0:00:00.536,0:00:04.598
Jeg vil tale om succes på mit universitet,

0:00:04.598,0:00:07.348
University of Maryland, Baltimore County, UMBC,

0:00:07.348,0:00:10.539
i at uddanne alle typer studerende,

0:00:10.539,0:00:14.666
på tværs af kunst, humaniora, [br]naturvidenskab og ingeniørvidenskab.

0:00:14.666,0:00:18.744
Det er gør vores historie så specielt interessant

0:00:18.744,0:00:23.952
er at vi har lært så meget fra en gruppe studerende

0:00:23.952,0:00:27.299
der typisk ikke er i toppen af den akademiske stige

0:00:27.299,0:00:31.297
farvede studerende, studerende der er [br]underrepræsenterede på bestemte områder.

0:00:31.297,0:00:34.148
Og det der gør historien specielt unik

0:00:34.148,0:00:38.982
er at vi har lært hvordan vi kan hjælpe [br]afroamerikanske studerende, latino studerende,

0:00:38.982,0:00:40.786
studerende fra lavindkomst baggrund,

0:00:40.786,0:00:44.244
til at blive nogle af de bedste i verden indenfor [br]naturvidenskab og ingeniørvidenskab.

0:00:44.244,0:00:47.714
Så jeg begynder med en historie om min barndom.

0:00:47.714,0:00:50.786
Vi er alle produkter af vores barndomsoplevelser.

0:00:50.786,0:00:54.964
Det er svært for mig at tro på, at der er gået 50 år

0:00:54.964,0:01:00.870
siden jeg havde oplevelsen af at være et [br]niendeklasses barn i Birmingham, Alabama,

0:01:00.870,0:01:03.037
et barn der elskede at få topkarakterer,

0:01:03.037,0:01:05.724
et barn der elskede matematik, der elskede at læse,

0:01:05.724,0:01:08.453
et barn de sagde til læreren --

0:01:08.453,0:01:11.709
når læreren sagde, "Her er 10 problemer," [br]til klassen,

0:01:11.709,0:01:15.790
sagde dette lille fede barn, "Giv os 10 mere."

0:01:15.790,0:01:19.102
Og hele klassen sagde, "Hold mund, Freeman."

0:01:19.102,0:01:22.716
Og der var en udpeget sparker hver dag.

0:01:22.716,0:01:24.597
Så jeg stillede altid dette spørgsmålet:

0:01:24.597,0:01:30.554
"Jamen, hvordan kunne vi få flere børn [br]til virkelig at elske at lære?"

0:01:30.554,0:01:33.672
Og utroligt nok, en uge i kirken,

0:01:33.672,0:01:35.754
da jeg virkelig ikke havde lyst til at være der

0:01:35.754,0:01:40.855
og jeg var i det bagerste af lokalet og [br]blev formildet af at løse matematik problemer,

0:01:40.855,0:01:43.291
hørte jeg en mand sige dette:

0:01:43.291,0:01:45.773
"Hvis vi kan få børnene

0:01:45.773,0:01:51.770
til at deltage i denne fredelige [br]demonstration her i Birmingham,

0:01:51.770,0:01:57.171
vi kan vise Amerika at selv børn [br]kender forskellen på rigtigt og forkert

0:01:57.171,0:02:01.904
og at børn virkelig gerne vil have [br]den bedst mulige uddannelse."

0:02:01.904,0:02:03.625
Og jeg kiggede op og sagde, [br]"Hvem er den mand?"

0:02:03.625,0:02:06.754
Og de sagde hans navn var Dr. Martin Luther King.

0:02:06.754,0:02:08.685
Og jeg sagde til mine forældre, "Jeg skal afsted.

0:02:08.685,0:02:10.254
Jeg vil afsted. Jeg vil være en del af dette."

0:02:10.254,0:02:12.124
Og de sagde, "Under ingen omstændigheder."

0:02:12.124,0:02:13.337
(Latter)

0:02:13.337,0:02:15.255
Og vi gik hårdt til den.

0:02:15.255,0:02:18.708
Og dengang, svarede man, ærlig talt, [br]ikke sine forældre igen.

0:02:18.708,0:02:20.995
Og på en eller anden måde sagde jeg, [br]"I ved, I er nogle hyklere.

0:02:20.995,0:02:22.972
I får mig til at gå til dette. [br]I får mig til at høre efter.

0:02:22.972,0:02:25.206
Manden vil have mig til at gå, og nu siger I nej."

0:02:25.206,0:02:26.954
Og de tænkte over det hele natten.

0:02:26.954,0:02:29.088
Og de kom ind på mit værelse den næste morgen.

0:02:29.088,0:02:30.588
De havde ikke sovet.

0:02:30.588,0:02:33.104
De havde bogstavelig talt grædt og bedt og tænkt,

0:02:33.104,0:02:36.664
"Lader vi vores 12-årige

0:02:36.664,0:02:40.816
deltage i denne march og [br]sikkert lade ham blive fængslet?"

0:02:40.816,0:02:42.505
Og de besluttede sig for at gøre det.

0:02:42.505,0:02:43.887
Og da de kom ind for at fortælle mig det,

0:02:43.887,0:02:45.672
var jeg først opløftet.

0:02:45.672,0:02:49.604
Og så begyndte jeg lige pludselig at tænke [br]på hundene og vandslangerne,

0:02:49.604,0:02:52.486
og jeg blev virkelig bange, det gjorde jeg virkelig.

0:02:52.486,0:02:54.588
Og en af de punkter jeg nævner [br]overfor folk hele tiden

0:02:54.588,0:02:57.823
er at nogen gange når folk går noget modigt,

0:02:57.823,0:03:00.172
betyder det ikke rigtigt at de er så modige.

0:03:00.172,0:03:03.020
Det betyder simpelthen at de tror [br]på at det er vigtigt at gøre det.

0:03:03.020,0:03:04.771
Jeg ville have en bedre uddannelse.

0:03:04.771,0:03:08.004
Jeg ønskede ikke at have bøger der gik i arv.

0:03:08.004,0:03:10.487
Jeg ville vide at den skole jeg gik på

0:03:10.487,0:03:12.912
ikke kun havde gode lærere, men også [br]ressourcerne vi havde brug for.

0:03:12.912,0:03:14.588
Og som resultat af den oplevelse,

0:03:14.588,0:03:16.922
midt på ugen, men jeg var der i fængslet,

0:03:16.922,0:03:19.472
kom Dr. King og sagde med vores forældre,

0:03:19.472,0:03:22.437
"Det I børn gør i dag

0:03:22.437,0:03:27.021
vil have indflydelse på børn der [br]endnu ikke er blevet født."

0:03:27.021,0:03:31.956
Det gik for nyligt op for mig, [br]at to tredjedele af amerikanere i dag

0:03:31.956,0:03:35.470
ikke var blevet født i 1963.

0:03:35.470,0:03:38.411
Så for dem, da de hørte om [br]Children's Crusade i Birmingham,

0:03:38.411,0:03:40.673
på mange måder, hvis de ser det på TV,

0:03:40.673,0:03:44.087
er det ligesom når vi kigger på [br]"Lincoln" filmen om 1863:

0:03:44.087,0:03:45.521
Det er historie.

0:03:45.521,0:03:48.494
Og det virkelige spørgsmål er, [br]hvilke lektioner vi lærte?

0:03:48.494,0:03:51.386
Jamen utroligt nok, det vigtigste for mig var dette:

0:03:51.386,0:03:56.686
At børn kan bemyndiges til at få [br]ejerskab over deres uddannelse.

0:03:56.686,0:03:59.037
De kan læres at være passionerede

0:03:59.037,0:04:03.578
om at ville lære og at elske ideen [br]om at stille spørgsmål.

0:04:03.578,0:04:06.373
Så det er specielt vigtigt,

0:04:06.373,0:04:08.459
at universitetet jeg nu står i spidsen for,

0:04:08.459,0:04:11.254
University of Maryland, Baltimore County, UMBC,

0:04:11.254,0:04:17.040
blev grundlagt det selvsamme år som jeg [br]kom i fængsel med Dr. King, i 1963.

0:04:17.040,0:04:21.210
Og det der gjorde den institutionelle [br]dannelse specielt vigtig

0:04:21.210,0:04:25.744
er at Maryland er syden, som I ved,

0:04:25.744,0:04:30.326
og, ærlig talt, var det det første universitet i vores stat

0:04:30.326,0:04:34.402
grundlagt i en tid da studerende [br]fra alle racer kunne gå der.

0:04:34.402,0:04:37.975
Så vi havde sorte og hvide studerende [br]og andre der begyndte at gå der.

0:04:37.975,0:04:42.160
Og det har været et eksperiment i 50 år.

0:04:42.160,0:04:43.860
Eksperimentet er dette:

0:04:43.860,0:04:47.819
Er det muligt at have institutioner i vores land, [br]universiteter,

0:04:47.819,0:04:50.756
hvor mennesker fra alle baggrunde[br]kan komme og lære

0:04:50.756,0:04:54.339
og lære at arbejde sammen [br]og lære at blive ledere

0:04:54.339,0:04:57.912
og at støtte hinanden i den oplevelse?

0:04:57.912,0:05:02.827
Det der er specielt vigtigt ved denne [br]oplevelse for mig er dette:

0:05:02.827,0:05:07.495
Vi fandt ud af at vi kunne gøre mange ting i kunst [br]og humaniora og samfundsvidenskab.

0:05:07.495,0:05:10.051
Så vi begyndte at arbejde [br]på det i årevis i 60'erne.

0:05:10.051,0:05:13.834
Og vi producerede et antal mennesker [br]indenfor juraen, hele vejen til humaniora.

0:05:13.834,0:05:16.467
Vi producerede store kunstnere. [br]Beckett er vores muse.

0:05:16.467,0:05:18.004
Mange af vores studerende [br]går ind i teaterverdenen.

0:05:18.004,0:05:19.004
Det er fantastisk arbejde.

0:05:19.004,0:05:23.036
Problemet vi står overfor var det samme problem [br]som Amerika bliver ved med at stå overfor --

0:05:23.036,0:05:24.883
at studerende i naturvidenskab [br]og ingeniørvidenskab,

0:05:24.883,0:05:26.994
der bestod de sorte studerende ikke.

0:05:26.994,0:05:28.745
Men når jeg kiggede på dataene,

0:05:28.745,0:05:32.077
det jeg fandt ud af var, ærlig talt, [br]at de studerende generelt,

0:05:32.077,0:05:33.700
klarede store antal den ikke.

0:05:33.700,0:05:35.618
Og som resultat deraf,

0:05:35.618,0:05:38.952
besluttede vi at gøre noget der ville hjælpe, [br]for det første,

0:05:38.952,0:05:43.169
gruppen i bunden, afroamerikanske studerende, [br]og så latinamerikanske studerende.

0:05:43.169,0:05:47.500
Og Robert og Jane Meyerhoff, filantroper, sagde, [br]"Vi vil gerne hjælpe."

0:05:47.500,0:05:50.953
Robert Meyerhoff sagde, "Hvordan kan det være,[br]at alt jeg ser på TV om sorte drenge,

0:05:50.953,0:05:53.751
hvis det ikke handler om basketball, [br]så er det ikke positivt?

0:05:53.751,0:05:56.383
Jeg vil gerne gøre en forskel, [br]gøre noget der er positivt."

0:05:56.383,0:06:00.050
Vi blev gift med de ideer, og vi skabte [br]dette Meyerhoff Scholars program.

0:06:00.050,0:06:02.119
Og det der er bemærkelsesværdigt ved programmet

0:06:02.119,0:06:04.600
er at vi lærte en antal ting.

0:06:04.600,0:06:05.952
Og spørgsmålet er dette:

0:06:05.952,0:06:10.417
Hvordan kan det være, at vi nu er bedst i [br]landet til at producere afroamerikanere

0:06:10.417,0:06:15.267
der går videre til at fuldføre deres Ph.D.'er i naturvidenskab og ingeniørvidenskab?

0:06:15.267,0:06:17.916
Det er en stor ting. Giv mig et bifald for det. [br]Det er en stor ting.

0:06:17.916,0:06:20.151
Det er en stor ting. Det er det virkeligt.

0:06:20.151,0:06:22.727
(Bifald)

0:06:22.727,0:06:24.671
Ser I, de fleste mennesker er ikke klar over

0:06:24.671,0:06:28.721
at det ikke kun er minoriteterne der ikke klarer sig [br]godt i naturvidenskab og ingeniørvidenskab.

0:06:28.721,0:06:32.338
Ærlig talt, taler man om amerikanere.

0:06:32.338,0:06:35.786
Hvis man ikke ved det, mens 20 procent af [br]de sorte og latinamerikanere

0:06:35.786,0:06:38.121
der begynder med et hovedfag i naturvidenskab[br]og ingeniørvidenskab

0:06:38.121,0:06:40.273
vil faktisk dimittere i naturvidenskab [br]og ingeniørvidenskab,

0:06:40.273,0:06:43.827
kun 32 procent af hvide der begynder [br]med et hovedfag i de områder

0:06:43.827,0:06:46.485
klarer det faktisk og dimitterer i de områder,

0:06:46.485,0:06:48.590
og kun 42 procent af amerikanere[br]med asiatisk baggrund.

0:06:48.590,0:06:51.201
Så det virkelige spørgsmål er, [br]hvad er udfordringen?

0:06:51.201,0:06:53.588
Jamen en del af det, selvfølgelig, er grundskolen.

0:06:53.588,0:06:55.537
Vi skal styrke grundskolen.

0:06:55.537,0:06:57.833
Men den anden del har at gøre med den kultur

0:06:57.833,0:07:00.493
i naturvidenskab og ingeniørvidenskab [br]på vores universiteter.

0:07:00.493,0:07:04.338
Hvad enten man ved det eller ej, er mange af [br]de studerende med høje SAT testscorer

0:07:04.338,0:07:05.803
og et højt antal A.P. studiepoint

0:07:05.803,0:07:08.505
der går på prestigefyldte universiteter i vores land

0:07:08.505,0:07:13.336
som starter på medicinstudiet eller ingeniørstudiet, og de ender med at skifte hovedfag.

0:07:13.336,0:07:15.802
Og den vigtigste årsag, finder vi ud af, ærlig talt,

0:07:15.802,0:07:18.752
er at de ikke klarede den godt i første år på [br]naturvidenskab kurserne.

0:07:18.752,0:07:22.535
Faktisk , kalder vi typisk det første år i natur- og[br]ingeniørvidenskab rundt om i Amerika,

0:07:22.535,0:07:24.669
luge-ud kurser eller barriere kurser.

0:07:24.669,0:07:26.437
Hvor mange af jer her i dette publikum kender nogen

0:07:26.437,0:07:28.252
der begyndte på medicinstudiet eller ingeniørstudiet

0:07:28.252,0:07:30.137
og ændrede deres hovedfag indenfor et år eller to?

0:07:30.137,0:07:31.935
Det er en amerikansk udfordring. [br]Halvdelen af jer i lokalet.

0:07:31.935,0:07:33.336
Jeg ved det. Jeg ved det. Jeg ved det.

0:07:33.336,0:07:34.994
Og det der er interessant ved det

0:07:34.994,0:07:37.704
er at så mange studerende [br]er kloge og kan klare det.

0:07:37.704,0:07:39.970
Vi skal finde på måder til [br]at få det til at ske.

0:07:39.970,0:07:42.577
Hvad er de fire ting vi gjorde [br]for at hjælpe minoritetsstuderende

0:07:42.577,0:07:44.386
der nu hjælper studerende generelt?

0:07:44.386,0:07:46.253
Nummer et: høje forventninger.

0:07:46.253,0:07:50.758
Det kræver en forståelse for de akademiske [br]forberedelser som de studerende --

0:07:50.758,0:07:53.102
deres karakterer, kompromisløsheden[br]i kursernes arbejde,

0:07:53.102,0:07:55.553
deres evne til at prøver, deres attitude,

0:07:55.553,0:07:58.278
deres indre ild, passionen for deres arbejde, [br]til at klare den.

0:07:58.278,0:08:02.519
Så at hjælpe studerende med at forberede sig [br]til at være i den situation, er meget vigtigt.

0:08:02.519,0:08:07.618
Men lige så vigtigt, det kræver en forståelse for [br]at det er hårdt arbejde der gør forskellen.

0:08:07.618,0:08:10.136
Jeg er lige glad med hvor klog man er [br]eller hvor klog man tror man er.

0:08:10.136,0:08:12.503
Klog betyder simpelthen at man er klar til at lære.

0:08:12.503,0:08:15.745
Man er begejstret for at læse [br]og man vil stille gode spørgsmål.

0:08:15.745,0:08:20.032
I. I. Rabi, en nobelprismodtager, sagde at [br]da han voksede op i New York,

0:08:20.032,0:08:22.578
spurgte alle hans venner forældre dem

0:08:22.578,0:08:25.220
"Hvad lærte du i skolen?" i slutningen af hver dag.

0:08:25.220,0:08:28.757
Og han sagde, i kontrast, sagde hans jødiske mor,

0:08:28.757,0:08:31.819
"Izzy, stillede du et godt spørgsmål i dag?"

0:08:31.819,0:08:34.518
Så høje forventninger har [br]at gøre med nysgerrighed

0:08:34.518,0:08:37.036
og at opmuntre unge mennesker [br]til at være nysgerrige.

0:08:37.036,0:08:38.552
Og som resultat af de høje forventninger,

0:08:38.552,0:08:41.219
begyndte vi at finde studerende [br]vi ville arbejde med

0:08:41.219,0:08:42.912
for at se hvad vi kunne gøre for at hjælpe dem,

0:08:42.912,0:08:45.452
ikke bare at overleve i natur- og ingeniørvidenskab,

0:08:45.452,0:08:48.386
men at blive de allerbedste, at overgå sig selv.

0:08:48.386,0:08:50.203
Interessant nok, et eksempel:

0:08:50.203,0:08:55.105
En ung mand der fik et 7-tal i det første kursus, [br]og ville gå på medicinstudiet,

0:08:55.105,0:08:57.220
vi sagde, "Vi skal bede dig om at tage kurset om,

0:08:57.220,0:09:01.004
fordi du har brug for en stærk basis [br]hvis du skal videre til næste niveau."

0:09:01.004,0:09:04.035
Hver basis gør en forskel på det næste niveau.

0:09:04.035,0:09:05.176
Han tog kurset igen.

0:09:05.176,0:09:07.605
Den unge mand dimitterede fra UMBC,

0:09:07.605,0:09:11.802
og blev den første sorte til at få en [br]M.D./ph.d. fra University of Pennsylvania.

0:09:11.802,0:09:13.008
Han arbejder nu på Harvard.

0:09:13.008,0:09:15.455
Fin historie. Giv ham en hånd for det også.

0:09:15.455,0:09:17.885
(Bifald)

0:09:17.886,0:09:20.381
For det andet handler det ikke [br]kun om testresultater.

0:09:20.381,0:09:22.370
Testresultater er vigtige, [br]men de er ikke den vigtigste ting.

0:09:22.370,0:09:25.415
En ung kvinde havde fantastiske karakterer, [br]men hendes testresultater var ikke lige så høje.

0:09:25.415,0:09:27.464
Men hun havde en faktor der var meget vigtigt.

0:09:27.464,0:09:30.712
Hun gik ikke glip af en eneste dag i grundskolen.

0:09:30.712,0:09:32.133
Der var en indre ild i hende.

0:09:32.133,0:09:36.257
Den unge kvinde gik videre, [br]og hun har i dag en M.D./ph.d. fra Hopkins.

0:09:36.257,0:09:40.444
Hun er på fakultetet, en lang karriere i psykiatri, [br]ph.d. i neurovidenskab.

0:09:40.475,0:09:45.286
Hun og hendes rådgiver havde et patent på [br]sekundær brug af Viagra til diabetes patienter.

0:09:45.286,0:09:47.771
Stor hånd til hende. Stor hånd til hende.

0:09:47.771,0:09:49.157
(Bifald)

0:09:49.157,0:09:51.677
Så høje forventninger, meget vigtigt.

0:09:51.677,0:09:54.536
For det andet, ideen om at bygge et [br]samfund blandet de studerende.

0:09:54.536,0:09:57.303
I ved at vi så ofte har en tendens i [br]naturvidenskab og ingeniørvidenskab

0:09:57.303,0:09:58.994
til at tænke morderisk.

0:09:58.994,0:10:01.310
De studerende lærer ikke om at arbejde i grupper.

0:10:01.310,0:10:03.202
Og det er det vi arbejder på at gøre med den gruppe

0:10:03.202,0:10:04.705
at få dem til at forstå hinanden,

0:10:04.705,0:10:07.328
at opbygge tillid mellem dem, at støtte hinanden,

0:10:07.328,0:10:09.037
at lære hvordan man stiller gode spørgsmål,

0:10:09.037,0:10:12.524
men også at lære hvordan man [br]forklarer koncepter med klarhed.

0:10:12.524,0:10:14.787
Som I ved, er det en ting at indbringe [br]en topkarakter selv,

0:10:14.787,0:10:16.912
det er noget andet at hjælpe en [br]anden med at klare sig godt.

0:10:16.912,0:10:20.827
Så at føle den ansvarsfølelse er hele forskellen.

0:10:20.827,0:10:23.774
At bygge et samfund blandt de studerende, [br]meget vigtigt.

0:10:23.774,0:10:28.578
For det tredje, ideen om, det kræver forskere[br]at producere forskere.

0:10:28.578,0:10:31.107
Hvad enten man taler om kunstnere [br]der producerer kunstnere

0:10:31.107,0:10:34.022
eller man taler om mennesker [br]der kommer ind på humaniora,

0:10:34.022,0:10:38.869
uanset disciplinen -- og specielt i videnskab og [br]ingeniørvidenskab, som i kunst, for eksempel --

0:10:38.869,0:10:41.672
man har brug for forskere til at trække [br]de studerende ind i arbejdet.

0:10:41.672,0:10:44.412
Så vores studerende arbejder [br]regelmæssigt i laboratoriet.

0:10:44.412,0:10:46.786
Og et godt eksempel man vil sætte pris på:

0:10:46.786,0:10:49.846
Under en snestorm i Baltimore [br]for adskillige år siden,

0:10:49.846,0:10:53.466
kom denne fyr på vores universitet med hans [br]Howard Hughes Medical Institute legat

0:10:53.466,0:10:57.890
bogstavelig talt tilbage til arbejdet i [br]hans laboratorium efter flere dage,

0:10:57.890,0:11:01.183
og alle disse studerende havde [br]nægtet at forlade laboratoriet.

0:11:01.183,0:11:03.267
De havde mad som de havde pakket ud.

0:11:03.267,0:11:04.582
De arbejdede i laboratoriet,

0:11:04.582,0:11:08.583
og de så arbejdet, ikke som skolearbejde,[br]men som deres liv.

0:11:08.583,0:11:10.495
De vidste at de arbejdede på AIDS forskning.

0:11:10.495,0:11:13.703
De så på dette fantastiske protein design.

0:11:13.703,0:11:18.036
Og det der var interessant var, [br]at en af dem fokuserede på det arbejde.

0:11:18.036,0:11:20.202
Og han sagde, [br]"Det bliver ikke bedre end det her."

0:11:20.202,0:11:22.287
Og til slut, hvis man har samfundet

0:11:22.287,0:11:25.900
og man har de høje forventninger og [br]man har forskere der producerer forskere,

0:11:25.900,0:11:28.788
har man brug for mennesker [br]der er villige som fakultet

0:11:28.788,0:11:31.851
til at blive involveret med de studerende,[br]selv i klasseværelset.

0:11:31.851,0:11:34.299
Jeg glemmer aldrig et medlem af lærerstaben [br]der kaldte de ansatte ind og sagde,

0:11:34.299,0:11:36.744
"Jeg har denne unge mand i min klasse, [br]en ung sort fyr,

0:11:36.744,0:11:39.784
og han virker bare ikke til at være [br]særlig begejstret for arbejdet.

0:11:39.784,0:11:42.019
Han tager ikke notater. [br]Vi skal tale med ham."

0:11:42.019,0:11:45.891
Det der var bemærkelsesværdigt var, at den lærer observerede hver eneste studerende

0:11:45.891,0:11:48.807
for at forstå hvem der virkelig var [br]involverede og hver der ikke var

0:11:48.807,0:11:51.174
og tænkte, "Lad mig se hvordan jeg[br]kan arbejde med dem.

0:11:51.174,0:11:52.411
Lad mig få de ansatte til at hjælpe mig."

0:11:52.411,0:11:53.563
Det var det forbandt det.

0:11:53.563,0:11:58.495
Den unge mand er i dag faktisk selv lærer [br]med en M.D./ph.d. i neuroengineering på Duke.

0:11:58.495,0:11:59.707
Giv ham en stor hånd for det.

0:11:59.707,0:12:01.703
(Bifald)

0:12:01.703,0:12:06.523
Så det vigtige er at vi nu har udviklet en model

0:12:06.523,0:12:10.688
der hjælper os med, ikke kun endeligt med [br]evaluering, at bedømme hvad der fungerer.

0:12:10.688,0:12:14.120
Og det vi lærte var at vi skulle [br]tænke over at ændre kurserne.

0:12:14.120,0:12:16.661
Så vi ændrede kemi, vi ændrede fysik.

0:12:16.661,0:12:20.322
Men nu ser vi på at ændre humaniora og samfundsvidenskab.

0:12:20.322,0:12:22.869
Fordi så mange studerende [br]keder sig i klasseværelset.

0:12:22.869,0:12:24.049
Vidste I det?

0:12:24.049,0:12:25.995
Mange studerende, i grundskolen [br]og på universiteterne,

0:12:25.995,0:12:28.500
ville ikke bare sidde der og høre på nogen tale.

0:12:28.500,0:12:29.870
De skal være beskæftiget.

0:12:29.870,0:12:33.320
Så vi har -- hvis man ser på vores hjemmeside [br]på Chemistry Discovery Center,

0:12:33.320,0:12:35.285
ser man mennesker der kommer fra hele landet

0:12:35.285,0:12:37.864
til at se på hvordan vi ændrer kurserne,

0:12:37.864,0:12:41.355
og har vægten på samarbejde, brug af teknologi,

0:12:41.355,0:12:44.585
bruger problemer fra vores bioteknologiske[br]firmaer på vores universitet,

0:12:44.585,0:12:46.615
og giver ikke de studerende teorierne,

0:12:46.615,0:12:48.847
men får dem til at kæmpe med disse teorier.

0:12:48.847,0:12:52.506
Og det fungerer så godt igennem hele [br]vores universitetssystem i Maryland,

0:12:52.506,0:12:54.547
flere og flere kurser bliver ændret.

0:12:54.547,0:12:56.381
Det kaldes akademisk innovation.

0:12:56.381,0:12:57.586
Og hvad betyder det alt sammen?

0:12:57.586,0:13:00.429
Det betyder at nu, ikke kun i natur- og[br]ingeniørvidenskab,

0:13:00.429,0:13:04.537
har vi nu planer i kunst, i humaniora, [br]i samfundsvidenskab,

0:13:04.537,0:13:09.129
i lærer uddannelse, selv specielt for kvinder i I.T.

0:13:09.129,0:13:13.216
Hvis man ikke er klar over det, [br]har der været et fald på 79 procent

0:13:13.216,0:13:17.334
i antallet af kvinder der har hovedfag i [br]computervidenskab bare siden 2000.

0:13:17.334,0:13:20.647
Og det jeg siger er, at det der vil gøre en forskel

0:13:20.647,0:13:23.202
vil være at bygge samfund blandt de studerende,

0:13:23.202,0:13:26.198
der fortæller unge kvinder, unge [br]minoritetsstuderende og studerende generelt,

0:13:26.198,0:13:27.447
I kan gøre dette arbejde.

0:13:27.447,0:13:30.717
Og vigtigst, at give dem en chance [br]for at bygge det samfund

0:13:30.717,0:13:32.880
med fakultetet der trækker dem ind i arbejdet

0:13:32.880,0:13:35.398
og os der bedømmer hvad der fungerer[br]og hvad der ikke fungerer.

0:13:35.398,0:13:39.246
Vigtigst, hvis en studerende har en selvfølelse,

0:13:39.246,0:13:42.130
det er fantastisk hvordan drømmene og værdierne

0:13:42.130,0:13:44.119
kan gøre hele forskellen.

0:13:44.119,0:13:47.749
Da jeg var et 12 årigt barn i fængslet i Birmingham,

0:13:47.749,0:13:51.013
blev jeg ved med at tænke, [br]"Gad vide hvordan min fremtid bliver."

0:13:51.013,0:13:56.798
Jeg havde ingen anelse om at det var muligt [br]for denne lille sorte fyr fra Birmingham

0:13:56.798,0:14:01.763
at blive rektor for et universitet en dag, [br]der har studerende fra 150 lande,

0:14:01.763,0:14:04.119
hvor studerende ikke er der bare for at overleve,

0:14:04.119,0:14:08.120
hvor de elsker at lære, [br]hvor de nyder at være den bedste,

0:14:08.120,0:14:10.661
hvor de en dag vil ændre verden.

0:14:10.661,0:14:14.036
Aristoteles sagde, "Dygtighed er aldrig et uheld.

0:14:14.036,0:14:20.031
Det er resultatet af store hensigter,[br]oprigtig flid og intelligent udførelse.

0:14:20.031,0:14:23.963
Det repræsenterer den viseste [br]mulighed blandt mange alternativer."

0:14:23.963,0:14:26.297
Og så sagde han noget der giver mig gåsehud.

0:14:26.297,0:14:31.944
Han sagde, "Valg, ikke tilfælde, [br]bestemmer ens skæbne."

0:14:31.944,0:14:39.506
Valg, ikke tilfælde, bestemmer ens skæbne, [br]drømme og værdier.

0:14:39.506,0:14:41.440
Mange tak alle sammen.

0:14:41.440,0:14:52.342
(Bifald)