0:00:24.103,0:00:25.913
رجل: مرحبا[br]باري: شكرا جزيلا

0:00:25.913,0:00:27.633
رجل: أنت جاهز

0:00:30.472,0:00:31.874
صباح الخير جميعا

0:00:31.874,0:00:35.035
لي الشرف أن أكون هنا

0:00:35.035,0:00:39.136
وسعيد خاصة لأن-

0:00:39.136,0:00:41.495
هذا ليس جهاز التحكم بل هاتفي-

0:00:41.495,0:00:46.014
سعيد خاصة لأن الموضوع عن الطبيعة البشرية

0:00:46.014,0:00:50.094
لأن هذا في الحقيقة ما أردت التحدث عنه

0:00:52.515,0:00:53.836
على ما أظن

0:00:54.585,0:00:56.225
لذا نبدأ بهذا الاقتباس

0:00:56.225,0:00:59.854
من الاقتصادي البارز جدًا جون مينارد كينز

0:00:59.854,0:01:03.916
الذي قال بأن" أفكار الاقتصاديين والفلاسفة [br]السياسيين

0:01:03.916,0:01:06.559
عندما تكون صحيحة أو خاطئة

0:01:06.559,0:01:10.624
كلاهما أكثر قوة من المفهوم السائد

0:01:10.624,0:01:13.966
وعليه بالفعل،فإن العالم لايحكمه إلا أقل [br]القليل.

0:01:13.966,0:01:18.115
والرجال العمليين الذي يعتقدون بأنهم معفيين[br]تمامًا

0:01:18.115,0:01:20.705
من أي مؤثرات عقلية

0:01:20.705,0:01:25.844
هم عادة عبيد لاقتصادي ميّت".

0:01:26.805,0:01:30.867
هذا ماأردت إحضاره لكم

0:01:32.957,0:01:38.748
وبما أن T في TEDx ترمز إلى التقنية

0:01:38.748,0:01:43.555
أعتقد أن معظمكم من أشد المعجبين بالتقنية

0:01:44.025,0:01:46.767
تتشوقون إلى شراء كل جهاز جديد

0:01:46.767,0:01:50.189
وأحزر أن معظمكم لديه 4 أجهزة مختلفة

0:01:50.189,0:01:52.846
متصلة بأجسادكم الآن

0:01:52.846,0:01:54.908
هاتف ذكي وجهاز لوحي

0:01:54.908,0:01:58.988
وتملكون شبكة تواصل اجتماعية وتتلهفون [br]للتغريد فيها

0:01:58.988,0:02:01.416
فور ماتحصلون على الإذن بذلك.

0:02:01.946,0:02:05.755
ليس جميع من في العالم متشوق[br]ومتحمس مثلكم

0:02:05.755,0:02:08.086
للتقنية الحديثة،

0:02:08.086,0:02:14.197
ولكن التكيّف مع التقنية المتسارعة هي [br]حقيقة قاسية للحياة العصرية.

0:02:15.287,0:02:20.687
تقنية الهواتف الذكية،تقنية المسح الدماغي

0:02:20.687,0:02:24.576
هو مايمكن تسميته " بتقنية الشيء"

0:02:32.727,0:02:34.576
وهذا هو مانميل إلى التفكير فيه

0:02:34.576,0:02:38.077
عندما نفكر بتأثير العلوم في حياتنا،

0:02:38.077,0:02:41.867
نحن في الغالب نفكر في الأشياء أوالعمليات.

0:02:41.867,0:02:45.948
هنا حيث يغير العلوم حياتنا

0:02:45.948,0:02:48.139
وبلا شك بأن هذا صحيح

0:02:48.139,0:02:51.785
ولكن هنالك نوع آخر من التقنية [br]أنتجها العلم

0:02:51.785,0:02:53.987
وأثّر علينا بشكل كبير،

0:02:53.987,0:02:57.407
وربما أكبر تأثيرًا علينا من تقنية الشيء،

0:02:57.407,0:02:59.957
ولكن بطريقة ما صعب ملاحظتها.

0:02:59.957,0:03:04.008
وهذا ما قررت أن أطلق عليه" تقنية الأفكار"

0:03:04.008,0:03:06.247
وهذا ماكان يتحدث عنه كينز

0:03:06.247,0:03:10.366
بالإضافة إلى اختراع الأشياء فإن العلم[br]يخترع المفاهيم،

0:03:10.366,0:03:14.568
طرق لفهم العالم ومكاننا فيه.

0:03:14.568,0:03:18.606
وهذه المفاهيم لها تأثير هائل على طريقة [br]تفكيرنا

0:03:18.606,0:03:20.436
وطريقة تصرفنا

0:03:21.306,0:03:25.667
إذا فهمنا العيوب الخلقية على أنها قضاء [br]وقدر،

0:03:25.667,0:03:27.289
نُصلّي

0:03:27.289,0:03:30.509
وإذا فهمنا الأمر على أنها حظ

0:03:30.509,0:03:33.428
نتمالك أنفسنا ونرمي النرد

0:03:33.428,0:03:34.929
أملًا للأفضل

0:03:34.929,0:03:39.509
إذا فهمناها على أنها نتاج للإهمال والإيذاء[br]السابق للولادة

0:03:39.509,0:03:42.330
فإننا نعتني بالحامل.

0:03:42.330,0:03:44.479
كيفية فهمنا للعيوب الخلقية،

0:03:44.479,0:03:48.991
الأفكار تشكّل فهمنا للعيوب الخلقية

0:03:48.991,0:03:52.058
لها تأثير هائل على مانفعله.

0:03:52.058,0:03:57.069
السناجب الباحثة عن الطعام في الشتاء القارس

0:03:57.069,0:04:02.099
لن يتأثر بكيفية فهمه لشحّ الأكل

0:04:02.099,0:04:05.218
البشر،عندما يواجهون شح الأكل

0:04:05.218,0:04:08.410
سيتأثرون كثيرًا بكيفية فهمهم له.

0:04:08.410,0:04:10.861
أحد المفاهيم قد يؤدي إلى الاستسلام،

0:04:10.861,0:04:14.700
ومفهوم مختلف قد يؤدي إلى الثورة.

0:04:14.700,0:04:20.208
لذا يبدو من الواضح أن الأفكارهي فقط نتاج [br]للتقنية

0:04:20.208,0:04:22.100
مثل الكمبيوتر

0:04:22.100,0:04:25.794
ولكن،هنالك شيء ما عن تقنية الأفكار

0:04:25.794,0:04:29.098
يجعلها مختلفة عن تقنية الشيء.

0:04:29.098,0:04:34.943
الأمرحول الأشياء التقنية هو أنه ليس علينا [br]القلق حيالها

0:04:34.943,0:04:37.046
مالم تعمل

0:04:37.716,0:04:41.881
إذا لم تعمل فهي تختفي،أليس كذلك؟

0:04:41.881,0:04:44.048
الهواتف الذكية الجديدة الغبية

0:04:44.048,0:04:49.118
ليست على قائمة أي أحد لتكون رغبة[br]لفترة طويلة

0:04:49.118,0:04:51.139
فهي تختفي.

0:04:51.139,0:04:53.870
التقنيات التي تعمل علينا التعامل معها;

0:04:53.870,0:04:57.790
والتقنيات التي لاتعمل تختفي عبر الأثير.

0:04:57.790,0:05:03.098
ولكن تقنية الفكر قد تؤثر علينا تأثيرًا [br]بالغ

0:05:03.098,0:05:06.416
حتى لو كانت الأفكار خاطئة،

0:05:06.836,0:05:10.171
حتى لو كانت الأفكار لاتعمل.

0:05:10.171,0:05:17.122
وأطلق على تقنية الفكر التي [br]أساسها أفكار خاطئة:ايديولوجية

0:05:18.962,0:05:21.938
الآن، لحظة فقط،أعلم ماتفكرون به.

0:05:21.942,0:05:24.089
حسنًا، قد لا أعلم ماتفكرون به

0:05:24.089,0:05:27.521
أتمنى لو أعلم ماتفكرون به،ماتفكرونه به هو،[br]اسمعوا:

0:05:27.521,0:05:29.589
الشيء العظيم حول العلم

0:05:29.589,0:05:34.292
هو أن العلم يعرض فرضياته على اختبار تجريبي

0:05:34.292,0:05:37.363
إذا كان لديك فكرة،اختبرها

0:05:37.363,0:05:42.303
وإذا فشلت الفكرة في الاختبار فإنها [br]أيضًا تختفي

0:05:42.303,0:05:45.373
مثل اختفاء الهواتف الذكية السيئة.

0:05:45.373,0:05:51.634
لم لايكون الأمر بأن الأفكار الخاطئة تموت [br]لأسباب طبيعية

0:05:51.634,0:05:54.785
بنفس طريقة موت التقنية السيئة؟

0:05:54.785,0:05:57.265
ألن يكون هذا جميل لو كان حقيقي؟

0:05:57.265,0:06:01.024
حسنًا ، هذا ماأود أن أقول لكم بأنه غيرصحيح

0:06:01.024,0:06:04.933
الأفكار الخاطئة يمكنها أن تعيش حياة طويلة[br]ومزعجة

0:06:04.933,0:06:07.084
حتى لو كانت خاطئة.

0:06:07.084,0:06:09.595
وسأوضّح هذا بمثالين.

0:06:12.835,0:06:14.334
لنتناول المثال الأول:

0:06:14.334,0:06:16.232
لماذا يعمل الأشخاص؟

0:06:16.842,0:06:20.644
إنه مبدأ متفق عليه وقائم منذ فترة طويلة [br]في علم الاقتصاد،

0:06:20.644,0:06:25.896
عززتها آراء معينة في علم النفس-نظام منزلي-

0:06:25.896,0:06:29.464
إذا أردت من شخص ما أن ينجز شيء ما

0:06:29.464,0:06:32.866
موظّف، أو طالب، أو مسؤول في الحكومة،

0:06:32.866,0:06:34.685
أو حتى طفلك-

0:06:34.685,0:06:36.654
إذا أردت من شخص ما لإنجاز شيء ما

0:06:36.654,0:06:39.757
عليك أن تجعله يستحق عنائه

0:06:39.757,0:06:43.637
يعمل الناس من أجل المال،يعمل الناس من[br]أجل الحوافز

0:06:43.637,0:06:45.917
يعمل الناس من أجل المكافآت

0:06:45.917,0:06:47.636
نهاية القصة .

0:06:48.116,0:06:53.667
يمكن أن ترون وجهة النظر هذه في منهج الثواب[br]والعقاب

0:06:53.667,0:06:57.745
التي حاليًا تقود جهودنا لإصلاح الاقتصاد [br]العالمي.

0:06:57.745,0:06:58.996
لمنع انهياره

0:06:58.996,0:07:01.706
وتكرار حدوث ماعانيناه مجددًا

0:07:01.706,0:07:05.876
عليك تبديل الحوافز الغبية التي كانت تنفذ[br]سابقًا

0:07:05.876,0:07:08.117
بالحوافز الذكية.

0:07:08.117,0:07:10.424
هل يبدو هذا صحيحًا بالنسبة لكم؟

0:07:10.424,0:07:14.105
بأن الناس يعملون من أجل المال فقط؟

0:07:15.235,0:07:17.182
بالطبع،هذا ليس صحيحًا

0:07:17.182,0:07:20.307
لو كان هذا صحيحًا،لما كنا هنا اليوم.

0:07:20.307,0:07:26.733
مامقدار المال الذي يجنيه منظمي TEDx من هذه[br]الجهود المضنية والمدهشة؟

0:07:26.733,0:07:29.178
حسب ماعرفت:لاشيء

0:07:29.178,0:07:32.558
إذا لابد من أن الناس ولو كان عليهم العمل[br]لكسب لقمة العيش

0:07:32.558,0:07:35.677
الناس لايعملون فقط من أجل المال.

0:07:35.677,0:07:37.868
وكيف نعلم ذلك؟

0:07:37.868,0:07:41.668
نقول عن الناس أشياءً مثل:"هو يفعل هذا من [br]أجل المال فقط".

0:07:42.128,0:07:44.600
هو يفعل هذا من أجل المال فقط".

0:07:44.600,0:07:48.237
هذا لايعد وصفًا،بل يعد تقييمًا

0:07:48.237,0:07:49.787
هذا نقد.

0:07:49.787,0:07:54.162
الأشخاض الذين يفعلون شيئا ما من أجل المال [br]فقط هم الذين لانحترمهم.

0:07:54.162,0:07:57.909
ومع ذلك مازال هنالك فكرة تقنية-

0:07:57.909,0:08:00.021
أيدولوجية، بما أنها غير صحيحة

0:08:00.021,0:08:04.410
والتي تقول،"الأشخاص يفعلون هذا من أجل [br]المال فقط".

0:08:05.090,0:08:06.669
الآن،كيف لنا

0:08:06.669,0:08:10.810
أن نخضع لهذه الأيدولوجية،

0:08:10.810,0:08:13.028
بل ورحبنا فيها بقدر كبير،

0:08:13.028,0:08:16.131
وشهدنا الجهود لإصلاح الأزمة المالية

0:08:16.131,0:08:20.131
برمي أنواع متعددة من المال على أشخاص [br]مختلفين لأسباب مختلفة؟

0:08:20.131,0:08:24.034
أعتقد بأن الجواب هو بأن الرأسمالية تطورت،

0:08:24.034,0:08:26.672
كما تطورت الرأسمالية الصناعية

0:08:26.672,0:08:31.952
تحت هيمة مانسميه" نظرية الحافز لكل شيء"

0:08:31.952,0:08:35.210
نمط من أنماط الإنتاج الصناعي تطوّر

0:08:35.210,0:08:40.120
حيث جميع الأسباب المحتملة الأخرى للعمل [br]أُلغيت

0:08:40.750,0:08:42.192
إذا كنتم تقومون

0:08:42.192,0:08:48.232
بنفس المهام المكررة والمخدرة للعقل وغير [br]معنية بك

0:08:48.232,0:08:53.053
ساعة بعد ساعة، يومًا بعد يوم، أسبوعًا بعد[br]أسبوع،

0:08:53.053,0:08:57.822
لماذا بحق السماء تقوم بها، باستثناء المال؟

0:08:57.822,0:09:01.393
إذًا مانشأ في بداية أواخرالقرن السابع عشر

0:09:01.393,0:09:05.313
كان نظام الانتاج الصناعي الذي ارتكز على

0:09:05.313,0:09:08.932
الفرضة بأن السبب الوحيد الذي يجعل الأشخاص[br]يقومون بالعمل هو المال،

0:09:08.932,0:09:12.201
والطابع للعمل الذي يقومون به ليس مهمًا.

0:09:12.731,0:09:16.740
بالطبع،إذا كان هذا نوع العمل الذي تقوم به[br]فأنت تعمل من أجل المال

0:09:16.740,0:09:21.161
ولكن هل هذا بسبب طبيعة الإنسان؟أن يعمل فقط[br]من أجل الحوافز؟

0:09:21.161,0:09:23.561
أو أنه بسبب انتاجنا لبيئة

0:09:23.561,0:09:28.840
حيث ببساطة لايوجد أي سبب للعمل فيها سوى [br]الحوافز؟

0:09:28.840,0:09:31.151
مانستنتجه من هذا الجدال

0:09:31.151,0:09:35.680
هو مدى أهمية الحوافز

0:09:35.680,0:09:40.303
وستعتمد عليها طبيعة العمل للانسان

0:09:40.303,0:09:46.552
وهذا شيء يتحكم فيه البشر بقدر كبير

0:09:46.552,0:09:49.881
إذًا،قد تكون أو لاتكون طبيعة الانسان أن [br]يعمل من أجل المال

0:09:49.881,0:09:54.511
يعتمد كليًا على نوع مكان العمل الذي يرى [br]الناس أنفسهم فيه

0:09:54.511,0:09:55.902
إذًا، هذا مثال واحد.

0:09:55.902,0:09:57.644
دعوني أطرح عليكم الآخر.

0:09:58.784,0:10:02.042
هل الذكاء ثابت؟

0:10:02.862,0:10:05.342
كما قد يعلم العديد منكم،

0:10:05.342,0:10:09.638
بأن هنالك بعض الأدلة والافتراضات

0:10:09.638,0:10:12.691
بأن الاختلافات الفردية في الذكاء

0:10:12.691,0:10:16.163
فطرية وغير قابلة للتعديل.

0:10:16.163,0:10:20.052
بعض الأشخاص،ربما معظم من هم في هذه الغرفة،

0:10:20.052,0:10:24.461
فازوا باليانصيب الوراثي،وبعضًا منهم خسرها.

0:10:27.031,0:10:29.843
هل هذا جزء من تقنية الفكر؟

0:10:29.843,0:10:33.216
أم هذا جزء من الأيدولوجية؟

0:10:33.216,0:10:36.671
حسنًا،لننظر إلى عمل الاخصائية النفسية [br]كارول دويك

0:10:36.671,0:10:40.580
اكتشفت كارول دويك بأن بعض الأطفال

0:10:40.580,0:10:43.082
درست أطفالًا بعمر السابعة والثامنةوالتاسعة

0:10:43.082,0:10:46.972
ولديهم ماتسميه "أهداف الأداء"

0:10:46.972,0:10:50.414
هدفهم هو اجتياز الاختبارات،

0:10:50.414,0:10:54.021
هدفهم هو البحث عن القبول والحصول عليه.

0:10:54.021,0:10:58.244
وهنالك أطفال آخرين لديهم ماتسميه"أهداف [br]التفوق"

0:10:58.244,0:11:02.442
هؤلاء الأطفال يريدون مواجهة الأشياء التي[br]لايمكنهم القيام بها

0:11:02.442,0:11:04.861
ويتعلمون من فشلهم.

0:11:05.421,0:11:06.814
كما تصيغها دويك،

0:11:06.814,0:11:11.424
الأطفال الموجهين للأداء يريدون إثبات [br]قدراتهم

0:11:11.424,0:11:16.945
أما الأطفال الموجهين للاتقان يريدون تطوير [br]قدرتهم.

0:11:17.595,0:11:20.365
الأطفال الذين لديهم أهداف الأداء يتجنبون [br]التحديات،

0:11:20.365,0:11:23.850
الأطفال الذين لديهم أهداف الاتقان يبحثون[br]عن التحديات.

0:11:23.850,0:11:28.215
مايعني هذا أنه مع مرور الوقت الأطفال الذين[br]الذين لديهم أهداف اتقان

0:11:28.215,0:11:30.776
يتعلمون أكثر ويزيد ذكائهم

0:11:30.776,0:11:33.174
أكثر من الأطفال الذين لديهم أهداف الأداء

0:11:33.634,0:11:37.044
إذًا،من أين تأتي هذه التوجهات المختلفة؟

0:11:37.044,0:11:41.186
بينت دويك بأن الأطفال الذين لديهم أهداف[br]الأداء

0:11:41.186,0:11:46.473
يميلون إلى الاعتقاد بأن الذكاء كمية ثابت.

0:11:46.473,0:11:48.876
لايمكنك أن تزيد ذكاءً

0:11:48.876,0:11:50.341
فلم البحث عن التحديات،

0:11:50.341,0:11:54.913
لم المخاطرة والتعرض للإحراج [br]إذا كان لايمكنك أن تكون أكثر ذكاءً؟

0:11:54.913,0:11:58.973
الأطفال الذين لديهم أهداف اتقان يميلون إلى[br]ماتسميه

0:11:58.973,0:12:01.755
نظريات الذكاء " التزايدية"

0:12:01.755,0:12:04.645
هذا يعني، يمكنك أن تكون أكثر ذكاءً

0:12:04.645,0:12:07.996
وسبب البحث عن التحديات والمخاطرة للتعرض[br]للإحراج

0:12:07.996,0:12:11.415
هو أن ناتج هذه التحديثات والإحراجات

0:12:11.415,0:12:15.566
هو أنه ستكون شخص أكثر ذكاءًا فيما بعد [br]عما كنت عليه من قبل

0:12:16.056,0:12:18.706
إذاً، هل الذكاء ثابت؟

0:12:19.076,0:12:23.045
حسنًا،يعتمد على مالديك من نظرية ذكاء

0:12:23.045,0:12:25.867
إذا كانت لديك نظرية الذكاء الثابت

0:12:25.867,0:12:29.417
إذا ستتصرف على نحو يجعل من النظرية صحيحة

0:12:29.417,0:12:33.900
وبعدم البحث عن التحديات التي ستجعلك حقيقة[br]أكثر ذكاءًا

0:12:34.400,0:12:38.122
نرى شيئًا مشابه لهذه في كل بحث في الآونة [br]الأخيرة

0:12:38.122,0:12:43.361
على الاختلافات الجنسية المفترضةفي القدرات [br]الحسابية

0:12:43.361,0:12:46.009
هذه مسائل مثيرة للجدل هذه الأيام،

0:12:46.009,0:12:49.752
وهنالك تجربة عبقرية جدًا أجريت قبل سنتين[br]فقط

0:12:49.752,0:12:52.451
حيث النساء في سن الجامعة

0:12:52.451,0:12:58.540
اختبروا اختبار القبول لخريجي المدارس على[br]ثلاث مراحل:

0:12:58.540,0:13:00.919
المرحلة الأولى كانت عن الرياضيات،

0:13:00.919,0:13:03.589
المرحلة الثانية كانت فهم المقروء،

0:13:03.589,0:13:05.801
المرحلة الثالثة كانت عن المزيد من[br]الرياضيات.

0:13:06.531,0:13:11.552
قسم فهم المقروء إما يحتوي على نص

0:13:11.552,0:13:15.002
يتحدث عن أن حصول النساء على مستويات [br]أدنى من الرجال في الرياضيات

0:13:15.002,0:13:17.241
بناء على الاختلافات الوراثية،

0:13:17.821,0:13:19.652
أو يحتوي على نص

0:13:19.652,0:13:22.661
يتحدث عن أن حصول النساء على مستويات [br]أدنى من الرجال في الرياضيات

0:13:22.661,0:13:25.203
بناءًا على تجاربهم المختلفة،

0:13:25.203,0:13:29.161
أو تحتوي على نص عن شيء خارج الموضوع تمامًا

0:13:29.161,0:13:30.361
والسؤال كان،

0:13:30.361,0:13:34.481
كيف أبلين هؤلاء النساء في جزئية الرياضيات[br]الثانية في الاختبار؟

0:13:34.481,0:13:37.813
مباشرة بعد قرائتهم لنص فهم المقروء؟

0:13:37.813,0:13:39.651
هل هو واضح لكم تصميم الاختبار؟

0:13:39.651,0:13:41.602
إليكم ماوجدوه.

0:13:41.602,0:13:47.101
إذا قرأت نصًالايتحدث عن الرياضيات والنساء،

0:13:47.101,0:13:51.251
أو إذا قرأت نصًا يقول بأن النساء أسوأ[br]من الرجال في الرياضيات

0:13:51.251,0:13:53.362
بسبب تجاربهم المختلفة،

0:13:53.362,0:13:55.373
أدائكم سيكون نفسه

0:13:55.373,0:13:59.053
وهو نفس الأداء في امتحان الرياضيات الأول.

0:13:59.053,0:14:01.010
إذا،ومع ذلك،قرأت نص

0:14:01.010,0:14:04.093
يقول بأن النساء أسوأمن الرجال في الرياضيات

0:14:04.093,0:14:07.522
لأسباب متعلقة باختلافات الجنس الوراثية،

0:14:07.522,0:14:12.301
سيكون أدائك في الاختبار الثاني للرياضيات[br]سيئ إلى درجة ملحوظة.

0:14:12.851,0:14:18.334
إذا قرأت نص عن تقنية الأفكار والتي تقول [br]بأن هنالك حدود

0:14:18.334,0:14:22.343
لما يمكن أن تفعله النساء عندما يأتي الأمر [br]إلى النظم الرسمية كالرياضيات

0:14:22.343,0:14:26.981
بعدها تتصرف بطريقة تجعل نص تقنية الأفكار [br]صحيحة

0:14:26.981,0:14:29.363
هل هي تقنية الفكر

0:14:29.363,0:14:31.562
أم هي أيديولوجية؟

0:14:31.562,0:14:33.244
نعلم بأنها أيديولوجية

0:14:33.244,0:14:35.219
لأن هنالك مجموعة أخرى من النساء

0:14:35.219,0:14:39.866
قرأن نصًا مختلف وأبلوا جيدًا في اختبار[br]الرياضيات

0:14:40.996,0:14:43.293
إذًا،هذان مثالان فقط

0:14:43.293,0:14:47.734
لسبب عمل الناس،ومامدى ذكاء الأشخاص ومقدار[br]الذكاء الذين يمكن أن يصبحوا عليه

0:14:47.734,0:14:50.264
التي تبرهن،أعتقد، مايدورف في ذهني

0:14:50.264,0:14:56.780
عندما أقول بأن الأفكار التي ليست صحيحة [br]يمكن أن تؤثر أثرًا عميقًا على الواقع

0:14:56.780,0:14:59.593
إذا الأشخاص،وحتى الأهم من الأشخاص

0:14:59.593,0:15:04.784
المؤسسات التي يعملون فيها وتؤمن بأن هذه[br]الأفكار صحيحة

0:15:04.785,0:15:06.573
إذًا، كيف يحدث هذا؟

0:15:07.133,0:15:11.355
هنالك فكرةقديمة وقيّمةمن العلوم الاجتماعية

0:15:11.355,0:15:13.983
تسمى "نبوءة ذاتية التحقق"

0:15:13.983,0:15:16.212
تساعد في تفسير ماأتحدث عنه.

0:15:16.212,0:15:20.894
شابة تؤمن بأنها سيئة في الرياضيات ولاتحاول[br]فيه

0:15:20.894,0:15:22.184
ماذا يحدث؟

0:15:22.184,0:15:23.873
تكون سيئة في الرياضيات.

0:15:23.873,0:15:26.915
أو معلمة الفتاة تؤمن بأن الفتيات سيئات في[br]الرياضيات

0:15:26.915,0:15:28.929
والمعلمة لاتحاول تعليمهم

0:15:28.929,0:15:29.996
ماذا يحدث؟

0:15:29.996,0:15:31.555
يكونون سيئات في الرياضيات

0:15:31.555,0:15:34.696
إذا حلقة من ردات الفعل قد تهيئت

0:15:34.696,0:15:39.447
المفاهيم الخاطئة تؤثر على سلوكنا بطريقة[br]تجعل من المفاهيم صحيحة.

0:15:39.447,0:15:44.228
إذًا، عندما تعمل حلقة من ردات الفعل مثل [br]هذه على مستوى الأفراد

0:15:44.228,0:15:47.259
هنالك أمل على قدرتنا بالتعرف عليها كأمر [br]خاطىء

0:15:47.259,0:15:48.735
ونتخلص منها،

0:15:48.735,0:15:51.286
لأنه سيكون هنالك أشخاص آخرين في المجتمع

0:15:51.286,0:15:53.575
لايوافقون هذا الرأي-

0:15:53.575,0:15:58.226
ولاسيما،مثلاً،الأطفال الذين يعتقدون بأن [br]الذكاء يمكن زيادته،

0:15:58.226,0:16:01.545
سيبرهنون بطلان الأفكار

0:16:01.545,0:16:04.584
التي تؤثر على بعض الأشخاص في المجتمع.

0:16:04.584,0:16:07.024
إذًا لدينا فرصة لتصحيح أخطائنا.

0:16:07.024,0:16:09.574
ولكن إذا أصبحت الفكرة واسعة الانتشار

0:16:09.574,0:16:13.277
لدرجة أنها تهيمن على كل ركن من أركان[br]المجتمع،

0:16:13.277,0:16:15.796
مثل" الأشخاص يعملون من أجل المال"

0:16:15.796,0:16:20.505
يصعب إيجاد ظاهرة في العالم الطبيعي

0:16:20.505,0:16:24.914
تظهر أن تقنية الفكر هذه هي أيديولوجية

0:16:24.914,0:16:27.235
عندما تكون الأيديولوجية منتشرة عالميًا،

0:16:27.235,0:16:30.885
يصعب جدًا إظهار عدم صحتها

0:16:31.665,0:16:38.268
الآن،في العلوم الطبيعية،يميل العلم لتصحيح [br]أخطائه.

0:16:38.838,0:16:40.378
هذه أخبار جيدة.

0:16:40.378,0:16:43.278
ليس بالسرعة التي نريدها،ولكنها تقوم بذلك

0:16:43.278,0:16:47.236
في العلوم الاجتماعية،علينا أن نكون حذرين [br]جدًا

0:16:47.236,0:16:51.775
لأن الأفكار الخاطئة يمكن تطبيقها بطريقة [br]تجعلها صحيية.

0:16:51.775,0:16:52.846
وإذا حدث ذلك،

0:16:52.846,0:16:58.115
قد لاتتاح لنا أبدًا فرصة ملاحظة أنها خاطئة

0:16:58.115,0:16:59.905
علينا أن لانقلق

0:16:59.905,0:17:04.676
بأن حركة الكوكب ستتأثر بنظرياتنا

0:17:04.676,0:17:07.738
التي تصف حركة الكواكب وتفسرها.

0:17:07.738,0:17:09.095
الكواكب،على حد علمي،

0:17:09.095,0:17:12.576
غير مبالية بما نعتقده فيها.

0:17:13.186,0:17:14.627
دعونا نتمنى ذلك.

0:17:14.627,0:17:16.567
(ضحك)

0:17:16.567,0:17:20.787
البشر يبالون بما نعتقده فيهم

0:17:20.787,0:17:22.648
وكيفية وصفنا لهم.

0:17:22.648,0:17:27.079
ولذلك يجب أن نكون حذرين جدًا عندما نسمع [br]شخص ما يقول

0:17:27.079,0:17:32.959
إنها طبيعة البشر أن يكون هكذا أو يقوم بهذا[br]أو ذاك.

0:17:32.959,0:17:35.208
اسمحولي بأن أختم كلمتي بحكاية صغيرة

0:17:35.208,0:17:38.970
مقتبسة من فلم أخرجه نيل جوردان

0:17:38.970,0:17:41.059
يدعى " لعبة البكاء"

0:17:41.059,0:17:43.280
أعتقد بأن الحكاية مستمدة أيسوب،

0:17:43.280,0:17:46.040
بالرغم من أنه ليس من الواضح تمامًا [br]أن هذا صحيح

0:17:46.040,0:17:48.999
عقرب يريد عبور النهر،

0:17:48.999,0:17:51.349
ولكن العقرب لايمكنه السباحة.

0:17:51.349,0:17:55.399
لذا العقرب يسأل الضفدع،"هل يمكنني القفزعلى[br]ظهرك

0:17:55.399,0:17:58.166
وتعبر بي النهر"؟

0:17:58.166,0:18:00.919
الضفدع ينظر بريبة ويقول، " اسمع

0:18:00.919,0:18:04.370
إذا أوصلتك على ظهري،ستلدغني."

0:18:05.600,0:18:07.697
قال العقرب،"ولم أفعل ذلك"؟

0:18:07.697,0:18:10.779
إذا لدغتك، سنغرق سوية"

0:18:11.819,0:18:13.969
هزّ الضفدع كتفيه-

0:18:13.969,0:18:15.670
هل الضفدع يملك أكتافًا؟

0:18:15.670,0:18:17.919
وقال،"حسنًا، اصعد"

0:18:17.919,0:18:21.360
والضفدع يأخذ العقرب ليعبر به النهر،

0:18:21.360,0:18:26.868
وفي منتصف عبورهم للنهر يشعر الضفدع بألم [br]حاد على جانبه.

0:18:27.778,0:18:29.300
آخ

0:18:29.300,0:18:32.800
وعندما بدأ الاثنان في الغرق بين الأمواج،

0:18:32.800,0:18:36.981
قال الضفدع،"لماذا لدغتني ياسيد عقرب"؟

0:18:36.981,0:18:39.316
الآن كلانا سيغرق."

0:18:39.316,0:18:42.922
قال العقرب،"ليس بيدي حيلة.

0:18:42.922,0:18:45.052
إنها طبيعتي".

0:18:45.872,0:18:47.652
والسؤال هو،

0:18:48.102,0:18:53.243
هل طبيعة البشر مثل طبيعة العقرب؟

0:18:53.243,0:18:55.402
قبل 40 سنة- شارفت على الانتهاء

0:18:55.402,0:18:58.362
عالم الأنثروبولوجيا البارز كليفورد جيرز

0:18:58.362,0:19:03.113
وصف البشر بحيوانات غير مكتملة

0:19:03.863,0:19:07.753
ماكان يقصد بهذا ليست القردة التي ترتدي [br]الحذاء

0:19:07.753,0:19:09.832
ولكن حيوانات غير مكتلمة

0:19:09.832,0:19:12.951
ماكان يقصد بهذا هو أنه على عكس العقرب

0:19:12.951,0:19:16.804
من الطبيعة البشريةأن تمتلك الطبيعة البشرية

0:19:16.804,0:19:21.562
هذا إلى حد كبير نتاج المجتمع الذي [br]نعيش فيه

0:19:21.562,0:19:25.453
لذا عليك أن تكون في موضع شك [br]عند سماعك تفسيرات

0:19:25.453,0:19:27.683
تطعن الطبيعة البشرية.

0:19:27.683,0:19:32.204
والاحتمالات هي أنه حتى لو كانت الطبيعة [br]البشرية

0:19:32.204,0:19:36.084
إنها الطبيعة البشرية التي صُنعت

0:19:36.084,0:19:39.803
وليس الطبيعة البشرية التي اكتشفت.

0:19:39.803,0:19:41.383
شكرًا جزيلًا.

0:19:41.383,0:19:43.894
(تصفيق)