1 00:00:13,959 --> 00:00:17,094 Wist je dat telkens muzikanten hun instrument oppikken 2 00:00:17,094 --> 00:00:20,293 er vuurwerk afgaat in hun hersenen? 3 00:00:20,293 --> 00:00:23,125 Langs de buitenkant lijken ze misschien kalm en gefocust, 4 00:00:23,125 --> 00:00:26,867 terwijl ze de muziek lezen en de juiste geoefende bewegingen maken. 5 00:00:26,867 --> 00:00:30,201 Maar in hun hersenen is een feest aan de gang. 6 00:00:30,201 --> 00:00:31,409 Hoe weten we dit? 7 00:00:31,409 --> 00:00:33,225 In de laatste deccenia 8 00:00:33,225 --> 00:00:36,080 hebben neurowetenschappers voor enorme doorbraken gezorgd 9 00:00:36,080 --> 00:00:40,513 in het begrip van hoe onze hersenen werken door ze in realtime te bestuderen 10 00:00:40,513 --> 00:00:43,465 met instrumenten als FMRI en PET scanners. 11 00:00:43,465 --> 00:00:46,048 Wanneer mensen aan deze machines worden gekoppeld, 12 00:00:46,048 --> 00:00:48,624 kan bij taken als lezen en rekenen 13 00:00:48,624 --> 00:00:51,112 in desbetreffende delen van de hersenen 14 00:00:51,112 --> 00:00:53,161 activiteit waargenomen worden. 15 00:00:53,161 --> 00:00:56,316 Maar toen onderzoekers de deelnemers naar muziek deden luisteren, 16 00:00:56,316 --> 00:00:58,300 zagen ze vuurwerk. 17 00:00:58,300 --> 00:01:01,195 Verscheidene delen van de hersenen lichtten onmiddellijk op 18 00:01:01,195 --> 00:01:02,844 toen ze het geluid verwerkten, 19 00:01:02,844 --> 00:01:05,865 de verschillende elementen ontleedden, zoals melodie en ritme, 20 00:01:05,865 --> 00:01:10,375 en ze allemaal terug samenstelden tot één muzikale ervaring. 21 00:01:10,375 --> 00:01:13,353 Onze hersenen doen dit alles in een fractie van een seconde 22 00:01:13,353 --> 00:01:17,587 tussen het moment dat we de muziek horen en het moment dat onze voeten meetikken. 23 00:01:17,587 --> 00:01:19,563 Als wetenschappers zich concentreren op de hersenen 24 00:01:19,563 --> 00:01:22,635 van muzikanten in plaats van luisteraars, 25 00:01:22,635 --> 00:01:25,916 wordt het vuurwerk pas een waar feest. 26 00:01:25,916 --> 00:01:28,158 Het beluisteren van muziek 27 00:01:28,158 --> 00:01:31,173 roept dan wel interessante hersenactiviteit op, 28 00:01:31,173 --> 00:01:35,518 maar muziek maken is voor de hersenen wat een workout is voor het lichaam. 29 00:01:35,518 --> 00:01:38,706 De neurowetenschappers zagen meerdere delen van de hersenen oplichten, 30 00:01:38,706 --> 00:01:41,638 terwijl ze bezig waren verschillende informatie te verwerken 31 00:01:41,638 --> 00:01:46,233 in complexe, gekoppelde en verbazingwekkend snelle sequenties. 32 00:01:46,233 --> 00:01:49,884 Maar waarom heeft muziek dit effect op de hersenen? 33 00:01:49,884 --> 00:01:54,759 Het onderzoek is nog vrij recent, maar ze weten het wel bijna zeker. 34 00:01:54,759 --> 00:01:59,317 Muziek spelen neemt alle delen van de hersenen in beslag, 35 00:01:59,317 --> 00:02:03,339 vooral de visuele, auditieve en motorische schorsen. 36 00:02:03,339 --> 00:02:07,781 Zoals bij elke workout versterkt gedisciplineerde en gestructureerde 37 00:02:07,781 --> 00:02:11,714 muziekbeoefening deze hersenfuncties en maakt die kracht beschikbaar 38 00:02:11,714 --> 00:02:13,619 voor andere activiteiten. 39 00:02:13,619 --> 00:02:17,144 Het voornaamste verschil tussen muziek luisteren en spelen 40 00:02:17,144 --> 00:02:19,728 is dat het laatste goede motorvaardigheden vergt, 41 00:02:19,728 --> 00:02:22,996 die gecontroleerd worden in beide hersenhelften. 42 00:02:22,996 --> 00:02:26,307 Ook combineert het de linguïstische en mathematische precisie 43 00:02:26,307 --> 00:02:28,295 van de linkerhersenhelft 44 00:02:28,295 --> 00:02:32,111 met de nieuwe en creatieve inhoud waar de rechterhersenhelft in uitblinkt. 45 00:02:32,111 --> 00:02:34,304 Dit maakt dat musiceren 46 00:02:34,304 --> 00:02:38,884 het volume en de activiteit verhoogt van de hersenbalk, 47 00:02:38,884 --> 00:02:41,349 de brug tussen de twee hersenhelften, 48 00:02:41,349 --> 00:02:45,934 waardoor berichten zich sneller en via meer kanalen verplaatsen. 49 00:02:45,934 --> 00:02:48,856 Hierdoor lossen muzikanten problemen wellicht effectiever 50 00:02:48,856 --> 00:02:49,958 en creatiever op, 51 00:02:49,958 --> 00:02:52,620 zowel in academische als sociale settings. 52 00:02:52,620 --> 00:02:56,240 Omdat musiceren ook het vormgeven en begrijpen 53 00:02:56,240 --> 00:02:58,504 van de emotionele inhoud en boodschap vergt, 54 00:02:58,504 --> 00:03:02,236 hebben muzikanten vaak beter ontwikkelde uitvoerfuncties, 55 00:03:02,236 --> 00:03:04,261 een categorie van verbonden taken 56 00:03:04,261 --> 00:03:07,931 zoals planning, strategie en aandacht voor detail. 57 00:03:07,931 --> 00:03:13,255 Dit vereist gelijktijdige analyse van cognitieve en emotionele aspecten. 58 00:03:13,255 --> 00:03:17,196 Dit beïnvloedt tevens de werking van ons geheugen. 59 00:03:17,196 --> 00:03:20,449 Muzikanten vertonen inderdaad betere geheugenfuncties: 60 00:03:20,449 --> 00:03:25,478 sneller en efficiënter creëren, opslaan en ophalen van herinneringen. 61 00:03:25,478 --> 00:03:29,232 Studies tonen aan dat muzikanten in hun sterk verbonden hersenen 62 00:03:29,232 --> 00:03:31,994 elke herinnering verscheidene etiketten opplakken, 63 00:03:31,994 --> 00:03:37,116 zoals een conceptueel, een emotioneel, een auditief en een contextueel etiket. 64 00:03:37,116 --> 00:03:39,706 Net als een goede zoekmachine op het internet. 65 00:03:39,706 --> 00:03:42,590 Hoe weten we dat deze voordelen uniek zijn bij muzikanten, 66 00:03:42,590 --> 00:03:45,317 in tegenstelling tot sport of schilderen? 67 00:03:45,317 --> 00:03:47,569 Of zou het kunnen dat mensen die met muziek bezig zijn 68 00:03:47,569 --> 00:03:49,647 vooraf al slimmer waren? 69 00:03:49,647 --> 00:03:53,337 Neurowetenschappers hebben dit onderzocht, maar zien vooralsnog steeds 70 00:03:53,337 --> 00:03:57,354 dat de artistieke en esthetische aspecten van een instrument leren bespelen, 71 00:03:57,354 --> 00:04:01,733 verschillen van andere studieactiviteit, kunst inbegrepen. 72 00:04:01,733 --> 00:04:04,268 Verschillende studies met deelnemers 73 00:04:04,268 --> 00:04:09,071 met aanvankelijk gelijk ontwikkelde cognitieve functies en neurale verwerking 74 00:04:09,071 --> 00:04:12,879 toonden aan dat diegenen die een tijd lang muziek studeerden, 75 00:04:12,879 --> 00:04:16,733 verscheidene hersendelen relatief sterker ontwikkelden. 76 00:04:16,733 --> 00:04:19,932 Dit recent onderzoek naar de mentale voordelen van musiceren 77 00:04:19,932 --> 00:04:22,589 heeft ons inzicht bevorderd in mentaal functioneren, 78 00:04:22,589 --> 00:04:25,525 en de innerlijke ritmes en complexe wisselwerking 79 00:04:25,525 --> 00:04:29,275 van het ongelooflijke orkest dat onze hersenen zijn. 80 00:04:29,990 --> 00:04:32,207 Les: Anita Collins. Verteld door Addison Anderson. 81 00:04:32,207 --> 00:04:33,624 Muziek: Peter Gosling 82 00:04:33,624 --> 00:04:35,994 Animatie: Sharon Colman Graham