0:00:00.536,0:00:04.598
Ik ga het hebben over [br]het succes van mijn campus,

0:00:04.598,0:00:07.348
de Universiteit van Maryland, [br]Baltimore County, UMBC

0:00:07.348,0:00:10.539
in het opleiden van studenten van alle types,

0:00:10.539,0:00:14.666
van kunst en geesteswetenschappen [br]tot wetenschap en techniek.

0:00:14.666,0:00:18.744
Wat ons verhaal zo belangrijk maakt,

0:00:18.744,0:00:23.952
is dat we zoveel [br]van een groep studenten hebben geleerd

0:00:23.952,0:00:27.299
die meestal niet aan de top [br]van de academische ladder staan -

0:00:27.299,0:00:31.297
gekleurde studenten, die ondervertegenwoordigd zijn [br]in sommige domeinen.

0:00:31.297,0:00:34.148
Wat het verhaal zo uniek maakt

0:00:34.148,0:00:38.982
is dat we leerden [br]hoe Afro-Amerikaanse studenten, Latino-studenten

0:00:38.982,0:00:40.786
en studenten met een laag inkomen te helpen,

0:00:40.786,0:00:44.244
om bij de besten in de wereld [br]van wetenschap en techniek te horen.

0:00:44.244,0:00:47.714
Ik begin met een verhaal uit mijn kindertijd.

0:00:47.714,0:00:50.786
We zijn allen producten [br]van onze ervaringen uit onze kindertijd.

0:00:50.786,0:00:54.964
Ik kan moeilijk geloven [br]dat het al 50 jaar geleden is

0:00:54.964,0:01:00.870
dat ik 12 was [br]in Birmingham, Alabama,

0:01:00.870,0:01:03.037
een jongen die ervan hield [br]om tienen te halen,

0:01:03.037,0:01:05.724
een jongen die hield van wiskunde, [br]die hield van lezen,

0:01:05.724,0:01:08.453
een jongen die als de leraar zei:

0:01:08.453,0:01:11.709
"Hier zijn 10 vraagstukken",

0:01:11.709,0:01:15.790
er nog 10 bij vroeg.

0:01:15.790,0:01:19.102
De hele klas zei: [br]"Hou je mond, Freeman."

0:01:19.102,0:01:22.716
Elke dag mocht iemand [br]de strafschop nemen.

0:01:22.716,0:01:24.597
Daarom bleef ik me afvragen:

0:01:24.597,0:01:30.554
"Hoe kunnen we meer kinderen [br]liefde voor het studeren bijbrengen?"

0:01:30.554,0:01:33.672
Verbazingwekkend genoeg [br]was ik eens in de kerk.

0:01:33.672,0:01:35.754
Erg tegen mijn zin.

0:01:35.754,0:01:40.855
Ik doodde de tijd [br]met het oplossen van wiskundevraagstukken.

0:01:40.855,0:01:43.291
Ik hoorde een man zeggen:

0:01:43.291,0:01:45.773
"Als we de kinderen zover krijgen

0:01:45.773,0:01:51.770
dat ze deelnemen aan deze vreedzame demonstratie [br]hier in Birmingham,

0:01:51.770,0:01:57.171
dan kunnen we Amerika laten zien dat zelfs kinderen [br]het verschil tussen goed en kwaad kennen

0:01:57.171,0:02:01.904
en dat kinderen echt de best mogelijke [br]opleiding willen krijgen."

0:02:01.904,0:02:03.625
Ik keek op en zei: "Wie is die man?"

0:02:03.625,0:02:06.754
Ze zeiden dat het Dr. Martin Luther King was.

0:02:06.754,0:02:08.685
Ik zei tegen mijn ouders: [br]"Ik moet erbij zijn.

0:02:08.685,0:02:10.254
Ik wil ernaartoe."

0:02:10.254,0:02:12.124
Ze zeiden: "Geen sprake van."

0:02:12.124,0:02:13.337
(Gelach)

0:02:13.337,0:02:15.255
Er volgde een hevige discussie.

0:02:15.255,0:02:18.708
Toen was het nog helemaal niet de gewoonte [br]om tegen je ouders in te gaan.

0:02:18.708,0:02:20.995
Ik zei: "Jullie zijn hypocrieten.

0:02:20.995,0:02:22.972
Ik moet naar de kerk. [br]Ik moet naar hem luisteren.

0:02:22.972,0:02:25.206
De man vraagt mij om te gaan, [br]en nu zeggen jullie nee."

0:02:25.206,0:02:26.954
Ze dachten er de hele nacht over na.

0:02:26.954,0:02:29.088
De volgende ochtend kwamen ze naar mijn kamer.

0:02:29.088,0:02:30.588
Ze hadden niet geslapen.

0:02:30.588,0:02:33.104
Ze hadden letterlijk gehuild, [br]gebeden en nagedacht,

0:02:33.104,0:02:36.664
"Als we onze jongen van 12

0:02:36.664,0:02:40.816
hieraan laten meedoen, [br]belandt hij waarschijnlijk in de gevangenis."

0:02:40.816,0:02:42.505
Toch besloten ze om het te doen.

0:02:42.505,0:02:43.887
Toen ze het me vertelden,

0:02:43.887,0:02:45.672
was ik eerst opgetogen.

0:02:45.672,0:02:49.604
Maar ineens zag ik die honden [br]en brandslangen voor me

0:02:49.604,0:02:52.486
en kreeg ik echt schrik.

0:02:52.486,0:02:54.588
Wat ik altijd zeg tegen mensen

0:02:54.588,0:02:57.823
is dat mensen die moedige dingen doen,

0:02:57.823,0:03:00.172
niet altijd echt moedig zijn.

0:03:00.172,0:03:03.020
Het betekent gewoon dat ze geloven [br]dat het belangrijk is om het te doen.

0:03:03.020,0:03:04.771
Ik wilde een beter onderwijs.

0:03:04.771,0:03:08.004
Ik wilde geen tweedehandsboeken.

0:03:08.004,0:03:10.487
Ik wilde weten dat mijn school

0:03:10.487,0:03:12.912
niet alleen goede leraren had, [br]maar ook de nodige middelen.

0:03:12.912,0:03:14.588
Het resultaat was dat

0:03:14.588,0:03:16.922
in het midden van de week, [br]terwijl ik in de gevangenis zat,

0:03:16.922,0:03:19.472
Dr. King tegen onze ouders kwam zeggen:

0:03:19.472,0:03:22.437
"Wat jullie kinderen vandaag gedaan hebben,

0:03:22.437,0:03:27.021
zal impact hebben op kinderen [br]die nog niet zijn geboren."

0:03:27.021,0:03:31.956
Ik heb me onlangs gerealiseerd [br]dat tweederde van de Amerikanen van vandaag

0:03:31.956,0:03:35.470
op dat moment in 1963 nog niet waren geboren.

0:03:35.470,0:03:38.411
Als die over de kinderkruistocht [br]in Birmingham horen,

0:03:38.411,0:03:40.673
of ze zien het op tv,

0:03:40.673,0:03:44.087
dan is dat alsof wij naar de film [br]over Lincoln in 1863 kijken.

0:03:44.087,0:03:45.521
Het is geschiedenis.

0:03:45.521,0:03:48.494
De vraag is: [br]welke lessen hebben we eruit getrokken?

0:03:48.494,0:03:51.386
De belangrijkste voor mij was deze:

0:03:51.386,0:03:56.686
dat kinderen ertoe gebracht kunnen worden [br]om baas te zijn over hun eigen onderwijs.

0:03:56.686,0:03:59.037
Ze kunnen leren gepassioneerd te zijn

0:03:59.037,0:04:03.578
over willen leren en [br]dol zijn op vragen stellen.

0:04:03.578,0:04:06.373
Daarom is het zo veelbetekenend

0:04:06.373,0:04:08.459
dat de universiteit die ik nu leid,

0:04:08.459,0:04:11.254
de Universiteit van Maryland, [br]Baltimore County, UMBC

0:04:11.254,0:04:17.040
in 1963 is opgericht, [br]het jaar dat ik met Dr. King naar de gevangenis ging.

0:04:17.040,0:04:21.210
Wat de oprichting van dat instituut [br]zo belangrijk maakte,

0:04:21.210,0:04:25.744
is dat Maryland het Zuiden is,

0:04:25.744,0:04:30.326
en, eerlijk gezegd, [br]het was de eerste universiteit in onze staat,

0:04:30.326,0:04:34.402
opgericht toen studenten [br]van alle rassen ernaartoe konden.

0:04:34.402,0:04:37.975
Zwarten, blanken en anderen [br]gingen de lessen volgen.

0:04:37.975,0:04:42.160
Het is al 50 jaar lang een experiment.

0:04:42.160,0:04:43.860
Dit experiment:

0:04:43.860,0:04:47.819
is het mogelijk in ons land om universiteiten, [br]instellingen te hebben

0:04:47.819,0:04:50.756
waar mensen van alle achtergronden [br]kunnen komen om te leren,

0:04:50.756,0:04:54.339
om samen te leren werken, [br]te leren hoe leiders te worden

0:04:54.339,0:04:57.912
en elkaar te steunen in die ervaring?

0:04:57.912,0:05:02.827
Waarom is die ervaring nu zo belangrijk voor mij?

0:05:02.827,0:05:07.495
We vonden dat we veel konden doen in de kunsten, [br]de geesteswetenschappen en sociale wetenschappen.

0:05:07.495,0:05:10.051
Daarom zijn we daar in de jaren 60 [br]jarenlang mee bezig geweest.

0:05:10.051,0:05:13.834
We leverden een aantal mensen af in de rechten, [br]helemaal tot aan de geesteswetenschappen.

0:05:13.834,0:05:16.467
We leverden grote artiesten af. [br]Beckett is onze muze.

0:05:16.467,0:05:18.004
Veel van onze studenten gingen aan het theater.

0:05:18.004,0:05:19.004
Geweldig werk.

0:05:19.004,0:05:23.036
Ons probleem was het zelfde probleem [br]waarmee Amerika nog steeds geconfronteerd wordt:

0:05:23.036,0:05:24.883
dat zwarte studenten niet slagen [br]in de wetenschappen en techniek.

0:05:24.883,0:05:26.994
dat zwarte studenten niet slagen [br]in de wetenschappen en techniek.

0:05:26.994,0:05:28.745
Maar uit de gegevens bleek

0:05:28.745,0:05:32.077
dat, eerlijk gezegd, [br]bij studenten in het algemeen

0:05:32.077,0:05:33.700
grote aantallen niet slaagden.

0:05:33.700,0:05:35.618
Daarom besloten we eerst de groep onderaan,

0:05:35.618,0:05:38.952
Daarom besloten we eerst de groep onderaan,

0:05:38.952,0:05:43.169
Afro-Amerikaanse studenten, [br]en vervolgens Latino-studenten, te helpen.

0:05:43.169,0:05:47.500
Robert en Jane Meyerhoff, [br]filantropen, wilden helpen.

0:05:47.500,0:05:50.953
Robert Meyerhoff zei: [br]"Waarom wordt er op tv over zwarte jongens

0:05:50.953,0:05:53.751
alleen maar iets positiefs gezegd [br]als het over basketbal gaat?

0:05:53.751,0:05:56.383
Ik wil een verschil maken, [br]iets positiefs doen."

0:05:56.383,0:06:00.050
We bundelden die ideeën[br]in het Meyerhoff Studiebeursprogramma.

0:06:00.050,0:06:02.119
Het belangrijke aan het programma

0:06:02.119,0:06:04.600
is dat we een aantal dingen hebben geleerd.

0:06:04.600,0:06:05.952
De vraag is deze:

0:06:05.952,0:06:10.417
hoe komt het dat wij nu voorop lopen in het land [br]in het afleveren van Afro-Amerikanen

0:06:10.417,0:06:15.267
die doctoreren in wetenschappen, [br]techniek en geneeskunde?

0:06:15.267,0:06:17.916
Dat betekent iets. [br]Geef me daar maar wat applaus voor.

0:06:17.916,0:06:20.151
Heel wat. Echt.

0:06:20.151,0:06:22.727
(Applaus)

0:06:22.727,0:06:24.671
De meeste mensen realiseren zich niet

0:06:24.671,0:06:28.721
dat het niet alleen maar minderheden zijn [br]die het niet goed doen in wetenschap en techniek.

0:06:28.721,0:06:32.338
Het gaat over Amerikanen.

0:06:32.338,0:06:35.786
Terwijl 20 procent van de zwarten en Hispanics

0:06:35.786,0:06:38.121
die beginnen met een specialisatie [br]in wetenschap en techniek

0:06:38.121,0:06:40.273
afstuderen in wetenschap en techniek,

0:06:40.273,0:06:43.827
slagen ook maar 32 procent van de blanken [br]die aan die domeinen beginnen,

0:06:43.827,0:06:46.485
slagen ook maar 32 procent van de blanken [br]die aan die domeinen beginnen,

0:06:46.485,0:06:48.590
en ook maar 42 procent [br]van de Aziatische Amerikanen.

0:06:48.590,0:06:51.201
Wat is dan de uitdaging?

0:06:51.201,0:06:53.588
Voor een deel ligt het [br]aan het lager en het middelbaar onderwijs.

0:06:53.588,0:06:55.537
Dat moeten we beter maken.

0:06:55.537,0:06:57.833
Maar het andere deel heeft te maken met de cultuur

0:06:57.833,0:07:00.493
van wetenschap en techniek op onze campussen.

0:07:00.493,0:07:04.338
Grote aantallen studenten met sterke [br]scores in toelatingsproeven

0:07:04.338,0:07:05.803
Grote aantallen studenten met sterke [br]scores in toelatingsproeven

0:07:05.803,0:07:08.505
die naar de meest prestigieuze universiteiten [br]in ons land gaan,

0:07:08.505,0:07:13.336
beginnen in geneeskunde of techniek, [br]en veranderen uiteindelijk van richting.

0:07:13.336,0:07:15.802
De voornaamste reden is

0:07:15.802,0:07:18.752
dat ze het niet goed deden [br]in de wetenschapscursussen van het eerste jaar.

0:07:18.752,0:07:22.535
In Amerika noemen we [br]het eerste jaar wetenschap en techniek

0:07:22.535,0:07:24.669
een uitwied- of barrièrejaar.

0:07:24.669,0:07:26.437
Hoe velen van jullie kennen iemand

0:07:26.437,0:07:28.252
die begon aan geneeskunde of techniek

0:07:28.252,0:07:30.137
en na een jaar of twee van richting veranderde?

0:07:30.137,0:07:31.935
Het is een Amerikaans probleem. [br]De helft van jullie hier.

0:07:31.935,0:07:33.336
Weet ik. Weet ik.

0:07:33.336,0:07:34.994
Het interessante is

0:07:34.994,0:07:37.704
dat er zoveel studenten zijn [br]die slim genoeg zijn om het aan te kunnen.

0:07:37.704,0:07:39.970
We moeten zoeken naar manieren [br]om dat te laten gebeuren.

0:07:39.970,0:07:42.577
Wat zijn de vier dingen die we deden om minderheidsstudenten te helpen

0:07:42.577,0:07:44.386
en die nu studenten in het algemeen helpen?

0:07:44.386,0:07:46.253
Eén: hoge verwachtingen.

0:07:46.253,0:07:50.758
Je hebt een goed begrip [br]van de academische voorbereiding van studenten nodig -

0:07:50.758,0:07:53.102
hun cijfers, de strengheid van het studiewerk,

0:07:53.102,0:07:55.553
hoe goed ze examens afleggen,[br]hun houding,

0:07:55.553,0:07:58.278
het vuur in hun buik, de passie voor het werk, [br]om het te maken.

0:07:58.278,0:08:02.519
Studenten helpen voorbereiden op die uitgangspositie [br]is daarom zeer belangrijk.

0:08:02.519,0:08:07.618
Maar even belangrijk is het inzicht [br]dat hard werken het verschil maakt.

0:08:07.618,0:08:10.136
Het gaat er niet om hoe slim je bent [br]of hoe slim je denkt te zijn.

0:08:10.136,0:08:12.503
Slim betekent gewoon [br]dat je bereid bent om te leren.

0:08:12.503,0:08:15.745
Je bent enthousiast over leren [br]en je wil goede vragen stellen.

0:08:15.745,0:08:20.032
Nobelprijswinnaar I. I. Rabi zei dat, [br]toen hij in New York opgroeide,

0:08:20.032,0:08:22.578
alle vrienden van zijn ouders hem vroegen:

0:08:22.578,0:08:25.220
"Wat heb je vandaag geleerd op school?"

0:08:25.220,0:08:28.757
Maar zijn Joodse moeder vroeg:

0:08:28.757,0:08:31.819
"Izzy, heb je vandaag [br]een goede vraag gesteld?"

0:08:31.819,0:08:34.518
Hoge verwachtingen hebben te maken [br]met nieuwsgierigheid

0:08:34.518,0:08:37.036
en het aanmoedigen van jonge mensen [br]om nieuwsgierig te zijn.

0:08:37.036,0:08:38.552
Door die hoge verwachtingen

0:08:38.552,0:08:41.219
vonden we studenten waarmee we wilden werken

0:08:41.219,0:08:42.912
om te zien wat we konden doen om hen te helpen.

0:08:42.912,0:08:45.452
Niet alleen om te overleven in wetenschap en techniek,

0:08:45.452,0:08:48.386
maar om de allerbesten te worden, [br]om uit te blinken.

0:08:48.386,0:08:50.203
Een voorbeeld:

0:08:50.203,0:08:55.105
een jonge man scoorde matig in de eerste cursus [br]en wilde geneeskunde gaan studeren.

0:08:55.105,0:08:57.220
We zeiden: "We moeten je de cursus laten overdoen,

0:08:57.220,0:09:01.004
omdat je een stevige basis nodig hebt [br]om naar het volgende niveau over te gaan."

0:09:01.004,0:09:04.035
Elke basis maakt het verschil [br]voor het volgende niveau.

0:09:04.035,0:09:05.176
Hij deed de cursus opnieuw.

0:09:05.176,0:09:07.605
Die jonge man studeerde af van UMBC,

0:09:07.605,0:09:11.802
om de eerste zwarte te worden met een geneeskundediploma van de Universiteit van Pennsylvania.

0:09:11.802,0:09:13.008
Hij werkt nu op Harvard.

0:09:13.008,0:09:15.455
Mooi verhaal. [br]Geef hem daar ook maar een applausje voor.

0:09:15.455,0:09:17.885
(Applaus)

0:09:17.886,0:09:20.381
Twee: het gaat niet alleen om de resultaten [br]op toelatingsproeven.

0:09:20.381,0:09:22.370
Toelatingsproeven zijn belangrijk, [br]maar ze zijn niet het belangrijkste.

0:09:22.370,0:09:25.415
Een jonge vrouw had goede cijfers, [br]maar haar toelatingsproeven waren niet zo goed.

0:09:25.415,0:09:27.464
Maar ze had één zeer belangrijke eigenschap.

0:09:27.464,0:09:30.712
Ze spijbelde niet één dag [br]in het lager en middelbaar onderwijs.

0:09:30.712,0:09:32.133
Er zat vuur in haar buik.

0:09:32.133,0:09:36.257
Die jonge vrouw slaagde, [br]en ze is vandaag doctor in de geneeskunde van Hopkins.

0:09:36.257,0:09:40.444
Ze is vastbenoemd hoogleraar in de psychiatrie, [br]doctor in de neurowetenschappen.

0:09:40.475,0:09:45.286
Zij en haar adviseur hebben een patent [br]op een nieuwe toepassing van Viagra [br]bij diabetespatiënten.

0:09:45.286,0:09:47.771
Geef ze ook maar een applaus.

0:09:47.771,0:09:49.157
(Applaus)

0:09:49.157,0:09:51.677
Hoge verwachtingen zijn dus zeer belangrijk.

0:09:51.677,0:09:54.536
Twee: het idee van samenwerking onder de studenten.

0:09:54.536,0:09:57.303
Vaak heerst er bij wetenschap en techniek

0:09:57.303,0:09:58.994
een sterke competitiegeest.

0:09:58.994,0:10:01.310
Ze leren studenten niet [br]om in groepen te werken.

0:10:01.310,0:10:03.202
Dat proberen we te doen met die groep,

0:10:03.202,0:10:04.705
zodat ze elkaar begrijpen,

0:10:04.705,0:10:07.328
vertrouwen onder elkaar kweken, [br]elkaar helpen,

0:10:07.328,0:10:09.037
leren goede vragen te stellen,

0:10:09.037,0:10:12.524
maar ook leren hoe ze concepten [br]duidelijk moeten uitleggen.

0:10:12.524,0:10:14.787
Een tien verdienen voor jezelf is prima,

0:10:14.787,0:10:16.912
iemand anders helpen het goed te doen, [br]is iets anders.

0:10:16.912,0:10:20.827
Dat gevoel van verantwoordelijkheid [br]maakt het hele verschil.

0:10:20.827,0:10:23.774
Die vertrouwensband onder de studenten opbouwen, [br]is zeer belangrijk.

0:10:23.774,0:10:28.578
Drie: het idee dat je onderzoekers moet hebben [br]om onderzoekers voort te brengen.

0:10:28.578,0:10:31.107
Of het nu gaat over kunstenaars die kunstenaars kweken

0:10:31.107,0:10:34.022
of over mensen in de sociale wetenschappen,

0:10:34.022,0:10:38.869
ongeacht de discipline - en vooral in wetenschap [br]en techniek, net als in de kunst -

0:10:38.869,0:10:41.672
heb je wetenschappers nodig [br]om studenten erbij te betrekken.

0:10:41.672,0:10:44.412
Dus werken onze studenten [br]regelmatig in laboratoria.

0:10:44.412,0:10:46.786
Een geweldig voorbeeld:

0:10:46.786,0:10:49.846
tijdens een sneeuwstorm in Baltimore [br]enkele jaren geleden,

0:10:49.846,0:10:53.466
kwam een man op onze campus [br]met een beurs van het Howard Hughes Medical Institute

0:10:53.466,0:10:57.890
letterlijk na enkele dagen terug om te werken [br]in zijn laboratorium.

0:10:57.890,0:11:01.183
Alle studenten hadden geweigerd [br]om te vertrekken uit het lab.

0:11:01.183,0:11:03.267
Ze hadden eten meegebracht.

0:11:03.267,0:11:04.582
Ze waren in het lab aan het werk.

0:11:04.582,0:11:08.583
Ze zagen het werk niet als schoolwerk, [br]maar als hun leven.

0:11:08.583,0:11:10.495
Ze wisten dat ze bezig waren [br]met aidsonderzoek.

0:11:10.495,0:11:13.703
Ze waren op zoek op [br]naar die geweldige eiwitstructuur.

0:11:13.703,0:11:18.036
Het interessante was dat ze allemaal [br]op dat werk waren gefocust.

0:11:18.036,0:11:20.202
Hij zei: [br]"Beter dan dat kan het niet."

0:11:20.202,0:11:22.287
Ten slotte: als die vertrouwensband er is,

0:11:22.287,0:11:25.900
je hoge verwachtingen hebt [br]en je onderzoekers hebt die onderzoekers produceren,

0:11:25.900,0:11:28.788
dan moet je ook mensen hebben [br]die als academisch personeel bereid zijn

0:11:28.788,0:11:31.851
om zich te bemoeien met die studenten, [br]zelfs in de klas.

0:11:31.851,0:11:34.299
Ik zal nooit vergeten hoe een van de professoren[br]de staf bijeenriep en zei:

0:11:34.299,0:11:36.744
"Er is een jonge zwarte man

0:11:36.744,0:11:39.784
die niet erg enthousiast lijkt over zijn werk.

0:11:39.784,0:11:42.019
Hij neemt geen notities. [br]We moeten eens met hem praten."

0:11:42.019,0:11:45.891
Wat belangrijk was, [br]was dat de professor elke student observeerde

0:11:45.891,0:11:48.807
om te begrijpen wie echt betrokken was en wie niet

0:11:48.807,0:11:51.174
en zei: [br]"Laat eens zien hoe ik kan met hen werken.

0:11:51.174,0:11:52.411
Ik vraag de staf om me te helpen."

0:11:52.411,0:11:53.563
Het is dat betrokken zijn.

0:11:53.563,0:11:58.495
Die jongeman is vandaag arts [br]en professor neurotechniek aan Duke University.

0:11:58.495,0:11:59.707
Applaus voor hem.

0:11:59.707,0:12:01.703
(Applaus)

0:12:01.703,0:12:06.523
De betekenis hiervan is dat we nu een model hebben ontwikkeld dat ons helpt,

0:12:06.523,0:12:10.688
niet alleen om te evalueren[br]en uit te zoeken wat werkt.

0:12:10.688,0:12:14.120
We zagen in dat cursussen [br]herwerkt moesten worden.

0:12:14.120,0:12:16.661
Dat deden we met chemie en natuurkunde.

0:12:16.661,0:12:20.322
Maar nu ook met de geesteswetenschappen [br]en de sociale wetenschappen.

0:12:20.322,0:12:22.869
Omdat zo veel studenten zich vervelen in de lessen.

0:12:22.869,0:12:24.049
Wist je dat?

0:12:24.049,0:12:25.995
Veel studenten, van lager onderwijs [br]tot aan de universiteiten,

0:12:25.995,0:12:28.500
willen niet gewoon zitten luisteren naar iemand.

0:12:28.500,0:12:29.870
Ze moeten erbij betrokken worden.

0:12:29.870,0:12:33.320
Dat deden we. Als je kijkt naar onze website [br]van het Chemistry Discovery Center,

0:12:33.320,0:12:35.285
dan zie je mensen uit alle hoeken van het land

0:12:35.285,0:12:37.864
komen kijken hoe we cursussen herwerken,

0:12:37.864,0:12:41.355
met de nadruk op samenwerking, [br]gebruik van technologie,

0:12:41.355,0:12:44.585
aan de hand van problemen [br]uit de biotechbedrijven op onze campus.

0:12:44.585,0:12:46.615
We geven de studenten de theorie niet,

0:12:46.615,0:12:48.847
maar laten ze ermee worstelen.

0:12:48.847,0:12:52.506
Het werkt zo goed [br]dat in heel ons universiteitssysteem in Maryland,

0:12:52.506,0:12:54.547
meer en meer cursussen herwerkt worden.

0:12:54.547,0:12:56.381
Het heet academische innovatie.

0:12:56.381,0:12:57.586
Wat betekent dat nu allemaal?

0:12:57.586,0:13:00.429
Het betekent dat we nu, [br]niet alleen voor wetenschap en techniek,

0:13:00.429,0:13:04.537
ook programma's hebben voor de kunsten, [br]de menswetenschappen, de sociale wetenschappen,

0:13:04.537,0:13:09.129
de lerarenopleiding, [br]zelfs voor vrouwen in informatietechnologie.

0:13:09.129,0:13:13.216
Als je het niet wist:[br]er is een daling van 79 procent

0:13:13.216,0:13:17.334
in het aantal vrouwen dat informatica [br]als hoofdvak heeft sinds 2000.

0:13:17.334,0:13:20.647
Ik hou vol dat we het verschil zullen maken

0:13:20.647,0:13:23.202
door die vertrouwensband tussen de studenten

0:13:23.202,0:13:26.198
en door jonge vrouwen, jonge minderheidsstudenten en studenten in het algemeen

0:13:26.198,0:13:27.447
duidelijk te maken dat ze het aankunnen.

0:13:27.447,0:13:30.717
Het belangrijkste is dat ze de kans krijgen [br]die gemeenschap op te bouwen

0:13:30.717,0:13:32.880
doordat het academisch personeel ze betrekt in het werk

0:13:32.880,0:13:35.398
en door onze beoordeling van wat werkt [br]en wat niet werkt.

0:13:35.398,0:13:39.246
Meest belangrijk: als een student een gevoel van eigenwaarde heeft,

0:13:39.246,0:13:42.130
is het verbazingwekkend hoe dromen en waarden

0:13:42.130,0:13:44.119
alle verschil in de wereld kunnen uitmaken.

0:13:44.119,0:13:47.749
Toen ik als 12-jarige [br]in de gevangenis in Birmingham zat,

0:13:47.749,0:13:51.013
bleef ik maar denken: [br]"Hoe gaat mijn toekomst eruitzien?"

0:13:51.013,0:13:56.798
Ik had geen idee dat het voor deze kleine zwarte jongen [br]uit Birmingham mogelijk was

0:13:56.798,0:14:01.763
ooit voorzitter van een universiteit [br]met studenten uit 150 landen te worden,

0:14:01.763,0:14:04.119
waar studenten er niet alleen zijn om te overleven,

0:14:04.119,0:14:08.120
waar ze leren van leren te houden, [br]waar ze ervan genieten om de beste te zijn,

0:14:08.120,0:14:10.661
waar ze op een dag de wereld zullen veranderen.

0:14:10.661,0:14:14.036
Aristoteles zei: [br]"Uitmuntendheid is nooit toeval.

0:14:14.036,0:14:20.031
Het is het resultaat van hoge verwachting, [br]oprechte inspanning en intelligente uitvoering.

0:14:20.031,0:14:23.963
Het vertegenwoordigt de meest wijze keuze[br]uit vele alternatieven."

0:14:23.963,0:14:26.297
En dan zegt hij iets dat me kippenvel geeft:

0:14:26.297,0:14:31.944
"Keuze, niet toeval, bepaalt je lot."

0:14:31.944,0:14:39.506
Keuze, niet toeval, bepaalt je lot, dromen en waarden.

0:14:39.506,0:14:41.440
Ik dank jullie allen hartelijk.

0:14:41.440,0:14:52.342
(Applaus)