:04:44.129
A experiência é esta:

0:04:44.129,0:04:47.401
Será possível ter instituições[br]no nosso país,

0:04:47.401,0:04:50.990
universidades, em que pessoas [br]de todos os meios podem entrar e aprender,

0:04:50.990,0:04:54.399
aprender a trabalhar juntas e[br]aprender a tornar-se líderes

0:04:54.399,0:04:57.912
e a apoiar-se mutuamente[br]nessa experiência?

0:04:58.360,0:05:03.440
Para mim, o que é especialmente[br]importante nesta experiência é isto:

0:05:03.440,0:05:05.440
Descobrimos que podíamos fazer muito

0:05:05.440,0:05:07.570
pelas Artes e Humanidades[br]e Ciências Sociais.

0:05:07.570,0:05:10.311
Começámos a trabalhar nisso [br]durante anos, na década de 60

0:05:10.311,0:05:13.938
e formámos várias personalidades [br]desde o Direito às Ciências Humanas.

0:05:13.938,0:05:16.501
Formámos grandes artistas. [br]Beckett é a nossa musa.

0:05:16.501,0:05:18.464
Muitos dos nossos alunos[br]vão para Teatro.

0:05:18.464,0:05:19.562
É um bom trabalho.

0:05:19.562,0:05:23.131
O problema que enfrentámos foi o mesmo [br]que a América continua a enfrentar:

0:05:23.131,0:05:25.117
os estudantes nas Ciências e Engenharias,

0:05:25.117,0:05:27.211
estudantes negros não estavam a vingar.

0:05:27.211,0:05:29.101
Mas quando olhei para a informação,

0:05:29.101,0:05:32.129
o que descobri foi que [br]os estudantes em geral,

0:05:32.129,0:05:34.430
em grande número [br]não estavam a conseguir vingar.

0:05:34.430,0:05:36.260
Em resposta a isto,

0:05:36.260,0:05:39.169
decidimos fazer algo [br]que ajudaria, primeiramente,

0:05:39.169,0:05:42.183
o grupo de baixo, [br]os estudantes afro-americanos,

0:05:42.183,0:05:44.102
e depois os estudantes hispânicos.

0:05:44.102,0:05:47.812
Robert e Jane Meyerhoff, filantropos, [br]disseram: "Queremos ajudar."

0:05:47.812,0:05:49.061
Robert Meyerhoff perguntou:

0:05:49.061,0:05:51.809
"Porque é que tudo o que vejo na TV [br]sobre rapazes negros

0:05:51.809,0:05:53.959
"se não é sobre basquetebol, [br]não é positivo?

0:05:53.959,0:05:56.722
"Eu queria fazer a diferença, [br]fazer algo de positivo".

0:05:56.722,0:06:00.267
Conjugámos essas ideias e criámos [br]o programa de Bolsas Meyerhoff.

0:06:00.267,0:06:02.318
O significativo deste programa

0:06:02.318,0:06:04.739
é que aprendemos uma série de coisas.

0:06:04.739,0:06:06.820
E a questão é esta:

0:06:06.820,0:06:10.617
Como lideramos agora o país [br]na formação de afro-americanos

0:06:10.617,0:06:15.406
que completam doutoramentos em Ciências,[br]em Engenharia e em Medicina?

0:06:15.406,0:06:17.847
É importante.[br]Uma salva de palmas para isto.

0:06:17.847,0:06:20.048
É importante. É mesmo importante.

0:06:20.048,0:06:22.400
(Aplausos)

0:06:23.144,0:06:24.992
O que a maioria das pessoas desconhece

0:06:24.992,0:06:28.868
é que não são apenas as minorias [br]que não vingam em Ciências e Engenharias.

0:06:28.868,0:06:32.651
Francamente,[br]falamos dos norte-americanos.

0:06:32.651,0:06:36.316
Se não sabem, enquanto [br]só 20% dos negros e hispânicos,

0:06:36.316,0:06:38.563
que iniciam um curso [br]em Ciências e Engenharia,

0:06:38.563,0:06:40.664
se licenciam em Ciências e Engenharias,

0:06:40.664,0:06:44.610
apenas 32% dos brancos, [br]que iniciam cursos nestas áreas,

0:06:44.610,0:06:46.615
vingam e se licenciam nestas áreas,

0:06:46.615,0:06:48.763
e apenas 42% de asiático-americanos.

0:06:48.763,0:06:51.418
Então, a questão central é: [br]"Qual é o desafio?"

0:06:51.418,0:06:53.779
Uma parte dele, claro, é o ensino básico.

0:06:53.779,0:06:55.719
Temos de melhorar o ensino básico.

0:06:55.719,0:06:57.433
Mas a outra parte tem a ver

0:06:57.433,0:07:00.992
com a cultura de ciências e engenharias [br]nos nossos espaços universitários.

0:07:00.992,0:07:04.477
Saibam ou não, grande parte dos estudantes[br]com altas médias de exame

0:07:04.477,0:07:06.810
e bons currículos pré-universitários,

0:07:06.810,0:07:09.664
que vão para as mais prestigiadas [br]universidades nacionais,

0:07:09.664,0:07:13.688
começam em pré-medicina ou pré-engenharia [br]e engenharia, e acabam por mudar de curso.

0:07:13.688,0:07:15.854
Achamos que a principal razão

0:07:15.854,0:07:19.010
é que não vingaram no primeiro ano [br]dos seus cursos científicos.

0:07:19.010,0:07:22.741
Chamamos ao primeiro ano em[br]Ciência e Engenharia, em toda a América,

0:07:22.741,0:07:24.955
provas de eliminação [br]ou provas de obstáculos.

0:07:24.955,0:07:26.697
Quem, nesta plateia, conhece alguém

0:07:26.697,0:07:28.680
que começou em Medicina ou Engenharia

0:07:28.680,0:07:30.419
e mudou de curso nos primeiros anos?

0:07:30.419,0:07:32.405
É um problema americano. Metade de vocês.

0:07:32.405,0:07:33.614
Eu sei. Eu sei. Eu sei.

0:07:33.614,0:07:35.133
O que é interessante nisto

0:07:35.133,0:07:37.849
é que muitos estudantes [br]são inteligentes e conseguem-no.

0:07:37.849,0:07:40.228
Temos de encontrar formas [br]de fazer isto acontecer.

0:07:40.228,0:07:42.983
Fizemos quatro coisas para ajudar [br]as minorias estudantis,

0:07:42.983,0:07:44.879
que agora ajudam[br]os estudantes em geral.

0:07:44.879,0:07:46.728
Número um: altas expectativas.

0:07:46.728,0:07:50.870
É necessário compreender [br]a preparação académica de estudantes

0:07:50.870,0:07:53.284
— as suas notas, [br]o rigor do seu trabalho de curso,

0:07:53.284,0:07:55.770
as suas competências [br]em testes, a sua atitude,

0:07:55.770,0:07:58.773
o fogo no seu âmago, [br]a paixão pelo trabalho, para consegui-lo.

0:07:58.773,0:08:00.663
Fazer coisas para ajudar os estudantes

0:08:00.663,0:08:03.581
a preparar-se para estarem [br]nessa posição é muito importante.

0:08:03.581,0:08:04.884
Mas igualmente importante

0:08:04.884,0:08:08.027
é compreender que é o trabalho árduo[br]que faz a diferença.

0:08:08.027,0:08:11.080
Não interessa se és inteligente [br]ou se pensas que és inteligente.

0:08:11.080,0:08:14.019
Inteligência significa apenas [br]que estás pronto para aprender.

0:08:14.019,0:08:16.728
Estás entusiasmado por aprender [br]e colocar boas questões.

0:08:16.728,0:08:20.275
I. I. Rabi, um Nobel, disse que, [br]enquanto crescia em Nova Iorque,

0:08:20.275,0:08:22.717
todos os pais dos seus amigos [br]lhes perguntavam:

0:08:22.717,0:08:25.759
"O que aprendeste na escola?" [br]no fim do dia.

0:08:25.759,0:08:29.139
Ele disse que a sua mãe judia, [br]pelo contrário, lhe perguntava:

0:08:29.139,0:08:32.123
"Izzy, colocaste hoje alguma boa questão?"

0:08:32.123,0:08:34.726
Então, altas expectativas [br]têm a ver com curiosidade

0:08:34.726,0:08:37.036
e encorajar os jovens a ser curiosos.

0:08:37.036,0:08:39.031
Como resultado[br]destas altas expectativas,

0:08:39.031,0:08:41.947
começámos a procurar estudantes [br]com quem queríamos trabalhar

0:08:41.947,0:08:43.823
para ver como os poderíamos ajudar,

0:08:43.823,0:08:46.173
não apenas a sobreviver [br]em Ciência e Engenharia,

0:08:46.173,0:08:48.586
mas a tornar-se os melhores, [br]a serem excelentes.

0:08:48.586,0:08:50.629
Curiosamente, um exemplo:

0:08:50.629,0:08:53.238
A um jovem que teve Satisfaz [br]na sua primeira cadeira

0:08:53.238,0:08:55.127
e queria ir para Medicina, dissemos:

0:08:55.127,0:08:57.376
"É preciso que repitas a cadeira,

0:08:57.376,0:09:01.169
"porque precisas de alicerces fortes [br]se vais passar ao nível superior.

0:09:01.169,0:09:04.147
"Cada alicerce faz a diferença [br]no nível superior".

0:09:04.147,0:09:05.497
Ele repetiu a cadeira.

0:09:05.497,0:09:07.709
Esse jovem licenciou-se na UMBC.

0:09:07.709,0:09:09.953
Foi o primeiro negro [br]a conseguir licenciar-se

0:09:09.953,0:09:12.240
em Medicina pela [br]Universidade da Pensilvânia.

0:09:12.240,0:09:13.503
Trabalha agora em Harvard.

0:09:13.503,0:09:15.759
Bela história. [br]Uma salva de palmas para ele.

0:09:15.759,0:09:17.885
(Aplausos)

0:09:18.312,0:09:20.563
Segundo, não é apenas [br]acerca das classificações.

0:09:20.563,0:09:23.095
As notas são importantes, [br]mas não o mais importante.

0:09:23.095,0:09:26.803
Uma jovem teve altas classificações,[br]mas nos testes não tinha notas tão altas.

0:09:26.803,0:09:28.606
Mas tinha um factor muito importante.

0:09:28.606,0:09:30.904
Nunca faltou a um dia de aulas[br]no ensino básico.

0:09:30.904,0:09:32.567
Havia fogo no seu âmago.

0:09:32.567,0:09:36.517
Essa jovem continuou e hoje[br]é licenciada em Medicina pela Hopkins.

0:09:36.517,0:09:39.344
Está na faculdade, [br]com cargo provisório em psiquiatria

0:09:39.344,0:09:41.660
e doutoramento em neurociência.

0:09:41.660,0:09:43.598
Ela e o seu orientador[br]detêm uma patente.

0:09:43.598,0:09:46.209
num uso secundário do Viagra [br]para doentes diabéticos.

0:09:46.209,0:09:48.411
Um grande aplauso para ela. [br]Palmas para ela.

0:09:48.411,0:09:49.730
(Aplausos)

0:09:49.730,0:09:52.129
Altas expectativas, é muito importante.

0:09:52.129,0:09:54.883
Segundo, a ideia de construir [br]uma comunidade entre os alunos.

0:09:54.883,0:09:57.494
Todos sabem que, geralmente, [br]em ciência e engenharia

0:09:57.503,0:09:59.376
tendemos para o pensamento competitivo.

0:09:59.376,0:10:01.962
Os estudantes não são ensinados [br]a trabalhar em grupo.

0:10:01.962,0:10:03.827
E é isso que trabalhamos[br]com cada grupo

0:10:03.827,0:10:05.730
para os fazer compreender-se[br]mutuamente,

0:10:05.730,0:10:08.130
para construir confiança [br]entre eles, apoiando-se,

0:10:08.130,0:10:09.874
aprendendo a colocar boas questões,

0:10:09.874,0:10:12.663
mas também aprendendo [br]como explicar conceitos com clareza.

0:10:12.663,0:10:15.152
Como sabem, uma coisa [br]é alguém merecer Excelente,

0:10:15.152,0:10:17.859
outra coisa é ajudar alguém [br]a conseguir bons resultados.

0:10:17.859,0:10:20.922
Sentir essa responsabilidade [br]faz toda a diferença do mundo.

0:10:20.922,0:10:24.314
Então, construir comunidade entre[br]esses estudantes, é muito importante.

0:10:24.314,0:10:28.725
Terceiro, a ideia de que são necessários [br]investigadores para formar investigadores.

0:10:28.725,0:10:31.350
Fala-se de artistas que formam artistas

0:10:31.350,0:10:35.874
ou de pessoas a enveredar pelas ciências [br]sociais, qualquer que seja a disciplina

0:10:35.874,0:10:39.225
— especialmente na ciência e engenharia, [br]como nas artes, por exemplo —

0:10:39.225,0:10:42.278
são necessários cientistas [br]para colocar estudantes a trabalhar.

0:10:42.278,0:10:45.637
Pelo que os nossos estudantes trabalham [br]regularmente nos laboratórios.

0:10:45.637,0:10:47.509
E um grande exemplo que irão apreciar:

0:10:47.509,0:10:49.941
Durante uma tempestade de neve [br]em Baltimore, há alguns anos,

0:10:49.941,0:10:53.770
um rapaz no nosso "campus" com uma[br]bolsa do Instituto Médico Howard Hughes

0:10:53.770,0:10:58.298
voltou para trabalhar [br]no laboratório após vários dias.

0:10:58.298,0:11:01.470
Todos os estudantes tinham-se recusado [br]a deixar o laboratório.

0:11:01.470,0:11:03.510
Tinham comida que haviam embalado.

0:11:03.510,0:11:05.232
Estavam no laboratório a trabalhar,

0:11:05.232,0:11:08.593
e viam o trabalho, não como tarefa[br]escolar, mas como as suas vidas.

0:11:08.593,0:11:11.420
Eles sabiam que estavam a trabalhar [br]na pesquisa da SIDA.

0:11:11.420,0:11:13.998
Observavam a espantosa configuração [br]de uma proteína.

0:11:13.998,0:11:18.270
O interessante é como cada um [br]se focava nesse trabalho.

0:11:18.270,0:11:20.602
Disse ele: [br]"Não se consegue melhor do que isto."

0:11:20.602,0:11:22.469
E finalmente, se conseguem a comunidade

0:11:22.469,0:11:26.178
e têm altas expectativas e têm[br]investigadores a formar investigadores,

0:11:26.178,0:11:29.222
têm de ter pessoas dispostas, [br]enquanto faculdade,

0:11:29.222,0:11:31.833
a envolver-se com esses alunos, [br]mesmo na sala de aula.

0:11:31.833,0:11:35.568
Nunca esquecerei um membro da faculdade [br]que foi ter com funcionários, e disse:

0:11:35.568,0:11:37.555
"Tenho um jovem na aula, um jovem negro,

0:11:37.555,0:11:40.165
"que não parece entusiasmado[br]com o trabalho.

0:11:40.165,0:11:42.201
"Não tira notas. Temos de falar com ele."

0:11:42.201,0:11:45.995
O significativo foi que o membro da [br]faculdade observava cada estudante

0:11:45.995,0:11:49.650
para compreender quem estava mesmo [br]envolvido e quem não estava e dizia:

0:11:49.650,0:11:51.517
"Vejamos como posso trabalhar com eles.

0:11:51.517,0:11:54.780
"Deixem-me conseguir a ajuda[br]dos funcionários." Era assim a ligação.

0:11:54.780,0:11:56.669
Esse jovem é hoje membro de [br]Neuroengenharia

0:11:56.669,0:11:58.587
na faculdade de Medicina em Duke.

0:11:58.587,0:12:00.507
Um grande aplauso para ele por isso.

0:12:00.507,0:12:02.129
(Aplausos)

0:12:02.763,0:12:06.523
O significado é que [br]desenvolvemos este modelo

0:12:06.523,0:12:11.026
que nos está a ajudar não só na avaliação,[br]mas a perceber o que funciona.

0:12:11.026,0:12:14.516
O que aprendemos foi que tínhamos [br]de pensar em reestruturar as cadeiras.

0:12:14.516,0:12:16.971
Reestruturámos a Química, [br]reestruturámos a Física.

0:12:16.971,0:12:20.504
Mas agora estamos a pensar reestruturar[br]as Ciências Sociais e Humanas.

0:12:20.504,0:12:22.999
Porque muitos alunos [br]estão aborrecidos na aula.

0:12:22.999,0:12:24.214
Sabiam isso?

0:12:24.214,0:12:26.499
Muitos alunos, no ensino básico [br]e nas universidades,

0:12:26.499,0:12:28.830
não querem sentar-se ali [br]e ouvir alguém falar.

0:12:28.830,0:12:30.200
Têm de ser envolvidos.

0:12:30.200,0:12:33.985
Então fizemos — se visitarem no nosso[br]"site" o Centro de Descoberta de Química,

0:12:33.985,0:12:35.718
verão pessoas vindas de todo o país

0:12:35.718,0:12:38.720
para observarem como [br]reestruturámos as cadeiras,

0:12:38.720,0:12:41.589
dando ênfase à colaboração, [br]ao uso de tecnologia,

0:12:41.589,0:12:44.530
usando problemas de fora[br]das nossas empresas de biotecnologia

0:12:44.530,0:12:47.086
no nosso "campus",[br]não fornecendo teoria aos alunos,

0:12:47.086,0:12:49.207
antes fazendo-os [br]debater-se com essa teoria.

0:12:49.207,0:12:52.850
Tem resultado tão bem que em todo [br]o nosso sistema universitário em Maryland,

0:12:52.850,0:12:55.264
estão a ser reestruturadas [br]cada vez mais cadeiras.

0:12:55.264,0:12:56.797
É a chamada inovação académica.

0:12:56.797,0:12:58.461
Qual é o significado de tudo isto?

0:12:58.461,0:13:01.170
Significa que agora, não apenas [br]em Ciência e Engenharia,

0:13:01.170,0:13:04.945
temos hoje programas nas Artes, [br]nas Ciências Sociais e Humanas,

0:13:04.945,0:13:07.256
na formação de professores,

0:13:07.256,0:13:10.067
particularmente para mulheres,[br]em Informação e Tecnologia.

0:13:10.067,0:13:13.650
Caso não saibam, houve uma queda de 79%

0:13:13.650,0:13:17.507
no número de mulheres licenciadas em[br]Ciência dos Computadores só desde 2000.

0:13:17.507,0:13:20.699
E digo apenas que faremos a diferença

0:13:20.699,0:13:23.262
construindo comunidade entre os alunos,

0:13:23.262,0:13:26.554
dizendo às jovens, aos jovens estudantes [br]das minorias e aos estudantes em geral

0:13:26.554,0:13:27.821
que eles são capazes.

0:13:27.821,0:13:29.980
E mais importante, dando-lhes[br]a oportunidade

0:13:29.980,0:13:33.354
de construir essa comunidade com[br]a faculdade a atraí-los para o trabalho

0:13:33.354,0:13:36.194
e tentando nós perceber [br]o que resulta e o que não resulta.

0:13:36.194,0:13:39.593
Mais importante, [br]se um estudante tem autoconfiança,

0:13:39.593,0:13:42.460
é espantoso como os sonhos e os valores

0:13:42.460,0:13:44.388
podem fazer toda a diferença do mundo.

0:13:44.388,0:13:49.360
Quando era um rapaz de 12 anos [br]na cadeia em Birmingham, pensava:

0:13:49.360,0:13:51.456
"Pergunto-me como será o meu futuro."

0:13:51.456,0:13:56.998
Não tinha ideia que era possível [br]para este rapaz negro em Birmingham

0:13:56.998,0:14:01.980
ser um dia presidente de uma universidade [br]com estudantes de 150 países,

0:14:01.980,0:14:04.353
onde os estudantes não sobrevivem apenas,

0:14:04.353,0:14:08.346
mas onde adoram aprender, [br]onde apreciam ser os melhores,

0:14:08.346,0:14:10.974
onde um dia mudarão o mundo.

0:14:10.974,0:14:14.349
Disse Aristóteles: [br]"A excelência nunca é acidental.

0:14:14.349,0:14:20.109
"É o resultado de uma intenção firme, [br]de esforço sincero e execução inteligente.

0:14:20.109,0:14:24.110
"Representa a opção mais sábia [br]entre muitas alternativas."

0:14:24.110,0:14:27.175
E disse depois algo [br]que me põe arrepiado. Disse:

0:14:27.175,0:14:31.996
"A escolha, não a sorte,[br]determina o nosso destino."

0:14:31.996,0:14:39.897
A escolha, não a sorte, determina [br]o nosso destino, sonhos e valores.

0:14:39.900,0:14:41.692
Muito obrigado a todos.

0:14:41.692,0:14:44.924
(Aplausos)