WEBVTT

00:00:13.959 --> 00:00:17.094
Wist je dat telkens muzikanten
hun instrument oppikken

00:00:17.094 --> 00:00:20.293
er vuurwerk afgaat
in hun hersenen?

00:00:20.293 --> 00:00:23.125
Langs de buitenkant lijken ze 
misschien kalm en gefocust,

00:00:23.125 --> 00:00:26.867
terwijl ze de muziek lezen en de juiste
geoefende bewegingen maken.

00:00:26.867 --> 00:00:30.201
Maar in hun hersenen
is een feest aan de gang.

00:00:30.201 --> 00:00:31.409
Hoe weten we dit?

00:00:31.409 --> 00:00:33.225
In de laatste deccenia

00:00:33.225 --> 00:00:36.080
hebben neurowetenschappers
voor enorme doorbraken gezorgd

00:00:36.080 --> 00:00:40.513
in het begrip van hoe onze hersenen werken
door ze in realtime te bestuderen

00:00:40.513 --> 00:00:43.465
met instrumenten als
FMRI en PET scanners.

00:00:43.465 --> 00:00:46.048
Wanneer mensen
aan deze machines worden gekoppeld,

00:00:46.048 --> 00:00:48.624
kan bij taken als lezen en rekenen

00:00:48.624 --> 00:00:51.112
in desbetreffende delen van de hersenen

00:00:51.112 --> 00:00:53.161
activiteit waargenomen worden.

00:00:53.161 --> 00:00:56.316
Maar toen onderzoekers de deelnemers
naar muziek deden luisteren,

00:00:56.316 --> 00:00:58.300
zagen ze vuurwerk.

00:00:58.300 --> 00:01:01.195
Verscheidene delen van de hersenen
lichtten onmiddellijk op

00:01:01.195 --> 00:01:02.844
toen ze het geluid verwerkten,

00:01:02.844 --> 00:01:05.865
de verschillende elementen ontleedden, 
zoals melodie en ritme,

00:01:05.865 --> 00:01:10.375
en ze allemaal terug samenstelden
tot één muzikale ervaring.

00:01:10.375 --> 00:01:13.353
Onze hersenen doen dit alles
in een fractie van een seconde

00:01:13.353 --> 00:01:17.587
tussen het moment dat we de muziek horen
en het moment dat onze voeten meetikken.

00:01:17.587 --> 00:01:19.563
Als wetenschappers zich
concentreren op de hersenen

00:01:19.563 --> 00:01:22.635
van muzikanten in plaats van luisteraars,

00:01:22.635 --> 00:01:25.916
wordt het vuurwerk
pas een waar feest.

00:01:25.916 --> 00:01:28.158
Het beluisteren van muziek

00:01:28.158 --> 00:01:31.173
roept dan wel 
interessante hersenactiviteit op,

00:01:31.173 --> 00:01:35.518
maar muziek maken is voor de hersenen
wat een workout is voor het lichaam.

00:01:35.518 --> 00:01:38.706
De neurowetenschappers zagen
meerdere delen van de hersenen oplichten,

00:01:38.706 --> 00:01:41.638
terwijl ze bezig waren
verschillende informatie te verwerken

00:01:41.638 --> 00:01:46.233
in complexe, gekoppelde
en verbazingwekkend snelle sequenties.

00:01:46.233 --> 00:01:49.884
Maar waarom heeft muziek
dit effect op de hersenen?

00:01:49.884 --> 00:01:54.759
Het onderzoek is nog vrij recent,
maar ze weten het wel bijna zeker.

00:01:54.759 --> 00:01:59.317
Muziek spelen neemt alle delen
van de hersenen in beslag,

00:01:59.317 --> 00:02:03.339
vooral de visuele, auditieve
en motorische schorsen.

00:02:03.339 --> 00:02:07.781
Zoals bij elke workout versterkt
gedisciplineerde en gestructureerde

00:02:07.781 --> 00:02:11.714
muziekbeoefening deze hersenfuncties
en maakt die kracht beschikbaar

00:02:11.714 --> 00:02:13.619
voor andere activiteiten.

00:02:13.619 --> 00:02:17.144
Het voornaamste verschil tussen
muziek luisteren en spelen

00:02:17.144 --> 00:02:19.728
is dat het laatste
goede motorvaardigheden vergt,

00:02:19.728 --> 00:02:22.996
die gecontroleerd worden
in beide hersenhelften.

00:02:22.996 --> 00:02:26.307
Ook combineert het de linguïstische
en mathematische precisie

00:02:26.307 --> 00:02:28.295
van de linkerhersenhelft

00:02:28.295 --> 00:02:32.111
met de nieuwe en creatieve inhoud
waar de rechterhersenhelft in uitblinkt.

00:02:32.111 --> 00:02:34.304
Dit maakt dat musiceren

00:02:34.304 --> 00:02:38.884
het volume en de activiteit verhoogt
van de hersenbalk,

00:02:38.884 --> 00:02:41.349
de brug tussen de twee hersenhelften,

00:02:41.349 --> 00:02:45.934
waardoor berichten zich sneller
en via meer kanalen verplaatsen.

00:02:45.934 --> 00:02:48.856
Hierdoor lossen muzikanten
problemen wellicht effectiever

00:02:48.856 --> 00:02:49.958
en creatiever op,

00:02:49.958 --> 00:02:52.620
zowel in academische als sociale settings.

00:02:52.620 --> 00:02:56.240
Omdat musiceren ook
het vormgeven en begrijpen

00:02:56.240 --> 00:02:58.504
van de emotionele inhoud 
en boodschap vergt,

00:02:58.504 --> 00:03:02.236
hebben muzikanten vaak
beter ontwikkelde uitvoerfuncties,

00:03:02.236 --> 00:03:04.261
een categorie van verbonden taken

00:03:04.261 --> 00:03:07.931
zoals planning, strategie
en aandacht voor detail.

00:03:07.931 --> 00:03:13.255
Dit vereist gelijktijdige analyse
van cognitieve en emotionele aspecten.

00:03:13.255 --> 00:03:17.196
Dit beïnvloedt tevens
de werking van ons geheugen.

00:03:17.196 --> 00:03:20.449
Muzikanten vertonen inderdaad
betere geheugenfuncties:

00:03:20.449 --> 00:03:25.478
sneller en efficiënter creëren, opslaan
en ophalen van herinneringen.

00:03:25.478 --> 00:03:29.232
Studies tonen aan dat muzikanten
in hun sterk verbonden hersenen

00:03:29.232 --> 00:03:31.994
elke herinnering
verscheidene etiketten opplakken,

00:03:31.994 --> 00:03:37.116
zoals een conceptueel, een emotioneel,
een auditief en een contextueel etiket.

00:03:37.116 --> 00:03:39.706
Net als een goede zoekmachine
op het internet.

00:03:39.706 --> 00:03:42.590
Hoe weten we dat deze voordelen
uniek zijn bij muzikanten,

00:03:42.590 --> 00:03:45.317
in tegenstelling tot sport of schilderen?

00:03:45.317 --> 00:03:47.569
Of zou het kunnen
dat mensen die met muziek bezig zijn

00:03:47.569 --> 00:03:49.647
vooraf al slimmer waren?

00:03:49.647 --> 00:03:53.337
Neurowetenschappers hebben dit onderzocht,
maar zien vooralsnog steeds

00:03:53.337 --> 00:03:57.354
dat de artistieke en esthetische aspecten
van een instrument leren bespelen,

00:03:57.354 --> 00:04:01.733
verschillen van andere studieactiviteit, 
kunst inbegrepen.

00:04:01.733 --> 00:04:04.268
Verschillende studies met deelnemers

00:04:04.268 --> 00:04:09.071
met aanvankelijk gelijk ontwikkelde 
cognitieve functies en neurale verwerking

00:04:09.071 --> 00:04:12.879
toonden aan dat diegenen die
een tijd lang muziek studeerden,

00:04:12.879 --> 00:04:16.733
verscheidene hersendelen 
relatief sterker ontwikkelden.

00:04:16.733 --> 00:04:19.932
Dit recent onderzoek naar
de mentale voordelen van musiceren

00:04:19.932 --> 00:04:22.589
heeft ons inzicht bevorderd
in mentaal functioneren,

00:04:22.589 --> 00:04:25.525
en de innerlijke ritmes 
en complexe wisselwerking

00:04:25.525 --> 00:04:29.275
van het ongelooflijke orkest
dat onze hersenen zijn.

00:04:29.990 --> 00:04:32.207
Les: Anita Collins.
Verteld door Addison Anderson.

00:04:32.207 --> 00:04:33.624
Muziek: Peter Gosling

00:04:33.624 --> 00:04:35.994
Animatie: Sharon Colman Graham