[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:13.96,0:00:17.09,Default,,0000,0000,0000,,Wist je dat telkens muzikanten\Nhun instrument oppikken
Dialogue: 0,0:00:17.09,0:00:20.29,Default,,0000,0000,0000,,er vuurwerk afgaat\Nin hun hersenen?
Dialogue: 0,0:00:20.29,0:00:23.12,Default,,0000,0000,0000,,Langs de buitenkant lijken ze \Nmisschien kalm en gefocust,
Dialogue: 0,0:00:23.12,0:00:26.87,Default,,0000,0000,0000,,terwijl ze de muziek lezen en de juiste\Ngeoefende bewegingen maken.
Dialogue: 0,0:00:26.87,0:00:30.20,Default,,0000,0000,0000,,Maar in hun hersenen\Nis een feest aan de gang.
Dialogue: 0,0:00:30.20,0:00:31.41,Default,,0000,0000,0000,,Hoe weten we dit?
Dialogue: 0,0:00:31.41,0:00:33.22,Default,,0000,0000,0000,,In de laatste deccenia
Dialogue: 0,0:00:33.22,0:00:36.08,Default,,0000,0000,0000,,hebben neurowetenschappers\Nvoor enorme doorbraken gezorgd
Dialogue: 0,0:00:36.08,0:00:40.51,Default,,0000,0000,0000,,in het begrip van hoe onze hersenen werken\Ndoor ze in realtime te bestuderen
Dialogue: 0,0:00:40.51,0:00:43.46,Default,,0000,0000,0000,,met instrumenten als\NFMRI en PET scanners.
Dialogue: 0,0:00:43.46,0:00:46.05,Default,,0000,0000,0000,,Wanneer mensen\Naan deze machines worden gekoppeld,
Dialogue: 0,0:00:46.05,0:00:48.62,Default,,0000,0000,0000,,kan bij taken als lezen en rekenen
Dialogue: 0,0:00:48.62,0:00:51.11,Default,,0000,0000,0000,,in desbetreffende delen van de hersenen
Dialogue: 0,0:00:51.11,0:00:53.16,Default,,0000,0000,0000,,activiteit waargenomen worden.
Dialogue: 0,0:00:53.16,0:00:56.32,Default,,0000,0000,0000,,Maar toen onderzoekers de deelnemers\Nnaar muziek deden luisteren,
Dialogue: 0,0:00:56.32,0:00:58.30,Default,,0000,0000,0000,,zagen ze vuurwerk.
Dialogue: 0,0:00:58.30,0:01:01.20,Default,,0000,0000,0000,,Verscheidene delen van de hersenen\Nlichtten onmiddellijk op
Dialogue: 0,0:01:01.20,0:01:02.84,Default,,0000,0000,0000,,toen ze het geluid verwerkten,
Dialogue: 0,0:01:02.84,0:01:05.86,Default,,0000,0000,0000,,de verschillende elementen ontleedden, \Nzoals melodie en ritme,
Dialogue: 0,0:01:05.86,0:01:10.38,Default,,0000,0000,0000,,en ze allemaal terug samenstelden\Ntot één muzikale ervaring.
Dialogue: 0,0:01:10.38,0:01:13.35,Default,,0000,0000,0000,,Onze hersenen doen dit alles\Nin een fractie van een seconde
Dialogue: 0,0:01:13.35,0:01:17.59,Default,,0000,0000,0000,,tussen het moment dat we de muziek horen\Nen het moment dat onze voeten meetikken.
Dialogue: 0,0:01:17.59,0:01:19.56,Default,,0000,0000,0000,,Als wetenschappers zich\Nconcentreren op de hersenen
Dialogue: 0,0:01:19.56,0:01:22.64,Default,,0000,0000,0000,,van muzikanten in plaats van luisteraars,
Dialogue: 0,0:01:22.64,0:01:25.92,Default,,0000,0000,0000,,wordt het vuurwerk\Npas een waar feest.
Dialogue: 0,0:01:25.92,0:01:28.16,Default,,0000,0000,0000,,Het beluisteren van muziek
Dialogue: 0,0:01:28.16,0:01:31.17,Default,,0000,0000,0000,,roept dan wel \Ninteressante hersenactiviteit op,
Dialogue: 0,0:01:31.17,0:01:35.52,Default,,0000,0000,0000,,maar muziek maken is voor de hersenen\Nwat een workout is voor het lichaam.
Dialogue: 0,0:01:35.52,0:01:38.71,Default,,0000,0000,0000,,De neurowetenschappers zagen\Nmeerdere delen van de hersenen oplichten,
Dialogue: 0,0:01:38.71,0:01:41.64,Default,,0000,0000,0000,,terwijl ze bezig waren\Nverschillende informatie te verwerken
Dialogue: 0,0:01:41.64,0:01:46.23,Default,,0000,0000,0000,,in complexe, gekoppelde\Nen verbazingwekkend snelle sequenties.
Dialogue: 0,0:01:46.23,0:01:49.88,Default,,0000,0000,0000,,Maar waarom heeft muziek\Ndit effect op de hersenen?
Dialogue: 0,0:01:49.88,0:01:54.76,Default,,0000,0000,0000,,Het onderzoek is nog vrij recent,\Nmaar ze weten het wel bijna zeker.
Dialogue: 0,0:01:54.76,0:01:59.32,Default,,0000,0000,0000,,Muziek spelen neemt alle delen\Nvan de hersenen in beslag,
Dialogue: 0,0:01:59.32,0:02:03.34,Default,,0000,0000,0000,,vooral de visuele, auditieve\Nen motorische schorsen.
Dialogue: 0,0:02:03.34,0:02:07.78,Default,,0000,0000,0000,,Zoals bij elke workout versterkt\Ngedisciplineerde en gestructureerde
Dialogue: 0,0:02:07.78,0:02:11.71,Default,,0000,0000,0000,,muziekbeoefening deze hersenfuncties\Nen maakt die kracht beschikbaar
Dialogue: 0,0:02:11.71,0:02:13.62,Default,,0000,0000,0000,,voor andere activiteiten.
Dialogue: 0,0:02:13.62,0:02:17.14,Default,,0000,0000,0000,,Het voornaamste verschil tussen\Nmuziek luisteren en spelen
Dialogue: 0,0:02:17.14,0:02:19.73,Default,,0000,0000,0000,,is dat het laatste\Ngoede motorvaardigheden vergt,
Dialogue: 0,0:02:19.73,0:02:22.100,Default,,0000,0000,0000,,die gecontroleerd worden\Nin beide hersenhelften.
Dialogue: 0,0:02:22.100,0:02:26.31,Default,,0000,0000,0000,,Ook combineert het de linguïstische\Nen mathematische precisie
Dialogue: 0,0:02:26.31,0:02:28.30,Default,,0000,0000,0000,,van de linkerhersenhelft
Dialogue: 0,0:02:28.30,0:02:32.11,Default,,0000,0000,0000,,met de nieuwe en creatieve inhoud\Nwaar de rechterhersenhelft in uitblinkt.
Dialogue: 0,0:02:32.11,0:02:34.30,Default,,0000,0000,0000,,Dit maakt dat musiceren
Dialogue: 0,0:02:34.30,0:02:38.88,Default,,0000,0000,0000,,het volume en de activiteit verhoogt\Nvan de hersenbalk,
Dialogue: 0,0:02:38.88,0:02:41.35,Default,,0000,0000,0000,,de brug tussen de twee hersenhelften,
Dialogue: 0,0:02:41.35,0:02:45.93,Default,,0000,0000,0000,,waardoor berichten zich sneller\Nen via meer kanalen verplaatsen.
Dialogue: 0,0:02:45.93,0:02:48.86,Default,,0000,0000,0000,,Hierdoor lossen muzikanten\Nproblemen wellicht effectiever
Dialogue: 0,0:02:48.86,0:02:49.96,Default,,0000,0000,0000,,en creatiever op,
Dialogue: 0,0:02:49.96,0:02:52.62,Default,,0000,0000,0000,,zowel in academische als sociale settings.
Dialogue: 0,0:02:52.62,0:02:56.24,Default,,0000,0000,0000,,Omdat musiceren ook\Nhet vormgeven en begrijpen
Dialogue: 0,0:02:56.24,0:02:58.50,Default,,0000,0000,0000,,van de emotionele inhoud \Nen boodschap vergt,
Dialogue: 0,0:02:58.50,0:03:02.24,Default,,0000,0000,0000,,hebben muzikanten vaak\Nbeter ontwikkelde uitvoerfuncties,
Dialogue: 0,0:03:02.24,0:03:04.26,Default,,0000,0000,0000,,een categorie van verbonden taken
Dialogue: 0,0:03:04.26,0:03:07.93,Default,,0000,0000,0000,,zoals planning, strategie\Nen aandacht voor detail.
Dialogue: 0,0:03:07.93,0:03:13.26,Default,,0000,0000,0000,,Dit vereist gelijktijdige analyse\Nvan cognitieve en emotionele aspecten.
Dialogue: 0,0:03:13.26,0:03:17.20,Default,,0000,0000,0000,,Dit beïnvloedt tevens\Nde werking van ons geheugen.
Dialogue: 0,0:03:17.20,0:03:20.45,Default,,0000,0000,0000,,Muzikanten vertonen inderdaad\Nbetere geheugenfuncties:
Dialogue: 0,0:03:20.45,0:03:25.48,Default,,0000,0000,0000,,sneller en efficiënter creëren, opslaan\Nen ophalen van herinneringen.
Dialogue: 0,0:03:25.48,0:03:29.23,Default,,0000,0000,0000,,Studies tonen aan dat muzikanten\Nin hun sterk verbonden hersenen
Dialogue: 0,0:03:29.23,0:03:31.99,Default,,0000,0000,0000,,elke herinnering\Nverscheidene etiketten opplakken,
Dialogue: 0,0:03:31.99,0:03:37.12,Default,,0000,0000,0000,,zoals een conceptueel, een emotioneel,\Neen auditief en een contextueel etiket.
Dialogue: 0,0:03:37.12,0:03:39.71,Default,,0000,0000,0000,,Net als een goede zoekmachine\Nop het internet.
Dialogue: 0,0:03:39.71,0:03:42.59,Default,,0000,0000,0000,,Hoe weten we dat deze voordelen\Nuniek zijn bij muzikanten,
Dialogue: 0,0:03:42.59,0:03:45.32,Default,,0000,0000,0000,,in tegenstelling tot sport of schilderen?
Dialogue: 0,0:03:45.32,0:03:47.57,Default,,0000,0000,0000,,Of zou het kunnen\Ndat mensen die met muziek bezig zijn
Dialogue: 0,0:03:47.57,0:03:49.65,Default,,0000,0000,0000,,vooraf al slimmer waren?
Dialogue: 0,0:03:49.65,0:03:53.34,Default,,0000,0000,0000,,Neurowetenschappers hebben dit onderzocht,\Nmaar zien vooralsnog steeds
Dialogue: 0,0:03:53.34,0:03:57.35,Default,,0000,0000,0000,,dat de artistieke en esthetische aspecten\Nvan een instrument leren bespelen,
Dialogue: 0,0:03:57.35,0:04:01.73,Default,,0000,0000,0000,,verschillen van andere studieactiviteit, \Nkunst inbegrepen.
Dialogue: 0,0:04:01.73,0:04:04.27,Default,,0000,0000,0000,,Verschillende studies met deelnemers
Dialogue: 0,0:04:04.27,0:04:09.07,Default,,0000,0000,0000,,met aanvankelijk gelijk ontwikkelde \Ncognitieve functies en neurale verwerking
Dialogue: 0,0:04:09.07,0:04:12.88,Default,,0000,0000,0000,,toonden aan dat diegenen die\Neen tijd lang muziek studeerden,
Dialogue: 0,0:04:12.88,0:04:16.73,Default,,0000,0000,0000,,verscheidene hersendelen \Nrelatief sterker ontwikkelden.
Dialogue: 0,0:04:16.73,0:04:19.93,Default,,0000,0000,0000,,Dit recent onderzoek naar\Nde mentale voordelen van musiceren
Dialogue: 0,0:04:19.93,0:04:22.59,Default,,0000,0000,0000,,heeft ons inzicht bevorderd\Nin mentaal functioneren,
Dialogue: 0,0:04:22.59,0:04:25.52,Default,,0000,0000,0000,,en de innerlijke ritmes \Nen complexe wisselwerking
Dialogue: 0,0:04:25.52,0:04:29.28,Default,,0000,0000,0000,,van het ongelooflijke orkest\Ndat onze hersenen zijn.
Dialogue: 0,0:04:29.99,0:04:32.21,Default,,0000,0000,0000,,Les: Anita Collins.\NVerteld door Addison Anderson.
Dialogue: 0,0:04:32.21,0:04:33.62,Default,,0000,0000,0000,,Muziek: Peter Gosling
Dialogue: 0,0:04:33.62,0:04:35.99,Default,,0000,0000,0000,,Animatie: Sharon Colman Graham